《我们向往公平 》 导学案
九年级我们向往公平导学案
第一课公平正义---人们永恒的追求第一框我们向往公平一．教学目标情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
二．教学重点、难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义三．自主学习1、什么是公平？2、公平与合作有何关系？3、社会公平的表现？4、维护社会公平的重要意义？5、怎样维护社会公平？四．合作探究有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？五．自学反思通过自学你的收获是什么？【当堂检测】：单项选择1、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④2、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度3、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④4、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。
其目的是要告诫人们①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象③要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平的现象随处可见A、①②B、①②③C、③④D、②④简答题一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。
由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。
九年级思想品德第一课导学案
九年级思想品德第一课公平、正义----人们永恒的追求第一课公平、正义——人们永恒的追求导学案设计人：杨惠卿审议人：蔣延林第一框我们向往公平【学习目标】情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性【学习难点】理解公平的含义【课前预习案】1.阅读课本4页，找出公平的含义2．阅读课本8页第一段，分析说明维护社会公平有何意义？3.阅读课本8页第二段，分析怎样维护社会公平？【课内探究案】【探究活动一】对教材p3-4李明案例，这样对李明公平吗？为什么？得出结论：公平是指【探究活动二】学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例。
得出结论：公平和合作的关系是【探究活动三】学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
社会公平主要表现为：【探究活动四】对教材p8温家宝总理的案例分析说明维护社会公平对社会稳定的重要作用有哪些？有效训练，能力提升一、单项选择题1．某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是（）A.由各任课教师评选B.由班主任决定C.让两个人抓阄D.全体师生再次投票2.社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平。
维护社会公平（）A. 应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的B. 有利于社会的全面发展C.对社会矛盾的缓解不会起什么作用D.主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会3.下列关于“公平”的说法中正确的有（）①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、非选择题哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。
我们向往公平(教案)
我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。
二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。
2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。
3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。
3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。
4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。
3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。
5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。
我们向往公平
《我们向往公平》导学案班级______ 姓名_______ 评价等级________【学习目标】：1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【学习重点】；维护社会公平对社会稳定的作用【学习难点】；公平正义的含义使用说明及指导方法：1、充分阅读、理解课本，养成良好的阅读习惯。
2、反复朗读课文，认真研究课本，独立思考，自主完成。
3、规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
4、掌握合作探究，归纳分析的方法，并对题目进行拓展。
一、自主学习（一）学习任务1、请同学们认真、仔细阅读课本P67-72页，认真研究教材，自行找出你的问题，写在道学提纲上2、小组讨论、交流解决问题，确立正确的答案（要求先一对一，再组内讨论）（二）、我的疑惑（在熟练预习基础知识的前提下，指出你的疑问以备讨论）二、合作探究：（一）、读课本67——68页材料回答下列问题：1、王某的做法对刘某是否公平？结果如何？2、这个材料给我们什么启示？（二）、2006年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。
胡锦涛总书记主持会议。
要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。
阅读以上材料，回答下列各题：（1）材料说明了什么？（2）结合谈谈党中央高度重视分配这一问题的原因。
（3）、你认为维护社会公平靠谁？三、拓展延伸：温家宝总理说:"如果说发展经济、改善民生是政府的天职，那么推动社会公平正义就是政府的良心。
为了国家的富强。
为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力。
鲁教版我们向往公平教案
鲁教版我们向往公平教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《我们向往公平》执笔：审核：班级姓名学号【情感态度价值观】：树立公平意识，积极参与良好的合作。
【学习目标】：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性【能力要求】：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
【课文精要透析】：见练习册【课前自主学习】：1、找找发生在你身边的公平或不公平的事。
你为什么这样认为2、发生在你身边不公平的事和对不公平的情感体验会产生什么影响3、认真看书，预习课文，完成预习题A、我们所学的公平是指合作中的公平。
（）B、公平是指自己获得与别人相同的利益。
（）C、你能理解教材“名人名言”栏目中摘录了科学家爱因斯坦的一段话吗D、良好的合作需要公平，没有公平合作就不能成功。
（）E、社会公平主要表现为 P6插图分别体现下列哪种公平（权利公平、机会公平和结果公平）F、现阶段我国已经实现社会公平。
（）H、简述公平为什么有利于社会稳定【课堂助学】：（一）预习交流（二）导入：让学生说说身边的公平或不公平的事我认为是公平的事我认为是不公平的事思考：你是通过什么得出公平还是不公平的学生小组讨论：对教材李明案例，这样对李明公平吗为什么得出结论：公平是指（过渡设问：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平）学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例得出结论：公平和合作的关系是学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进行设计方案。
方案1：方案2：让学生明白：合作双方只有积极承担责任，不取不应得的利益，相互平等、相互尊重、相互理解，双方互惠互利，才能“双赢”。
即（过渡：善于合作是时代的要求。
在科技迅速发展的今天，整个社会都处于合作之中，这样社会就需要公平来支撑，我们身边的社会公平不公平呢）学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
九年级政治全册 第一课 第1框《我们向往公平》学案 鲁教版
第一课公平、正义-人们永恒的追求第一课时《我们向往公平》【学习目标】1、了解公平的含义，理解良好合作需要公平。
2、明确社会公平的主要表现，了解国家为维护社会公平所采取的措施。
3、理解掌握维护社会公平的重要性。
4、树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，提高自己与别人公平合作的能力。
【重点难点】重点：公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【学习方式】搜集相关资料图片，结合社会生活中的公平或不公平的现象来理解把握；自主、合作、探究学习【知识结构】良好的合作需要公平（公平的含义、良好的合作需要公平、树立公平意识）公平公平有利于社会稳定（社会公平的表现、维护社会公平的意义和途径）【典例分析】（2020年中考：江西省南昌市）右边漫画《养老公平》表明A．我国城乡居民已实现了共同富裕 B．绝对公平是人类孜孜以求的目标C．要敢于同破坏公平的行为作斗争 D．社会公平需要正义制度作为支撑【答案】Ｄ【解析】试题分析：根据教材知识，制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。
如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。
题文中漫画养老公平靠城乡居民基本养老保障制度来实现，体现了社会公平需要正义制度作为支撑，所以答案选Ｄ。
Ａ说法错误，我国还没有实现共同富裕。
Ｂ说法错误，没有绝对的公平。
Ｃ在漫画中没有体现。
考点：本题主要考查正义制度维护社会公平。
【知识提纲】1．什么是公平？公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平:养老公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利与义务的对等和统一。
2、社会公平的主要表现？社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
初中政治上册教案_人教版
人教版初中政治上册教案——《我们向往公平》课程目标：知识目标：1. 理解公平的涵义和意义。
2. 知道公平对于个人和社会的重要性。
3. 理解公平总是相对的，不存在绝对的公平。
能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作能力和探究能力。
情感目标：1. 激发学生对公平的热爱和追求。
2. 培养学生的正义感。
教学重点：1. 公平的涵义和意义。
2. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。
教学难点：1. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，如运动员在比赛中公平竞争，教师在课堂上平等对待学生等，引导学生思考公平的概念。
2. 学生分享对公平的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的涵义和意义。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考公平对于个人和社会的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些案例，如考试作弊、分配不公等，引导学生分析这些案例中的不公平现象。
2. 学生讨论如何解决这些不公平问题，并提出建议。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论公平总是相对的，不存在绝对的公平的原因。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己对公平的理解和追求公平的决心。
教学评价：本节课通过图片、讨论、案例分析、小组活动等多种教学手段，引导学生理解公平的涵义和意义，认识到公平总是相对的，不存在绝对的公平。
同时，通过课堂讨论和案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生对公平的热爱和追求。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和探究能力。
我们向往公平教案
我们向往公平教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会和个人的重要性。
2. 培养学生尊重、理解、包容他人的态度，提高与人合作的能力。
3. 引导学生从生活中发现不公平现象，学会用合理合法的方式维护自己的权益。
4. 增强学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
二、教学内容1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 生活中的不公平现象4. 维护公平的方法与途径5. 法律与公平的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：公平的含义、表现及其重要性；维护公平的方法与途径；法律与公平的关系。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活中的不公平现象，让学生身临其境，增强认识。
2. 小组讨论：分组讨论公平的含义、表现及重要性，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
4. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考公平的含义，引发学生对公平话题的兴趣。
2. 讲解与讨论：讲解公平的含义、表现及重要性，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 情景模拟：设置不公平情境，让学生参与其中，感受不公平带来的影响。
4. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
5. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，引导他们从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对公平含义的理解程度。
2. 学生对公平重要性的认识。
3. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力。
4. 学生对生活中不公平现象的识别能力。
5. 学生对维护公平方法的掌握程度。
6. 学生对法律与公平关系的理解。
第一节 我们向往公平学案
第一节我们向往公平学案第一节我们向往公平学案教师寄语：追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求学习目标：树立公平意识，积极参与良好的合作。
懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
学习重点：维护社会公平的意义学习难点：公平的定义【合作交流】任务一：良好的合作需要公平课本P4组织学生讨论并整理出学生观点：这样对李明公平吗？为什么？a、不公平。
理由：（李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
）答案可让学生想b、公平。
理由：（李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
）答案可让学生想。
应怎样理解生活中的公平？在课本上标划出答案，并把问题写在课本对应处让学生说说身边的公平或不公平的事我认为是公平的事：我认为是不公平的事：思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃。
（公平和合作的关系）2、为什么说良好的合作需要公平？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P5“填一填”任务二：公平有利于社会稳定、社会公平的主要表现是什么？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？）⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P8“填一填，说一说”一、单项选择题：、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益c、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的2、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。
第一节 我们向往公平学案
第一节我们向往公平学案前言教育是一个非常重要的领域，而公平是众多学生为之向往的一种关键价值观。
不管是在校内还是校外，公平一直是我们置身于学习环境中不可忽视的内容。
本文的目的是探讨如何让学生在教育中感受到公平，促进教育领域的公正。
公平的重要性公平的重要性不仅体现在社交环境中，同时也是教育领域不可或缺的一部分。
公平是包容性教育的核心元素之一。
基于公平对待每个学生才能让每个人都有机会发挥潜力。
不管是学生的学术能力、背景，或者是学生的性别、种族，公平都是必要的。
学校应该承担起教育责任，把每个学生当做是个体，必须包容不同学生的需求和背景。
公平教育也意味着教师应该采用能够达到最高学习效果的方式，而不是更容易实现的方式。
在公平教育中，学生可以在其中学到许多社交能力。
公平教育弥补了学生教育中的不平等问题。
学生可以在其中学到如何同他人合作和相处。
这也为以后的生活中带来很好的帮助。
公平在教育中的应用公平的实施需要从学校的方方面面开始。
首先，学校应该确保每个学生都能够获得相同的机会来获取知识和技能。
学校应该给予学生有关传授技能的强大工具，如图书、讲座和培训。
学校必须积极监督这些工具实施的均等性。
例如，如果一所学校为每个学生分配不同的课本，那么教育体系就会面临相对的困难。
教育系统还应该努力防止学校内的暴力和欺凌。
学校应该确保不同学生之间互相尊重，并促进相互理解。
学校应该鼓励学生达成协议，以提供与预防有害行为相关的信息和技巧。
教育体系必须确保公平的笔试和口试。
如果评估模式是不公平的，那么就不可能实现公平教育。
评估方法应该根据不同学生的情况共同制订，这样就可以保证评估的公正性。
公平的目标公平应该是教育系统的一个目标。
教育体系必须确保每个学生都享有公平的学习机会和公平的竞争机会。
如果没有公平，那么就可能会有机会不均的现象。
这只会让社会变得更加不稳定，也会影响学生的创造力和学习兴趣。
公平教育的另一个目标是让学生更好地理解别人的需求。
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我们向往公平
【学习目标】（要求：了解任务，明确目标。
）
1．情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。
2．能力目标：在社会生活中，与人良好合作，提高公平合作的意识。
3．知识目标：知道公平的含义和表现，懂得维护社会公平。
【预习展示】（要求：充分思考，大胆展示。
）
阅读教材P67——72页、P79-80页，分析：
1．什么是公平？
①公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的，又能得到应得到的。
②公平要求对参与合作的每一个人都要实现和的和统一。
2．社会公平的主要表现是什么？
①社会公平主要表现为为的全面发展提供的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的和得到应得的利益。
②和谐社会的公平主要表现为六个方面：第一，公平，第二，公平，
第三，公平，第四，公平，第五，公平，第六，公平。
3．维护社会公平有什么重要意义？
①良好的需要公平，公平是合作不可缺少的。
（P69）
②公平有利于社会，社会的发展、个人的生存和发展也需要公平。
（P70）
③维护社会公平，有利于社会合作的不断、发展和长治久安。
（P72）
4．怎样维护社会公平？
①维护社会公平，不仅要靠和各种的力量，而且要靠的努力。
②树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的要求。
【合作探究】（要求：自主互助，阅读思考。
）
1．教材P68页事例分析。
2．教材P69页“事例分析”和“填一填”。
3．教材P70页“图片分析”和“材料分析”
4．教材P72页“填一填说一说”。
【总结拓展】（要求：学以致用，指导生活）
1．生活中还有哪些不公平的现象？你认为应该怎样处理？
2．你如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象？
【学习检测】（要求：相信自己，独立完成。
）一、单项选择：
爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西……”。
据此回答1一2题：
1．爱因斯坦所讲的这句话主要反映了他具有较强的（）
A．协作意识B．公平意识C．竞争意识D．风险意识
2．爱因斯坦之所以具有这样的意识，是因为他能够认识到一个人在社会合作中（）
A．承担的责任应该少于他应承担的责任B．获得的利益应该多于他应获得的利益
C．只获得利益而不应该承担责任D．必须实现权利和义务的对等和统一
3．当前，我国正在加快社会主义新农村建设。
党和国家这一重大举措（）
①有利于缩小城乡之间的差距，努力实现社会公平
②有利于建设社会主义和谐社会③有利于社会稳定，实现国家的长治久安
④有利于协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾
A．①B．①②③C．②③④D．①②③④
4．面对社会中的不公平现象，我们应该（）
①树立社会公平意识，积极承担社会责任
②依靠政府和各种社会组织的力量，采用合法手段寻求帮助
③既学会依法维护自己的合法权益，又不侵害他人、集体和国家的利益
④宽洪大量，不与理会
A．①②③B．④C．②③D．①②③④
二、请你分析：
胡锦涛总书记强调，社会主义和谐社会是公平正义的社会，必须把社会公平提高到更加突出的位置，这对当前构建社会主义和谐社会具有重要的指导意义。
请结合所学说明维护社会公平对当前建设社会主义和谐社会有什么重要意义？
【预习准备】《为正义高歌》要求：阅读并思考分析
1．划分正义行为和非正义行为的标准是什么？
2．怎样理解正义制度？
3．怎样做一个有正义感的人？
【教学随记】。