做智慧的管理者(2)
如何做一名优秀的管理者
如何做一名优秀的管理者作为一名优秀干部需具备的四大要素：（1）积极的观念（2）良好的情绪控制能力（3）持续的学习力（4）解决问题的能力做为一位管理者，大多是企业的中层角色，是团队中的中坚力量。
管理既然管理者是主角，一般员工是配角，那么作为团队或团队之外与之相关的人就是所谓的“观众"，他们就要看到管理者比别人付出更多，更卖力的去表演。
并且带领好你的团队，使之向正确的方向发展同时，一定努力去完成好自己的任务目标。
这样以来，如果管理者在想赢得掌声时，别人也不会毫不吝惜的将最响亮的掌声送给管理者。
否则，一切的辛苦与努力将会化作水中月和镜中花。
从“管理者十六条素质修养诚示"里面更能从内心深处涌出对管理的最新注解与其博大内涵的重新思考。
从而不会将它简单的看作是两三个字而随便说说和随便就能够做到这样简单。
通过“管理者十六条素质修养"仔细深入的研读与推敲，也使管理者能够从高层次和深境界得到一次次心灵的洗涤。
而我也将其从以下几方面进行了归纳：一、管理者的素质涵养管理者的素质与涵养往往与他在学校中学习的内容有着密切关系，然后在进入到工作状态后，就会将在学校期间的良好习惯自然而然的带到工作中去，同时也会把学习的许多知识潜移默化的融入到工作中来。
因此，当在工作过程中，将良好的习惯与完善过硬的知识结构以及后天的工作能力结合起来后，就会势不可挡的派生出做管理者的素质与涵养来。
而这些素质与涵养是管理者平时的高标准与严要求养成的非常良好的习惯，到了最后，他们的这些良好的习惯、素养也会成为管理者在实际的管理运用中最大的受益者。
我所认为的则是管理者赢得响亮掌声所获取的必要的素养，可以从以下几条中得到印证：多做自我批评，并要经得住批评和不公平待遇，正确对待所有受到的不公平待遇，能看到后天。
要有足够的承受能力，困难时，一定要正面去想问题，顺利时一定要反面去考虑问题，面对解决问题时，不要死钻牛角尖，钻牛角尖只会损坏你个人的形象。
中国传统文化中的管理智慧
中国传统文化中的管理智慧一、引言中国传统文化是中华民族数千年来积累的文明遗产，其中蕴含着丰富的管理智慧。
在中国传统文化中，管理的理念不仅贯穿于社会生活的方方面面，同时也在商业、政治、家庭等领域中发挥着重要作用。
本文将从儒家、道家、佛家等传统文化流派的角度，探讨中国传统文化中的管理智慧。
二、儒家文化中的管理智慧1. 仁德为本儒家强调仁者爱人，德行为先。
在管理中，倡导以仁义为本，建立和谐的人际关系是关键。
管理者应具备仁爱之心，关注员工的需求，树立榜样，引导员工正道。
2. 尊重和谐儒家注重人与人之间的和谐相处，管理者应尊重员工，平等对待，与员工共同成长，共同进步。
只有建立和谐的人际关系，才能实现团队的凝聚力和战斗力。
三、道家文化中的管理智慧1. 知行合一道家主张顺其自然，知行合一。
在管理中，要求管理者不仅要有高超的管理能力，更要有正确的人生观和处事态度。
只有做到知行合一，才能真正做到事半功倍。
2. 追求无为而治道家主张无为而治，管理者要学会放手，善于引导，做到在背后支持，不过多干预下属工作。
只有让员工自主发挥，才能真正提升团队的创造力。
四、佛家文化中的管理智慧1. 禅宗理念佛家倡导禅修，主张顿悟。
在管理中，管理者应注重心灵的修炼，顿悟自己的管理智慧，使自己内心得以平静，才能做到明察秋毫。
2. 善良待人佛家鼓励善良待人，管理者应心怀善念，善待员工，持善良态度面对问题。
只有用善良的心待人，才能获得员工的信任和理解。
五、结语中国传统文化中蕴含着丰富的管理智慧，儒家注重仁义，道家强调知行合一，佛家倡导善良待人，这些管理智慧贯穿于中华民族几千年的文明史中，为今天的管理者提供了宝贵的启示。
只有不断传承和发扬中国传统文化中的管理智慧，才能更好地应对当今社会管理的挑战，实现组织的可持续发展。
管理者的智慧——也谈《孙子兵法》在管理工作中的应用
个重 要 的原 因是 企业 对来 自各 地 的员 工 管理 不力 ， 请进来 ， 留不住 ， 大量人员存在 “ 鸟” 候 现象 ， 那里能 “ 暖” 温 打工 者 的心 ， 去 那里 。当今 的世界 竞 争 的是 就 人 才 。无 论 是什 么单 位 ， 如何 用好 人 ， 何 培养 人 ， 如 如 何 留住 人 是 关 乎该 单 位生 死存 亡 的大 事 。这 也 是 一 个 单 位 是 否 充 满 生机 活力 的关 键 所 在 。本 人 从 事 技 工 学 校 班 主 任 工作 十几 年 来 ， 结 经验 ， 结 合 学 习 总 并 孙 子兵法 的一些体会 ， 谈 自己的心得 。由此及彼 ， 谈 道 理是 相通 的。 ２ 班主 任是 学校 的“ ”学 生干 部是 班主任 的“ ” 将 将 “ 治兵者 ， 选将 。“ 者 ， 、 、 、 、 ”１ 欲 必先 ”将 智 信 仁 勇 严 ｕ 。 五 德 并 举 ， 能 统众 。学 校 如何 选 择 培 养 学 校 的 “ 方 干 将 ” — 班 主任 ， 学 校 工 作 的 重要 意 义 和作 用 这 里 — 对 先 不多 说 ， 天 ， 今 只谈 班主 任选将 。 １ 班主任如何从繁杂琐碎的事物中解脱出来 ， ） 选择班级干部很重要 。在学生中选拔 善能者处理各 种 杂 事 。班 主 任 事前 指 导 ， 中监 督 ， 事 事后 检 查 。就 事 论 事 ， 任 用 专 职 干 部 。任 用 干部 的原 则 是 ： 不 内举 不 避 亲 ， 举 不 避 仇 。唯 才 是 举 ， 外 唯贤 能 者 居 之 。贤 能者 ， 即德才兼备 。德才兼备大胆用 ； 有德无才培养
一
成的学生认 知能力 ， 感知能力 ， 动手能力等诸多能力 的差 异 。这 些 学 生 的综 合 素 质 的差 异 和 参 差 不 齐使 技 工学校 的班 主任工作既繁杂又琐碎 。如何做好技 工学校 的班 主任工作是职业教育工作者经常思考的 个 问题 。 同样 的问 题 ， 中 国 当前经 济 发达 地 区企 在 业 中 广 泛 存 在 。很 多 企 业 出现 “ 工 荒 ” 叫 “ 用 或 民工 荒” 的情 况 ， 当然造 成 这种 情 况 的原 因很 多 ， 想其 中 我
做一个智慧的学校管理者
于课堂 ．常常惊讶于学生对文 本的 探究 能力 ，其间不乏精 彩 的言说
我深知 ．学生的生活世界不仅 仅只 有知识 的学 习．在其敏感的学 生时
便慢慢消 除了师生之间的隔阂 ．彼
此间的思维有所碰撞 ．情感有所交 融 ．智 慧有所增长 ．其乐无穷也 。
持续进行 ．不仅需要 有教学智 慧 ，
生进行超文本的生活对话 ．让学生 获得类似 于游戏的学习体验 ．这样
分钟 自由诵读 ．让学 生养成 自觉读 书 的习惯 ：借助主题 班会 活动 ．展
现学生 的才情 ．发挥榜 样 的作 用 ． 并 通过３ 的累积逐渐形 成校 本课 年
程 资源 、由一 个 意 念 到 一 个 举 动 的
并没有 多少兴趣 的学 习所 占用 本
属 于孩子这个年龄应有的特性 ．都
道
似乎 “ 明”跟 “ 计” “ 故” 聪 心 世 “ 练 ” “ 头 ” 有 关 不 可否 认 ． 老 滑
在 家长 一手策划 的未来发展轨道上
磨 灭 殆 尽 “ 子不再是孩子” 孩
在学校管理 中耍点小聪 明．有助解 决一些棘手问题 但 时间久 了．让
智 慧 纵 横
⑨
Ｉ． １ ｊ 。
●依 力
做 一 个 智 慧 的 学 校 管 理 者
我 曾以为学校管理 者都是聪 明
资 源 ．那 么 ， 当管理 者不 再 “ 聪
明” 时，学校将何 去何 从？感性 的 管 理是聪 明．理 性的 管理是智 慧 李 帆老 师说道 ： “ 智慧者选 择栽 下 银杏树 ．百年方成 ．哪怕他们看 不 到那 一天 ；聪 明者却选 择牵 牛花 ．
有着 天 壤 之 别 的． ．
如何做一个智慧的管理者 呢？
企业管理的智慧
企业管理的智慧是指在企业运营和管理过程中，能够运用正确的方法和策略，以达到最佳的效果和结果的能力。
以下是企业管理的智慧的几个关键要点：
1. 目标导向：智慧的企业管理者应该明确企业的长期目标，并制定相应的短期目标和计划。
他们应该有能力将目标转化为具体的行动计划，并能够在实施过程中持续跟踪和评估进展情况。
2. 战略规划：智慧的企业管理者应该具备制定和执行有效战略的能力。
他们需要分析内外部环境的变化和趋势，以便及时调整企业的战略方向和行动计划。
他们还应该能够识别和利用市场机会，同时有效应对竞争和风险。
3. 团队管理：智慧的企业管理者应该具备良好的团队管理能力。
他们应该能够激发团队成员的潜力，建立积极的工作氛围，并培养团队合作和沟通的能力。
他们还应该能够合理分配任务和资源，以确保团队的高效运作。
4. 创新思维：智慧的企业管理者应该鼓励创新思维，并为员工提供创新的环境和机会。
他们应该能够推动企业的创新和变革，以应对市场的变化和竞争的挑战。
他们还应该能够识别和利用新技术和趋势，以
提升企业的竞争力。
5. 持续学习：智慧的企业管理者应该具备持续学习和自我提升的意识和能力。
他们应该不断更新自己的知识和技能，以适应变化的商业环境和管理需求。
他们还应该积极参与行业和专业组织，与其他管理者进行交流和学习。
总之，企业管理的智慧是一个综合的能力，需要管理者具备目标导向、战略规划、团队管理、创新思维和持续学习等多个方面的能力。
通过不断提升自己的智慧，管理者可以更好地应对挑战，实现企业的长期成功。
做一名有智慧的学校管理者
做一名有智慧的学校管理者作者：张敏来源：《赢未来》2019年第11期摘要：说到学校管理，它在学校的各项工作中起着重要作用。
搞好学校管理，协调好学校各方面的工作，发挥每位教师的长处，促进教师、学生的发展，促进家校共育……是每个学校管理者的职责。
关键词：学校管理;家校共育;职责一第一个关键词：爱（一）对教育事业的热爱学校管理者首先要转变自己的思想：变“要我做什么”为“我要做什么”，把教师工作當作一份事业来做。
只有对这份事业充满了憧憬和热爱，才能每天充满激情地投入教育和学校管理工作中。
（二）对学校教职工的博爱学校各项工作能有条不紊地进行，各项任务能高质量地完成，离不开每位教职工的辛勤付出。
作为一名学校管理者，必须用博爱的精神去对待每一位教职工，用欣赏和发现的目光去看待每一位教职工，用爱的语言督促他们改正缺点，弥补不足，才能促进学校教职工形成团结、上进的氛围。
（三）对孩子无私爱每天对孩子充满爱，学会用一双充满爱的眼睛看待每个孩子，并把这种观念传递给每个教职员工，才能真正管理好学校，管理好孩子。
每个孩子都是一张白纸，你在上面描绘什么，以后上面就会呈现什么。
一句爱的语言，一个爱的眼神，一个爱的手势，也许就能改变孩子的一生。
二第二个关键词：责任心学校管理者需要责任心。
学校的发展、安全、卫生等情况，每位教师的情况，每个班级学生的情况，学生家长的情况等，方方面面都需要我们管理者去认真了解、分析、制定对策，我们会比其他老师付出更多的努力和汗水。
这就需要我们管理者有一颗责任心，明白自己的职责和使命，勇于担当，乐于奉献，这样才能做好学校管理工作。
三第三个关键词：学习（一）学习先进的教育理论来武装自己的头脑。
只有拥有强大的理论支撑，才能更好地开展教育教学和班级管理。
（二）学习先进的教育教学方法和管理方法。
管理者要给全校教职工提供指导和帮助，首先自己的教育教学水平就必须出众，这样才能让人信服，同时才有能力指导教师，带领学校不断进步。
管理者应具备的优点
管理者应具备的优点管理者应具备的优点一个优秀的企业经营者和管理者应当具备的素质是很多的!大家都清楚吗?接下来就不妨和爱汇网店铺一起来了解下管理者应具备的一些优点，希望对各位有帮助!管理者应具备的优点(一)领导者，组织行为学为其所做的定义为：身居领导岗位，能够对组织制定目标和实施目标的全过程施加巨大影响的人。
因此，所谓领导，其本质是一种影响力，也就是说，领导者是靠影响别人来获得真正的成功的。
对于一个优秀的领导者来说，其影响力的主要来源归结于其以下三个方面的素质：1 、睿智一个优秀的领导者应该聪明，有智慧，有魄力，有能力，这是领导者之所以优秀的基础，是领导者个人权威的本质体现。
首先，一个优秀的领导者必须有“才”，是“人才”。
是其所在行业、所在领域、所在层次的优秀人物，是具有在自己所在领域中做出超乎一般人贡献之能力的人。
《三国志》中有一句名言：“功以才成，业以才广。
”只有“才”才是领导者成就事业的关键因素。
其次，一个优秀的领导者要善于用才，敢于用才，精于用才，要把对人才的开发和管理作为自己的重要使命。
苏轼曾说：“士有一言中于道，不远千里而求之。
”一个优秀的领导者也应有此求才若渴、爱才如命的精神和气概。
2 、包容心这也是众多优秀领导者所共有的素质。
一个优秀的领导者要善于包容，这主要表现在两个方面：一、对下属的“过失”善于包容。
求全责备是一般领导者的积弊，他们最敏感、记忆最深的是下属曾犯过什么错误，受过什么处分，有什么缺点，至于此人有什么特长，有什么“绝活”，则不清楚。
人才也是人，缺点、错误委实难免，一个优秀的领导者会“用人所长，容人所短”，使这些人才发出其应有的光芒。
二、对下属的“不敬”善于包容。
有些下属喜欢锋芒毕露，存在不敬的“苗头”，领导者对此也要善于包容。
“金子总是要发光的”，真正的人才是掩不住其光芒的，一个优秀的领导者不会因为疾贤妒能，而使真正的人才陷于“永无出头之日”。
不怕下属“功高震主”，为有才能的下属提供力所能及的发展条件和发展空间，这才是一个优秀的领导者所应持有的原则和态度。
做一个有智慧的管理者校长学习心得(4篇)
做一个有智慧的管理者校长学习心得作为一个管理者校长，我一直以来都认为智慧是管理工作成功的关键。
通过多年的学习和实践，我认识到管理者校长需要具备一定的智慧素质和技能，才能有效地领导学校和团队。
以下是我个人的一些学习心得，希望能对其他管理者校长有所启发。
首先，一个有智慧的管理者校长需要具备深刻的人性洞察力。
作为领导者，我们需要了解每个教师和学生的个性特点和需求，并能够根据不同的情况采取灵活的管理方法。
只有真正了解和尊重每个人的差异，才能更好地发挥他们的潜力，提高团队的凝聚力和工作效率。
其次，一个有智慧的管理者校长需要具备卓越的沟通能力。
沟通是管理工作中最重要的技能之一，它能够帮助我们与教师、学生和家长建立良好的关系，有效地传达信息和倾听反馈。
在沟通过程中，我们应该注重倾听他人的意见和建议，尊重多元化的观点，并能够清晰地表达自己的想法和决策。
通过良好的沟通，我们可以建立信任和合作的氛围，推动学校的发展。
第三，一个有智慧的管理者校长需要具备良好的问题解决能力。
在管理工作中，我们经常会面临各种复杂的问题和挑战，需要善于分析和解决。
首先，我们应该学会正确地识别问题的本质，并找到问题的根源。
然后，我们可以采用系统思维的方法，从多个角度考虑问题，并制定有效的解决方案。
最后，我们要善于团队合作，充分发挥每个成员的专业优势，共同解决问题。
通过不断锻炼和积累经验，我们可以不断提高问题解决的能力，为学校的发展提供有力的支持。
第四，一个有智慧的管理者校长需要具备创新思维和变革意识。
在现代社会，变革是不可避免的，只有拥抱变革并主动创新，才能留在时代的前沿。
我们应该关注教育领域的最新发展趋势，积极探索和应用新的教育理念和方法。
同时，我们也要鼓励教师和学生发扬创新精神，鼓励他们尝试新的教学方式和活动形式。
通过持续的创新和变革，我们可以不断提高学校的教学质量和竞争力。
最后，一个有智慧的管理者校长需要具备坚定的理想和使命感。
教育事业是一项崇高的事业，我们作为管理者校长应该始终保持对教育事业的热爱和忠诚，坚守自己的理想和信念。
做智慧型的管理者
都要 有根 有据 ， 制订方 案 ， 先 经 里佩 服你 ． 对你 真正 认可 ， 你 的知识 、 师生关 系 要 全面地看待每个学 生的表 任命 等 ， 对
现． 少批评 、 责 ， 指 多赞许 、 鼓励 。教师理 全班同学讨论通语 ・ 《 子路》
中说 ，其身 正 ， “ 不令而行 ； 其身 不
正． 虽令不行 ” 。因此 ， 教师修炼 自
形成健全 的人 格 。 身素养 ． 完善 自身人格 至为重要 。我们要 不仅 能拓 宽他们 的知识 面 ．对 他们 的言 养 成 良好 的行为 习惯 ， 实 践证明 ．委婉 的教育更 有利于学生真 注重 以下方 面的展 现 。为学生认 可和接 行也会产生积极影响 受我们创造 必要 条件 。
学习 中对前途悲观失 望 ，遇到困难半途 无 价 之 宝
第二阶段— —学生积极 成长 发挥 把职业理 想落到实处 、爱 岗敬业 是第三 议学 生认真 思考两 种立业 之 间的关 系 ． 第 二阶段工作的任务 。理想 是前 进的方 想 ． 己 选 择 的 职 业 。 己 要 敬 重 它 ， 自 自 热 “ 志存 高远” 做好 “ 谋业” 意义上的立业 的
２要热爱 和尊重学生 教育家陶行知 正从心底接受 ， ． 教育效果更好。
“ ３ 要公平公正对 待每一位学生 教 ． １ ．要有较为丰富的知识 。对所教专 说 ：真教育是 心心相印 的活动 ，唯独人 才能 打到心的深处 。” 教 师对待 学生要一视 同仁 ．决不 能厚 此薄 业 ． 常教常学 ， 需 加强 信息交 流 ， 力求 掌 心里发 出来 的 ．
思想和能力 准备 ， 厚积薄 发 ， 坚实地走好 向． 是心 中的 目标 。 人生发展 的目标通过 爱它 ．要 以严肃 的态度来对待 自己的岗
做有智慧的学校管理者
学校 管理工作 的 “ 谐 音符 ” 和 ，方 可 合 奏 出 一 曲 曲 教 育 教
学工 作 的感人 妙 曲 ，方可谱 写 出一篇 篇基 础 教育 工作 的
新 乐 章 。 在 此 ，笔 者 想 就 自己 在 教 育 管 理 过 程 中 的 一 些
粗 浅 的思 考 ，与 大 家 一 起 分 享 。
理 念 决 定 思 路 ， 思 路 决 定 出 路 。 学 校 管 理 策 略 的 生 成 主 要 取 决 于 校 长的 主 观 意 识 ，校 长 的 学 校 管 理 理 念 潜
移 默 化 地 影 响 着 教 职 工 的 工 作 理 念 。 只 有 校 长 有 了 新 颖 的管 理 理 念 ，才 会 有 学 校 正 确 的 管 理 “ 调 ” 因 此 ，校 音 。
谭 裎 西 屯
ＣＵＲ ｔｌ１ ｛Ｅ ＥＡ鼗｛｝ ｛ ，麓 ｛ Ｓ ｌ ｌ
编者 按 ：
学校 的 管理工作 事无 巨细 ，它 涉及 到 学校的方 方面 面，因此 ，管理不仅是 一 门科 学 ，它更 是一 门艺术 。作 者
紧扣 教 师 的发 展 、 学 生 的 安 全 、 学校 的 教 育 质 量 以及 学 校 的 整 体 形 象 ，将 求 新 、善 细 、 瑾 严 、 巧 柔 、 勤 实等 五 个 方 面 巧 妙 地 融 入 学 校 管 理 中 ，奏 出 了 学 校 管理 的 和 谐 乐章 。 所 谓 无 规 矩 不 成 方 圆 ，正 是 由 于作 者 深 谙 管 理 之 妙 ，
握这 门艺 术 的关键 在 于体悟 蕴 藏其 中的 智慧 。笔 者从 事
学 校 管 理 工 作 多 年 ，深 深 地 体 会 到 学 校 管 理 关 系 着 教 师 的成 长 ，关 系 着 师 生 的 安 全 ，关 系 着 教 育 教 学 质 量 ，关 系 着 学 校 的 形 象 。 只 有 尽 情 尽 智 尽 力 地 弹 拨 好 学 校 管 理
管理者工作素养
学习进行时管理者五德一名合格的管理者必须具备、作为将领的五个德行，即五德：智、信、仁、勇、严。
一、智—智慧（一）智慧就是学习。
孔子说过：好学近乎知，每个成功的人都有一个相同的爱好—学习，爱学习如命！喜欢学习的人就是拥有智慧了。
毛主席一生手不释卷，熟读二十四史，深刻理解中国的国情和人性，才能高瞻远瞩，带领我们最终走向胜利。
林肯一生接受的正规教育还不到一年的时间，但是他一生都在学习，掌握了大量的知识，最终领导了南北战争，解放了美国的黑奴！（二）学习要专注，要学习自己的专业，把有限的精力用在最核心、最宝贵的事业上！二、信—诚信（一）诚信就是对真诚、信誉、奖罚的所作所为。
（二）管理者最大的信就是以身作则、按照规章制度做事。
对下级诚信的本质就是赏罚分明；无论是亲属、亲信、家人、朋友、敌人、平日里的竞争对手，都要一视同仁，决不能厚此薄彼，更不能以权谋私。
三、仁—仁慈（一）仁慈就是爱心。
爱心是管理最大的力量！爱心就是人品。
一个管理者愿意帮助下属，愿意帮助客户，人们一定能够感受出来，反之，如果管理者只是利用这个平台为自己谋取利益，那么员工也能够感受出来，并最终不能依附这个管理者。
（二）爱心不是骄纵，最大的爱心是真正的严格和严厉。
正所谓小善似大恶，大善似非请。
真正的仁慈就是怀菩萨心肠，行包公手段。
四、勇—勇敢（一）勇敢就是拥有无畏、坚韧精神！勇敢的实质是内心的镇定自若，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。
内心平静，遇到再大的事情也能做出正确的判断，这是真正的勇敢。
孔子说过，知耻近乎勇。
（二）知道自己错了，并勇敢的去改正自己，这样也是一种勇敢！五、严—威信（一）严就是严能生威，就是严丝合缝。
不能够严格的贯彻公司的规章制度，就不配做一个管理者。
很多管理者怕管的严了，员工就不干了，这不是事情的本质！而在于我们的管理者没有做到公平、公正、公开。
（二）管理者千万不能把规章制度当做狼狗，只是去咬别人，没有去约束自己。
市场不断发展，企业不断变革，管理者一定要修炼好内功，修炼好将者五德，智信仁勇严，才能以不变应对万变！。
管理者智慧经典语录
管理者智慧经典语录
1. "一个成功的管理者不仅要有慧眼识人，还要懂得用人之道。
"
2. "管理是一门艺术，需要平衡权衡，取舍有度。
"
3. "管理者要有清晰明确的目标，才能引领团队向前发展。
"
4. "管理者应该注重团队建设，尊重员工，激发他们的积极性
和创造力。
"
5. "管理者要有自信，但也不能过于自负，要虚心听取他人意
见并独立思考。
"
6. "管理者要善于发现问题和解决问题，能够有效应对挑战和
变化。
"
7. "一个优秀的管理者需要不断学习和提升自己，保持敏锐的
观察力和学习力。
"
8. "管理者要有情商和人际交往能力，能够与员工建立良好的
沟通和协作关系。
"
9. "管理者要有创新思维和决策能力，敢于冒险和突破传统。
"
10. "一个成功的管理者应该是审慎而果断的，能够在复杂的环境中迅速做出决策。
"。
管理者的智慧心得体会
管理者的智慧心得体会管理者的智慧心得体会管理者是一个组织中至关重要的角色，他们负责领导团队，制定战略，实施计划，并调动员工的积极性和创造力。
作为一个管理者，我从工作中积累了一些智慧和经验，以下是我的一些体会和心得。
首先，作为一个管理者，首要任务是明确目标和愿景，并确保团队中的每个成员都清楚了解并理解这些目标。
我发现，在团队中传达目标的重要性和意义对于激发团队成员的积极性和动力非常关键。
同时，建立一个可以相互支持和协作的团队文化也非常重要。
通过有效的沟通和合作，可以最大限度地发挥团队的潜力，实现组织的目标。
其次，管理者需要具备良好的决策能力。
在工作中面临各种挑战和问题时，管理者必须能够迅速做出明智的决策。
我发现，决策时要权衡各种因素，包括团队成员的建议和意见，当然也要考虑到组织的整体利益。
同时，管理者还要具备适应变化和处理风险的能力，因为在不可预见的情况下，做出正确的决策是非常关键的。
此外，管理者需要具备良好的沟通和领导能力。
他们必须能够清楚地传达信息和指示给团队成员，并能够倾听和理解他们的需求和反馈。
有效的沟通可以有效解决问题和防止误解的发生。
同时，管理者还要能够激发团队成员的积极性和创造力，通过激励和激励团队成员，使他们在工作中发挥出最佳水平。
最后，作为一个管理者，我发现自我反思和不断学习是非常重要的。
通过反思自己的行为和决策，我能够发现不足和改进的空间，并能够更加成熟和自信地应对工作中的挑战。
此外，不断学习新知识和技能也是一个优秀管理者必备的品质。
管理者应该持续关注行业发展和趋势，并通过学习和培训来提高自己的专业能力。
总结起来，作为一个管理者，我认为在工作中要明确目标和愿景，建立积极的团队文化，并具备良好的决策、沟通和领导能力。
此外，持续反思和学习也是提高管理者能力和业绩的关键因素。
通过不断提升自己的能力和智慧，管理者可以更好地完成工作并带领团队取得成功。
做一个有智慧的管理者校长学习心得
做一个有智慧的管理者校长学习心得学习是永远不会停止的过程，无论是学生还是学校管理者，都需要不断地提升自己的智慧和能力。
作为一名管理者校长，我深刻体会到了学习的重要性，并在日常的工作中不断努力去寻求更多的知识和智慧。
下面是我个人的一些学习心得，希望能对其他管理者校长有所帮助。
首先，作为一个有智慧的管理者校长，我们首先要明确自己的角色和使命。
作为管理者校长，我们需要具备一定的专业知识和领导才能，以便能够有效地管理学校的各个方面。
我们的使命是为学生提供一个良好的学习环境，并帮助他们全面发展。
其次，我们需要不断学习和更新自己的知识。
教育领域发展迅速，教育理念和方法也在不断变化，我们必须与时俱进，掌握最新的教育动态和理论，以便能够更好地指导学校的教育工作。
我们可以通过参加教育研讨会、读相关的书籍和期刊、关注教育新闻等方式来不断学习。
另外，我们要善于倾听和沟通。
作为管理者校长，我们需要与学生、教师和家长建立良好的关系。
我们应该尊重每个人的意见，倾听他们的想法和建议，并及时给予反馈。
只有通过良好的沟通和合作，我们才能够更好地管理学校，解决问题，推动学校不断发展。
同时，我们要善于思考和反思。
在日常的工作中，我们要时常对自己的决策和行为进行反思，总结经验教训，及时改正错误。
我们还要不断思考学校未来的发展方向，制定长远的发展计划，并带领团队一起为目标努力。
此外，我们还需要培养自己的领导能力。
作为管理者校长，我们需要具备一定的领导才能，能够带领团队一起向前。
我们要具备良好的判断力和决策能力，能够在复杂的环境下做出正确的决策。
我们还需要善于激励和激发团队的潜力，鼓励他们积极工作，追求卓越。
最后，我们还要注重自己的身心健康。
学习和工作是重要的，但是我们也不能忽略自己的身心健康。
我们要保持良好的生活习惯，定期锻炼身体，保证充足的睡眠。
只有身心健康，我们才能够更好地履行我们的工作职责，更好地管理学校。
在学习的过程中，我深刻体会到了知识的重要性和智慧的力量。
做一个有智慧的领导者
做一个有智慧的领导者
作为一个领导者，拥有智慧是至关重要的。
智慧可以帮助领导者做出正确的决策，并以一种积极的方式影响团队和组织的发展。
以下是一些建议，可以帮助领导者成为有智慧的领导者：
1. 学会倾听
领导者应该学会倾听他人的意见和建议。
不仅仅是听取团队成员的想法，而且要尝试理解他们的观点和经历。
通过倾听，领导者可以更好地了解团队成员，从而做出更明智的决策。
2. 保持开放的心态
领导者应该拥有开放的心态，接受不同的想法和观点。
这有助于创造一个积极、合作和创新的工作环境。
开放的心态也意味着领导者可以从自己的错误中研究，并变得更加优秀。
3. 建立有效的沟通
领导者应该建立一种有效的沟通方式，以便可以随时了解团队成员的想法和问题。
这可以通过开会、发送电子邮件或定期的一对一会议来实现。
有效的沟通对于有效的团队合作至关重要。
4. 坚定的决策
领导者应该能够做出坚定的决策，并在任何情况下坚持自己的和原则。
坚定的决策不仅可以帮助团队向前推进，也可以树立领导者的威望和信任。
5. 研究和发展
领导者应该始终研究和发展。
这可以通过读书、参加课程或参加会议来实现。
研究和发展可以帮助领导者更好地了解自己的领导风格，并不断发展自己的能力。
作为领导者，拥有智慧是一项关键技能。
通过倾听、保持开放的心态、建立有效的沟通、做出坚定的决策以及学习和发展，领导者可以成为一个有智慧的领导者，并对团队和组织的发展做出积极的、有益的贡献。
如何做一名优秀的管理者
作为一个优秀的管理者，在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己：（1）角色定位能力——认清自我价值，清晰职业定位；（2）目标管理能力——把握处世原则，明确奋斗目标；（3）时间管理能力——学会管理时间，做到关键掌控；（4）高效沟通能力——掌握沟通技巧，实现左右逢源；（5）情商管理能力——提升情绪智商，和谐人际关系；（6）生涯管理能力——理清职业路径，强化生涯管理；（7）人脉经营能力——经营人脉资源，达到贵人多助；（8）健康管理能力——促进健康和谐，保持旺盛精力；（9）学习创新能力——不断学习创新，持续发展进步。
一般而言，优秀的管理者的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练：（1）领导能力——掌握领导技巧，提升领导魅力；（2）决策能力——学会科学决策，避免重大失误；（3）绩效管理能力——重视目标执行，提高团队绩效；（4）激励下属能力——运用激励技巧，点燃下属激情；（5）教练下属能力——教练培训下属，提升下属能力；（6）授权能力——善于授权放权，修炼无为而治；（7）团队学习创新能力——不断学习创新，保持团队活力；（8）员工管理能力——体认员工需求，体验快乐管理；（9）团队组织能力——学会团队协调，促进团结凝聚。
如何成为优秀的管理者一、过硬的专业能力基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力各素质是在组织中“让人心服口服”为前提。
同时，企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说占有举足轻重的份量。
1、具备相适应的专业、技能、理论知识。
2、熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。
3、业务精通，科学决策、组织、协调沟通能力。
二、优良的品德素质1、以公司、集体利益为重，坚持真理，实事求是。
2、具有宽阔的胸怀。
3、具有公正用权意识。
4、具有求真务实作风。
5、具有理智的感情。
做智慧的教育管理者
导下的民主管理｛ 度能够延续下 ｝ Ｉ ｝
去 吗 ？校 长 只能 笑 而 不答 。
他也有 自己的教育理念 ，他不是
“ 大 郎 开店 ” 武 。
很 多所 谓 的 成功 教 改 ． 究 竟
暴 力不抵抗” 态度 ， 我行我 素。这
样一群教师 ， 他们 没有权 力 ， 但是 他们有力量 ，他们的 力量来 自于
到 自身 的价 值 。这种 引 导 ， 只是 不
用 自己 的 脑 袋 去 思 考 ：什 么是 教
育？ 什么是好的教育 京 的现实 理 ，他会 引导教 师在 完成 日常教
怎样 ？教 育理 想与教 育现 实如何
教育管理 一 者
连接 ？在 追 教 育 理 想 的 过 程 中
我 会面临什 么样 的 困难 、付 出什 ｔ
在 某小学，遇 到 了一 个很有 个性 、 很有 才华的 小学语 文老 师。 她的生活化作文教 学 可谓“ 真 十 年磨剑 ” 。她很幸运 ， 遇到 了两位
好 校 长 。 两位 校 长 知 道她 要 做 什
是一种教 学方法、一种管理方法
的 成 功 ， 是 一 个 人 的 成 功 ， 一 还 是 个人 魄 力 与魅 力使 然 ？ 究 竟 应 该 以 什 来 衡 量 教 育 管 理 者 的 成 么
够独 当一面 ，智 慧的教 育管理者
就 会 隐 退 一 边 ， 其 空 间 ， 其 发 给 任
会 华
态度会是“ 当你的 校长 你 我进 我 的课 堂”他 们才能不再惟 新校长 ， 在 某中学 长说他 很重视 ，校 学校民主管理制度建设。我 问， 如 膝 。除非新校长能够以更新、 更科
知行合一复看管理路漫漫其修远兮吾将上下而求索--学习反思践行做一个智慧型的管理者
151教育版■文/赵平楠知行合一 复看管理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索—— 学习 反思 践行 做一个智慧型的管理者内容摘要：“子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句出自于《论语·述而》的话，"意思是：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。
选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。
”本文阐述自2020年4月转型至今，园所管理有序、家长口碑相传、师生在原有基础上获得较大提升，幼儿园平稳过渡。
“知行合一，复看管理”为切入点，提升幼儿园保教质量的具体做法和成效。
关键词：学习 底线管理 一日生活 做法与成效一、管理概念的定义和含义。
（一）管理的概念定义：管理概念的表述:管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
幼儿园管理的概念。
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
（二）管理的含义：“管”就是要对管理系统内的对象进行全面的管辖；“理”就是要对管理系统内的人、财、物、事、时间、信息进行很好地协调、处理，建立管理的体系和规章制度，最大限度地挖掘人、财、物、时间、信息等管理要素的潜力，管理从另一方面来讲，也是人们的一种活动形式。
从广义上讲，每一个社会成员都在进行着方式各异的管理工作，从这个意义上来讲可以说生活即管理，管理即生活。
比如国家领导人管理国家，部队首长管理部队，经理管理企业，厂长管理工厂，农民管理庄稼，家庭妇女管理家务，学生管理自己的学习生活等。
虽然不同的人们管理的事情不一样，管理的对象不同，管理的方法也千差万别，但是，他们有一个共同的特点，那就是为了达到自己追求的、预期的目的，都要进行分工、协作；那么什么是管理呢?中外许多专家学者都试图从自己的立场、观点出发，对管理概念加以阐述，出现了百花齐放、百家争鸣的局面。
管理中的智慧
管理中的智慧【摘要】管理工作千头万绪，千难万难，但总有规律可循。
管理中的智慧就是要善于从管理特性出发，在实践中探索高效智慧管理的规律，最大程度的达成管理目标。
【关键词】管理；目的性；行动性；约束性；规律性；智慧管理出成果，管理出效率，管理促发展，事事离不开管理。
高效智慧管理是管理者的最高追求。
要实现这个目标，必须要正确理解管理的含义，掌握管理的特性，并在管理实践中不断总结和提炼管理规律。
一、管理的含义《新华字典》中对“管”字的解释为“约束”，对“理”字的解释为“事物的规律性”，合起来为约束事物的规律性。
国内外各种有关管理的论述，也是站在不同的角度，给出了不同的解释。
概括起来主要有以下几个方面。
从强调目标作用的角度看，管理就是决策。
从强调行为方法的角度看，管理就是过程控制；从强调领导艺术的角度看，管理就是领导；从强调管理对象的角度看，管理就是管人；从强调组织行为的角度看，管理就是说服他人一起去实现目标；从社会学的角度看，管理就是管辖控制。
现代管理学认为，广义的管理就是实施有规律性的约束以实现预期目的。
二、管理的特性（一）管理的要素广义的管理涵盖了四个要素，即四性，即目的性、行动性、约束性和规律性。
目的性是指管理是为了实现某一目的或要达到某一目标。
行动性是指管理是为了实现目标所采取的行动，包括思维决策等行为发生，是围绕目的而发生的行动，并且贯穿于目标实现的整个过程。
约束性是指制约自己或他人的限制性，包含激励及条件，是与目的有关并起约束作用的各个元素的全体。
（二）管理的特性分析管理的各要素之间的作用关系如图1所示。
图1 管理框图由管理框图可知，管理就是根据管理目的，由行为主体人按照科学或寻求某些规律建立约束。
这些约束一方面约束行为主体人，使其遵守纪律。
另一方面约束行动，使行动在客观形式上符合某种规律。
行动的结果与目的的差异反馈给行为主体人，进行动态的调整。
管理的最基本的规律就是：对于有利于实现目的或加速实现目的的行为要支持，要为其创造条件，要奖励；而对于妨碍实现目的或不利于实现目的的行为要阻止、限制其发生，发生了要进行处罚。
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什么是管？
反感被人管是中国人的一种本性
第一句话是：
“你凭什么管我？”
第二句话是：
“谁让你管？你管谁啊？”
第三句话是：
“你干吗管我？你有本事管他，管我干什么呢？”
还有更直率的一句话：
“不要你管！”
此外，中国人还常说这样一句更妙的、独一无二的话：
“就凭他那个德行，还想来管我？”
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放权是提高效能的秘诀之一
诸葛亮是怎么死的？
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现代管理学认为：“管理最少的领导才是最好的领导”。 假如有100件事，你把这100件事都了，那叫勤劳；如果 你手下的人把这100件事都做了，而你一件也没做，他 反过来还要谢谢你给了他锻炼的机会，这就是管理，这 就是领导。
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丹东市教师进修学院 李天运
你们知道兔子可以吃狼吗? 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》 《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》 《一只动物，能力大小关键要看你的老板是谁》 －－狮子是个优秀的管理人员
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现实学校发展的主要问题梳理 应试的大背景下学校如何自处？（在夹缝中求生存） 强势的行政管理体制下如何“校本”发展？（主动发展） 在新课程、新经验、新方法面前如何做出自己的特色？ （“长途奔袭”，自我奋斗？） 怎样使自己成为一个“英雄校长”？（我姓甚名谁？）
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当你忙得不可开交的时候，你要想想自己是否干了该别人 干的事；当你工作做不好时，你要想想是不是没有集中大 家的智慧；当你感到自己没有进步时，你要想想是不是因 为没有解放自己，才没能得到发展。
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有句话说得好:“管人要管心，管心要知心，知心要 关心，关心要真心。” 人是不能管的，所以管理就是管自己、理别人，对别 人要理不能管，对自己要管不能理。 管理诠释：管理=管事+理人+安人
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在，不怕没柴烧”。
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学校常规管理要突出一个“常”字，要经常抓，抓经常； 要反复抓，抓反复；要持之以恒，咬定目标不放松。 我们要“一本经念到底，一件事抓出头”。
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2.检查督促，重在指导和支持。 只重布置，不重检查，只重结果，不重过程。
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视自己的责任为生命
“我是团长!” 校长要学会担当!
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借助于工资、资金、福利等激励措施只能调动下
属员工60％的积极性，其余40％ 的积极性则要 依靠领导者具有影响力的领导行为去调动。
谁拥有卓越的领导力，谁就拥有了整个世界!
想清楚
说明白 做到位
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想清楚什么？
1.学校的生命在什么？
什么样的学生是好学生？ 什么样的老师是好老师？ 什么样的学校是好学校？ 什么样的是教育是好教育？ 我们的学校培养我们心目中理想的人，做了多少的工作呢？
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该开长会的一定不开短会（如业务培训会）。 开会一定要作好充分准备。 可讲可不讲的一定不讲。 政治学习的会一定讲实在，业务学习的会一定讲实效。
一定不要过多地开例会，老生常谈，没有新意的会。
记住一点：“常规是不需要研究的，特别是不需要在全体教师会 上研究的。”
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什么是管？
“管“就是给他压力，约束他，要求他。 人是不能“管”的，“管”那是对自己的。
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什么叫理？
中国人还喜欢说一句可怜巴巴的话：
“你为什么不理我！”
什么叫理？ 理就是看得起； 管就是看不起。
挥、去创造。
留个缺口给下属，是一种管理上的智慧，是一种更
高层次上的驾驭，是一种达到全局性圆满的高明。
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给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它 自由纵横。也许，这就是管理用人的最高境界。 校长要留个缺口给别人，必须放权、放手、放心。
2.会上不如会下
我很喜欢一句话：集体决策到最后就会沦为平庸！ 我认为没有必要开那么多会，你要交代工作，写张纸
条直接给他办就好了！
看看今天能否在半小时内结束会议！
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请开好会议！
可开可不开的会一定不开。
可长可短的会一定开短会。
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2.我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学 校管理专家。
设置一个教育管理职位并不难，难的是怎样培养出一个出色的教
育管理专家来。当前，教育改革的推进提出了许多教育管理亟待
解决的难题，我国各级各类学校需要在教育管理知识、技术、方 法与艺术上都符合条件的管理者，而目前，我们的教育却还不能
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我国的学校管理究竟缺些什么?
1.我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校。
我国的学校在办学的同时都存在如何提高效率与效益的问题。那么，
在市场经济下我们的学校究竟应当怎么办？教育改革、素质教育到
底应该如何管理？„„由于人们对这些问题很茫然；使得办出高质 量的一流学校的理想难以实现。
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话题二：在管理的路上智慧的行走
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1.要有领导力
领导力就是把你手下的几十号人，几百号人弄在一 起，并心甘情愿地跟你走的能力。
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从《亮剑》看李云龙的领导力：
“Why”--为什么做？ “what”--做什么？ “Who”--谁去做？ “Where”--在什么地方做？ “When”--在什么时候做？ “how” --怎样做？
计划工作就是要解决两个基本问题：第一是干什么，第二是怎么干。
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如何做到位？
1.善始善终，不能虎头蛇尾。
案例:“禁零食运动”。
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观察感悟：
规律：每次运动都是草草收场，有始无终，虎头蛇尾， 像“雷阵雨”似的，只要避过这风头，熬过几天，就 平安无事。
学生的办法：“敌进我退，敌退我进”，“留得青山
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“将落实进行到底”！
一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实， 最好的办法只有一个：就是责任到人。
“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。
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4.分清主次，狠抓重点。
“二八”效率原则，即80％的效率来自20％的重点。
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“这件事情别人是做不了的，所以我不敢给别人去做， 但是你又那么忙，我实在不好意思让你做。” “不会呀，我来做吧!”
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要“管事理人”，学会安人。 安人，就是把人安顿好。当领导的其实只有一个任务， 就是要把人安顿好。人一安顿好就没事了。人没有安顿 好，即使你有天大的本事，也无法带动他的心。 安人，是最高的一个境界：中国人喜欢随遇而安，随时 随地都要安，一时不安就不行。
如果你想真正强调什么，最多不要超过三点，最好只 强调一点。 体现重点的最简单的做法，就是每年一个主题。
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谨防学校管理中的“零效益”
1.布置+不落实=零 2.落实+不检查=零 3.检查+不反馈=零 4.反馈+不整改=零
5.整改+不坚持=零
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我们应思考：小学教育的“真面目”是什么？ 小学教育的核心价值，首先不是教给孩子知识，而是 帮助孩子养成健全的人格。
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2.管理的本质是什么？
什么是管理？
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不同的分配制度，就会有不同的风气。一个单位如果 有不好的工作习气，一定是机制问题。 管理的真谛在“理”不在“管”，管理者的主要职责 就是建立一个合理的游戏规则。 谁创造了游戏规则，谁就能领着大伙一起玩。
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3.留个缺口给下属
留个缺口给下属，就是留点余地和空间给他人去发
怎样说明白？
1.计划要切实可行。
什么是计划？ 从名词上说，计划是指用文字和指标等形式所表述的， 在未来一定时期内，关于行动方向、内容和方式安排 的管理文件。
从动词上说，计划是指为了实现决策所确定的目标，