做智慧的管理者
领导智慧的管理工作总结
领导智慧的管理工作总结在现代社会中，领导者的智慧管理能力被视为组织成功的关键因素之一。
领导者需要具备一系列的管理技能和智慧，以应对复杂的挑战和变化。
本文将总结领导智慧的管理工作，探讨其在组织中的重要性，并提供一些建议，以帮助领导者不断提升自己的管理能力。
一、智慧管理的重要性领导者的智慧管理能力对组织的发展和成功起着至关重要的作用。
智慧管理不仅涉及到对组织战略的制定和执行，还包括对员工的激励和发展，以及对外部环境的把握和应对。
首先，智慧管理能够帮助领导者制定明确的组织战略。
领导者需要具备洞察力和判断力，能够准确地分析内外部环境，预见未来的趋势和挑战。
只有在全面了解组织的基本情况和市场需求的基础上，才能制定出科学合理的战略，从而为组织的长期发展奠定坚实基础。
其次，智慧管理能够激励和发展员工。
领导者需要了解员工的需求和动机，通过合理的激励机制和培训计划，激发员工的潜能和创造力。
智慧管理者注重员工的个人发展，通过指导和支持，帮助员工提升能力，实现个人与组织的双赢。
最后，智慧管理能够帮助领导者应对复杂的外部环境。
在竞争激烈的市场中，领导者需要具备敏锐的洞察力和危机处理能力，能够及时调整战略，应对各种挑战。
智慧管理者能够灵活应对变化，保持组织的竞争优势，实现持续的创新和发展。
二、提升智慧管理的建议要提升智慧管理能力，领导者可以从以下几个方面进行努力：1. 持续学习：智慧管理需要不断学习和积累。
领导者可以通过阅读管理相关的书籍和文章，参加培训和研讨会，与其他领导者进行交流和分享经验，不断提升自己的管理知识和技能。
2. 培养沟通能力：沟通是智慧管理的重要组成部分。
领导者需要善于倾听，并能够清晰地表达自己的想法和意图。
通过有效的沟通，领导者能够建立良好的工作关系，增强团队凝聚力，推动组织的发展。
3. 培养团队合作精神：智慧管理者注重团队的合作和协作。
领导者需要激发团队成员的积极性和创造力，鼓励他们分享知识和经验，形成良好的团队氛围。
做一个有智慧的管理者校长学习心得范文（2篇）
做一个有智慧的管理者校长学习心得范文学习心得：成为一位有智慧的管理者校长在过去的几年里，我一直致力于成为一位有智慧的管理者校长。
我相信一个成功的学校不仅需要优秀的教师和学生，还需要一位能够有效管理和领导的校长。
因此，我不断地学习和探索如何更好地担当这个角色。
在此分享我的学习心得，以期对其他校长学习有所帮助。
首先，作为一名校长，我意识到领导力的关键在于建立积极向上的校园文化和团队精神。
一个积极向上的校园文化能够激励教师和学生，并促使他们追求更高的目标。
为了营造这样的文化，我注重培养良好的沟通和信任关系。
我努力倾听教师和学生的需求和意见，并尊重他们的观点。
与此同时，我也鼓励教师之间互相合作，分享经验和资源。
通过建立一个互相支持的团队，我相信可以创造一个积极向上的学习环境。
其次，我深知作为校长，我要在决策和问题处理方面具备智慧。
教育领域的决策往往涉及到复杂的因素和利益关系。
因此，我努力提高自己的分析和判断能力，以便做出明智的决策。
我学会倾听不同的声音和观点，并权衡各方利益，以得出最佳解决方案。
在处理问题时，我采取了开放和包容的态度，鼓励教师和学生参与解决过程，让他们感到被尊重和重视。
此外，作为一位校长，我也注重个人的自我提升和学习。
我相信教育领导者应该成为一个永远学习的者。
我定期参加相关的培训和研讨会，以保持自己的专业知识和技能的更新。
我也积极参与学术研究和专业社群，与其他校长和教育专家交流经验和思想。
通过不断学习和学习，我相信我能够成为一位更优秀的校长，并为学校的成功做出更大的贡献。
最后，我深知作为校长，我应该是一个榜样和领导者。
我努力树立良好的道德和职业操守，以便为教师和学生树立正确的榜样。
我相信一个好的领导应该以身作则，用自己的行为和态度来影响和激励他人。
因此，我始终保持积极的态度和工作热情，鼓励教师和学生充分发挥自己的潜力。
我也努力培养团队合作和领导技能，以帮助他们成长和发展。
总之，成为一位有智慧的管理者校长是一个长期而充满挑战的过程。
做一个智慧的学校管理者
于课堂 ．常常惊讶于学生对文 本的 探究 能力 ，其间不乏精 彩 的言说
我深知 ．学生的生活世界不仅 仅只 有知识 的学 习．在其敏感的学 生时
便慢慢消 除了师生之间的隔阂 ．彼
此间的思维有所碰撞 ．情感有所交 融 ．智 慧有所增长 ．其乐无穷也 。
持续进行 ．不仅需要 有教学智 慧 ，
生进行超文本的生活对话 ．让学生 获得类似 于游戏的学习体验 ．这样
分钟 自由诵读 ．让学 生养成 自觉读 书 的习惯 ：借助主题 班会 活动 ．展
现学生 的才情 ．发挥榜 样 的作 用 ． 并 通过３ 的累积逐渐形 成校 本课 年
程 资源 、由一 个 意 念 到 一 个 举 动 的
并没有 多少兴趣 的学 习所 占用 本
属 于孩子这个年龄应有的特性 ．都
道
似乎 “ 明”跟 “ 计” “ 故” 聪 心 世 “ 练 ” “ 头 ” 有 关 不 可否 认 ． 老 滑
在 家长 一手策划 的未来发展轨道上
磨 灭 殆 尽 “ 子不再是孩子” 孩
在学校管理 中耍点小聪 明．有助解 决一些棘手问题 但 时间久 了．让
智 慧 纵 横
⑨
Ｉ． １ ｊ 。
●依 力
做 一 个 智 慧 的 学 校 管 理 者
我 曾以为学校管理 者都是聪 明
资 源 ．那 么 ， 当管理 者不 再 “ 聪
明” 时，学校将何 去何 从？感性 的 管 理是聪 明．理 性的 管理是智 慧 李 帆老 师说道 ： “ 智慧者选 择栽 下 银杏树 ．百年方成 ．哪怕他们看 不 到那 一天 ；聪 明者却选 择牵 牛花 ．
有着 天 壤 之 别 的． ．
如何做一个智慧的管理者 呢？
做智慧型教育管理者
个有 智 慧 的班 主任 呢 ？
ｌ １ 月， “ 与诗同行” ｝ ＝ 芊 歌 朗诵 会 、 “ 诗 歌 知识
多少” 知识竞赛 、 《 红Ｆ ｌ 》 《 壮 忠 存我 胸 》 《 爱 拼 才 会
培养班 级凝 聚力 独辟 蹊径
为 ＿ ｒ改 变 班 级 死 气 沉 沉 、 一 盘散沙 的状 况 ． 找 精 心 没 计 ｒ一系 列 适 合 学 生 的班 级 活 动 ． 通 过
以 激 发 学 生 积 极 性 为原 则 。 每月我部设计 Ｊ
不 同 主 题 的班 级
９月 ， 《 让爱住我家》 于讲 表演 ． 让 学 生 学 会 爱 与被爱 ；
见其是存 经济 发达地 区 ． 学 生 大 多 多 识 广 ， 使 得 传 统 的 班 级 管 理 方 式 不 能 适 应 他 们 成 长 发 展
的需 要 ． 这 就 要 求 我 们 班 主 任 要 从“ 爱 心” 型 转 化
成 为“ 褶 慧” 型 的 教 育 管 理 者 ．那 么 ， 怎 样 才 能 做
一
ｌ ０月 ， 《 国 家 》于 ＝ ｛ ｉ ＝ 会、 “ 祖 同 我 心 中 ” 演
阱比赛等 ， 让学 生 感 受 大爱 的情 怀 ；
册 ”Ｉ 记 录 水 周 的 荚 好 同 忆 、 幸福 时 光 、 难 忘 的
引 导、 启发、 激励 、 等 待下 ， 孩 子 们 越 来 越 喜 欢 上 语 文课， 学 习能 力 也渐 渐 增 强
３ ． 专项训练 ． 落 实 阅读 习作 ， 指 导学 习方 法
我 们 班 除 ｒ有 德 育特 色 作 业 以外 ， 还 有 习 作
专 项 圳练 作业 ， 我把 『 划读 和 习 作 有 机 地 结 合 起
做有温度、有智慧的幼儿园教育管理者
做有温度、有智慧的幼儿园教育管理者现代幼儿园在教育管理方面提出了更高的要求，要求幼儿园教育管理者具备温度和智慧。
本文将从温度和智慧两个方面来探讨如何成为一名具备这两个特质的幼儿园教育管理者。
首先，作为一名有温度的幼儿园教育管理者，关爱与关怀是必不可少的特质。
幼儿园是孩子们离开家庭进入社会的第一步，他们需要得到在家中同样的关心和照顾。
教育管理者要时刻关注每个孩子的需要和情感状态，了解他们的成长需求，并提供相应的支持和帮助。
他们要做到耐心倾听，尊重孩子的意见和需求，并给予他们适当的回应。
此外，教育管理者应该注重家庭与幼儿园的沟通与合作，积极与家长交流，了解家庭教育的情况，并与家长共同为孩子的成长而努力。
其次，作为一名有智慧的幼儿园教育管理者，他们需要具备教育专业知识和扎实的管理能力。
教育管理者应该具备广泛的教育知识，包括儿童心理学、教育学等，以便能够更好地了解和引导孩子的成长。
他们要做到持续学习，不断更新自己的知识和技能，以应对不同时代的教育挑战。
此外，教育管理者还应该具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够与师生、家长等各方有效地沟通和协作，共同促进幼儿的全面发展。
同时，智慧的教育管理者还应该具备跨学科的综合能力。
随着社会的不断发展，幼儿园的教育要求也越来越高。
教育管理者需要充分发挥自己的智慧，通过融合不同学科的知识和理念，打造一个多元化的教育环境，给孩子们提供更好的成长和学习机会。
他们需要在教育方式和内容上进行创新，充分发掘幼儿的潜能和兴趣，帮助他们全面发展。
总之，成为一名有温度和智慧的幼儿园教育管理者，需要关心和关爱每个孩子，注重与家庭的合作，同时要具备丰富的教育知识和扎实的管理能力，不断学习更新，提升自己的综合素质。
只有这样，才能真正做到以心对待孩子，以智引导孩子，创造一个温馨而有智慧的幼儿园教育环境。
优秀管理者的管理智慧
古往今来从未缺少优秀的管理者。
古代有广开言路的贤明君主，有统筹帷幄的威武将军，现代亦有追求卓越的精明领导。
然而，优秀的管理者都有一个共同的闪光点———管理智慧。
智，指人们普遍具有的辨认事物、判断是非善恶的能力或认识。
在儒家的道德规范体系中，“智”是最基本最重要的德目之一，也是儒家理想人格的重要品质之一。
然而，纵然后天学习可以加强才智，可智还是和人的天赋异禀有很大相关。
身为管理者，自然不必也不可能都是德才兼备，事事亨通，然而这并不会影响其成为一个治企之才，治国之才乃至治世之才。
三国中官渡之战，袁绍之兵数倍于曹然而惨败于曹，主要在于身为统帅的袁绍志大而智小，多谋而少决。
刘备与孙权同样礼贤下士，且刘备却略显智谋不足，资本不足，然而能得诸葛亮助其一臂之力，也是因为孙权仅能“能贤亮而不能尽亮”。
刘备得孔明前寄人篱下屡辞高官厚禄，韬光养晦，终成鼎立三国的一代英主。
可见，管理者之智不在谋略之智在决断之智；不在一人之智，而在用人之智；不在谋一时小智，在谋长久大智。
如今市场竞争激烈，瞬息万变，很多时候时间就是机遇，机遇稍纵即逝。
谁跑的过时间谁就是赢家，谁抓得住机遇谁就是胜者。
管理者优柔寡断多谋少决容易丧失最佳时机，东风来时未备草船，最终导致一招棋慢满盘皆输。
刘备与曹操及孙权相比，既无“金融资本”，也无“一城一域”，然而却可与之鼎足而立，乱世中长久相持。
就在于刘备的善于用人。
选人贵精不贵多，皆能独当一面；用人不疑能善任，皆能尽其才；留人用情用事业，功名钱财皆不惜。
用人方面，即使智圣孔明之智也不如刘备。
刘备用人能使人尽其才，孔明却不擅授权管理，未能做到丙吉陈平的“问牛不问人”，因此二人相比，刘备更具用人之智，更适合做管理者，而举世之才的孔明也只能为之用。
另外，管理者之智，也在于理智的智慧，道德的智慧，而不能是其他小聪明歪脑筋。
偷税漏税的脑筋断不能动，假冒伪劣的产品定不能有，不义之财不取，不义之举不为，这些都是不疑小利害企，只图长期兴企的大智慧。
知行合一复看管理路漫漫其修远兮吾将上下而求索--学习反思践行做一个智慧型的管理者
151教育版■文/赵平楠知行合一 复看管理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索—— 学习 反思 践行 做一个智慧型的管理者内容摘要：“子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句出自于《论语·述而》的话，"意思是：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。
选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。
”本文阐述自2020年4月转型至今，园所管理有序、家长口碑相传、师生在原有基础上获得较大提升，幼儿园平稳过渡。
“知行合一，复看管理”为切入点，提升幼儿园保教质量的具体做法和成效。
关键词：学习 底线管理 一日生活 做法与成效一、管理概念的定义和含义。
（一）管理的概念定义：管理概念的表述:管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
幼儿园管理的概念。
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
（二）管理的含义：“管”就是要对管理系统内的对象进行全面的管辖；“理”就是要对管理系统内的人、财、物、事、时间、信息进行很好地协调、处理，建立管理的体系和规章制度，最大限度地挖掘人、财、物、时间、信息等管理要素的潜力，管理从另一方面来讲，也是人们的一种活动形式。
从广义上讲，每一个社会成员都在进行着方式各异的管理工作，从这个意义上来讲可以说生活即管理，管理即生活。
比如国家领导人管理国家，部队首长管理部队，经理管理企业，厂长管理工厂，农民管理庄稼，家庭妇女管理家务，学生管理自己的学习生活等。
虽然不同的人们管理的事情不一样，管理的对象不同，管理的方法也千差万别，但是，他们有一个共同的特点，那就是为了达到自己追求的、预期的目的，都要进行分工、协作；那么什么是管理呢?中外许多专家学者都试图从自己的立场、观点出发，对管理概念加以阐述，出现了百花齐放、百家争鸣的局面。
做一个有智慧的管理者校长学习心得(4篇)
做一个有智慧的管理者校长学习心得作为一个管理者校长，我一直以来都认为智慧是管理工作成功的关键。
通过多年的学习和实践，我认识到管理者校长需要具备一定的智慧素质和技能，才能有效地领导学校和团队。
以下是我个人的一些学习心得，希望能对其他管理者校长有所启发。
首先，一个有智慧的管理者校长需要具备深刻的人性洞察力。
作为领导者，我们需要了解每个教师和学生的个性特点和需求，并能够根据不同的情况采取灵活的管理方法。
只有真正了解和尊重每个人的差异，才能更好地发挥他们的潜力，提高团队的凝聚力和工作效率。
其次，一个有智慧的管理者校长需要具备卓越的沟通能力。
沟通是管理工作中最重要的技能之一，它能够帮助我们与教师、学生和家长建立良好的关系，有效地传达信息和倾听反馈。
在沟通过程中，我们应该注重倾听他人的意见和建议，尊重多元化的观点，并能够清晰地表达自己的想法和决策。
通过良好的沟通，我们可以建立信任和合作的氛围，推动学校的发展。
第三，一个有智慧的管理者校长需要具备良好的问题解决能力。
在管理工作中，我们经常会面临各种复杂的问题和挑战，需要善于分析和解决。
首先，我们应该学会正确地识别问题的本质，并找到问题的根源。
然后，我们可以采用系统思维的方法，从多个角度考虑问题，并制定有效的解决方案。
最后，我们要善于团队合作，充分发挥每个成员的专业优势，共同解决问题。
通过不断锻炼和积累经验，我们可以不断提高问题解决的能力，为学校的发展提供有力的支持。
第四，一个有智慧的管理者校长需要具备创新思维和变革意识。
在现代社会，变革是不可避免的，只有拥抱变革并主动创新，才能留在时代的前沿。
我们应该关注教育领域的最新发展趋势，积极探索和应用新的教育理念和方法。
同时，我们也要鼓励教师和学生发扬创新精神，鼓励他们尝试新的教学方式和活动形式。
通过持续的创新和变革，我们可以不断提高学校的教学质量和竞争力。
最后，一个有智慧的管理者校长需要具备坚定的理想和使命感。
教育事业是一项崇高的事业，我们作为管理者校长应该始终保持对教育事业的热爱和忠诚，坚守自己的理想和信念。
做智慧型的管理者
都要 有根 有据 ， 制订方 案 ， 先 经 里佩 服你 ． 对你 真正 认可 ， 你 的知识 、 师生关 系 要 全面地看待每个学 生的表 任命 等 ， 对
现． 少批评 、 责 ， 指 多赞许 、 鼓励 。教师理 全班同学讨论通语 ・ 《 子路》
中说 ，其身 正 ， “ 不令而行 ； 其身 不
正． 虽令不行 ” 。因此 ， 教师修炼 自
形成健全 的人 格 。 身素养 ． 完善 自身人格 至为重要 。我们要 不仅 能拓 宽他们 的知识 面 ．对 他们 的言 养 成 良好 的行为 习惯 ， 实 践证明 ．委婉 的教育更 有利于学生真 注重 以下方 面的展 现 。为学生认 可和接 行也会产生积极影响 受我们创造 必要 条件 。
学习 中对前途悲观失 望 ，遇到困难半途 无 价 之 宝
第二阶段— —学生积极 成长 发挥 把职业理 想落到实处 、爱 岗敬业 是第三 议学 生认真 思考两 种立业 之 间的关 系 ． 第 二阶段工作的任务 。理想 是前 进的方 想 ． 己 选 择 的 职 业 。 己 要 敬 重 它 ， 自 自 热 “ 志存 高远” 做好 “ 谋业” 意义上的立业 的
２要热爱 和尊重学生 教育家陶行知 正从心底接受 ， ． 教育效果更好。
“ ３ 要公平公正对 待每一位学生 教 ． １ ．要有较为丰富的知识 。对所教专 说 ：真教育是 心心相印 的活动 ，唯独人 才能 打到心的深处 。” 教 师对待 学生要一视 同仁 ．决不 能厚 此薄 业 ． 常教常学 ， 需 加强 信息交 流 ， 力求 掌 心里发 出来 的 ．
思想和能力 准备 ， 厚积薄 发 ， 坚实地走好 向． 是心 中的 目标 。 人生发展 的目标通过 爱它 ．要 以严肃 的态度来对待 自己的岗
管理格言排比句
管理格言排比句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：管理是一门艺术，也是一门技术，能否做好管理，主要取决于一个人的智慧和能力。
在管理的过程中，管理者需要不断地总结经验，吸取教训，探索新的管理方法和策略。
下面，让我们来看看一些关于管理的经典格言排比句，希望能够对您在管理实践中起到一定的启发和帮助。
一、明智的管理者运筹帷幄，智慧的管理者引领团队。
二、心态决定高度，情绪决定效率，态度决定成败。
三、坚韧不拔，团结一心，共同努力，必将取得成功。
四、诚实守信，只得人心;谦虚谨慎，始获团队。
五、知人善用，妙手回春;团结合作，创造奇迹。
六、以人为本，以心为纲，以信为基，以言为标。
七、责任在肩，使命在心，担当在身，成功在前。
八、协调一致，合理分工，互助互补，共谋发展。
九、坚持不懈，追求卓越，超越自我，乐享成功。
十、学无止境，务实创新，精益求精，进取不止。
二十、定目标，绘蓝图，规划路径，赢天下。
二十一、走近职工，了解心声，畅通沟通，增进团队。
二十二、灵活应对，稳步推进，缜密布局，一步登天。
二十三、控制预算，优化资源，提高效益，确保利润。
二十四、尽职尽责，严格管理，廉洁奉公，做合格领导。
二十五、革故鼎新，创意无限，主动进取，引领变革。
二十六、培养人才，善待员工，倾听呼声，共创佳绩。
二十七、分工明确，责任明确，权利明确，效率明确。
二十八、以人为本，以情为纲，以心换心，以一诺为永远。
二十九、坚持品质，尊重技术，追求卓越，创造奇迹。
三十、勤于奋斗，勇于拼搏，乐于付出，必有所得。
三十一、尊重员工，信任员工，激发员工，成就员工。
三十二、创新思维，挖掘潜力，激发激情，创造奇迹。
三十三、合理激励，公平待遇，提升素质，谋求进步。
三十四、以德为本，以法为纲，以理为准，以情为基。
三十五、永不满足，不断追求，不断超越，不断创新。
三十六、高效管理，精益求精，团结协作，共享成果。
三十七、技术领先，管理创新，质量第一，服务至上。
三十八、务实创新，锐意进取，协同发展，共谋辉煌。
管理智慧：如何成为一位智慧型的管理者？
管理智慧：如何成为一位智慧型的管理者？在当今竞争激烈的商业环境中，成为一位智慧型的管理者是取得成功的关键。
智慧型管理者不仅能够有效地应对各种挑战，还能引领团队朝着共同的目标前进，创造出卓越的业绩。
那么，如何才能成为一位智慧型的管理者呢？首先，智慧型管理者需要具备清晰的目标设定能力。
他们明白自己的团队或组织要走向何方，能够制定出明确、具体、可衡量、可实现、相关且有时限的（SMART）目标。
这些目标不仅仅是数字和指标，更是对未来愿景的清晰描绘。
例如，如果是一家销售公司，智慧型管理者不会仅仅设定“提高销售额”这样模糊的目标，而是会明确“在本季度末，将销售额提高 20%，通过拓展新客户群体和提高客户满意度来实现”。
清晰的目标为团队指明了方向，让每个人都知道自己的努力是为了什么。
其次，良好的沟通能力是智慧型管理者不可或缺的品质。
他们能够倾听团队成员的声音，理解他们的需求和关注点，并且能够清晰、准确地传达自己的想法和期望。
有效的沟通不仅仅是说话，更是倾听。
智慧型管理者会给予团队成员充分表达自己观点的机会，尊重不同的意见，并且通过积极的反馈建立起相互信任的关系。
在传达信息时，他们会避免使用复杂的行话和术语，而是用简单易懂的语言，确保每个人都能理解。
比如，在布置一项重要任务时，智慧型管理者会详细解释任务的背景、目标、步骤和预期结果，同时询问团队成员是否有疑问或建议。
再者，智慧型管理者懂得如何合理地分配资源。
无论是人力资源、财务资源还是时间资源，他们都能根据任务的优先级和团队成员的能力进行优化配置。
他们不会盲目地平均分配资源，而是会集中优势力量解决关键问题。
比如，在一个项目中，他们会将经验丰富的成员安排在关键环节，同时为他们提供必要的支持和资源，以确保项目的顺利推进。
对于一些次要的任务，则会合理安排相对较新的成员，给予他们锻炼和成长的机会。
决策能力也是智慧型管理者的重要特质。
在面对复杂的情况和众多的选择时，他们能够迅速收集信息，分析利弊，做出明智的决策。
做有智慧的学校管理者
学校 管理工作 的 “ 谐 音符 ” 和 ，方 可 合 奏 出 一 曲 曲 教 育 教
学工 作 的感人 妙 曲 ，方可谱 写 出一篇 篇基 础 教育 工作 的
新 乐 章 。 在 此 ，笔 者 想 就 自己 在 教 育 管 理 过 程 中 的 一 些
粗 浅 的思 考 ，与 大 家 一 起 分 享 。
理 念 决 定 思 路 ， 思 路 决 定 出 路 。 学 校 管 理 策 略 的 生 成 主 要 取 决 于 校 长的 主 观 意 识 ，校 长 的 学 校 管 理 理 念 潜
移 默 化 地 影 响 着 教 职 工 的 工 作 理 念 。 只 有 校 长 有 了 新 颖 的管 理 理 念 ，才 会 有 学 校 正 确 的 管 理 “ 调 ” 因 此 ，校 音 。
谭 裎 西 屯
ＣＵＲ ｔｌ１ ｛Ｅ ＥＡ鼗｛｝ ｛ ，麓 ｛ Ｓ ｌ ｌ
编者 按 ：
学校 的 管理工作 事无 巨细 ，它 涉及 到 学校的方 方面 面，因此 ，管理不仅是 一 门科 学 ，它更 是一 门艺术 。作 者
紧扣 教 师 的发 展 、 学 生 的 安 全 、 学校 的 教 育 质 量 以及 学 校 的 整 体 形 象 ，将 求 新 、善 细 、 瑾 严 、 巧 柔 、 勤 实等 五 个 方 面 巧 妙 地 融 入 学 校 管 理 中 ，奏 出 了 学 校 管理 的 和 谐 乐章 。 所 谓 无 规 矩 不 成 方 圆 ，正 是 由 于作 者 深 谙 管 理 之 妙 ，
握这 门艺 术 的关键 在 于体悟 蕴 藏其 中的 智慧 。笔 者从 事
学 校 管 理 工 作 多 年 ，深 深 地 体 会 到 学 校 管 理 关 系 着 教 师 的成 长 ，关 系 着 师 生 的 安 全 ，关 系 着 教 育 教 学 质 量 ，关 系 着 学 校 的 形 象 。 只 有 尽 情 尽 智 尽 力 地 弹 拨 好 学 校 管 理
小学班级管理中巧用沟通技巧,做智慧型管理者
小学班级管理中巧用沟通技巧，做智慧型管理者一、建立良好的关系要做到智慧型管理，首先要建立良好的关系。
只有和学生、家长和同事建立起良好的关系，才能更好地进行沟通和管理。
在与学生交流的过程中，要注重耐心倾听，了解学生的需求和想法，以便调整管理方式。
在与家长交流时，要表现出真诚的态度和诚信，明确表达自己的管理理念和方法，争取家长的理解和支持。
与同事交流时，要尊重彼此的职责和权利，相互协作，共同为班级的良好管理而努力。
二、主动沟通作为班级管理者，应该主动和学生、家长、同事沟通。
可以通过多种方式进行沟通，比如面对面交流、电话、短信等，以便及时了解到学生的需求和问题，及时进行调整和解决。
在和学生交流时，可以利用每日班会、班级活动等机会，倾听学生的意见和建议，让学生感受到自己的关心和关注。
在和家长交流时，可以通过家长会、家长信箱等方式，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，增强家校之间的信任和合作。
三、善于倾听在和学生、家长、同事的沟通中，要善于倾听。
只有倾听对方的需求和意见，才能更好地了解问题的本质，及时作出调整和解决。
在和学生交流时，要给予学生足够的空间和时间说出自己的想法和意见，不要轻易打断学生的发言，让学生感受到自己的关心和尊重。
在和家长交流时，要认真听取家长的意见和建议，不要随意做出决定，要充分考虑家长的意见和需求，争取家长的理解和支持。
在和同事交流时，也要善于倾听，积极听取同事的意见和建议，增强彼此之间的信任和合作。
四、善于表达作为班级管理者，要善于表达自己的管理理念和方法。
在和学生交流时，要清晰明确地表达自己的管理要求和规定，让学生知道自己的底线和原则，不要含糊不清，以免引起混乱和误解。
在和家长交流时，也要清晰明确地表达自己的管理理念和方法，让家长明白自己的办学思路和规定，不要让家长感到困惑和不安。
在和同事交流时，也要明确表达自己对班级管理的看法和要求，让同事明白自己的态度和想法，以便更好地配合合作。
如何在生活中做好智慧管理
如何在生活中做好智慧管理在现代社会中，生活节奏越来越快，人们的工作、家庭、社交等方面都需要花费大量时间和精力，如何在繁忙的生活中做好智慧管理，提高生活效率，成为许多人所追求的目标。
一、时间管理时间是不可逆转的资源，如何利用好时间成为了每个人都需要面对的问题。
首先，要合理规划时间，制定一个准确、有目的、具有可执行性的计划。
其次，要学会拒绝，不要接受自己无法处理的任务和事物，不要浪费时间在无意义的事情上。
最后，养成良好的时间使用习惯，尽量把每一分钟都用于有意义的事情上。
二、财务管理财务管理不仅涉及到我们的经济状况，还是我们的生活方式和生活品质的基石。
首先，要制定一个良好的预算，考虑到每个月的收入和支出，合理分配每个月的财务资源，避免造成浪费和过度消费的问题。
其次，要建立储蓄和投资计划，让自己的资产管理达到一个更高的水平。
最后，切勿过度消费和过度借贷，建立良好的信用，避免走向财务危机。
三、能量管理能量管理是我们体力和精神状态的调整，如何保证自己的身心健康是智慧管理的重要组成部分。
首先，正确认识自己的身体情况，保持良好的睡眠和饮食习惯，注意锻炼身体和放松心态。
其次，及时处理和解决自己的压力和焦虑，不断学习、成长和调整。
最后，保持良好的人际关系和社交活动，积极参与公益事业和健康的娱乐活动。
四、信息管理信息管理是现代人必须面对的难题，如何从数量繁多的信息中筛选和过滤出有价值的信息，成为了我们每个人的需要。
首先，要学会精简信息，过滤掉冗余、无用、重复的消息，集中注意力关注那些有实际意义和价值的信息。
其次，学习记录信息，把有用的信息整理归纳模式，方便自己未来的使用和查找。
最后，保持警惕，避免信息泄露和虚假信息的干扰，确保自己的信息安全。
总之，智慧管理是人们在现代社会生活中必然面对的难题，而合理规划、科学管理和持续学习都是智慧管理的关键所在。
只有不断提高自身的管理水平和管理能力，才能成为一个优秀的智慧管理者，享受到更为高效和美好的生活。
做一个有情怀、有智慧的班级管理者
做一个有情怀、有智慧的班级管理者摘要：新课程改革最大的亮点就是倡导“学生为主体，教师主导”的新教学理念。
这无疑对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。
我认为班级管理只有倾注“爱心、耐心、诚心”，班级管理工作才能做得出色。
适应新课程改革的需要，“以人为本”的理念越来越得到重视，师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。
本文笔者从五个方面进行了阐述。
关键词：班级管理爱心耐心诚心情怀班主任工作是一项长期而复杂的育人工程，班主任所肩负的神圣使命可谓任重而道远，是直接引领学生健康成长与和谐发展的亲密伙伴，又是直接帮助学生应对和战胜成长道路上一切艰难险阻的得力助手。
因此，班主任工作的责任心、态度、水平和方式是决定班级整体运作情况和学生个体发展的重要因素，切不可疏忽、大意和放任。
一、爱是有效管理班级的火种著名作家杨羧说过：“每个人的心里都埋藏着一团火种，只要你善于点拨它，它就会燃烧起来。
”班主任就应该做这拨火之人，让学生尤其是“学困生”的内心同样能够燃烧起熊熊大火，释放出自己的全部能量，让他们在同学面前能够昂起头、挺起胸，能够以一个正常孩子的心理参与学习、处理问题，实现自身的价值。
那么，班主任如何拨开学生心灵的火种，助长燃烧的火势，实现以上目标呢？师爱是班级管理的重要法宝，同时也是战胜困难的有利武器。
有了爱，学生才能重温家的感觉，才能找到心灵的避风港；有了爱，学生才能信服和依赖于老师，抓住最有利的“救命稻草”,无惧成长道路上的暴风骤雨；有了爱，学生才能领悟生命的价值和意义，收获学习的快乐与甜蜜，坚守最初的梦想与追求。
二、合理处理班干部犯错某节自习课上，我对班级进行常规检查，从窗户看到有几个学生在说笑、玩耍，而班长李某却视而不见。
走进班级后我对违反纪律的学生进行了严厉的训斥。
当我对班长进行问责的时候，想到了前几天发现过他抽烟的行为，一时十分生气，当面问他：“你到底想不想当这个班长？”或许是出于尴尬的原因，他也说道：“我不想当。
管理智慧：如何成为一位智慧型的管理者？
管理智慧：如何成为一位智慧型的管理者？在当今竞争激烈的商业世界中，管理者的角色至关重要。
一位智慧型的管理者不仅能够有效地带领团队实现目标，还能在复杂多变的环境中灵活应对各种挑战，为组织创造持续的价值。
那么，如何才能成为一位智慧型的管理者呢？首先，智慧型管理者要具备清晰的目标设定能力。
明确的目标是团队前进的方向标。
管理者需要深入了解组织的战略规划和市场需求，将其转化为具体、可衡量、可实现、相关联且有时限的团队目标。
在设定目标时，要充分考虑团队成员的能力和资源，确保目标既具有挑战性，又具有可行性。
同时，目标应该是清晰易懂的，让每个团队成员都能明白自己的工作方向和努力的意义。
沟通是管理的重要环节，智慧型管理者必须善于沟通。
有效的沟通能够促进信息的流通，减少误解和冲突。
管理者要学会倾听，倾听团队成员的想法、意见和需求，让他们感受到被尊重和重视。
同时，表达自己的观点和期望时要清晰明了，避免模糊不清或模棱两可。
不仅要在正式场合进行沟通，如会议、报告等，还要注重日常工作中的非正式沟通，例如与团队成员的闲聊、工作间隙的交流等。
通过良好的沟通，建立起开放、信任的团队氛围。
决策能力也是智慧型管理者的关键特质之一。
在面对各种复杂的情况和选择时，管理者需要迅速而准确地做出决策。
这要求他们具备全面的信息收集能力，能够从多个渠道获取相关数据和情报，并对其进行分析和评估。
在决策过程中，要充分考虑各种因素，包括风险、收益、资源投入等，同时也要倾听团队成员的建议和意见。
但最终决策要果断，避免犹豫不决导致错失良机。
智慧型管理者还要懂得合理分配资源。
资源包括人力、物力、财力等方面。
要根据团队的目标和任务，将资源精准地分配到各个环节，确保每个项目都能得到足够的支持。
同时，要善于优化资源配置，提高资源的利用效率，避免浪费和闲置。
激励团队成员是管理者的重要职责之一。
每个成员都有不同的需求和动机，智慧型管理者要能够洞察这些差异，并采取相应的激励措施。
智慧型管理者必备8种心态
赏识之心：作为管理者，要用赏识的眼光对待你的员工，不断地在工作当中表达你的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候，绝不要吝惜你的赞美。对员工说出你的赏识和你对他们的评价，让员工从你的表情和语言中感受你的真诚。
授权之心：经理只有把应该授的权力授予员工，员工才会愿意对工作负责，才会更有把工作做好的动机。经理必须在授权上多加用心，把授权工作做好，让授权成为解放自我、管理员工的法宝。
分享之心：通过分享，管理者不但能很好地传达自己的理念，表达自己的想法，更能形成个人的影响力，然后用影响力和威信管理员工，使员工心情舒畅地工作，效率也会大大更高。
如果管理者能够在用“心”去管理，那么管理就会变成一件有趣的事情，高绩效工作目标也就有望实现，高绩效的团队文化也会逐步形成。
沟通之心：沟通是管理的常用方法，也是诸多问题的症结所在。如果沟通做好了，将在很大程度上帮助你处理人际关系，完成工作任务，达到绩效目标。相反，如果沟通不好，则可能会生出许多你意想不到的问题，造成管理混乱，效率低下，甚至员工离职问题。
服务之心：在一定意义上来讲，管理者是为员工提供服务的供应商。
管理者怎样才能收获人心？答案是：用“心”去管理。只有用“心”管理，才能将心比心，以心换心，从而收获人心。具体来讲，管理者需要具备以下八种心态。
尊重之心：管理者应像尊重自己一样尊重员工，始终保持一种平和才能让员工感知到被尊重，员工才能从心里愿意和你共事，为企业的发展出谋划策。
期望之心：当你不断地对员工表达期望的时候，管理就有可能收到意想不到的效果。这是因为，当你表达对员工的期望时，他们的潜能就可能被激发出来，释放出巨大的能量。不过，值得注意的是，你要通过恰当的方式让员工知道你对他的期望。
合作之心：现代管理者应该具备和员工的合作之心。这是因为，管理者只有和员工站在平等的地位，把员工当成工作中不可缺少的合作伙伴，注意培养员工的主动性和自我管理能力，把员工培养成工作的盟友，有助于绩效水平的提高。
工作中的智慧管理秘方
工作中的智慧管理秘方在现代社会中，管理能力被认为是职场成功的关键之一。
在工作中，如何进行智慧而高效的管理是每个职场人士都需要面对的挑战。
本文将介绍一些工作中的智慧管理秘方，以帮助读者提升自己的管理能力。
一、设定明确的目标良好的管理始于明确的目标设定。
对于每一个工作项目，都应该有明确的目标和期望结果。
这样一来，团队成员能够清晰地知道自己的任务和责任，并能够有针对性地进行工作。
同时，目标设定还可以作为工作的衡量标准，帮助管理者评估工作进展和成果。
二、理解团队成员管理者需要了解每个团队成员的个性特点和工作能力。
只有充分理解每个成员的长处和短处，才能合理分派任务，并为其提供适当的支持和培训。
管理者还应该主动倾听和关心团队成员的需求和意见，促进积极的沟通和合作。
三、建立良好的沟通渠道沟通是管理工作中至关重要的一环。
管理者应该建立起高效且畅通的沟通渠道，与团队成员进行频繁的交流，了解工作进展和问题。
同时，管理者也应该注重沟通方式的灵活性，根据不同情况选择合适的沟通方式，包括面对面会议、电子邮件、电话等。
四、激励和奖励在工作中，激励和奖励是推动团队成员积极性和创造力的重要手段。
管理者应该学会赞扬和鼓励团队成员的成绩，以及及时给予肯定和奖励。
这不仅能提高员工的工作满意度，还能增加团队合作的紧密度和凝聚力。
五、处理冲突和问题在工作中，常常会遇到各种冲突和问题。
智慧的管理者应该学会及时处理这些冲突，以免影响工作进展和团队氛围。
管理者可以运用各种技巧和方法，如倾听双方意见、明确问题核心、协商解决方案等，来有效地解决冲突和问题。
六、持续学习和成长职场管理是一个不断学习和成长的过程。
智慧的管理者应该保持开放心态，不断提升自己的管理知识和技能。
可以通过读书、参加培训、参与职业交流等方式，积极学习和了解最新的管理思想和实践，从而不断改进自己的管理方式。
通过以上几个智慧管理秘方，我们可以提升工作中的管理能力，更好地应对各种挑战和问题。
做一个有智慧的管理者校长学习心得
做一个有智慧的管理者校长学习心得学习是永远不会停止的过程，无论是学生还是学校管理者，都需要不断地提升自己的智慧和能力。
作为一名管理者校长，我深刻体会到了学习的重要性，并在日常的工作中不断努力去寻求更多的知识和智慧。
下面是我个人的一些学习心得，希望能对其他管理者校长有所帮助。
首先，作为一个有智慧的管理者校长，我们首先要明确自己的角色和使命。
作为管理者校长，我们需要具备一定的专业知识和领导才能，以便能够有效地管理学校的各个方面。
我们的使命是为学生提供一个良好的学习环境，并帮助他们全面发展。
其次，我们需要不断学习和更新自己的知识。
教育领域发展迅速，教育理念和方法也在不断变化，我们必须与时俱进，掌握最新的教育动态和理论，以便能够更好地指导学校的教育工作。
我们可以通过参加教育研讨会、读相关的书籍和期刊、关注教育新闻等方式来不断学习。
另外，我们要善于倾听和沟通。
作为管理者校长，我们需要与学生、教师和家长建立良好的关系。
我们应该尊重每个人的意见，倾听他们的想法和建议，并及时给予反馈。
只有通过良好的沟通和合作，我们才能够更好地管理学校，解决问题，推动学校不断发展。
同时，我们要善于思考和反思。
在日常的工作中，我们要时常对自己的决策和行为进行反思，总结经验教训，及时改正错误。
我们还要不断思考学校未来的发展方向，制定长远的发展计划，并带领团队一起为目标努力。
此外，我们还需要培养自己的领导能力。
作为管理者校长，我们需要具备一定的领导才能，能够带领团队一起向前。
我们要具备良好的判断力和决策能力，能够在复杂的环境下做出正确的决策。
我们还需要善于激励和激发团队的潜力，鼓励他们积极工作，追求卓越。
最后，我们还要注重自己的身心健康。
学习和工作是重要的，但是我们也不能忽略自己的身心健康。
我们要保持良好的生活习惯，定期锻炼身体，保证充足的睡眠。
只有身心健康，我们才能够更好地履行我们的工作职责，更好地管理学校。
在学习的过程中，我深刻体会到了知识的重要性和智慧的力量。
如何做一名优秀的管理者
作为一个优秀的管理者，在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己：（1）角色定位能力——认清自我价值，清晰职业定位；（2）目标管理能力——把握处世原则，明确奋斗目标；（3）时间管理能力——学会管理时间，做到关键掌控；（4）高效沟通能力——掌握沟通技巧，实现左右逢源；（5）情商管理能力——提升情绪智商，和谐人际关系；（6）生涯管理能力——理清职业路径，强化生涯管理；（7）人脉经营能力——经营人脉资源，达到贵人多助；（8）健康管理能力——促进健康和谐，保持旺盛精力；（9）学习创新能力——不断学习创新，持续发展进步。
一般而言，优秀的管理者的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练：（1）领导能力——掌握领导技巧，提升领导魅力；（2）决策能力——学会科学决策，避免重大失误；（3）绩效管理能力——重视目标执行，提高团队绩效；（4）激励下属能力——运用激励技巧，点燃下属激情；（5）教练下属能力——教练培训下属，提升下属能力；（6）授权能力——善于授权放权，修炼无为而治；（7）团队学习创新能力——不断学习创新，保持团队活力；（8）员工管理能力——体认员工需求，体验快乐管理；（9）团队组织能力——学会团队协调，促进团结凝聚。
如何成为优秀的管理者一、过硬的专业能力基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力各素质是在组织中“让人心服口服”为前提。
同时，企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说占有举足轻重的份量。
1、具备相适应的专业、技能、理论知识。
2、熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。
3、业务精通，科学决策、组织、协调沟通能力。
二、优良的品德素质1、以公司、集体利益为重，坚持真理，实事求是。
2、具有宽阔的胸怀。
3、具有公正用权意识。
4、具有求真务实作风。
5、具有理智的感情。
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v 我国的学校在办学的同时都存在如何提高效率与效益的问题。那么， 在市场经济下我们的学校究竟应当怎么办？教育改革、素质教育到 底应该如何管理？……由于人们对这些问题很茫然；使得办出高质 量的一流学校的理想难以实现。
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做一个智慧的管理者
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•什么是管？
v “管“就是给他压力，约束他，要求他。 v 人是不能“管”的，“管”那是对自己的。
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什么叫理？
v 中国人还喜欢说一句可怜巴巴的话：
v “你为什么不理我！”
v 什么叫理？ v 理就是看得起； v 管就是看不起。
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v 中国人最喜欢听的话：
v “我支持你，你放手去做”
v “你办事我放心”
v 部属看得起你，你就会照顾他；部属看不起你，你就会 公事公办。
v 上司看得起你，你就会多动脑筋，把事情做得更好；上
司看不起你，很简单，你就会混，混到不被开除就好了。
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做一个智慧的管理者
做一个智慧的管理者Fra bibliotek做智慧的管理者
计划的内容—“5W1H”
v “Why”--为什么做？ v “what”--做什么？ v “Who”--谁去做？ v “Where”--在什么地方做？ v “When”--在什么时候做？ v “how” --怎样做？
•计划工作就是要解决两个基本问题：第一是干什么，第二是怎么 干。
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v “这件事情别人是做不了的，所以我不敢给别人去做，但 是你又那么忙，我实在不好意思让你做。”
v “不会呀，我来做吧!”
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要“管事理人”，学会安人。
v 安人，就是把人安顿好。当领导的其实只有一个任务， 就是要把人安顿好。人一安顿好就没事了。人没有安顿 好，即使你有天大的本事，也无法带动他的心。
v 我们应思考：小学教育的“真面目”是什么？
v 小学教育的核心价值，首先不是教给孩子知识，而是 帮助孩子养成健全的人格。
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2.管理的本质是什么？
v 什么是管理？
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做一个智慧的管理者
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•什么是管？
反感被人管是中国人的一种本性
v 应试的大背景下学校如何自处？（在夹缝中求生存） v 强势的行政管理体制下如何“校本”发展？（主动发展） v 在新课程、新经验、新方法面前如何做出自己的特色？
（“长途奔袭”，自我奋斗？） v 怎样使自己成为一个“英雄校长”？（我姓甚名谁？）
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我国的学校管理究竟缺些什么?
v 第一句话是：
v “你凭什么管我？”
v 第二句话是：
v “谁让你管？你管谁啊？”
v 第三句话是：
v “你干吗管我？你有本事管他，管我干什么呢？”
v 还有更直率的一句话：
v “不要你管！”
v 此外，中国人还常说这样一句更妙的、独一无二的话：
v “就凭他那个德行，还想来管我？”
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v 安人，是最高的一个境界：中国人喜欢随遇而安，随时 随地都要安，一时不安就不行。
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v 有句话说得好:“管人要管心，管心要知心，知心要 关心，关心要真心。”
v 人是不能管的，所以管理就是管自己、理别人，对别 人要理不能管，对自己要管不能理。
v 管理诠释：管理=管事+理人+安人
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•想清楚什么？
•1.学校的生命在什么？
❖ 什么样的学生是好学生？ ❖ 什么样的老师是好老师？ ❖ 什么样的学校是好学校？ ❖ 什么样的是教育是好教育？
•我们的学校培养我们心目中理想的人，做了多少的工作呢？
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❖ 泰勒提出：解决效率低下的补救办法与其说在于 寻找一些奇才和超人，倒不如说在于系统的管理。
❖ 作为管理：一是要管得规范有条理，二是要管得 科学有道理。
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话题一：学校管理者要做好三件事
v 想清楚 v 说明白 v 做到位
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怎样说明白？
v 1.计划要切实可行。
v 什么是计划？ v 从名词上说，计划是指用文字和指标等形式所表述的，
在未来一定时期内，关于行动方向、内容和方式安排 的管理文件。 v 从动词上说，计划是指为了实现决策所确定的目标， 预先进行的行动安排。
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2.会上不如会下
v 我很喜欢一句话：集体决策到最后就会沦为平庸！ v 我认为没有必要开那么多会，你要交代工作，写张纸
条直接给他办就好了！ v 看看今天能否在半小时内结束会议！
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请开好会议！
v 可开可不开的会一定不开。 v 可长可短的会一定开短会。 v 该开长会的一定不开短会（如业务培训会）。 v 开会一定要作好充分准备。 v 可讲可不讲的一定不讲。 v 政治学习的会一定讲实在，业务学习的会一定讲实效。 v 一定不要过多地开例会，老生常谈，没有新意的会。 v 记住一点：“常规是不需要研究的，特别是不需要在全体教师会
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2020/11/5
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你们知道兔子可以吃狼吗?
v 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》 v 《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》 v 《一只动物，能力大小关键要看你的老板是谁》
•－－狮子是个优秀的管理人员
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现实学校发展的主要问题梳理
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v 2.我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学 校管理专家。
v 设置一个教育管理职位并不难，难的是怎样培养出一个出色的教 育管理专家来。当前，教育改革的推进提出了许多教育管理亟待 解决的难题，我国各级各类学校需要在教育管理知识、技术、方 法与艺术上都符合条件的管理者，而目前，我们的教育却还不能 提供令人满意的帮助。