如何选题--讲课
选题指导课,不妨走好四步曲
选题指导课，不妨走好四步曲作为选题指导老师，我们常常会面临这样的情况：学生在选题时犹豫不决，对自己的兴趣和专业方向也没有清晰的认识，不知道该如何确定一个适合自己的研究课题。
作为老师，我们应该在选题指导上发挥自己的专业知识和经验，帮助学生找到一个既符合自己兴趣又具有实践意义的研究课题。
在选题指导课上，我们可以走好四步曲，引导学生确定一个合适的选题。
第一步：了解学生的兴趣和专业方向在选题指导课上，我们首先要了解学生的兴趣和专业方向。
可以通过问卷调查、小组讨论、个别面谈等多种方式，让学生充分表达自己的兴趣和对于研究课题的期望。
了解学生的兴趣和专业方向，有助于我们更好地进行选题指导，帮助他们找到一个符合自己兴趣并且有研究价值的课题。
第二步：介绍研究领域的前沿动态和热点问题在确定了学生的兴趣和专业方向之后，我们可以介绍研究领域的前沿动态和热点问题。
可以通过文献阅读、学术论坛、专家讲座等方式，让学生了解当前该领域的研究热点和争议，引导他们关注学术前沿，激发他们的求知欲和研究兴趣。
通过介绍一些经典的研究成果和课题，让学生了解该领域已有的研究成果和发展历程，为他们的选题指导提供参考和借鉴。
第三步：引导学生明确研究目的和意义在了解了学生的兴趣和专业方向，介绍了研究领域的前沿动态和热点问题之后，我们还需要引导学生明确自己的研究目的和意义。
可以通过分析已有的研究成果、探讨学术价值和社会意义，帮助学生理清自己研究课题的意义和实践价值。
还可以引导学生思考自己研究课题的局限性和可行性，帮助他们明确研究的范围和方向，为之后的研究计划奠定基础。
第四步：提供选题建议和指导方向根据学生的兴趣和专业方向，研究领域的前沿动态和热点问题，以及研究目的和意义，我们可以为学生提供选题建议和指导方向。
可以根据学生的特长和优势，为他们推荐一些适合的研究课题，同时也可以根据研究领域的发展趋势和实际需求，为他们指明研究的方向和重点。
还可以为学生提供一些选题和研究的方法论指导，帮助他们更好地进行课题选定和研究设计，从而为他们的研究之路提供良好的启示和指导。
讲课的方法与技巧
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培训过程中
过渡自然 逐步深入
突出重点
重复重点 单元小结
培训过程中
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培训结束升华的十五种方法
前后呼应 活动结束法 提炼总结法 赠言祝福法 行动鼓励法
名人名言法 感谢结束法
口号结束法 评估结束法
故事结束法
领导发言法
问题结束法
合影结束法
作业结束法
表章结束法
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培训师主导和学员主导时间分配
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用四条直线连接黑点。锻炼创新思维
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六、讲课技巧
美国心理学家艾伯特.梅拉比安： 信息的全部表达=7%的语调+38%的声音 +55%的表情 • 11%的信息是通过听觉获得的；83%的信息 是通过视觉获得的。
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以破冰影响听众？
“破冰”之意，是打破人际交 往间怀疑、猜忌、疏远的樊篱，就 象打破严冬厚厚的冰层。通过“破 冰”游戏帮助人们放松并变得乐于 交往和相互学习。
的方法。
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声音影响！
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声音与语调
• 失去 38%声音的影响力的因素： 声音低---单调---让人厌烦
• 语调要抑扬顿挫、绘声绘色 • 讲课的语速要适中，要始终与听众的思维
协调合拍
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语调
音量
1、清晰的发音 2、语调要有变化、清楚 3、避免模棱两可的语气
1、音量应视听众人数、教室 大小、演讲时间和内容来控制 2、可在演讲开始的时候问听
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五、时间控制技巧
1、新手的烦恼
v 课程内容无法按课时完成，只好 延长培训时间
v 到发现课程无法讲完时开始加快 速度
v 课时未到课已上完，讲师开始不 知所措或瞎掰一通
教师公开课选题及安排
教师公开课选题及安排导言：教师公开课是教学工作中非常重要的一环，它旨在展示教师的教学水平和专业能力，也为其他教师提供了一个学习交流的平台。
然而，如何选择合适的公开课选题、合理安排教学内容，是教师们普遍关注的问题。
下面将从多个角度进行探讨。
1. 教师公开课的目的和意义公开课是教师教学过程中的一种特殊形式，它不仅能够展示教师的教学技能和专业水平，更鼓励教师与其他同仁分享教学经验，促进教师之间的互相学习和成长。
此外，公开课还有助于提高课堂教学的质量，促进学生的学业发展。
2. 选择合适的公开课选题教师在选择公开课选题时，需要考虑以下几个方面。
首先，选题应与教师的专业领域和教学内容相关，确保自己具备充分的知识基础和教学经验。
其次，选题应符合教育教学的发展需求，体现时代特点和教育改革的方向。
最后，选题还应满足学校或教育局的要求，保持与教学安排的衔接性。
3. 分析学生的需求在选择公开课选题时，教师还需要充分了解学生的需求。
通过多种形式的教学调研，了解学生的学习水平、兴趣爱好和学习习惯，从而确定教学内容的难易程度、教学策略的选择以及教学活动的组织方式。
4. 关注课程标准教师在选题时，还需要关注课程标准和教学大纲的要求，确保自己的公开课与课程目标和教学要求保持一致。
教师应仔细研读相关文件，理解课程标准的内涵和要求，遵循教育教学改革的方向，将这些理念贯彻到具体课堂教学中。
5. 设计教学内容教师在设计教学内容时，应根据公开课的时间限制和学生的实际情况进行合理安排。
可以采用问题导入的方式吸引学生的兴趣，提供足够的背景知识，并且选择合适的教学策略和教学资源，以保证教学的有效性和高效性。
6. 注意教学准备在进行公开课教学之前，教师需要进行充分的教学准备。
包括准备教学材料、制定教学计划和教学方法，预测学生可能遇到的困难和问题，并给予相应的解决方案。
教师还需要准备好教学用具和教学技术设备，以确保教学过程的顺利进行。
7. 注意教学组织教师在进行公开课教学时，需要注意教学组织的合理性。
如何选题精品课程设计
如何选题精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解选题的重要性，掌握选题的基本原则和方法。
2. 学生能够结合所学知识，从生活中发现具有研究价值的课题。
3. 学生能够运用所学理论知识，分析课题的可行性，提出合理的研究方案。
技能目标：1. 学生能够独立完成课题的选题、分析和研究方案设计，提高问题解决能力。
2. 学生能够在小组合作中发挥个人优势，学会倾听、沟通、协作，提高团队协作能力。
3. 学生能够通过查阅资料、开展调研等方式，培养信息获取和加工的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科知识的热爱，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在课题研究过程中，培养独立思考、批判性思维和创新意识。
3. 学生能够关注社会现象，关心国家大事，树立正确的价值观，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在培养学生的选题能力、问题解决能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的学科知识基础，具有较强的求知欲和动手能力，但选题能力和研究能力有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 选题原则与方法- 引导学生掌握选题的基本原则，如实用性、创新性、可行性等。
- 介绍选题的方法，包括问题导向法、兴趣驱动法、热点追踪法等。
2. 课题分析与研究方案设计- 教授学生如何运用所学理论知识分析课题的可行性，包括研究背景、研究目的、研究意义等。
- 指导学生设计研究方案，包括研究方法、研究步骤、预期成果等。
3. 实践操作与团队协作- 组织学生进行小组合作，共同完成课题的选题、分析和研究方案设计。
- 引导学生通过查阅资料、开展调研等方式，获取课题研究所需的信息。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材《研究性学习指导》第3章“选题与设计”相关，涉及教材中的以下章节：- 第3.1节：选题原则与方法- 第3.2节：课题分析与研究方案设计- 第3.3节：实践操作与团队协作教学安排与进度：1. 第1课时：介绍选题原则与方法，引导学生进行初步选题。
毕业论文如何选题课件
研究方法
尝试采用新的研究方法或技术，以实现选题的创新性。
提升选题的实用性
实际应用
考虑选题的实际应用价值，研究结果是否能够解 决实际问题或对实践产生影响。
学术价值
分析选题在学术领域的价值，是否能够推动学科 发展或填补研究空白。
社会效益
考虑选题的社会效益，是否能够为社会带来积极 的影响或贡献。
05
选题实例分析
基于专业需求
总结词
专业需求是选题的重要参考，能够体现专业素养，提高就业竞争力。
详细描述
在确定选题方向时，可以结合所学专业和未来职业发展方向，选择与专业相关的题目。例如，如果是 计算机专业的学生，可以选择研究人工智能、大数据处理等热门领域；如果是商学院的学生，可以选 择研究市场营销、财务管理等实用领域。
实验验证法
实践性强
01
02
通过实验设计和实施，对某一理论或假设进行验证。实验验证法要求具备一定的 实验条件和实践经验，能够为理论提供实证支持，增强研究的可信度和说服力。
04
选题的评估与优化
Chapter
评估选题的可行性
评估资源
评估完成选题所需的资源，包括研究资料、实验设备 、经费等，确保具备足够的可行性。
03
选题的方法与技巧
Chapter
文献调研法
全面深入
通过查阅大量相关文献，了解研究领域的前沿动态、已有研究成果以及研究空白，为选题提供全面的理论支撑和依据。同时 ，文献调研有助于发现研究问题，为确定研究方向提供思路。
问题导向法
针对性强
从实际需求或现实问题出发，针对某一具体问题或现象进行深入研究。这种方法使选题具有明确的目 标和针对性，能够为解决实际问题提供理论支持和实践指导。
精准选题、精心备课、用心上课、及时反思
精准选题、精心备课、用心上课、及时反思新华小学刘晓红各位同仁大家好，我是新华小学心理健康教师刘晓红。
在这里我先简单的说一说心理健康课的特点：心理健康教育活动课是一门新兴的课程，是面向全体学生的一种活动形式，其特点是：它是以解决学生成长中的问题为主线来确立活动目标；以学生的心理需要和年龄特点来组织活动内容；以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生学会自助和助人为目的一门学科。
今天我以《快乐的小天使》一课为例，谈一谈如何“精准选题、精心备课、用心上课、及时反思”。
一、精准选课在教育教学中我发现，在当今竞争激烈的社会，早成才，快成才的压力日益增大。
学校以分数和升学衡量学生，一些家长望子成龙、望女成凤心情迫切以及学校和家庭的双向压力，促使学生整天精神高度紧张，心理疲惫，压力很大。
从而造成孩子的孤僻、冷漠，缺失了童年的快乐，因此我就设计了一节题为《快乐的小天使》的活动课，想通过本节课的教学，让学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
从中学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、精心备课备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。
它是课堂教学的起点和基础，是课堂教学艺术重要组成部分。
课堂教学作为教学过程的重要环节，具有很强的科学性与连续性。
因此必须做好充分的准备。
从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备课的质量。
假若没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。
备课对于教师来说尤为重要，它是掌握教学规律，提高教学水平的必由之路。
在备《快乐的小天使》一课，我设计了“导入、认识烦恼的危害、医学小常识、欣赏故事、解决烦恼、心理测试、总结”八个环节。
其中“解决烦恼”是主要环节。
本节课的活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
如何有效演讲精心选题
如何有效演讲精心选题演讲是一种重要的沟通方式，能够帮助人们表达自己的观点、传递信息、影响他人的思想和行为。
而一个好的演讲选题是演讲成功的关键之一。
本文将介绍如何有效演讲精心选题，以帮助读者提升演讲的质量和效果。
一、了解受众在选择演讲选题之前，首先要了解受众。
不同的受众有不同的兴趣、需求和背景知识，因此选题应该与受众的特点相匹配。
例如，如果受众是学生，可以选择与他们的学习、生活或者兴趣爱好相关的话题；如果受众是专业人士，可以选择与他们的工作或者行业相关的话题。
通过了解受众，可以更好地把握选题的方向和内容。
二、确定演讲目的演讲的目的是什么？是要传递信息、教育观众、激发情感还是影响他人的行为？确定演讲目的有助于选题的定位和内容的选择。
例如，如果演讲目的是教育观众，可以选择一个有教育意义的话题；如果演讲目的是影响他人的行为，可以选择一个与目标行为相关的话题。
通过明确演讲目的，可以更好地选择合适的选题。
三、关注热点话题选择一个热点话题可以吸引受众的注意力，增加演讲的吸引力和影响力。
热点话题通常是当前社会、经济、科技等领域的热门问题或者关注度较高的事件。
通过关注新闻、社交媒体、行业动态等渠道，可以及时了解到热点话题，并选择其中与自己专业或者兴趣相关的话题作为演讲选题。
四、挖掘个人经验每个人都有自己独特的经验和故事，这些经验和故事可以成为演讲选题的来源。
通过回顾自己的经历，可以找到与演讲目的相关的话题。
例如，如果演讲目的是激励他人，可以选择一个自己成功克服困难的经历作为演讲选题；如果演讲目的是传递知识，可以选择一个自己在某个领域有专业知识的话题。
挖掘个人经验可以使演讲更加真实、生动和有说服力。
五、考虑时长和内容深度在选择演讲选题时，还需要考虑演讲的时长和内容深度。
如果演讲时间有限，选题应该简洁明了，重点突出；如果演讲时间较长，选题可以更加详细和深入。
同时，还要考虑受众的接受能力和兴趣水平，避免选题过于复杂或者枯燥无味。
小学数学教案选题方法
小学数学教案选题方法
一、主题：填空数字练习
二、年级：小学一年级
三、课程目标：
1. 学生能够掌握数字1-10之间的顺序和大小关系。
2. 能够正确填写给定数字字母的顺序。
3. 能够通过填空的方式练习数字的写法和认知。
四、教学内容：
1. 数字1-10的填空练习。
2. 数字大小关系的练习。
3. 数字字母的填空练习。
五、教学过程：
1. 导入：通过口头问答的方式回顾数字1-10的顺序和大小关系。
2. 演示：老师出示一些填有数字字母的填空题目，让学生填写。
3. 练习：让学生独立完成一些填空数字练习题目。
4. 检查：老师逐一检查学生的答案，帮助纠正错误。
5. 总结：总结填空数字练习的方法和技巧，鼓励学生多加练习。
六、教学准备：
1. 印有数字字母的填空练习题目。
2. 黑板、白板、彩色粉笔/笔。
3. 学生练习用纸和铅笔。
七、课后作业：
1. 完成指定数量的填空数字练习题目。
2. 复习数字1-10的顺序和大小关系。
八、教学反思：
本节课的教学方法是否合适？学生是否能够有效地掌握填空数字练习的技巧和方法？如何进一步改进课堂教学？。
演讲稿的主题与选题技巧
演讲稿的主题与选题技巧题目：主题与选题技巧——让你的演讲更有说服力演讲是一种信息传递的方式，无论是在商业、政治、学术上，都扮演着不可忽视的角色。
而在进行演讲时，主题与选题的设计是关键。
选择一个合适的主题与选题，能够帮助你更好地影响听众，从而提升你的演讲效果。
本文将探讨主题与选题技巧，帮助你设计更有说服力的演讲。
一、主题的选择主题是演讲的核心，是演讲内容的纲领性表述。
选择一个好的主题，是一个演讲的成功之本。
1. 热门话题选择一个热门话题会让你的演讲更吸引人，因为人们对热门话题更有兴趣。
但是，选择热门话题也面临着激烈的竞争。
因此，如果你想通过这种方式来吸引人们的注意力，需要从别人的角度出发，内容要更具创意，不同于别人。
2. 解决问题演讲的目的之一是解决问题。
如果你找到了一个一直困扰人们的问题，并在演讲中提供了解决方案，那么你的演讲就会比较成功。
但是，在寻找这种类型的主题时，需要花费更多的时间和心思去研究问题，并提供更实用的解决方案，这才能真正有说服力。
3. 观点阐明如果你有一个独特的观点，那么你可以考虑在演讲中阐明这个观点。
这种类型的主题需要有充足的资料来支持你的观点，并且需要让听众了解这种观点对于他们的意义。
这种类型的主题会激起听众的好奇心，并让他们更好地了解你所提出的观点。
二、选题的设计演讲时，选题的设计是非常重要的。
一个好的选题能够帮助你将主题更好地传达给听众，让他们更深入地了解你所谈论的内容。
下面是一些选题的设计技巧：1. 有条理选题需要按照特定的顺序来组织。
如果一个选题没有明确的顺序，那么听众可能会感到困惑，不知道你想要表达什么。
因此，选题的设计需要非常有条理，能够让听众顺畅地理解你所说的内容。
2. 紧凑演讲时间是有限的，因此选题需要突出关键信息。
一些不重要的信息可以被省略，以便更加明确地表达你的主题。
3. 具体一个具体的选题可以让演讲更有说服力。
如果你的选题是含糊的或者过于宽泛的，那么你所谈论的内容可能会很抽象，让人难以理解。
演讲中的演讲主题与选题技巧
演讲中的演讲主题与选题技巧演讲是一种重要的沟通形式，通过演讲可以向观众传递信息、表达观点和影响听众的思想。
演讲主题的选择和选题技巧对于一场成功的演讲至关重要。
本文将探讨演讲中的演讲主题选择和选题技巧，旨在帮助演讲者提升演讲的品质和效果。
一、演讲主题的选择演讲主题是演讲内容的核心，合适的演讲主题能够引起听众的兴趣和共鸣。
在选择演讲主题时，演讲者可以考虑以下几点：1. 目标受众：演讲主题应针对目标受众的兴趣和需求。
如果演讲的目标受众是学生，可以选择与学习、成长或校园生活相关的主题；如果目标受众是企业家，可以选择与创业、管理或市场趋势相关的主题。
2. 热门话题：选择当前热门的话题可以吸引更多的关注和参与。
例如，关于环境保护、科技创新、社会公益等领域的演讲主题往往备受关注。
3. 个人专长：选取自己熟悉和擅长的领域作为演讲主题，可以充分展现自身知识和能力。
演讲者可以借助自己的专业背景或经验，选择与之相关的主题，从而提升演讲的可信度和说服力。
二、选题技巧1. 突出独特性：选取独特或独辟蹊径的选题能够吸引听众的注意力。
演讲者可以从不同的角度出发，挖掘出与众不同的观点和见解，让观众眼前一亮。
2. 适度挑战：选取适度挑战性的选题能够激发听众的思考和互动。
演讲者可以选择一些复杂的话题，通过引用数据、案例或引文来支撑自己的观点，同时为听众提供新的思考角度。
3. 贴近实际：选取贴近听众实际生活和工作的选题可以增加演讲的实用性和参与度。
演讲者可以结合实际案例和经验，向听众提供一些建议或解决方案，让听众在演讲中得到启发和指导。
4. 多样性选择：演讲者可以在选题时考虑多样性，尝试选择不同领域或不同层次的选题。
这样做可以满足听众的不同需求和兴趣，提升演讲的广度和深度。
总结：演讲中的演讲主题选择和选题技巧是演讲成功的关键。
合适的演讲主题能够引起听众的兴趣和共鸣，选取合适的选题技巧能够提升演讲的品质和效果。
因此，演讲者在准备演讲时应该认真思考演讲主题的选择，并灵活运用选题技巧，以确保演讲的成功和影响力。
毕业论文如何选题讲课文档
能够做好，那么选题就可以确立下来。
现在二十五页，总共五十页。
（一）选题的学术价值的论证
学术价值的论证，一般可从三个方面来判断：
1、看选题在本学科体系中的地位
判断选题是否有学术价值，需要了解本学科研 究的历史与现状，特别是要了解选题范围内的历史 与现状。
②注意自己的能力特点： 主要指研究方面的能力特点。有的
人擅长从宏观方面考虑问题，有的人擅 长对某一个具体问题进行深入的研究； 有的人擅长运用新的方法解决问题，有 的人擅长用传统的方法做学问；有的人 擅长理论思维，有的人喜欢研究比较抽 象的问题。
现在十五页，总共五十页。
2、从学习的疑问处选题 一般有以下几条途径：
现在九页，总共五十页。
课题：一是参与老师主持的研究课题， 二是申请到学校为学生设立的创新课题。
现在十页，总共五十页。
指定：就是学生自己提不出选题，由老 师指定。 在选择指定选题时，要考虑自己的 接受程度，看自己能否胜任老师指定的 选题，是否符合自己的情况。
现在十一页，总共五十页。
现在很多学校，为了学生写作论文方便， 都请老师开列了论文参考选题。
2、看选题对于现实生活的意义
各种学术问题，无论是自然科学还是社会科学， 都与社会生活或者工作实际有着直接或间接的联系。
有些选题，虽然在理论上难有大的创新，但对 于具体的工作实践却有很强的指导意义，这样的选 题同样是有很大价值的。
现在三十页，总共五十页。
（例如：品牌战略对于媒介的意义，从 《南方周末》看深度报道风格的变化， 论采访氛围的营造，2006年经济报道的 新变化，都市报的雅与俗，电视谈话节 目的发展趋向，等等，这些选题，在理 论上未必能提出多少新的见解，但对于 现实工作无疑有一定的意义，我们仍然 认为，它们是有学术价值的。）
教师展示课选题及内容
教师展示课选题及内容一、选题的重要性在教学中，选题是教师准备展示课的关键环节之一。
选题的好坏直接影响教学效果，能否激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师在展示课的选题上需要认真思考和选择，确保选题具有一定的深度和适应性。
二、选题原则1.扎根课程标准与学科特点: 教师在选题时应深入研究课程标准，并结合学科特点，选取符合教学目标的内容。
2.满足学生兴趣和需求: 学生的学习兴趣是教师设计展示课的重要依据，教师应根据学生的年龄特点、心理需求，选取符合学生兴趣和需求的内容。
3.体现教师特长与教学经验: 教师应选取自己熟悉和擅长的内容，结合自身的教学经验，将课堂展示发挥到最佳状态。
三、示范性选题1.表演类选题: 教师可以选择某个课文或故事情节，引导学生进行角色扮演或小品表演，使学生通过表演能更好地理解和感受故事中的情节和人物形象。
2.实验类选题: 教师可以选择与学科知识有关的实验项目进行展示，通过实际操作，激发学生对科学探究的兴趣。
3.讲座类选题: 教师可以选择一个与学科相关的热点话题，进行专题讲座，让学生了解更多的知识和视角。
4.艺术类选题: 教师可以选择音乐、舞蹈、绘画等艺术形式进行展示，拓宽学生的审美视野和艺术修养。
四、选题设计的要点1.选题要贴近学生实际生活和兴趣爱好，使学生能够主动参与和思考。
2.选题要有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.选题要有一定的深度，能够培养学生的综合思考和分析能力。
4.选题要有一定的创新性，能够引领学生通过不同的角度去思考和探索问题。
五、内容设计的步骤1.明确教学目标: 教师需要明确课堂展示的目标和重点，确保内容与目标相一致。
2.展示课的开篇: 教师需要设计一个引人入胜的开篇，吸引学生的注意力。
3.内容展开和讲解: 教师可以通过讲解、展示、互动等多种方式，有机地展开内容，结合学生现有的知识和经验，逐步深入。
4.提示与引导: 在展示课的过程中，教师要善于发问和引导学生思考，引导学生主动参与，积极思考和探索问题。
教师展示课选题指南
教师展示课选题指南一、引言教师展示课是教学工作中的重要环节，对于教师的教学能力和专业素养有着很大的考察意义。
为了确保教师展示课的质量和效果，需要选择合适的选题。
本文将从不同的角度为教师提供展示课选题指南。
二、挑选有针对性的选题教师展示课的选题应具备针对性，即要尽可能符合学生的实际需求和教学要求。
可以从教材内容、学生兴趣、社会热点等多个维度考虑。
选择有针对性的选题，可以提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能使教学内容更加贴近实际。
三、关注学生的综合素质发展教师展示课的选题应注重学生的综合素质发展，要兼顾知识、能力、情感、态度等方面的培养。
可以结合实际情况，选择有利于学生全面发展的选题，帮助他们提高自身的素质和能力。
四、体现问题意识和创新精神教师展示课的选题应体现问题意识和创新精神。
可以选择一些具有思辨性和探究性质的选题，通过引导学生探索问题、解决问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
同时，选题还可以促进学生对新知识的创新性应用，激发他们的创造潜力。
五、注重与课程目标的衔接教师展示课的选题应与课程目标相衔接。
选题时需要对教学目标进行明确的定位，从而确定选题的方向。
只有选题与教学目标相衔接，才能更好地实现教学内容的有机整合和课程的有效开展。
六、考虑现实教学环境教师展示课的选题还需要考虑现实的教学环境。
教师应根据自己所在学校的特点，选择适合学校和学生的选题。
要关注学校对课题的要求和教学资源的支持，不断优化选题方案，以适应现实教学环境的需求。
七、结合个人特长和教学经验教师展示课的选题还可以结合个人的特长和教学经验。
教师可以根据自身的专业知识和兴趣爱好，选择与之相关的选题。
同时，借鉴教学经验，结合个人的教学风格和特点，灵活运用不同的选题策略，将课堂设计与自己的风范相融合。
八、注意选题的跨学科性教师展示课的选题可以适当增加跨学科的元素。
通过多学科的融合，可以提高学生的学科综合素养，拓展他们的思维视野。
可以选择与不同学科相关的选题，通过跨学科的探索和学习，让学生更好地理解和应用所学知识。
优质课选题技巧
优质课选题技巧
1. 嘿，你知道吗？选优质课题目得从热门话题入手啊！比如说当下流行的环保，就像大家都关注的垃圾分类，这多吸引人呀！为啥不选个这样的题目呢？
2. 哎呀呀，一定要考虑学生的兴趣呀！就好比小朋友都喜欢动漫，那选个和动漫相关的优质课题目，不是能让他们超级投入嘛！你说是不是？
3. 嘿，别忽略了自己的专长啊！如果你对音乐超在行，那选个音乐教育方面的优质课题目，那不就像鱼儿游进了大海，顺畅得很嘛！你咋不试试呢？
4. 想一想，那些有实际应用价值的题目多棒呀！就像教大家怎么做出一道美味佳肴，这多实用，谁会不喜欢呢？
5. 哇塞，选个能互动起来的题目呀！好比做个团队合作的课题，大家一起嘻嘻哈哈完成任务，多有意思，难道不是吗？
6. 注意啦，独特的题目超重要的！就跟别人都走大道，你走一条少有人走的小路，多新奇呀！你还不赶紧找个独特的？
7. 别忘了，选择那种有深度的题目哟！就像挖掘宝藏一样，越深入越精彩，真的不考虑一下吗？
8. 最后呀，综合考虑，找到那个让你心动、学生喜欢、又有意义的优质课题目，那才是最棒的呀！
我的观点结论：选优质课选题就是要多方面考量，结合热门、兴趣、专长、实用、互动、独特、深度等因素，这样才能选出真正吸引人的好题目。
教师公开课选题指南
教师公开课选题指南一、引言公开课是教师专业成长的重要环节，也是教学水平的一种展示。
为了成功地设计和展示公开课，选择一个合适的选题至关重要。
本文将为教师提供一些指导，帮助他们选择一个有深度、丰富度和关联性的公开课选题。
二、确定目标在选择公开课选题之前，教师需要明确自己的目标。
他们应该思考想要向学生传达什么知识、技能或概念。
这将有助于确定一个明确的选题范围，并帮助教师明确他们想要达到的目标。
三、体现学科特点优秀的公开课选题应该能够体现所教学科的特点。
教师可以选取某个特殊的领域或问题，从而帮助学生更好地理解学科的核心概念和方法。
例如，在数学公开课中，可以选择一个与学生日常生活相关的问题，让他们通过解决问题来理解数学的应用和意义。
四、关注学生兴趣学生的兴趣是一个重要的因素。
选择一个与学生兴趣相关的选题，可以激发他们的学习热情，并增加他们参与公开课的积极性。
教师可以通过调查、观察等方式了解学生的兴趣，从而做出更好的选择。
五、结合多个知识领域一个好的公开课选题应该能够涉及多个知识领域，以促进学科之间的综合学习。
通过将不同学科的知识和技能结合起来，可以提高学生的综合能力和解决问题的能力。
例如，选择一个与历史和文学相关的选题，可以帮助学生更好地理解历史事件和文学作品的背景。
六、关注现实问题公开课选题不仅应该关注学科理论，还应该关注现实生活中的问题。
选择一个与学生日常生活相关的选题，可以帮助他们将所学知识运用到实际中去，提高学习的实用性。
例如，在科学公开课中选择一个与环境保护相关的选题，可以让学生通过实际操作和观察来了解环境保护的重要性。
七、重视实践和操作一个好的公开课选题应该注重实践和操作的环节。
通过让学生亲自动手解决问题或完成任务，可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
例如，在物理公开课中，可以设计一些实验或制作实物，让学生通过实际操作来感受物理学的奥妙。
八、考虑关键技能培养作为教师，我们的目标不仅是传授知识，还包括培养学生的关键技能。
开学第一课的选题与教学手段
开学第一课的选题与教学手段开学第一课是学生们迎接新学年的第一堂正规课程。
这堂课旨在为学生们提供一个积极向上的学习环境，激发他们的学习热情，并促使他们更好地适应新的学习阶段。
因此，选题与教学手段的选择至关重要。
1. 创设良好的学习氛围开学第一课应以培养学生的学习兴趣为主题。
例如，可以选择一些鼓舞人心、激励学生的故事作为开学第一课的选题，让学生感受到学习的重要性和乐趣。
2. 提供教育主题的背景知识在开学第一课中，为了使学生更好地理解和消化教学内容，可以提供一些相关的背景知识。
举个例子，如果选题是关于科学实验的重要性，可以在开学第一课中简单介绍科学实验的定义、目的以及一些著名的科学实验。
3. 引入互动元素利用互动元素可以让学生更加积极参与到教学过程中。
例如，在开学第一课中可以设置问题，并要求学生回答或者以小组讨论的方式进行。
这样一来，学生不仅可以增强思考能力，还可以从互动中获得新的思路和见解。
4. 组织小组活动在开学第一课中，引入小组活动是非常有助于培养学生之间的合作意识和团队合作精神的。
小组活动可以是讨论、辩论、合作解决问题等形式，通过小组活动，学生能够互相学习、互相借鉴，同时也能够培养他们的沟通和合作能力。
5. 使用多媒体资源利用多媒体资源能够使开学第一课更加生动有趣。
教师可以搭配PPT、视频等多媒体资源，通过图像、声音、动画等方式传递知识，从而增加学生的学习兴趣和注意力集中度。
6. 制定教学计划在开学第一课中，教师应提前制定教学计划，明确每个环节的时间分配和教学目标。
教学计划要有针对性，并且要根据学生的年级和现阶段的学习需求进行调整，确保教学内容的准确性和完整性。
7. 独特的引言在开学第一课开始之前，教师可以准备一个独特的引言作为开场白，引起学生的兴趣。
可以是一句有趣的故事，一个精彩的视频片段，或者是一个令人深思的问题。
这种引言能够吸引学生的注意力，引发他们的思考，使他们更主动地参与到教学中来。
教师教学创新项目选题方法
教师教学创新项目选题方法一、问题的来源对于教师而言，教学创新项目选题是一个关键的起点。
合理选题可以为教师提供一种有效的改进课堂教学的途径。
为了选好项目的题目，教师首先要明确问题的来源。
问题的来源可以有多种，包括学生的学习情况、教师的教学经验、对课程的深入理解等等。
通过学生的学习情况，教师可以了解到他们在哪些环节容易出现困惑，从中发现问题并提出相应的解决方案。
同时，教师应随时反思自己的教学经验，总结过去教学中存在的问题，寻找可以改进的方式。
最后，对所教授的课程需要进行深入的理解，分析其中的难点和重点，找到可以进行创新的空间。
二、项目选题的原则在教师教学创新项目选题时，应该遵循一些原则，以确保选题的合理性和可行性。
首先，选题应该与学科内容紧密相关。
教师应该选择那些可以直接应用于所教学科的项目，以便更好地提高学生的学习效果。
其次，选题应考虑学生的需求。
教师应充分了解学生的学习情况和学习水平，选择那些对学生有实际意义的项目题目。
只有满足学生的需求，才能更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
另外，选题应具备可操作性。
教师在选题时应考虑到条件的限制，尽量选择那些可以在现有条件下实施的项目，以确保项目最终得到有效的实施。
最后，选题应具备创新性。
教师应寻找那些能够带来新鲜感和创新思维的项目题目，以激发学生的探索欲望和创造力。
三、选题的思路在教师教学创新项目选题时，有一些思路可以帮助教师更好地确定题目。
首先，可以从教学过程中的短板入手。
教师可以观察自己在教学过程中存在的短板，例如教学内容不够深入、学习方法不够灵活等等。
然后，选择能够针对这些问题进行改进的项目题目。
其次，可以从教学目标中寻找切入点。
教师可以对教学目标进行分析，找出目标实现的关键环节，并选择相应的项目题目。
例如，如果教师的教学目标是提高学生的实践能力，那么可以选择设计一个案例分析的项目。
另外，可以借鉴其他学科的教学方法。
教师可以通过阅读相关文献或参观其他学科的课堂，了解其他学科教学中的创新方法。
开学演讲主题选题方法与技巧
开学演讲主题选题方法与技巧引言每年开学季，伴随着欢声笑语，我们也迎来了一系列的开学典礼和演讲。
作为一名演讲者，如何选择一个能引起观众共鸣的主题，成为了一项重要的技巧。
本文将介绍一些开学演讲主题选题的方法与技巧，帮助大家在讲台上有所收获。
1. 了解受众在选择演讲主题之前，首先要了解受众的特点和需求。
不同的年龄、性别、背景和教育水平的受众对于主题的关注点和兴趣点都有所不同。
通过深入了解受众群体，我们能够更准确地找到他们关注的问题和热点，从而针对性地选择主题。
2. 按照关注度选题关注度是一个重要的指标，选题时可以根据社会、学校、教育热点等来确定。
例如，近年来环保问题备受关注，可以选择与环保相关的主题进行演讲，如“保护地球，从我做起”。
3. 关注现实问题选择一个与当下社会实际需求相关的主题是一种极具吸引力的方法。
比如，高校创新创业热潮正在兴起，可以选择“大学生创新创业与未来就业”作为开学演讲主题，引发听众的讨论与思考。
4. 追求激励与积极性开学演讲的目的之一是激励听众，鼓励他们积极向上。
选题时可以选择一些积极向上的主题，如“每个人都是生活的主角”，通过分享成功人士的故事与经验，激发听众的动力与信心。
5. 创意选题创意选题是另一种吸引观众的方式。
通过采用一些新颖的切入点和观点，可以帮助演讲者在众多演讲中脱颖而出。
例如，选择一个独特而有趣的主题，如“家务与人生哲学”，以创意的方式幽默地表达演讲者的观点。
6. 注重实用性开学演讲的目的之一是为听众提供一些实用的信息与建议，因此选题时要注重实用性。
可以选择与学业、人际关系、自我成长等有关的主题，如“如何高效学习”、“人际关系的重要性”等，为听众提供一些有益的指导。
7. 多元视角选题时要充分考虑不同的视角和维度，以丰富演讲的内容和观点。
不同的视角可能带来不同的思考和观点，从而使演讲更具深度和广度。
例如，对于同一个主题，可以从历史、文化、社会等不同角度进行探讨。
8. 真实感与个人经历演讲者的真实感和个人经历可以帮助增加演讲的亲和力和说服力。
“如何选题”授课思路分析
“如何选题”授课思路分析一、教学内容分析选题是研究性学习的第一步，选题的好坏直接决定研究是否能够进行下去，所以在整个研究性学习过程中占有举足轻重的地位。
本课内容包括两部分：激励学生提出问题，增强学生的问题意识；经历把问题转化为课题的过程，提高学生的课题意识。
二、学生学习心理特点分析刚入学不久的高一学生问题意识普遍不强，分析问题的能力也有待提高，缺乏课题意识。
本课的内容对高一新生来说，有一定的难度。
所以在教学过程中需要增加学生的直接经验，以降低难度。
三、教学设计的整体思路鉴于教学内容和学生心理特点分析，笔者认为，对高一新生来说，不宜一开始就进行正式的选题工作，而应在正式选题之前，先培养学生的问题意识和课题意识，让学生了解什么是选题。
所以本课具有方法论意义。
本课主要采用了案例教学、合作探究教学等教学方式，让学生在做中学，以期获得清晰、深刻、可供交流的心理体验，增强其迁移性。
四、教学目标分析以现代教育理念为指导，根据教育部关于高中研究性学习课程的开设要求，结合上述“教学内容分析”和“学生学习心理特点分析”，确定如下教学目标。
（1）学生知道课题来源，掌握选题原则，掌握课题陈述的要求。
（2）学生初步能够从身边事物上发现问题，初步能够对问题进行分析，并提炼出课题。
（3）学生经历围绕真实情景提出问题的过程。
（4）学生经历把提出的问题进行现场分析，经历运用选题原则把问题转化为课题的过程。
（5）学生经历把现场转化的课题进行课题陈述的过程。
（6）学生以小组为单位进行活动，在合作学习过程中体验如何倾听同伴观点、如何正确地表达自己的观点，如何在活动中团结互助、分享成果等。
（7）学生在发现问题的过程中，发展健康的情趣、创新的意识、鲜明的个性；（8）学生学会用理智、务实、成熟的态度来表达自己的感情，正确看待身边的人和事，增强社会责任心和使命感。
五、教学重点与难点1．教学重点：激励学生提出问题；让学生从问题中提炼出课题并完成课题陈述。
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3、新颖性原则 4、价值性原则 （理论价值和实践价值）
一、问题从哪里来
来自于我们的学习与生活、来自于我们 对自我、自然、社会现象的观察与思考。
二、如何使问题转化为课题
1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则（理论价值和实践价值）
三、课题的表述
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1、判断下列课题的表述是否符合要求 2、不符合请改正 1、垃圾的回收和利用 研究对象明确，主题突出， 课题的大小要适中
二、如何使问题转化为课题
1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原述
1、研究对象明确,主题突出,课题的大小要适中 2、课题的表述分为陈述式和疑问式。 10
奥 古 斯 特 罗 丹
而 是生 缺活 少中 发不 现是 美缺 的少 眼美 睛， 。
——
11
二、如何使问题转化为课题
1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则（理论价值和实践价值）
6
1.什么是雾霾？ 2.2014年10月17日天气状况如何？ 3.才比德重要还是德比才重要。 4.如何研制并在生活中使用万能钥匙？ 5.高一学生的心理健康状况怎样？ 1、科学性原则 6.如何有效地预防近视？ 7.低碳生活需要注意哪些方面？2、可行性原则
• 确定课题，查找课题相关资料，为做 研究计划做好准备。
1
学习压力
雾霾天气
贫富差距
2
埃博拉患者
一、问题从哪里来
来自于我们的学习与生活、来自于我们 对自我、自然、社会现象的观察与思考。
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一、问题从哪里来。
来自于我们的学习与生活、来自于我们 对自我、自然、社会现象的观察与思考。
二、如何使问题转化为课题。
课题就是对某一值得学习、研究的 对象，利用一定方法经过分析、讨论 得到正确、肯定的结论或结果的问题。
城市垃圾的回收和利用
城市生活垃圾的回收和利用
2、寻找“形象”的足迹
寻找“形象”的足迹——校服与中学生形象研究方
案
3、关于一中高一学生心理健康状况的调查研究 课题的表述既可以是陈述 4、酸雨是如何形成的？ 式也可以是疑问式。
9
一、问题从哪里来
来自于我们的学习与生活、来自于我们 对自我、自然、社会现象的观察与思考。
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1.什么是雾霾？ 2.2014年10月17日天气状况如何？ 3.才比德重要还是德比才重要。 4.如何研制并在生活中使用万能钥匙？ 5.高一学生的心理健康状况怎样？ 6.如何有效地预防近视？ 7.低碳生活需要注意哪些方面？
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一、问题从哪里来
来自于我们的学习与生活、来自于我们 对自我、自然、社会现象的观察与思考。