四年级下册课后反思
人教版四年级数学下册教学反思12篇
人教版四年级数学下册教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于四年级下册语文教学反思5篇
关于四年级下册语文教学反思5篇四年级下册语文教学反思（篇1）《海的女儿》是一则童话故事。
这篇课文讲述了海的女儿，小人鱼第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地爱上了王子，为了能够得到王子的爱，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。
课前我以童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。
和同学一起交流安徒生的资料，拉近学生与笔者的距离，让学生走进作者的内心世界。
由于课文篇幅比较长，课文内容浅显易懂，并且学生现在已经读六年级了，有了一定的预习能力了，所以上课伊始我采用开火车的方式检查学生的朗读情况，发现学生回家做了充分的预习，都能做的流利地朗读课文。
所以，在学生整体感知课文的基础上，我让学生先粗略地交流一下自己的读书所获即对课文有了哪些了解。
我打破了以往的方式让学生在浏览课文或者默读课文，而是播放课件让学生结合课件一起回顾课文的几个重要片段，说一说哪个片段，环节最打动自己，说一说自己从中体会到了什么？也可以回到课文中有感情地朗读文中感人的语句，进而帮助学生感受小人鱼的善良勇敢执著。
这样既抓住了重点，又就节省了时间。
通过小组讨论课文的学文提示中的问题：小人鱼经历了那么多的痛苦最后她成功了吗？故事的结局让你感悟到了什么？深刻感悟小人鱼的美好品质。
本节课的重点是让学生学会从童话故事中品悟人物的品质或者蕴含的道理。
接下来的环节我也没有像以往一样让学生再对一篇课外的文章，而是以小组的形式交流自己读过的童话故事，并交流从中受到的启示。
这样可以增加学生课堂的.阅读量。
我还制作了课件，让学生根据课件的图片猜一猜童话故事的名字，检阅学生的阅读量进而激发学生的阅读兴趣。
最后为学生推荐安徒生不用时期的不同代表作品。
本节课从备课到授课基本达到了预期的效果，最令我满意的环节是比一比谁知道的童话故事多，学生结合课件猜童话故事的名字，有的同学真是几乎都能猜对，而有的同学几乎一无所知，形成了鲜明的对比。
当然本节课也有不足之处，如让学生先在小组讲故事，再推选代表在全班交流的时候，有的同学语言不够精炼，概括能力不够强，耽误了一些时间，没能让更多的同学参与到交流展示中。
小学教科版四年级下册科学《茎和叶》教学反思(三篇)
小学教科版四年级下册科学《4.茎和叶》教学反思（一）这节课探究活动较多，涉及到植物茎的运输作用（活动一）、叶的吸收阳光（活动二）和蒸腾水分（活动三）的作用以及叶在茎上分布情况的观察讨论（活动四）。
课本上给出的探索顺序是先对叶在茎上的分布情况进行观察讨论，然而，我认为学习了叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用之后，再讨论叶的分布问题，这样的讨论和研究会更顺理成章，于是我对学生探索活动的顺序进行了以上调整。
上一课，蚕豆种植杯中的蚕豆已经长出了根和幼芽，经过几天的生长，蚕豆已经长出了茎和叶。
经过上一节课的学习，为了探索根的吸收水分的作用，学生历经提出科学问题、猜测/推测、设计实验验证猜测、观察现象、得出结论的科学研究过程。
因此，我认为对于这节课的第一个活动：关于茎的运输作用的研究，学生根据已学知识，已经能进行快速的实验设计和分析。
然而，当我真正开展教学的时候发现，学生能够描述出实验的关键点，但有条理地描述实验设计和实验结果的能力还是比较欠缺，学生往往要在老师的追问下，才能逐步完善其描述内容。
对于活动二的探索，学生很容易推测植物的叶有吸收阳光的作用。
然而对于活动三中植物的叶有蒸腾水分的作用，让学生进行猜测有一定难度。
为了解决这个问题，我事先完成了这个实验，将具有实验结果的植物呈现给学生观察，通过现象来说明植物的叶具有蒸腾水分的作用，并播放了植物蒸腾作用的视频，让学生了解植物为什么会有蒸腾水分的情况。
从这节课中，我发现当学生已经无法根据已有经验对所要探究问题进行预测时，教师的引导和支架作用就体现出来了，给学生一台望远镜，让他们能够发现想象不出的事物或规律，这很必要，也很重要。
小学教科版四年级下册科学《4.茎和叶》教学反思（二）学生对植物的茎能够运输水分和养料有一定认识，对叶具有吸收阳光的作用也能联想到光合作用，证明学生的学前认知还是比较丰富的。
但是植物的蒸腾作用学生比较陌生，能够根据实验猜测实验现象应该是透明袋里会出现小水珠，但是对于为什么要进行蒸腾作用？蒸腾作用对于植物来说有什么好处？学生是不太理解的。
四年级下册语文教学反思（精选24篇）
四年级下册语文教学反思四年级下册语文教学反思（精选24篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的四年级下册语文教学反思，希望能够帮助到大家。
四年级下册语文教学反思篇1这是一篇写景散文，作者以细腻的笔触、华丽的辞藻向我们展现了西湖秀丽的景色，如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受，那只能用“陶醉”这个词了。
我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中，陶醉在这优美的词句当中。
读着读着，自已仿佛已置身于西湖的美景中，看着碧澄澄的水哗哗地流着，有一种惊奇自在心中。
在这节课当中，我的教学手段只是朗读加想像。
让学生美美地读，读出自已的感受，读出自已的韵味，然后再去深深地回想，想像着自已已置身于这独特的美景当中，那可爱的古怪的树绿得发光，绿得发亮，真是一种沉醉，一种迷恋。
学生们用自己的语言去理解，去交流。
感悟大家笔下的西湖的绿。
我主要从两个方面培养孩子;1、重视学生的自主探索，感悟语言之美学生是学习的主人，拥有学习的自主权。
我们要把自主权还给学生，让他们自主地努力去探索，去感悟。
在本课教学中，让学生自主选择自己最喜欢的景点，细读品味，找出认为美的句子并说说美在哪里?只有细心去欣赏、体会，才能说出美在何2、培养学生的朗读能力，读中悟情。
这是一篇语言精美的散文，应该在学生感悟景物特点的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。
学生选择景点并体验那儿的“绿”的特点，再通过朗读表现这种“绿’。
指导学生在朗读中理解、感悟、积累，让他们读得明白，读得清楚，读得带劲，读得入情。
从而，把文章读美了。
其实，我想语文教学除了培养学生的语文素养外，更重要的是能让孩子们在这学习当中体验到学习语文的快乐!四年级下册语文教学反思篇2今天，我教学了四年级下册《自然之道》第二课时，我的思绪就像课上学生回答问题一样，漫天飞扬。
部编版四年级下册语文的教学反思全篇
部编版四年级下册语文的教学反思全篇
引言
本文旨在对部编版四年级下册语文教学进行全面反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。
教学优点
- 教材内容丰富多样，包含了各种文学作品和阅读材料，能够激发学生的学习兴趣。
- 教学过程中注重培养学生的阅读和写作能力，提高语文素养水平。
- 通过课堂互动和小组合作，鼓励学生积极参与，培养了学生的合作意识和交流能力。
教学不足
- 教学内容安排过于紧凑，给学生留下了较少的时间来进行深入思考和独立探索。
- 部分教学方法和活动设计缺乏创新，缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣和注意力。
- 学生的学习进度和能力差异较大，个性化教学不够充分，难
以满足每个学生的学习需求。
改进措施
- 合理调整教学进度，给学生更多时间进行思考和实践，提高
学生的学习效果和深度。
- 创新教学方法，引入多媒体和互动技术，增加教学的趣味性
和互动性，激发学生的学习兴趣。
- 引入个性化教学策略，根据学生的不同需求和能力进行差异
化指导，帮助每个学生获得更好的学习成果。
结论
通过对部编版四年级下册语文教学的反思，我们可以看到教学
中的优点和不足，并提出了相应的改进措施。
通过不断改进和创新，我们可以提高语文教学的质量，促进学生的全面发展。
部编人教版小学四年级语文下册《猫》教学反思(课后反思)3篇
《猫》教学反思《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。
让学生读懂领悟名家名作有一定的难度，教师泛泛的讲述、分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动接受。
仍无法体会、领悟文章的经典之作，独到之处。
因而，在教学本文时，我实施了探究性研读的方法，学生的学习有不少的创意。
具体作法如下：一、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。
我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。
经过一番自由朗读学生提出了三对相互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。
教学中我发现，学生对在自由朗读中自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。
我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自然是水到渠成。
二、合作探究，真切感悟。
在提出问题的同时，我安排了学生自由选择问题，小组合作共同探究。
经过一番激烈地探讨学生们感悟深刻，发表了各自独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际并不矛盾的。
这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。
对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。
尤其是在研读第二自然段猫高兴时，同学们众说纷纭：有同学体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句是写出了猫高兴时对主人的亲昵、要好、撒娇，主动讨好主人，对主人亲热的表现。
这样写是作者把猫看作是母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法。
还有同学发表意见说：“稿子上踩几个梅花印”这句话是写出作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。
就是对猫的叫声一连用了四个词语的理解也较深刻。
认为这不仅是词汇的丰富，更是有概括和分述之变。
从长短不同，粗细各异，变化多端，写出猫叫声的丰富多腔。
小学语文四年级下册教学反思(精选18篇)
小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思篇1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，表达思路明晰，逻辑性强。
课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的机密，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法。
教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
本节课的教学我认为能过突出重点，打破难点，比拟好地完成了教学任务。
但是也有许多缺乏之处。
我认为比拟成功的地方有如下几点：一、老师充当了与学生平等中首席的角色，表达了自主、合作、探究的学习方式。
我在平时的教学中，本着这样一条原那么：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，汲取营养。
比拟简单的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培养自学的兴趣。
本课属于比拟简单扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。
我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。
我参与学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同考虑，参与他们的活动，创造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特别融洽。
课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗议论纷纷。
课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论交流、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。
所以我认为老师充当了“与学生平等的首席”角色。
二、进展了扎实有效的语言文字训练。
学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕捉”“无论怎么……都”“即使……也”。
学习第五自然段试验准备的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。
四年级下册数学教学反思范文（精选16篇）
四年级下册数学教学反思四年级下册数学教学反思范文（精选16篇）作为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的四年级下册数学教学反思，欢迎大家分享。
四年级下册数学教学反思篇1“小数点移动”这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。
学习这一规律既是小数乘法算理的理论依据，又是名数改写的重要基础，在教材中地位显着。
《小学数学课程标准》指出，数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索、合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
在课程标准的指导下，结合概念教学的特点，教学中，我首先做到扶放有度，巧妙平衡教师的主导作用与学生的主体地位。
通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。
验证猜想的初步方案由学生提出，名数改写练习放手学生尝试解决……发挥了学生主体作用；而验证猜想由教师适度“导引”，填表口算环节精细处理小数点位移方法，既突破了这节课的难点，又帮助学生迅速形成口算技能，体现了教师的有效引导。
其次，发挥教师的主导作用，让学生经历探究过程。
新型师生关系要求教师在教学过程中起到主导作用，这节课的教学内容的难度更要求教师充分发挥主导作用。
我首先引导学生去理解小数点移动；然后指导学生总结小数点向右移动一位，与原数比发生了怎样的变化。
通过单位名称之间的转换明确小数点向右移动一位，这个数将扩大到原数的10倍，而这个过程也是对学生逻辑推理能力的培养。
接着引导学生根据这一规律，总结小数点向右移动两位、三位……小数大小变化的规律。
最后指导学生根据“扩大”的规律，去总结“缩小”的规律，在这一过程中学生的迁移能力得到了充分的展现。
这样学生在教师的指导下，经历了一环扣一环的探究过程。
2024年小学语文四年级下册教学反思
2024年小学语文四年级下册教学反思小学语文四年级下册教学反思1这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。
字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。
教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。
难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。
为了提高课堂的有效性，我细细研读了教材、教学参考书、备课手册、《新补充阅读》上的课文助读，还上网了解了冰心，阅读了一些冰心老人的作品。
教学完本课后，觉得有几点教学是成功的。
一、抓住主线，理清思路，把握内容。
在学生读通课文内容后，让学生思考作者是按怎样的顺序来写的？待学生说出是按游览顺序来写的之后，就追问：作者的游览路线是怎样的？默读课文，画出表示作者行踪的'词语。
然后交流板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。
接着让学生根据作者的游览路线及板书提示给课文分段，并概括段意。
反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。
二、抓住突破口，落实重点，分散难点。
初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学——“找找文中哪些句子表现了儿童多”。
主要从以下几个方面进行：1、重点学习第1自然段，通过圈画一些要害词体会颐和园门口的儿童多。
再理解这个比喻句中的“大魔术匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基础上，说说这样写的好处——突出了小学语文四年级下册教学反思2教学准备：教学课件教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学目标：1．字词目标：学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
小学四年级数学下册全部教学反思
小学四年级数学下册全部教学反思人教版小学四年级数学下册全部教学反思5篇人教版小学四年级数学下册全部教学反思1这一单元的目标是这样定的：1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。
然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多（但有的学生在家长的帮助下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）。
所以是不是把四则混合运算顺序作为重点来教我真的曾不止一次的怀疑过。
让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的能力太差，新课程一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺。
所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会，与我有这种相同想法的教师还真不少，认为还是有必要侧重解决问题的策略教学。
学生错误：不列综合算式解决问题。
四则运算的顺序有错误。
差生理解问题的能力有待提高。
差生简单的计算发生不必要的错误。
提高空间：教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的`实际。
更容易接受。
如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。
人教版小学四年级数学下册全部教学反思2近日教学了四年级三角形一节的知识，认为有很多知识点位可以进行探究教学，如：三角形三条边的关系，三角形的分类，三角形三内角的和等。
但教师在组织学生探究前应充分做好准备，准备好师生所需的探究材料和演示材料，对学生在探究过程中可能出现的会影响探究结果的不当的.甚至错误的探究或操作方法要能做出充分的预料，并在探究前予以排除，这样才更有利于培养学生严谨的探究态度和掌握科学的探究方法。
四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思（精选10篇）
四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思（精选10篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思篇1《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的文章。
我对这篇文章印象很深刻，是因为我参加工作时它就有。
我教学的是第一课时，基本设计环节是(一)课前三分钟了解作者;(二)让学生在文中找表明游览顺序的词来达到理清课文脉络的目的;(三)学写生字“蜿蜒”;(四)学习“孔隙”部分;(五)读写结合，让学生在观察中把自己的感觉写出来。
1.加强重点字指导与理解。
《记金华的双龙洞》虽是四年级下册的课文，但中年级依然要把识字、写字作为重点，只是在方法和策略上有所不同。
与低年段相比，我的识字教学教的少、扶放多，进一步加强词语教学的理解、辨析和运用，减少用词不当的情况出现。
教学“蜿蜒”一词时，我先让学生观察，找出容易出错的地方进行强调，“蜿”容易加一点，“蜒”里面“正”最后一笔是竖折，经过强调学生都能正确书写。
然后我出示第四课和《长城》中有“蜿蜒”的的句子，让学生在具体的例句中感受“蜿蜒”的用法，结合“蜿蜒的长城”的图片来理解“蜿蜒”的意思。
2.理清文章的游览顺序。
理清文章的游览顺序孩子们已经不是第一次接触了，孩子们在学习第四课时我就教给了他们理清游览顺序的方法，本以为会很快找到游程路线，可事实证明孩子们第二次接触还不是很熟练的。
3.抓重点段落学习。
作者过孔隙是一个相对比较复杂、比较有特点的过程，给每一个进出双龙洞的游客留下了极深的印象，叶圣陶先生也不例外。
所以在总结了游记文体特点后，由整体到局部，让学生学习最让作者感到好奇、感到刺激的孔隙部分，由结构段慢慢过渡到自然段，学习段落写法，做到一课一得。
部编版四年级下册《海上日出》教学反思（通用6篇）
部编版四年级下册《海上日出》教学反思部编版四年级下册《海上日出》教学反思（通用6篇）作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的部编版四年级下册《海上日出》教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版四年级下册《海上日出》教学反思1《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。
难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。
《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。
但我想，学生面对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。
如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。
本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。
要处理好理解难句与理解课文的关系。
不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。
要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。
可在默读中想象，也可在朗读中想象。
可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。
还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。
四年级下册《猫》的教学反思（精选15篇）
四年级下册《猫》的教学反思四年级下册《猫》的教学反思（精选15篇）四年级下册《猫》的教学反思篇1上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。
整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。
在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。
当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。
这节课上我与学生始终能进行平等对话。
我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的'火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。
意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的`关系。
学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。
我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。
实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效较好。
四年级下册《猫》的教学反思篇2《猫》是著名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。
作者通过长期仔细的观察，对猫的古怪性格及满月的小猫的淘气可爱作细致生动而又逼真的描述，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，内容具体，是一篇令人百读不厌的文章。
关于四年级下册数学教学反思5篇
关于四年级下册数学教学反思5篇身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢?这里给大家分享一些关于四年级下册数学教学反思，方便大家学习。
关于四年级下册数学教学反思篇1四年级下学期第三单元是《运算定律与简便计算》。
它把加法运算定律和乘法运算定律放在了一起，学生在学习了加法运算定律后，随后学习了乘法运算定律，这样，有利于知识的迁移，学生更容易理解。
在简便计算这一部分中，除了应用“加法和乘法运算定律”进行简便计算以外，还安排了减法和除法的简便计算。
可以说简便计算的方法，在这一册中全部出现了。
如何让学生把这些简便运算都掌握，并且能融会贯通的运用，这是我们每位老师所思考的首要问题。
在教学中我认为要把握以下几个方面：一、学会寻找题目的特点。
(1)看到数字5、25、125想到数字2、4、8。
将他们相乘，凑成整数。
例如：25、36，把36写成4×9。
变成25×4×9，使计算简便。
(2)把接近整数的写成整数和一个一位数相加减。
例如：202×32，把202写成200+2，变成200×32+2×32，使计算简便。
(3)寻找能凑成整数的数，把它们相加减。
例如：126×5+5×74，发现126+74=200，就可以运用乘法分配律，5×200，使计算简便。
例如：357-64-57，发现357和57，都有一个57，相减正好是整数，可以运用数字搬家的方法：357-57-64，使计算简便。
二、巧妙运用简便计算。
简便方法的目的是通过用整数来参与计算，达到使计算化难为易的目的。
题目的简便计算是千变万化的，主要是要让学生看懂根据题目特点，灵活选用简便计算。
例如：28×25的计算方法可以是(A)(20+8)×25=20×25+8×25(B)(7×4)×25=7×(4×25)(C)28×(100÷4)=28×100÷4三、注重题目的对比。
四年级下册语文全册教案课后反思
四年级下册语文全册教案课后反思一、教学目标的实现情况在这一学期的语文教学中，我们设立了一系列的教学目标，包括学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等方面的提高。
在这些目标中，我们发现有些目标已经达到了预期效果，但也有一些目标尚未完全实现。
学生们的阅读理解能力有了明显的提高。
通过课堂教学和课外阅读，学生们对课文内容的理解更加深入，能够从中感悟到写作者的用心、用意，在阅读过程中也能够提出自己的见解和思考。
这一点是我们教学目标中取得的明显成绩之一。
学生的写作能力和语言表达能力也有了一定的提高。
在课堂上，我们安排了一些写作和口头表达的练习，学生们对所学课文内容进行再创作和再表达，这对他们的语言表达能力起到了很大的促进作用。
许多同学的作文水平有了明显的提高，写作也更加得心应手。
但与此我们也发现还有一些教学目标尚未实现。
学生们的诗词鉴赏能力还不够深入，对于古诗词的理解和欣赏还存在一定的困难。
这需要我们在下学期的教学中加大诗词鉴赏的力度，多引导学生朗诵诗词，多解读和讲解一些经典的古诗词，帮助学生提高诗词的鉴赏能力。
二、教学方法的反思在这一学期的教学过程中，我们采用了一些新的教学方法，在实践中也总结出了一些经验和教训。
我们在课堂上注重了多媒体的运用，通过图片、音频、视瓶等多种形式的展示和辅助，让课文内容更加生动形象，学生的学习兴趣也更容易被激发。
这一点在实践中得到了验证，我们会在下学期的教学中继续加强对多媒体教学手段的运用。
我们在课堂上也注重了学生的合作学习和小组讨论。
通过小组合作，学生们可以相互交流、相互学习，对所学知识也能更深入地理解和掌握。
这种教学方法也受到了学生的欢迎和认可，但在实际操作中也发现了一些难点，比如如何有效引导小组讨论、如何确保每个学生都参与到小组讨论中来等问题，这需要我们在下学期的教学中进一步探讨和改进。
另外，我们还发现应该增加学生的实践机会，比如通过一些野外拓展、实地考察等方式，让学生们更加深入地了解和体验语文知识，这对他们的学习效果也会有所帮助。
四年级下学期四则运算教学反思（通用6篇）
四年级下学期四则运算教学反思（通用6篇）四年级下学期四则运算教学反思（通用6篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的四年级下学期四则运算教学反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下学期运算教学反思1在四年级下册的第一单元《四则混合计算》中，通过6个例题的教学，使学生掌握四则运算的运算法则，初步了解这一知识的生成过程，以及提高列综合算式解决实际问题的能力。
这与以前的教材编排有很大的不同，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。
然而结合我班学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多，因此以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，要求学生列出算式，引导学生观察，贴近数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，并要求学生明确：先“看”（“看”，就是先看一看题目里有几个什么数。
会有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。
）再“定”（“定”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。
即先算什么，应该先算什么，为什么先算它，说出自己是怎样想的，再算什么。
可采用画线标序的方法。
）最后“算”。
以解决实际问题为经，以运算顺序为纬，把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来，引导学生得出运算顺序，大大地提高了学生的学习兴趣，克服计算教学中的枯燥乏味的心理。
四则混合运算，是计算教学中的难点内容，也是学生出错率最高的题型之一。
因此，计算题的审题教学，特别要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的能力，这样，才能使学生对计算题算得正确、迅速。
只要在教学中持之以恒，严格训练，我相信一定能提高学生应用题的解题能力。
四年级下学期运算教学反思2小学数学四年级下册第一单元学习的是四则混合运算，即加、减、乘、除的混合运算以及带小括号的运算。
四年级下册数学教学反思人教版(集锦13篇)
四年级下册数学教学反思人教版（集锦13篇）四年级下册数学教学反思人教版第1篇本节课我通过生动活泼的多媒体课件和学生们一起探讨三角形的内角和是180°这一规律并运用这一规律解决实际问题。
课件中不仅有动画而且插入音频，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，调动他们学习的激情。
首先课件演示三种不同的三角形在争吵，（学生录音，把每个三角形说的话录下放入课件中）让学生判断他们在争吵什么，引入本节课内容。
这样可以使学生的眼睛一亮，耳朵受到刺激，吸引珠学生们的注意力，很巧妙就把学生带到课堂上，激发他们的学习兴趣。
再次让学生观察每把三角尺的内角和内角和，以及用两个一样的三角尺拼成一大三角形，它的内角和内角和是多少，利用身边的学具材料猜想是不是所有的三角形内角和都是180°呢？提出问题，提出质疑，学生带着问题和质疑进行小组合作探究。
合作探究时同桌两人一组测量三角形的内角以及计算三角形的内角和，并抽查小组上台把合作探究结果输入电脑表格一便统计和观察。
但是由于需要帮助学生输入电脑，不能对每组学生的测量进行指导及询问，很多学生是运用180度这个结论来量的，不过还是有一组学生测量后得出结论是189°，有了误差。
下面我就引导学生哪个角是180°，以致学生提出把三角形的三个内角撕下来看看能否拼成一平角，，师生共同撕拼一个任意的三角形，撕拼过程中学生不知如何下手我对学生进行辅导。
但是有时间的有限，不能让所学生都亲自感受一下这一撕拼的过程。
但是课件上我运用动画演示，学生可以亲眼看到这一过程。
课堂练习我是通过一个游戏“挑战不可能”巩固三角形的内角和是180°这一规律，运用课件展示了练习题的多样化，层次化，有易到难，并运用一些可爱的图片吸引学生的注意力。
会后有主角“三角形”（音频）出题带到“荣誉殿堂”。
游戏是孩子都喜欢，在课堂上设计一些游戏环节可以激起孩子的活力，调动他们高涨的情趣。
但是我觉得这节课我设计的这个游戏只激起部分孩子的兴趣，如果把这个游戏设计成小组比赛或者男女比赛，看谁最终进入“荣誉殿堂”更激发学生的激情。
四年级下册语文教学反思（通用30篇）
四年级下册语文教学反思（通用30篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的四年级下册语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文教学反思篇1一、反思教材新教材的优点是改变了老教材过于注重知识的传授倾向，强调了形成积极主动的学习态度。
使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生全面发展。
培养学生具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力。
教材还注重学生的人格培养，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育教学地中的习作，改变了老教材习作的独立性，而新教材的习作是与口语交际融合在一起的。
这样对提高学生的习作大有好处，练习册的内容也是和教材配套的，即注重了基础知识的掌握，同时也注重了学生能力的培养。
例如，每篇课文结束后，练习册都有相对应的基础知识题和能力提高题，与教材相辅相成，深浅适度。
同时，这册教材也存在不足，例如：《语文园地四》的习作，让学生写田园风光或乡村景色，对城市的孩子来说，多数都不知道田园是什么样的，田园里有什么，乡村人的生活是什么样的，因为去过乡村了解乡村的孩子毕竟是少数，这样的文章让城市里的孩子来写简直就是无从下手；可是对农村孩子来说写此类文章就轻而易举。
要想改变这一问题，只有改变少数不合理的篇章，找出适合农村或城市不同地域的学习内容。
二、反思教法和学法在教学方法上，我改变了教师负责教，学生负责学；教代替了学，学生是被教会的，而不是自己学会的传统教法。
采用了新课程强调的教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的教学方法，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
整个教学过程是在教师的主导作用下，充分调动学生学习的积极性，提高了学生对课堂教学的参与意识，使学生成为了学习的主人，变“要我学”为“我要学”。
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2015--2016学年度第一学期说说记录《师恩难忘》一课是作家刘绍棠回忆童年学习生活、感恩师恩的文章。
全文大量篇幅讲述田老师根据古诗改编的故事，语言平实，生动有趣。
基于此，我在课堂上鼓励学生尝试发挥想象，模仿文章自选古诗编故事，孩子们情绪激昂，想象丰富，天马行空，课堂异常活跃。
另外，本课中有许多需要课前让学生了解的词语，如：达成至圣先师、私塾、身临其境、戛然而止、桃李满门等，预习时提醒不到位，少量学生不理解，影响课文理解。
《孔子和学生》一文主要围绕孔子的重要教育思想“有教无类”和“因材施教”展开，通过孔子与弟子的对话表现其教育思想。
教学中我主要围绕这两个词语进行教学，引导学生从课文中找出相应的句子来理解词语的意思，因此本文重难点孩子们很快突破，教学效果良好。
课后引导学生积累孔子名言，第二节课课前分享，从而学生对孔子有了更深的认识，达到语文课堂从课内向课外延伸的目的。
《古诗二首》中《鸟鸣涧》和《暮江吟》两首古诗分别描写出不同环境下的明月形象。
这两首古诗所描述的意境都很美：《鸟鸣涧》全诗紧扣一个“静”字，描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，极似一幅风景写生画。
《暮江吟》则选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，以颜色表现景物特点，创造出和谐、宁静的意境。
教学中，我主要抓住关键词语，引导学生理解诗意，激发学生个性表达。
学生能将自己的理解以故事的形式呈现，融入自己的生活体验，表达丰富、兴趣浓厚，创作出一篇篇佳作。
《走月亮》一文语言优美、意境深远，情意浓浓。
教学中充分让孩子朗读，体会作者所描述的美景、所传达的温情。
文章语言所运用的修辞手法丰富，在品读课文时一一赏析，学习作者表达的方法。
不足：朗读时如果配上优美的云南风情音乐，孩子们一定入情入境。
《飞向月球》一文是一篇科普类的小品文，语言简单清楚，内容有趣，深得孩子们喜欢。
课堂上充分发挥小组合作优势，让孩子们扮演宇航员的角色，充分地说，尽情地演，既学习了课文，又增强了孩子们语言运用能力，一举多得。
另外，课后布置孩子们搜集有关月亮的资料，从科普资料到传说故事，孩子们获得了丰富的知识补充。
《爱我中华》是一首耳熟能详、广泛传唱的歌曲，以此为突破口让孩子在预习时学唱，激发了学生对本课的学习热情。
课堂上，孩子们结合大量的图片及自己搜集的有关民族的资料，理解歌词内涵，感受歌曲所表达的感情。
结课时让孩子表演唱歌曲，孩子们投入其中，民族自豪感油然而生。
《草原》一文描绘草原的美丽，表现民族的团结。
写景处语言优美，所以课堂中引导学生朗读、感悟，通过抓关键词体会作者的表达方式，这一部分适合学生积累。
写人处内容丰富，语言朴实，放手让学生小组合作，交流汇报，训练学生提取有用信息的能力。
教学《中国结》一课，结合本单元的习作让孩子们介绍民族工艺品，因此本文是一篇很好的范文。
通过学习，让孩子了解中国结的特点、制作工艺，以及它的象征意义等，为学生写作内容的选择提供有力的帮助。
《落花生》一课“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”一句，对于孩子来说理解存在困难。
因此组织学生小组讨论，有个孩子将近期“跑男”来西安和诺贝尔医学奖获得者屠呦呦事迹进行对比，发表观点，很有说服力！我顺势引导孩子要成为内外兼修的人，一切自然生成。
看来，孩子们的课外所得不容小觑哦！《拾穗》一文是一篇结构清晰、表达很有特点的文章，结合本单元习作看图写作的内容，上课时主要引导学生感受作者的写作方法----画面内容+作者推测，为学生写作打下良好的基础，学生有“法”可依。
教学《飞夺泸定桥》：1、学生已经过预习，但上课时发现很多学生不能完整流利地将课文读下来，思索原因，主要是因为本课所描述的事件与学生生活久远，学生理解不足。
文章中的一些词语学生接触较少，显得生僻。
因此本文教学前应先解决熟读课文的问题。
2、上课前准备了与本文相关的视频资料，虽看似浪费了10分钟宝贵的时间，但是通过视频，拉近了文章与学生的距离，为顺利完成本文教学做了铺垫。
3、本文语言生动，表现力强。
课堂上抓住“飞”“夺”让学生走进文本，感受红军战士的英勇牺牲精神。
学生在课堂上交流异常激烈，并能抓住关键词句来体会，因此原本计划两课时完成的任务没有完成，建议本课教学以后安排三课时，教学效果会更好。
《桥之思》一文是一首散文诗，三部分内容简单、条理清晰。
课堂上学生利用《导学案》自主学习、汇报交流，概括出各部分内容，对课文的理解到位。
第三部分中，学生能结合生活实例去理解，在一遍遍地重复诵读中背会了第三部分。
课堂学习过程扎实，效果突出。
《美丽的集邮册》是一首气势宏大而语言优美的儿童诗，借小小的邮票和集邮册抒发了作者热爱祖国的深情。
在教学中，我主要抓住诗的二、三小节语言特点，让学生通过小组合作学习感受作者使用的修辞手法和句式特点，交流汇报。
并通过师生共读诗歌感受诗歌的语言美、节奏美、韵律美。
在此基础上，通过出示教师根据西安的特点所仿写的诗歌《美丽的西安》，为学生仿写再次提供范本，降低学生写作的难度。
本节课基本完成教学任务，但是仍然存在问题：1、汇报小组数量太少，没有照顾到大多数。
2、朗读指导没有具体的方法指导，读的形式单一。
3、课堂学生学习生成点很多，但是为了赶教学任务而忽视课堂衍生出来的问题。
教学《罗斯福集邮》一课，针对课后问题“课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？”放手让孩子小组合作，并用最凝练的语言表述出来，学生表达准确，并体会到文段中心句的作用。
另外在课堂中让学生展示了搜集的各种邮票，并通过小组交流相关资料，学生集邮的兴趣浓厚，意外的收获！《钓鱼的启示》一课教学将文章分作“钓鱼”和“启示”两部分进行，“钓鱼”部分引导小组自己梳理问题，抓住“詹姆斯为什么不舍放掉鱼？”和“詹姆斯为什么放掉了大鲈鱼？”两个问题进行小组学习讨论汇报，学生感受到詹姆斯内心的变化过程。
之后结合生活实例及文章“启示”，学生畅谈感受，理解深刻。
课后开展写《钓鱼须知》活动，学生准备充分，表达清晰，语言精练，效果很好！《谁说没有规则》一课是一首简单的诗歌，结构相同，内容简单，在小组合作学习的基础上续写，学生能套用固定模式创编，但是语言不够凝练、需要规范！教学《中华民族的最强音》，本课内容与学生的生活稍显久远，因此，上课前让学生搜集与国歌有关的文字、视频资料，课堂上学生把课内与课外知识有机的整合，易于理解文本。
对于国歌学生十分熟悉，因而在整个教学过程中都贯穿着听、唱国歌，再深入文本理解国歌的创作过程及传播等内容，让学生从中一次次感受到“中华民族的最强音”的涵义，激发他们振兴中华的爱国热情。
教学《月光曲》时，上课伊始，播放贝多芬《月光奏鸣曲》，用音乐将学生带入文章优美的情境中，学生随着曲调的起伏时而手舞足蹈、时而低头沉思、时而紧闭双眸，完全沉浸在音乐中。
之后重点指导朗读文章9、10自然段，体会兄妹二人倾听《月光曲》产生的联想内容，感受画面随音乐产生的变化，进而激发学生有感情朗读的激情。
之后以问题＂假如贝多芬－－－，他就不会创作出《月光曲》？＂为核心问题进行小组学习，通过学生对课文内容的汇报与整理，概括出贝多芬创作出《月光曲》的原因。
课后，引导学生继续聆听《月光曲》，模仿课文中想象部分再次创作，既提高了学生的书面表达能力，又提升了学生对音乐的欣赏能力，一举两得。
《林中乐队》一文是一篇很有趣的文章，文中一只只可爱的小动物、一个个生动的拟声词将学生带入了大森林美妙的音乐中。
课堂上组织学生紧抓中心句“林中的所有动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”来一遍遍读文，从文中探寻作者围绕中心所举得一个个生动的例子，组织学生小组汇报交流，从而在词句的赏析中学生体会到作者聆听大自然之声时美妙的心情，在一次次的品读中抓住重点，学习效果自然生成。
《一枚金币》一文人物性格特征鲜明，教学时从人物形象入手，放手让学生评价人物，并从字里行间品读能够体现人物性格特征的词句进行交流汇报，形成对文章主题的准确把握。
文章中故事情节采用反复的手法，课堂上鼓励学生扮演角色，通过表演体会父亲和儿子两人“受不了”的原因，从实践中感知文章的中心和表达特点。
教学《散落的钞票》，1、教学时，在学生自学的基础上直奔主题——拾金不昧，组织小组交流“众人怎样拾金不昧？大家为什么拾金不昧？”两个问题，学生抓文中重点动词及人物语言、神态描写，体会在金钱面前不同人的表现，从而形成正确的认识突破中心。
2、以事件六要素作为练习记叙文缩写的关键点，学生基本都能抓住主要内容，懂得内容取舍。
3、以文章最后一段为例引导学生体会环境描写的作用，在之后的练笔中，大部分学生能恰当使用环境描写表达自己的感情。
《毽子里的铜钱》一文是一篇典型的采用倒叙写法写作的范文，因此在教学中引导学生感受倒叙的作用和写作方法，课后练习写一篇记事类的小作文。
很有意思，许多孩子不谋而合都以翻看一张照片为开头回忆往事，倒叙方法体现的淋漓尽致，不过在作文讲评时应加以引导，使开头形式更加丰富。
《“扫一室”与“扫天下”》本文教学以《导学案》为依托，通过小组检测评价完成基础部分的学习，在此环节学生还解决了自己在预习时提出的问题，减少了教师提炼课堂核心问题的效率。
之后，小组讨论汇报““扫一室”与“扫天下”是什么关系？”完成本课的学习。
结课时学生畅所欲言谈体会，能结合单元主题“大与小”去谈，认识深刻。
《井底之蛙》一文以青蛙和鳖的对话诠释了“小快乐”和“大快乐”的意义，因此课堂上引导学生紧抓这两段话，自读自悟“青蛙的快乐和鳖的快乐分别来自哪里？”“这两种快乐有什么不同？”通过交流讨论理解“井底之蛙”的意思。
另外在课堂中引入心理学中关于人的需要的层次理论，从而使学生懂得精神的满足胜过物质的满足，不知学生是否真正理解？《“三颗纽扣”的房子》是一篇篇幅较长的童话故事，课前学生小组内反复读文了解故事内容，课堂上学生通过提炼抓住核心问题探究：“房子为什么这么神奇？”进行交流讨论后，从而理解文章中心句“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
”故事内容神奇，情节动人，学生很喜欢，所以本课课后布置学生排练课本剧，希望学生通过再加工、再创造，能呈现出不一样的“三颗纽扣”的房子。
《瑞雪图》课后反思：本文语言优美凝练，写作方法突出，因此教学时从写作内容和写作方法两方面入手，引导学生走进文字体会感悟“瑞雪兆丰年”的意境，学习“由景及人”“动静结合”“由远及近”“寓情于景”等写法，为之后的练笔做好扎实的准备。
《下雪的早晨》课后反思：这首诗营造了一个静谧而充满温暖的雪天情境，作者的思绪与景物相融合，低声朗诵每一句诗，作者的情感都能静静地走入人的心底。
课堂上学生一遍遍朗读，一遍遍体会诗的意境，发出感叹：这样的童年我们不曾拥有。
本诗写法特别，将回忆巧妙融入雪景之中，现实与回忆转换自然，可组织学生仿写。