小学三年级上册语文第三课爬天都峰PPT课件2
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部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
部编版三年级语文第3课 爬天都峰
心想：老爷爷，这么大岁数，还是不服老，还是这么
热爱运动，我一定要坚持，坚持就是胜利。
当老爷爷想要放弃时，可能会怎么鼓励自己？
心想：小朋友，岁数这么小，都一直在奋力向上爬， 我一定不能半途而废，一定要和小朋友一起爬到峰顶。
你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
懂得了在与人相处的过程中，要善于互相学习， 互相鼓励，共同进步的道理。
爬天都峰
天都峰与光明顶、莲花峰
并称三大黄山主峰，为 36大峰之一，海拔1810 天都峰
米。古称“群仙所都”，
意为天上都会，故取名 “天都峰”。 莲花峰 光明顶
文章的主要内容
记述了假日里，我和爸爸去爬天都峰，路上遇见了一位白 发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，终于爬上了天都峰顶。
pá 爬山
fēng dǐng 峰 顶
互相鼓励
怎样爬上天都峰的
我用向上爬，像小猴子一样……
奋力向峰顶爬去
要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
“爬呀爬、终于”这些词语说明了什么？
说明爬天都峰的艰难不易和爬上天都峰的喜悦之情。
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰 脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级 台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登 峰顶的必经之处。
为什么要用“爬”而不用“登”字？
天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
学了这篇课文你有哪些收获？和同伴们分享一下吧！
相信你也能善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
1.填空 “峰”的部首是（ 山 ），第三笔是（ 竖）。 “苍”的部首是（ 艹），第五笔是（撇）。 “仰”的部首是（ 亻 ），第六笔是（ 竖）。
2.组词 爬( 爬山) 抓( 抓住) 峰( 山峰) 蜂( 蜜蜂) 辫( 辫子 ) 辨( 辨别 )
热爱运动，我一定要坚持，坚持就是胜利。
当老爷爷想要放弃时，可能会怎么鼓励自己？
心想：小朋友，岁数这么小，都一直在奋力向上爬， 我一定不能半途而废，一定要和小朋友一起爬到峰顶。
你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
懂得了在与人相处的过程中，要善于互相学习， 互相鼓励，共同进步的道理。
爬天都峰
天都峰与光明顶、莲花峰
并称三大黄山主峰，为 36大峰之一，海拔1810 天都峰
米。古称“群仙所都”，
意为天上都会，故取名 “天都峰”。 莲花峰 光明顶
文章的主要内容
记述了假日里，我和爸爸去爬天都峰，路上遇见了一位白 发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，终于爬上了天都峰顶。
pá 爬山
fēng dǐng 峰 顶
互相鼓励
怎样爬上天都峰的
我用向上爬，像小猴子一样……
奋力向峰顶爬去
要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
“爬呀爬、终于”这些词语说明了什么？
说明爬天都峰的艰难不易和爬上天都峰的喜悦之情。
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰 脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级 台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登 峰顶的必经之处。
为什么要用“爬”而不用“登”字？
天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
学了这篇课文你有哪些收获？和同伴们分享一下吧！
相信你也能善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
1.填空 “峰”的部首是（ 山 ），第三笔是（ 竖）。 “苍”的部首是（ 艹），第五笔是（撇）。 “仰”的部首是（ 亻 ），第六笔是（ 竖）。
2.组词 爬( 爬山) 抓( 抓住) 峰( 山峰) 蜂( 蜜蜂) 辫( 辫子 ) 辨( 辨别 )
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共24张PPT)
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序 来写的。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗？文中“我”
的心理产生了怎样的变化？交流探究。
(1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓励，变得不再犹豫，充满自信。 (3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “真叫人发颤！”
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话， 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么？
读一读，认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中，双 “木”对称，“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文，用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻，写出了“我”爬天都峰时的 样子；“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗？文中我的心理产生了怎 样的变化？交流探究。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗？文中“我”
的心理产生了怎样的变化？交流探究。
(1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓励，变得不再犹豫，充满自信。 (3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “真叫人发颤！”
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话， 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么？
读一读，认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中，双 “木”对称，“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文，用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻，写出了“我”爬天都峰时的 样子；“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗？文中我的心理产生了怎 样的变化？交流探究。
三年级语文上册第一组3.爬天都峰第一课时PPT课件
攀登者
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这一段写的是爬天都 峰，主要是动作描写， “我”一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用，这样写 说明了攀爬时的难度，也 说明了我的坚持不懈。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”说明了爬天都峰的时间之长， 和我在峰底仰望时想象的一样，“终于”二字 概括了我们爬山时经历的千辛万苦。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷， 年纪比我爷爷还大哩！
“白发苍苍”四个字暗示了 老爷爷的年龄，我看到这样一 位老爷爷也来爬天都峰，被老 爷爷敢于挑战、不怕困难的精 神感动，树立了爬上峰顶的信 心，这是作者内心的一个变化， 作者已摆脱了看到天都峰时的 犹豫。
2-5段讲的是爬天都峰之前在峰底发生 的事情，先写了天都峰的高大和我的丧失 信心。后来碰到老爷爷，在和老爷爷的交 谈中我看到了老爷爷不怕困难，在老爷爷 的鼓励下我恢复了信心，我和老爷爷一起 开始攀爬。
巩固练习
认识生字
陡链 颤攀 鲫 呵
爬峰顶似苍 仰咱奋辫勇居
理解词语
笔陡：形容坡度很大，直上直下的。 发颤：形容内心因害怕而震惊。 白发苍苍：形容人的年纪大。 居然：表示出乎意料。 汲取：吸取、吸收、获取。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
北湖区中心小学三年级语文上册第一组3《爬天都峰》课堂教学课件2新人教版三年级语文上册第一组3爬天都
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登” 或“上”？
我站在天都峰脚
下抬头望：啊， 峰顶这么高，在 云彩上面哩！我 爬得上去吗？再 看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
高 似从天上挂下
笔陡
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上 下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不 对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守 信的高尚品格。
这是宋庆龄说的话，通过联系上下文， 我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但 她不后悔，因为她认为诚信最重要。
分角色朗读这些句子，注意人物的语气。
爸爸 妈妈 小庆龄
慈爱 亲切 坚决
之海，是一片画的海洋。 黄山以其无限迷人的风光和形态万千的山峰闻名天下，其风景随季节的不同和山峰的
起伏而多姿多彩。其他风景区的风光往往是一览无余，而黄山的风光却是变幻不定，能够 激起您丰富的想象力。
这里峰峦奇妙，景色万千，有名可数的有大小七十二峰。莲花峰、天都峰、光明顶是
黄山三大主峰，其中最高峰莲花峰海拔1873米。奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四 绝”。
回顾方法：这单元，我们学习了哪些理 解难懂句子的方法？（联系上下文、结 合生活实际）
鲁教版小学语文三年级上册爬天都峰 PPT课件
眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任
他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
学习生字
pá fēng dǐng sì cāng yǎng
爬
峰
顶
似
苍
仰
zá
fèn
biàn
yǒng
jū
咱
奋
辫
勇
居
生字组词
爬（爬山)（爬行) 顶(顶端)(山顶) 苍(苍天)(苍蝇) 咱(咱们) 峰(山峰)(峰顶) 似(似乎)(似是而非) 仰(仰头)(仰视) 奋(奋斗)(奋发)
老爷爷点点头： “对，咱们一起爬 吧！”
在鲫鱼背前，爸 爸给我和老爷爷照了 一张相，留作纪念。 老爷爷拉拉我的小辫 子笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞我， 我这次还下不了决心 哩！现在居然爬上来 了！”
“我们”沿着山路往回走，一路上遇 到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰 退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前， 有的人看到曲折的道路不知该如何前 进……
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
比 较 句 子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。 2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬 上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬 上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这 一老一小真有意思，都会从别人身 上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
这节课你有什么收获？
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表面上是双方都有怀疑，其实都是对对 方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、 勇于攀登的精神。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一 起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取 了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
liàn
铁链 发颤
鲫鱼 纪念
笑呵呵
攀爬
biàn
辫子
小猴爬山
呵
攀
辫
相
级链
级链颤攀猴 鲫 念辫 呵
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构
攀念
左右结构
级链颤猴 鲫辫呵
多音字
xiānɡ 相当 相
xiànɡ 照相
运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相 （xiànɡ）。
似乎 似
似的
运用：爬这段山路对他来说似（
叫人发颤
奋力攀爬
犹豫不决
互相鼓励
下定决心
一、看拼音，写词语。 nián jí
（ 年 级 ）（ 铁 链 ）
fā c
jì yú
（ 发颤 ）（ 鲫鱼 ）
biàn zi （ 辫子 ）
（ 攀爬）
二、课内阅读。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到出乎意料。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天 都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是 善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一 起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取 了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
liàn
铁链 发颤
鲫鱼 纪念
笑呵呵
攀爬
biàn
辫子
小猴爬山
呵
攀
辫
相
级链
级链颤攀猴 鲫 念辫 呵
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构
攀念
左右结构
级链颤猴 鲫辫呵
多音字
xiānɡ 相当 相
xiànɡ 照相
运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相 （xiànɡ）。
似乎 似
似的
运用：爬这段山路对他来说似（
叫人发颤
奋力攀爬
犹豫不决
互相鼓励
下定决心
一、看拼音，写词语。 nián jí
（ 年 级 ）（ 铁 链 ）
fā c
jì yú
（ 发颤 ）（ 鲫鱼 ）
biàn zi （ 辫子 ）
（ 攀爬）
二、课内阅读。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到出乎意料。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天 都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是 善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
人教版三年级上册语文爬天都峰省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第18页
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优秀教学课件
咱[zán]
学习目标
奋[fèn] 辨[biàn]
勇[yǒng] 居[ jū]
汲[ jí]
陡[dǒu]
生字学习
学习目标
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
不，老爷爷，我是 看您也要爬天都峰 ，才有勇气向上爬 的！我应该谢谢您 ！
谢谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了
互相学习， 互相鼓励。
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
朗读感悟
表现了一老一小不怕困难，勇于攀登，奋发向上的 精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫，不自 信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰 的心理变化过程学了这篇课文，告诉我们，一个人 只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。在 人与人的.相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进 步。
课后拓展
勇于攀登
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一样……
老爷爷
老爷爷奋力向峰顶爬去， 他（ ），实在太累了，他就 （ ）。山风（ ），老 爷爷说（ ），心想（ ）。 就这样，他终于攀到了峰顶。
你们这一老一小真 有意思，都会从别 人身上汲取力量！
课文讲解
我不再犹豫，点点头，仰起脸，问： 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也 点点头：对，咱们一起爬吧！我奋力 向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬
《爬天都峰》精品ppt课件2
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT课文课件
会写新字
假日里，爸爸带我去黄山， 爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
爬
fēng
峰
会写新字
假日里，爸爸带我去黄山， 爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
第二段中天都峰给你什么印象？
天都峰既高有陡 从哪里可以看出？ 峰顶这么高 笔陡的石级 链条似乎是从天上挂下来 真叫人发颤
细读课文
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍 苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大 哩！我点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰？”
第三、四段出现了两个“也”字， “也”字表达了什么感情？
2. 用一两句话，写一写学习课文后的体会。
谢谢观看
学习目标
会认6个 生字，会 写11个 生字
分角色朗 读课文
体会课文 表达的中 心思想
抄写课文 的第二自 然段
课文背景
天都峰： 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829
米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天，风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东 连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有15 公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90 度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视 为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室， 可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧， 仿佛“仙人把洞门”。
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优质课件说课
用一两句话，写一写学习课文后的体会。
第一课时
课文背景
天都峰： 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829
米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天，风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔 1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最 险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视 为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。 室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
生 字 练 习
峰[fēng]
顶[dǐng]
似[
苍[cāng]
仰[yǎng]
咱 [ z án ]
学习目标
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语解析
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
互相羡慕、敬佩，表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
细读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀 着铁链上，一会儿手脚并用向上 爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段，划出爬天都峰的 动作词语？ 爬 攀着 手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷 爷照了一张相，留作纪念。老爷 爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
第一课时
课文背景
天都峰： 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829
米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天，风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔 1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最 险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视 为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。 室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
生 字 练 习
峰[fēng]
顶[dǐng]
似[
苍[cāng]
仰[yǎng]
咱 [ z án ]
学习目标
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语解析
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
互相羡慕、敬佩，表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
细读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀 着铁链上，一会儿手脚并用向上 爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段，划出爬天都峰的 动作词语？ 爬 攀着 手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷 爷照了一张相，留作纪念。老爷 爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
三年级语文爬天都峰2
颤抖 仰视Байду номын сангаас
终于 相似 铁链
奋力 咱们 房顶
勇敢 居住 鲫鱼 爬上
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。
石级：石头台阶。
仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米， 宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
爬 天 都 峰
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
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吧？”司无言尴尬的说道。夜北冥转头对着司无言邪气的笑了笑，说道：“是你自己脱？还是我来帮你？”司无言已经羞红了脸，低着头不 敢看夜北冥邪气诱人的笑脸，羞答答的结巴道：“我，我自己来吧。”司无言心想，反正我脱了冥也看不见，不过她要我脱衣服要干什么呢？ 难道是要„„司无言忍不住的开始YY。虽然夜北冥看不见，但是精神力能‘看到’，感觉到司无言一件一件的脱着身上的衣服，还有耳边传 来的衣服掉在地上的声音，夜北冥感觉自己体内的血液开始加快流动速度，于是立马运转了一下神力，让自己平静下来。感觉到那股邪火压 下去了，夜北冥就冷静的开口道：“脱完了，就进去泉里。”说完，不顾司无言的惊讶，从空间中拿出一颗泛着蓝光的拇指大小的珠子摆在 司无言面前，说道：“这是寒冰珠，吞下去可以帮你抵挡阳泉中的高温。”闻言司无言松了一口气，还以为真的要就这么裸着身体下去呢， 要是真下去了，不被烫死才怪。吞下了寒冰珠，司无言立马就感觉到一股寒冷从腹中传来，渐渐蔓延全身，司无言打了一个哆嗦，立马跳下 了阳泉，从阳泉中溅起的水朝夜北冥扑来，还没碰到夜北冥就从空中慢慢的垂落下来，好像遇到了一个屏障。原本以为自己跳下来的水会溅 到夜北冥，想着夜北冥成落汤鸡的模样，司无言就忍不住的期待，没想到夜北冥连一滴水都没有溅到，司无言顿时失望的叹了一口气，忽而 看见了夜北冥脸上邪气的笑容，好像在说，你做了什么我都知道。感觉做了坏事被抓包了，司无言尴尬的咳了一下，说道：“接下来我们做 什么？”夜北冥从空间中拿出一件白袍，放在阳泉的边缘，说道：“你需要在阳泉浸泡半个时辰，先让阳泉帮你强化一下经脉，半个时辰之 后我再带你去阴泉洗筋伐髓。记得出来的时候穿上这件白袍，我就在这里守着，有事叫我！”司无言哦了一声，就乖乖的泡在泉水中，因为 体内有寒冰珠，所以现在司无言感觉泉水是温热的，不一会，温度慢慢的上升，经脉中传来一股滚烫的洪流，这股洪流一直在自己的经脉中 反复的流动，每流过一处地方，就穿来一股灼烧的感觉，连体内的寒冰珠都不能抵挡这种煅烧的感觉。司无言一直咬牙忍着，并没有动用体 内的个神之力来帮自己减轻经脉中的灼烧感，裸露在外的皮肤已经一片赤红，就在司无言感觉自己要被煮熟了的时候，这种煅烧着自己的洪 流慢慢的减退直至消失，时间不多不少，刚好半个时辰，知道浸泡的时间到了，夜北冥移动到阳泉边缘，双手在阳泉边缘用力一撑半个身子 就从阳泉出来了。穿好夜北冥放在地上的白袍，司无言朝一旁盘膝而坐闭目养神的夜北冥说道：“我好了！”夜北冥睁开眼睛，站起身，走 到司无言跟前，伸手对着司无言的腹部，慢慢往上移，司无言顿
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笔陡 铁链
chà n
峰顶
jì jí
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍
sì
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
我觉得这几个字有点难
链
颤
攀
鲫
陡
比一比，再组词
辫（小辫儿 )
峰（ 山峰 ）
辨 ( 辨认 )
辩 ( 辩论 )
蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 山峰 辫子 苍白 忽然
攀岩 呵气
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
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我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
我站在天都 峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样……
想一想：你从“奋力” “手脚 并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你
的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
颤抖 仰视
终于 相似 铁链
奋力 咱们 房顶
勇敢 居住 鲫鱼 爬上
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。
石级：石头台阶。
仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米， 宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。