小学语文PPT课件小学语文教师培训PPT
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小学语文教学课件PPT模板课件
按自己喜欢的方式朗读课文，画出文中的生字、生词和多音字，掌握字形、字音，读通读顺语句，弄清各自然段写了什么，感知课文的主要内容。
第二部分
字词学习
严寒 冰封 缀满 雾凇 凝结 松花江摄氏度 弥漫 雾气 长堤 淹没 模糊蒸腾 镀上 白银 银松雪柳 寒风吹拂
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
白雪歌送武判官归京 ——岑参 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
自读课文第二小节，思考：
哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
童心飞扬，梦想起航，让孩子的童年更优秀！
一、认真学习
二、教学工作
三、班主任工作
目录
认真学习
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
第二部分
字词学习
严寒 冰封 缀满 雾凇 凝结 松花江摄氏度 弥漫 雾气 长堤 淹没 模糊蒸腾 镀上 白银 银松雪柳 寒风吹拂
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
白雪歌送武判官归京 ——岑参 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
自读课文第二小节，思考：
哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
童心飞扬，梦想起航，让孩子的童年更优秀！
一、认真学习
二、教学工作
三、班主任工作
目录
认真学习
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
(小学)语文教师书写《小学识字与写字教学》教育教研讲座教学培训课件
小学语文教育教研讲座教学培训课件
（五）通过多种途径、采取多种方式巩固识 字
在识字和巩固识字的教学活动中，一般可以 安排以下几个基本环节： 借助拼音认一认，去掉拼音认一认，打乱 顺序认一认，回到课文认一认，换个地方 认一认，做做游戏认一认，扩展阅读认一 认……
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识字的检查，一般可以采用以下几种形式： 全班一起查一查，学生自己查一查，同桌互
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三、汉语拼音教学方法的改革
（一）加强整合：要充分发挥教材的整合优 势，使各部分内容相互配合，相互促进。
（二）多采用活动和游戏的方式 1.活动和游戏的凭借 2.设计思路：活动方式——动手、动口、动
眼、动耳、动身 活动形式——猜一猜、变魔术、找朋友、比
赛 活动组织形式——个人、小组、全班
小学识字与写字教学的策略
• 小学识字教学的策略：
《标准》在“教学建议”里强调：“识字教 学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，注重教给 识字方法，力求识用结合。运用多种形象 直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情 境。”
小学语文教育教研讲座教学培训课件
（一）根据“认识”和“学会”两种要求，采取相 应的教学思路
（三）灵活运用多种识字方法识字 1.利用图画，识记生字 2.实物想像，记忆字形 3.利用动作，识记生字 4.编歌诀，记生字 5.猜谜语，记生字 6·编故事，记生字 7·字形联想，记住生字 8·大胆联想，识记生字
小学语文教育教研讲座教学培训课件
9·联系生活，巧记汉字 10·理解字义，区分记忆 11·利用形象，记牢生字 12·利用熟字，独立识字 13·让学生造字，自主识字 14·利用形声字特点，有规律记字
小学语文怎么教ppt课件ppt课件
鼓励学生提问
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
小学语文阅读培训课件ppt课件ppt
引导学生从自身经验出发，对 文本进行多元解读，培养他们 的批判性思维。
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
小学语文新教师老师上岗入岗前培训课件PPT模板 说课标说教材说建议
读
学 段 目 标
六 年 级
写
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法
内容
读
说
六 下 目 标
具有修改能力， 养成修改习惯。
写
说教材
1.编排体例 •包括知识结构、专题结构、板块结构、区域结构等。 •数量
4.立体式整合 （1）单元课文内容的纵向整合 •可按照整套或者年段的题材、风格、体裁分。 •例如：爱的教育的题材
• 爱祖国 • 爱家乡 • 人与人之间的关爱 • 人与动物之间的关爱
具体内容 分别是什么
五年级上册纵向整合
生活的启示
已经学过的知识
四年级下册
第五单元 大自然的启示 自然之道
黄河是怎样变化的 蝙蝠与雷达 大自然的启示
本册内容
五年级上册
第四单元 生活的启示
钓鱼的启示
通往广场的路不止一条
落花生 珍珠鸟
后续内容
六年级下册 第一单元 人生感悟
的办法
3.编写特点
注重什么？包括知识、能力、情感等。具体体现（数 量）或者要求是什么？
例如：注重有感情的朗读课文
要求：读中感悟，体会感情，培养感受，使学生具有 理解、欣赏、评价能力。
大幅度更新课 文，教材更具 时代感，更贴 近儿童生活
设置“宽带 网”“我知道” 搭建拓展知识 的平台
围绕专题整合内容 加强教材整合性
三、什么是说教材？
•说教材是展示对教材把握程度的一种模式，是自己对教材把握 的一种历练。“说教材”不同于“通教材”。“通教材”仅仅是 把教材的知识点从头到尾“通”一遍，把不明白的问题和重点、 难点搞清楚，一般是教哪册通哪册，并不是很关注教材的整体性。
ppt课件 小学语文
综合评价法
将以上几种方法综合 运用，全面评估教学 水平。
评价标准
教学目标明确、教学 内容准确、教学方法 得当、课堂氛围良好 、学生参与度高。
教学反思的内容与步骤
内容
反思教学目标是否实现、教学内 容是否准确、教学方法是否得当 、学生是否积极参与等。
步骤
整理教学笔记、观看教学录像、 与学生交流、撰写反思报告。
教学改进的策略与措施
策略
针对教学评价和反思中发现的问题， 制定改进计划，调整教学方法和内容 。
措施
加强备课、提高教学技能、优化课堂 管理、增加师生互动等。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
通过ppt课件展示不 同类型的阅读材料， 如故事、科普文章等 ，培养学生的阅读兴 趣和习惯。
阅读技巧和方法可以 通过ppt课件进行讲 解和演示，帮助学生 提高阅读效率和理解 能力。
写作的基本要素、写 作技巧和常见问题可 以通过ppt课件进行 讲解，帮助学生掌握 写作的基本要领和方 法。
03
通过ppt课件展示一些容易混淆的拼音和 汉字，帮助学生进行对比和辨析，加深 记忆。
汉字的笔画顺序、结构特点、偏旁部首 等可以通过ppt课件的动态演示和图文结 合的方式进行讲解。
详细描述
声母、韵母、声调的发音规则和拼读方 法可以通过ppt课件的动画演示来帮助学 生更好地掌握。
词汇与语法
详细描述
语法的概念、分类和用法可以通 过ppt课件进行系统讲解，帮助学 生建立正确的语法意识。
02 通过组织学生进行小组讨论或全 班讨论，激发学生的学习兴趣和 思维能力。
直观教学法
利用实物、图片、模型等直观教
具，帮助学生理解抽象的概念和
03
小学语文培训ppt课件共48页
▪ 识字学词
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 3、多种形式读，感受。（就站在这里） ▪ 4、出示武夷山其它山峰的图片（课件），
鼓励学生给山起名字，并仿照排比句式练习 表达。 ▪ 5、有感情的朗读（背诵）。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设2：大王峰“险”。 ▪ 1、 “大王峰”给你什么感受？用词或字说说？ ▪ 2、出示图片（课件）体会。并用做手势的方法帮助学生
理解“山势险峻”意思。 ▪ 3、再模拟设身处地攀登 体会登上大王峰的险、难。 ▪ 4、指导朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设3：水美。 ▪ 1、九曲溪：（出示图片）看这溪水怎么样？ ▪ 2、再读，一边想象一边读， 读着读着，你的眼前仿
佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象） ▪ 3、感情朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
《美丽的武夷山》第一课时
▪ 一、谈话导入。 ▪ 1、单元主题导入；鞍山——千山。 ▪ 引出课题——识字（武）——读（喜爱） ▪ 二、自主识字。 ▪ 1、自己轻声读文，想办法认识生字。（标自然段） ▪ 识字建议：运用多种方法独立识字。查字典 ▪ 读文建议：要多读。正确、通顺。读不好的地方多读。 ▪ 2、小组合作读文识字。
最吸引你的那段景色多读几遍！（画） ▪ （二）引导学生汇报交流。（训练）
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设一：山美。 ▪ 1、三十六峰：你从哪读出它的美？为什么读这你就感受
到它美（奇）？ ▪ 2、结合语境指导理解“ 造型奇特”词意。出示排比句
（结合插图）：边读边想像，你仿佛看到了什么？根据想像 画一画山（画中补白）。用一个词（字）说说它怎么样？ （积累运用词语）
质疑
▪ 二、初读识字。
▪ 1、自读；范读——识字。 不懂的地方标注
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 3、多种形式读，感受。（就站在这里） ▪ 4、出示武夷山其它山峰的图片（课件），
鼓励学生给山起名字，并仿照排比句式练习 表达。 ▪ 5、有感情的朗读（背诵）。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设2：大王峰“险”。 ▪ 1、 “大王峰”给你什么感受？用词或字说说？ ▪ 2、出示图片（课件）体会。并用做手势的方法帮助学生
理解“山势险峻”意思。 ▪ 3、再模拟设身处地攀登 体会登上大王峰的险、难。 ▪ 4、指导朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设3：水美。 ▪ 1、九曲溪：（出示图片）看这溪水怎么样？ ▪ 2、再读，一边想象一边读， 读着读着，你的眼前仿
佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象） ▪ 3、感情朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
《美丽的武夷山》第一课时
▪ 一、谈话导入。 ▪ 1、单元主题导入；鞍山——千山。 ▪ 引出课题——识字（武）——读（喜爱） ▪ 二、自主识字。 ▪ 1、自己轻声读文，想办法认识生字。（标自然段） ▪ 识字建议：运用多种方法独立识字。查字典 ▪ 读文建议：要多读。正确、通顺。读不好的地方多读。 ▪ 2、小组合作读文识字。
最吸引你的那段景色多读几遍！（画） ▪ （二）引导学生汇报交流。（训练）
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设一：山美。 ▪ 1、三十六峰：你从哪读出它的美？为什么读这你就感受
到它美（奇）？ ▪ 2、结合语境指导理解“ 造型奇特”词意。出示排比句
（结合插图）：边读边想像，你仿佛看到了什么？根据想像 画一画山（画中补白）。用一个词（字）说说它怎么样？ （积累运用词语）
质疑
▪ 二、初读识字。
▪ 1、自读；范读——识字。 不懂的地方标注
小学教师培训ppt课件
培训教师应掌握教学设计的基本原理和方 法，能够根据学生的特点和需求进行教学 设计，提高教学效果。
教学评价
教育技术
培训教师应掌握教学评价的基本原理和方 法，能够对学生的学习成果进行科学、客 观的评价，并提供有效的反馈。
培训教师应掌握现代教育技术，如多媒体 教学、网络教学等，能够利用现代教育技 术提高教学效果和学生的学习体验。
随着知识更新速度的加快，小学教师需要不断学习新知识、新技能 ，以适应教育发展的需求。
跨学科融合
教师需要具备跨学科的知识和整合能力，以培养学生的综合素质和 创新能力。
教师领导力
教师需要具备领导力，能够参与学校管理和教育改革，发挥更大的作 用。
培训技术的发展与创新
在线培训与混合式培训
利用互联网和数字化技术，开展在线培训和混合式培训，提高培 训的便捷性和实效性。
教育公平与质量
教育改革和政策应关注教育公平和质量，提高小学教师的专业素养和教
育实践能力。
03
教师资格认证与评价制度
完善教师资格认证和评价制度，提高教师的专业地位和职业吸引力。
THANKS
感谢观看
关注特殊学生
培训应关注特殊学生的教 育需求，帮助教师掌握针 对特殊学生的教学方法和 技巧。
02
小学教师培训的内容
学科知识培训
01
02
03
04
语文学科知识
培训教师应掌握语文学科的基 本概念、理论和方法，以及语 文课程的标准和教材内容。
数学学科知识
培训教师应掌握数学学科的基 本概念、理论和方法，以及数 学课程的标准和教材内容。
培训过程有效性
评估培训过程中的教学方法、课程设计、教学资 源等方面的有效性。
(小学)语文教师书写《识字写字教学》教育教研讲座教学培训课件
小学语文教育教研讲座教学培训课件
１、集中识字２、随课文识字３、注音识字４、韵语识字５、字族文识字６、听读识字
二、识字教学改革实验简介
小学语文教育教研讲座教学培训课件
７、字理识字８、双脑识字９、字根识字１０、成群分级识字１１、部件识字１２、立体结构识字１４、多媒体电脑辅助识字１５、四结合识字
三、识字教学改革实验简介
小学语文教育教研讲座教学培训课件
讨论一：用什么方法指导小学生读准下列字的读音？
借助拼音 还 声旁助记 妈—蚂 据词定音 壮 比较辨析
小学语文教育教研讲座教学培训课件
字义教学
直观法就是运用实物、标本、模型、图片、灯片、录像或动作、表情帮助学生理解字义。
字义教学
选择法
小学语文教育教研讲座教学培训课件
字义教学
比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。
汉语拼音教学应注意的问题
3、教学方式以活动和游戏为主。4、与识字、学说普通话相结合。5、注意及时复习巩固。
小学语文教育教研讲座教学培训课件
（一）识字写字教材的特点
1、识写分流，多识少写 2、揭示汉字构字规律（1）看图会意明字理二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。 二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。
小学语文教育教研讲座教学培训课件
汉语拼音教材的特点
减少内容，简化规则，使学生易于接受（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼 。（2）iou uei uen直接教省写式 。（3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê 、五个复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
动词、形容词等，可借助手势、动作、表情等来演示。 眯 仰
１、集中识字２、随课文识字３、注音识字４、韵语识字５、字族文识字６、听读识字
二、识字教学改革实验简介
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７、字理识字８、双脑识字９、字根识字１０、成群分级识字１１、部件识字１２、立体结构识字１４、多媒体电脑辅助识字１５、四结合识字
三、识字教学改革实验简介
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讨论一：用什么方法指导小学生读准下列字的读音？
借助拼音 还 声旁助记 妈—蚂 据词定音 壮 比较辨析
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字义教学
直观法就是运用实物、标本、模型、图片、灯片、录像或动作、表情帮助学生理解字义。
字义教学
选择法
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字义教学
比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。
汉语拼音教学应注意的问题
3、教学方式以活动和游戏为主。4、与识字、学说普通话相结合。5、注意及时复习巩固。
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（一）识字写字教材的特点
1、识写分流，多识少写 2、揭示汉字构字规律（1）看图会意明字理二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。 二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。
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汉语拼音教材的特点
减少内容，简化规则，使学生易于接受（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼 。（2）iou uei uen直接教省写式 。（3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê 、五个复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
动词、形容词等，可借助手势、动作、表情等来演示。 眯 仰
【精品课件】2020年人教版小学语文专题讲座PPT☆★小学语文统编版教材培训课件
积累与运用：包括篇章、段落、词句的积累、背诵和摘抄，有 特色的句式与段式的仿写、小练笔等题型，旨在引导学生多积累， 重视语言文字应用的实践。
拓展与实践：关注与社会生活、与其他课程的联系，引导学生 积极参与实践，也可以与“阅读链接”“资料袋”“快乐读书吧” 等栏目相结合，拓展延伸。
语文园地包含多个栏目，如“识字加油站”“词 句段运用（字词句运用）”“交流平台”“日积月 累”“我爱阅读”“书写提示”“写话”“我的发 现”“展示台”。
第二、三学段教科书体系结构大致相同，每册编排8 个单元（六年级下册6个单元）。
阅读单元主要内容
第二学段开始编排单元导语。第二、三学段每个 单元都编排了单元导语，在精美的画面下，分两部分 表述。
四年级上册
第一部分用一二句话点明 单元主题，一般为名言警句， 也有部分内容自编、改编。
第二部分主要从阅读与表达的角度， 提示本单元的语文学习要素、学习任务。 这种编排直接指向语文学习本体，使得 每个单元的学习目标清楚、明了，便教 利学。单元导语页使学习目标与要求更 加清晰化，增强了教科书的可操作性。
五、强化生活意识，学语文与用语文贯穿全套教科书，在 设计活动时着力加强语文学习与生活经验的联系，使学生在真 实的语文实践活动中，学与用结合，提升语文运用能力。
六、通过设置“快乐读书吧”等栏目，将课外阅读纳入到 语文课程内容之中，指导学生科学合理地选择阅读内容，增强 读书意识，养成良好的阅读习惯。
一、双线结构
“识字加油站”，编排在第一、二学段的语文园地 中，该栏目重视引导学生发现识字规律，将识字与学 生生活经验、学习汉字与积累词语紧密结合起来，激 发识字兴趣。比如，组词识字，联想识字，查字典识 字，认识火车票，认识导游图，认识常见蔬菜、花卉， 了解古代名人等。
拓展与实践：关注与社会生活、与其他课程的联系，引导学生 积极参与实践，也可以与“阅读链接”“资料袋”“快乐读书吧” 等栏目相结合，拓展延伸。
语文园地包含多个栏目，如“识字加油站”“词 句段运用（字词句运用）”“交流平台”“日积月 累”“我爱阅读”“书写提示”“写话”“我的发 现”“展示台”。
第二、三学段教科书体系结构大致相同，每册编排8 个单元（六年级下册6个单元）。
阅读单元主要内容
第二学段开始编排单元导语。第二、三学段每个 单元都编排了单元导语，在精美的画面下，分两部分 表述。
四年级上册
第一部分用一二句话点明 单元主题，一般为名言警句， 也有部分内容自编、改编。
第二部分主要从阅读与表达的角度， 提示本单元的语文学习要素、学习任务。 这种编排直接指向语文学习本体，使得 每个单元的学习目标清楚、明了，便教 利学。单元导语页使学习目标与要求更 加清晰化，增强了教科书的可操作性。
五、强化生活意识，学语文与用语文贯穿全套教科书，在 设计活动时着力加强语文学习与生活经验的联系，使学生在真 实的语文实践活动中，学与用结合，提升语文运用能力。
六、通过设置“快乐读书吧”等栏目，将课外阅读纳入到 语文课程内容之中，指导学生科学合理地选择阅读内容，增强 读书意识，养成良好的阅读习惯。
一、双线结构
“识字加油站”，编排在第一、二学段的语文园地 中，该栏目重视引导学生发现识字规律，将识字与学 生生活经验、学习汉字与积累词语紧密结合起来，激 发识字兴趣。比如，组词识字，联想识字，查字典识 字，认识火车票，认识导游图，认识常见蔬菜、花卉， 了解古代名人等。
人教版小学语文ppt课件
01
在学习古诗或故事时，可以让学生根据内容绘制插图，将文字
转化为视觉艺术，加深理解。
语文与音乐融合
02
选择与课文情感相符的音乐，让学生在音乐中朗读课文，感受
文字与音乐的和谐。
语文与科学整合
03
在涉及自然或科学知识的内容时，可以引导学生进行简单的科
学实验或观察，将语文学习与科学探究相结合。
语文实践活动
教育孩子在交际中尊重他人，包括认真倾听 、不打断他人等。
礼貌用语
教会孩子使用“请”、“谢谢”、“对不起 ”等礼貌用语。
非语言沟通
引导孩子注意身体语言、面部表情等非语言 沟通方式，增强沟通效果。
解决冲突
教育孩子如何妥善处理交际中出现的冲突和 矛盾，培养他们的解决能力。
05
综合性学习
跨学科学习活动
语文与美术结合
评价方式多元化
采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、家 长评价等，全面了解学生的学习状况和进步。
3
激励性评价
注重对学生的激励性评价，肯定学生的努力和进 步，激发学生的学习热情和自信心。
06
教学资源与评估
教学资源利用与开发
资源整合
将PPT课件与课本、教辅、网络资源等有机结合，形成完整的教 学资源体系。
结构安排
讲解如何合理安排汉字的结构，使 汉字书写更加美观和规范。
汉字记忆方法
分类记忆
将汉字按照部首、音节等分类进 行记忆，提高记忆效率。
联想记忆
通过联想和想象，将汉字与具体 事物或场景联系起来，增强记忆
效果。
ห้องสมุดไป่ตู้
语境记忆
通过阅读文章和故事，将汉字放 入具体语境中记忆，提高记忆的
小学语文国培PPT作品
学习成果
通过考试、作品评定等方式检验 学员的学习成果。
后续跟踪
对学员进行后续跟踪，了解其在 工作中对培训内容的运用情况。
国培课程改进与建议
01
02
03
04
优化课程设计
根据学员反馈和效果评估结果 ，调整课程内容和教学方式。
加强实践环节
增加实践操作和案例分析的比 重，提高学员的实际操作能力
。
完善评估机制
强化写作
写作是小学语文教学的重要组成部分，未来将更加注重写 作训练和指导，提高学生的写作水平和表达能力。
多元化评价
未来小学语文教学将采用多元化的评价方式，不仅关注学 生的知识掌握，更关注学生的能力发展和情感态度等方面 的评价。
THANKS
感谢观看
详细描述：通过PPT展示与作文主题相关的图片、故事 、案例等素材，为学生提供丰富的写作资源，帮助学生 完成作文。
详细描述：利用PPT的演示功能，向学生展示规范的写 作格式和技巧，帮助学生掌握正确的写作方法，提高作 文质量。
案例三：阅读教学
总结词
提高阅读理解能力
01
总结词
培养阅读兴趣
03
总结词
拓展阅读视野
在此添加您的文本16字
总结词：拓展知识面
在此添加您的文本16字
详细描述：通过PPT展示与古诗相关的历史、文化背景， 拓宽学生的知识面，加深学生对古诗的理解和认识。
案例二：作文教学
总结词：启发思维 总结词：提供写作素材 总结词：规范写作格式
详细描述：利用PPT的图文并茂特点，引导学生观察、 思考、表达，启发学生的写作思维，提高学生的写作能 力。
小学语文国培ppt作品
• 引言 • 小学语文教学概述 • 国培课程内容与方法 • 小学语文国培案例分析 • 国培课程实施与效果 • 结语
小学语文骨干教师培训课件
识字与基础，教师需要教授学生正确的笔画顺序、笔 顺规则和常用汉字的书写方法。同时，教师还需要引导学生通过观察、模仿和练 习来提高书写水平，培养良好的书写习惯。
阅读教学
核心教学方法
阅读教学是小学语文教学的核心，通过阅读可以培养学生的语言理解能力和表达能力。教师需要教授学生正确的阅读方法， 如精读、略读、速读等，并引导学生通过阅读来积累词汇、句型和语感。同时，教师还需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读 习惯，鼓励学生自主阅读。
培训内容
小学语文课程理念与教学方法
介绍小学语文课程的基本理念、教学目标和教学方法，重点讲解识字、阅读、写作、口语 交际等关键领域的教学技巧。
小学语文教材分析与教学资源利用
分析现行的小学语文教材，探讨教材的编写特点和教学重点，同时介绍教学资源的开发和 利用，如多媒体课件、网络资源等。
小学语文评价与反思
促进学校发展
教师的专业水平直接影响到学校的教学质量和声 誉，因此教师专业发展是学校发展的重要保障。
3
提升教师地位
教师专业发展有助于提高教师的社会地位和职业 声望，增强教师的职业认同感和自豪感。
教师专业发展的途径
参加培训课程
参加专业培训机构或教育部门 组织的培训课程，获取新的知
识和技能。
自我学习
通过阅读相关书籍、文章、报 告等获取新知识，或者通过网 络课程、学术研讨会等途径进 行自我学习。
观摩学习
通过观摩优秀教师的教学实践 ，学习他们的教学经验和教学 方法。
教学实践
通过教学实践不断反思、总结 、改进自己的教学方法和策略
。
教师专业发展的挑战与机遇
挑战
教师工作压力大，时间精力有限；部分教师缺乏自我提升的动力和意识；教育 改革对教师提出更高的要求。
小学语文教学经验分享ppt课件(2024)
33
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
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2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
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/ Herpina Herpson -The Happiest Company/ Herpina Herpson -The Happiest Compan/
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2021
小学语文PPT课件
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演讲人：通用名
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Vestibulum
Aliquam ac nibh commodo, efficitur elit nec, volutpat quam. Sed id varius turpis.
Egestas
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