幼儿园大班语言教案漏
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班语言公开课教案(20篇)范文
幼儿园大班语言公开课教案（20篇）范文2、出示大图片。
观察讲解并学习诗歌(诗歌附后)。
①你们发现了哪些有趣的事情?②大家说的太棒了，观察的都很仔细。
(老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌)③教师用简单的语言、幽默的语气(即诗歌内容)朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。
第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。
(把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣)⑥分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
⑦每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
3、引导幼儿创编诗歌。
①教师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。
每到一个地方我都会惊奇的说：“呀!这个地方可真妙!”你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼儿根据想想自由回答)②引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
(幼儿的想象真的是太丰富了!例如)③根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。
大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
①教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国?好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。
琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。
(幼儿开始手忙脚乱的制造快乐了)②教师弹琴，时间到。
大家互看，这时教室里简直要笑翻了。
扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……(大家都说太可笑了!太开心了!我们班比妙妙国还有趣!)③引导幼儿创编诗歌“我们大班可真妙!”5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。
幼儿园大班教案《大自然的语言》
幼儿园大班教案《大自然的语言》幼儿园大班教案《大自然的语言》1 活动目标：1.体验诗歌中人和自然的情感。
2.学习诗歌，理解诗歌中的美。
3.能合作并有感情地朗诵诗歌。
活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸。
活动过程：一.直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！二.配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.白云飘得高高，告诉我们什么呢？2.瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3.这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4.教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能发现。
三.用图谱完整学习诗歌四.分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
幼儿园大班教案《大自然的语言》2 【目标预设】1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。
2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.体验探索活动带来的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。
【重点、难点】重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
难点：能用连线的方法比较两地的距离。
【设计理念】在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。
幼儿园大班教案《漏》含反思
本次教学中，我采用了生动形象 的讲述方式，通过丰富的表情、 动作和声音来展现故事情节，吸
引了幼儿们的注意力。
我运用了多媒体教学工具，如 PPT、动画等，使教学内容更加 生动有趣，提高了幼儿们的学习
兴趣。
在教学过程中，我注重与幼儿们 的互动，鼓励他们积极发言、提 问，增强了他们的参与感和自信
心。
针对不足之处的改进措施
分组活动与互动环节
分组讨论
将幼儿分成若干小组，每 组围绕故事中的一个主题 或情节展开讨论，鼓励幼 儿发表自己的观点和看法
。
角色扮演
邀请幼儿分别扮演故事中 的角色，进行角色扮演游 戏，让幼儿在游戏中体验
故事情节和角色特点。
创意绘画
提供绘画材料和纸张，引 导幼儿根据故事内容进行 创意绘画，通过绘画表达 自己对故事的理解和感受
05
家长参与与家园共育
家长在课程中的角色定位
参与者
家长作为孩子成长过程中的重要 陪伴者，应积极参与幼儿园课程完成一些课程准备 工作，如收集资料、制作教具等， 以减轻老师负担，提高教学效果。
观察者
家长应关注孩子在课程中的表现， 了解孩子的学习进度和兴趣爱好， 以便更好地引导孩子发展。
02
教学内容与方法
故事情节梳理
教师首先向幼儿们介绍《 漏》这个故事的背景和主 要情节，确保幼儿们对故 事有基本的了解。
通过提问和讨论的方式， 引导幼儿们梳理故事情节 ，理解故事中的关键事件 和角色行为。
教师可以用图片或PPT等辅 助工具，帮助幼儿们更好 地理解和记忆故事情节。
角色分析与表演
教师引导幼儿们分析故事中的角色特点， 包括外貌、性格、行为等方面。
。
分享交流，展示成果
幼儿园中班语言《漏》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《漏》教学设计一、课程目标•了解汉字“漏”字的基本结构•正确朗读和书写该字•了解该字的常见词汇和使用场景二、教学准备教师需要准备以下教学材料：•《漏》字笔顺图•《漏》字的常见词汇卡片•幻灯片或黑板书写工具三、教学过程1. 导入教师利用幻灯片或黑板，出示一个看似有漏洞的杯子或其他物品，然后问孩子们：•这是什么？有什么毛病？•如果有水，怎么办？引导孩子们发现漏洞，并引导他们阐述相关的想法和解决方案，为学习漏字做铺垫。
2. 学习《漏》字(1) 引导孩子认识“漏”字教师出示《漏》字的笔顺图，引导孩子们分析字的结构，认识该字。
(2) 正确书写《漏》字教师为孩子们演示如何用正确的笔画顺序书写该字，并要求孩子们跟随演示书写。
(3) 正确朗读《漏》字教师为孩子们朗读《漏》字，并要求孩子们跟读并注意发音。
3. 拓展学习(1) 了解该字的常用词汇教师出示《漏》字常见词汇卡片，引导孩子们辨认并朗读这些词汇，如“漏勺”，“漏管”等。
(2) 创设情境教师引导孩子们想象一下在哪些场景下会用到《漏》字的词汇，例如在厨房、洗手间等地方。
(3) 扩展应用教师引导孩子们利用所学词汇创设情境进行表演或模拟游戏，鼓励孩子们在实际生活中应用所学知识。
四、教学反思本节课重点在于帮助幼儿园中班的孩子们认识和掌握用汉字“漏”字表示的词汇，锻炼幼儿的语言思维能力和书写技能。
教师通过情境创设和实际应用等方式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
然而，本次课程中漏洞的引导可能需要更多的指导，因为不是所有的孩子都能够很好的理解和理会漏洞的概念。
教师应该更灵活地设计教学方式，调整和适应孩子们的认知水平。
此外，在教学中还应该更加细致地研究孩子们的心理状态，注重情感教育的实施，做好孩子们的心理健康工作，促进他们健康成长。
三年级下漏的教案
三年级下漏的教案三年级下册《漏》的教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握漏的概念和特点。
（2）能够区分漏和其他容器。
（3）了解漏的作用和用途。
2. 能力目标。
（1）培养学生观察和分析问题的能力。
（2）培养学生动手解决问题的能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生爱护环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难的品质。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）学生能够理解漏的概念和特点。
（2）学生能够区分漏和其他容器。
2. 教学难点。
（1）引导学生通过实际操作理解漏的特点。
（2）培养学生解决问题的能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示一个漏斗和一个水壶，请学生观察并说出它们的不同之处。
引出漏的概念和特点。
2. 学习新知识。
通过图片和实物，让学生观察不同形状的漏，并讨论它们的用途和作用。
引导学生认识到漏在生活中的重要性。
3. 操作实践。
组织学生分小组，在教师的指导下，让他们用不同的材料制作漏，并进行实际操作测试漏的效果。
引导学生通过实际操作理解漏的特点和原理。
4. 拓展应用。
让学生观察周围环境中的漏，如水龙头、水管等，引导他们思考漏在日常生活中的作用和用途。
5. 总结归纳。
让学生总结漏的特点和作用，并与其他容器进行比较。
引导学生发现漏的独特之处。
6. 课堂小结。
对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对漏的概念和特点有了更深入的理解，能够区分漏和其他容器。
通过实际操作，学生也掌握了制作漏的方法和原理。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和拓展应用，让学生进一步认识到漏在日常生活中的重要性和作用。
幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？2、第二段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。
幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)
幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。
师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。
师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。
)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。
部编版三年级下册漏教案
部编版三年级下册漏教案
教学目标：
1. 会认8个生字，会写13个生字。
2. 默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4. 借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。
教学重难点：
体会故事的趣味性，能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。
教学过程：
一、谈话课题，激发兴趣
1. 课件播放民间故事《牛郎织女》，教师简介民间故事的含义。
2. 导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。
（板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。
二、初读课文，学习生字
1. 明确初读要求。
2. 检查生字词语的认读情况。
三、再读课文，整体感知
1. 学生默读课文，思考：课文写了一件什么事？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
四、品读课文，感悟理解
1. 学生自由朗读课文，思考：你觉得哪些内容最有意思？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
五、布置作业
1. 抄写本课的生字词语。
2. 朗读课文，体会故事的趣味。
幼儿园大班下学期语言教案15篇
幼儿园大班下学期语言教案15篇幼儿园大班下学期语言教案1活动目标：1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。
2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。
3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。
活动过程：1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。
-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。
-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。
-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。
-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。
例如：绞成团、衔着鼻。
并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。
3、学习朗诵问答歌。
-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。
-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。
-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。
4、启发幼儿仿编问答儿歌。
-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。
5、我们想睡觉啦！-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。
幼儿园大班语言教案《漏》
幼儿园大班语言教案《漏》教案名称：探究幼儿园大班语言教学活动《漏》教学目标：1.使幼儿了解什么是漏，并了解漏的功能和作用；2.培养幼儿观察、思考和表达的能力；3.提高幼儿的语言沟通能力和合作意识。
教学准备：1.图片或卡片：漏、水壶、水桶等；2.模型或实物：漏；3.纸和细软毛笔；4.教学用具：小组卡片。
教学步骤：引入活动：1.教师将漏的图片或卡片展示给幼儿，引发幼儿对漏的认知和兴趣。
发展活动：2.教师向幼儿解释漏的概念和功能：用来装水的容器里有一个小洞，水就会从漏洞里流出来。
漏可以帮我们流水，让水从一个地方流到另一个地方。
我们可以通过漏来控制水流的多少和速度。
3.幼儿围绕漏展开对话，教师引导幼儿回答以下问题：a.为什么漏有个小洞？b.把水装在漏里会发生什么？c.漏的作用是什么？d.漏的形状是什么样的？实践活动：4.教师逐个给每个小组发放模型或实物的漏，要求幼儿仔细观察漏的外形和结构。
5.幼儿在教师的引导下，用纸和细软毛笔制作自己的漏，并互相交流比较漏的形状和样式。
然后，幼儿使用漏来进行简单的水流控制实验，观察水流从漏中流出来的情况。
总结巩固：6.教师和幼儿共同总结漏的功能和作用，幼儿可以用自己的语言描述出漏的作用和功能。
7.游戏时间，以大班幼儿为单位，进行漏竞赛游戏。
幼儿分组，每个小组有一个漏和一个水桶。
教师放水，比赛哪个小组能最快把水放满水桶。
通过游戏，巩固幼儿对漏的认识和理解。
拓展活动：8.观看视频《水漏了》，让幼儿进一步了解漏的运作原理和应用场景。
课后延伸：9.家园合作：布置家庭作业，让幼儿观察家中使用漏的场景或物品，并记录下来。
家长可以帮助幼儿拍照或绘制漏的图片，然后幼儿在课堂上展示和分享。
评估反思：10.教师在整个活动过程中观察幼儿的参与程度、观察力、表达能力和团队合作等方面进行评估和反思，以便调整教学提高教学效果。
教学延伸：通过本次教学活动，孩子们不仅能够了解什么是漏，还能够对漏的功能和作用有更直观的感受和理解。
2024版幼儿园大班语言教案绘本《漏》
24
分享交流，互相评价作品优缺点
分享作品
组织幼儿分享自己的创作成果，可以通过朗读、表演、展示等方式进行呈现。鼓励幼儿自信 地表达自己的想法和创意，同时学会倾听他人的作品和分享。
互相评价
引导幼儿互相评价作品的优缺点，可以从内容、表达、创意等方面进行评价。鼓励幼儿真诚 地表达自己的看法和建议，同时学会接受他人的评价和反馈，不断提高自己的创作水平。
……一边……一边……
用于描述同时进行的两个动作。 例句：他一边唱歌，一边跳舞。
……好像……
用于比喻或形容。例句：她的 笑容好像春天的阳光，温暖而 明亮。
13
情景对话设计与角色扮演
1. 角色：小明、老师 情景：小明在课堂上不小心打翻了水杯，水漏了一地。
2024/1/25
14
情景对话设计与角色扮演
2024/1/25
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引导幼儿尊重多元文化，拓宽国际视野
鼓励幼儿与来自不同文 化背景的小伙伴交流， 组织多元文化主题活动， 分享彼此的故事和经历 如“世界各地的节日”、 “不同国家的风俗习惯” 通过共读《漏》等绘本， 等 培养幼儿对多元文化的 兴趣和好奇心
引导幼儿学习尊重不同 文化背景下的语言表达 方式，培养跨文化交流 能力
2024/1/25
教师点评与指导
教师对幼儿的创作成果进行点评和指导，肯定幼儿的创意和努力，同时指出作品中存在的问 题和不足，提出改进的建议和方向。通过教师的专业指导，帮助幼儿进一步提升创作能力和 水平。
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06
跨文化意识培养途径探讨
2024/1/25
26
介绍其他国家和地区类似绘本作品
列举日本、韩国、欧 美等国家的经典绘本 作品
2024/1/25
2024版绘本《漏》幼儿园大班语言教案
01课程介绍与目标Chapter绘本《漏》背景及作者简介0102教学目标与要求能力目标知识目标培养幼儿的阅读理解能力、口头表达能力和想象力，引导幼儿积极参与课堂讨论和角色扮演等活动。
情感目标课程安排与时间课程时间本课程共分为X个课时进行，每个课时约XX分钟。
教学内容安排第一课时介绍绘本《漏》的背景和作者，引导幼儿了解故事梗概；第二课时详细解读绘本内容，引导幼儿深入理解故事情节和角色特点；第三课时组织幼儿进行角色扮演和课堂讨论，巩固所学知识并锻炼幼儿的语言表达能力。
02绘本内容解读Chapter故事情节梳理故事背景介绍01情节发展概述02高潮与结局03角色特点分析主要角色角色关系主题思想探讨勇敢面对困难故事通过小镇居民们面对“漏”事件时的勇敢表现，鼓励孩子们在遇到困难时要敢于面对，积极寻找解决问题的方法。
团结协作的重要性故事中居民们齐心协力解决“漏”问题的过程，强调了团结协作在解决问题中的重要性。
这有助于培养孩子们的团队意识和协作精神。
保护环境，珍爱家园通过“漏”事件对小镇造成的影响，引发孩子们对环境保护的思考。
教育他们要珍惜自己的家园，积极参与环保行动。
03语言知识点梳理与讲解Chapter生词及短语学习生词短语句型结构01原句02模仿0301020304漏雨让我感觉很不舒服。
原句吃太多糖果让我感觉不舒服。
模仿爸爸准备好工具，开始修补屋顶。
原句妈妈准备好食材，开始做饭。
模仿阅读理解技巧指导阅读前阅读中阅读后04创意表达与拓展活动设计Chapter场景布置利用幼儿园内的道具和布景，搭建绘本中的场景，如老爷爷的家、森林、山顶等，让孩子们更好地融入故事情境。
角色分配根据绘本《漏》中的角色，如老爷爷、老奶奶、小偷、老虎等，为孩子们分配角色，并帮助他们理解各自角色的特点和行为。
表演指导引导孩子们根据故事情节和角色特点，进行表演练习，鼓励他们发挥想象力和创造力，自由表达角色情感和故事内涵。
角色扮演游戏编排1 2 3故事回顾改编讨论创作实践故事情节改编或续写指导相关主题手工制作或绘画创作主题讨论材料准备创作指导05情感态度与价值观培养Chapter尊重他人，学会感恩和道歉培养幼儿保持乐观心态，学会在困境中寻找希望和解决问题的方法。
幼儿园大班语言教案绘本《漏》
幼儿园大班语言教案绘本《漏》一、教学内容本课教材选用大班语言绘本《漏》，该绘本讲述了一个关于老虎和贼的故事，通过生动有趣的情节，引导幼儿学习汉字和词语，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习汉字和词语的欲望。
2. 帮助幼儿理解绘本内容，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进幼儿语言思维的发展。
三、教学难点与重点重点：学习绘本中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
难点：引导幼儿理解绘本情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：绘本《漏》、字卡、图片、画笔、画纸等。
学具：幼儿用书、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师讲述一个关于老虎和贼的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《漏》，引导幼儿关注绘本中的生字词，讲解字词含义，帮助幼儿理解绘本内容。
3. 观察与想象：教师展示绘本中的图片，引导幼儿观察细节，激发幼儿的想象力，让幼儿大胆猜测故事情节。
4. 生字词学习：教师教授绘本中的生字词，让幼儿通过字卡认识字词，引导幼儿正确发音，巩固记忆。
5. 随堂练习：教师布置练习题，让幼儿运用所学字词进行练习，提高幼儿的语言表达能力。
6. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的观点和感受，培养幼儿的沟通能力。
7. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后与家长共同完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 绘本《漏》的主要情节。
2. 生字词及其含义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述绘本《漏》的故事情节。
答案：略2. 作业题目：请幼儿根据绘本内容，画出自己喜欢的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可根据绘本《漏》的内容，组织幼儿进行相关主题活动，如角色扮演、故事续编等，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本《漏》的故事情节：该绘本讲述了一个关于老虎和贼的故事，教师需熟悉故事情节，以便在教学过程中引导幼儿关注故事的发展和人物性格特点。
幼儿园大班语言教学常见问题与解决方法幼儿园教案
《幼儿园大班语言教学常见问题与解决方法》——幼儿园教案一、教学价值幼儿期是语言发展的关键时期，语言能力的培养在幼儿园大班阶段尤为重要。
良好的语言教学能够提高幼儿的语言表达能力、沟通能力和语感，有助于幼儿与人沟通交流，培养良好的社交能力和认知能力，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。
二、教学目标1.通过语言游戏和情境体验，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；2.培养幼儿的语感，提高幼儿的语言理解能力；3.通过教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿对语言的热爱和探索。
三、教学区域教学区域应当包括幼儿园内外环境。
教室内可以通过故事、歌曲、游戏等方式进行语言教育；教学环境外则可以通过到公园、街道等场所开展活动，让幼儿在实践中感受语言的魅力。
四、教学准备1.教师需要提前准备好教学材料，包括教具、游戏道具、绘本等；2.对教学内容进行认真的学习和准备，确保教学内容的科学性和实用性；3.在教学前对教室环境进行整理、布置，保证教室干净、整洁；4.对教学过程中可能出现的困难和问题进行预判和准备，制定相应的解决方案。
五、教学介绍教学介绍应当描述教学内容、教学方法、教学重点和难点，让家长和幼儿对本次教学有一个初步的了解。
同时，教师应该向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长积极参与幼儿的语言教育。
六、教学重点1.通过情境体验，提高幼儿的语言表达能力；2.通过游戏和歌曲，培养幼儿的语感；3.通过绘本教学，提高幼儿的语言理解能力；4.通过家长参与，促进幼儿对语言的热爱和探索。
七、教学方法1.情境体验法：通过让幼儿身临其境地体验不同情境，让幼儿更好地理解和表达语言；2.游戏法：通过游戏的方式让幼儿学习语言，使幼儿在游戏中体验语言的乐趣；3.歌曲法：通过歌曲的唱、听、跟、学等方式，培养幼儿的语感和语言表达能力；4.绘本教学法：通过绘本教学，让幼儿通过图画、文字、情境等方式学习语言。
八、教学过程1.情境体验活动：让幼儿在情境中感受语言的魅力，学会用语言表达自己的需求和感受；2.游戏活动：运用游戏的方式进行语言教学，使幼儿在游戏中体验语言的乐趣；3.歌曲活动：通过唱歌、跟唱、学唱等方式，培养幼儿的语感和语言表达能力；4.绘本教学活动：通过绘本教学，让幼儿通过图画、文字、情境等方式学习语言。
2024年度-中班语言《漏》教案反思
通过多种教学手段和方法，如讲述、表演、游戏等，激发幼儿的学习兴趣，提高教 学效果。
在教学过程中，注重与幼儿的互动和交流，鼓励幼儿积极参与和表现，培养幼儿的 自信心和主动性。
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02
教学过程
Chapter
7
导入环节
导入方式选择
强化口语训练
中班阶段是口语发展的关键时期，教师应安排足够的口语 训练活动，鼓励学生大胆开口，培养其良好的口语表达能 力。
注重个体差异
每个学生的语言发展水平和速度都不尽相同，教师应关注 个体差异，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能在 原有基础上取得进步。
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对未来教学的展望与期待
深化教学改革
拓展教学资源
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03
教学效果
Chapter
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学生表现
学生们对《漏》这个故事非常 感兴趣，积极参与课堂讨论， 表现出浓厚的学习热情。
学生们能够准确理解故事中的 情节和角色，对故事的主题和 内涵有深刻的理解。
学生们在课堂上的表现活跃， 积极回答问题，提出自己的见 解和想法。
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教学目标达成情况
通过本堂课的教学，学生们能够 熟练掌握故事中的重点词汇和句
降低教学内容难度
针对中班幼儿的认知水平，应适当降低部分教学内容的难度，以提高幼儿的学习兴趣和自 信心。
加强个性化教学
在教学过程中，应更加关注不同幼儿的个性化需求和学习特点，采取针对性的教学措施， 促进每个幼儿的全面发展。同时，可以增加一些趣味性的互动环节，以激发幼儿的学习兴 趣和参与度。
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05
教学建议与展望
教案中设计了多个互动环节，如问答 、小组讨论等，使幼儿能够在轻松愉 快的氛围中学习，增强了他们的学习 体验。
大班漏教案及反思模板7篇
大班漏教案及反思模板7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漏教案幼儿园
漏教案幼儿园背景介绍近年来，随着我国幼儿园教学工作的不断发展和改进，很多幼儿园逐渐关注起了课程编写和课程实施等方面的细节问题。
不过，在教师们的课程编写操作中，出现了一些漏教案的问题，这种问题已经严重影响到幼儿园教学质量和教育效果。
什么是漏教案？漏教案，是指幼儿园教师在整理教学内容时，将某个学科或者某个教学内容遗漏掉了。
这种情况通常发生在课程编写的初期，如果没有及时的纠正和补救，可能会带来严重的后果。
造成漏教案问题的原因在幼儿园教学中，出现漏教案问题的原因是多方面的。
以下是一些常见的原因：教师个人疏忽有些教师可能在忙碌的教学工作中，忘记了某些教学内容，或者没有完全转化为具体的授课方案。
课程编写失误有些教师可能由于对课程的不熟悉，或者对某些教学内容缺乏细致的分析，导致在课程编写过程中存在一定的错误或遗漏。
如何避免漏教案问题？避免幼儿园教学中出现漏教案问题，需要教师们在平时的教学工作中，认真分析和总结自己所教学科的要点和难点，针对性地制定相应的授课方案。
同时，在课程编写和课程实施中，还需要注意以下几个方面：规范操作教师应该将编写教案的操作规范化，采用统一的格式和标准模板。
重视细节教师应该重视每一个教学细节，保证每个教学内容都不会被遗漏，例如清楚地列出每个学科的要点和难点，在授课中注意每个环节的具体实施。
持之以恒的纠错一旦发现自己的教学存在漏洞，及时做出纠正和补救。
总结漏教案问题对于幼儿园的教学质量和教育效果影响较大，但是只要教师们能够认真思考和规范操作，就可以有效避免这种问题的产生。
在今后的教学工作中，我们应该重视细节、规范操作、持之以恒的纠错，保证每一个学生都能得到最优质的教学服务。
2024《漏》说课稿范文
2024《漏》说课稿范文今天我说课的内容是《漏》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《漏》是人教版小学数学六年级下册第五单元第1课时的内容。
它是在学生已经具备一定数学基础知识的前提下进行教学的，是小学数学中的重要知识点，也是实际生活中常见的问题。
掌握《漏》的知识可以帮助学生更好地理解时间和容量的关系，并且能应用到实际生活中。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《漏》的概念，掌握时间和容量的关系。
②能力目标：能够根据已知条件求解未知条件，培养学生逻辑推理和问题解决能力。
③情感目标：培养学生对数学的兴趣，让他们体会数学在实际生活中的应用价值。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《漏》的概念，掌握时间和容量的关系。
难点是：能够根据已知条件求解未知条件。
二、说教法学法根据教学目标和教学内容的特点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法，分组合作探究法；学法：体验学习法，综合运用法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教具和素材，以提高教学的直观性和趣味性。
同时，结合多媒体辅助教学，以图文并茂地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、说教学过程根据教学理念和目标，我设计了以下教学环节：1、谈话引入，导入新课。
在课堂开始时，我将通过和学生的互动对话来引发学生对题目的思考和关注，例如可问学生：“你知道什么是漏吗？漏有什么特点？漏和时间有什么关系？”通过这样的引入，让学生在思考中激发对新知识的好奇心。
2、讲授新知，突破难点。
我将通过教具或展示素材来直观呈现漏的形状和原理，并说明时间和容量的关系。
同时，我将结合生活中的实例来解释漏的应用，引发学生对漏的兴趣，并帮助他们理解漏的相关概念和规律。
3、探究训练，巩固运用。
我将设计一些与漏相关的问题和情境，让学生进行小组合作探究和讨论，通过实际操作和观察来解决问题。
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教学资料参考范本幼儿园大班语言教案漏
撰写人：__________________
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活动目标：
1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2、能大胆表达，增强阅读兴趣。
活动准备：课件、绘本书、音乐
活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。
二、播放课件，观察图片，了解故事。
1、出示课件图片。
师：看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3、出示课件图片。
师：这时，谁来了。
还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)
4、出示图片。
师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述，师贴图。
)
5、出示课件图片。
师：晚上。
他们来了。
老虎怎么来?(偷偷摸摸，趴着来的。
)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽
子?(模仿小偷的动作。
)
6、出示课件图片：老虎在干什么?(墙破了，挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上，扒开屋顶)
7、出示课件图片。
王老汉被惊醒了，起床了。
奶奶呢?(有点醒，
半梦半醒)。
奶奶说：……。
那漏是什么意思呢?
8、老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。
(什么情况下才抓这头
啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
9、出示课件图片。
小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。
”他们认为漏是什么?(旋风石头)
10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。
遇到后她们心里怎么样。
三、幼儿阅读，找出故事的结局。
1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什
么呢?请孩子们自己翻阅，找到答案。
2、幼儿自由翻阅。
注意阅读姿势,留意页码。
3、师：你在哪一页上找到了答案。
驴怎么样?漏到底是什么?
4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。
老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
四、幼儿自由完整阅读。
1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨，这故事可
真有趣，真搞笑。
2、请你自己开始阅读《漏》。
找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
五、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
五、延伸活动。
用绘画的形式创作有趣的画面。