扎染手工艺实践教学课程教案分析
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇活动目标：1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.能够大胆操作方式，并积极主动向同伴展现和了解自己的扎染作品和经验。
3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备工作：1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2.用相同方法制作的扎染作品若干，相对应当的方法图谱(图1)。
3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。
活动过程：1.观赏用相同方法扎染的手帕，搬迁尚无经验，进一步介绍与其对应的扎法。
(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像是块绿草地。
幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。
幼：我讨厌这块手帕，它的花纹像是大海的波浪。
幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。
师：像是火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。
(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼：像是大海波浪一样的花纹就是把手帕对边折，再乌皮筋搞出的。
幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
幼：斜形花纹就是把手帕对角八折，再乌皮筋搞出的。
幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出具适当的方法图谱，见到图1。
)2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。
(1)出具设计图稿，鼓励幼儿观测设计的花纹，猜测乌法(见到图2)。
师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?幼：手帕中间存有一条斜线，斜线两边都存有一个圆形，两个角上除了弧形的、像是太阳一样的花纹。
师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼：先把手帕对角八折，然后乌上皮筋，就可以发生中间的斜线了。
小学综合实践活动_手工扎染教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级上册“染出来的生活”------手工扎染一、激趣导入1、同学们，上课！（问好）师：老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏（出示课件）师：看完视频，你有什么感想？（2、3生回答）师：说得真好2、师：看，老师今天也带来了几块手工染布，现在我们一起来看一看。
（欣赏）3、师：现在，请同学们认真观察，看看每块布上出现了几种主要颜色？（两种）都有（）色？（白色），出示课件思考题，边交流边出示。
师：你看，这些图案都相同吗？（不同，有的像——，有的像——）4、师：同学们，这些布叫做“扎染布”，那么什么是扎染呢？（出示课件扎染概述给大家讲解也可找一生读）今天就让我们一起来染一块漂亮的“扎染布”。
二、方法介绍1、师：首先我们来了解一下我们需要的工具。
（师端着小框一一向学生展示工具并强调一下注意事项）2、师：接下来我们再来学习制作方法。
第一步是图案设计（小组讨论，谈论后师出示课件强调做法）3、师：第二步就是扎结。
怎么扎结呢？（课件出示演示图片，教师再演示示范一遍）三、具体操作1、学生制作。
师：下面就请同学们根据我们刚才的讨论和讲解，以小组为单位开始吧。
（这一过程中师下去指导，强调扎紧、折叠）2、收布染布。
师：请同学们把你的作品交给小组长，由小组长来帮我们染布。
（布可用夹子夹一下，避免染错）——放视频（白族染布）3、洗布。
师：把我们染好的布放在桶里洗一洗（桶洗）4、拆线。
师：接下来就到了见证奇迹的时候了，想不想看一看你的作品？不要着急，先来看看怎么拆线。
（出示课件，讲解。
并让学生把垃圾清理入桶）四、作品展示师：哪些同学愿意把你的作品上台来展示给大家？（生到台上展示）五、拓展延伸（师课件介绍扎染的其他知识，展示扎染在生活中的运用）六、总结师：同学们，扎染艺术作品的造型不受自然形象细节的约束，进行大胆的变化和夸张，含有无穷的魅力，扎染作为一种民间工艺，是我们宝贵的艺术财富，希望我们同学能把它发扬光大，把它运用到生活的方方面面。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第六章《有趣的扎染》。
具体内容包括：了解扎染的基本概念和制作方法，学习简单的扎染技巧，创作出属于自己的扎染作品。
二、教学目标1. 了解扎染的历史背景和基本制作方法，培养幼儿对传统艺术的热爱和尊重。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享、交流，共同完成作品。
三、教学难点与重点教学难点：掌握简单的扎染技巧，创作出富有创意的扎染作品。
教学重点：了解扎染的基本概念和制作方法，培养幼儿对传统艺术的热爱。
四、教具与学具准备教具：扎染样品、示范用布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
学具：白色棉布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示扎染作品，引导幼儿观察并讨论其特点，激发幼儿对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本概念和制作方法（10分钟）教师简要介绍扎染的历史背景，讲解扎染的基本概念和制作方法，让幼儿对扎染有初步的认识。
3. 示范扎染技巧（10分钟）教师现场示范如何使用绳子、夹子等工具进行简单的扎染操作，并讲解注意事项。
4. 幼儿动手实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，使用白色棉布、染料等材料进行扎染创作。
5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题，帮助幼儿掌握扎染技巧。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿完成作品后，进行作品展示，教师与幼儿共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的扎染》2. 内容：（1）扎染的基本概念（2）扎染的制作方法（3）扎染技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的扎染作品。
2. 答案：根据课堂所学，使用白色棉布、染料等材料进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿在操作过程中的问题，及时给予指导，提高幼儿的动手能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他传统艺术，如剪纸、泥塑等。
扎染教案优秀4篇
扎染教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思《扎染》大班美术教案及反思1活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思：1、色彩水滴的太多，纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
解决方法：垫在桌子上的.报纸应该换成厚一点的白纸，滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开，应该有教师的第一次示范。
2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案，但拿到宣纸后不知如何下手。
解决：这个地方对于学生来说就难了，光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法，需要他们接触一件作品，亲自去按照折印推敲染法，并在这时，启发他们发现，折起来染，打开后才出现的这种效果，这个时候，有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开，也能一并强调打开时要注意不要弄撕了，这是第二次必要示范。
可以尝试小组合作分工的方式可以有个本组作品计划，摆在前面的小展示台上，这样每个同学做的作品不一样，而且还能促使他加快速度。
在美术课上还有很多动手试一试的机会，我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度，安排好难易层次，最主要是要把细节的要求提清楚，让他们能够充分的动起来，才可能在获得知识的同时得到成就感，更有兴趣的参与课堂。
扎染手工艺实践教学课程教案分析
一、教学方法：欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。
二、教学目的：中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。
其中，扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。
通过本课程的学习，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。
教学要求：正确掌握扎染的制作基本技法，了解扎染的历史及其发展动向；掌握扎染设计的基本原则和方法。
教学重点与难点三、教学重点：扎染设计制作工艺步骤。
四、教学难点：纹样的设计与制作技巧。
五、教具与学具的准备：扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。
六、课时分配七、教学步骤第一章扎染的概述教学目的：通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对扎染的兴趣。
教学要点：（1）扎染的发展历史（2）扎染的现状（3）扎染的特色与成品欣赏（4）扎染传承意义学习方法：以理论讲授为主。
并贯穿扎染艺术的成品欣赏。
第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史1、扎染的简介：扎染是中国一种古老的防染工艺。
它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材的第六章“民间艺术”，详细内容为“扎染”。
扎染是我国一种传统的民间印染工艺，通过捆绑、缝合、折叠等手法，将织物进行局部防染，再进行染色，从而形成独特的视觉效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握扎染的基本技巧，提高动手操作能力。
2. 培养学生的审美情趣，激发对民间艺术的热爱。
3. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：扎染的技巧和方法。
重点：学生动手实践，创作出具有个性和创意的扎染作品。
四、教具与学具准备教师准备：扎染教材、示范作品、染料、绑线、剪刀、针线等。
学生准备：白色手帕、方巾或T恤等纺织品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示扎染作品，引导学生观察和欣赏。
学生分享观察到的扎染特点和美感。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解扎染的历史背景、基本技巧和方法。
学生跟随教师示范，学习扎染的基本步骤。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将手帕进行折叠、捆绑，并展示染色效果。
学生跟随教师步骤，尝试制作简单的扎染作品。
4. 动手实践（15分钟）学生分组合作，选择纺织品进行扎染创作。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的扎染作品，分享创作心得。
教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
学生思考如何在日常生活中运用扎染，发挥创意。
六、板书设计1. 《扎染》2. 内容：扎染的定义和历史背景扎染的基本技巧和方法作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一幅具有个性的扎染作品。
2. 答案要求：作品需运用至少两种扎染技巧，具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生在实践过程中遇到的困难，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在扎染创作中的收获，如何提高自己的动手能力和审美水平。
3. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中开展扎染实践活动，将所学知识传播给更多的人。
扎染教案(6篇)
扎染教案（精选6篇）在教学工实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是我精心为大家整理的6篇《扎染教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下本文范文给您的好友哦。
扎染的教案篇一活动目标1、技能：引导幼儿学习简单的扎染方法，尝试制作出螺旋纹，2、情感：通过这次活动，激发幼儿对扎染的兴趣，感受学习的快乐3、认知：欣赏传统扎染作品和现代扎染作品的特点，初步了解扎染是中国传统工艺活动重点：学习扎染技艺之一的螺旋纹活动难点：制作过程中宁手帕和扎橡皮筋的动作活动准备手帕、橡皮筋、染料、滴管、图片、手套、音乐、防水衣、视频、纸芯一、游戏导入1、老师出示白手帕用变魔术的方法展示螺旋纹手帕2、师：哪一张手帕更美呢？（幼儿回答）3、师：你们猜一猜这么漂亮的花纹是怎么来的呢？（幼儿猜测）二、介绍扎染1、老师说出方法是扎染2、师：这个方法叫做扎染3、师：到底什么是扎染呢？请小朋友们认真听一听、看一看4、老师介绍扎染是中国传统的手工染色技术5、师：你们知道它为什么叫做扎染吗？（幼儿回答）活动过程师：因为我们可以利用如图中所看到各种工具，对我们的纺织品进行捆、缝、夹等，你们在图中看到了哪些工具呢？（幼儿回答）师：结扎后要做什么呢？（幼儿回答）师：然后再进行染色，这就叫做扎染。
师：由于我们的扎染技术历史悠久，结扎方法多，染色出来的花纹也很丰富，所以现在我们的手工扎染可以分为两大类：一种是用传统的扎染，另一种是现代的扎染。
老师播放传统扎染作品的图片，幼儿观察师：看，这就是传统的扎染作品，他是什么颜色的，都有哪些花纹呢？它的花纹是我们生活当中能够看见的东西吗？（幼儿回答）师：传统的扎染作品颜色叫做蓝靛色，它的颜色来自于自然界中一种叫做板蓝根的植物，花纹主要来自于我们生活当中可以看见的动物、植物、和人物。
老师播放现代扎染作品，幼儿观察师：到了现代，我们的扎染作品和花纹发生许多变化，看，这就是现代的扎染作品，它是什么颜色的？它有哪些花纹呢？（幼儿回答）师：现代扎染作品颜色丰富，花纹都是一些奇形怪状的，现代扎染的花纹更多来自于我们的想象和创造。
扎染的教案(优秀5篇)
扎染的教案（优秀5篇）《扎染》美术教案篇一设计意图根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
活动目标1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2、通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3、积极参与活动，体验成功的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）活动过程1、以谜语形式导入。
（手绢）2、出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜欢那一块手绢？为什么？3、引导幼儿观察，讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4、出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）、出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）、出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？5、幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6、放轻音乐，欣赏作品，体验成功的喜悦。
活动反思本次活动，是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。
实践课扎染教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解扎染的历史、文化背景及基本原理。
- 掌握扎染的基本技法，如夹染、捆染、结扎等。
- 能够运用所学技法完成一件具有个人特色的扎染作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和创新思维。
- 培养学生团队协作能力，提高学生之间的沟通与交流。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统工艺的兴趣和热爱，增强文化自信。
- 培养学生耐心、细致、专注的学习态度。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 教师准备：- 扎染教学视频、图片资料。
- 扎染工具（夹子、绳子、棉线等）。
- 扎染布料（棉布、麻布等）。
- 染料（蓝靛、靛蓝等）。
- 水桶、颜料盘、手套等。
2. 学生准备：- 穿着方便活动的服装。
- 准备白色或浅色棉布一块（尺寸根据个人需求）。
五、教学过程第一课时1. 导入：- 播放扎染教学视频，让学生初步了解扎染的历史、文化背景及基本原理。
- 展示扎染作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授扎染基本技法：- 夹染：介绍夹染的原理和操作步骤，如选择夹子、布料折叠、固定等。
- 捆染：讲解捆染的技巧，如绳子打结、布料捆绑等。
- 结扎：演示结扎的方法，如打结、固定等。
3. 学生实践：- 学生分组进行扎染实践，教师巡回指导。
- 学生选择自己喜欢的扎染技法，尝试完成一件扎染作品。
4. 总结与评价：- 学生展示自己的扎染作品，分享制作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
第二课时1. 复习与巩固：- 回顾扎染的基本技法，让学生再次巩固所学知识。
2. 拓展与创新：- 引导学生思考如何运用不同的扎染技法创作出更具个性的作品。
- 学生分组讨论，提出创新方案。
3. 学生创作：- 学生根据讨论结果，运用所学技法进行创作。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 展示与评价：- 学生展示自己的创新扎染作品，分享创作过程。
幼儿园手工扎染活动实践与教学案例分析
文章标题：幼儿园手工扎染活动实践与教学案例分析在幼儿园教育中，手工艺活动是孩子们喜爱的一种课程。
扎染作为一种传统的手工艺技艺，在幼儿园的教学中得到了广泛的应用。
本文将围绕幼儿园手工扎染活动的实践与教学案例展开分析，旨在探讨如何通过这一活动促进幼儿的综合发展。
1. 扎染活动介绍扎染是一种古老的染色技艺，通过手工在面料上进行捆绑、缠绕、折叠等处理，再进行染色，最后解开处理过的布料，形成独特的花纹和图案。
这种活动不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能培养其观察力和想象力。
2. 幼儿园扎染活动的实践在幼儿园开展扎染活动时，首先需要为孩子们提供相应的材料和工具。
老师可以准备白色纯棉布、橡皮筋、彩色染料等，让孩子们在老师的指导下自行设计并进行扎染。
在实践中，孩子们可以选择不同的扎染方法和颜色，创作出属于自己的作品。
3. 幼儿园扎染活动的教学案例分析小明是幼儿园的一位孩子，他在扎染活动中展现出了较强的创造力和耐心。
在老师的引导下，他运用不同的扎染技巧，将布料扎成了一个美丽的图案，同时还独辟蹊径地尝试了新的染料搭配。
通过这个案例可以看出，扎染活动能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在动手的过程中培养出耐心和细致的品质。
4. 观点和理解在实践中，幼儿园扎染活动不仅是一种手工艺活动，更是一种培养孩子们综合能力的教育实践。
通过扎染活动，孩子们不仅能够培养出动手能力和想象力，还能在创作中感受到成就感和快乐。
幼儿园教师应该充分发挥扎染活动的教育意义，让孩子们在快乐中学习、在创作中成长。
通过本文对幼儿园手工扎染活动的实践与教学案例的分析，我们深入探讨了扎染活动对幼儿综合发展的促进作用。
扎染活动的实践不仅是一种手工艺活动，更是一种教育实践，值得幼儿园教师们深入挖掘和应用。
幼儿园手工扎染活动是一项非常有趣和富有教育意义的活动，不仅可以让孩子们在创作中得到乐趣，还能促进他们的综合发展。
在幼儿园教育中，手工艺活动一直占据着重要的位置，通过这些活动，孩子们可以培养自己的观察力、动手能力、想象力以及耐心和细致的品质。
幼儿园扎染手工艺术教案的教学实践与效果总结
幼儿园扎染手工艺术教案的教学实践与效果总结1.引言在幼儿园教育中，手工艺术教育一直都是至关重要的一环。
扎染作为一种传统的手工艺艺术，不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以培养他们的手工技能和审美能力。
在本文中，我将结合实际教学经验，对幼儿园扎染手工艺术教案的教学实践及效果进行总结和回顾，共享我个人对这个主题的观点和理解。
2.教学实践2.1 教学内容安排在教学内容的安排上，扎染手工艺术教案应该注重从简到繁的原则，首先通过简单的图案和颜色的搭配让幼儿初步了解扎染的基本原理和制作方法，随后逐渐引导他们进行更加复杂的图案设计和色彩搭配，以提高他们的创造性和想象力。
2.2 教学方式方法在教学方式方法上，应该采用以幼儿为主体的教学方式，让他们在老师的引导下亲自动手制作扎染作品，感受其中的乐趣和成就感。
可以结合故事、游戏等方式，帮助幼儿更好地理解和掌握扎染的技术。
3.教学效果总结3.1 学习成果展示通过教学实践，幼儿在扎染手工艺术方面取得了显著的学习成果，他们可以制作出色彩鲜艳、图案多样的扎染作品，这不仅展示了他们的创造力和想象力，还展示了他们在技术上的进步。
3.2 影响成长与发展扎染手工艺术教学的实践对幼儿的成长与发展也产生了积极影响，他们在制作扎染作品的过程中培养了耐心和细心，同时也提高了他们的团队合作意识和审美能力，这些都是对幼儿综合素质的有益提升。
4.个人观点与理解我个人认为，幼儿园扎染手工艺术教学的实践是非常值得推广和深入的。
扎染作为一种传统的手工艺艺术，不仅可以让幼儿在制作过程中感受到乐趣和成就感，还能够培养他们的专注力和细心，同时也可以激发他们的创造力和想象力，对于他们的成长与发展都有着积极的影响。
5.结语通过本文的总结和回顾，我更加深入地理解了幼儿园扎染手工艺术教案的教学实践与效果，也更加清晰地认识到了其重要性和价值所在。
希望在未来的教育实践中，可以更好地利用扎染手工艺术教学，帮助幼儿更全面、深刻和灵活地发展。
幼儿园传统手工艺：傣族扎染技艺教学案例分析
幼儿园传统手工艺：傣族扎染技艺教学案例分析1. 引言：探寻传统手工艺之美在当今社会，科技进步日新月异，人们对传统手工艺的关注似乎有所减少。
然而，传统手工艺代表了民族文化的独特魅力和价值，它承载着民族历史、生活智慧和审美情感。
幼儿园作为孩子们成长的重要环境，承担着培养和传承传统文化的使命。
本文将以傣族扎染技艺为例，分析其在幼儿园教学中的应用，探讨如何通过传统手工艺教学，培养幼儿的审美情感和动手能力。
2. 傣族扎染技艺的历史和特色傣族是我国独特的少数民族之一，其文化底蕴深厚，手工艺传统悠久。
其中，扎染技艺作为傣族传统手工艺的代表之一，以其精湛的技艺和绚丽多彩的图案而闻名。
扎染是一种古老的染色工艺，通过在布料上用线条、蜡或其他材料束缚图案的部分，再将布料浸入染料中，最后还原出绚丽多彩的图案。
这一技艺源远流长，融合了傣族人民对自然、生活和信仰的独特理解，是傣族文化中不可或缺的部分。
3. 幼儿园扎染技艺教学的重要性在当代社会，大部分幼儿园教学内容都将重点放在了学习认知和语言等方面，较少注重传统手工艺的传承。
然而，传统手工艺的学习对幼儿的发展具有重要的促进作用。
通过参与扎染技艺的学习，幼儿不仅可以培养他们的动手能力、耐心和专注力，还可以激发他们对艺术的兴趣和对传统文化的热爱，从而塑造他们健康、积极的人格品质。
4. 案例分析：傣族扎染技艺在幼儿园教学中的应用为了更好地探讨扎染技艺在幼儿园教学中的应用，我们选择了某市儿童幼儿园作为案例，深入观察和收集相关资料。
通过观察和采访，我们得知该幼儿园开设了扎染技艺的课程，每周安排一次课程时间。
在课堂上，老师首先向幼儿们介绍了傣族扎染技艺的历史、特色和意义，激发了幼儿们的兴趣。
接下来，老师们以从简到繁的方式，指导幼儿们学习使用线条、蜡等材料进行扎染图案的创作。
在这个过程中，幼儿们学会了对色彩和线条的运用，培养了他们的审美情感和动手能力。
幼儿们完成了自己的扎染作品，并在班级举办了扎染作品展览，以此展示他们的成果。
幼儿园制作传统手工扎染教学方案 幼儿园手工艺
幼儿园制作传统手工扎染教学方案一、引言传统手工艺是中华民族宝贵的文化遗产，扎染作为其中的一种，自古以来就被广泛传承和应用。
在幼儿园教育中，传统手工艺扎染教学不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以让他们了解中华传统文化，增强文化自信。
二、教学目标1. 培养幼儿对传统手工艺扎染的兴趣，了解扎染的历史渊源和工艺特点。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，在实践中培养幼儿的观察、想象、表达和判断能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任意识，让他们在协作中感受成功的喜悦。
4. 增强幼儿对中华传统文化的自豪感和认同感，激发其对传统文化的热爱。
三、教学内容1. 了解扎染的历史渊源和工艺特点。
通过图片、视频、故事等多种形式，向幼儿介绍扎染的历史渊源和工艺特点，让他们了解扎染从古至今的发展历程。
2. 学习扎染的基本工艺。
向幼儿介绍扎染的基本工艺流程，如备料、设计图案、上浆、扎绑、染色等，让他们了解扎染的制作过程。
3. 实践操作扎染工艺。
利用简单的材料和工具，让幼儿亲自动手参与扎染工艺，体验扎染的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
4. 制作扎染作品。
在实践操作中，引导幼儿动手制作扎染作品，可以是围裙、手绢、围巾等日常用品，培养幼儿的审美意识和手工技能。
四、教学方法1. 观看教学视频。
通过精心策划的扎染教学视频，向幼儿介绍扎染的历史渊源和工艺特点，让他们通过视觉形式了解扎染的制作过程。
2. 实地考察学习。
组织幼儿园师生到附近的扎染作坊或者民间扎染艺术家家中，近距离观摩扎染工艺的实际操作过程，让幼儿亲身体验扎染的神奇魅力。
3. 师生互动讨论。
让师生在课堂上进行扎染工艺的互动讨论，师生之间进行思想的碰撞和交流，激发幼儿学习的兴趣。
4. 探究式学习。
通过提出问题、给予提示、鼓励探究等方式，引导幼儿在实践操作中进行探究式学习，培养他们的观察、想象、表达和判断能力。
五、教学评价1. 日常观察评价。
老师可以通过日常观察幼儿的动手能力、创造力、团队协作能力等方面来评价幼儿的学习情况。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第七章《神奇的色彩》，详细内容为第三节《扎染》。
通过本节课的学习，学生将了解扎染的历史、特点和基本技巧，掌握简单的扎染方法，创作出具有个性和创意的扎染作品。
二、教学目标1. 让学生了解扎染的历史和特点，培养对我国传统文化的认识和热爱。
2. 让学生掌握基本的扎染技巧，提高动手操作能力和审美素养。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：扎染技巧的掌握和运用。
教学重点：了解扎染的历史、特点以及基本技巧。
四、教具与学具准备教具：扎染样品、白色手帕、染料、橡皮筋、针线、手套、围裙等。
学具：白色手帕、染料、橡皮筋、针线、手套、围裙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用扎染样品展示，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解扎染的艺术魅力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍扎染的历史、特点以及基本技巧，让学生对扎染有全面的了解。
3. 例题讲解（10分钟）演示扎染的制作过程，讲解注意事项，让学生掌握扎染的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行扎染实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的扎染作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美素养。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《扎染》2. 内容：扎染的历史与特点扎染基本技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：利用所学扎染技巧，创作一幅具有个性的扎染作品。
在白色手帕上，用橡皮筋将手帕扎紧，形成不同的图案。
将手帕放入染料中浸泡，使染料渗透进手帕。
取出手帕，晾干后，拆开橡皮筋，呈现独特的扎染效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了基本的扎染技巧，但在实际操作过程中，部分学生存在技巧掌握不熟练、作品效果不佳的问题。
在今后的教学中，应加强对学生实践操作的指导，提高学生的动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用不同的材料进行扎染，如布料、衣物等，将扎染技艺运用到日常生活中，激发学生对美术创作的兴趣。
幼儿园大班美术精品教案《扎染》含反思通用
幼儿园大班美术精品教案《扎染》含反思通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班美术课程中《扎染》。
依据教材第六章“有趣印染”一节，详细内容涉及解扎染历史、基本技巧和创作过程，通过实践操作，让孩子们感受传统印染艺术魅力。
二、教学目标1. 让幼儿解并掌握扎染基本方法和技巧。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对传统艺术热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：扎染技巧掌握，如何引导幼儿创作出富有个性化和创意作品。
教学重点：让幼儿解扎染历史，熟悉扎染基本方法，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：扎染演示视频、扎染样品、白色手帕、染料、橡皮筋、夹子、手套、围裙等。
学具：白色手帕、染料、橡皮筋、夹子、手套、围裙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示扎染样品，引导幼儿观察并讨论其特点，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍扎染历史、基本方法和技巧，让幼儿解扎染制作过程。
3. 例题讲解（10分钟）现场演示扎染制作过程，讲解注意事项，如如何绑扎、如何染色等。
4. 动手实践（30分钟）幼儿在老师指导下，动手尝试制作自己扎染作品。
5. 随堂练习（15分钟）让幼儿相互展示自己作品，分享制作过程中心得体会。
对幼儿作品进行点评，鼓励幼儿发挥创意，提高审美能力。
六、板书设计1. 课程扎染2. 扎染基本方法：绑扎、染色、解绑、晾晒3. 注意事项：绑扎要牢固、染料要均匀、晾晒要通风七、作业设计1. 作业题目：制作一幅扎染作品，主题自选。
2. 答案：作品需体现出扎染基本技巧，具有个性化创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对扎染表现出浓厚兴趣，但在实际操作中，部分幼儿对绑扎技巧掌握不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料进行扎染，如T恤、围巾等，将所学技巧应用到日常生活中。
同时，可以开展“我是小画家”活动，让幼儿用扎染作品装饰自己房间，培养幼儿审美情趣。
扎染手工艺实践教学课程教案
扎染手工艺实践教学课程教案一、课程背景扎染是我国古老而独特的手工染色技术，源于我国古代的“绞缬”工艺，具有悠久的历史。
本课程旨在让学生了解和体验传统扎染技艺，培养学生的动手能力、创新意识和审美情操，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能：了解扎染的历史、工艺流程和基本技巧，能够独立完成简单的扎染作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握扎染的基本方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受扎染艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 扎染的历史与文化2. 扎染的基本材料与工具3. 扎染的工艺流程4. 扎染的基本技巧（如绑扎、折叠、绞缬等）5. 扎染实践操作四、教学方法1. 讲授法：讲解扎染的历史、文化、工艺流程和基本技巧。
2. 示范法：展示扎染的操作过程，为学生提供直观的的学习榜样。
3. 实践法：学生动手实践，完成扎染作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作心得和创意。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的扎染作品，从创意、技巧和审美等方面进行评价。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行总结和反思。
六、教学资源1. 教材：扎染手工艺实践教学教材2. 材料：布料、染料、针线、剪刀、橡皮筋、其他辅助工具等3. 设备：染缸、洗衣机、烘干机、展示台等七、教学步骤1. 引导学生了解扎染的历史与文化，激发学生对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本材料与工具，让学生对扎染有一定的认识。
3. 讲解扎染的工艺流程，让学生了解扎染的操作顺序。
4. 讲解扎染的基本技巧，并进行示范，让学生直观地学习。
5. 学生动手实践，完成扎染作品。
八、教学建议1. 注重学生的安全，提醒学生使用工具时要注意方法和安全。
2. 在学生实践过程中，给予个别指导，帮助学生解决问题。
幼儿园陶艺室扎染教案及反思
幼儿园陶艺室扎染教案及反思教案标题：幼儿园陶艺室扎染教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对陶艺扎染的兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的耐心和细致注意力。
教学内容：1. 介绍扎染：通过图片、实物或视频展示扎染的过程和效果，让幼儿对扎染有初步了解。
2. 材料准备：准备白色陶器、彩色染料、细绳、海绵等材料。
3. 操作示范：教师示范如何在陶器上使用细绳扎出图案，并向幼儿解释扎染的技巧和注意事项。
4. 实践操作：让幼儿自己选择陶器，并使用细绳扎出自己喜欢的图案。
5. 上色染料：教师向幼儿介绍不同颜色的染料，并指导幼儿如何使用海绵将染料涂抹在扎好的图案上。
6. 干燥和固定：将扎染完成的陶器放置在通风处晾干，并使用适当的方法固定染料颜色。
7. 反思讨论：与幼儿一起回顾整个扎染过程，让幼儿分享自己的心得和体会。
教学步骤：1. 导入：与幼儿一起观察陶艺室内的扎染作品，引发幼儿的兴趣。
2. 介绍扎染：通过图片、实物或视频展示扎染的过程和效果，让幼儿对扎染有初步了解。
3. 材料准备：向幼儿展示准备好的材料，并简单介绍每种材料的作用。
4. 操作示范：教师示范如何在陶器上使用细绳扎出图案，并向幼儿解释扎染的技巧和注意事项。
5. 实践操作：让幼儿自己选择陶器，并使用细绳扎出自己喜欢的图案。
教师在旁边给予必要的指导和帮助。
6. 上色染料：教师向幼儿介绍不同颜色的染料，并指导幼儿如何使用海绵将染料涂抹在扎好的图案上。
7. 干燥和固定：将扎染完成的陶器放置在通风处晾干，并使用适当的方法固定染料颜色。
8. 反思讨论：与幼儿一起回顾整个扎染过程，让幼儿分享自己的心得和体会，并对自己的作品进行评价。
教学资源：1. 扎染图片、实物或视频素材。
2. 白色陶器、彩色染料、细绳、海绵等材料。
3. 适当的固定染料颜色的方法。
教学评估：1. 观察幼儿在扎染过程中的参与度和专注度。
2. 评价幼儿扎染作品的创意和完成度。
3. 与幼儿进行反思讨论，了解他们对扎染过程和作品的感受和理解。
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一、教学方法：欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。
二、教学目的：中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。
其中，扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。
通过本课程的学习，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。
教学要求：正确掌握扎染的制作基本技法，了解扎染的历史及其发展动向；掌握扎染设计的基本原则和方法。
教学重点与难点三、教学重点：扎染设计制作工艺步骤。
四、教学难点：纹样的设计与制作技巧。
五、教具与学具的准备：扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。
六、课时分配七、教学步骤第一章扎染的概述教学目的：通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对扎染的兴趣。
教学要点：（1）扎染的发展历史（2）扎染的现状（3）扎染的特色与成品欣赏（4）扎染传承意义学习方法：以理论讲授为主。
并贯穿扎染艺术的成品欣赏。
第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史1、扎染的简介：扎染是中国一种古老的防染工艺。
它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
2、扎染发展历史：扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。
该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺一度失传。
东晋时，此种工艺已在民间广为流传。
南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。
隋唐时期，绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有"大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬"等。
在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，显示了唐代高超的绞缬技术。
北宋初，绞缬工艺仍然盛行。
但在宋仁天圣年间，惟有兵士方可穿戴缬类服装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。
明清时期，洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。
到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。
1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物；1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。
而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。
由此可以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他们在旧有的绞缬工艺基础上，结合新材料、新工艺，进行了大胆的创新，使古老的扎染工艺重新焕发青春。
3、扎染的现状扎染显示出浓郁的民间艺术风格，1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影，折射出人民的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。
随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，人们追求自然清新的风格。
作为一种对现代化的逆反心态，也在自己的衣食住行上反映出来。
扎染这种古老的方式和纹样，作为一种时尚，又开始翻新流行。
但是，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，污染问题日益突出，市场经营滋生了对经济利益的过度追求，植物染料板兰根供不应求。
在此情势下，扎染技艺的传承受到困扰。
只有认真解决上述问题，才能促进织染技艺的传承和发展。
【实验项目】去博物馆考察或民俗馆参观，对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
【实验要求】1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成与发展历史。
3.分析扎染的现状。
第二节扎染的艺术特色与成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。
从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。
织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。
它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
做扎染最大的好处是随心所欲，只要掌握基本方法，形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好，制作者可按作品的用途，匠心独运，出奇制胜，保证你制作的每一件作品都不会难看且能别具天地、各有韵味。
1、扎染与印花的区别：扎染是采用针、线等工具将织物根据自己的喜好扎紧，然后染色。
由于扎紧处染料无法渗透，所以拆线后便形成了各式图案。
它与印花不同，印花一般可以看作局部染色，要实现印花，必须先依据设计人员设计的花型制作成筛网（或滚筒），在需要的地方印上颜色，不需要的地方则不上色，所需工艺较为复杂，印出的花型也是完全一致的。
扎染用染色方法达到了印花的效果，而且由于手工扎法无重现性，所以世上不可能有完全相同的扎染饰品，可以说每件扎染作品都是独一无二的，这就是扎染的独特魅力。
2、扎染和蜡染的区别：蜡染和扎染都是在若干种民族中流行的传统印染方式，两者的原理相似，工艺上略有区别。
蜡染就像照相术一样，照相术是利用光化学原理，首先对负片（底片）进行光化学反应，按照光的强度，反应程度就不一样，最后形成了越黑的影象物体越透明，越白的影象越黑，在暗室中冲洗胶片时，利用同样的方法，再把影象转过来，就是我们看见的黑白相片。
蜡染的原理比较接近，首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
扎染与蜡染的染料是可以一样的，但扎染的方法更加生动，面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品，极富民族特色，一直深得国内外游客的青睐。
论花色，扎染更自然一些；论图案，应该是蜡染图案更加丰富、具象。
二、扎染成品应用与欣赏当前随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，以及服饰时装化和室内装饰的步步升温，使得扎染艺术倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐。
现在扎染普遍应用在壁挂、丝巾以及服饰上面；还可以制作一些纯艺术品。
扎染壁挂是扎染产品中提炼出的较高的一种工艺，它溶合了设计师与扎染之间的伟大创造，将所有的技巧与精华表现出来，产生现代艺术——染缬壁挂。
丝巾是现代妇女的一种装饰品。
起到美化生活、点缀城市的一道风景线，台布则是家居装饰的一个品种，丝巾、台布种类繁多，尺寸不一，其色彩艳丽，古朴。
新颖，深受国内外友人的欢迎和喜爱。
扎染服饰可表现在许多方面，如全棉汗衫，连衣裙，半裙，上装，裤子，袜子等。
花形有自然花纹与定位花形，穿上此装，具有回归自然的感觉。
扎染可用在真丝、全棉、化纤、皮革、麻、毛等面料上。
面料的长度不限，匹料生产不开剪，不破损，使客户任意使用裁剪。
三、扎染传承的意义扎染布是一种特有的工艺产品，在城乡随处可见它的踪影。
扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。
扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。
传统染料以板蓝根、蓝靛为主，与化学染料相比，其色泽自然，褪变较慢，不伤布料，经久耐用，穿着比较舒适，不会对人体皮肤产生不良刺激。
据说，像板蓝根一类的染料同时还带有一定的消炎清凉作用，对人的健康有益。
在回归自然、提倡保健的今天，扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等与人体肌肤相亲的用品，格外得到人们的青睐。
扎染是集欣赏与实用价值为一体的艺术。
【实验项目】在图书馆、互联网上收集扎染的资料。
【实验要求】1.了解扎染特色。
2.了解扎染与印花、蜡染的区别。
3.明确扎染传承的意义。
第二章扎染的扎制程序教学目的：通过介绍扎染图案的设计要求与变形方以及工具与材料的准备，使学生对扎染工艺的设计和扎制有初步的认识和了解。
同时要求学生正确地运用扎染的基本方法，根据自己所设计的图案进行实际操作。
教学要点：（1）扎染的图案设计（2）扎染的扎染的工具与材料准备（3）扎染的扎制工艺流程（4）扎结的技法学习方法：以理论与实践相结合。
1、逐一对学生进行个别辅导，对他们的设计方案进行点评与修改。
2、帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问题。
第一节扎染的图案设计与工具的准备一、扎染图案的设计扎染是一件富有创造性和趣味性的手工工艺，在制作之前必须有一个预先的构思和设计。
首先要考虑使用者的爱好和要求，然后根据面料的质地和大小，再设计花纹的样式和在面料上的布局安排。
扎染从纹样形式上分为几何纹样（如散点、圆形、菱形、环形等）、异形纹样（如叶纹、花纹、波浪纹等）和具象花纹等。
扎染花纹取材广泛，其图案或苍山彩云，或洱海浪花，或塔荫蝶影，或神话传说，或民族风情，或花鸟鱼虫，妙趣天成，可千姿百态。
但因为扎染工艺有一定的偶然性，所以纹样的选择不宜太具象和精细。
在浸染过程中，由于花纹的边界受到蓝靛溶液的浸润，图案产生自然晕纹，青里带翠，凝重素雅，薄如烟雾，轻若蝉翅，似梦似幻，若隐若现，韵味别致，有一种回归自然的拙趣。