2015新北师大数学三年下7 买新书
北师大版三年级下册数学 第7课时 买新书 教案(教学设计)
买新书教学内容：买新书（教材第17、18页）教学目标：1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
教学过程：一、导入新课用竖式算一算84÷6= 124×8=二、导学新课1．学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。
（1）你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？（2）你能画图解决这个问题吗？看谁的方法直观易懂，学生独立完成，小组之间交流，小组交流后可以对自己的图进行修改。
全班交流，展示，说一说你的想法。
2.结合自己的图列式计算，再和同伴说一说。
（1）200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。
（2）有括号时，要先算括号里面的。
3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。
2.完成课本练一练第2题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？讲故事教学内容：讲故事（教材第19、20页）教学目标：1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
三年级下册数学教案-1.7《买新书》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版教学目标1. 让学生掌握人民币的认识和计算方法，能够准确地计算购买商品的价格。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，共同解决问题。
教学内容1. 人民币的认识：让学生了解人民币的种类和面额，学会识别不同面额的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，能够准确地计算购买商品的价格。
3. 解决购物问题：让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。
教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和计算方法，解决购物问题的能力。
2. 教学难点：人民币的识别和计算，解决实际购物问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：人民币挂图，计算器，购物场景图。
2. 学具：学生用人民币纸币和硬币，计算器，购物清单。
教学过程1. 引入：通过展示人民币挂图，引导学生认识人民币的种类和面额，让学生能够识别不同面额的人民币。
2. 讲解：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算。
3. 演示：通过购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。
4. 练习：让学生分组进行购物练习，使用学生用人民币纸币和硬币，计算购买商品的价格，并练习找零。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何解决购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。
板书设计1. 人民币的认识：展示人民币挂图，让学生识别不同面额的人民币。
2. 人民币的计算：讲解人民币的计算方法，展示计算过程。
3. 解决购物问题：展示购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行购物练习，使用人民币进行支付和找零。
2. 让学生完成一份购物清单，计算购买多件商品的总价，并练习找零。
课后反思1. 教师可以通过观察学生的练习情况，了解他们对人民币的认识和计算方法的掌握程度，及时进行指导和纠正。
三年级下册数学教案-1.7买新书｜北师大版
三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。
4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。
六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。
七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。
通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1.元角分的认识。
2.小数与元角分的关系。
3.运用元角分进行计算。
4.解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。
2.教学难点：运用元角分解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。
然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。
3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。
六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。
七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。
2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
新北师大版三年级数学下册买新书课件
学生作业布置
01
02
03
基础练习
布置与课堂内容紧密相关 的基本练习题，帮助学生 巩固所学知识。
拓展提高
设计一些具有挑战性的题 目，激发学生思考和探索 ，提高解题能力。
实际应用
结合生活实际，布置一些 实践性的作业，让学生运 用数学知识解决实际问题 。
THANK YOU
感谢聆听
新北师大版三年级数学下册买 新书课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 买新书活动 • 数学知识点梳理 • 买新书中的数学应用 • 课堂互动环节设计 • 教学反思与总版三年级数学下册买新书课 件
主题背景
随着教育信息化的发展，课件已成为 课堂教学的重要辅助工具。本主题将 介绍如何制作一个适合新北师大版三 年级数学下册的买新书课件。
学生们对于数学学习的兴趣逐渐增强，需要有趣的 活动来激发他们的学习热情。
班级内已经有一定数量的旧书，但部分内容已经过 时，需要更新。
活动内容
02
01
03
学生们需要在教室内设立一个小型书摊，将自己不再 需要的书籍放在书摊上出售。
学生们需要在活动前制定书单，列出自己需要的书籍 ，并在活动当天购买。
老师可以提供一些优惠措施，如打折、买一送一等， 以吸引更多的学生购买书籍。
学习态度与兴趣
了解学生对数学学习的态度是 否积极，是否对数学产生兴趣 。
教学改进建议
80%
教学方法优化
根据学生的反馈和教学效果，调 整教学方法，如引入更多实例或 采用不同的教学策略。
100%
教学内容补充
针对学生掌握的薄弱环节，补充 相关知识点和练习，强化训练。
80%
课堂氛围营造
三年级下册数学教案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版
三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。
本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。
三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。
难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。
四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。
学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。
3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。
4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。
2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.7《买新书》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节的主要内容是让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
我们会通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。
而教学难点则是让学生能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和计算器，学具包括练习本和文具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个买新书的情景来引入本节课的学习。
我会让学生们想象自己要去书店买新书，每本书的价格是25元，他们想买几本，需要多少钱。
2. 讲解例题：我会通过一个具体的例题来讲解两位数乘以两位数的计算方法。
例如，我会让学生计算34乘以25的结果。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用刚刚学到的计算方法来解决实际问题。
例如，我会让学生计算45乘以32的结果。
六、板书设计板书设计如下：34 × 25 = 85045 × 32 = 1440七、作业设计34 × 25 =45 × 32 =23 × 47 =56 × 17 =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘以两位数的计算方法方面还存在一些问题。
有些学生对于乘法的概念还不够清晰，有些学生在计算过程中容易出错。
在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解和指导，帮助学生们理解和掌握这个计算方法。
同时，我也可以给学生一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行自主学习。
最新北师大版三年级数学下册《买新书》精品课件
先列式算一算，再说一说你是怎么想的。
平均每个鸽笼每层有多少只鸽子？
96÷（2×4） ＝96÷8 ＝12（只） 答：平均每个鸽笼每层有12只 鸽子。
巩固练习
1.图书室购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
384÷4÷8 =96÷8 =12（元） 答：平均＝25（本） 答：平均每个书架每层放25本书。
列式计算，再和同伴说一说。 我先求两个
200÷（2×4）
书架共有几
＝200÷8
层。
＝25（本） 答：平均每个书架每层放25本书。
先列式算一算，再说一说你是怎么想的。
270÷3÷3 ＝90÷3 ＝30（名） 答：平均每个班有30名学生。
2. ⑴需要几个箱子？圈一
圈，算一算。
48÷6÷4 =8÷4 =2（个） 答：需要2个箱子。
2. ⑵平均每队有多少人？
736÷8÷4 =92÷4 =23（人） 答：平均每队有23人。
3.计算。
756÷7÷6 =108÷6 =18
801÷（3×3） =801÷9 =89
624÷2÷3 =312÷3
=104
624÷（2×3） =624÷6 =104
4.按要求连一连。
48×2
32×5
160÷2
240÷5
96÷3 80×3
5.奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米， 这个游泳池的泳道有多长？
150÷3÷2 =50÷2 =25（米） 答：这个游泳池的泳道有25米长。
课堂总结
在计算连除及乘除混合的算式里，有括号时，要先 算括号里面的，没有括号时，应按从左到右的顺序 依次计算。
义务教育北师大版三年级下册
北师大三年级数学下册《买新书》教学案例及反思[名师]
![北师大三年级数学下册《买新书》教学案例及反思[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/293a3f18905f804d2b160b4e767f5acfa0c78378.png)
北师大三年级数学下册《买新书》教学案例及反思[名师]买新书》教学案例及反思背景分析:从课前的交流和对原班数学老师的交谈中我对他们的研究基础有了一些了解，绝大部分学生知道乘除混合运算的运算顺序，平时有时也会开展合作交流研究的方式。
因此在制定教学目标时我不将知道连除、乘除混合运算的顺序作为教学重点，而是制定发展性目标，围绕让学生自主探索，合作交流，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，使学生获得积极的情感体验作为本节目标来展开教学。
课堂实录:一、创设问题师：同学们，刚才带大家参观的我们学校的图书馆，有的同学可能会觉得奇怪了，图书馆是看书的地方，图书馆里有数学问题吗？有的说有，有的小声议论说没有）生1：图书馆是看书的地方，好像没什么数学问题呀。
生2：有有，比如可以计算有几个书柜，图书馆里有多少本书？师：对，今天我们就一起来寻找并办理藏书楼里的数学问题。
（板书课题：藏书楼里的数学）师：我们学样藏书楼买来了一些新书，让我们一起去看一下吧。
从这幅图中晓得哪些数学信息？生汇报……师：同学们提数学问题的能力还真行。
下面我们就一起来解决“平均每层放了多少本书？”这个问题。
整理出示题目：图书馆买来160本书，放在2个书架上，每个书架有4层，你能算出平均每层放了多少本书吗？反思：数学就在你身边，数学研究是现实的，这不是一句空话，利用该校新建的图书馆里的数学问题作为情境引入，大家都想看看学校新建的图书馆，情境来自学生身边，自然没有陌生感，研究兴趣自然而生。
』二、解决问题1、独立思考，合作探究师：请同学们认真地独立思考，会做的同学不要把答案喊出来，先把解决方法写在老师发给大家的白纸上并想想为什么。
（教师注意对部分学困生加以指导）师：大部分同学都做完了，还有一小部分同学有困难，没关系，先停下笔听听小组其他同学的意见，说不定他们的解法能给你一些启发。
现在请把你的想法在小组内交流，说说你是怎么想的？或者你哪里想不通也可以提出来？（给足时间让小组合作交流）反思：小组合作必须建立在充分的、独立探究的基础上的自发的合作，脱离独立思考基础的合作就会陷入合作形式主义的泥潭。
三年级下册数学教案-1.7买新书北师大版
三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章第一节《买新书》。
这一节主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过生活中的买书情境，让学生理解乘法的意义，并学会用乘法计算总价。
二、教学目标1. 学生能理解乘法的意义，并能用乘法计算总价。
2. 学生能运用加法和乘法解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，并能运用乘法计算总价。
2. 教学重点：学生能独立完成两位数乘一位数的计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。
2. 学具：每位学生准备一本教科书、一枝笔、一张练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去书店买书。
假设我们有30元，每本书的价格是2元，我们能买几本书呢？2. 讲解乘法：我们用加法计算一下，2+2+2+2=8，所以我们能用30元买8本书。
现在，我们用乘法来计算一下，30÷2=15，所以我们能买15本书。
这就是乘法的意义。
3. 例题讲解：教科书上有这样一个例题，小明有12元，每本书的价格是3元，小明能买几本书？我们可以用乘法来计算，12÷3=4，所以小明能买4本书。
4. 随堂练习：请同学们用乘法计算一下，如果你有20元，每本书的价格是4元，你能买几本书？5. 小组讨论：请同学们分组讨论，每组设计一个买书的实际问题，并运用乘法解决。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 题目：小华有45元，每本书的价格是5元，小华能买几本书？2. 答案：小华能买9本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法的理解有了进一步的提升，大部分学生能独立完成两位数乘一位数的计算。
但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚如何运用乘法，需要在今后的教学中加强练习和引导。
三年级数学下册教案 1.7买新书 北师大版
教学内容：《买新书》教学年级：三年级下册教材分析：本课是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。
教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。
三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。
所以本节课在分析数量关系时，突出抓住联系，利用ipad进行直观演示等手段。
教学目标：1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
课前准备：课件、iPad教学环节一、激趣导入同学们在上课之前，我们先来猜个小谜语，看看哪位小朋友的小脑瓜反应最快。
(打一动物)有厚也有薄，有字也有图。
知识里面藏，越看越爱读。
1.谁来猜一猜。
（书）2.指名学生回答。
同学们喜欢看书吗？告诉老师你都喜欢看什么书？你都看了哪些书？指名学生回答。
(看来咱们班的同学个个都是小书迷。
）二、探究新知淘气和笑笑他们也像你们一样，特别爱看书。
但是在书店里买新书时却遇到了一些困难，同学们愿不愿意帮他们解决一下。
（教师点击课件：买新书）我们来看看他们遇到了什么困难？（教师点击课件：买新书的情境图）1.请同学们仔细观察这幅情境图，告诉老师从情境图中你能获得哪些数学信息？2.指名学生回答。
（一个书架有四层;下这样的四层四层的书架共有两个；淘气和笑笑一共有200本书）同学们可真厉害！（老师可以给孩子们竖竖大拇指）能从情境图中发现这么多的数学信息，那同学们能根据这些数学信息在提出一些数学问题吗？3.谁来提一提，提一个一步计算解决的数学问题;谁再来提一提，提一个两步计算解决的数学问题;（1）指名学生提问题。
【新】北师大版三年级数学下册《买新书》教案教学设计
【新】北师⼤版三年级数学下册《买新书》教案教学设计北师⼤版三年级数学下册《买新书》教案教学设计买新书。
(教材第17~18页)1.在实际情境中,通过画图、列表等⽅式理解连除应⽤题的解题算理,并且会⽤多种⽅法解答此类⽣活中的问题。
2.培养学⽣⾃主获取信息和解决问题的能⼒,初步了解同⼀问题可以有不同的解决⽅法。
重难点:能灵活运⽤不同⽅法解决⽣活中简单的问题。
多媒体课件。
1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系⾃⼰的⽣活实际举例提问。
学⽣可能举例:①⼀个⾜球60元,3个⾜球多少元?②我家到姥姥家相距⼤约120千⽶,坐汽车需要2时,这辆汽车每时⾏多少千⽶?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学⽣对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学⽣的思路】2.情境引⼊。
师⽤课件出⽰教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?⽣:⼀共有200本书,要放在2个书架⾥,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究⼀下“买新书”的问题。
(板书课题)1.理解题意,寻找⽅法。
师:我们可以⽤怎样的⽅法来表⽰出这个问题呢?请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅法画⼀画。
学⽣⾃⼰画图,师巡视辅导。
师选择适当的学⽣作品⽤投影仪演⽰,师⽣交流。
2.解决问题。
师:现在⼤家会解这道题了吗?学⽣独⽴解题,师巡视辅导、帮助有困难的学⽣。
学⽣完成后,指名板演。
(⽤投影仪出⽰学⽣的典型算法)⽣1:我是这样做的。
200÷2=100(本)100÷4=25(本)⽣2:我是这样写的。
200÷2÷4=100÷4=25(本)⽣3:我是这样做的。
200÷(2×4)=200÷8=25(本)师:⼤家说说这三种⽅法有什么不同,你喜欢哪种算法呢?⽣1:第⼆种。
⽣2:第三种。
师:这⼏种算法都是对的,都是可以使⽤的。
【设计意图:通过学⽣阅读例题、画线段图等活动,培养学⽣的阅读能⼒和⾃主探究的能⼒。
北师大版三年级下册数学《买新书》教案
《买新书》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第17〜18页。
教学目标1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。
2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。
重点难点重点：掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。
难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、出示主题图,提出问题1.创设情境师：《蜡笔小新》这个动画片你们看过吗？我们也去看看小新的一天是怎样度过的。
早上小新起来就直奔图书馆了。
2.搜集信息师：从图中你都看到什么了？师：这些书一共是 200本。
3.提出问题师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？学生提出3个数学问题：(1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？(2) 个书架，每个书架4层，一共有多少层？(3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。
二、交流合作，解决问题1.读题,找出重要信息师：说一说哪些信息比较重要？师：强调分的是200分书，而且是“平均分”，2.寻找解决问题的思路师：求一层有多少本书，你是怎么想的？3.汇报解决问题的思路4．教师配合学生的思路进行课件演示第一种：先出示200本书和2个书架，然后在书架其中的一层上面的书打个问号，是表示求平均每层有多少本书。
然后演示把个书架中的书平均分成2份，剩一个书架了，也就是表示求一个书架有多少本书。
然后一个书架被平均分成了4层，表示把一个书架中的书平均分成了4份。
其中的一份就是一层能放多少本书。
三年级数学下册第一单元除法7买新书计算连除带小括号的乘除混合运算习题课件北师大版
＝984÷6 ＝164(张) 答：___平__均__每__场__售__出__1_6_4_张__票______。
2．计算。
64÷2 32
192÷6 32
164÷4 41
328÷8 41
230÷2 115
48÷3 16
点拨：连除运算要按从左到右的顺序依次计算；有小 括号的乘除混合运算，要先算小括号里面的，再算小 括号外面的。一个数连续除以两个数，等于除以这两 个数的积。
4．(易错题)李老师带 192元能买4箱这样的果汁，一 瓶果汁多少元？
192÷4÷8＝6(元) 答：一瓶果汁6元。
点拨：先求出一箱果汁的价钱，再求出一瓶果汁的价 钱，用连除计算。
5．这盒药最多够王爷爷吃多少天？最少呢？ 120÷(2×3)＝20(天) 120÷(3×4)＝10(天) 答：这盒药最多够王爷爷吃 20天，最少够王爷爷吃10天。
第一单元 除法 第7课时 买新书►计算连除、带小括
号的乘除混合运算
知 识 点 1 用乘法的意义计算小数乘整数
1．电影院昨天和今天都放映了三场电影。
方法一：先求平均每天售出多少张票。
984÷2＝492(张) 492÷3＝164(张)
984÷2÷3 ＝492÷3 ＝164(张)
方法二：先求两天一共放映了多少场。 984÷(2×3)
提 升 点 连除的实际应用
3．农场今天收了150个鸡蛋，要分到2个箱子装好， 每个箱子有5层托盘。平均每层托盘放多少个鸡蛋？ 150÷2拨：可以先求出平均每个箱子装多少个鸡蛋，再求 平均每层托盘放多少个鸡蛋，用连除计算；也可以先 求出一共有多少层托盘，再求平均每层托盘放多少个 鸡蛋。