第2课_探访自然奇观
小学美术人美版 六年级下册 第2课《探访自然的奇观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第2课《探访自然的奇观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:知道什么是自然遗产,能说出7处-10处世界自然遗产。
能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
2、过程与方法:能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
3、情感态度与价值观:激发学生学习美术的兴趣,培养学生的良好学习习惯。
领略世界上最为奇特的自然奇观,能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
2学情分析小学高年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
对作品的欣赏也能够从不同角度去表达自己的感受。
3重点难点1、通过资料搜集、课内外交流等途径,认识7处-10处世界自然遗产。
2、能向别人较详细地介绍2-3处自然遗产,并发表自己对自然遗产的认识和感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】探访自然奇观今天,老师要带领大家去旅游,欣赏世界著名的自然奇观。
我们今天要去七个地方。
教师出示景观图表2【讲授】探访自然奇观1、师引导生小组汇报搜集的资料。
大洋洲——大堡礁欧洲——巨人之路亚洲——珠穆朗玛峰非洲——维多利亚瀑布大洋洲——艾尔斯巨石南美洲——莫雷诺冰川北美洲——科罗拉多大峡谷2、学生汇报3、教师补充,引导学生学会不同时间段,不同角度欣赏景观感受并回忆描写优美景观的诗句。
4、教师出示被污染景观图片,拓展美的景观需要保护,增进保护环境意识。
5、交流:学生欣赏,谈体会,交流感想。
3【活动】探访自然奇观学生欣赏,谈体会,小组内交流感想。
4【作业】探访自然奇观搜集奇观美景。
第二课 探访自然地奇观
5、美洲：科罗拉多大峡谷：是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长2320公里。“科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故名。
三、自然奇观美在哪里？
四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？能为保护世界遗产做些什么呢？
作业布置
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
板书设计
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
课题
第二课探访自然地奇观课时一课时教学目标
1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点
二、新课。
（一）、课件展示世界七大洲自然奇观资料，学生欣赏。
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。1、大洋洲：大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学用具
教师：课件、图片、资料
第2课《探访自然的奇观》
四、课后延伸
对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……
导 学
重 点
通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
导 学
难 点
能向别人较详细地介绍2－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
导 学
方 法
观察比较法、合作学习法、尝试法、交流讨论法
导 学
准 备
幻灯片，图片、教材等
导 学 过 程 设 计
导学
环节
时间
导学内容
修
改
栏
导
学
过
程
教学反思
导
学
过
程
一、激趣导入：
指问，引发学生对世界自然遗产的思考。
填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观。
师生共同领略世界最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产！
二、欣赏探究：
1、师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲——珠穆朗玛峰
第2课 《探访自然的奇观》
授课年级
六年级
学科
美 术
课题
2. 探访自然的奇观
课型
欣赏.评述课
2课时
主备人
刘丽鸿
导
学
目
标
1.知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。
《探访自然的奇观》说课稿和教案
《探访自然的奇观》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第二课，以世界自然遗产为专题进行欣赏和陆地活动。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈献的图片注重了审美元素的体现。
无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
二、学情分析：六年级学生自主学习能力较强，喜欢探求，喜欢思考，但学生见识不多，学校网络资源丰富，这节课要加强学生上网搜集资料的能力。
三、说教学目标认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
四、说教学重难点重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识七处以上世界自然遗产。
难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
五、说教学准备课前我和学生做了充分准备：学生人人搜集自己最喜欢的自然景观资料，制作成资料卡片，让学生在搜集资料的过程中走进世界自然景观，为课堂上的体验活动架设桥梁。
教师制作所需课件，如《自然景观》的短片，世界一级保护自然景观的图片等。
力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。
六、说教学过程设计课堂上我设计了四个教学环节：1、精心布置，录像导入。
课前，我将教室做了精心布置。
黑板上粘贴着各种各样自然景观图片，课桌椅以小组合作式摆放，每组桌上摆放着孩子们孩子自已搜集的世界自然景观图片。
一上课，老师亲切的问大家：同学们，你们喜欢自然景观吗？简洁的话语将学生直接带入本节课的活动主题，然后播放世界自然景观短片，师生一起走进壮丽的自然景观世界。
《探访自然奇观》ppt课件
夏威夷火山国家公园（美国40）
生活中的美景无处不在
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重要的是有一双发现美的眼睛。
43
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世界三大瀑 布之一的伊瓜苏 瀑布是南美的观 光胜地。但由于 大量的观光游客， 给那里造成严重 的污染。
45
由于海洋污染，世界很多地区的珊瑚大量
死去。海洋生态受到严重破坏。
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由于人类过度砍伐树木，造成泥石流等 灾害频繁发生，许多动物失去了生存的家园， 人类也正在饱尝着自己酿成的苦果。
联想
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
心境
24
小组合作完成：
1.每人选择一张图片，用文字（2-3句话）记录 下你的所见、所感，所想。
2.小组合作练习，按照顺序：前言——晨曦中的 大峡谷——俯瞰大峡谷——走进大峡谷——暴雨前的 大峡谷——雨后大峡谷的顺序有语气地朗读。
（注意放低声音不要影响其他组）
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走进美丽的大峡谷
向往的地方！
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不同的景观会给我们带来不同的美感，就是同一处景观也会
因我们观赏角度、时间、心境的变化而展现不同的美丽。让我们
学会欣赏美丽的大自然，去享受自然带给我们的奇观！
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武陵源（中国湖南）
世界自然遗产——武陵源风景区
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以奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞闻名于世，
它美在神秘，美在天然。
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九寨沟风景区（中国3）7
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晨曦中的大峡谷……
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俯瞰大峡谷……
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走进大峡谷……
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暴风雨前的大峡谷……
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雨后的大峡谷……
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在这里，我们可以欣赏到不同视角，不同季节，不同时间，
不同天气的峡谷之美，更为重要的是要拥有一颗对大自然敬畏的
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
第2课-探访自然奇观
一个古老而神秘的存在
——珠穆朗玛峰（中国）
珠穆朗玛峰简称珠峰，又意译作圣母峰， 尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒斯峰” （Everest），位于中华人民共和国和尼泊 尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高 度8844.43米，为世界第一高峰，中国最美 的、令人震撼的十大名山之一。
珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的 地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜 马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩 层。以后，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤 压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20～30 米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。
大堡礁
Great Barrier Reef （澳大利亚）
是世界最大最长的珊瑚礁群，位于 南半球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北 从托雷斯海峡，南到南回归线以南，绵 延伸展共有2011公里，最宽处161公里。 有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常 特殊。是世界七大自然景观之一，也是 澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。 又称为“透明清澈的海中野生王国”。 1981年列入世界自然遗产名录。
46岁的尼泊尔人阿坝-西鲁坝再次登上世 界最高峰8848米的珠穆朗玛峰，这是他第 17次登上世界最高峰。
科罗拉多大峡谷（美国）
科罗拉多大峡谷是一处举世闻名的自 然奇观，位于美国西部亚利桑那州西北部 的凯巴布高原上，大峡谷全长446公里，平 均宽度16公里，最大深度1740米，平均谷 深1600米，总面积2724平方公里。由于科 罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡 谷，它是联合国教科文组织选为受保护的 天然遗产之一。
任何描述都不能为参观者准备好有关这一硕 大无比的峡谷的正确规模和雄伟程度。它向目力 所及的，由大小峡谷、瀑布群、众多的洞穴、塔 峰、岩突、沟壑组成的辽阔而壮观的自然综合体 的远方伸展。
人美版六年级下册美术课件：第2课探访自然的奇观(共14张PPT)课件
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
第2课《探访自然的奇观》(教学设计)
在本次《探访自然的奇观》的教学过程中，我发现学生们对自然奇观表现出极大的兴趣和好奇心。他们认真聆听、积极发言，课堂氛围非常活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于教学内容的选择和安排，我觉得将自然奇观的分类、形成原因和特点作为重点，有助于学生们系统地掌握知识。通过案例分析、实验操作等形式，使学生们更加直观地理解自然奇观的形成过程。在今后的教学中，我将继续关注教材内容与实际生活的联系，让学生们在学习自然科学的同时，增强环保意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟）
今天的学习，我们了解了自然奇观的基本概念、分类、形成原因和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然奇观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和珍惜我们的大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过展示环境破坏对自然奇观的影响，如冰川融化导致海平面上升等，让学生认识到环境保护的紧迫性，同时引导他们从日常生活中做起，珍惜资源、保护环境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《探访自然的奇观》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过一些非常壮观的自然现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然奇观的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然奇观的分类、形成原因和特点。对于难点部分，我会通过图片、视频和模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个具体的自然奇观，分析其形成原因和特点。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学设计课程内容：《探访自然的奇观》版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识自然的奇观，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受。
3. 引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识自然的奇观，培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受，引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示自然奇观的图片，引导学生关注和思考自然的奇观现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解自然奇观的定义和特点，引导学生了解自然奇观在美术作品中的表现。
3. 示范：教师通过示范绘画和制作自然奇观作品的过程，讲解相关的绘画和制作方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
八、课后反思教师对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，了解学生对自然奇观的认识和感受，以及他们在创作过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。
六年级下册美术教案--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教案第2课《探访自然的奇观》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析自然景观，学生能够理解自然中的美，并学会运用美术语言描述自然景观。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 自然景观的观察：学生通过观察自然景观，发现自然中的美，理解自然景观的特点。
2. 美术语言的运用：学生学会运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
3. 自然景观的创作：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
教学重点与难点1. 重点：学会观察自然景观，理解自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
2. 难点：学生的观察力、表达力和创造力的培养，以及对自然美的感受和欣赏能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：自然景观的图片、视频，美术作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：学生观察自然景观，讨论自然中的美，分享自己的观察和感受。
3. 美术语言的运用：教师引导学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
4. 创作实践：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 探访自然的奇观2. 内容：自然景观的观察、美术语言的运用、自然景观的创作3. 关键词：自然、美、观察、表达、创作作业设计1. 个人作业：学生根据自己的观察和感受，创作一幅自然景观作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的自然景观作品，展示在教室的展览区。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和感受自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
人美版美术六下第2课《探访自然的奇观》ppt课件1
巨人之路—面临威胁
• 根据2008年1月英国 皇后学院的一份报告，由 于全球变暖导致海平面上 升，巨人之路这一世界遗 产正在面临威胁。 • 这份报告预测到21世 纪末，海平面将上升一米， 而更严重的是随之而来的 海浪和风暴将更加猛烈地 袭击巨人之路，报告预测 在2050年到2080年，巨人 石道上的石块将变得更加 陡峭，到22世纪初，人们 将难以见到部分巨人石道 上的独特景观。
国家级自然保护区
• 珠穆朗玛峰是世界最高大 的山系喜马拉雅山的主峰， 海拔8,844.43米，为世界 第一高峰。珠穆朗玛为藏 语的音译，意为“女神第 三”。山体呈金字塔状， 山上冰川面积达1万平方 公里，最长之冰川达26公 里。山峰上部终年为冰雪 覆盖，地形陡峭高峻。是 世界登山运动瞩目和向往 的地方。山间有孔雀、长 臂猿、藏熊、雪豹、藏羚 等珍禽奇兽及多种矿藏。
• 珠峰地区及其附近高峰的气候 复杂多变，即使在一天之内， 也往往变化莫测， 11月中旬 至翌年2月中旬，因受强劲的 西北寒流控制，最低气温可达 -60℃，平均气温在-40℃至50℃之间。最大风速可达 90m/秒。每年3月初至5月末， 这里是风季过度至雨季的春季， 而9月初至10月末是雨季过度 至风季的秋季。在此期间，有 可能出现较好的天气，是登山 的最佳季节。
巨人之路的形成
• 。“巨人之路”实际上完 全是一种天然的玄武岩。 白垩纪末，雏形期的北大 西洋开始持续地分裂和扩 张，大西洋中脊就是分裂 和扩张的中心，也是分离 的板块边界。上地幔的岩 浆从中脊的裂谷中上涌， 覆盖着大片地域，熔岩层 层相叠。
• 一股股玄武岩熔岩从地壳 的裂隙涌出，像河流一样 流向大海，遇到海水迅速 冷却变成固态的玄武岩并 收缩，结晶，岩浆的凝固 过程中发生了爆裂，而且 收缩力非常平均，于是就 形成了规则的柱状体图案， 这些图案通常成六棱柱。 这种过程有点像泥潭底部 厚厚的一层淤泥在阳光的 暴晒下龟裂时的情景。玄 武岩熔岩石柱的主要特点 是裂缝直上直下伸展，水 流可以从顶部通到底部。
第二课 探访自然的奇观-人教版美术第十二册教案
第二课探访自然的奇观－人教版美术第十二册教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
当然，这还需要我们教师有计划地积极引导，方能达到良好的教学效果。
自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。
在教学中，我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。
人类、动物、植物、山川、河流……这是一个有机的整体，凸显了任何一方，带来的将是灭亡的灾难。
而作为高智能的人类，正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位，这就是当今人类共同面对的重要问题：如何对待人类的发展？如何保护好我们赖以生存的家园？如何面对大自然？因此，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，我们还要引发学生的思考，思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
大自然给予我们生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课不可忽视的问题。
本课涉及资料较广，建议采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。
在作业展示上，则可采取合作或自主等多种方法，有个性地展示学生对自然遗产的认识。
（二）教材版面分析本课为两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的“巨人之路”海岸。
大堡礁位于澳大利亚东北部，由约350种珊瑚构成。
这些珊瑚层从15000年前开始形成，最宽处有240千米，厚150米，长达2012千米，面积和日本岛差不多。
珊瑚要想长得好，必须具备三个必要条件：1.水温要在以上；2.水深要浅于40米；3.海水透明度要高。
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北美洲
科罗拉多大峡谷
大洋洲
• 大堡礁
• 大堡礁
什么是自然遗产?
《保护世界文化与自然遗产公约》给自然 遗产的定义—— • （1）从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值 的，由地质和生物结构或这类结构群组成的自然 面貌。 • （2）从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值 的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植 物物种生态区。 • （3）从科学、保护与自然美角度看，具有突出、 普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。
46岁的尼泊尔人阿坝-西鲁坝再次登上世 界最高峰8848米的珠穆朗玛峰，这是他第 17次登上世界最高峰。
加兰巴国家公园
非洲
• 维多利亚瀑布（津巴布韦）。在这世界上最壮观的瀑布 处，雷鸣般的声响越过陡峭的悬崖；离瀑布40千米-65千 米处人们可看到深入300米高空如云般的水雾。
• 珠穆朗玛峰（立在中国的尼泊 尔边界上的世界绝顶）尼泊尔 人称萨迦玛塔峰，意为摩天蜂， 珠穆朗玛藏语意为“圣母”。 该峰海拔最新数据为8 844.43 米，为世界第一高峰，位于喜 马拉雅山，峰顶终年积雪，一 派圣洁景象。
珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长 的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙， 堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以 上的海相沉积岩层。以后，由于强烈的造山运动， 使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平 均每一万年大约升高20～30米，直至如今，喜马 拉雅山区仍处在不断上升之中。
大堡礁
Great Barrier Reef （澳大利亚）
是世界最大最长的珊瑚礁群，位于 南半球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北 从托雷斯海峡，南到南回归线以南，绵 延伸展共有2011公里，最宽处161公里。 有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常 特殊。是世界七大自然景观之一，也是 澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。 又称为“透明清澈的海中野生王国”。 1981年列入世界自然遗产名录。
欧洲
• 北极光
• 贝加尔湖
非洲
• 乞力马扎罗山
南极洲
• 兰伯特冰川
北美洲
• 黄石公园
南美洲
• 亚马逊热带雨林
大洋洲
• 艾尔斯巨石
南极洲
• 兰伯特冰川
科罗拉多大峡谷（美国）
科罗拉多大峡谷是一处举世闻名的自然奇 观，位于美国西部亚利桑那州西北部的凯 巴布高原上，大峡谷全长446公里，平均宽 度16公里，最大深度1740米，平均谷深 1600米，总面积2724平方公里。由于科罗 拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷， 它是联合国教科文组织选为受保护的天然 遗产之一。
组成巨人之路的石柱 横截面宽度在37---51厘 米之间，典型宽度约为 0.45米，延续约6000米 长。岬角最宽处宽约12 米，最窄处仅有3、4米， 这也是石柱最高的地方。 在这里，有的石柱高出 海面6米以上，最高者可 达12米左右，也有的石 柱隐没于水下或与海面 一般高。站在一些比较 矮小的石块上，可以看 到它们的截面都是很规 则的正多边形。不同石 柱的形状具有形象化的 名称，如“烟囱管帽”、 “大酒钵”和“夫人的 扇子”等。
鬼斧神工的巨大天然阶 梯：巨人之路（英国）
巨人之路海岸包括低 潮区、峭壁以及通向峭 壁顶端的道路和一块高 地。峭壁平均高度为100 米。巨人之路是这条海 岸线上最具有特色的地 方，看起来好像是人工 凿成的。大量的玄武岩 柱石排列在一起，形成 壮观的玄武岩石柱林。 它们以井然有序、美轮 美奂的造型，磅礴的气 势令人叹为观止。拾级 而上，海天一色。它的 意义早已超越了自然景 观和地球科学研究的界 限。三百年来，地质学 家们研究其构造，了解 到它是在第三纪(大约 5000-6000万年前)由活 火山不断喷发而成的。 这个壮观景点也为地球 科学的研究提供了宝贵 的资料，同时推动了地 球科学的发展
一个古老而神秘的存在
——珠穆朗玛峰（中国）
珠穆朗玛峰简称珠峰，又意译作圣母峰， 尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒斯峰” （Everest），位于中华人民共和国和尼泊 尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高 度8844.43米，为世界第一高峰，中国最美 的、令人震撼的十大期，距今已 有2500万年的历史。它的面积还在不断 扩大。它是上次冰河时期后，海面上升 到现在位置之后一万年来形成的。
大堡礁由三千个不同阶段的珊瑚礁、珊 瑚岛、沙洲和泻湖组成，蔚为奇观。这个世 界上景色最美、规模最大的珊瑚礁群，总面 积达20.7万平方千米（另一资料：总面积达8 万平方公里）。大堡礁退潮时，约有8万公里 的礁体露出水面，而涨潮时，大部分礁体被 海水掩盖，只剩下600多个岛礁忽隐忽现。
任何描述都不能为参观者准备好有关这一硕 大无比的峡谷的正确规模和雄伟程度。它向目力 所及的，由大小峡谷、瀑布群、众多的洞穴、塔 峰、岩突、沟壑组成的辽阔而壮观的自然综合体 的远方伸展。
你认为还有哪些人为因素威 胁着人类的自然遗产？我们能为保 护世界遗产做些什么？
世界上还有很多我们不了 解的、未知的、神秘的、我们 所无法解释的现象，期待你们 去探索！