独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践——以华南师范大学增城学院为例
“一体两翼”人才培养模式下的环艺设计教学思考——以华南师范大学增城学院为例
市场 ，或请 境外设计 师坐镇首 席设计师～ 席，可见 学习好外语 （ 尤指英语 ）是吸取国际化养分 的前提，也是增强就业竞争力 的
法宝 之 一 。
１ ３正确认识 “ ． 一体 ”与 “ 两翼 ”之 问的关系 “ ”与 “ ”之间 的关 系，是主体和支 撑的关系 ，两翼 体 翼 是 对 主 体 的 有 力 支 撑 ， 也 就 是 说 首 先 要 有 强 壮 的 “ ” ，及 专 体 业知识和 能力 ，在此 基础上有 计算机辅助 软件 设计和外语 能力 作为支撑 ， 由此腾飞 。在操作过程 中 ，容 易因过分强调 “ ” 翼 而 忽 视 了 “ ” 的能 力 培 养 ，在 课 程 设 置 上 ， 盲 目开 设 过 多 门 体 类 的 计 算 机 软 件 课 程 或 加 大 课 内 学 时 ，从 而 削 减 了专 业 基 础 知 识的应有学 时，这样培 养 出来 的将 是一个 “ ”大 “ ”小的 翼 体 怪物 ，没有 内力哪来的腾飞 ？ ２ “ ． 一体两翼 ”下环艺设计教学 的开展 ２ １ 强化 专 业基 础 ，培 养 对传 统继 承 发展 的 创造 性 思维 能力 ． 环境 艺术设计是 一项综合 性很强 的工作 ，涉及面广 ，包 含 建 筑 学 、 工 程 学 、环 境 生 态 学 、 人 机 工 程 学 、 环 境 心 理 学 、 美 学 等 多个 学 科 的 知识 ，没 有 广 泛 的 基 础 知 识 ， 就 没 有 进 行 设 计 的 基 础 。 中 国 园 林 博 大 精 深 ， 理 论 水 平 和 造 园 技 艺 相 当 高超 ， 但现在 的环 艺设计人 才有一个 普遍现象 ，就 是不重视传 统知识 的学 习，摈弃优 良的传统文化 ，这与 中国园林一度发展停滞 。 因 此 ， 在 教 学 过 程 中 要 加 强 对 传 统 的 学 习 ， 对 文 化 内 涵 的 挖 掘 ，在 吃透 了传统 的基础上 ，培养其用创造性 思维进行继承 和 发展 ，这正是市场迫切需要 的环境艺术设计人才 。 ２ ２计算机 辅助 软件 设计 课应 与专业课 有机 结合 ． 计 算机辅助 软件设计是对 设计的创 意过程 的表达 ，在计算 机技术 高度 发达 的今 天 ，不会 用计算机进 行设计 的表达 显然 落 后 了 。但 过 分 强 调 计 算 机 辅 助 软 件 设 计 会 让 学 生 本 末 倒 置 ， 出 现 ，重 “ 果 ” 轻 “ 程 ” 的 情 形 ， 设计 时 用 于 计 算 机 效 果 表 结 过 现上 的时间大大超过 了设计 方案构思 的时间，甚至有 的学生是 在卖弄 技巧 。要 处理好这个 关系 ，就要让 计算机辅助软 件设计 课与专 业课有机 结合起来 ，而不是孤立 出来 ，为学软件 而学软 件 ，教 软件课 的老师最好 也懂 环境艺术 设计 ，学生在 学习软件 操作 的时候是解 决专业课 中 自己的创意表 达 问题 。软件 的操作 过 程 是 一 个 熟 能 生 巧 的过 程 ， 要 通 过 作 业 等 引 导 学 生利 用 课 余 时 间进行操作练 习，把课 内学 时腾 出来给专业课 的讲解学 习。 ２ ３外 语 能 力 的 培养 要 体 现 在 专 业 素养 上 ． 具体 操 作上 可有 ：在教 学过 程 中适 时添 加 国外 知名 设计 师 的生平事迹和 代表作 品、国际行业 动态等相关信 息，激发学 生 的学 习兴趣 ，使其利用 课余时 间到 图书馆或利用 网络资源吸 取 国际养分 ；邀 请国 内外 知名专家举 办学术讲座 ，营造 学术氛 围；建立校企合 作平 台，给学生提供 与国外设计师 学习交流 、 共事 的机会 。
广西独立学院艺术设计专业人才培养模式研究
合 能力为 主线 ， 把 国 内比赛 与课程教 学相 结合 ， 将 企业 项 目引进 实践教 学和 毕 业设 计课 题 ， 进 行 校企 合作 及
三、 开展教学改革， 完善课程体系
根据广 西独立学院人才培养 目 标， 科学制订 专业教
实用 型、 服务 型 、 创 新型为一体 的综合 型人才。首先 ， 从 专 业特 点来说 ， 艺术 设计专 业是集 艺术 、 美学、 文化 、 工 程、 技术 、 经济、 管理 为一体 ， 与社 会经济 及人们 生活 密 切 相关的综合 性专业。 因此 ， 与市场对 艺术设计人 才的 需求相衔 接 ， 充分利 用母体 学校 的优质 资源 ， 注 重“ 产、 学、 研” 相结合 ， 在课程 设置、 教 学 内容 、 教 学方 式等方面
襞 舌 ｔ 唷 开 宄
广西独立学院艺术设计专业 人才培 养模 式研 究
口马 建华 孙 远志
摘 要： 社会发展新 形势对广西独立学 院艺术设计专业人 才培 养模 式提 出了更深层次的客观要 求。广西独立 学院只有找 准办学
定位 ， 利用地域 经济文化优 势 ， 才能进一 步建构科 学合理 且适合的人才培养模式 ， 从 而确保人 才培养的质量。笔者 以艺术设计专业的
开研 究 。
关键词 ： 广西独立学院 艺术设计专业 人 才培养模 式
广 西独 立学院地 处西部 经济欠发达地 区， 在 一定 程 度上存 在教 学资源 配 比失衡 的状 况。 而艺术 设计专 业
式具有 重要的意义。在专 业框 架结构 内， 除了要依 靠母
体 院校优势 专业作为专 业设 置基础外 ， 独立 学院更要充 分利用 自身 灵活 的办学机 制 ， 根据 市场对 人才 的需要 ，
独立学院艺术设计专业教学改革之研究
★ 此 文 为 兰 州 商 学 院 长 青 学 院校 级 教 改 项 目 （ 编号 ：
Ｃ ｑ ｋ ｌ ３ — １ ０ ４ ） ： 独 立 学 院 艺术 设 计 专 业 创 新 人 才 培 养 模 式 探 索 ）
的 成果
二、 独立学 院艺术设计专业教学改革
（ 一） 教 学 内容
题” 为主线 的课题 式教学模式 ： 在课题教学 中 ， 师生通过共 同实 施一个完整的课题工作来展开教学活动 ，教师组织学 生参与课 题设计 ， 整个学 习过程成为师生共同参与的创造性实践活动 ， 它 更注重锻炼学生善于发现 问题 和解决 问题 的技 能 ，有 利于激发
学 生 的 学 习 兴趣 ， 提 高 学 习 的 积极 性 。
、
独立学院艺术设计专业教学现状
（ 一） 重视 书 本 理论 ， 实践操 作 性 不 强
其次 ， 尝试多样化的教学模式 。 艺术设计专业教学要灵活运 用多样的教学模式 ， 才会取得较好 的教学效果 。 因此我们每一位
教师在教学 中一定要解放 思想 ， 扬 己之长 ， 避 己之短 ， 在课 堂教 学模式上有所创新 ， 灵活运用各种模式 ， 并在此基础上 发展 或创 造适宜的教学模 式。 比如以学生为中心的开放式 教学模式 ： 学生 在教师指导下 ， 根据各 自的兴趣 、 爱好和条件 ， 选择不 同的课题 ，
独立学院艺术设计专业 目前 的教育现状 ，结合艺术设计学科 自 身独 特的教学 内容 和形式特点 ， 教学改革必须从实 际出发 ， 在教 学 内容和教材 、 教学模 式等方面进行全 面 、 系统的改革 ， 旨在培 养学 生成 为具有基础艺术设计理论和素养 、掌握现代艺术表现 能力 、 拥有综合应用与创 新能力 的实用型设计人才。
“一体两翼”——一种新型人才培养模式浅议
种支持能 力， 使得 “ 更加 完整 有力 ， 后才 能 展翅欲 体” 最 飞， 翱翔天 空。不 同系别 不 同专业 。 “ 对 两翼 ” 的需 求都 是不 同的， 必须 从实 际出发 构想 并制 定 。 翼 ”精 神实 两 质。
二、 下面 以一 系 为例 介 绍 其 “ 体 两 翼 ” 体 内容 和 一 具
特 色， 学院 自办学十年以来得 以稳健 发展 。本 文以该学院经济系培养模 式的具体 实施为例 ， 阐述 了“ 一体 两翼 ” 才培养 人 的模式的具体含义， 希望对 民办学院的发展有所借鉴。
［ 关键词 ］ 民办学院；一体两翼 ； 才培养模式 ；专业品牌特 色 人 ［ 中图分类号】 ６ ８ ７ Ｇ ４ ． ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ ６３－ ８８ ２ １ ）１ ｏ ４ ２ １７ －３ ７ Ｉ０ １ ０ —０ ｏ —０ －
一
“
起 努力 ， 只有这样才 能使之 成为现实 ， 取得丰硕 的成果 和效 果 。下 面 分别 从 系 的 层 面 和 一 个 高 校 辅 导 员 角 色 谈
一
商 务 。构 建 和 加 强该 系 专 业 品牌 特 色 建 设 ， 全 面落 实 我 是
谈如何落实“ 一体两翼“ 人才培养模式的办学理念 ：
华南师范大学增城学院的办学定位及特 色 华南师范大学增城学 院（ 面 简称 “ 院 ” 是广 东 下 增 ）
一
、
院“ 一体 两翼 ” 人才培养模式重要途径 。品牌建设要 靠特 色建设来支撑 。 而特色建设首先要有准 确的定位 。经济系 根据社会主义市 场经 济发展 的实际 ， 考虑到 大学 专业 设 置、 课程设置 、 招生和就业都要根据市场 需求 ， 加 了“ 增 面 向市场 ”提 出品牌特色建设定位依 据是 ： 四个 面向” 即 ， “ ， 面向现代化、 面向世界 ， ． 面向未来 ， 面向市场 。 品牌特 色建设要 坚持 “ 四个 面向 ” 但 以 目前 的现 状 ， 我们的有些特色定位要低于公办高校 ， 但又要高于职业技 术院校 ， 而且要 有 自己的特色 。比如 ， 从经 济学理论 教学 的广度 、 深度和要求来 看 ， 我系宜 低于公 办高校尤 其是 国 家重点 大学 ， 又要 高于职业 技术院校 ； 学生知识 的运 但 从
独立学院艺术设计专业人才培养模式的定位与探索
和 推 广 本校 特 色 的 人才 培 养模 式研 究 成 外专 业见 习和大 四实 习半 年。通过 专业见 业 的创新 意识 。整合 教学 资 － － ｊ 和 专 业实 习 ， 学 生才 会真 正把 自己的设 源 ， 果， 但 大部分 独立 学 院在人 才培养 模 式上 ＞ 通 过方 向交叉 、 选 修 必修
教Байду номын сангаас心得
摘 要： 深 化教 学改革 ， 不断提 高人 才培 养质量 ， 是 高校 一直探 索的命题 ， 尤其是 独立 学院对人才培养模 式的定位 口 关 系到 办学的质量 。文章 对渤海 大学文理学 院艺术设 计专业的人 才培 养模 式定位进行分析研 究 ， 并将近 几年人才培养 王
模式改革中的经验和成果进行总结。
养 模 式 的 内容 和 创 新点
提 高设 计 岗位 需 求的基本 技 能。 第二 ， 重 型人 才培 养模 式 的实施 主要
让 学 生在 实践 中 通 过教 学 内容 和课 程体 系改 适用 型 人才培 养 目标 ， 主要 让 学生在 视 理论 与实 践紧 密结合 ， 在 实践 中练 习 ， 培 养 学 生 的动手 能 革来实现 ， 其具体 实施措施主 掌握 艺术 设计专 业基 本知 识 、 技 能 的基 础 学 习、 重视 培养学 生适应 社会 的能力 ， 要是 以课程建设为突破 口， 构 上， 掌握 艺术 设计 专业核 心 、 关键 知 识 ， 要 力。 第三 ， 让 学生先 当学 生、 后 当骨干， 再走 向社会 岗 建 实现 艺术设计 专 业适用 型 求学生具备 专业主修 能力。教 学模 式改革
培 养 学生掌 握现代 设计 理论 与 社会的专业竞争能力。其五 ， 缺乏科 学定位 ， 这不仅 制约其长久 生存 ， 而 力。 第三 ， 且直 接 影响其 健康 发展 。为 此 ， 渤 海大 学 方法 ， 具 有 开拓创 新精神 和满足 社 会发展 以改革 为动力 ， 加强师资 队伍
独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践
独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践作者：龙莉红林木森来源：《考试周刊》2012年第47期摘要：在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中，独立学院面临着巨大的挑战，树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。
“一体两翼”是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式，深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。
关键词：独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式1.前言经过十年多的发展，独立学院走到了巅峰，按照教育部令第26号《独立学院设置与管理办法》要求，独立学院要在2013年前完成学位授予权评估、教学质量合格评估和转制评估，独立学院将与母体学校脱钩，真正走向独立。
独立后的独立学院将成为普通民办高校，一方面失去了母体学校的耀眼光环，但另一方面也摆脱了母体学校在专业设置等方面的束缚，发展更加自由。
机遇与挑战并存，在激烈的竞争中脱颖而出，树立自己的品牌和特色，是独立学院持续发展的硬道理。
人才培养模式决定了人才培养层次和规格，要想树立品牌和特色，必须有明确的人才培养模式，并为之大胆改革。
2.艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的内涵华南师范大学增城学院在独立学院大洗牌的浪潮中及时明确了自己的人才培养模式——“一体两翼”人才培养模式，“一体”是指专业知识和能力，包括学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力；“两翼”是指管理软件能力和外语能力。
在艺术设计行业，计算机给艺术设计带来了新的风格和语言，同时也对艺术设计的工作程序及方法产生了深远的影响，它能更有效地完成创作工作，便于修改和传播，如Photoshop、AutoCAD、3DMAX等设计软件广泛运用于艺术设计各行业，计算机辅助软件设计能力已成为艺术设计人才必备的能力。
我国现代艺术设计教育发展相对落后于西方国家，许多教育方法和理念需要从国外“拿过来”，如三大构成等基础课程学习德国包豪斯；在风景园林行业，虽然中国古典园林被誉为世界园林之母，但现代园林的发展却滞后于西方国家，于是在全球化经济的背景下，不少境外景观公司进驻，抢占中国市场。
独立学院教学评估工作实践与完善——以华南师范大学增城学院为例
等 教育资源 和 高校 办 学 规模 方 面起 到 了积极 作 用 。华 南 师范 大学 增城学 院是 由“ １ 工 程” ２１ 国家 重点建设 大学——
收 稿 日期 ：０ １ １ ２ ２ １ —１ —０ 修 回 日期 ：０ １ ２—０ ２ １ —１ １
老教授 和参 与过评估工 作 的专 家 ， 对学 院评 估工作进 行 监
督 和指导 ， 现 问题改 进 不 足 ， 面促 进 教学 评 估 的各 项 发 全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介 ： 玄黎 娜（ ９ ８一） 女 ， １７ ， 黑龙 江哈 尔滨人 ， 助理 研 究 员， 硕士研 究 生， 南师 范大 学增城 学院科研 处科 长。 华 研 究方向： 高等教 育管理 、 科研 管理、 高教评估及教 学质量体 系研 究。
工 的利益 息息 相 关 ， 学 院可 持 续 发 展 的 重要 依 据 和 契 是 机， 对学 院的发展起 着积极 作 用 。全 体教 职工应 高度重 视 教学评 估工作 ， 充分调 动 自身 的主 动性 、 积极 性和创 造性 ， 上下 齐心 ， 循 “以评 促建 、 遵 以评 促 管 、 建 结 合 、 在 建 评 重
学工作评 估的通 知》 要求 广东 １ 独 立学 院从 今 年 秋季 ， ７所
新学年 开始到 ２ １ ０ ３年 ６月前进 行教 学 工作 评估 。华 南 师
范大 学增 城学 院上报 了五 年过 渡期 实施转 设工 作方 案 ， 方
案 明确 提出学 院通 过三 年建 设 ， 转设 为民办普 通本 科 高等
独立学院艺术设计专业人才培养模式改革——以广西师范学院师园学
设 计公司。随着经济发 展 ， 国民生活水平
教学 课 程 完成 的质 量 ， 以课 堂作业优 劣 作为 学 生优 秀与否 的评定 标 准 ， 将学 校
置于人才 培养 的主导地位 ， 忽视 了企业才 是 学生 质量 试 卷 的 阅评人 ， 社会 接 纳指
数才是专业教学 好坏的评判标准 。
几个方面 ：
第一， 人 才就 业 方 向的改 变 。艺术 设计 专业 培养 的学生 是面向企业 的职业
设 计 学生 的历 史使 命 ， 发 达 的感 知 、 想 象、 表 现能 力是 合 格设 计人 才必需 的基 本素质 。改革 和探 索独 立学 院艺 术设 计 人 才培养 模式 对教 学实践 工作起指 导性 作用 ， 同时也 是艺 术 设 计人 才培 养 目标 规格 的具 体化和实践化 。 专业面 向地方， 培 养应 用型人 才及注重 人 才内涵发 展 ，
不 断提 高 ， 人 才 需求 类 型也 随之 发 生变 化， 艺 术设 计 专业 教学 必须 紧 随形 势发 展不 断修正 改革 ， 以适 应 人 才 需求 形势
的发展 需要 。 人 才需 求 变化 体现 在 如下
营销策 略 、 设 计心理学 、 材料工 艺学 院应 用型、复合 型、 技 能型 艺术设计人 才培养的 目 标。
【 关键 词 】 独 立学院 艺术设计 人 才
培养模 式 改革
价 预 算 、团队协 作 等 内容 ， 在 原 有课 程
教学 设 置 上 明显 不足 ， 很难 适 应 当下企 业用人 的需要。
是现代艺 术设 计思 维培养 的重 中之 重 。 “ 艺 术 的 本质 应 当是 创 造 与 个 性 的发
度的改革与调整势 在必行。 艺 术 设 计 是 一 门 自成 体 系 的 专 业
独立学院设计艺术专业实践教学改革探析
以 “ 技 服务 ” 主 ， 是 以 “ 业 参 观 ” 科 为 还 企 为重 ， 则 就会 造 成活 否 动 时 的“ 合 力 ” 削 弱 整 支 队 伍 的 战 斗力 。其 次 在 年 级 性 上 ， 非 ， 我 认 为 不 同 的年 级 应 该 有 不 同 的收 获 和 不 同 的 成果 。一 年 级 学 生 以参 观 农 村 、 矿 和 企 业 的认 知 实 践 为 主 ． 年 级 学 生 厂 二 以 动 手操 作 和科 技 服 务 的 体 验 实 践 为 主 ， 年 级 学 生 以专 业 三 实 习 和 专业 操 作 的 深 入 实 践 为 主 ， 同年 级 的 学 生 通 过 不 同 不 的 社会 实践 体会 到 不 同 的 感 受 ， 而 丰 富 和 深 化 自 己的 社 会 进
研 ” 结合 的道 路 ， 相 以提 高 学 生 的 实 践 创 新 能 力 。 对 市 场 的 应 挑 战 ， 出了一 条 新 的 理 念 与 实践 途 径 。 提
关 键 词 ： 立 学 院 艺术 设 计 专业 实践教 学 改 革 思路 独
前 言
艺 术 专 业学 科 具 有 极 强 的理 论 性 、 实践 性 与 实 用 性 ， 融会 艺术 学 、 学 、 场 学 、 态 学 、 用 技 术 等 领 域 ， 横 向交 叉 美 市 生 应 是 的综 合 性 、 知识 密 集 型 学科 …。在 我 国 ， 立 学 院 中设 立 “ 独 艺术 设计专业” 的时 间 并 不 长 ． 术 设 计 虽 然 在 理 论 和 实 践上 取 得 艺 了 较 为显 著 的效 果 ， 随 着 信 息 化 时代 的到 来 ， 识 更新 的速 但 知 度越 来 越 快 ，传 统教 育 模 式 下 培 养 的艺 术 设 计 学 生 已不 能满 足 社会 需求 ， 多 学 生 步人 社 会 后 ， 缺 乏 相 应 的实 践 操 作 、 许 因 应 用能 力 而 难 以应 对 工作 上 的挑 战 。学 校 的 职 责 是 为社 会培 养合 格 的人 才 ，艺术 设 计 学 生 的实 践 能 力 欠 缺 是 高 校 的艺 术
独立学院艺术设计专业教育模式的改革和创新
新校园XinXiaoYuan高校建设独立学院艺术设计专业教育模式的改革和创新吕娟霞（兰州商学院长青学院，甘肃兰州730020）摘要：为了适应现代社会的发展趋势和客观要求，本文探讨了独立学院艺术设计专业教学模式的改革和创新，对培养应用型人才有着重要的理论意义和实践意义。
关键词：独立学院；艺术设计专业；教学模式创新艺术设计是一门多学科交叉、实用性很强的综合性学科，具有较强的理论性、实践性和实用性。
经济发展和科技进步带来了技术工具的变化，社会对艺术设计人才能力的需求也发生着改变。
过去单一死板的教学模式已经无法满足人们对高质量应用型人才的需求，艺术设计专业教学模式的改革和创新势在必行。
一、改革传统的教学模式，培养学生创新观念和实践能力独立学院艺术设计专业传统课堂教学只注重知识的定势思维，没有提高到对知识的创新能力的要求。
本文针对传统教学模式的诸多弊端，探索教学、实验和实践相结合的教学模式，培养学生创新观念和实践能力。
一方面，改变传统的封闭式教学体系，要求实践走进艺术设计的课堂教学和实验。
在教学中加大实践设计项目课程的比例，并积极组织学生参与设计实践、设计竞赛等社会项目，使学生的设计能力与市场实际需求得到有机结合。
另一方面，艺术设计的课堂教学和实验要走出去，走进市场和社会，与社会实践紧密结合。
充分利用各类校外实践教学资源，强化学生对实验的重视程度，通过优化实验项目和内容，增加综合性和设计性实验，加强对学生创新和实践能力的训练。
加强自有实验场地和实训场地的建设，充分利用实习基地等资源，认真进行认识实习、生产实习和毕业实习，并保证时间和质量，培养学生的基本实验技能、工艺操作能力、工程设计能力、社会实践能力、新技术应用能力等。
二、改革课程体系设置的不完善，注重相关学科的交叉和整合独立学院艺术设计专业不仅要充分体现设计理念，同时更要注重与文学、艺术、美学以及工学等其他相关学科的交叉和整合。
目前，各专业间泾渭分明，学生缺乏综合考虑，思维狭窄，不利于他们多维、灵活、创造性思维能力的发展，造成学生知识和能力的欠缺以及单向、刻板、片面的知识结构。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究一、引言艺术设计专业是一门注重创意、实践和应用的学科，其培养的人才需要具备一定的创造力、想象力和实践能力。
而在当今社会，对于艺术设计专业应用型人才的需求是日益增加的，尤其是在创意产业和文化产业的快速发展下，对于艺术设计专业应用型人才的需求更是迫切。
独立学院是一种新兴的高等教育机构，其办学定位、教学模式和教育理念与传统大学有着很大的不同。
在独立学院中开设艺术设计专业，其应用型人才培养模式也有着独特的特点和优势。
本文将从独立学院的视角出发，对艺术设计专业应用型人才培养模式进行研究，探讨其在实践中的优势和创新点，并提出一些建议进行改进和完善。
1.独立学院的办学特点独立学院是一种新兴的高等教育机构，其办学定位以培养应用型人才为主导。
相较于传统大学，独立学院更加注重实践教学和社会实践能力的培养，具有教学资源灵活、教学模式多样、教师队伍年轻化等特点。
在开设艺术设计专业时，独立学院可以更加灵活地根据市场需求和行业发展来进行课程设置和教学安排，以更好地培养应用型人才。
2.艺术设计专业的实践性要求艺术设计专业是一门注重实践的学科，其培养的学生需要具备一定的创意能力和实践技能。
而独立学院在开设艺术设计专业时，可以更加注重学生的实践能力培养，通过实践教学、实习实训等方式，更好地锻炼学生的动手能力和创造力，使其更好地适应社会的需求。
3.品牌效应和专业导师团队独立学院在开设艺术设计专业时，可以建立自己的品牌效应和特色，吸引更多有志于艺术设计的学生。
可以组建一支行业内的专业导师团队，为学生提供更加贴近实践的指导和教育，使其能够更好地理解行业的需求和市场的变化。
1.课程设置的灵活性独立学院在开设艺术设计专业时，可以更加灵活地根据市场需求和行业发展来进行课程设置，使学生在学习过程中更加贴近行业的需求。
通过与企业、设计公司等合作，可以设置更加实用和贴近市场的课程，使学生在校期间就能够掌握实用的技能和知识。
独立学院艺术设计专业人才培养与教学改革的几点思考
足。
４艺 术 设 计 专 业 的 师 资 匮 乏 。艺 术 ．
设 计 专 业 师 资 匮 乏是 因为 这 一 专 业 起 步 晚． 向社 会 提 供 的 专 业 人 才 还 不 够 ， 专 而 业 办 得 早 且 好 的 院校 向社 会 提 供 的人 才 数 量 更 少 。 特别 是没 有 向教 育 机 构 提 供 足 够 的 专 业 教 育 人 才 ，同 时 目前 大 部 分 独 立 学 院 的 薪 金 待 遇 条件 又难 以吸 引 这 些 专 业 人 才 ．大 部分 优 秀人 才 流 向设 计 公 司， 使师资匮乏。 致 ５产 、 、 严 重 脱 节 。 因 专 业 教 师 ． 学 研 少． 教学 任 务 重 ， 迫使 教师 疲 于教 学 抽 不 出时 间 进 行 协 作 交 流 ．更 没 时 间与 外 界 交 流 ． 而久 之 养 成 了孤 军 作 战 的 习 惯 久 可 是 艺 术 设 计 专 业 发 展迅 速更 让 教 师为 自身 的学 都 感 到 十 分 困难 ，更 谈 不 上 什 么产 与 研 了 。 二 、 对 上 述 发 展 中 的 问题 应 采取 应 以 下措 施 加 以解 决 １ 期 完 成 市 场 调 查 制 定 合 理 教 学 ． 先 计 划 。艺 术 设 计 本 身 需要 专业 人 员 的合 作 才能 完 成 。艺 术设 计 产 业 的 产业 链 非 常 复杂 ．进 行 该 专 业 人 才 培 养 必须 先期 进 行 市 场 调 查 确 定 市 场 的 需 求 以及 合 适 的切 人 点 。 专业 发展 做 出合 理 规 划 。 对 不 能再 做 泛 泛 的培 养 。 用 老 旧的 教学 计 划 进 行 教 学 。最 后 的 结 果 只 能 是 培 养 出 的 人 才不 适 应 社会 的需 要 。 业 即失 业 ． 毕 这 是 教育 者 的 失 败 。 ２精 确 培 养 目标 。 我 们 独 立 学 院不 ． 可 能 系统 的使 学 生 对 艺 术 设 计 的 制 作原 理 进行 全 面 的研 究 ，所 以 应 要 求 学 生 掌 握 ．精 通 设 计 其 中的 某 一 两 个 部 分 或 环 节 ．这 与 目前 艺 术 设 计 专 业 的 具 体 运 行 相 一致 。培 养 技 能 型 人 才 一 直 是 我 们 追 求 的 目标 。艺 术 设 计 专 业 教 学 改 革 必 须 从 艺术 设 计 的实 际 出 发 ， 培 养 目标 、 对 培 养 规 格 、 学 模 式 、 程 设 置 体 系 、 学 教 课 教 内 容 和 教材 等 方 面 进 行 全 面 、系 统 的 改 革 ， 出 综 合 素 质 培养 ， 化 岗位 技 术 教 突 强 育 ． 立 以 艺 术设 计 、 工 和 管 理 能 力 培 建 施 养 为 主线 的教 学 模式 。 ３ 引入 企 业 支持 进 行 校 企 合 作 。 企 ． 业 与 院 校 合 作 方 面 常 见 模 式 是 建 立 实 习 、 训基地 ． 学校 开设相关 工作室 。 实 在 除 了 实 习基 地 建 设 的合 作 关 系 外 ，可 将 逐 步推 广 到合 作 建 立 专 业 工 作 室 ，合 作 改 革人 才培 养 模 式 ，合 作 建 立 工 作 室 和 实 习基 地 目的是 要 按 照 企 业 的人 才 需 求 方 式进 行培 养 。这 样 缩 短 了学 生 的学 习 周 期 ． 强 了 学 生 的 动 手 能 力 ． 学 生 少 加 使 走 弯路 ． 同时 也拉 近 了校 企 之 间 的距 离 。 ４ 打造 合 理 师 资 队 伍 。艺 术 设 计 是 ． 个 与 市 场 紧 密联 系 的专 业 ，独 立 学 院 更 应倡 导 培 养产 学 一 体 化 的实 用 性 技 能 人 才 因此 学 校应 聘 请 行 业 中资 深 一 线 设 计 人 员专 家 到 校 讲 座 、 教 。 任 企业 聚集
协同创新机制在独立学院艺术类人才培养中的改革探索——以华南农
身 的办学实际， 建立一套灵 活、 高效的管理 机制 ， 为 协同机 制创新
改革项 目实行 项 目化、 目标化管理等各项 工作提供 了有 力保 障。
２ ． 师资 队伍建设上 ， 复合型师资梯 队正在形成
目前 ， 华 南 农 业 大 学 珠 江 学 院 设 计 与传 播 类 有 ８ 个专 业 ， 包
等） 分 享机 制 ； 外 部协 同创新 主要指高 校科研 院所 与 当地政 府 、 企业环境” 模块化 、 实战型项 目课程体
、
独 立 学院进 行 协 同机 制 创新 改革 的优 势
实施 团队包括教 独立 学院是 ２ ０ ０ ３ 年在 国家教育部 统一规划下 ， 按照新机制 、 教 学单元设 计 团队 ； 新 的模 式创 办的本 科层次 的二级 学院 ， 在 教育教 学 、 社会服 务 、 师 团队和 学生 团队。教 师的团队可 以 跨学科和校 际组合 ， 主要有 人才培养 等多方面取得 了一些成绩 。华南农 业大学珠江 学院近 是 多学科 、 年 来在 协 同机 制创 新 改革 方面进 行 了积极探 索 ， 笔者 认为 独立 课 内教 学 团 队和 课 外指 导 团 队 。 所 有
农 业大 学珠江 学院设 计与传播 系 的协 同创新机 制 的特 点 ， 提出
了一些符 合独 立学院协 同机制定 位 的发 展规 划， 供 大家 交流和
水准 的“ 需、 学、 研、 产” 相结合 的实 际平 台和全 面开放 的共 享服
务 平 台。
二、 协 同创新 人才 培养 的思 路
协 同创 新 。 觉传 达 、 动画 、 环境 艺术和 产 品设计 。学院加 强应用 型师资 队伍 作 、
独立学院论文：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究
独立学院论文：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究内容摘要：人才培养目标是否实现关乎到独立学院的生存与发展，而实践教学则是人才培养目标实现的重要保证。
为了主动应对独立学院艺术设计专业教育面临的挑战和存在的问题，实践教学体系改革已是势在必行。
文章针对目前独立学院实践教学现状，对实践教学模块比重、项目教学、教学基地、实验室和工作室、校企合作、教学过程监控与质量评价体系做了初步的探索，并提出一些改革的思路。
关键词：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革独立学院始于1999年，截至2009年4月14日，全国独立学院共有318所，在校生总数逾200万人，但是，由于近几年的高考生源大幅下滑，仅湖南省2009年高考生就减少了六万之多，致使许多独立学院面临着生源危机，面临严峻的生存考验。
因此，独立学院要在竞争之中求生存，在办学之中求发展，需要根据市场要求，以培养综合素质高、业务强的高级复合应用型人才为目的，把培养实用型、应用型和技术型人才放在首位，确立“质量是生命线、社会需求是目标”的办学思想。
①艺术设计专业与其他专业相比，体现出强烈的技术性与职业性特征，与社会结合得更为紧密，更应注重实践技能的培养，强化实践性教学。
一、独立学院艺术类专业实践教学体系存在的问题（一）由于独立学院办学时间短，办学经验不足，所以，有很多独立院校的培养方案都是从母体院校直接拷贝或略作变动而来，其结果是专业设置、开课计划、课程体系等都与母体院校相雷同，实践教学体系亦不例外，这就与动手实践能力要强于普通本科的人才培养指导思想相悖。
（二）“营利”不是独立学院制度得以存在的合法性基础，但在该制度的实际运行中，“营利”又是一个重要组成部分，也是该制度能够得以运作的重要动力基础。
②因此，低成本办学是独立学院特有的性质，体现在实践教学上，就是实验室、工作室建设资金匮乏；在实际操作中，或者完全利用母体院校本来就比较紧张的实验室和工作室，或者是使用设备落后的实验室和工作室进行教学。
独立学院艺术设计专业教学改革探究
独立学院艺术设计专业教学改革探究摘要：目前独立学院艺术设计专业课程教学体系、人才培养模式虽已基本形成，但多数相关院校的课程体系和教学改革依旧较为盲目。
本文通过对独立学院艺术设计专业教学现状进行分析，指出改革传统教学手段，提倡多元化的教学方法，改革课程体系，加强师资队伍建设。
培养出应用型艺术设计高级人才，实现独立学院艺术设计专业的可持续发展。
关键词：独立学院课程体系教学模式培养目标据教育部高教司的调查统计，目前全国有高等学历教育招生资格的独立学院共31 5所，近300所先后举办了艺术设计专业，在校学生近200万人，艺术设计专业在校学生人数占到12％以上。
由于独立学院大多办学历史不久，所开专业多为举办高校已有专业，加上艺术类专业相对于其他学科专业开设的门槛较低，因此对独立学院艺术设计专业的课程教学进行研究具有重要的意义。
一、独立学院艺术设计专业课程教学的现状与存在问题独立学院举办之初就移植了母校长期积累的传统与经验，决定了在课程教学和人才培养模式上受到举办高校的制约。
目前多数独立学院出于节约教学成本，追求短期的办学经济效益等方面的考虑，在教学模式上仍然是以教师为中心的班级授课的传统模式，教学方法主要是以课堂和教材为中心的课堂讲授，对实践教学投入不足。
艺术设计专业学生走向工作岗位之后，之所以会出现这些现象，追根溯源，最重要的原因还是在校期间接受的课程教学内容与市场不接轨，实践训练太少，缺乏应有的技能训练，导致经验不足，在工作中难以发挥专业优势。
与一、二类笨了高校艺术学生比，独立学院的艺术专业学生除了整体上学习成绩略差，其他方面的综合素质方面丝毫不亚于甚至更强。
因此教师需要对学生加强激励和引导，以激发的他们的学习热情。
艺术设计专业大多社会性较强，学生学习起来感觉有些空洞，具体表现为学生的学习积极性不高，对专业课程缺乏应有的兴趣，认为所学知识不能解决现实中的问题，难以做到“学以致用”。
这或许只是现行的艺术专业教学存在诸多问题的一个集中反映。
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摘 要 ： 独 立 学 院 转设 为普 通 民 办 高校 的 发展 趋 势 中 ． 在 独 立 学 院 面 ・ 巨大 的挑 战 ，树 立 自 己的 品 牌 和 特 色是 独 立 临着 学 院持 续发 展 的硬 道 理 。 “ 体 两翼 ” 基 于 独 立 学 院 发展 前 一 是 景 和 学校 实 际情 况提 出的 人 才 培 养 模 式 ．深 入探 讨 、 大 胆 改 革 、 极 实 践是 实现 人 才 培 养 模 式 既 定 目标 的有 效 途 径 。 积 关 键 词 ： 立 学 院 艺 术 设 计 专 业 “ 体 两 翼 ” 才 培 独 一 人 养 模 式
３２ 用 国际 教 育 中心 平 台 ， 养 具 有 国 际化 视 野 的 艺术 ．利 培
１前 言 ．
经 过 十 年 多 的 发 展 。 立 学 院走 到 了巅 峰 ， 照 教 育 部 令 独 按 第 ２ 号 《 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 》 求 ， 立 学 院要 在２ １ ６ 独 要 独 ０３ 年 前 完 成 学 位 授 予权 评 估 、 学 质 量 合 格 评 估 和 转 制 评 估 ， 教 独