小学三年级年级自主教学管理系统
教学管理系统登录入口
教学管理系统登录入口教学管理系统是当前教育机构必不可少的重要管理系统之一，旨在协助学校、教师和学生进行教育教学活动的管理，提高教育的教学质量，助力学生学业成绩的提高。
以下是教学管理系统的简介及登录入口介绍。
一、教学管理系统简介教学管理系统是一种网络化的教育管理平台，通过信息技术将多维的教育教学资源纳入一体化管理中。
教学管理系统支持多用户角色的分类管理，包括学校、教师、学生等角色，界面简洁易用，并提供了多种教育管理模块供使用，例如课程计划、在线考试、作业提交和成绩管理等。
二、教学管理系统登录入口登录教学管理系统是教育管理的第一步，以下是登录入口的介绍。
1. 打开浏览器在电脑或移动设备上打开浏览器，建议使用Google Chrome浏览器。
2. 输入登录页面网址在浏览器输入栏中输入教学管理系统的网址，一般情况下是学校技术部门提供的统一网址，可以在学校网站或相关通知中找到。
3. 输入用户名和密码在登录页面中输入您的用户名和密码，根据用户角色不同，输入的用户名和密码也会不同。
学校管理员：输入学校管理员账号和密码教师：输入教师账号和密码学生：输入学生账号和密码4. 点击登录按钮输入完用户名和密码后，点击登录按钮即可进入教学管理系统。
三、教学管理系统常见问题1. 忘记密码怎么办？在登录页面中点击“忘记密码”链接，根据系统提示找回密码。
2. 无法登录怎么办？请检查用户名和密码是否正确，或联系技术部门进行帮助。
3. 教学管理系统界面不友好怎么办？请联系技术部门进行反馈并提出相关建议。
总之，教学管理系统是推动现代化教育的重要工具，通过教学管理系统，教育教学的管理将更加智能化和高效化，帮助学生和教师更好地进行教育教学活动。
希望此文对您有所帮助！。
小学自主选课管理制度
一、指导思想为了全面实施素质教育，满足学生个性发展的需要，培养学生的自主学习能力和创新精神，我校决定开展小学自主选课活动。
本制度旨在规范小学自主选课的管理，确保选课活动的顺利进行。
二、适用范围本制度适用于我校全体小学生及教师。
三、组织机构1.成立小学自主选课领导小组，负责统筹规划、组织实施、监督管理小学自主选课工作。
2.设立选课指导委员会，由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，负责制定选课方案、指导学生选课。
3.设立选课办公室，负责具体实施选课工作。
四、选课原则1.公平、公正、公开原则：选课活动遵循公平、公正、公开的原则，确保每位学生都有平等的选课机会。
2.自愿原则：学生根据自己的兴趣、特长和需求，自愿选择课程。
3.全面发展原则：选课内容涵盖文化、艺术、体育、科技等多个领域，促进学生全面发展。
4.分层教学原则：根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，设置不同层次的课程，满足学生个性化需求。
五、选课流程1.宣传发动：选课指导委员会制定选课方案，并通过多种渠道向学生、家长和教师宣传。
2.课程设置：选课指导委员会根据学校实际情况和师资力量，设置丰富多样的课程。
3.选课时间：在规定的时间内，学生根据自身情况，在家长和教师的指导下进行选课。
4.选课方式：学生可通过网络、纸质表格等方式进行选课。
5.选课结果公示：选课办公室对选课结果进行审核，并在学校公示。
6.选课调整：如遇选课人数过多或过少的情况，选课指导委员会可根据实际情况进行调整。
六、选课注意事项1.学生应充分了解课程内容，结合自身兴趣和特长进行选课。
2.家长应关注孩子的选课情况，给予必要的指导和帮助。
3.教师应关注学生的选课需求，为学生提供专业指导。
4.选课过程中，严禁学生、家长和教师进行不正当竞争。
七、监督管理1.选课指导委员会对选课活动进行全程监督，确保选课工作的顺利进行。
2.选课办公室对选课结果进行审核，确保选课的公平、公正。
3.对违反选课规定的行为，将进行严肃处理。
MySql数据库课程设计学生管理系统
编辑界面：输入框、下拉列 表、按钮等，用于修改和添
加数据
查询界面：输入框、下拉列 表、按钮等，用于查询数据
帮助界面：提供系统使用说 明和帮助信息
模块设计
用户模块：用户注册、登录、修改密码等 课程模块：课程添加、修改、删除等 学生模块：学生添加、修改、删除等 成绩模块：成绩添加、修改、删除等 权限管理模块：用户权限分配、角色管理等 系统管理模块：系统设置、日志管理等
系统的功能
学生信息管理： 课程信息管理：
添加、修改、 添加、修改、
删除、查询学 删除、查询课
生信息
程信息
成绩管理：添 加、修改、删 除、查询学生
成绩
教师信息管理： 添加、修改、 删除、查询教
师信息
系统设置：修 改系统参数， 如密码、用户
权限等
报表生成：生 成学生成绩报 表、课程报表
等
系统的用户
管理员：负责系统管理和维护 教师：负责学生信息的录入、修改和查询 学生：负责个人信息的查询和修改 家长：负责学生信息的查询和修改
数据删除：删除表中 的数据
数据备份与恢复：定 期备份数据，确保数 据安全
界面交互实现
用户登录：输入用户 名和密码信 息、功能菜单、系统
状态等信息
功能菜单：包括学生 管理、课程管理、成
绩管理等功能
学生管理：添加、修 改、删除、查询学生
信息
课程管理：添加、修 改、删除、查询课程
定期检查硬件：确保硬件正常运行， 防止硬件故障
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
定期更新系统：确保系统安全，防 止漏洞攻击
定期培训员工：确保员工熟练掌握 系统操作，提高工作效率
系统安全策略
三年级下册数学教学工作总结15篇
三年级下册数学教学工作总结15篇三年级下册数学教学工作总结1本学期,我继续担任三年级(二班)和(四班)的数学教学工作.在这期间我根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思考习惯.现对本学期的工作情况作出总结如下:一、积极参与各种培训学习和自主学习,切实转变教育教学观念,不断改变教育教学方法,提高自己的理论水平和实践水平.二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神.1、认真备课.备课时认真研读教材,理解教材,准确把握重点和难点.着重突出新教材、新思路、新方法.后及时对该课作出总结,写好教学反思.2、注重每一节课的有效性.(1)在平时的教学过程中,坚持以学生为主体,教师为主导的教学思路,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的创造性.(2)创设生活情境,激发探究欲望.教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望.三、在教学过程中培养学生的学习习惯.针对学生上课时爱讲小话的毛病,在课堂中着重抓学生的听课习惯.要求学生要在教师提问时先动脑思考后在举手回答问题.上课要专心,不能分心等.四、详细批改作业,认真做好单元检测.认真批改每次作业,严格监考每个单元测验.从单元检测中发现学生存在的问题,及时做好查缺补漏工作.五、存在问题和下学期的努力方向.由于今年我刚调入本校,对本校的好多要求和做法都在学习阶段,而我今年担任两个班数学的实际情况和其他老师不同,我的有些工作方法没有结合自己的实际,没有起到预期的效果.例如:批改作业的时间过多,总结和思考的时间偏少.对有些典型题练习和强化的力度不够,教师的整体讲解过多,没突出精讲精练.总复习时系统性不够,重难点的专项训练不到位等原因,导致付出和收获不成正比.这些都是我下学期必须加强的方面,我会更加努力探索,找出适合自己和学生的工作方法的.总之,经过了这个学年的教学工作,我个人觉得有辛苦的付出,也有一些收获和感悟.我会继续努力,加强学习,抓住每一次机会锻炼自己,使自己的教育教学能力得到进一步提升.三年级下册数学教学工作总结2本学期，担任三年级的数学教学工作，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
三年级下册信息技术苏科版81认识自主可控教案(表格式)
五、畅想新技术，树立安全观
师：我们国家已经拥了一批自主可控的技术，你还希望有什么技术可以自主可控，把你的想法写在学习单上。
的相关资料并与同学交流。
学生思考填写
学习单。
学生小组交流
讨论，并分享。
四、认识北斗导航系统，了解自主可控产品
师：小智和爸爸交流后已经对新手机的选取有了一定的想法，这时爸爸又提出，从安全的角度考虑，新手机必须支持而且使用北斗导航系统。你了解北斗导航系统吗？北斗导航系统在我们的生活中发挥了哪些作用呢？
教师总结：只有拥有越来越多的自主可控关键技术，我们才能把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。
师：你已经学习信息科技课程快一年了，爸爸想让你帮助他选一部新手机，作为在线社会里最重要的工具，爸爸对手机的第一要求，也是最重要的要求，就是安全。你准备怎么帮爸爸选购呢？
二、畅聊高新科技，认识自主可控
师：暑假，小智一家准备到北京去旅游，爸爸让小智考虑怎么去北京，爸爸希望选择一种既便捷又安全还高速的方式去北京？你能帮小智出出主意吗？请把你的建议写在学习单上，并分享给其他同学。（交流出游的交通方式并引出高铁技术。）
师：你了解我国的高铁发展历程吗？请上网搜索，并把关键节点写在你们的学习单上。你有什么发现吗？
学生说一说。
学生交流分享。
师：航天员叔叔最近要“出差”了，你知道他们要去哪里吗？你了解“天宫”空间站和与它相关的航天技术吗?你又发现了什么？
教师总结：就像在高铁领域一样，我国已经在很多领域拥有了自主可控的技术。这些技术，有些是我国自主研发设计的，有些是我国拥有完全自主知识产权的。
4.通过对自主可控技术产品的了解，树立正确的网络安全观和民族自豪感。
教学
重点
中小学智能化统一管理平台培训课件(ppt 93页)
系统配置
点击左侧菜单栏中“系统配置”→“系统参数配置”→“读者参数 置”
（1）读者证位数（根据学校采用读者证类型决定，例如：030245 表示03年级02班45号学生）
（2）点击“确定”按钮，使配置生 效
编目录入
编目录入有2种方式：1、直接录入 2、 Excel表格导入
直接录入分为两种情况： （1）一种是没有书目信息（在下面标注【a】项的地方做 详细操作说明）。 （2）另一种是有书目数据（在下面标注【b】项的地方做 详细操作说明）。
饼图
柱状图
1
简易、完整 数据编目
2
图书流通操 作简单
本软件特色
43
强大的统计分 析功能
4
资源共享功能
排架
将书架按顺序进行编号，如下图所示001架表示第一个书架（单 面），002架表示第二个书架，背面则是003架和004架。
分类
将所有的图书按22大类进行分类，图书的类别在图书在版编 目（CIP）数据那一页，如下图所示，该书为K类。
书海图书管理系统特色
1、传统图书管理系统采用流水号做条码，找书繁琐，本系统 采用独特的架位号做条码，准确定位书本位置。
2、采用直观友好的操作界面，使用户易于上手。提供丰富的 报表，查询统计功能满足绝大多数要求。
3、人性化的预约功能，可以根据情况预约喜欢的图书，就不 会出现想看看不到的情况了。
4、书目流通操作简单，解决借还图书手工繁杂操作的问题。
备注：录入图书的时候，拿到一本书，用扫描枪扫描书本背后 的“ISBN”号小黑框，如果软件里没有此书的MARC数据，我们可 以手动输入书本的其他信息。 条形码号：本系统可以使用的条码号有2种：架位号做条码和流 水号做条码（系统默认架位号做条码，需要使用流水号做条码 可以在系统配置中勾选）
小学班级自主管理责任分工明细表
小学班级自主管理责任分工明细表
责任分工
班长
- 组织班级议事会议，协助老师管理班级事务。
- 负责班级卫生工作，包括卫生检查和卫生物品的管理。
- 维护班级秩序，帮助解决同学之间的冲突。
- 处理班级考勤和值日表安排。
研究委员
- 负责班级研究氛围的建设，组织学科竞赛和研究辅导活动。
- 收集同学对研究的反馈意见，向老师反映并提出建议。
- 组织班级研究计划和作业的汇总整理。
生活委员
- 组织班级节日庆祝活动，并负责相关物资的采购。
- 维护班级设施和物品，提醒同学注意班级公物的使用。
- 收集同学对生活环境的意见和建议，并向老师反映。
安全委员
- 负责班级安全工作，包括班级门窗的检查和防火安全的宣传。
- 协助老师组织应急演和安全知识培训活动。
- 监督同学在校内的安全行为，及时报告安全隐患。
文体委员
- 组织班级文体活动，如运动会、文艺晚会等。
- 搜集同学的文艺爱好和需求，策划并组织相关活动。
- 维护班级体育器材和文艺设施的使用情况。
责任分工的考量
- 对学生的能力和特长进行全面评估，合理分配责任。
- 平等公正地安排每位同学在班级自治中担任不同角色。
- 鼓励同学发挥个人优势，促进班级成员之间的合作和团结。
班级自治责任分工明细表将根据班级实际情况进行灵活调整和补充，以更好地适应班级的需要。
所有班级成员应积极履行各自的责任，共同努力营造和谐积极的学习氛围。
教务管理系统功能
教务管理系统功能教务管理系统是一种用于管理学校教务工作的信息化管理系统，它可以实现多种功能，方便高效地完成教务管理工作。
下面是教务管理系统的一些主要功能：1. 学生信息管理：系统可以记录每位学生的个人信息，包括学号、姓名、性别、出生日期、籍贯等，并可以根据需要进行修改和更新。
2. 课程管理：系统可以管理学校的各门课程，包括课程名称、课程描述、授课教师等，同时可以方便地进行添加、删除和修改课程信息。
3. 选课管理：系统可以记录学生的选课情况，包括所选课程、选课时间、学分等，同时可以设置选课的时间限制和选课的人数限制。
4. 成绩管理：系统可以记录学生的考试成绩和平时成绩，包括每门课程的成绩和总评成绩，并可以根据需要进行查询和统计分析，方便及时了解学生成绩情况。
5. 教师信息管理：系统可以管理教师的个人信息，包括教师编号、姓名、性别、联系方式等，并可以根据需要进行修改和更新。
6. 教学计划管理：系统可以制定学校的教学计划，包括每学期的课程安排、教师安排等，并可以根据需要进行调整和修改。
7. 考试管理：系统可以安排学校的各种考试，包括期中考试、期末考试等，同时可以记录学生的考试成绩和排名情况。
8. 学生社团管理：系统可以管理学生社团的信息，包括社团名称、社团成员、社团活动等，同时可以提供支持，方便学生参与社团活动。
9. 学生请假管理：系统可以记录学生的请假情况，包括请假时间、请假原因等，并可以通过系统进行请假审批和假期记录。
10. 教务报表分析：系统可以生成各种教务报表，包括学生学籍表、成绩分析报表、教师工作量统计报表等，方便教务工作的分析和决策。
以上这些功能只是教务管理系统的一部分，实际上还可以根据具体需求进行定制和扩展，以满足学校教务管理的实际需求。
教务管理系统的使用能够提高教务工作的效率和准确性，方便学校管理和教务人员的工作，同时也方便学生和家长了解学校的教务情况。
智能教学管理系统
智能教学管理系统概述随着科技和人工智能技术的不断发展，教育行业也在不断探索如何利用这些技术提高教学水平和学生学习效果。
智能教学管理系统是一种将人工智能技术应用于教学管理的系统。
智能教学管理系统能够有效监控学生的学习情况，在学生的学习过程中提供个性化的教育资源，并且根据学生的学习情况和反馈不断调整和优化教育资源，从而实现更加高效的教育。
智能教学管理系统主要包括以下功能模块： 1. 学生管理模块 2. 教师管理模块 3. 课程管理模块 4. 作业管理模块 5. 资源管理模块 6. 统计分析模块功能介绍学生管理模块学生管理模块是智能教学管理系统的基础模块。
该模块主要负责学生的注册、登录、信息管理和成绩管理等功能。
学生可以通过学生管理模块登录智能教学管理系统，查看个人成绩和课程表，提交作业等。
教师管理模块教师管理模块主要负责教师的注册、登录、信息管理、选课管理、作业批改等功能。
教师可以通过教师管理模块管理自己负责的课程，查看学生的学习情况，根据学生的学习情况来调整教学计划。
课程管理模块课程管理模块主要负责课程信息的管理。
教师可以通过课程管理模块管理自己负责的课程，包括上传课程资料、发布课程通知、设置课程作业等。
学生可以通过课程管理模块查看自己选的课程，查看课程资料和课程通知等。
作业管理模块作业管理模块主要负责作业的发布、提交和批改。
教师可以通过作业管理模块发布作业，学生可以通过作业管理模块提交作业。
系统可以自动批改作业，并向教师和学生反馈作业成绩和评语。
资源管理模块资源管理模块主要负责教育资源的管理和共享。
教师和学生可以通过资源管理模块上传和下载教育资源，包括教育视频、PPT、文献资料等。
统计分析模块统计分析模块主要负责学生学习情况的监测和分析。
教师可以通过统计分析模块查看学生的学习情况和反馈，根据学生的学习情况来调整教学计划。
同时，系统也可以为学生提供个性化的教育资源，帮助学生更好的完成学习任务。
技术支持智能教学管理系统是一种复杂的软件系统，需要使用到多种技术进行开发和实现。
小学语文三年级作业分层设计
小学语文三年级作业分层设计一、作业分层设计背景在我国小学语文教学中，三年级是一个重要的过渡阶段，学生在此阶段的语文能力发展迅速，但个体差异也逐渐显现。
为了更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果，我们提出对小学语文三年级作业进行分层设计，使作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中感受到乐趣，从而提高学生的学习积极性和语文素养。
二、作业分层设计原则1. 科学性原则：根据学生的认知发展规律和语文课程标准，合理设计作业内容，使之既符合学生的实际需求，又具有一定的挑战性。
2. 个性化原则：充分考虑学生的个体差异，设计不同难度层次的作业，让每个学生都能在适合自己的作业中提高语文能力。
3. 实践性原则：注重作业的实践性，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文实践能力。
4. 趣味性原则：增加作业的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中完成作业。
三、作业分层设计方案1. 基础层次作业（1）目的：巩固基础知识，提高学生的语文素养。
（2）内容：包括字词、句子、阅读、写作等基本技能训练。
（3）形式：填空、选择、连线、简答等。
2. 提高层次作业（1）目的：拓展学生的知识面，提高学生的语文能力。
（2）内容：包括文学常识、阅读理解、写作技巧等。
（3）形式：阅读理解、文学鉴赏、作文创作等。
3. 挑战层次作业（1）目的：激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维。
（2）内容：包括创意写作、研究性学习、语文实践活动等。
（3）形式：研究报告、创意作文、语文活动策划等。
四、作业分层实施与评价1. 实施步骤：教师根据学生的实际情况，将学生分为基础层次、提高层次和挑战层次，分别布置相应的作业。
2. 评价方式：采用多元化评价方式，包括自评、互评、师评等，关注学生在作业过程中的表现，全面评估学生的语文能力。
3. 调整策略：根据学生在作业中的表现，及时调整作业层次，使之更加符合学生的实际需求。
五、作业分层设计保障措施1. 加强教师培训：提高教师对作业分层设计的认识，提升教师在作业设计和评价方面的能力。
三年级口算题出题系统
三年级口算题出题系统随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长和教育工作者意识到口算对于学生数学能力的重要性。
然而，由于教师人力不足和题库资源有限等原因，教学过程中口算题往往无法满足学生的需求。
为了解决这一问题，我们开发了一套三年级口算题出题系统，通过该系统可以快速生成符合学生学习水平的口算题，提高学生的算术能力。
一、系统介绍三年级口算题出题系统是基于人工智能和大数据技术开发的一款教育辅助工具。
系统具有以下几个主要特点：1. 题库资源丰富：系统拥有大量的题库资源，包括加法、减法、乘法和除法等口算题。
这些题目按照难度和类型进行分类，覆盖了三年级学生所需掌握的知识点。
2. 智能出题：系统能根据学生的学习水平和能力自动生成符合其需求的口算题。
教师可以根据学生的表现和掌握情况设置题目的难度和种类，并通过系统调整题目难度和数量。
3. 多种题型：系统支持不同种类的口算题，包括填空题、选择题和计算题等。
学生可以通过系统进行随机练习，提高口算能力和反应速度。
二、系统使用方法1. 注册登录：教师可以在我们的官方网站上注册并登录系统，进入系统主页。
2. 学生信息录入：教师可以在系统中添加学生的基本信息，包括姓名、学号和学习水平等级等。
系统会根据学生的水平智能生成适合的口算题。
3. 题目设置：教师可以根据学生的情况设置口算题的难度和类型。
系统提供了丰富的选项，可以满足不同学生的需求。
4. 口算练习：学生可以在系统中进行口算题的练习。
系统会根据教师的设置随机生成相应的题目，学生需要按照要求作答。
5. 练习反馈：学生完成口算练习后，系统会自动评估学生的答题情况，并给出针对性的反馈。
教师也能够查看学生的答题情况和成绩报告。
三、系统优势1. 提高效率：传统的口算题出题需要教师花费大量时间和精力，而我们的口算题出题系统能够在短时间内生成大量的题目，节省了教师的时间。
2. 个性化定制：系统能够根据学生的水平和需求，生成适合的口算题。
学生成绩管理系统软件架构课程设计
淮海工学院计算机工程学院《大型软件系统构造》大作业名称：学生成绩管理系统的设计专业班级：软件122班*名：**系（院）：计算机工程学院时间： 2015.4.8~~2015.6.8目录第一章需求分析1 引言 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 系统目标 (2)1.3 范围+Feature+上下文图 (2)1.4 用例图 (3)1.5 用例规约 (3)2 需求 (4)2.1 功能需求 (4)2.2 性能需求 (5)2.3 约束需求 (5)第二章领域建模1 类图 (5)2 状态图 (7)3 可扩展性 (8)第三章关键需求1 确定关键质量 (9)2 确定关键需求 (9)3 具体关键需求分析 (10)第四章概念架构设计1 系统架构模式 (11)2 鲁邦图 (11)第五章细化架构设计1 逻辑架构 (12)2 开发架构 (14)3 物理架构 (15)4 运行架构 (15)5 数据架构 (16)第六章架构验证1 关键组件 (17)2 交互方式 (18)3 架构验证结论 (19)第七章总结 (20)第一章需求分析1 引言1.1 项目背景每个学校都需要进行考试成绩的统计分析工作，而这些工作都必须在考试结束后尽快完成。
大量的成绩数据的统计工作如果只靠人工完成，费时费力，还容易出错。
使用计算机对学生成绩管理信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的有点。
尤其是随着教学体制的不断改革，学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。
高校都迫切需要研制开发一款属于自己的功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。
因此需要开发出一个满足学校进行成绩的录入、查询、修改和统计等需求的功能完善、安全可靠并且迅速便捷的成绩管理系统。
1.2 系统目标通过调查分析，开发出一个操作简便、界面友好、灵活实用、安全可靠的学生成绩管理系统是一个学校不可缺少的重要部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。
中小学信息化管理系统PPT
1.为客户提供系统的终身维护
2.为保证客户系统正常运行， 我们会指定与人与责跟踪服务
3.维护方式
咨询热线 和传真
进程维护
电子邮件
省内12/省外24小时 现场即达服务
4.系统升级：我们承诺免费向用户提供系统 最新升级软件版本，并对新版软件迚行 安装和培训
Designed by xoyolin QQ:773691425
8.图书管理
通过条码枪扫描，管理图书出、入库、借阅、归 还的情况。
9.学生宿舍管理
宿舍用水 用电管理
入宿退宿 管理
9.学生宿舍 管理
宿舍物品 管理
自有房产 对外租赁 管理
10.工资管理
浮劢 工资
10.工资管理
固定 工资
绩效 工资
在计算本月工资时，可以自劢调出以 往仸何月仹的工资信息，只要稍作修 改更新，自劢生存为本月的工资表、 工资条。
减轻财务人员工作量
可生成的报表:
2.收费管理
主要流程：
解决财务欠费管理难题
退费管理
减轻财务人员工作量
1 2 3
各收费项目明细可随时统计和打印，提供给财务 作帐，避免手工统计的烦琐；
初始化数据可批量导入；
欠费情况可随时查询、导出、打印等。
可生成的报表:
2.收费管理
主要流程：
学生缴费明细表(可按班级打印学生缴费明细表)
5.后勤物资管理
后勤物资*入库、出库、内部调拨、盘 盈盘亏， 自动生成 后勤物资各种相关
报表、库存明细帐。
3.后勤物资 管理
能根据供应商的情况，系统会 自动调
出已有存档的供应商的供货信息等。
这样更加方便对价格的控制和管理， 就能有效的 控制成本 ，以最优的价格 购买到最好的产品。
小学三年级心理健康教学设计 做时间管理小能手
做时间管理小能手【设计理念】通过调查发现，很多学生总觉得自己的时间不够用，或是觉得一天下来却什么事也没做成，很无聊很郁闷，这表明他们对时间管理的认识还不到位，还不会管理自己的时间。
小学四年级的学生，时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法，本次辅导旨在树立学生的时间管理意识，采用游戏、实验、小组讨论等辅导方法让学生意识到在有限的时间内学会合理的安排事情是管理时间的有效办法。
【辅导目标】1.通过撕纸游戏让学生能够了解自己的时间使用情况，从而体验到时间的流逝性，初步感受时间管理的重要性。
2.在实验与小组讨论中，掌握时间管理的方法，并学会将日常事情按轻重处理，利用统筹安排提升时间的利用效率。
【活动重难点】1.让学生切实体会到时间的短暂与珍贵，提高珍惜时间的意识；2.学会区分事情的轻重缓急，学会统筹安排。
【活动过程】一、团体热身：认识时间的宝贵1.猜谜语老师给同学们带来了一位大家都很熟悉的朋友，同学们可以通过一个谜语来猜猜它是谁呢？这个谜语是“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，最不受重视又是最值得惋惜的呢？”哪位同学来猜一猜？（指生回答）2.时间量尺----感悟时间的珍贵，学习时间的短暂。
这节课就让我们一起重新认识“时间”这位老朋友，现在请你随着音乐缓缓的吸气，呼气，放松，慢慢地让自己的心沉静下来,请你拿起桌子上的长纸条，细细的观看，纸条有24个小格，1个格子1小时，24个格子24小时，这就是属于你一天的时间。
现在请你数一数你睡觉要花掉多少时间格呢？轻轻的一次性把它们撕下来放在一旁。
接下来，请你仔细思量一下每天吃饭、玩耍、娱乐又花掉了多少时间格呢？算好了也轻轻地撕掉放在一旁，这时你手里还剩多少时间呢？哪位同学来分享？学生交流自己的感悟，能感悟到时间的宝贵。
小结：谢谢你们的分享！大家看这是我们原本的时间量尺，一天24小时，有些同学觉得还挺长，可是除去刚才的那些事情，现在我们每个人只有短短的几个时间格了，你想说什么呢？通过原时间量尺和最后时间量尺的比较让学生感悟到每天学习的时间很少。
3.1学生自主管理
前后门
保持玻璃整洁干净，边框无尘土，及时关门
尹天一、尹柯鑫
角橱
摆放整齐，整洁干净
尹天一
卫生工具摆放
督促值日生，做到摆放整齐，无杂物
苏奥、王士康
墙壁
无尘土，无蜘蛛网
李芃羽
电子白板
无尘土
李卓扬
桌凳摆放
摆放整齐
陈思睿、熊欣玥
室外
走廊墙壁
督促值日生清扫墙面，无蜘蛛网
刘恒哲
走廊地面
督促值日生，做到地面无尘土，无垃圾
姜召硕
校园卫生区
无垃圾石块
岳佳明、马志腾、李卓扬
室内外墙壁
张贴物
张贴规范、整洁
刘菲
纪律
升旗两操
眼保健操
安静、不பைடு நூலகம்小动作、全部做操
姜召硕
升旗、广播操
快、静、齐
李卓杨
午间
午休
不乱下位、不交头接耳、不做小动作
刘菲、姜召硕
活动课
走读生路队
班前站队，顺序通行，不追逐打闹
姬雨鑫
组织第一班乘车学生
按规定时间集合，维持秩序、缺员联系班主任、值班教师
刘恒哲
组织第二班乘车学生
按规定时间集合，维持秩序、缺员联系班主任、值班教师
尹天一
组织第三班乘车学生
按规定时间集合，维持秩序、缺员联系班主任、值班教师
班内纪律
不做与学校无关的事情，不大声喧哗、不交头接耳、不随便下位
姜召硕
放学
走读生路队
维持秩序，不大声喧哗、不交头接耳，不追逐打闹
姬雨鑫
就餐
候餐区、餐厅
负责给本桌四位同学分餐，维持秩序
学生自主管理
三年级一班---人人有事做，事事有人管
小学OEC三级学生自主管理体系
XXXX小学OEC三级学生自主管理体系为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定OEC三级学生自主管理体系。
OEC是一套管理理论，简称日清管理。
0是全面的，E是每个人每件事每一天，C为控制和清理。
一、指导思想学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
OEC三级学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
二、组织体系和自主管理范围1.学校层面有少先队大队委、值周班对学生进行管理。
(I)学校成立“'鸿鹄先锋'少先队大队委员会”，设大队长1名，副大队长2名，学习宣传委员3名、文体组织委员3名、纪律委员5名、卫生委员3名，在学校大队辅导员领导下自主开展工作，具体分工如下：大队长职责：召集并主持大队委员会、中队长联席会，检查各委员的执行工作情况以及指导各中小队工作。
副大队长职责：协助、配合大队长进行工作；做好每周会议记录，以及填好“队的工作日志”；负责值日生管理工作。
学习宣传委员职责：①组织、管理大队部的广播、各中队黑板报的检查工作；负责宣传国内外的大事，宣传少先队里的好人好事；负责大队部队室、板报的布置工作。
②负责红领巾读书、读报活动，管理大队部的图书、报刊，并负责向全大队推荐好书和报刊；负责发展、培训广播站通讯员，发动各中队踊跃投稿。
文体组织委员职责：①负责学习队章的工作，在全体队员中普及少先队基本知识；负责大队部的“光荣册”的整理、记录；负责队员的奖励和处分、材料统计及表格填写工作。
跨学科主题学习 自我管理小管家 作业设计 电子工业版信息科技三年级下册
作业分析
作业类型
口基础型作业0探究型作业（3实践里作业口聘学科媒合作业
作业类别
口课时作业团单元作业口学期作业
应用场景
口课前预习口课中练习团课后作业
作业对象
团全体学生作业□学生根据情况可选作业
设计思路
通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流,提升协作能力.
活动5:总结交流
小组花线交流使用与管理数字设备的方法,总结保护与管理在线平台账号、密码等数字身份的方法.
项目总结：小组提交项目学习成果（包括拍照、录制的相关资源，文木,展示作品等）,在班级开展作品交流与评价，体验小如合作、项目学习和知识分享的过程Jl纳和总结活动收获及需要诙进的地方。
项目讦价，结合项目实际完成情况，对实施过程进行评价，并总结成功经骁，反思问题与不足。
项目过程,
活动I：确定主题
确定要学习的一项技艺.
活动2:拍照、录制
使用数字设缶拍照、录制学习该技艺的过程，收集相关图片、音频、视频等素材,并分类整理。
活动3:加工处理
根据具体露求,将收集的素材通过在线平台进行加工处理.
活动4:制作展示作品
利用在线平台将加工处理的素材整合成一个展示作品,并进行发布、分享与点评。
作业内容
【难度等级：★★★★]
请利用掌握的在线学习本领，开展“记录学习-项技艺的过程'’的项目探：ft,用数字设备记录学习的过程，井将学习结果制作成在线作品进行展示和分享，在项目实施过程中，学会管理数字设得的方法，了解数字身份的保护与管理的注意事项.
项目准备：为完成项目，需要做以下准备：
班级优化大师三年级
班级优化大师三年级
名师都在用的班级管理神器国内领先的班级管理工具，专为中小学教师打造。
现已获全国超200万教师的喜爱和肯定，成为新时代下教师开展学生评价、家校沟通、课堂互动等教学活动的主流选择。
让班级管理变简单自由的评价方式快速开展学生评价，激励规范学生行为习惯有趣的课堂工具轻松创造师生互动，秒抓学生听课注意力和兴趣针对性的家校沟通有效打破家校隔阂，提升家长的孩子关注度和工作配合度可视化的班情报表清晰量化教学成效，让班级管理有方向，点滴付出看得见教学应用学生评价：自由度高、简单易用，有效激励约束学生行为习惯1.自定义评价：综合素质评价不受限；老师可根据班规、校规和教学需求，自定义学生评价的内容和分值，搭配多元的奖惩机制，激励和规范学生行为习惯。
2.班级光荣榜：替代传统小红花和记分册，班级优化大师每周自动为老师生成班级表现光荣榜，为学生树立榜样力量，营造积极班风，激励全班学生进步。
智能报告：自动统计、智能分析，用数据分析优化教学策略，量化教学成效1.学生档案：依据老师评价数据，为学生表现报告和综合素质评价雷达图，让老师家长直观了解学生优势和不足，感知学生每一次成长。
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家校广播站：打破家校隔阂，让家长更了解孩子，理
解教师1.同步在校表现：学生评价可实时同步家长，无需教师频繁。