第80期

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第80期使用CMG-GEM模拟二氧化碳驱操作流程

第80期使用CMG-GEM模拟二氧化碳驱操作流程

第80期:使用CMG-GEM模拟二氧化碳驱操作流程Builder/GEM/Results 2017.10编写人:吴晓云很多人了解并开始使用CMG,是从STARS开始的,说到IMEX和GEM便无从下手了,GEM 模型要如何创建?CO2混相驱机理要如何设置?需要输出哪些结果?这些是初次接触GEM常常遇到的,我们先来聊一聊这些问题。

大家都有这样的共识—不同的数值模拟软件具有普遍的相似性,事实上,这种普遍的相似性在不同的模拟器之间也存在,其中80~90%的设置是相似的,区别主要集中于流体模型即Components部分。

CO2混相驱过程中,可能发生溶解、膨胀、混相或非混相、沥青质沉积、相渗滞后、润湿反转、扩散和弥散、水溶气、液态CO2冷伤害、离子交换、矿物质盐析和溶解等现象。

面对这么多的机理表征,大家显得无所适从,所以,把握主次才最为关键!首先,从最基础的模拟出发,溶解、膨胀,混相或非混相模拟是最重要的了,而这些机理的表征EoS已经为我们全权代劳了,做CO2驱的小伙伴们可以轻松上阵了。

其次,如果通过室内实验或者现场以及流体分析,还存在沥青质沉积、相渗滞后、润湿反转等现象,我们可以在基础模型上通过一系列的关键字定义即可表征。

做CO2驱或天然气驱过程中,最小混相压力是大家关注的首要参数,也是比较纠结的一个参数,巴不得直接把它丢给模型,达到“超过该压力,驱油百分百”的效果。

但是,在实际的驱替过程中可不是如此简单,模拟器也不是根据这个最小混相压力去触发100%驱油效率,而是以一种更加聪明的方式来模拟的。

混相是什么?简单来说,消除界面,那就是界面张力降为0。

GEM中计算界面张力的参数是等张比容(PCHOR)。

而关联界面张力和驱油效率,可以借助IFT(界面张力)效应来实现。

那么,MMP就不用关注了吗?也不是,MMP有各种经验公式和测定方法,业内比较认可和比较常用的细管实验法,虽然测定的方法也会受到细管长度、孔、渗等各种因素的影响,但是如果我们认可最小混相压力,在2017版WinProp 新增了对其的拟合功能,可以微调ΩA和ΩB以及注入气与重组分的二元交互作用系数,同时需监测其他实验数据的拟合精度。

美式英语正音训练第80期:练习5(14)

美式英语正音训练第80期:练习5(14)

美式英语正音训练第80期:练习5(14) Exercise 5-14: Tandem ReadingThe last reading that I'd like you to do is one along with me.Up to now, I have read first and you have repeated in the pause that followed.Now, however, I would like you to read along at exactly the same time that I read, so that we sound like one person reading.Hello, my name is Ann.I'm taking American Accent Training.Read along with me.Hello, my name is Ann.I'm taking American Accent Training.There's a lot to learn, but I hope to make it as enjoyable as possible.I should pick up on the American intonation patternpretty easily,although the only way to get it is to practice all of the time.I use the up and down, or peaks and valleys, intonation more than I used to.I've been paying attention to pitch, too.It's like walking down a staircase.I've been talking to a lot of Americans lately,and they tell me that I'm easier to understand.Anyway, I could go on and on, but the important thing is to listen well and sound good.Well, what do you think?Do I?。

部分教科研信息索引(第80期)

部分教科研信息索引(第80期)

部分教科研信息索引(第80期)科研处、图书馆编2008 年5月教育教学理论与实践♦如何让教师的每节课达到预定目标《上海教育》2008.4B.♦“以学论教”课堂教学评价的实践探索《人民教育》2008.08.♦深入思考系统整理充分发挥规划的引领作用——上海市实验学校创建上海市实验性示范性高中的实践与思考《素质教育大参考》2008.4A.♦推进教师专业发展为教改实验提供保障《素质教育大参考》2008.4A.♦五分钟效应——唤起学生激情投入课堂《素质教育大参考》2008.4A.♦学案在教学中的应用《素质教育大参考》2008.4A.♦蔡格尼克效应与课堂教学中的留白《基础教育》2008.3.学校德育♦关于心理健康教育和思政教育有机结合的思考《素质教育大参考》2008.4B.♦细微之处见台湾德育《素质教育大参考》2008.4B.♦从班级日常生活中提炼班会主题《基础教育》2008.3.教育技术♦信息技术融入中学历史探究式教学的思考《中国电化教育》2007.4.♦语文教学中运用多媒体的思考《中国电化教育》2007.4.政治♦中学生理财教育的探究《素质教育大参考》2008.4A.♦运用导读教学法培养政治阅读能力《思想政治课教学》2008.3.♦政治课教学中培养学生创造力的“三不唯”《中学政治教学参考》2008.4.历史♦中学历史课程资源开发与利用的调查《课程教材教法》2008.4.♦*从学生的参与看历史课堂教学有效性 *浅谈历史课堂教学中问点的选择和设置均《中学历史教学参考》2008.4.地理♦*谈高中地理探究学习中的知识铺垫 *初中地理教学中人文精神的培养 *在地理教学活动中培养学生空间思维能力均《地理教学》2008.4.♦地理教研与课题研究的有效整合《地理教学》2008.4.♦*地理探究式学习的教师思考 *中学地理与灾害教育浅议 *地理教学培养学生地理素养初探均《地理教育》2008.2.♦*中学地理活动课教学模式分析 *地理课堂中生成性教学资源的有效利用均《中学地理教学参考》2008.4.语文♦语文课程内容建构刍议《课程教材教法》2008.4.♦语文教学改革的一个着眼点与四个立足点《基础教育》2008.3.♦“铺”写作文训练与核心思维方式的六大关系《基础教育》2008.3.♦在留白处泼墨添彩《基础教育》2008.3.♦用好教材致力于基本能力提高《中学语文教学参考》2008.4.♦课堂教学效率:新课程实施亟待解决的现实问题《中学语文教学》2008.4.♦“合作教学”在语文教学中的思考与实践《语文教学通讯》2008.4B.♦知人论世:解读古典诗词的起点《语文教学通讯》2008.4B.♦对有效推进说课活动发展的思考《语文建设》2008.4.♦媒介素养:信息传媒时代语文教育的新内容《语文学习》2008.4.♦课外拓展的系统机制及其教学检讨《语文教学通讯》2008.4A.♦2007高考阅卷数据对高三复习的启示《中文自修》2008.4.数学♦小学数学新课改热点问题审视《课程教材教法》2008.4.♦《课程标准》理念下立体几何教学内容与教学方式的变革《课程教材教法》2008.4.♦浅谈对数学语言的认识《基础教育》2008.3.♦上海高考使用计算器8年的回顾与思考《数学教学》2008.4.♦聚焦高考中数列的“交汇性”《中学生数学》2008.4上.♦中考试题新奇葩——推广型探索题《中学生数学》2008.4下.♦*“求曲线的方程”的教学实践与反思——新课程理念下的高三复习课 *再谈数学归纳法的教学设计均《上海中学数学》2008.4♦理解与提升数学课堂教学有效性——以“函数的奇偶性”教学为例《数学通讯》2008.7.♦08年中考数学模拟试题(5-6)《数理天地》初中版2008.4.♦08年高考数学模拟试题(5-6)《数理天地》高中版2008.4.外语♦改革开放三十年来我国高考英语科的发展情况《课程教材教法》2008.4.♦英语课堂生态与学习个性的培养《课程教材教法》2008.4.♦*中学英语教师反思性教学例谈 *培养初中学生自主评价能力有效途径的尝试均《中小学外语教学》2008.4.♦从应用的角度教授语法《中小学英语教学与研究》2008.3.♦漫谈母语在小学英语课堂中的作用《中小学英语教学与研究》2008.3.♦部分国家外语教学模式与策略概述《素质教育大参考》2008.4B.物理♦人教版高中物理新教科书中的科学观《课程教材教法》2008.4.♦*新课程理念下的物理说课 *物理习题教学现状分析及教学建议均《物理教学》2008.3.♦高三物理复习课中互动式学习的探究《物理教师》2008.3.♦论中学物理有效学习模式的构建《物理教师》2008.4.♦初高中物理学习差异对比《中学物理教学参考》2008.4.♦08年高考物理模拟试题(3)《数理天地》高中版2008.4.♦08年中考物理模拟试题(3)《数理天地》初中版2008.4.化学♦*将实验创新纳入探究式教学中 *提高化学习题教学效果的实施策略均《化学教育》2008.3.♦浅谈化学新教师教学中容易出现的问题及其对策《化学教学》2008.4.♦必修模块有机化学知识内容分析与教学探讨《中学化学教学参考》2008.4.生物♦*“地球上生命的起源”教学设计 *“光合作用的过程”教学设计 *对高三生物学一轮复习的体会均《生物学教学》2008.4.音体美♦*钢琴教学模式研究初探 *论声乐演唱艺术的再创作均《音乐生活》2008.4.♦勃拉姆斯喜用的一种和声方法《音乐艺术》2008.1.♦浅谈男高音如何唱好高音《中小学音乐教育》2008.4.♦让课堂成为儿童创造的天地《儿童音乐》2008.4.♦*学校小型多样运动会的创新尝试 *对体育教学中合作学习几个问题的思考 *新时期小学体育政策法规相关性分析均《中国学校体育》2008.3.♦鼓励性教学与学生个性表现的关系《中国美术教育》2008.2.。

2022年职业考证-软考-软件设计师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)第80期

2022年职业考证-软考-软件设计师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)第80期

2022年职业考证-软考-软件设计师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)一.综合题(共15题)1.单选题页面的标记对中( )用于表示网页代码的起始和终止。

问题1选项A.B.C.D.【答案】A【解析】考查关于html相关知识。

标签限定了文档的开始点和结束点,在它们之间是文档的头部和主体。

标签就是我们常说的头部标签,在与之间是用来存放一个文档的头部元素的主体标签,body 元素定义文档的主体。

标签位于文档的头部,不包含任何内容。

标签的属性定义了与文档相关联的名称/值对。

2.单选题SQL注入是常见的web攻击,以下不能够有效防御SQL注入的手段是()。

问题1选项A.对用户输入做关键字过滤B.部署Web应用防火墙进行防护C.部署入侵检测系统阻断攻击D.定期扫描系统漏洞并及时修复【答案】C【解析】本题考查的是SQL注入攻击相关内容。

对用户输入做关键字过滤、Web应用防火墙、定期扫描系统漏洞并及时修复都可以有效防御SQL注入攻击,入侵检测系统无法防御SQL注入。

本题选择C选项。

3.单选题以下关于软件设计原则的叙述中,不正确的是()。

问题1选项A.将系统划分为相对独立的模块B.模块之间的耦合尽可能小C.模块规模越小越好D.模块的扇入系数和扇出系数合理【答案】C【解析】考查关于软件设计原则。

软件设计原则始终强调高内聚、低耦合的设计原则。

具体包括:保持模块的大小适中尽可能减少调用的深度多扇入,少扇出。

单入口,单出口模块的作用域应该在模块之内功能应该是可以被预测的。

综上所述,仅有C选项模块规模越小越好是不符合设计原则的。

4.单选题SQL是一种数据库结构化查询语言,SQL注入攻击的首要目标是()。

问题1选项A.破坏Web服务B.窃取用户口令等机密信息C.攻击用户浏览器,以获得访问权限D.获得数据库的权限【答案】D【解析】SQL注入攻击,就是通过把SQL命令插入到 Web表单提交或输入域名或页面请求的查询字符串,最终达到欺骗服务器执行恶意的SQL命令。

思八达-全员生发智慧系统-- “80期高层全员生发”高层笔记

思八达-全员生发智慧系统--  “80期高层全员生发”高层笔记

第一板块:境界人生有问题,就是境界不够,方向失明,策略失明,策略失效。

境界策略万能三角如老板有境界,企业就容易找到方向,员工自己有办法。

老板企业招员工为什么?(境界)境界A.利用员工帮自己做事赚钱.方向A.和员工形成利益共同体.策略A.利用剥削员工.境界B.和几个志同道合的人共同做一件事.方向B.和员工形成荣誉事业共同体.策略B.一体交给事.境界C.发自内心成就身边的人.方向C.和员工形成精神共同体.策略C.发自内心成为一体.如高层有境界团队就容易找到方向,团队有方向员工自然有方法。

高层来企业为什么,要什么.境界A.利用平台赚钱,打基础.方向A.和老板利益共同体.策略A.相互利用境界B.和老板一起做以件事.方向B.和老板成为事业共同体.策略B.一起交给这件事.境界C.发自内心成为一体.方向C.和老板成为精神共同体.策略C.相互成就.人生有问题就是境界有问题.如夫妻之道:结婚为什么?境界A.找个碗,佣人,伴.境界B.传宗接代.境界C.成就对方.如教育子女:境界A.为自己境界B.为孩子自己境界C.属于众生的如孩子学习:境界A.为老师,为父母境界B.为孩子自己境界C.为众生当人生出现任何为题时问自己我的境界够不够。

我们一生为什么有那么多愿望不能实现?我们一生为什么有那么纠结和无奈?为什么一有风吹草动受伤的总是我?人生三大困惑:一.对过去不满意,生活在悔恨中.如A..没有及时感恩行孝(心念动,立即行动)B.没有抓住机遇.C.没有好好学习二.对当下的自己,不认可,生活在无奈中(堕性来源于无奈)如:放纵自己,明明知道什么事情不能做却去做明明知道什么事情应该做却不去做如:放弃如:是保持强大的自我,还是向现实低头是出去创业还是继续留在企业是向上爬一爬还是维持现状心乱如麻,六神无主,茫然失措二.对未来无法掌控,生活在焦虑和恐惧中如:危机中企业何去何从,我何去何从如:变化那么大,我这点本事行不行如:竞争这么激烈我老了怎么办第二板块:“自主”人生先看看我们为什么会是这样子人生三大死穴:死穴一:太把自己当回事死穴二:太不把自己当回事死穴三:不知道怎么回事因为自我不强大,需要外在支撑自己,核心是不自信,不自爱,不自尊一.太把自己当回事症状1.定位不准,人生就是一个定位的过程如A.自以为事,目中无人.老子天下第一,看不起任何人认为别人的成功都是偶然的,自己的成功都是必然的B.看不起平台,自不量力,认为平台亏待了自己,有劲使不出来,没有敬畏之心C.目光短浅,在企业最需要你的时候,狮子大开口,在企业最困难的时候要挟企业症状2.没有立场如A.在企业干了十几年还没有进入核心团队就是没有立场B.工作没做好,不是能力问题,不是经验问题,是立场问题,情绪化,推卸责任不是别人问题,找借口是立场问题C.立场就是企业比家重要,团队比家重要员工的境界就是把企业当家,把老板当爹老板的境界就是把员工当自己的孩子D.立场就是经的起考验,受的了委屈症状3.死要面子如A.伪装自己:假,大,空,刻意,装腔作势B.隐藏自己,见人只说三分话,未可全抛一片心不交事,不交心,不交权,生怕别人超过自己,你有本事让身边的人圣神起来,你必成大业C.封闭自己,不敢PK,不敢挑战,不敢市场化。

『品种特辑』市场上L333帝王迷宫各种表现及繁殖与挑选子代【异型资讯第80期】格式修定版

『品种特辑』市场上L333帝王迷宫各种表现及繁殖与挑选子代【异型资讯第80期】格式修定版

『品种特辑』市场上L333帝王迷宫各种表现及繁殖与挑选⼦代【异型资讯第80期】格式修定版ifish异型,打造中国最专业的异型鱼爱好者公众号。

精选全球异型资讯,⼀⼿把握!⽂章得到原作者:⼤连─⼩纯洁同意授权刊登2016年06⽉21⽇ ⼩编的话⾮常感谢国内繁殖爱好者⼤连─⼩纯洁给我们带来的第⼆篇关于迷宮的⽂章,这次主要讲述了近年来L333帝王迷宫的各种表现。

L333在异型家族⾥不但是⾮常经典漂亮的品种,⽽且繁殖门槛较低,⼀直深得众多异型玩家的⼼。

⽽随着近年来巴西原⽣地捕捞区域越来越⼤,采点不断地增加,很多相似的地域品种被表现,L333也不例外,近年来引发不少争议,市场上出现了很多跟以前经典L333表现有经微差別的鱼,被冠以L333各种名义⼤批量进⼝,到底这些是不是L333,现在还没有明确的说法。

我们不妨看看这篇⽂章了解⼀下现在市场上各种L333的表现形态,也许你⼼⾥就会有答案~这些迷,到底有多少真相?迷宫[2] 哈喽⼤家好,我⼜来了。

我就是⼤连-⼩纯洁。

今天来给⼤家说说L333黄⾦帝王迷宫这⼀个迷宫品种霸王级别的存在的家伙。

L333中⽂名黄⾦帝王迷宫。

先来介绍⼀下⼀下基础资料(⼤神请⾃⾏忽略,直接往下翻)基础资料1.饲养温度26°C - 31°C都可适应,迷宫类都是⾼温鱼,繁殖温度28°C为佳。

2.饲养条件适应pH6 - 8都可以,适应范围⽐较⼴,⽐较喜欢软⽔。

3.喂⾷属于偏荤的鱼种,很喜欢虾,鱼⾁。

笔者⾃⼰的饲养环境。

笔者⾃⼰的饲养环境种鱼缸:1尺⼨及家具:600x450x400的缸,⽤隔板分开每边⼀组⼀公两母,两只罐⼦,⼀个躲避。

2温度及pH:28°C,pH7左右。

3灯光:奥德赛Led。

基本不开。

4换⽔:每3天换⼀次⽔,⼀次⼤致三分之⼀,如遇到产卵第⼀天,换⽔延后⼀天。

育成缸:1尺⼨及家具:600x450x400的缸,饲养30只5左右的⼩鱼,三个五孔躲避砖。

Microsoft Word - 第80期简报-第一批小学数学教师培

Microsoft Word - 第80期简报-第一批小学数学教师培
经年教育常徘徊,喜闻参训笑颜开。 专家讲座释疑点,拨云见日荡胸怀。
纳雍小学数学师资培训感言
纳雍县雍熙镇第二小学 刘 丽 (1 班)
千里冰封, 挡不住纳雍师资培训的春风。 炽热的心, 因教育的热情而萌动。 新纪元教育集团, 传承教育技术的知识。 相聚一起, 感受到小数教师的真情! 精心点拨, 让教师看到课程改革的光明。 思想的碰撞, 绽放出创新的火种。 永远忘不了, 小学数学教师培训的平台。 让教师们枯燥的学习, 变得如此愉快轻松! 精诚合作, 撑起一片属于小学数学教师的天空。
第一批小学数学教师培训
第 4 期(总第 80 期) 简 报
首先是寓教于乐 在游戏中感知,自始至终都重视概念的建构,师生、生 生活动贯穿教学活动的整个过程。教师本身完美把握做教学 活动的倾听者、协作者和组织者,收放自如相关的概念,通 过学生反复的研究后自己得出,达到透彻理解的程度。 其次是意犹未尽 在课堂的临近结束阶段,欣赏生活中的美的图片。其中 的第三幅图片,应该是芍药,可有的同学说是向日葵,有的 同学又不同意。在这里,教师并没有立刻指出来,而是把困 惑留给学生自己,想来他们会在生活中去验证,不管事物的 名称对否,反正都是轴对称的事物,培养学生主动观察、分 析、鉴别的学习作风已经达到了。 最后是赏心悦目 在简单的教学活动中对学生进行美的教育。从开始的贴 耳朵游戏到最后的生活中对称的事物图片,让学生认识生活 中的美的事物,受到了情感、态度、价值观的教育,对培养 学生以后积极健康的社会认识和生活态度起到了良好的引 导作用。
第一批小学数学教师培训
第 4 期(总第 80 期) 简 报
赠言:只有永远当好学生,才能永远当好学生,愿我们 在以后的教学工作中不断地学习,在读中学,在听中学,在 做中学,在说中学。愿所有的老师在自己的专业成长中找到 自己的那份职业幸福!

思八达-全员生发智慧系统--“80期基层全员生发”基层笔记

思八达-全员生发智慧系统--“80期基层全员生发”基层笔记

第80届《思八达全员生发智慧系统》基层课堂笔记2013-06-26 ~2013-06-28问:这两天我来做什么?回答:学习。

A:是学习技巧结论是学习思维思路?B:是被动的添加还是主动引爆?学习状态:1、持续一段时间(几个星期)。

2、自我的智慧引领(自我激励,持续不断向前)。

3、喷泉心态(如:恋爱时期没有时间观念,精力充足,心态非常好)。

学习智慧的核心命脉在于:在内心建立一套强大的活的思维意识系统。

人与人本质的区别:思维(如:教育孩子由工作思维到领导思维)。

当你觉得有价值,一定有价值。

斗气争气不如争口气一念定乾坤!问:在企业这个平台上,我要获得什么?答:钱、经验、幸福、荣誉等→为什么所要没有得到?A:因为对所要不够具体、明确?B:对自己所要不够持续?C:不知跟谁去要?D:凭自己动作能力和本身跟市场去要?↓具体如何要?A:要成长就会有空间。

B:要责任就会有权利。

C:付出就会有回报。

D:平台就会有资源。

↓如:截止2013年12月31日我要获得收入__?职位__?坚信自己,坚持实现梦想!如何成就自己一生?第一通道:放下(不是行为理解上的,而是内心的一种体验活动)。

1:放下过去活在当下(如:放下过去的荣誉,这代表过去的资源,不能代表现在的能力。

如:放下失败,过去的一天已经过去了,我们还要过下去)。

2:放下虚假,回归真实A:把平台当成了自己的本事。

B:过份的夸大了自身筹码,用虚假的本身骗取了老板的信任(永远要让自己的实力大于自己的名气)。

C:只交工作不交心(要想有超强的回报必要有超强的付出)。

3:放下外壳,让生命绽放,让天性显现A:怕出丑,不够勇敢(要勇敢→豁出去了)。

B:过去成长的环境,压抑了自身的灵性,早就了所谓的性格。

如:我就这样(我天生XXX 如:胆小,怕事,不勇敢等等)。

C:安逸的生活(心里),造就了自我满足。

到此明了,当我们放下过去,删除虚假,脱掉外壳的时候,就会回到真实、简单、自然状态(孩子状态),就会唤醒、激活、引爆健康、快乐、成功的本能。

2022年职业考证-软考-系统分析师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)第80期

2022年职业考证-软考-系统分析师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)第80期

2022年职业考证-软考-系统分析师考试全真模拟易错、难点剖析B卷(带答案)一.综合题(共15题)1.单选题某文件管理系统在磁盘上建立了位示图(bitmap), 记录磁盘的使用情况。

若计算机系统的字长为32位(注:每位可以表示一个物理块“使用”还是“未用”的情况),若磁盘的容量为400GB,物理块的大小为4MB,那么位示图的大小需要()个字。

问题1选项A.256B.1024C.3200D.4098【答案】C【解析】本题考查了位示图的计算。

位示图是利用二进制的一位来表示磁盘中的一个盘块的使用情况。

一般把“1”作为盘块已分配的标记,把“0”作为空闲标志。

因为根据题意系统中字长为32位,所以一个字可记录32个物理块的使用情况。

磁盘的容量为400GB,物理块的大小为4MB,那么该磁盘有400*1024/4=102400个物理块,所需的位示图的大小为102400/32=3200个字。

所以答案为C选项。

2.单选题基于模型的系统工程作为一种(),为了应对基于文档的传统系统工程工作模式在复杂产品和系统研发时面临的挑战,以逻辑连贯一致的多视角系统模型为桥梁和框架,实现跨领域模型的可追踪、可验证和动态关联,驱动人工系统生存周期内各阶段和各层级内的系统工程过程和活动,使其可管理、可复现、可重用,进而打破专业壁垒,破解设计和工艺、研发和制造、研制和使用维护的分离,极大地提高沟通协同效率,实现以模型驱动的方法来采集、捕获和提炼数据、信息和知识。

问题1选项A.形式化的建模方法学B.非形式化的建模方法学C.结构化建模方法学D.面向对象建模方法学【答案】A3.单选题信息系统的安全是一个复杂的综合体,涉及系统的方方面面,其中()是指保护计算机设备、设施和其他媒体免遭地震、水灾、火灾、有害气体和其他环境事故(例如,电磁辐射等)破坏的措施和过程。

()是计算机信息系统安全的重要环节,其实质是保证系统的正常运行,不因偶然的或恶意的侵扰而遭到破坏,使系统可靠、连续地运行,服务不被中断。

高考生物热点情境80 周期蛋白依赖性蛋白激酶

高考生物热点情境80 周期蛋白依赖性蛋白激酶

高考生物热点情境80周期蛋白依赖性蛋白激酶一、选择题1.(2022·天津南开中学高三月考)CDK蛋白是一类调控细胞周期进程的激酶。

P27蛋白可以插入到CDK蛋白中改变其构象,使细胞周期停滞于DNA复制前。

研究发现,敲除小鼠的P27基因,基因敲除小鼠的体型和一些器官的体积均大于正常小鼠。

以下推论不正确的是()A.CDK蛋白可激活细胞有丝分裂B.P27蛋白是CDK蛋白的活化因子C.敲除P27基因可能引发细胞癌变D.P27基因表达能抑制细胞的增殖答案 B2.研究表明,细胞周期依赖性蛋白激酶(CDK)是细胞周期调控的核心物质,各种CDK在细胞周期内特定的时间被激活,驱使细胞完成细胞周期。

其中CDK1(CDK 的一种)在分裂间期活性高,分裂期活性迅速下降,以顺利完成分裂。

下列说法正确的是()A.幼年个体体内CDK含量较高,成年后体内无CDKB.温度的变化不会影响一个细胞周期持续时间的长短C.CDK1可能与细胞分裂过程中纺锤丝的形成有关D.CDK1可干扰细胞周期,在癌症治疗方面有一定的积极作用答案 C解析由题意可知,细胞周期依赖性蛋白激酶是细胞周期调控的核心物质,不管是幼年个体还是老年个体内都会进行细胞的分裂,A错误;酶的活性是受温度影响的,所以温度的变化会影响一个细胞周期持续时间的长短,B错误;各种CDK 在细胞周期内特定的时间被激活,驱使细胞完成细胞周期,故能促进癌细胞分裂间期的某些活动,促进癌细胞的增殖,D错误。

3.细胞周期蛋白依赖性蛋白激酶(简称CDK)对细胞周期起着核心性调控作用,不同种类的CDK沿细胞周期时相交替活化:活化的CDK1启动细胞向分裂期推进,活化的CDK2可促使细胞进入S期(DNA合成期)。

癌细胞中的某个基因突变后可诱导激活CDK抑制因子,造成细胞周期停滞,引发细胞衰老。

下列叙述错误的是()A.活化的CDK1可能会促进染色质凝缩、核膜解体B.CDK2的活性进入分裂期后可能会下降C.控制CDK抑制因子合成的基因可能属于原癌基因D.研发CDK抑制剂药物可能为癌症的治疗提供思路答案 C解析细胞内激活的CDK抑制因子具有抑制细胞增殖、促进细胞衰老的作用,因此控制CDK 抑制因子合成的基因属于抑癌基因,C错误。

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页 2Digest Weekly曲张出血的Child A 或B级患者需要考虑行TIPS,在专业中心,Child A级患者也可考虑行分流手术(Class I,Level A);24、具备移植条件的患者需要转至移植中心进行评估(Class I,Level C)。

进一步研究的建议:静脉曲张及其出血的诊断和治疗的重要领域值得进一步研究的内容:1、可预测静脉曲张发生的高风险的非侵入性标志物;2、胶囊内镜在静脉曲张及其出血的诊断中的作用;3、HVPG对治疗的指导作用;4、HVPG测量方法的选择;5、对HVPG具有更大作用的新的治疗药物;6、胃底静脉曲张及其出血的最佳治疗方式;部分注释:肝硬化门脉高压的病理生理学肝硬化为慢性肝病的终末期,可以导致门脉高压形成。

门脉压力的升高最初为继发于纤维组织和再生结节的肝脏结构扭曲所导致的血流阻力升高的后果,除了结构的血流阻力之外,肝内阻力的20~30%来自活性的肝内血管收缩,大部分因为内源性NO产生降低。

门脉高压进一步导致门体侧枝循环形成。

虽然存在侧枝循环,门脉高压仍然持续存在,有2个原因:1) 内脏小动脉血管扩张伴随侧枝循环形成导致门静脉血流增加;2) 经侧枝循环的门脉减压不充分,较正常肝脏具有更高的阻力。

因此,升高的门脉压力梯度同时来自对门脉血流(肝内和侧枝循环)的阻力和门脉内血流量的升高。

门脉高压的判断尽管是间接的,评估门脉压力的首选方法是肝静脉楔压(WHVP)测定,在肝静脉内置入导管,楔形进入较小的分支,最好还要把气囊充气后阻塞肝静脉的一个较大的分支。

WHVP在酒精性合非酒精性肝硬化中均与门脉压力密切相关。

因为腹腔内压力的升高(如腹水的关系)WHVP总是需要进行校正,减去游离肝静脉压(FHVP)或腹腔内下腔静脉压,结果为肝静脉压力梯度(HVPG),最好使用球囊导管测定,通常测定三次,可重复性好,结果可靠。

因为测定的是肝窦压,肝内型门脉高压时HVPG会升高,如肝硬化,不过在肝前型者为正常,如门脉栓塞。

正常的HVPG为3~5mmHg,HVPG及其变化对食管胃静脉曲张的发生、静脉曲张出血的风险、门脉高压非静脉曲张并发症的发生以及死亡等具有预测价值。

单次测定可用于代偿期和失代偿期肝硬化的预后评估,而重复测定可用于药物治疗的反应以及肝病进展的监测。

HVPG测定的广泛使用的限制在于专业经验的缺乏和与遵循指南的规定不充分,导致结果的可靠性和可重复性差,而且本身为侵袭性操作。

静脉曲张的自然史胃食管静脉曲张为最常见的门体侧枝循环,容易破裂导致大出血,为肝硬化最致命的并发症。

静脉曲张及其出血主要来自于门脉高压。

肝硬化伴胃食管静脉曲张患者的HVPG至少为10~12mmHg。

胃食管静脉曲张可见于平均50%左右的肝硬化患者,与肝病的严重程度密切相关,Child A级患者发生静脉曲张者为40%,而Child C级者为85%。

PBC患者可在病程早期即发生静脉曲张及出血,甚至在没有明显的肝硬化形成前。

有报道丙型肝炎和桥接纤维化的患者中16%存在食管静脉曲张。

没有静脉曲张的患者以每年8%的速度发展为静脉曲张,能否发生的最强的预测因子为HVPG>10mmHg。

小的静脉曲张也以每年8%的速度发展为较大直径者。

失代偿期肝硬化(Child B/C级)、酒精性肝硬化和曲张静脉表面存在红色征与曲张静脉的直径增大相关。

静脉曲张出血的年发生率为5~15%,最重要的预测因子为曲张静脉的直径大小,其他包括失代偿期肝硬化和红色征。

尽管40%的患者的食管静脉曲张出血可以自发性停止,尽管过去数十年间治疗手段得到了改善,6周内的死亡率仍可达20%左右。

出血24小时内患者如果HVPG>20mmHg,与压力较低者相比,入院一周内早期再出血的高风险率或止血失败为83%vs. 29%,1年死亡率为64% vs. 20%。

后期的出血率在未治疗的患者约为60%,大部分发生在首次出血后的1~2年内。

曲张静脉壁的张力可能为决定破裂的主要因素。

血管直径是张力的决定因子之一,在相同的张力下,直径越大,越容易破裂。

其次为曲张静脉内压力,与HVPG直接相关。

因此,HVPG下降会导致曲张静脉壁的张力降低,从而减少破裂出血的风险。

事实上,HVPG低于12mmHg者不会发生静脉曲张出血,HVPG从基线值下降超过20%者,再出血的风险也会显著下降。

HVPG降低到12mmHg以下或者比基线值下降至少20%的患者(“HVPG应答者”),不仅静脉曲张出血复发的机会减少,而且发生腹水、SBP和死亡的风险均会降低。

胃静脉曲张与食管静脉曲张相比,胃静脉曲张发生率不高,可见于5~33%的门脉高压患者,报道的2年的出血的发生率约25%,胃底静脉曲张者的出血发生率较高。

出血的风险因素包括胃底静脉曲张的大小(粗大者>中等者>细小者,分别定义为>10mm、5~10mm和<5mm)、Child分级(C级>B级>A级)以及红色征。

(英文全文已上传至《医者无疆》)患者,生长迟缓者40%以上,肌肉质量和体脂减少在60%以上。

接近90%的青春期患者的身高和/或生长发育速度低于3个百分点,常早于其他CD症状出现之前。

生长发育迟缓可见于20~40%的患者,7~30%的患者最终的身高降低5个百分点。

营养治疗可在一定时间的迟缓后恢复生长发育速度,但最后的身高仍然会降低。

1.2. 缓解大多数缓解期患者具有明显的正常营养状态,如果发生营养不良,主要因为吸收障碍,与既往手术、胆汁酸诱发的腹泻、SBS、细菌过度生长或药物治疗(如SASP 治疗后导致的维生素B12吸收障碍)有关。

特异性缺乏(钙、维生素D和维生素B12缺乏)需要特别注意。

注释:在缓解时,微量营养素的缺失很少见,一种维生素和微量物质的缺乏仅见于少数个体病例。

关于缓解期患者的营养状态存在矛盾的结论,例如,CD患者的体重指数(BMI)与健康个体相比可为从类似到显著降低之间变化。

CD患者体重减轻与体脂质量(FM)下降有关,而FFM维持不变。

静止期患者的底物代谢变化仍然存在。

作为高脂质氧化率的结果,非蛋白呼吸熵与健康对照组相比显著降低,而能量和营养素的摄入是充足的,即便是与健康人群相比。

在未治疗者,因为营养缺陷(蛋白质、VitD和钙)和炎症细胞因子导致的骨质减少可随着疾病进展而发生,在缓解期的被治疗的患者,骨质减少常常为皮质激素治疗的副反应之一,CD患者骨折的风险增加,推荐对所有接受皮质激素治疗的患者补充钙和VitD。

骨质疏松者推荐的标准剂量为维生素D3 800–1000 IE/d,离子钙 1000 mg/d,尽管因为吸收不良而需要较高的剂量。

2. 营养状态对临床预后有什么影响?营养不良对临床病程、术后并发症的发生率和死亡率具有负性影响(III)。

注释:CD的死亡率与容量不足、蛋白质-热量营养不足和水电介质失衡有关,术前营养不良会增加术后并发症的发生率,延长住院时间。

3. 肠内营养(EN)治疗的目标是什么?同其他疾病一样,初始目标为:● 预防和治疗营养不良(3.1.);● 改善儿童和青少年的生长发育(3.2.);● 改善生活质量(3.3.)。

● 此外CD者EN的特异性指征为:● 急性期治疗(3.4.);● 围手术期营养支持(3.5.);● 维持缓解(3.6.)。

3.1. 治疗营养不良3.2. 改善生长发育营养不良和生长发育障碍一样,无法单纯靠营养咨询完成,正常饮食以外给予TF和/或ONS可以改善营养状态和消除其不良后果,如生长发育延迟,因此是适应症之一。

特殊性缺乏(微量物质、维生素)可以经补充添加剂得到纠正(C)。

注释:很多研究显示单纯营养咨询不能改善营养状态,成人和儿童一样,而添加ONS或TF则可以达到。

生长发育延迟的患者定义为身高/发育<3个百分比,或者<4cm/年,至少2年或以上,骨龄发育迟缓也一样,4~6周的EN,在正常饮食以外提供热量1000kcal/d和/或过夜的TF,可以刺激生长发育(Ⅰb)。

重复治疗是有用的,如果生长速度重新恢复,在骨骺生长完成前即可强化营养治疗。

肠内喂饲者与接受皮质激素者相比,生长发育和FFM均显著性升高(Ⅲ)。

没有TF,发育延迟者50%单靠药物治疗不能恢复体重,28%者尽管使用了传统药物(5-ASA、皮质激素)和营养忠告,40月后仍然发育延迟(Ⅲ)。

EN可增加儿童CD患者的FFM和其它机体成分(细胞内和细胞外水分)。

3.3. 改善生活质量EN可以改善营养不良的CD患者的生活质量(C)。

注释:营养状态的改善常导致身体一般状况的好转。

对生活质量,皮质类固醇激素的负性效应和免疫抑制剂的正性效应均已得到阐述(Ib),不过尚无系统性研究。

3.4. 活动性CD的初始治疗EN(ONS和TF)对疾病急性期的治疗是有效的,成人使用皮质类固醇激素效果更佳(Ia),因此成人使用EN作为单一治疗适用于皮质类固醇不适宜者,如不耐受或拒绝者(A)。

联合治疗(EN和药物)适用于营养不良及肠道炎性狭窄的患者(C)。

儿童CD,EN系第一线治疗(C)。

注释:很多研究显示了EN治疗活动期CD的效果,大约60%者获得缓解(Ia)。

最近的一篇Cochrane系统回顾(Ia)分析了4项研究,包括130例接受EN治疗的活动期CD患者和123例接受皮质类固醇激素治疗者,证实皮质激素治疗诱导缓解在成人优于EN,治疗3~6周后对EN 的应答率为53~80%。

CD的部位对EN有无应答无预测价值。

Crohn氏结肠炎中假设的应答受损尚未被证实。

EN作为初始治疗对炎性病程具有良性影响,可诱导缓解,治疗营养不足及其后果,避免传统免疫调节和抑制剂(5-ASA、皮质激素、硫唑嘌呤、6-巯基嘌呤)的副作用。

机制尚不明,诸如肠道休息、营养改善或肠道抗原负荷降低等假说未被证实。

有人推测与肠道通透性下降有关。

全胃肠外营养(PN)对活动性CD的疗效并不优于EN,因此只限于存在EN禁忌症或不耐受者(Ib)。

患者接受ONS的依从性较低,尤其是肽基配方者。

随机接受肽基或整蛋白配方ONS的患者中,20%以上因为肠内营养配方口味不佳或不耐受而中断治疗。

鼻胃管的撤药率(8%)显著低于口服者(34%)。

儿童中的高复发率倾向,有必要优化营养治疗来促进生长发育。

儿童和青少年CD患者使用EN可以降低皮质类固醇激素治疗的需要,对减轻因为狭窄导致的腹痛具有快速的疗效。

因此EN被普遍用作儿童活动性CD的初始治疗。

(待续)。

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