物理北师大版九年级全册第十四章电磁现象5磁吃通电导线的作用力教案
北师大版九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用力教案
14.5 磁场对通电导线的作用力一、知识与技能1.知道磁场对通电导线有作用力.受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,并会用左手定则进行判断.2.了解动圈式扬声器的原理.二、过程与方法经历探究的过程,提高实验观察能力、分析归纳能力.三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣.【重点难点】重点:通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向的关系.难点:用左手定则判断通电导线在磁场中的受力方向.【新课导入】导入1:问题导入师:磁体周围存在着磁场,磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的[如图(甲)(乙)所示].除了磁体之外,还有什么周围存在磁场?生:通电导线.师:既然磁体周围和通电导线周围都存在磁场,那磁体和通电导线之间有相互作用吗[如图(丙)所示]?本节课我们就来研究这些问题.导入2:实验引入用一节干电池,反复地与耳机的两个引出端接通和断开,会听到耳机发出声音吗?(老师一边提问一边演示)导入:本节课的知识能帮我们解开这个疑问.导入3:复习导入复习提问:奥斯特实验的结论是什么?(通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用)师:磁场对电流有没有力的作用呢?(启发学生逆向思维)生甲:磁场对电流不一定有力的作用.生乙:磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动.师:哪位同学回答的正确?下面请同学们仔细观察老师的演示实验.【课堂探究】一、磁场对通电导线的作用演示实验:按图组装实验装置.问题1:闭合开关,观察到通电的导体ab有什么现象?出现此现象的原因是什么?学生猜想,教师演示.问题2:为了验证这个原因是否正确,我把磁体拿开,再闭合开关,观察到导体ab有什么现象? 学生猜想,教师演示.学生观察思考,进行对比分析,得出结论:通电导线在磁场中要受到力的作用.问题3:要想改变通电导线在磁场中的受力方向,可以采取什么措施?用到什么研究方法?学生思考讨论得出:用控制变量的方法.保持电流的方向不变,改变磁感线的方向,或保持磁感线的方向不变,改变电流的方向.教师演示.学生观察思考得出结论:通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟电流的方向和磁感线的方向都有关系.问题4:通电导线是否在任何情况下处于磁场中都会受到力的作用?学生猜想,教师演示.得出结论:当通电的直导线在磁场中与磁感线方向平行时,此时通电直导线不受磁场力的作用,在磁场中就不会运动.二、左手定则阅读教材“左手定则”,学会判断受力方向.完成下面练习:1.放在蹄形磁铁两极之间的导体棒ab,若磁铁上端为S极,导体棒中通有自b到a的电流时,导体棒ab受到安培力的方向为( A )A.水平向左B.水平向右C.向上D.向下2.在地球赤道上空,沿东西方向水平放置一根直导线,通以自东向西方向的电流,则此导线受到地磁场的安培力作用方向为( A )A.竖直向下B.竖直向上C.由南向北D.由东向西3.158页,第3题三、动圈式扬声器阅读教材相关内容,回答下列问题:1.扬声器由哪些部分组成?2.扬声器的工作原理是什么?3.扬声器怎样发出声音?1.知识2.方法:控制变量法1.借助如图所示的实验装置,晓明探究磁场对通电直导线的作用.闭合开关,原本静止的轻质硬直导线ab水平向右运动.要使ab水平向左运动,下列措施中可行的是( D )A.将ab两端对调B.将滑动变阻器的滑片向右移动C.换用磁性更强的蹄形磁体D.将蹄形磁体的N,S极对调2.在物理学中,用⊗表示电流的方向垂直于纸面向里,☉表示电流的方向垂直于纸面向外.如图所示,表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直,又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F,下列所示的四种情况中,通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是( C )3.如图所示的实验装置是用来研究磁场对通电导线的作用(选填“电流的磁效应”或“磁场对通电导线的作用”)的.实验中把导线ab放在磁场里,接通电路,让电流通过导线ab,会观察到导线ab向右(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调后接入电路,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果不对调电源正负极,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调,同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下,接通电路则会观察到导线ab 向右(选填“左”或“右”)运动.4.如图所示是电流表内部结构示意图,它的工作原理是利用通电导体在磁场中会受到力的作用,使指针发生偏转,此时如果改变线圈中的电流方向,指针的偏转方向会(选填“会”或“不会”)发生改变.5.探究“通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关”时,小丽同学做了如下三组实验,如图所示,其中AB是通电导体的一部分,导体上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N,S 表示磁体的两极.(1)通过实验(甲)和(乙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关.(2)通过实验(甲)和(丙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与磁感线的方向有关.电流表的内部结构及原理电流表是根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的.电流表内部有一永磁体,在磁极间产生磁场,在磁场中有一个线圈,线圈两端各有一个游丝弹簧,两弹簧各连接电流表的一个接线柱,在弹簧与线圈间由一个转轴连接,在转轴相对于电流表的前端,有一个指针.当有电流通过时,电流沿弹簧、转轴通过磁场,电流切割磁感线,所以受磁场力的作用,使线圈发生偏转,带动转轴、指针偏转.由于磁场力的大小随电流增大而增大,所以就可以通过指针的偏转程度来观察电流的大小.这种电流表叫磁电式电流表,就是我们平时实验室里常用的那种.。
北师大版九年级物理全册第十四章电和磁一、简单磁现象优秀教学案例
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过设置合理的实验任务和小组讨论，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。此外，我还注重引导学生运用科学的方法和严谨的态度进行探究，使其在学习过程中形成科学思维，提高其综合素质。
2.讲解磁极的判定方法，如利用磁铁的同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律。
3.通过实验和多媒体课件，展示磁极间的相互作用，使学生能够直观地理解磁极间的规律。
4.引入电流的磁效应，讲解通电螺线管的磁极判定方法，如利用安培定则。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论议题：“磁极间的相互作用规律在生活中的应用”。
3.利用多媒体课件，展示磁体间的相互作用，使学生能够直观地理解磁极间的规律。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性ห้องสมุดไป่ตู้问题，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究磁现象。
2.引导学生运用科学思维和严谨的态度进行探究，使其形成良好的科学素养。
3.鼓励学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
在讲授新知环节，我详细介绍了磁体的性质、磁极间的相互作用以及电流的磁效应等知识点。通过实验和多媒体课件的展示，使学生能够直观地理解磁极间的规律，并引入电流的磁效应，拓宽学生的知识视野。
在学生小组讨论环节，我布置了讨论议题，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探讨磁极间相互作用规律在生活中的应用。在小组合作过程中，学生分工合作，共同完成讨论任务，提高了其团队协作能力和解决问题的能力。
九年级物理 第十四章《电磁现象》全章教案 北师大版
第十四章电磁现象第一节磁现象（一）教学目的1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
3．知道磁化现象。
（二）教学过程1.提问引入新课。
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。
）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。
板书：第一节简单的磁现象2.进行新课(1)认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。
由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。
物理九年级第十四章《磁现象》教学教案(北师大版)
一、简单磁现象教学目标知识与技能1．知道一些简单的磁现象。
2．知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。
3．了解磁性材料在实际中的应用。
过程与方法1．感知磁体的性质，通过观察实验现象认识磁极、磁体的指向性和吸铁性。
2．体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情。
2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
教学重点磁体的含义和性质；磁化过程和永磁体；磁性材料的分类。
教学难点磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。
教具准备小磁针、条形磁体、蹄形磁体、铁屑、铁片、各种硬币、钢条、环形磁体、多媒体课件等。
教学过程新课引入情境1：播放极光图片。
提问：美丽的极光现象与什么有关？引出极光与磁有关。
今天开始我们走进磁的世界，我们一起来学习“第十四章磁现象”。
情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷地攥一块磁铁，用它来操控桌面上的磁针)。
提问：为什么我可以操控它？(手中磁铁的作用)点题：通过接下来的学习，我们会有进一步的认识，这节课我们来学习简单磁现象。
知识点一简单的磁现象让学生自己动手实验，根据现象归纳并回答老师的问题。
探究1：磁铁只能吸引铁吗？还能吸引其他物质吗？(说明操作过程，学生实验并观察现象，说出自己的认识)分析总结：(1)磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。
(2)磁体：具有磁性的物体。
探究2：磁体上什么地方磁性最强？什么地方最弱？(说明操作过程，观察到的现象以及认识)分析总结：磁体两端的磁性最强，叫作磁极。
探究3：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？(说明操作及理由)分析总结：断了的磁体又会形成新的磁体，仍然有两极。
探究4：将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
(说明操作过程，观察到的现象以及认识)注意：(1)不要让磁体靠近它。
(2)观察其他同学小磁针的指向。
分析总结：小磁针静止后的位置总是指向南北方向，小磁针指向北面的一端叫北极(N 极)，指向南面的一端叫南极(S极)。
新北师大版九年级教案：14.5磁场对通电导线的作用力教案
磁场对通电导线的作使劲一、教课目的：①经过学生亲身实验研究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，察看实验，采集证据，剖析和论证等，知道电动机转动原理.②学会安装和制作简单的电动机.二、要点、难点：要点：磁场对电流的作使劲难点：磁场对电流的作使劲.三、教课准备：小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（取代课本图16-20 中自由转动的金属杆）支架（支起金属轨道），课本图16-21 的挂图，有条件的学校可进行学生疏组实验或利用多媒体课件.四、教课方案：教课内容教师活动演示：给电动机通电，学生活动察看思虑备注引入新课电动机转动.师述：电流经过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机的原理是什么？我们要想解决这个问认可所研究的问题题，就得学习，科学研究：电动机为何会转动.一、电动机的一、电动机的结构结构1、按教材设问提出问1、将一台直流电动题：电动机内部结构如何？机模型接入电路，闭合它由哪几部分构成，它们各开关察看电动机的转起什么作用？电动机是怎动 . 启迪和指引样转起来的？2、打开这台直流电学生认真察看实2、指引学生环绕研究动机模型，察看它由哪验研究，有些问二、磁场对电流的作用活动提出存心义的问题，将几部分构成，每个零件题先让学生进行有助于研究活动有目的的的作用是什么？猜想，并整理学进行 . 生的猜想二、磁场对电流的作用1、演示课本中：“研究磁场对电流的作用”的实察看、思虑、回答左手定章验，向学生浸透科学研究的方法 .并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆 )运动起来，这说明了什么？2、指引学生剖析总结磁场对电流产生作用的两个不行缺乏的条件是什么？3、组织学生议论猜想能否能想出让锡箔筒(金属杆 )反向运动的方法？4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并发问题：以上实验说了然什么？你可否经过察看比较，以及剖析得出的结论填写以下内容：磁场对通电导体拥有_________ 的作用，其作用的方向与 ______、________相关 .三、是如何转动的？剖析、议论、沟通得结论磁场与电流本节课的教学用演示直观为沟通猜想，概括得主的综合启迪式结论、利用控制变量法，进行比较好.目a、当保持磁场方向不的是不单让学生变，看锡箔筒的运动方主动获得知识，向怎样 b 、电并且让学生学习流获得知识的方磁场法.察看、思虑、填写议论、沟通、回答配合教课，可放映教课录像带直流电动机1、你能否有方法让锡箔筒( 金属杆) 在轨道上持续来去运动？2、让学生疏组议论、沟通，并经过学生回答予以一定 .3、叙述：不停改变电流方向或磁方向，比较两种方法，自然是改变电流方向比较简单 .左手定章指引学生剖析：总结电流、磁场力的方向关系议论①扬声器的原理.②通电导体在磁场中受力而运动是耗费了______ 能，获得了______针对问题看书、自学、并议论、沟通察看、剖析、议论、沟通、回答能 .讲堂练习： 1.运动 ;电 ; 机械能1、经过导体和通电线能圈在磁场里遇到力的作用而发生时，耗费了能，获得了能，在这类现象里，能转变为能. 2.电流的方向2、要使直流电动机的换向器线圈能连结转动，一定想法使电线圈刚转过均衡地点时就自动改变方向，达成这一任务的装置叫做.3、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（）A. 电动机B. 发电机C.电铃D. 电磁铁学生小结：课外作业：检查一下，你家中有哪些用电器，用到了电动机？五、板书设计第三节科学研究：电动机为何会转动一、电动机的结构：3.A分组议论、沟通达成练习反应改正小结本节课外检查直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成.二、磁场对电流的作用1、磁场对通电导体拥有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向相关.2、磁场对电流产生作用的两个比不行缺乏的条件是磁场和电流.六、教课反省七、教课参照一、直流电动机中线圈能连续转动的原由因为通电线圈在磁场中受力的方向，跟电流的方向和磁感线方向两个要素相关，所以，从理论上讲，改变线圈受力方向有两种方法，一是改变磁感线方向，也就是说实时互换磁极，明显这是不简单做到的，二是改变线圈中电流的方向，这在实质中，经过换向器比较简单实现.一个原由是线圈每当经过均衡地点时，因为惯性会转过均衡地点；另一个原由是，当线圈刚转过均衡地点时，经过换向器实时改变了线圈中的电流方向.二、电动机的分类电动机分直流电动机和沟通电动机两大类，用直流电源供电的叫做直流电动机，用沟通电源供电的叫做沟通电动机.实质的直流电动机比模型电动机要复杂得多.为了使机器安稳运行，线圈不单要匝数多，并且还应嵌在圆柱铁芯上，构成转子.换向器也由很多铜片构成.与热机对比较电动机有很多长处，在功率同样的状况下，电动机的体积小，工作时不排出废气、烟尘和蒸汽，也不需要燃料和水的贮备，因为电动机的结构简单，制造方便，效率高，所以应用十分宽泛.直流电动机往常用于电气机车、电车以及轧钢机、起重机等，而家用电器用的一般都是沟通电动机 .。
新北师大版九年级全一册初中物理 磁场对通电导线的作用力 教案(教学设计)
第十四章磁现象第五节磁场对通电导线的作用力一、知识与技能1．知道磁场对通电导线有力的作用。
2．知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关。
二、过程与方法培养学生理论联系实际的意义。
三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
通电导线在磁场中要受到力的作用通电导线在磁场中要受到力的作用多媒体（课件）1.磁体周围存在什么？磁场2.通电直导体周围存在什么？磁场3.通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？磁场对放入其中的磁体有利的作用一、磁场对通电导线的作用1、实验观察①闭合开关，观察铝制直导体运动。
②改变电流方向或改变磁场方向。
闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。
磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。
总结：1．通电导线在磁场中要受到力的作用。
2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
3、左手定则左手定则:判断安培力的方向:伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
二、磁场对通电导线有力的作用应用：动圈式扬声器当线圈中有电流通过时，就会受到磁场作用力而运动由于通过线圈中的电流大小和方向是变化的，所以音圈就会前后反复运动，从而带动纸盆振动，就发出声音。
完成本课时对应课后练习。
本节课的教学设计中，我用生活中分种子为问题情景导入，让学生分析原因引入本节磁现象。
在授课的过程中，我通过大量的实验，给学生演示，让学生在体验、和观察实验现象的过程中得出几个磁概念。
磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合，和对结论的分析归纳，培养学生掌握解决问题的思路。
关于磁性，教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质，使学生认识更完善。
常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。
(新)北师大版物理九年级《磁场对通电导线的作用力》公开课(教案)
五、磁场对通电导线的作用力知识与技能1．知道磁场对电流存在力的作用。
2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均有关。
3．会用左手定则判断磁场力的方向。
4．了解动圈式扬声器和耳机的构造及原理。
过程与方法经历磁场对电流产生作用力的实验探究过程，体验控制变量法的应用。
情感、态度与价值观1．通过实验现象，激发学生的学习兴趣。
2．通过对扬声器、耳机的学习，了解动圈式扬声器和耳机的构造及原理，体会物理现象之间是相互联系的。
教学重点1．知道磁场对通电导线有力的作用。
2．知道通电导线在磁场中受力的方向跟电流的方向和磁场方向有关。
3．会用左手定则判断磁场力的方向。
4．动圈式扬声器的工作原理。
教学难点1．左手定则的应用。
2．动圈式扬声器的工作原理。
教具准备导轨、铝箔筒、直导线、开关、导线、电源、扬声器、多媒体课件等。
新课引入请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，既然电流对磁体施加力，磁体也应该对电流有力的作用。
同学们，你是怎样认为的呢？知识点一磁场对通电导线的作用1．介绍实验装置，将铝箔筒放在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见教材P156图14－41)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。
2．演示实验(1)：用学生电源给铝箔筒通电，让学生观察铝箔筒的运动情况。
归纳结论：通电导体在磁场中受到力的作用。
3．提问：通电导体在磁场里受力的方向，跟什么有关呢？学生猜想：电流的方向；磁场的方向。
教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。
4．演示实验(2)：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动。
保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会发生改变，这说明受力方向与电流的方向有关。
保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会发生改变，这说明受力方向与磁感线的方向也有关。
北师大版九年级全一册物理14.5磁场对通电导体的作用优秀教学案例
4.引导学生总结实验结论，使他们在解决问题的过程中掌握磁场对通电导体的作用规律。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成实验和探究任务。
2.引导学生分工合作，让每个学生在团队中发挥自己的特长，提高他们的实践能力和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解磁场对通电导体的作用，理解安培力的概念，掌握安培力的大小与磁场强度、电流大小、电流方向和磁场方向之间的关系。
2.通过实验和探究，让学生学会使用安培力公式计算通电导体在磁场中所受的力，并能运用到实际问题中。
3.引导学生理解通电导体在磁场中受力运动的特点，了解电动机的原理，为学生进一步学习电磁感应现象打下基础。
（五）作业小结
1.要求学生完成课后作业，包括理论计算和实际应用题。
2.鼓励学生进行自我检查，发现问题并及时改正。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
4.针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示生活中常见的电磁现象，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到新课程的学习中。这种教学方式体现了“从生活到物理”的理念，有助于提高学生的学习积极性。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注他们的全面发展，给予客观、公正的评价。
4.鼓励学生相互评价，培养他们的人际交往能力，促进他们在相互学习中共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的电磁现象，如电动机、扬声器等，引导学生关注磁场对通电导体的作用。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_11
五、《磁场对通电导线的作用力》教学设计教材分析：本节内容是在前面的所学磁的基本知识与电的基本知识的基础上实行实验探究，是对磁场对放入其中的磁体有力的作用的使用与理解，是对后面电动机的学习提供基础知识。
本节内容是一节过渡的内容，是将电与磁结合在一起的章节，在全章中起到承上启下的作用。
一、教学目标【知识与技能】1.知道磁场对通电导线有力的作用。
2.知道磁场对通电导线的作用力方向跟电流方向和磁场方向相关。
3.会用左手定则判断通电导线的受力方向。
4.了解动圈式扬声器的构造和原理。
【过程与方法】1.经历磁场对通电导线产生作用力的实验探究过程，体验控制变量的方法。
2.了解动圈式扬声器的构造和与原理，体验物理现象之间是相互联系的。
【情感态度价值观】通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提升学习科学技术知识的兴趣。
二、教学重难点【重点】实验探究磁场对通电导线的作用力方向跟电流方向和磁感线方向相关。
【难点】会用左手定则判断通电导线的受力方向。
三、教学方法观察法、实验探究法。
四、教具准备U型磁体、电池盒、4节干电池、滑动变阻器、开关、导线、铜管、支架。
五、教学过程（一）激趣引入同学们，生活中我们看到电动车、电风扇、车床，通电后它们为什么会转动呢？你知道吗？你想知道其中的奥秘吗？今天，我们一起来学习第十四章第五节《磁场对通电导线的作用力》。
（二）学习新课1. 观察实验师演示实验，生观察。
将一根通电导线放入磁场中，看到什么现象呢？归纳：通电导线在磁场中受到力的作用2．实验探究（1）提出问题：通电导体在磁场中所受力的方向可能与什么相关？(2)猜想与假设：猜想1：通电导线受力的方向可能与磁场方向相关猜想2：通电导线受力的方向可能与电流方向相关实验方法：控制变量法(3)制定计划实验步骤：①保持导线ab中的电流方向不变，把磁体的两个磁极对调，让磁感线的方向与原来相反，观察导线ab的运动方向与原来相同还是相反？②保持磁体的N极和S极位置不变，让通过ab的电流方向与原来相反，观察导线ab运动方向与原来相同还是相反？③同时改变电流方向和磁感线方向，观察导线ab的运动方向与原来相同还是相反？(4)实行实验(5)记录数据(6)分析与论证通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都相关系。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_4
C、东南走向D、西北走向
对照学习目标，实行总结。
让学生了解科学、技术、社会给我们生活带来了很大的方便。如：POS刷卡机的应用等。
2分钟
2分钟
5分钟
2分钟8分钟3分钟源自10分钟2分钟5分钟
4分钟
2分钟
七、课后反思
亮点：复习前出示学习目标让学生明确复习的要点。
安培定则判断：举一反三作图训练效果好，突破重点，达到学习目标。
学生思考，自主产生问题，培养学生提出问题的水平。
学生复习时不脱离课本与实验，让更多的学生参与课堂。
分析电动机与发电机实验装置的合理性培养学生的学习方法：转换法、控制变量法、对比法。
学生进一步总结电动机和发电机的区别
电动机
发电机
学生进一步理解电磁感应现象
学生阅读136页科学世界：请用“电流的磁效应”原理说明扬声器是怎样发声的和142页第4题请用“磁生电”知识，具体说明动圈式话筒的原理
2、以下关于磁现象的说法中准确的是( )
A、磁性黑板就是有磁性的黑板
B、让一铁棒的一端靠近磁针,磁针被吸引,说明该铁块具有磁性
C、指南针静止时指南的方向就是地磁的南极
D、在磁场中,磁场的方向、小磁针静止时北极指向、磁感线方向是一致的。
4、想一想,做一做：跳绳发电
地球是一个大磁体,在地表周围存有磁场,兴趣小组利用导线当跳绳来做”地磁场发电”小游戏,要使发电效果最好,跳绳应沿( )
作用
电流对磁体的作用
两个实验的区别
通电导体在磁场里受力运动
电磁感应现象
产生感应电流条件：闭合电路一部分导体
导体做切割磁感线运动
感应电流方向：磁感线方向
导体切割磁感线运动方向
【新编】 九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用教案北师大版--推荐下载
《磁场对通电导线的作用》教材分析：本节课是在了解磁场概念的基础上对磁场基本特性应用的一节课；安培力是高考重点之一，也是磁场基本特性的应用之一为今后学习“电磁感应”及力电综合问题打下基础。
左手定则是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的有用手段，要求学生掌握左手定则，所以，本课教学时应当给学生提供足够的练习机会，让学生通过反复的练习予以掌握。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道磁场对电流存在力的作用。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均有关。
3.知道通电导体在磁场中受力运动是消耗了电能,得到了机械能。
【过程与方法目标】通过实验知道通电导体在磁场中受力的作用,受力方向与电流方向,以及磁感线方向有关系。
改变电流方向,或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。
【情感态度价值观目标】培养、训练学生观察能力和从实验事实中,归纳、概括物理概念与规律的能力。
教学重难点：【教学重点】1.磁场对通电的导体有力的作用。
2.通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关。
【教学难点】左手定则的运用。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电源、导轨、锡筒、导线、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.磁体周围存在什么？2.通电直导体周围存在什么？3.通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？二、激发学习动机：请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的,既然电流对磁体施加力,磁体也应该对电流有力的作用。
同学们，你是怎样认为的呢？三、讲授新知识：（一）磁场对通电导线的作用1.介绍实验装置,将铝箔筒放在支架上,使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图14—41)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻,受力后容易运动,以便我们观察。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_14
第五节磁场对通电导线的作用力教学目标一、知识与技能1.知道磁场对通电导线作用力的方向与什么因素相关，并会用左手定则判断通电导线的受力方向。
2.了解动圈式扬声器和耳机的构造和原理。
经历磁场对电流产生作用力的探究过程，体会控制变量和控制实验条件的方法。
二、情感、态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，提升学习物理知识的兴趣。
重点难点重点知道通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都相关。
难点会用左手定则判断通电导线的受力方向。
教学准备多媒体课件、废旧扬声器和耳机、滑动变阻器、蹄形磁体、直导线、开关、导线、电源、金属支架。
教学过程一、情景引入教师引出问题：通过前面的学习，我们已经知道电流的周围存有磁场，电流对它周围的磁体有力的作用。
反过来，磁体对电流有没有力的作用呢？比如将一根通电导线放入磁场中，会出现什么现象呢？二、实行新课（一)磁场对通电导线的作用1、由学生猜想，讨论得出“探究通电导线在磁场中有没有受到力的作用”的实验方案。
出示教材图14——41演示实验仪器，并演示实验，验证学生的猜想，得出实验结论：通电导线在磁场中受到力的作用。
2、继续提出问题：通电导线在磁场中是不是永远向一个方向运动？让学生猜想，然后按学生的猜想演示实验，验证猜想。
教师引导学生将看到的实验现象总结，得出：通电导线在磁场中受到力的方向跟电流的方向、磁场的方向相关。
3、提出问题：如何判断通电导线受力方向跟磁场的方向、电流的方向之间的关系呢？引导学生阅读教材，在学生讨论交流的基础上，向学生介绍左手定则的内容，并演示如何用左手定则判断通电导体的受力方向，左手定则：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时，拇指所指的的方向就是通电导线在磁场中所手磁场力的方向。
（二）动圈式扬声器1、提出问题：声音是怎样产生的？学校的喇叭，多媒体教室里的音响都能发出声音，它们是靠什么振动的呢？出示废旧扬声器，提问：扬声器的结构和工作原理是什么？引导学生观看多媒体课件，并结合书中内容回答问题。
北师大版九年级全一册物理第14章第5节磁场对通电导线的作用力教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德§14-5磁场对通电导线的作用力学习目标：1、知道磁场对通电导线有力的作用。
2、知道通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向有关。
3、经历磁场对电流产生的实验探究过程，体验控制变量的方法。
4、了解左手定则的应用。
学习重、难点：重点：磁场对通电导线有力的作用难点：通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向的关系教学方法：推理法、分析归纳法、实验演示法教学过程：一、导课老师:同学们,前段时间,我一朋友的孩子,总是缠着他让去荡秋千,我朋友又没时间,就对我说,你能不能用你所学的物理知识给发明一个电动的秋千呢?经过一段时间的思考与摸索,最近我终于做成了一个电动秋千模型,现在我给大家展示一下,大家想不想看.学生:想看.模型实验演示……教师：同学们，想不想知道这秋千的工作原理呢？学生：想知道！教师：好，那么我们通过今天的学习就能知道这个模型秋千究竟是如何工作的。
教师：下面我们从两方面入手，来研究一下今天这个问题——磁场对通电导线的作用力。
首先我们从理论角度进行分析推理；然后从实验方面进行验证。
教师：理论知识准备与分析知识准备：（学生回答相关知识点）磁场的基本性质: 对放入其中的磁体有力的作用。
奥斯特发现: 电流周围存在磁场。
力的相互性: 物体间力作用是相互的。
理论分析：电流周围有磁场，磁场对磁体会产生作用力，根据力的作用是相互的，磁体周围的磁场对电流也会有力的作用。
结论：磁场对通电导线有力的作用。
教师：下面我们来进行实验验证，那么需要什么实验器材呢？学生：电源，开关，线圈，滑动变阻器，磁体，导线。
教师：同学们说的好，不过今天我们把平行导轨改成了我的这个秋千模型，看看效果如何。
教师：实验演示，结果分析力和运动的关系: 力是改变物体运动状态的原因.运动状态的改变指: 速度发生改变.教师：从秋千的运动状态发生改变可以知道，通电的导线在磁场中受到了力的作用。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_9
第五节磁场对电流的作用力(一)教学目的1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向相关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5.培养学生观察水平和推理、归纳、概括物理知识的水平。
(二)教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程1.引入新课本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。
电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提升了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存有磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2.实行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。
演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会_____，这说明_____。
九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用教案新版北师大版
个帅哥帅哥的 ffff《磁场对通电导线的作用》教材剖析：本节课是在认识磁场观点的基础上对磁场基本特征应用的一节课；安培力是高考要点之一，也是磁场基本特征的应用之一为此后学习“电磁感觉”及力电综合问题打下基础。
左手定章是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的实用手段，要修业生掌握左手定章，因此，本课教课时应当给学生供给足够的练习时机，让学生经过频频的练习予以掌握。
教课目的：【知识与能力目标】1.知道磁场对电流存在力的作用。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均相关。
3.知道通电导体在磁场中受力运动是耗费了电能 , 获得了机械能。
【过程与方法目标】经过实验知道通电导体在磁场中受力的作用, 受力方向与电流方向, 以及磁感线方向相关系。
改变电流方向 , 或改变磁感线方向 , 导体的受力方向跟着改变。
【感情态度价值观目标】培育、训练学生察看能力和从实验事实中 , 归纳、归纳物理观点与规律的能力。
教课重难点：【教课要点】1.磁场对通电的导体有力的作用。
2.通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向相关。
【教课难点】左手定章的运用。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，采集相关资料。
3.实验器械：电源、导轨、锡筒、导线、开关等。
教课过程：一、复习旧课：1.磁体四周存在什么？2.通电直导体四周存在什么？3.通电导线是否是也会遇到磁场的作使劲呢？二、激发学习动机：请同学们回想一下奥斯特实验的发现—电流四周存在磁场, 电流经过它产生的磁场对磁体施加作使劲 ( 如电流经过它的磁场使四周小磁针受力而转动) 。
依据物体间力的作用是互相的, 既然电流对磁体施加力 , 磁体也应当对电流有力的作用。
同学们，你是如何以为的呢？三、讲解新知识：（一）磁场对通电导线的作用1.介绍实验装置 , 将铝箔筒放在支架上 , 使铝箔筒静止在磁铁的磁场中 ( 拜见课本中的图 14— 41) 。
2019-2020最新初三物理北师大版九年级教案14、5磁场对通电导线的作用力 教案word版
4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题：以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：
磁场对通电导体具有_________的作用，其作用的方向与______、________有关.
三、是怎样转动的？
1、你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？
②学会安装和制作简单的电动机.
二、重点、难点：
重点：磁场对电流的作用力
难点：磁场对电流的作用力.
三、教学准备：
小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（代替课本图16-20中自由滚动的金属杆）支架（支起金属轨道），课本图16-21的挂图，有条件的学校可进行学生分组实验或利用多媒体课件.
直流电动机通常用于电气机车、电车以及轧钢机、起重机等，而家用电器用的一般都是交流电动机.
能，在这种现象里，能转化为能.
2、要使直流电动机的线圈能连接转动，必须设法使电线圈刚转过平衡位置时就自动改变
方向，完成这一任务的装置叫做
.
3、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（）
A.电动机B.发电机
C.电铃D.电磁铁
学生小结：
课外作业：
调查一下，你家中有哪些用电器，用到了电动机？
观察思考
二、电动机的分类
电动机分直流电动机和交流电动机两大类，用直流电源供电的叫做直流电动机，用交流电源供电的叫做交流电动机.
实际的直流电动机比模型电动机要复杂得多.为了使机器平稳运转，线圈不仅要匝数多，而且还应嵌在圆柱铁芯上，组成转子.换向器也由许多铜片组成.
与热机相比较电动机有许多优点，在功率相同的情况下，电动机的体积小，工作时不排出废气、烟尘和蒸汽，也不需要燃料和水的储备，由于电动机的构造简单，制造方便，效率高，所以应用十分广泛.
九年级物理 第十四章 电磁现象 五 磁场对通电导线的作用力教学物理
第五页，共十九页。
一、磁场对通电导线(dǎoxiàn)的作用
演示实验
① 闭合开关(kāiguān)，观察铝制直导体运动。
② 改变电流方向或改变磁场方向。
12/12/2021
第六页，共十九页。
实验(shíyàn)现象
S
F
I
N 甲
闭合开关，原来静止在磁场中的导体发 生(fāshēng)运动。
水泵
电风扇
12/12/2021
第三页，共十九页。
电力机车(diàn lì jī chē)
洗衣机内部(nèibù)
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第四页周围存在什么？
磁场
(cíchǎng)
S
N
磁场
+
I
_
磁体间通过磁场相互作用
通电(tōng diàn)导线是不是也会受到磁场的作用力呢？
教学 课件 (jiāo xué)
物理(wùlǐ) 九年级全一册 北师大版
12/12/2021
第一页，共十九页。
第十四章 磁现象(xiànxiàng)
五、磁场对通电(tōng diàn)导线的作用力
12/12/2021
第二页，共十九页。
电动机通电(tōng diàn)后为什么能够转动呢？
车床(chēchuáng)
12/12/2021
第十三页，共十九页。
练习(liànxí)
1．在磁场中的通电导体(dǎotǐ)（ B ）
A．一定受到磁场力的作用 B．可能受到磁场力的作用
C．一定不受磁场力的作用 D．以上说法均不正确
12/12/2021
第十四页，共十九页。
2. 要改变直流电动机转向，可以采用（
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_7
课题：§14-5磁场对通电导线的作用力教学设计[学习目标]1、知识与技能：（1）知道磁场对通电导线有力的作用。
（2）知道通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向相关。
（3）了解动圈式扬声器的构造、原理及其工作过程中的能量转化。
2、过程与方法：（1）观察演示实验，归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系。
（2）体验用左手定则判定力的方向，提升自我的空间想象力。
3、情感、态度、价值观：通过对安培定则的学习，了解科学的发现不但需要勤奋的努力还需要严谨细致的科学态度。
[学习重、难点]重点：磁场对通电导线有力的作用难点：通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向的关系[教学方法]演示实验分析法、练习法。
[教学用具]蹄形磁铁、线圈、学生电源、导线、细线、FLASH动画视频、导学案[教学主要过程]一、复习导入1、通电导体周围存有着什么？能电的导体能够看成是一个磁体吗？2、磁场的性质是什么？3、猜想：如右图，闭合开关后，直导线AB会发生什么现象？二、课堂探究探究一：磁场对通电导线的作用（课本156页观察与思考）1、闭合开关后，你看到的现象是。
2、保持磁体的N、S极位置不变，让通过AB的电流方向与原来相反，导线AB的运动方向与原来。
3、保持导线AB电流方向与原来相同，把磁体的两个磁极对调，让磁感线的方向与原来相反，导线AB的运动方向与原来。
4、同时改变电流方向、磁极方向，导线AB的运动方向与原来。
由此，得出的结论是：通电导线在磁场中要受到的作用，且力的方向跟的方向和的方向都相关系。
探究二(拓展探究)：直导线AB运动的快慢与什么因素相关？猜想：直导线AB原运动快慢与相关。
实验验证：在原有实验基础上，设计实验，动手验证。
实验结论：通电导体在磁场中受力运动的快慢与、相关。
探究三：左手定则（一）内容：伸开手，使大拇指与四指在内并跟四指，让磁感线穿入手心，使四指指向方向，此时，所指方向即为通电导线在磁场中的受力方向。
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五、磁场对通电导线的作用力
◆教材分析
本节内容是在前面的所学的磁的基本知识与电的基本知识的基础上进行实验探究，是对磁场对放入其中的磁体有力的作用的运用与理解，是对后面电动机的学习提供基础知识。
本节内容是一节过度的环境，是将电与磁结合在一起的章节，起到承上启下的作用
◆教学目标
知识与技能
知道磁场对通电导线有力的作用。
知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关。
过程与方法
培养学生理论联系实际的意识。
情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
◆教学重难点
通电导线在磁场中要受到力的作用
◆课前准备
四节干电池，直导线，铁架台，导轨，强磁场
◆教学过程
一、复习，思考，引入新课
1、磁体周围存在什么？磁场
2、通电直导体周围存在什么？磁场
3、通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？磁场对放入其中的磁体有利的作用
二、新课教学
一、磁场对通电导线的作用
1、实验观察
①闭合开关，观察铝制直导体运动。
②改变电流方向或改变磁场方向。
闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动
电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。
磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。
总结：
1．通电导线在磁场中要受到力的作用。
2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
3、左手定则
左手定则:
判断安培力的方向:
伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
二、磁场对通电导线有力的作用应用：
动圈式扬声器
当线圈中有电流通过时，就会受到磁场作用力而运动
由于通过线圈中的电流大小和方向是变化的，所以音圈就会前后反复运动，从而带动纸盆振动，就发出声音。