教学设计作业
综合实践作业教学设计(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程在我国基础教育中越来越受到重视。
综合实践活动课程强调学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学效果，本文以“校园环保宣传周”为主题，设计一份综合实践作业教学方案。
二、教学目标1. 知识与技能：了解环保知识，掌握环保技能，提高环保意识。
2. 过程与方法：通过调查研究、实践活动、合作交流等方式，培养学生的探究能力、实践能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护环境的责任感，树立可持续发展观念。
三、教学内容1. 环保知识普及：介绍环保的基本概念、重要性以及与人类生活的关系。
2. 环保技能培训：教授垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保技能。
3. 校园环保宣传周活动策划：分组讨论、策划校园环保宣传周活动。
4. 环保实践活动：开展校园环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等。
5. 环保宣传周成果展示：展示环保宣传周活动成果，分享环保心得。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过多媒体展示环境污染的图片，引导学生思考环保的重要性。
2. 学生分享自己对环保的理解和感受。
（二）环保知识普及1. 教师讲解环保的基本概念、重要性以及与人类生活的关系。
2. 学生通过小组讨论，总结环保知识，分享心得。
（三）环保技能培训1. 教师教授垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保技能。
2. 学生进行实践操作，巩固所学技能。
（四）校园环保宣传周活动策划1. 学生分组讨论，策划校园环保宣传周活动。
2. 各小组展示策划方案，教师点评并给出修改意见。
（五）环保实践活动1. 学生根据策划方案，开展校园环保实践活动。
2. 教师巡视指导，确保活动顺利进行。
（六）环保宣传周成果展示1. 学生分享环保宣传周活动成果，展示环保心得。
2. 教师点评并给予鼓励。
五、教学评价1. 评价学生环保知识掌握情况，包括环保知识测试、小组讨论成果等。
2. 评价学生环保技能掌握情况，包括实践活动操作、垃圾分类等。
教学设计中作业与拓展学习设计
在教学设计中，作业和拓展学习设计是两种不同的方式，用于帮助学生在课堂之外提高他们的学习能力和知识水平。
作业是在课堂之外完成的学习任务，通常由教师指定，旨在帮助学生复习课堂上所学的内容，并帮助他们掌握新的概念和技能。
拓展学习设计则是为学生提供额外的学习资源和机会，帮助他们深入探究课程主题，扩展他们的知识和技能。
作业和拓展学习设计可以协同工作，以帮助学生更好地理解课程内容并掌握新的技能。
例如，教师可以在课堂上讲解一个新的概念，然后指定相关的作业，让学生在完成作业的同时复习所学内容。
同时，教师也可以为学生提供一些拓展学习资源，例如额外的阅读材料或视频，让学生能够深入了解课程主题。
作业和拓展学习设计都有助于帮助学生获得更好的学习成果。
作业有助于帮助学生复习课堂内容并掌握新的技能，而拓展学习设计则有助于扩展学生的知识和技能，并帮助他们更好地理解课程主题。
在设计作业和拓展学习活动时，教师应该考虑学生的不同学习风格和能力水平，并提供适合所有学生的机会。
此外，教师还应该提供足够的指导和支持，帮助学生完成作业和拓展学习活动，并确保他们能够从中受益。
语文教学设计作业评分标准优秀良好
一、语文教学设计作业评分标准语文教学设计作业作为学生语文学习的一部分，是教师对学生语文能力的考察和评价的重要方式。
为了保证评分的客观、公正性，制定一套科学、合理的评分标准显得尤为重要。
以下是针对语文教学设计作业的评分标准，分为优秀、良好两个等级，以供教师们参考和使用。
二、优秀1. 教学目标明确（1）教学目标明确具体，与学生实际情况相适应，符合当下语文学习的要求。
（2）教学目标间的逻辑关系清晰，层次分明，能够很好的达到教学效果。
2. 内容详实丰富（1）教学内容丰富，能全面、系统地展现教学主题。
（2）教学内容生动有趣，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活多样（1）教学方法新颖独特，能够很好地激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力的全方位发展。
4. 学生自主学习（1）教学设计能够充分激发学生的学习兴趣和学习动力。
（2）教学设计能够培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
5. 教学过程设计合理（1）教学过程设计合理，能够保证教学的连续性和系统性。
（2）教学过程设计针对性强，能够很好地解决学生在学习过程中遇到的问题。
6. 教学资源利用充分（1）教学资源充分利用，能够很好地丰富教学内容。
（2）教学资源具有实用性和延伸性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学效果优异（1）教学效果明显，能够很好地提高学生的语文水平。
（2）学生对教学内容产生了浓厚的兴趣，参与度高，积极性强。
三、良好1. 教学目标合理（1）教学目标清晰明确，能够很好地与学生实际情况相适应。
（2）教学目标层次分明，能够很好地达到教学效果。
2. 内容充实详实（1）教学内容较为丰富，能够较全面地展现教学主题。
（2）教学内容有趣新颖，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活（1）教学方法较为新颖独特，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力发展。
4. 学生主动学习（1）教学设计较为激发学生的学习兴趣和学习动力。
新时代新征程教案教学设计课后作业
新时代新征程教案教学设计课后作业一、教学目标1. 了解新时代的历史背景和特点。
2. 掌握新时代的发展战略和重大举措。
3. 培养学生对新时代的认识和理解能力。
二、教学内容1. 新时代的历史背景和特点。
2. 新时代的发展战略和重大举措。
三、教学过程I. 导入环节（5分钟）1. 通过问答形式，引导学生了解新时代的概念和内涵。
2. 分享新闻资讯，让学生了解当前国家政策与经济形势。
II. 学习环节（35分钟）1. 新时代的历史背景和特点（20分钟）(1) 讲述中国特色社会主义进入新时代的历史背景。
(2) 分析新时代的特点：改革开放进入深水区，中国经济已成为全球第二大经济体，国际地位不断提升，人民群众生活水平显著提高等。
(3) 引导学生思考：这些变化给我们带来了什么？2. 新时代的发展战略和重大举措（15分钟）(1) 讲述中国特色社会主义新时代的发展战略：创新、协调、绿色、开放、共享。
(2) 分析新时代的重大举措：一带一路倡议、供给侧结构性改革、乡村振兴战略等。
(3) 引导学生思考：这些举措对于中国和世界有何意义？III. 总结回顾（5分钟）1. 通过问答形式，让学生回顾本节课所学内容。
2. 强调新时代是我们必须面对和应对的历史使命。
四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法五、教学评估1. 课堂表现评估2. 课后作业六、教学作业1. 阅读相关资料，了解中国特色社会主义进入新时代的背景和特点，并写一篇300字的读后感。
2. 就中国特色社会主义新时代的发展战略和重大举措进行思考，写一篇500字左右的小论文。
一年级下册道德与法治课时教学设计第一课作业
一年级下册道德与法治课时教学设计第一课作业1、下列哪些是道德修养的正确方法（）。
*A、学思并重(正确答案)B、省察克治(正确答案)C、慎独自律(正确答案)D、知行合一(正确答案)2、（）以法律手段与法律方法为依托分析问题、处理问题、解决纠纷，是一种可靠的逻辑思维。
[单选题] *A、理性思维B、主观思维C、法治思维(正确答案)D、抽象思维3、【单选题】“礼仪之邦”“协和万邦”“德莫大于和”等观念，深深地扎根于中华民族的文化传统之中。
这说明中国人( )。
[单选题] *A.团结统一B.爱好和平(正确答案)C.勤劳勇敢D.自强不息4、以下关于道德规范的表述中，正确的是（）。
[单选题] *任何道德规范都不是自发形成的与法律规范相比，道德规范缺乏严肃性道德规范纯粹是人为的、自我束缚的结果有些道德规范同时也是法律规范(正确答案)5、22．在集体中,我们发展个性的途径有（）①积极向班主任提出建设班集体的建议②积极报名参加自己擅长的项目③一直坚持参加本班的自然科学兴趣小组④协助班委会成员策划组织一些集体活动[单选题] *A．①②③④(正确答案)B．①②③C．①②④D．①③④6、【单选题】“安定的年代、理想是繁荣”这句话体现的是理想的（）[单选题] *A.支撑性B.超越性C.时代性(正确答案)D.现实性7、现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想和我们党建立共产主义社会的最高理想，属于人生理想中（）的内容。
[单选题] *A、生活理想B、职业理想C、道德理想D、政治理想(正确答案)8、道德的主要功能包括（）。
*A、导向功能(正确答案)B、认识功能(正确答案)C、规范功能(正确答案)D、调节功能(正确答案)9、关于仪表的修饰，下列说法不正确的是（）。
[单选题] *要注意场合和身份要扬长避短要引起全场瞩目(正确答案)要整体协调、适度有德行和才能10、【单选题】马克思主义道德观认为，道德起源的首要前提是（）。
[单选题] *A.实践B.自我意识C.社会关系D.劳动(正确答案)11、道德的产生、发展和变化，归根到底根源于（）。
教学活动作业设计
教学活动作业设计活动名称：探索自然活动目标：1.帮助学生理解自然界中的生物多样性和生态系统。
2.培养学生的观察力和分析能力。
3.锻炼学生的团队合作能力。
活动准备：1.食物链图表和生态系统模型。
2.探索工具包括放大镜、显微镜、望远镜等。
3.各类植物和动物标本。
4.摄像设备和录音设备。
活动实施：1.分组活动将学生分成若干小组，每组3-4人。
每组成员代表一个环节，包括植物、昆虫、鸟类和哺乳动物。
2.观察野外调查每个小组根据自己的环节选择一个野外地点进行观察和研究。
他们可以观察植物、昆虫、鸟类和哺乳动物的生活习性，记录下来。
3.数据整理每个小组将自己观察到的数据整理成报告，并附上照片和录音。
他们可以用PPT、海报或其他形式呈现。
4.报告和分享每个小组将自己的报告呈现给全班。
他们可以通过展示PPT、讲解和回答问题的方式分享自己的发现。
5.总结和讨论班级一起总结各个小组的发现，并对生物多样性和生态系统进行讨论。
引导学生思考生物多样性对生态平衡的重要性，并讨论人类对生态系统的影响。
6.反思和评价让学生反思自己在活动中的表现和收获，并给予评价。
可以鼓励学生分享他们在本活动中学到了什么，以及他们对自然界的新认识。
活动评价：1.学生的报告和呈现方式是否准确和清晰。
2.学生对生物多样性和生态系统的理解程度。
3.学生在小组合作中的参与度和团队合作能力。
4.学生对自然界的观察和分析能力。
5.学生的反思和评价。
活动延伸：1.定期进行户外探索活动，让学生进一步探索和研究自然界的奥秘。
2.组织生物多样性展览或博览会，让学生将自己的观察成果与其他同学分享。
3.邀请专家来学校进行专题讲座，加深学生对生态系统和环境保护的认识。
4.组织学生参加志愿者活动，让他们亲身参与到环境保护行动中。
总结：通过这个探索自然的教学活动，学生将能够更加深入地了解和体验自然界的多样性和生态系统。
同时，他们还将培养观察、分析、合作和表达等多方面的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二年级上语文作业设计教案
二年级上语文作业设计教案教案设计一、教学目标：1. 能够听说读写认识词语“春风”，并能够运用在句子中。
2. 能够听懂故事情节，理解故事主题。
3. 能够通过朗读故事，培养语言表达能力。
二、教学重点：1. 认识词语“春风”。
2. 理解故事情节。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 运用词语“春风”进行造句。
2. 理解故事主题，进行简单的故事复述。
四、教学准备：1. 教学课件或教学挂图。
2. 教材《小学生语文教程》第一册。
3. 卡片、图片等教具。
五、教学过程：1. 情境导入（10分钟）：教师引导学生回想春天的感觉，课堂上播放春天的图片或视频，让学生感受春天的气息，引出“春风”这个词语。
2. 学习词语“春风”（15分钟）：教师板书“春风”二字，引导学生读音，解释词义，然后让学生在课文中找出“春风”出现的句子，理解词语的意思。
3. 朗读故事（20分钟）：教师带领学生一起朗读课文中的故事，让学生感受故事的情节和氛围，培养学生的语感和语言表达能力。
4. 制作句子（15分钟）：教师提供几个句子的开头，让学生根据自己的理解和感受，用词语“春风”来完成句子，培养学生的语言运用能力。
5. 故事复述（20分钟）：教师提问学生故事的主题是什么，引导学生用自己的语言复述故事的情节，让学生理解故事的深层含义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生学会了词语“春风”的意思，能够用“春风”来造句，理解故事的情节和主题，提高了语言表达能力。
七、课后作业：1. 完成课后习题，复习词语“春风”。
2. 写一篇小故事，故事中要包含词语“春风”。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
教学反思：本节课教学目标明确，教学过程生动有趣，学生的参与度和学习兴趣都很高。
但在教学中，应该注重引导学生理解词语的意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学过程中，要注意学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生真正学会所学的知识。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标：让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生的学习兴趣和探究精神。
引导学生运用科学的方法，进行观察、实验和数据分析。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对学习的热爱，对科学的好奇心。
第二章：教学内容分析2.1 教材内容简介：分析教材的结构、章节之间的联系。
提炼每个章节的核心知识点和技能点。
2.2 学情分析：了解学生的学习背景、兴趣、需求和困惑。
分析学生的认知水平、学习能力和学习风格。
2.3 教学重难点：确定教学中的重点和难点内容。
制定针对性的教学策略，帮助学生突破难点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法。
鼓励学生参与课堂，培养学生的主动学习能力。
3.2 教学手段：利用多媒体、网络资源、实验设备等教学手段。
创设生动活泼、富有挑战性的教学情境。
第四章：教学过程设计4.1 导入：通过问题、情境、故事等引发学生兴趣。
自然导入新课程，明确学习目标。
4.2 教学展开：按照教材内容，引导学生逐步深入学习。
采用多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。
4.3 总结与拓展：对所学内容进行总结，强化知识点。
提出拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
第五章：作业与评价设计5.1 作业设计：根据所学内容，布置适量的作业，巩固知识。
作业应具有针对性、实践性和创新性。
5.2 评价设计：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度的发展。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践：设计和实施教学活动，确保教学目标的实现。
观察学生的学习过程，记录教学中的亮点和不足。
6.2 教学反思：分析教学效果，反思教学方法和策略。
针对存在的问题，提出改进措施。
第七章：教学评价与反馈7.1 学生评价：对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行评价。
实践类作业教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述植物生长的基本过程。
- 学生能够识别植物生长过程中的关键阶段。
- 学生能够运用科学方法观察和记录植物的生长变化。
2. 过程与方法：- 学生能够通过实验操作，学习植物生长的原理。
- 学生能够通过小组合作，提高沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够对植物的生长过程产生兴趣，培养科学探究精神。
- 学生能够认识到植物对人类生活的重要性，树立爱护植物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 植物生长的基本过程。
- 植物生长的观察和记录方法。
2. 教学难点：- 植物生长过程中各个阶段的变化及其原因。
- 实验操作的科学性和准确性。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示各种植物图片，引导学生观察并描述植物的特点。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？它们生长过程中有哪些变化？（二）新课讲解1. 教师讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等阶段。
2. 通过多媒体展示植物生长的动画，帮助学生理解生长过程。
3. 分组讨论：植物生长需要哪些条件？如何保证植物健康生长？（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种植物种子进行种植。
2. 教师示范种植过程，包括土壤准备、播种、浇水等步骤。
3. 学生按照步骤进行种植，教师巡回指导。
（四）观察记录1. 学生每天观察植物的生长情况，并记录在观察记录表中。
2. 教师引导学生关注植物生长过程中的关键变化，如发芽、长叶、开花等。
3. 学生通过观察记录，总结植物生长的规律。
（五）交流分享1. 学生分组展示观察记录表，分享植物生长的过程和变化。
2. 教师组织全班讨论，总结植物生长的原理和条件。
3. 学生提出问题，教师解答并拓展相关知识。
（六）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调植物生长的基本过程和关键条件。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续观察植物生长，并撰写观察日记。
教学设计作业布置
教学设计作业布置教学设计作业是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学内容，为学生设计一系列的作业任务，以促进学生的学习和掌握知识的能力。
作业的设计要符合教学目标，能够巩固和拓展学生的知识，并且能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
教学设计作业的布置应该考虑以下几个方面：一、与教学目标相一致：教学设计作业的布置要考虑到教学目标，作业内容应该与教学目标相一致。
作业应该帮助学生巩固和拓展所学的知识，培养学生的分析、综合和创新能力。
比如，在教学设计作业布置时，可以考虑让学生进行实验、观察、调查、讨论等活动，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、有一定的难度：教学设计作业的难度应该适中，既不能太简单，让学生失去学习的兴趣，也不能太难，让学生没有信心和动力去完成作业。
作业的难度应该视学生的能力而定，对于能力较强的学生，可以设置一些拓展性的题目，对于能力较弱的学生，可以设置一些巩固性的题目。
三、有一定的自主性：教学设计作业的布置要给学生一定的选择和决策的空间，鼓励学生主动参与、探索和创新。
可以给学生提供一些选题的余地，或者让学生根据自己的兴趣和特长进行作业设计。
同时，还可以鼓励学生在作业中运用多种学习资源和技术，如图书馆、互联网、实地考察等，以培养学生的信息素养和综合能力。
四、有一定的合作性：教学设计作业的布置应该有一定的合作性，鼓励学生之间的互动和合作。
可以设计一些小组作业，让学生在小组中协作完成任务，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
此外，还可以借助现代技术手段，如讨论论坛、在线平台等，让学生在网络上进行合作和交流。
五、有一定的反馈机制：教学设计作业的布置应该有一定的反馈机制，及时了解学生的学习情况和作业完成情况。
教师可以适时检查和评价学生的作业，给予具体的指导和建议。
同时，还可以组织学生之间的作业互评和交流，让学生互相学习和借鉴。
六、有一定的变动性：教学设计作业的布置应该具有一定的变动性，即不拘泥于固定的作业形式和内容。
教案二年级课作业设计
教案二年级课作业设计一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生学习与巩固数字的认知和加减法操作。
具体目标如下：1. 认识并能正确书写数字0-100；2. 能准确理解和运用加法和减法的概念；3. 能够运用已学知识，进行简单的加法和减法运算；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：数字0-100的认知和加法与减法的操作；2. 教学难点：运用数字进行加法和减法运算。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、数字卡片、10个小球、学生作业册；2. 学生准备：学生自带的学习用具。
四、教学过程一、导入1. 教师出示数字卡片，呈现数字0-100，并进行认读练习；2. 导出学生的已有知识，回顾数字的特点和书写。
二、新知学习1. 教师出示加法计算的例子，引导学生理解加法的概念；2. 教师出示减法计算的例子，引导学生理解减法的概念；3. 教师示范加法和减法的运算步骤，并逐步让学生进行练习。
三、巩固与拓展1. 学生进行课堂练习，包括数字认读、加法和减法运算；2. 学生交换作业，互相批改并整理错题本；3. 教师逐一点评，与学生一起订正错题；4. 针对能力较强的学生，教师设计拓展题，进行深度探究。
四、课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生对所学知识进行回顾和归纳。
五、课后作业1. 完成作业册上关于数字认读的练习；2. 完成作业册上的加法和减法计算练习；3. 准备下一节课的学习内容，预习与巩固。
六、板书设计```数字认读：0-100加法运算减法运算```七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如课堂导入、示范演示和巩固拓展等。
学生通过课堂练习，加深了对数字和加减法运算的认识。
在互动交流中，学生积极参与，并进一步提升了解决问题的能力。
但在教学过程中，需要不断调整课堂节奏，确保学生能够跟上并理解所教知识。
未来的教学中，将更注重拓展学生思维，提升他们的创新能力。
浅谈数学单元教学设计中的作业设计
浅谈数学单元教学设计中的作业设计作业是教学中非常重要的一环，通过作业设计，可以帮助学生巩固所学知识、培养自主学习能力和解决问题的能力。
在数学单元教学中，作业设计更是需要精心安排，以确保学生能够有效地掌握知识和提高解决问题的能力。
本文将从数学单元教学设计的角度，探讨作业设计的重要性和具体的设计方法。
一、作业设计的重要性1. 帮助学生巩固知识数学是一个需要不断练习的学科，只有通过大量的练习才能够真正掌握其中的知识。
而作业正是学生进行练习的最好机会，可以帮助学生巩固教师在课堂上所讲解的知识点。
2. 培养学生的自主学习能力通过作业设计，可以激发学生的学习兴趣，让他们在课后进行自主学习。
在解决问题的过程中，学生会不断思考、探索，从而培养出自主学习的能力。
3. 检验学生的学习效果作业是教师了解学生学习情况的重要手段。
通过批改作业，教师可以了解学生在学习过程中存在的问题，及时进行指导和补充教学。
二、作业设计的具体方法1. 分层次设计在数学单元教学中，可以根据学生的不同水平，设计不同层次的作业。
对于基础较薄弱的学生，可以设计一些基础题目，包括基本的计算和运用，帮助他们巩固基本知识。
而对于学习进展较快的学生，可以设计一些拓展性的问题，让他们有机会更深入地探索数学的奥妙。
2. 知识点串联设计在设计作业时，可以将不同知识点进行串联，让学生能够将不同知识点进行联系起来。
通过这样的设计，可以帮助学生更好地理解数学的整体结构，扩大他们的数学视野，提高他们的综合运用能力。
3. 实际问题设计数学是一门应用性很强的学科，作业设计中可以融入一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。
通过这种设计，可以激发学生学习的积极性，让他们更好地理解数学的实际应用和解决实际问题的能力。
4. 多样化的题型设计在作业设计中，可以设计多样化的题型，包括选择题、填空题、解答题等。
通过这样的设计，可以调动学生的学习兴趣，让他们在解题的过程中得到充分的锻炼和考验。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计
（2）音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现混淆，如将“ge”误读为“ke”，或“ha”误读为“ba”，需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题，如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上，我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式，让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看，这种互动式的学习方法对他们来说很有趣，也更容易接受。在接下来的教学中，我会继续采用这种方式，并增加一些趣味性的元素，比如拼音接龙游戏，以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中，我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练，这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些拼读练习，通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式，让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计：
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节，每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词，至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习，加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：
初中作业设计语文教案
初中作业设计语文教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，理解课文内容，掌握字词句式，了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
教学重点：理解课文内容，分析父亲形象，体会作者情感。
教学难点：理解课文中的细节描写，感受父爱的伟大。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 简介作者朱自清及其创作背景。
2. 提问：你们知道“背影”是什么意思？请大家谈谈对“背影”的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过注释和工具书，自主解决字词句式方面的困难。
三、合作探讨（15分钟）1. 分组讨论：课文中的父亲形象有哪些特点？请根据课文内容进行概括。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文中的重点字词句式，帮助学生深入理解课文。
2. 分析课文中的细节描写，如父亲买橘子时的背影，以及作者对父亲的思念之情。
3. 讲解课文的主题思想，即父爱的伟大和作者的感恩情怀。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，回答相关问题。
2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感悟。
六、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和感恩情怀。
2. 布置课后作业：写一篇关于父爱的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，让学生深入理解课文《背影》，感受父爱的伟大。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们正确理解课文。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，让他们在学习的过程中，不断提高自己的综合素质。
教学设计,课件及作业设计应用反馈情况怎么写
教学设计,课件及作业设计应用反馈情况怎么写
对于教学设计、课件以及作业设计的反馈情况，可以按照如下方式进行描述：
1. 教学设计：整体上，教学设计条理清晰，能够有效地引导学生的学习过程。
教师对教学内容的把握深入且全面，能合理地安排时间，使得学生能够充分理解并掌握知识。
但也存在一些建议，如能更多地结合实际案例，可能会使学生更加深入地理解知识点。
2. 课件：课件内容丰富，视觉效果良好，有助于增强学生的学习兴趣。
每一页的内容布局合理，易于理解。
但也有提升空间，例如加入更多动态效果或互动元素，可以进一步提升学生的学习体验。
3. 作业设计：作业设计合理，既包括了基础知识的巩固，也涉及了知识点的延伸应用，有助于全面评价学生的学习效果。
但部分作业的难度略高，对于初学者来说可能会有一定的挑战。
考虑加入一些难度适中的题目，可能会更有助于学生掌握基础。
以上是对教学设计、课件及作业设计的一些反馈，希望对您有所帮助。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
作业讲解教学设计
作业讲解教学设计教学设计是教师在开展教学活动时，根据学科内容、教学目标、学生特点和教学环境等因素进行的有组织的设计和安排的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师有效地组织教学活动，提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将就作业讲解教学设计展开讨论。
一、教学目标设计1.1 知识目标针对作业的内容和要求，设计明确的知识目标。
例如，学生能够掌握作业中要求的知识点和概念。
1.2 能力目标根据学科能力要求，设计与作业内容相关的能力目标。
例如，学生能够运用所学知识解决作业中的问题，提高解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对于作业的积极态度和兴趣。
例如，学生能够主动思考并提出对作业的疑问和建议。
二、教学内容选择根据作业的要求和学科知识体系，选择与作业内容相关的教学内容。
确保教学内容能够帮助学生解决作业中的问题，并拓展学生的知识面。
三、教学方法和教学过程设计3.1 教学方法选择根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法。
例如，对于理论性较强的作业，可以采用讲授和讲解的方式进行；对于实践性较强的作业，可以引导学生进行实际操作。
3.2 教学过程设计（1）导入环节：通过提问、讲故事等方式引起学生的兴趣，激发学生对作业的思考和讨论。
（2）知识讲解与示范：根据作业要求，对关键知识点进行讲解和示范。
可以使用多媒体、实物等辅助教具进行讲解。
（3）实践操作：引导学生进行作业实践操作，通过实际操作提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（4）任务扩展：根据学生的实际情况，设计一些扩展性的问题或任务，拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（5）作业讲解：对学生完成的作业进行讲解，解释作业中容易出现的问题，并给予评价和建议。
四、教学评价方式设计设计合适的评价方式，对学生的作业完成情况进行评价，并给予相应的反馈和指导。
例如，可以通过作业的评分、口头评价等方式进行。
五、作业讲解教学设计的优化与改进针对教学实施中出现的问题和反馈，及时对教学设计进行优化和改进。
大单元教学设计与作业
大单元教学设计与作业
教学设计：
教学目标：
1.学生能够理解什么是大单元教学，并能够通过实例说明其重要性；
2.学生能够设计一个适合某一大单元的教学计划，明确教学目标和内容；
3.学生能够为大单元设计适合的学生作业，促进学生对所学知识的巩固和应用。
教学步骤：
1.引入：教师通过举例子讲解什么是大单元教学，强调大单元教学对于学生全面发展的重要性；
2.分组活动：将学生分成小组，要求各小组选择一个大单元主题，并设计一个教学计划。
每个
小组需要明确教学目标、教学内容、教学方法等。
3.展示与讨论：各小组派代表展示他们的教学计划，并讨论其他小组的教学计划的优缺点。
教
师引导学生进行讨论，总结提炼出一些好的教学策略和方法。
4.作业设计：学生个人或小组根据所学知识设计与大单元相关的作业，要求作业内容能够巩固
和应用所学的知识。
作业形式可以包括练习题、小组项目、实验报告等。
5.作业交流：学生展示他们设计的作业，其他同学提问、讨论和评价。
教师引导学生思考并修
改作业设计的不足之处。
作业要求：
1.设计一个适合某一大单元的教学计划，并明确教学目标、教学内容、教学方法等；
2.设计一份与大单元相关的作业，要求作业内容能够巩固和应用所学的知识；
3.作业形式可自行选择，可以是练习题、小组项目、实验报告等；
4.作业要求创新和可行性，能够提高学生的学习兴趣和参与度；
5.作业需展示并与同学进行交流和评价，教师将根据作业的设计和交流情况进行评分。
单元整体教学设计作业设置
单元整体教学设计作业设置引言：单元整体教学设计是指对一个特定的学习单元进行全面规划的教学设计活动。
合理的教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握知识，因此在教育教学领域中备受关注。
本文将针对单元整体教学设计的作业设置进行讨论，以探讨如何通过作业来促进学生的学习效果。
一、作业的目标和意义作业在教育教学中扮演着重要的角色，它有助于学生巩固和应用所学的知识，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
因此，在进行单元整体教学设计时，明确作业的目标和意义对于设计出合适的作业任务和形式非常重要。
1. 目标：a. 强化知识记忆：通过作业，巩固学生对于知识的记忆，帮助学生更好地理解和掌握所学概念。
b. 拓展应用能力：通过作业的设计，培养学生将所学的知识应用到实际问题解决中的能力。
c. 培养自主学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和习惯。
2. 意义：a. 提高学习效果：通过作业的设置，让学生能够在课后进行知识的巩固和补充，提高学习的效果。
b. 促进思考和深度理解：作业能够促使学生主动思考问题，加深对于知识的理解和应用。
c. 培养学习动力：合理设置的作业能够激发学生的学习动力，增强学生的自律性和学习兴趣。
二、作业的设计原则在进行单元整体教学设计时，应该遵循一定的设计原则，以确保设计的作业能够起到预期的教育效果。
1. 任务合理性：作业的任务应该与所学知识内容相匹配，具有一定的挑战性，能够促使学生进行思考和运用所学知识进行解决问题。
2. 难易适度：作业的难度应该适度，既不能过于简单，无法激发学生的主动学习和思考，也不能过于复杂，超出学生的能力范围，导致学生失去学习的动力。
3. 任务多样性：作业的形式应该多样化，包括但不限于题目练习、探究性问题、实验报告等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
4. 反馈及时性：作业完成后，应及时给予学生反馈，以帮助他们及时纠正错误，理解问题所在，并进一步进行学习和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。
最后，让我们在诗歌声中结束本课的学习。
学生朗读：
世上总有人抛弃了理想，
10
1.环节名称新颖别致，清楚地指向性质不同的教学过程。2.符合学习规律，具有递进性、层次性等特点。3.学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学生方式，能激发学生的学习热情和学习潜能。4.能围绕教学目标展开教学，能充分实现本节教学的整体目标，师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关。5.充分关注学情，在每一环节中每一学生有明确具体符合自身实际的学习任务。6.设计意图明确，依据合理充分。
8、学生通过学习本文，我预测学生能够学完本文之后谈自己的人生启示。（预设）
四、教学策略选择与设计
本课教学设计主要采用建构主义的教学策略，如：
（1）以读代讲。本文抒情性较强，景物描写细致、传神，人物感情细腻入微，
教学时宜采取多种形式朗读课文，领会文意，把握感情，培养语感
（2）合作探究法。通过讨论体会文章写景方法和作用，从而达到知识迁移，学会景物描写
3、本文从对故乡，对童年生活的回忆入手，学生对此类内容较感兴趣，很容易引起学生的共鸣，他们在品味语言时极有可能进入角色，联系自己的成长经历、心理体验进入文本开始学习。（预设）
4、学生在小组合作中不听从组长的组织和安排，在活动中说一些与本节课无关的学习内容，是小组活动不能正常开展。（了解）
学生已经具备了初步赏析小说的能力，能够从人物性格，环境描写，故事情节的安排中领悟本文的思想感情。（预设）
（8）文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的？有什么含义？
3、交流对话
学生读课文，结合问题，合作探究：
交流对话
（1）教师与学生对话
（2）学生与教师对话
（3）．学生与学生对话
（4）．师生与作品对话
第三次读课文，学生应该有更强的针对性。在本环节，教师提供了学习方法，合作探究法，让学生在合作探究性学习过程中，体验自主学习和合作学习的乐趣。同时，为了进一步加深学生对课文的理解。增加了四重交流对话活动，让学生在交流和讨论中理解体会，不仅理解课文，也体验到合作学习的方法，提高评价与合作的意识和能力。
优
良
中
差
本节（课）教学内容分析
5
1.正确理解和把握课程内容。
2.重点、难点分析准确。
3.准确分析这些教学内容在整个课程标准或教材中的地位。4.准确分析本节内容与前后章节的联系。
5.根据教学目标创造性地使用和开发课程资源。'
5
3~4
2
0~1
依据标准课程标准
教育技术标准
8
1.准确完整地找到课程标准的相关规定。2.能够准确地确定现代教育技术标准。
六、链接生活，拓展提高
1、你是如何看等三叔这个人的？三叔的经历，对你有什么启发？
2、在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是什么？通过今天的学习，以后再遇到类似的问题，你会怎么做？
3、让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句（）课件
这个环节，设计者着力考虑学生对课文的理解程度，并将所学的知识变成思考自己的人生。这也是新课程改革中，很重要的一点，将语文课程学习延升到生活中，体现语文对生活的指导意义，增强了语文的实践性。
五、精读课文，合作探究
1、师讲述：
我看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘今天，老师向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习（板书：合作探究）（课件）
课件出示：什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的
理想却从来不抛弃任何人，
理想抽芽，榆杨会有浓阴，
理想开花，桃李要结甜果；
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴
这一环节既是对课文内容的小结，同时也把对课文的学习变成一种激发学生积极进取的人生态度，体现里新课程对语文学习的更高期待。
七、教学评价设计
教学设计评价量表
一级指标
分值
二级指标
等级
5
3~4
2
0~1
教学重点和难点
8
1.重点对学生的身心发展或学科发展重要，在知识体系中重要。2.难点是老师指导、学生难以理解的内容。3.解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。'
8
3~6
2
0~1
教学环境选择和学生课前准备
5
1.环境选择描述准确（教室环境等）。2.学生课前准备充分可行。3.学生课前准备与课堂教学内容直接相关并得到检测或落实。
·《三颗枸杞豆》是一篇富含深意的小说。学习本文，可以让学生品味文章生动、含蓄语言，感悟细致、传神的描写。同时，本文还运用运用倒叙手法，采用回忆方式，使深刻道理娓娓道来。对于刚刚步入初一，没有形成正确的人生观的学生学生来说，本文是一篇可以培养学生良好生活习惯和正确人生观的美文。
二、教学目标
1、知识与技能：
2、过程与方法：
（1）通过自主学习、教师强调形式，积累重要词语[积累重要词语的读音、意义]
（2）三读课文，自主发现问题，并在合作探究性学习过程中，体验自主学习和合作学习
（3）四重交流对话活动，让学生在交流和讨论中理解体会，不仅理解课文，也体验到合作学习的方法，提高评价与合作的意识和能力
（4）语文课堂学习链接生活实际，将语文学习延升到课外，提高学生的语文素养
5、学生在读课文的过程中，能够发现一定的问题，也能在小组活动中讨论和交流解决问题。（预设）
6、学生对于课本中一些生动、细致的描写能有个性化的解读，针对本课的景物描写的段落也能够小组合作展开讨论。（预设）
7、学生会利用网络、工具书（教材全解、新华字典）收集和整理课堂学习中需要的资料。如：作者信息、本文的重点词语积累、珍惜时间的名言警句。（了解）
（3）交流对话法。通过教师与学生的交流，学生与教师的交流，学生与学生的交流，教师与文本的交流四重对话交流，进一步加深对文本的理解
（4）信息技术与语文学科整合的方法。这节课的教学实在多媒体的环境下，充分调动学生自主学习和合作学习一门课。设计者着力于利用课件，投影等媒体手段调动学生学习兴趣，提高课堂效率
（4）三叔说："这也是太阳？这也是太阳！"任何理解这句话？
（5）文中"我"为什么总要逃学？
（6）针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
（7）本文先交代"我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的"淘气鬼"，按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？
3、情感、态度、价值观：
培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理，并懂得珍惜时间，珍爱生命
三、学习者特征分析
1、学生是13-14岁的青少年，思维活跃，一部分学生喜欢表现自己，特别是在合作探究课上，对语文有浓厚的学习兴趣。（观察）
2、学生处于青春期，正是培养良好生活习惯，树立正确人生观的最佳时期，我们的学生大部分生于农村，长于农村，对农村的一草一木怀有一份特殊的感情，本文的字里行间恰恰透露出浓浓的农村生活的气息。（了解）
五、教学重点及难点
（1）有感情朗读课文，在朗读中体会文章的美感[哲理美和语言美]
（2）学习课文生动、细致的写景方法[学会知识的迁移，能利用生动的语言写一段景物。]
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
同学们认识图片上的东西吗？枸杞豆（集体回答）。在日常生活中，我们在那些地方见过它，又有什么价值？食用价值和药用价值。对了，它们在生活中很平凡和普通，就是这些平凡而普通的枸杞豆却给程海留下了深深的记忆，并启示他奋进。那么作者在文中到底给我们讲诉了三颗怎样的枸杞豆。今天让我们一起走进课文去感受它。
学习方法
2、教师（投影出示）以下问题：
（1）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
（2）文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
（3）三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树画儿下面还画了三个圆圆的"О"这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？
三、再读课文，整体感知
引导学生初读感悟，自主发现问题
通过读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
学生可能答出以下内容，教师给以肯定（课件）：三颗催人奋进的枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆
本环节着重培养学生自己感悟，自主发现问题的能力。同时，下读课文的时候有意识的引导学生整体感知课文内容，把握作者情感。
思考，积极回答
多媒体展示图片，让学生认识枸杞豆，从而尽快的带领学生进入课堂，课堂气氛也会变得很活跃，很轻松。同时，学生也认识了枸杞豆。
二、初读课文，扫清障碍
1、学生读课文
2、找学生交流字词，教师随机强调（课件展示重要词语）
学生自读课文，划出你认为重点或不熟悉的字词
学生利用自主学习的方式，自己解决在初读课文中发现的生字词。因为学生有差异性，利用这一环节可以让学生自己针对自己的学情来有针对性的学习。同时，多媒体展示的环节，老师也引导学生们有针对性的、重点学习课文中出现的生字、词，做到有效积累，丰富语言。
四、跳读课文，发现问题