新青岛版(六三制)数学二年级下册我学会了么

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(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档

第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。

（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。

A、你认为一千是多少？学生说一说。

B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。

b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。

2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。

3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。

4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。

（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。

A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。

（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。

C、学生说一说 125 的组成。

并说出为什么。

2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。

（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。

2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学二年级下册-加减法的验算-教学设计、教案

加减法的验算一、教学目标：知识与技能：1、熟练掌握三位数加减法的计算方法并学会验算。

2、能结合具体情境运用加减法解决问题，并判断计算结果的对错。

过程与方法：通过判断具体情境中计算结果的对错逐步养成验算的习惯。

情感态度与价值观：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

二、教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。

三、教学难点：使学生有三位数加减法的“验算”意识四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：(课件2)师：同学们有没有自己去买过东西呢？生：有。

师：在买东西的时候要给钱，找钱，那你是怎么知道售货员阿姨算的是对的呢？大家看到ppt，上面的小女孩也遇到了这样的问题，今天让我们一起学学怎么知道算的对吗？（二）探索新知(课件3)师：如图，买一套科普丛书和一套中外童话，小女孩应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？大家先帮她列一下算式。

生：118＋138。

师：没错，那现在我们找个同学帮她算一下吧。

指名学生上台演示计算，其他同学台下算。

(课件3)教师与全班讲评该学生的计算过程。

师：再算一遍可以检验一下之前算的对不对，但是万一出现同样的错误呢，大家有没有其他的验算方法？生：加数＋加数＝和，加数＝和－加数，所以可以用减法验算。

(课件4)师：说得非常好，我们利用这个等式，可以用减法来验算加法算式的对错。

比如用256减去118，同样地请一位同学上来计算。

(课件4) 教师与全班讲评该学生的计算过程。

师：那用减法还可以怎么验算118＋138＝256呢？生：还可以用256减去138。

师：对的，用减法验算的时候可以用和减去其中任何一个加数。

(课件5)师：好了，我们知道小女孩要给售货员阿姨256元，她给了阿姨300元，阿姨找回了44元了，找回的钱数对吗？同样地先看看怎么列式。

生：300－256。

师：对的，我们先来算一下这个算式得数吧。

指名一名学生上台做，其余台下做。

青岛版二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)单元教案与反思

勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。

3、感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。

教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。

你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。

请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。

有32只侍从，45只卫兵。

师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。

（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。

让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。

）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。

师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。

师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。

那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。

生小组合作交流想法。

指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。

先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。

青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1

青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。

勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。

大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。

看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。

二、提出问题，探究新知。

1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。

2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。

3．集体汇报，交流想法。

学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。

谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算⏹教学内容教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。

⏹教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。

情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

⏹教学重点、难点教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。

教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。

2、创设情景，提出问题（1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。

（出示情境图）（2）找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。

）（3）提出问题：根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。

）学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？卫兵和清洁工一共有几只？侍从和清洁工一共有多少只？卫兵和侍从一共有几只？……设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45= （只）（板书）（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3）学生小组合作，并试着解决。

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。

（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。

生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。

青岛版六三制二年级下册数学整百、整千数的加减法

探究新知
500元
960元
800元
960元
买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？
800
－
500
＝
？
探究新知
300
400
500
600
700
800
一百一百地数…
800－500＝300
探究新知
千
百
十
个
800－500＝300
探究新知
请再提出一个数学问题。尝试解答你所提出的问题。 1.买一台冰箱和一台电扇一共要花多少钱？ 960＋200＝1160(元) 2.买一台电扇比一台冰箱少花多少钱？
方法一：一百一百地数方法二：计数器
800－500＝ 300
方法一：一百一百地数方法二：计数器
小学数学课件
灿若寒星整理制作
整百、整千数的加减法
情景导入
500元
960元
800元
960元
买一台洗衣机和1台电视机一共要花多少钱？
500
＋
800
＝
？
探究新知
500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300
一百一百地数…
500＋800＝1300
探究新知
千
百
十
个
5个百＋8个百＝13个百
500＋800＝1300
拓展延伸
100＋400＝500 320＋80＝400 440＋60＝500 ……
990－290＝700 735－35＝700 970－70＝800 ……
课堂小结
这节课你学会了什么？ 1.学会了整百、整十数的加减法的口算方法。 2.还学会了在日常生活中运用加法计算。

(完整版)青岛版小学数学二年级下册教材分析

宵岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容：一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整白、整千数的加减法，几千几白加减几白。

3、万以内数的加减法（一）：⑴、白以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。

5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。

三、统计与概率统计：分段统计。

四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

五、回顾与整理：回顾整理全册内容。

※本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、白以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

青岛版二年级数学下册第七单元【两位数乘一位数复习课】

第二单元两位数乘一位数第四课时我学会了吗教学目标：1、进一步理解乘法的意义，能正确的笔算两位数乘一位数，会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。

2、学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。

3、能主动和他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。

课程标准：学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，能正确的笔算两位数乘一位数，会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。

教学过程：一、创设情境，导入新课这一单元的学习结束了，你学会了吗？我们来看情境图，我学会了吗。

仔细看第1题的情景图，你你发现什么信息？二、自主互助，合作交流仔细看第1题的情景图，你你发现什么信息？1、生独立找信息，共同交流。

信息1：壮壮说，我摘的比你的2倍少65个。

信息2：菲菲说，我摘了87个枣。

信息3：乐乐在收玉米，马车上有三框玉米，每框都是83个，地上有一筐，是55个。

2、根据这些信息你能提出什么数学问题？生自主提问题。

问题1：壮壮摘了多少个枣？问题2：乐乐一共收了多少个玉米？……1、解决问题壮壮摘了多少个枣？生画线段图，2生板演，讲解为什么这么画图先求菲菲摘的枣子数的2倍是多少，再求壮壮摘了多少个枣子。

87×2＝174（个）174－65＝109（个）答：壮壮摘了109个枣？乐乐一共收了多少个玉米？先求马车上有多少个玉米，再求一共收了多少个玉米。

83×3＝249（个）249＋55＝304（个）答：乐乐一共收了304个玉米？第2题，36块装的巧克力每盒89元，买6盒巧克力共需多少钱？（在正确的算式后面打“√”）36×6□ 89×6□ 36×89□本题有一个无用的信息，36块，是用不到的，要看清问题是共需多少钱，与多少块没有关系。

所以本题选择第2个。

三、整理本单元的知识树用自己喜欢的方式，整理本单元的知识树。

二年级下册数学青岛版《我学会了吗？》1参考教案

《我学会了吗？》参考教案教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元《我学会了吗？》。

教学目标：1、学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

课前准备：学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你了解动物吗？（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？（好）二、探索求知，交流合作1、观察图画、搜集信息教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）鸵鸟身高260厘米；丹顶鹤比鸵鸟矮115厘米；东北虎体长245厘米，尾长68厘米；猎豹的体长135厘米，尾长61厘米；斑马高148厘米；长颈鹿比斑马高196厘米。

2、根据信息、提出问题师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内讨论）学生提问题，教师板书：学生可能提出的问题有：丹顶鹤的身高是多少厘米？老虎的身长是多少厘米？猎豹的身长是多少厘米？长颈鹿高多少厘米？长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？老虎比猎豹的身长长多少厘米？……3、分析问题，解决问题同学们可真棒，提出了这么多的数学问题，要解决长颈鹿的身高是多少厘米，要用到哪两个数学信息？（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题？学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。

学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式，为什么这样列式等）全班同时竖式计算，指一名同学板书。

计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题？（学生根据前面做题情况进行总结）4、小组内选取问题探究解决用刚才解决问题的方法以小组为单位，选取两个你们喜欢的问题，在小组内解决。

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元2整装待发三位数加减法(不进位、不退位)的笔算教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元2整装待发三位数加减法（不进位、不退位）的笔算⏹教学内容教材第50～51页，三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。

⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，使学生掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。

2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。

情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

⏹教学重点、难点教学重点：学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。

教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。

⏹教学准备教师准备：课件，计数器，学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1.激趣引入同学们蜂王分配完工作之后，工蜂们准备开始工作了。

看！它们正准备出发呢。

（出示情境图）2.找出数学信息同学们，从图中你找到了哪些数学信息？210只小蜜蜂向苹果园飞；86只小蜜蜂向桃园飞；320只小蜜蜂向杏园飞；103只小蜜蜂向梨园飞。

3.根据数学信息提出数学问题：学生可能提出：一队和二队一共有多少只蜜蜂？二队比一队少多少只蜜蜂？二队和三队一共有多少只蜜蜂？二队比三队多多少只蜜蜂？一队和三队一共有多少只蜜蜂？三队比一队少多少只蜜蜂？……设计意图：继续以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。

（二）探究新知：1、解决第一个问题：一队和二队一共有多少只蜜蜂？（1）列式： 320+210=（2）为什么这样列式？（理解加法的意义）（3）小组合作交流，讨论一下怎样算。

（4）汇报交流：生：320是32个十，210是21个十，32个十加21个十等于53个十即530所以：320+210=530生:3个百加2个百＝5个百，2个十加1个十＝3个十，5个百和3个十组成530，所以：320+210=530 生：竖式计算： 3 2 0+2 1 05 3 0用竖式计算时，我们应注意什么？（相同数位对齐，从个位算起。

二年级下册我学会了

实践活动：户外活动教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第9单元实践活动。

教材简析：本次实践活动是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。

学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。

教材安排了两幅活动图。

第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。

第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。

教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教具、学具准备：统计表、统计图、水彩笔、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，你们都喜欢哪些户外活动吗？生答。

今天老师带大家到操场去看看（课件演示课间活动的场面）。

户外活动对我们身体的成长，有很大益处，那想一想你们每天活动多长时间呀？今天我们就利用学过的统计表、统计图调查，同学户外活动的情况。

【设计意图：这一环节以与学生密切相关的体育锻炼户外活动为引子，创设调查户外活动这一情境，有利于调动学生的学习兴趣和探究欲望，同时为全课设下了轻松、愉悦的学习基调。

】二、探究体验数据的收集、整理、描述和分析的过程1、分组，制定活动计划。

启发学生：你准备怎样调查?小组交流你的想法。

2、收集数据的过程。

评价，鼓励学生想出了的办法。

请同学们拿出老师给你准备的我班同学“户外活动时间调查表”，选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录同学户外活动时间。

青岛版(五年制)数学二年级下册第八单元三位数乘一位数我学会了吗？

我学会了吗？教学内容:我学会了吗。

教学目标:1.知识与能力：（1）掌握整百数乘一位数的口算。

（2）能够正确笔算三位数乘一位数。

（3）能够正确估算，并能解决相关的实际问题。

2.过程与方法：在解决问题的过程中，学习分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3.情感态度价值观：能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。

⏹重点、难点：教学重点：能正确掌握三位数乘一位数的算法、算理。

教学难点：会用三位数乘一位数的笔算解决现实问题。

教学准备教师准备：课件。

学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：出示自学指导：1．回顾我们本单元学习的三位数乘一位数乘法有什么特点？2．在连续进位的乘法中，我们最容易出现的问题是什么？你有什么诀窍可以和大家分享？3．在什么情况下我们可以进行估算？估算时需要注意什么？设计意图：鼓励学生回顾知识点，系统把握，在学生的疑问中找到学生的薄弱点，从而有的放矢地进行复习。

探究新知第一关：计算大比拼。

先估一估，再算一算。

145×7=325×8=307×9=511×3=723×4=454×4=4×198=378×5=1．要求：从上下算式中各选一题，看谁做得又快又好，做完后检查。

2．班内交流。

第二关：解决问题。

认真看图，你能发现什么信息？出示问题：（1）大伟一家三口从A城坐火车去B城，如果每张火车票106元，一共要用多少钱？学生独立完成后集体交流。

106×3=318（元）（2）王佳和黄明坐汽车从C城到B城，如果每张汽车票115元，买票共需多少元？学生独立完成后集体交流。

115×2=230（元）（3）小娜要从A城到B城去参加儿童歌咏比赛，如果要在9小时内到达，你能帮他选择一种合适的交通工具吗？说一说你的理由。

学生独立完成后集体交流。

A、做火车B、做汽车设计意图：通过闯关的形式设计逐层深入的练习巩固解决问题的方法，提问题考同桌，帮助学生更好地掌握并灵活地应用知识的同时，激发学生的问题意识和学习兴趣。

二年级数学收获与体会

二年级数学收获与体会
在二年级的数学学习中，我收获了很多知识和技能，也有了许多体会。

通过学习二年级数学，我掌握了基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法。

我学会了用不同的方法解决数学问题，这让我在日常生活中能够更加灵活地运用数学知识。

同时，我还学会了如何运用数学知识解决实际问题，例如在购物时计算找零等。

数学的学习也让我更加注重逻辑思考和问题解决的能力。

在数学学习中，我需要通过分析和推理来解决各种数学问题。

这种思维方式不仅在数学中有用，在其他学科和生活中也同样重要。

此外，数学的学习也培养了我的耐心和细心。

数学是一门需要仔细计算和精确思考的学科，每一个步骤都需要认真对待。

通过不断的练习和思考，我逐渐养成了认真细致的好习惯。

二年级的数学学习让我收获颇丰。

它不仅提高了我的数学能力，还培养了我的逻辑思维、耐心和细心。

我相信这些收获将会对我未来的学习和生活产生积极的影响。

我也意识到数学是一门有趣而实用的学科，它存在于我们生活的方方面面。

我会继续努力学习数学，探索更多数学知识的奥秘。

青岛版小学数学六三制二年级下册数学文化：大象考“数字谜”题

青岛版小学数学六三制
二年级下册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习知识吧
大象考“数字谜”题
大象博士要考一考小动物们解答“数字谜”题的本领。

兔子说：我用顺推法——照算式一位一位地想。

个位：□＋5＝9，因为4＋5＝9，所以
□里填4；十位：4＋□＝3，因为4＋
9＝13，所以□里填9；百位：6＋□＝
8，因为6＋1＋1＝8，所以□里填1。

（因为十位上的数满十进1，所以百位
要加1。

）
小猴说：我用逆推法——根据加减法的互逆关系进行逆推。

十位：9－5＝4，所以□里填4；十
位：13－9＝4，所以□里填9；百位：
8退1变成7，7－1＝6，所以□里填
1。

小刺猬说：我用整理法——把算式中的□整理好，然后再解题。

再用上面的“顺推法”或“逆推法”填出□中的数字。

他们介绍的思考方法真不错，小朋友们你们学会了吗？
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

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第一单元《有余数的除法》导学案我学会了吗？
导学目标：
1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。

2、知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关实际问
题。

导学重点难点：进一步理解有余数除法的意义，能够熟练地用竖式进行
计算，灵活地解决实际问题。

课堂导学案
一、回顾
课前谈话：同学们，学习了有余数的除法，你都知道了哪些知识？
二、梳理
1、交流整理结果：
2、对照比较找出难点。

教师提问：在回顾整理的过程中，你认为哪些问题比较难理解？学生自己看书整理，小组成员之间可以讨论。

交流整理结果：
对照比较
三、解决：
用竖式计算
7 ÷5 = 22 ÷7 = 31 ÷6 =
14 ÷4 = 64 ÷9 = 43 ÷8 =
四、应用
1、出示课本主题图。

提问：你都看到了什么？你能用自己的话讲一讲吗？
2、提出问题：
第一，要解决乘车的问题。

第二、要解决门票的问题。

解决问题：
第一、我们班有44名同学，至少需要几辆汽车？
44÷8=5（辆）……4（人）
第二、每个小组有6名同学，只有50元的费用，该怎样买票？当堂检测学生可能会说：图上有小朋友要去观看足球比赛。

有一辆汽车，限乘8人。

门口有售票处，上面有各种门票的价格。

小组讨论：组间交流
舞蹈队有24个同学跳孔雀舞
（1）如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个？
（2）如果排成7行，平均每行几个同学，还多几个？
（3）你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗？学生列式解答
学生讨论：到底需要几辆车？7辆还是8辆。