六年级品德与社会下册 战争给人类带来了什么(1)教案 鄂教版.doc
品德与社会教育科学六年级下册《战争,人类的灾难》教案1
《战争，人类的灾难》教案一、教学目标1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过对战争的了解，进一步激发学生对世界和平的热爱之情。
3、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。
三、教学过程一、创设情境，引出课题1、看史实，激情感。
教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。
（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。
2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。
（1）你知道第一次世界大战给人类带来哪些危害？（2）你知道第二次世界大战给人民带来哪些危害？（3）中国在抗日战争时期所遭受的损失大约是多少？（4）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举出例子吗？（5）说说现代战争对人类的危害。
4、教师进一步提出问题：战火下同龄伙伴的生活与你自己的生活相比，你有什么感受？（请学生举手发言）5、教师归纳前一个问题。
使同学们认识到和平生活的幸福以及珍惜今天来之不易的和平生活。
6、教师引导学生阅读《写给哭泣的小嘉姆》。
二、实践体验、探究学习1、提出问题。
学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。
教师可用下面的导语引出活动。
教师：今天我们一起来研究《战争，人类的灾难》这个主题。
请学生4人一组各自提出自己的问题，然后选一名代表把小组内最典型的问题写到黑板上。
先请同学们自由阅读主题二的内容，再说说看了这些内容后的感想或提出有关的问题。
2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。
3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。
小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。
三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。
战争给人类带来了什么
高科技战争带来的后果
纪念碑
再见！
一、从儿童眼中看战争
1.从这一双双眼睛、一幅幅画面、一段 段日记中，你看到了什么？那些身陷战争中 的小朋友会想些什么？他们的生活又会是怎 样的？ 2.战争给人民带来了哪些损失和灾难？
二、战争带给人类的灾难
发挥你们的想象，把下面的句子补充完整。 因为战争，儿童失去受教育的机会， 将来…… 因为战争，家园饱受战火的摧残， 会…… 经历了战争的恐怖与残酷，人们可 能……
高科技战争带来的后果
蘑菇云
高科技战争带来的后果 佐佐木贞子就是这不幸人群中的一个。 她家在爆炸中心附近，原子弹爆炸时，她刚 刚两岁。她不仅奇迹般地活了下来，甚至没 有受伤的症状。可是12岁时，辐射引起的白 血病还是夺走了她的生命。她本来相信只要 折1000只纸鹤就不会死亡，但是还没有折完， 便离开了这个世界。
鄂教版六年级品德与社会下册
பைடு நூலகம்
第二单元 我们爱和平
5.战争给人类带来了什么
敌后游击战争
地道战
战争中的伊拉克儿童在 街上晃荡
美国南北战争
战争
一、从儿童眼中看战争
虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离 我们很远。我们生活的时代真的没有战争吗？
一、从儿童眼中看战争
虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离 我们很远。我们生活的时代真的没有战争吗？
一、从儿童眼中看战争
2003年3月，美国发动了对伊拉克的战争。一 个伊拉克小男孩，在短短的几天内，失去了妈妈， 失去了家园，自己也被炸伤。他那撕心裂肺般的哭 喊曾牵动了世界人民的心，成了这场战争带给伊拉 克人民灾难的真实写照。
一、从儿童眼中看战争
一名伊拉克少女的日记 3月20日 星期四 早上5时30分，我突然被空袭警报惊 醒，那真是世界上最可怕的声音，我和妈 妈紧紧抱在一起…… 3月21日 星期五 爸爸跟哥哥都到屋外看天上飞过的导 弹，我和妈妈两人仍整天藏在楼梯间。妈 妈搂着我，但我的手仍在微微发抖……
六年级下册品德与社会《战争给人类带来了什么》教案
（封面）六年级下册品德与社会《战争给人类带来了什么》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学内容：《战争给人类带来了什么》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册《品德与社会》第二单元《我们爱和平》主题下的第一个活动。
本活动包括“不能忘记的战争苦难”和“战乱中的儿童”两个活动内容。
教学目标：1．知道两次世界大战给人类带来深重灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
4．认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家案例被迫进行的自卫性质和正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学重、难点：认识两次世界大战给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。
教学准备：1．老师收集一些反映战争残酷的图片和事例，录像带（南京大屠杀片段）2．学生课前查阅一些有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中儿童的照片及战争中英雄的小故事。
3．投影胶片（讨论题、战后景况）。
教学时间：二课时第一课时教学内容：不能忘记的战争苦难教学过程：一、谈话导入1．提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗？2、从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次？你们知道是哪两次吗？师：让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。
3、老师播放“一战”、“二战”的相关录像片段。
师：同学们，这就是每一次世界大战和第二次世界大战中真实的画面。
这两次大战究竟为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢？下面我们分组来探究。
［出示思考题］：A、两次世界大战爆发的原因？B、两次世界涉及了哪些地区和国家？C、两次世界大战的结果如何、给人类带来了怎样的灾难？4、学生根据各自收集的资料进行分组探究。
二、全班交流探究结果。
1、学生阅读课文后，指名学生介绍第一次世界大战。
最新教科版小学六年级品德与社会下册《战争人类的灾难》教学设计精编版
2020年教科版小学六年级品德与社会下册《战争人类的灾难》教学设计精编版战争,人类的灾难教学目标1、引导学生了解战争的给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
3、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
教学重点、难点1、战争引发的多种灾难和影响，进一步体会和平的美好，使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
教学过程一、课前体验课前让学生搜集有关战争的伤害、财产损失等相关材料初步感受战争带给人类的灾难。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题1、同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
2、同学们，当你听到“战争”这两个字时，你想到的是什么？3、战争是残酷的，无情的。
当战争爆发，带给人们到底是什么？今天，就让我们一起去深入探讨与思考。
（板书课题：《战争，人类的灾难》）（二）感受战争的残酷活动一：感受战争给人们带来的巨大伤亡1、陷于战争或冲突的国家，不管是国家的发展，还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓。
2、交流展示：（1）同学们，课前，老师让大家通过网络、书籍等搜集有关战争的资料，现在请同学们在小组里分享你所搜集的资料吧。
（2）请各小组推选一名同学说一说你们小组搜集到的中最有代表性的。
（3）学生汇报搜集到的有关战争的资料。
3、同学们，无论是正义战争，还是非正义战争，都是同样的残酷和惨烈。
老师也搜集到了战争中的一些画面，与大家分享，通过这些画面，也许我们能体会到身处战争中的人们经历的是什么？（课件出示战争中的人们图片，师边播放边解说。
）4、同学们，从刚才画面中，你看到了什么？想到了什么？谁来说说。
小学品德与社会教科版六年级下册第三单元第2课《战争,人类的灾难》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学品德与社会教科版六年级下册第三单元第2课《战争，人类的灾难》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解战争给人类带来的不幸与灾难,进一步体会和平的美好。
2、更加珍惜现在的和平环境,居安思危,增强忧患意识。
2重点难点
1、战争给人类带来的不幸与灾难。
2、学生不容易体会到今天的幸福生活来之不易。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】介绍背景
1、搜集两次世界大战资料。
2、.汇报交流:引导学生说一说两次世界大战带来的危害,谈谈自己的感受。
活动2【活动】恐怖战争
1教师向学生简单介绍近年各地的战争,让学生进一步了解战争的恐怖,唤起学生对和平的向往和对战争的憎恶。
(1)交流各自搜集到的图文资料。
如战火下人们的痛苦生活、孩子们恐惧的眼神等。
(2)谈谈你对这些事件的感受。
2、讨论:怎么避免战争
活动3【活动】牢记战争
在中国抗日战争爆发纪念日或抗战胜利纪念日、世界反法西斯胜利纪念日等到来之际,选择有关主题内容,进行讨论。
主题如:
(1)你认为导致战争的原因是什么;
(2)战争爆发时,什么事情会降临在人们身上;。
六年级下品德与社会教案战争,人类的灾难_科教版-word
《战争，人类的灾难》教案一、教学目标1、了解战争的巨大破坏力，感受战争带给人类的深重灾难，激发热爱祖国、热爱和平的情感。
2、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
3、独立搜集、整理资料，提高探究和解决问题的能力。
二、教学重难点1、认识当代局部战争、局部冲突给人类带来的灾难，体会战争给人心灵上造成的伤害。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，尤其是心灵上的伤害。
三、教学准备师：1、多媒体课件。
2、搜集有关局部战争方面的视频资料（如海湾战争、卢旺达内战、巴以冲突、伊拉克战争等）。
生：寻找身边和战争有关的信息。
四、教学过程一、设疑导入1、师：同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
战争究竟离我们的生活有多远呢？战争或冲突爆发时会有哪些后果呢？接下我们先来看一小段视频（师播放视频资料，生观看）。
同学们，看了刚才这一段画面，战争离我们的生活遥远吗？战争爆发后会产生哪些后果呢？2、生交流讨论，表达自己的观点。
3、总结：战争离我们的生活不遥远，战争是残酷的，给人们带来很大的灾难。
4、揭示课题：战争，人类的灾难（师板书课题）。
二、感受战争活动一：感受战争给人类带来的物质灾难1、走近战火中的儿童师：陷于战争或冲突的国家不管是国家的发展还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓，虽然我们身边没有战火的硝烟，但是通过下面这些画面，我们也许能够体会身处战火中的人们的生活，现在我们来看一看当战争到来的时候，他们的生活是怎样的。
（师：课件出示战争中的人们的生活及书本上P57-60的图片，生观看）师：同学们，从刚才的画面中你看到了什么？你想到了什么？（学生说感受）师总结：的确，从这一组组战争的画面中，我们听到和自己年龄差不多的儿童发出的哭声，他们可能在炮火中受伤，疼痛难忍，所以发出了这么悲惨的哭声，撕裂着人们的心。
鄂教版小学品德六年级下册5战争给人类带来了什么word教案(2)
（鄂教版）六年级品德与社会下册教案第二单元中国在世界舞台上第五课战争给人类带来了什么教学目标情感、态度、价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
行为与习惯：懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。
关注与支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
知识与技能：了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。
提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。
教学重点使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。
教学难点拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。
教学准备教师准备：收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备《共青团员之歌》音频。
收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。
学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。
收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。
课时安排3课时。
第一课时完成教材P24-25、P28-29页内容，话题为“不能忘记的战争苦难”。
第二课时完成教材P26-P27页内容，话题为“为正义而战的人们”。
第三课时完成教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的儿童”。
教学过程第一课时活动一谈话揭示话题1. 提问：说到战争，人们总有说不完的话题。
同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？2. 小结：世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。
虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。
（板书部分课题：战争苦难）活动二了解战争所造成的财产损失1. 20世纪的前50年，爆发了两次世界大战，全班交流自己收集到的有关两次战争的相关资料。
教科版品德与社会六下第三单元2《战争,人类的灾难》教学设计3
教科版品德与社会六下第三单元2《战争，人类的灾难》教学设计3一. 教材分析《战争，人类的灾难》是教科版品德与社会六下第三单元的一课，本课主要让学生了解战争给人类带来的巨大灾难，以及和平的珍贵。
通过本课的学习，使学生认识到战争给人们的生活、心理、环境等方面带来的严重影响，增强学生维护和平、反对战争的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对战争有一定的了解。
但他们对战争给人类带来的灾难认识不够深刻，对和平的重要性缺乏足够的认识。
此外，学生对战争的影响因素、战争与和平的关系等方面的知识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考战争与和平的问题，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争给人类带来的灾难，认识和平的珍贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生反对战争、热爱和平的观念，增强道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.战争给人类带来的灾难。
2.战争与和平的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示战争场景，让学生感受战争的残酷，引发学生对和平的思考。
2.讨论教学法：学生分组讨论战争给人类带来的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例教学法：分析战争案例，使学生更深入地了解战争给人类带来的灾难。
六. 教学准备1.准备战争相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争场景的图片或视频，引发学生对战争的关注，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生思考：战争给人类带来了什么？2.呈现（10分钟）教师展示战争给人类带来的灾难，包括人员伤亡、经济损失、心理创伤等。
同时，呈现战争对环境、社会的影响。
让学生了解战争的真实面目。
3.操练（10分钟）学生分组讨论战争给人类带来的影响，每组选择一个方面进行阐述。
最新部编版道德与法治六年级下册《我们爱和平(第一课时)——战争带来的伤害》优质教案设计
《我们爱和平（第一课时）——战争带来的伤害》教学设计教材分析本节课《我们爱和平》是人教版道德与法治六年级下册第十课第一课时的内容，六年级学生是和平观念发展的关键期，加之当前国际环境，本节课在整册教材中来说也是至关重要的一课。
本节教材“战争带来的伤害”这一话题与课题“我们爱和平”相呼应，明确了我们要热爱和平的根本原因。
教材正文从人类历史上的两次世界大战切入，支出战争的威胁与危害。
阅读角以第二次世界大战及其带来的危害为例，让学生认识世界大战以及给人类带来的伤害。
第二段正文及配图明确指出第二次世界大战结束后的世界局势仍然很不平静。
第一个活动园旨在引导学生关注战争中的同龄人，并用同龄人的眼光观察战争，用同龄人的心灵感受战争。
教材选择了三组不同形式的材料，分别用图片、战争亲历者的叙述和数据引领学生认识并感受战争给人类生活带来的伤害。
第二个阅读角从生态环境与文化遗产两个方面，选取海洋遭受污染和图书馆被毁两个案例，引导学生进行探究学习。
学生通过对这两则材料的阅读学习，能直观地感受战争带来的巨大损失。
当学生全面认识了战争的危害后，教材通过活动园，进一步引导学生关注未来，认识到随着科技发展，武器也在不断升级，而一旦爆发战争，给人类带来的威胁将会更大。
教学目标：1.情感态度与价值观：从不同角度体会战争的危害，激发学生热爱和平、向往和平的情感态度。
2.知识与技能：了解第二次世界大战以及当代的战争与冲突，认识战争给人类带来的巨大伤害。
3.过程与方法：通过收集、整理和运用资料以及活动的体验过程，体会战争对世界以及人们生活的影响。
德育目标：让学生树立反对战争的情感和意识，懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
教学重难点：1.教学重点：通过材料的收集和运用，让学生了解战争给人类带来的巨大伤害。
2.教学难点：通过活动的感受拉近战争与儿童之间的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发热爱和平的情感。
学情分析：六年级的学生，认识力、辨别力、理性思考能力都有了一定的基础。
教科版品德与社会六下第三单元2《战争,人类的灾难》教学设计2
教科版品德与社会六下第三单元2《战争，人类的灾难》教学设计2一. 教材分析《战争，人类的灾难》这一课，主要让学生了解战争给人类带来的巨大痛苦，认识到和平的珍贵，树立反对战争的意识。
通过学习，让学生懂得在战争面前，人类是平等的，无论是发达国家还是发展中国家，都深受战争的痛苦。
本节课的内容与学生的生活实际相距较远，因此，在教学过程中，需要借助多媒体等教学手段，让学生更直观地感受到战争给人类带来的灾难。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了《抗日战争的胜利》，对战争有一定的了解。
但战争的历史离他们生活较远，对战争的认识可能仅限于课本和电影。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考战争给人类带来的影响，激发他们热爱和平、反对战争的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争给人类带来的痛苦，认识和平的珍贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会从不同角度分析战争的影响。
3.情感态度价值观：树立反对战争的意识，热爱和平，珍惜幸福生活。
四. 教学重难点1.战争给人类带来的痛苦。
2.如何引导学生树立反对战争的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示战争场景，让学生身临其境，感受战争的残酷。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生从不同角度分析战争的影响。
3.案例教学法：以具体战争为例，让学生了解战争给人类带来的痛苦。
六. 教学准备1.多媒体课件：战争场景图片、视频等。
2.讨论话题：战争给人类带来的影响。
3.战争案例：抗日战争、第二次世界大战等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示战争场景，让学生感受战争的残酷。
同时，引导学生思考：战争为什么会发生？战争给人类带来了什么？2.呈现（10分钟）呈现战争案例，如抗日战争、第二次世界大战等。
让学生了解战争给人类带来的痛苦，包括人员伤亡、财产损失、心灵创伤等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生从不同角度分析战争的影响。
讨论话题：战争给人类带来的影响。
小学六年级教案 5、战争给人类带来了什么-省赛一等奖
《不能忘记的战争苦难》教学设计简案教学内容：鄂教版《品德与社会》第二单元5.“战争给人类带来了什么”第一课时。
教学目标：1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2．通过搜集、整理图片及文字资料的过程，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。
教学重点：引导学生深入了解战争引发的多种灾难和影响，让学生深切体会战争给人类带来的种种苦难。
教学难点：1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学方式：小组合作探究式教学过程：一、激趣合异，导学乐行1、图片导入。
2、引出课题并板书：不能忘记的战争苦难二、质疑合思，自探乐研1、新闻播报：介绍一下你收集到的国内外战争名称。
生汇报，师在时间轴上展示。
2、选择话题，开展小组合作探究学习。
三、交流合力，互学互助1、出示小组合作活动提示。
2、汇报成果——伤亡：投影仪展示战斗双方士兵、平民伤亡资料及战争死亡数据统计表生找出一战、二战的伤亡人数。
生从表中发现并找出伤亡人数超过10万人的战争。
师小结。
出示凡尔登战役的有关资料（教材P24页的内容）生齐读。
师：为什么这场战役会被称为“凡尔登绞肉机”？生回答。
出示教材P25页的有关内容。
师：再看一段二战中血与泪的控诉吧生自由读。
师：读完后，你发现了什么？生谈感受。
（课件播放广岛原子弹事件）——生活：（生在小组内将资料中的照片和故事进行配对）师每出示一张图片，就请小组成员来讲述这张图片背后的故事。
（3个左右）课件继续播放几组图片，（课件播放，定位到一张图片）师：你从他的眼中看到了什么？师小结。
——财产的损失：投影仪展示作战双方的财产损失统计表。
学生代表做简单介绍。
（课件出示有关图片，师做简单介绍）师小结。
——环境：投影仪展示小组内完成的调查表。
（课件播放录音故事）师：听完这个故事，你想说什么？四、延伸合展，活学乐新师总结：同学们，今天我们谈论了战争这个话题，此时，你想说什么？板书设计不能忘记的战争苦难死亡伤害惨无人道生活状况悲伤恐惧无助……经济损失无法估量环境影响无法消除。
战争给人类带来了什么教案
战争给人类带来了什么教案战争给人类带来了什么教训战争是人类历史上的一部分，虽然它给人类带来了巨大的痛苦和损失，但它也给我们带来了一些重要的教训。
战争不仅使人们深刻认识到战争的可怕与恶劣，也迫使人们反思和重新思考国际关系、和平与安全等重要议题。
在这篇文章中，我们将探讨战争给人类带来的教训以及对我们的影响。
第一，战争教会我们珍惜和平。
战争的暴力和破坏性让人们深刻感受到和平的宝贵。
通过战争，我们看到了生命的脆弱和短暂，我们明白了和平的可贵。
战争中无辜者的死亡和家园的毁坏让人类深思，使我们更加渴望和平，努力维护和平。
作为活在和平时代的人们，我们应该铭记战争的教训，珍惜和平的来之不易。
第二，战争教会我们追求公正和平等。
在战争中，人们会经历权力的失衡和歧视的现实。
这些不公正的现象激发了人类追求公正和平等的意识。
战争使我们明白，没有公正和平等的社会将会导致冲突和动荡。
因此，我们应该努力消除社会中的不公正现象，追求公正的社会秩序，为所有人创造平等的机会和权利。
第三，战争教会我们重视外交与合作。
战争中，国家之间的对抗和敌对性让我们认识到合作与外交的重要性。
战争的破坏性和丧失让我们反思，我们应该通过外交手段解决争端，避免战争的发生。
我们应该加强国际间的合作，通过和平谈判解决分歧，实现共同的利益。
通过合作与外交，我们能够建立和谐的国际关系，为可持续发展和全球和平作出贡献。
第四，战争教会我们关注人性与人道主义。
战争中，人们经历了极度的痛苦和悲伤，这让我们更加关注人类的尊严和人道主义。
战争中的人道主义危机和人权侵害让我们认识到保护人权和尊重人的尊严的重要性。
战争教会我们奉行人道主义价值观，关心那些受到战争影响的弱势群体，为他们提供援助和保护。
通过关注人性和人道主义，我们能够建立一个更加公正和人道的社会。
综上所述，战争给人类带来了痛苦和破坏，但同时也给我们带来了重要的教训。
通过战争，我们明白了和平的珍贵、公正与平等的重要性、合作与外交的必要性以及关注人性与人道主义的必要性。
《战争给人类带来了什么》说课稿说课稿
《战争给人类带来了什么》说课稿恭敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是《战争给人类带来了什么》。
下面，我从教材，教法与学法，教学流程，板书设计，整体评价这几个方面来谈一谈我的设想。
一、教材和学情分析战争是一个离学生生活较远的话题，本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两方面，来认识战争。
我选择的是教科版《品德与社会》小学六年级下册第二单元内容的第一个主题《不能忘记的战争苦难》，它从战争造成的人员伤亡和财产损失的角度，让学生理解战争的危害。
两次世界大战涉及的方面不少，之所以从这一角度切入，意在让学生在采集、整理、分析中看到战争的巨大破坏力。
之后呈现战争过后战区人们面临的种种困苦。
让学生通过探讨，认识战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如环境受到破坏和污染、人们的心灵创伤难以愈合等各个方面，体味战争带给人类的巨大灾难和深远影响，懂得和平的夸姣。
学情分析对于本单元的教学内容，六年级小学生尽管从其他课程、影视节目等渠道，会有一些片段的、印象性的了解；但现在的孩子向来生活在幸福的环境中，战争是一个离他们实际生活较远的话题，孩子们体会不到和安全定环境的来之不易。
二、教学目标和重难点根据课标及学生特点，我在知识、能力、情感、态度与价值观三方面设计了教学目标。
知识目标：了解战争的巨大破坏力，感受战争给儿童带来的灾难，体味和平时代的夸姣。
能力目标：通过采集有关战争给儿童带来灾难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。
情感态度及价值观同情在战火中饱受煎熬的儿童；珍惜现在的和平环境，激发热爱祖国、热爱和平的情感。
根据以上的教学目标，我确定了本课的教学重难点教学重点：让学生深刻感悟战争带给人类的深重灾难，造成的巨大影响。
教学难点：体味自己在和平环境中的幸福。
三、教学方法在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。
六年级品德与社会下册 战争给人类带来了什么1教案 鄂教版
战争给人类带来了什么教学目标：1知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
2知道二战后，世界也并不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生，在战争乌云笼罩的地方，人们仍然处于水深火热之中。
3对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
4了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
教学难点：认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：不能忘记的战争苦难（一）教学要求：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
认识到热爱和平、向往和平，是人类的共同愿望。
教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
教学难点：了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
教学准备：1教师收集一些反映战争的图片和事例。
2学生课前查阅一些有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。
教学过程：1导入谈话：从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次哪几次让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。
2教师播放或讲述两次世界大战的有关情况。
同学们，这就是两次世界大战的真实情况，这两次世界大战为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢，下面我们分组来探究。
出示思考题：（1）两次世界大战爆发的原因（第一次世界大战的原因：实质的原因是由于帝国主义之间的殖民地矛盾而引发的，直接原因是1914年的萨拉热窝刺杀事件；二战的爆发有其社会根源，那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。
）（2）两次世界大战涉及了哪些国家和地区（3）两次世界大战的结果如何给人类带来了怎样的灾难3学生根据各自收集的资料进行分组探究，教师适度进行指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
战争给人类带来了什么
教学目标：
1.知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
2.知道二战后，世界也并不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生，在战争乌云笼罩的地方，人们仍然处于水深火热之中。
3.对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
4.了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
教学难点：认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：不能忘记的战争苦难（一）
教学要求：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
认识到热爱和平、向往和平，是人类的共同愿望。
教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
教学难点：了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
教学准备：
1.教师收集一些反映战争的图片和事例。
2.学生课前查阅一些有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。
教学过程：
1.导入谈话：从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次？
哪几次？
让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。
2.教师播放或讲述两次世界大战的有关情况。
同学们，这就是两次世界大战的真实情况，这两次世界大战为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢，下面我们分组来探究。
出示思考题：
（1）两次世界大战爆发的原因（第一次世界大战的原因：实质的原因是由于帝国主义之间的殖民地矛盾而引发的，直接原因是1914年的萨拉热窝刺杀事件；二战的爆发有其社会根源，那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。
）
（2）两次世界大战涉及了哪些国家和地区？
（3）两次世界大战的结果如何？给人类带来了怎样的灾难？
3.学生根据各自收集的资料进行分组探究，教师适度进行指导。
4.全班交流探究的结果。
（1）在学生介绍第一次世界大战时，教师引导学生讨论，哪些地方表明战争异常残酷，双方在战争中使用了什么新武器，为什么说一战是人类空前的灾难？
（2）在学生介绍第二次世界大战时，让学生展示自己收集的资料，讲一讲，说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。
（3）根据交流情况将两次世界大战情况制成结果对比图。
第一次世界大战历时4年，有38个国家、15亿人被卷入了战争。
战争中死亡人数达1000多万，受伤人数达2000多万，所有参战国的战争费用共达3400亿美元。
第二次世界大战是人类历史规模最大的一次战争，战争从1939年打到1945年，先后有61个国家，20亿以上的人卷入了这场战争。
军队和平民的伤亡约1亿多人；军费消耗约11170亿美元。
造成的经济损失远远超过了第一次世界大战，达到了难以计算的程度
5.小结：战争给人类带来了巨大的灾难，我们不能忘记。
第二课时
教学内容：不能忘记的战争苦难（二）
教学要求：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
认识到热爱和平、向往和平，是人类的共同愿望。
教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
教学难点：了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。
教学准备：教师收集一些反映战争给人民带来灾难的图片和事例；准备《共青团之歌》的录音。
教学过程：
1.导入：战争给人类带来了灾难，而在战争中受灾害最深的是人民。
2.播放录像：作战场面、死伤场面、战后国家萧条的场面。
从录像中我们可以看出，战争给人类带来了哪些影响？
3.引导学生阅读课本中“可怕的集中营”，谈感受。
4.活动：学生说二战中法西斯是野蛮残暴行径。
5.讨论：如此浩劫给我们什么启示？
引导学生讨论：二战期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？
6.播放《共青团员之歌》，介绍背景，变一变这首歌表达了当时苏联共青团员什么样的情感。
7.读小故事《夜莺的歌声》，并交流小夜莺给你留下的印象，你有什么感想？
8.讲一讲战争中涌现出的许多为正义而战的感人故事。
指出和平的可贵和胜利的来之不易。
9.填课本中的表格，谈一谈从中可以理解什么呢？
小结：我们反对战争，但同时我们又支持世界爱好和平的人焦头烂额民族独立和国家安全进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
10.第二次世界大战后，虽然没有发生大规模的全球战争，但是世界并不太平，小规模
的战争不断发生，同学们知道哪些？
11.这些战争给人类带来了怎样的灾难？
除小规模的战争和局部冲突外，恐怖活动日益猖獗，也给许多无辜的人带来了深重的灾难，请学生列举。
12.交流：在这些事件中，你最关注的是什么？
13.阅读《可怕的战争阴影》。
交流读后感。
14.你看过哪些反映战争的电影和书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。
15.活动：战争给人类带来的后果。
先小组讨论，然后各自在书上填一填。
16.二战后，一些小规模的战争发生了有200多起，但却没有引起世界大战，你知道这是为什么吗？
教师小结：说明爱好和平的人越来越多，越来越多的国家和人民都在维护世界和平。
第三课时
教学内容：战乱中的儿童
教学要求：认识战乱中儿童的苦难，对战争给儿童带来的伤害表示深切的同情。
教学重点：了解战争给儿童带来的灾难，同情生活在战乱中的儿童。
教学难点：体会自己在和平环境中生活是多么幸福。
教学准备：收集和平年代儿童生活和战乱中儿童生活的图片。
收集战争给儿童生活带来灾难的故事。
教学过程：
1.对比导入：同学们，我们中国儿童生活在幸福的时代，可是，这样的幸福日子是不是世界每一个孩子的呢？（教师引导学生讨论）
小结：世界上还有不少在区还弥漫着战争的硝烟。
2.引导学生看课本中战火中的儿童图。
讨论：从这些图片中我们看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？
小结；我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍野，无辜的儿童成一孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。
这情景是多么悲惨啊！
3.小组交流课前收集的一些战乱中儿童的照片，讲一讲照片背后的故事。
4.出示伊拉克男孩的照片，让学生讲一讲看完这张照片后的感受，再读一读《失去双臂的呼唤》，说一说战争给儿童带来的灾难。
5.介绍《安妮日记》，有感情地朗读教材中的这则日记，体会安妮当时的心情。
6.读一读《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》这本册子的心语。
交流：如果你是身处战乱中的孩子，你会想些什么，说些什么？
7.阅读小资料，谈一谈读完这组数据后的感想。
8.活动：动用折一些和平鸽，在和平鸽上写下对战乱中儿童的祝福。
9.分小组合作给深受战争苦难的小朋友写信，表达对他们的同情和对战争的谴责。
教师启发：想想你要对这些孩子说些什么？如可以鼓励他们不要灰心，要勇敢地维护和平；也可以告诉他们还有很多人在关心他们，爱护他们。