瞧我多精神鄂教版一年级下册教案
鄂教版道德与法治一下《瞧我多精神》教学设计
鄂教版道德与法治一下《瞧我多精神》教学设计一. 教材分析《瞧我多精神》是鄂教版道德与法治一下的一篇课文，主要讲述了学生在学习、生活、劳动等方面的积极表现，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
本课内容贴近学生的生活，具有很强的现实意义，有利于培养学生的责任感和集体荣誉感。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和感知基本的道德观念和价值观。
但一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和感知正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质。
2.引导学生树立责任感和集体荣誉感，养成良好的学习和生活习惯。
3.提高学生的语言表达能力，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解并能够践行正确的价值观和道德观念。
2.培养学生养成良好的学习和生活习惯，树立责任感和集体荣誉感。
3.提高学生的语言表达能力和合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验正确的价值观和道德观念。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：让学生在课后实践中践行正确的价值观和道德观念，养成良好的学习和生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、图片等。
2.设计好课堂活动和互动环节，确保教学过程顺利进行。
3.准备好奖品和激励措施，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学生在学习、生活、劳动等方面的积极表现，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中所表现的正确价值观和道德观念。
3.操练（10分钟）教师设计相关活动，让学生在实际情境中践行正确的价值观和道德观念。
如分组讨论：如何在生活中做到诚实守信？如何与同学和谐相处？4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，引导学生正确回答。
2021春鄂教版品生一下《瞧我多精神》word导学案
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课；
资料交流，观赏姿势。
1、师：同学们，喜爱看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们认真看，然后说一说你看到了什么？感受如何样？（放阅兵式录像）
2、师：哪位小朋友先说？（可能说专门整齐、真精神、专门好看......）
师：喜爱他们如此的姿势吗？（学生答）
小结：老师也专门喜爱！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
3、揭示课题：今天我们就来学习第五课《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。
师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）
师：老师发觉同学们个个都专门精神！你们能象现在如此精神饱满地上好这节课吗？
2021春鄂教版品生一下《瞧我多精神》word导学案
课题
《瞧我多精神》
课型
综合课型
主备人
复备人
审核人
本周行为
训练重点
班级
小组
学习小主人
学习
目标
1、我明白得人体姿势与躯体健康、精神面貌的关系。
2、表现对坐立走姿势正确者的观赏。
3、培养正确的坐立走姿势。
重、难点推测
学习正确的坐立走姿势。正确的坐立走的姿势。
（2）“站如松”是什么模样？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。
（3）“走如风”是什么模样？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。
活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加竞赛。
（1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。
（2）表演竞赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感受。
四、主动展现，张扬个性
【精品】鄂教版品德与生活一年级下册《瞧我多精神》课件共20页文档
幽默来自智慧，恶语来自无能
看 一 看 ， 评 一 评
下 一 页
读一读：
走如风，脚步轻； 头不摇，身不晃。
立如松，挺胸膛； 抬起头，看前方。
想一想：
正确的坐、立、走 姿势对我们有什么好处呢？
医博士的悄悄话：
我们少年儿童正处于迅速生长发展阶段， 骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这 一个时期注意保持体型的健美极为重要，除了 要保证合理的营养，还要保持正确的姿势， 坐有坐相、站有站相，走有正确的姿势。
会入场仪式 坐如钟
解放军站岗——立如松
运动员入场——行如风
坐 如 钟
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
鄂教版道德与法治一年级下册第8课《瞧我多精神》教学设计
鄂教版道德与法治一年级下册第8课《瞧我多精神》教学设计一. 教材分析《瞧我多精神》这一课旨在帮助一年级学生建立良好的行为习惯和自我意识，培养他们的自信心和自尊心。
通过本节课的学习，学生将学会如何保持良好的姿态，如何表达自己，如何与人交往，以及如何培养良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于自我认知和自我表达有着强烈的好奇心，同时，他们也开始逐渐融入到社会生活中，需要学会与人交往，培养良好的行为习惯和生活方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解保持良好姿态的重要性，掌握基本的交往礼仪，了解如何表达自己。
2.能力目标：学生能够自主保持良好姿态，具备基本的交往能力，能够自信地表达自己。
3.情感目标：学生培养自信心和自尊心，形成积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践良好的行为习惯和交往礼仪。
2.难点：学生能够自主保持良好姿态，自信地表达自己。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
情境教学法通过设定各种生活情境，让学生在实践中学习和体验；互动教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和主动性；小组合作法通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.学生准备：学生需要穿着整齐，保持良好的精神状态。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，如孩子们在学校的各种活动，引发学生对自我形象和精神的关注。
教师提问：“你们觉得什么样的姿态和精神状态是好的？为什么？”让学生自由发表意见。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些良好的行为习惯和交往礼仪，如保持良好姿态、微笑待人、礼貌用语等。
同时，教师可以结合一些实际情况，讲解这些习惯和礼仪的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些实践活动，如模拟交往场景、表演节目等，让学生在实践中学习和体验良好的行为习惯和交往礼仪。
一年级下册品德与生活《8 瞧我多精神》教学设计
鄂教版品德与生活一年级下册第二单元《8 瞧我多精神》教学设计教学目标1、引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2、初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4、通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重点明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势教学过程：一、他们有精神1、刚才大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正。
你们可真精神!老师非常喜欢!在我们的生活中，有很多人的一举一动都很有精神。
下面，我们一起来欣赏一段画面吧(新闻联播主持人播音、交警指挥交通、博物馆讲解员讲解)2、同学们，你们觉得画面中谁有精神?3、大家可真会观察。
新闻联播主持人、讲解员、交警叔叔一举一动特别神气! 在生活中。
你们还发现哪些坐、站、行很有精神的人呢? (活动一他们有精神)4、看来。
生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采。
给我们留下了美好的印象看似简单的坐、站、行(板书：坐站行)，学问还真不小!今天，我们来看看怎样坐、站、行，让我们也显得有精神。
来，一起读课题：8．瞧我多精神。
(板书：8、瞧我多精神)二、我们来练习1、下面我们练习坐、站、行的正确姿势。
(板书：活动二我们来练习)2、练习坐姿怎样坐得有精神呢? 平时你们是怎么坐的? 坐给大家看看(学生端坐．教师巡视)坐得都不错。
我请一个同学上来演示一下。
同学们看，他坐得好吗？你们从哪儿看出他坐得有（没有）精神?观察得真仔细。
瞧，他坐的时候，做到了挺胸膛、腿并拢、脚放平。
多端正呀!像大钟一样稳。
同学们看！这就是古时候的大钟。
(出示课件：大钟 )看看他坐的姿势，再看大钟的样子，看出来了吗?人坐得端端正正时就像大钟一样稳稳当当。
(板书：如钟)再一次用掌声鼓励他!(发奖章)。
来，一起读一读(坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平)同学们都能像这样坐坐吗?(教师从每个学生身边走过．提醒他们的姿势)3．练习站姿怎样才能站得有精神呢? 谁来说说看?(站立时，背挺直，头抬起，看前方。
一年级下册《道德与法治》《瞧我多精神》教学设计
<<瞧我多精神>>教学设计教材分析：《瞧我多精神》一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。
侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。
引导学生去分析人的内在精神更为重要。
引导学生知道每个人都爱美，请你判断谁最美，来展开话题。
只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。
这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重，教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。
一年级学生对于“有精神”理解比较简单。
他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。
怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
学习目标：1、初步懂得正确的姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2、培养正确姿态给人以美感，从小规范自己的言行。
3、通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的文明习惯和精神面貌。
学习重点：养成正确的坐立走姿势。
学习难点：培养正确姿态给人以美感，从小规范自己的言行学习准备：（1）课前，布置学生观察校园里生活照片，不雅的或不文明的，一些朝气蓬勃的样子以及正确的坐立走姿势的图片、录像和光盘。
（2）阅兵式录像和教学课件。
学习过程：第一课时一、激情导入【根据一年级学生的特点，我先以阅兵式的录像片段为切入点，导入精神主题。
引发学生产生一种意识——姿势优美人才显得精神，才能赢得人们喜欢，从而让学生有一种也想成为这种特别有精神的人的欲望。
一年级思品 瞧我多精神 教学设计
一年级思品瞧我多精神教学设计瞧我多精神教学目标：通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。
2知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。
教学时间：四时教学重点：学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
教学难点：懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。
教学过程：第一时活动内容：坐如钟活动准备：“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。
活动过程：评一评：出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。
2讨论交流：学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3设疑提问：如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢？像女孩这样坐又会怎样呢？学生讨论后回答。
4小结要点：你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
体验活动：我们也像女孩这样练一练吧！学生分组练习坐姿。
6交流感想：在练习中，你们有什么感受？7教师小结：坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。
活动要求：对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。
第二时活动内容：站如松活动准备：教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。
2学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。
活动过程：欣赏录观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。
2请学生谈一谈看后的感想。
3教师提问：国旗班的战士为什么能站得那么直呢？4再次观看录像：观看国旗班叔叔平时训练的场景。
请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。
6教师提问：我们应该怎样站才最有精神呢？7请几位同学表演站姿，其他同学评议。
8教师小结：我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9行为辨析：教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。
第三时活动内容：行如风活动准备：教师准备运动员仪仗队行走的照片。
2学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。
活动过程：谈话导入：欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。
鄂教版一年级下册道德与法治教案8.《瞧我多精神》
鄂教版一年级下册道德与法治教案8.《瞧我多精神》适用范围本教案适用于鄂教版一年级下册道德与法治教材，第八课《瞧我多精神》。
教学目标1.能够理解健康饮食的重要性及其对身体健康的影响2.培养学生的良好饮食习惯，养成健康的生活方式和自律的品质3.能够总结人们养成好习惯的方法教学重点1.健康饮食的重要性及其对身体健康的影响2.学生良好的饮食习惯养成教学难点1.如何引导学生养成健康的生活方式和自律的品质教学方法1.情境教学法：通过布置情境，激发学生的学习兴趣和积极性2.数学启发式教学法：通过启发式的数学方法，提高学生的思维能力和创造力3.案例教学法：通过案例教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力教学准备1.课件：PPT课件、视频2.实物：果蔬模型、餐具3.工具：音响设备4.材料：复制课件手册、知识问答教学过程课前准备1.通过PPT向学生展示一些普遍性的不良饮食习惯对身体的影响，激发学生的思考和共鸣，并启发学生养成良好的饮食习惯。
2.呈现新课内容及标题，提问引导学生预习学习重难点。
3.学生集体讨论，谈谈家长、老师、公共场合是否有适当地鼓励你们养成良好的饮食习惯。
进行适当引导，让学生表达自己的看法。
4.通过荤素分离、垃圾分类等多种寓教于乐的方式，进一步增强学生的卫生意识，让学生在整洁的环境中学习、生活、成长。
课堂展示1.向学生展示一个健康食谱的图片，让学生观察食物的形状、颜色、口感等，并提问引导学生回答与健康饮食有关的问题。
2.引导学生认识营养均衡的重要性。
3.开始本课的重点内容：《瞧我多精神》。
以小组形式合作，分享一些健康饮食的方法，并讨论其中的优点。
4.引导学生总结人们养成好习惯的方法。
要求学生通过自己的实际经验和观察，结合学习内容，总结出养成好习惯的方法。
5.让学生跟随课件，完成相关的知识问答。
课后作业1.学生针对自己的饮食习惯进行调查，并用图表的形式表现出来。
2.家长要求学生在家养成健康的生活方式，与家长共同分享饮食习惯。
【精品】鄂教版品德与生活一年级下册《瞧我多精神》课件共20页文档
（鄂教版）一年级品德与生活下册
海 报
海报
棒棒俱乐部将组织一次健美儿童大联欢活动，参加条 件是：
1.年龄6—7岁。 2.身体健康，坐立走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名。
3月15日
看一看：
读一读：
坐如钟，身子正； 腿并拢，脚放平。
看一看，评一评
看 一 看 ， 评 一 评
下 一 页
读一读：
不正确
正确
下 一 页
演一演：
解放军站岗 运动会入场仪式 坐如钟
解放军站岗——立如松
运动员入场——行如风
坐 如 钟
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
【精品】鄂教版品德与生活 一年级下册《瞧我多精神》
课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一ห้องสมุดไป่ตู้ 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
走如风，脚步轻； 头不摇，身不晃。
立如松，挺胸膛； 抬起头，看前方。
想一想：
正确的坐、立、走 姿势对我们有什么好处呢？
医博士的悄悄话：
我们少年儿童正处于迅速生长发展阶段， 骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这 一个时期注意保持体型的健美极为重要，除了 要保证合理的营养，还要保持正确的姿势， 坐有坐相、站有站相，走有正确的姿势。
鄂教版一年级下册道德与法治教案8.《瞧我多精神》
鄂教版一年级下册道德与法治教案8.《瞧我多精神》【教学内容】：鄂教版一年级下册道德与法治教案8.《瞧我多精神》【教学目标】：1.能正确说出“健康饮食、早睡早起、积极锻炼、良好习惯”对身体健康的重要性。
2.了解“精神”这一概念的含义，提高班级集体的精神面貌。
3.引导学生树立积极乐观心态，发展良好的精神状态。
【教学重难点】重点：引导学生树立积极乐观心态，发展良好的精神状态。
难点：使学生理解“精神状态”的含义及其重要性。
【教学准备】：完成本课后课件、教材、图片、小道具（如麻绳、小球等）等。
【教学过程】Step 1：导入1.教师放一张陌生人的照片，询问学生：“这是谁？”“他是谁？”“他为什么这么精神呢？”在学生的回答中，找出“精神”这个词，并指出在这幅图中，他非常精神。
2.引导学生认识精神状态，了解它在生活中的表现和作用。
例如，教师可以询问学生在课堂上相对抖擞的和晕沉的状态有什么不同，让学生口说出这两种状态的差异，以及怎样使他们保持精神状态等问题。
Step 2：输入1.教师带领学生探究保持精神状态的因素。
例如，教师可以让学生通过图片或动画看一看“健康饮食、早睡早起、积极锻炼、良好习惯”等四个方面，让他们明白这些方面对我们的精神状态是多么的重要。
2.让学生思考以下问题：（1）精神状态好的人有什么优点？（2）当你遇到不顺心的事情时，还要怎样才能保持快乐？Step 3：实践1.教师在教室前面放一张白纸，让一个学生先拍手，他说一遍口令，比如“爱国不分年龄，精神与贫富无关，我们从现在开始快乐地学习”，然后把纸传给另一个学生。
2.学生拿到纸后，再拍手，重复口令并把纸传给下一个人。
3.孩子们像这样传纸，传的地点、内容和形式都可以根据需要进行有所修改。
Step 4：讨论1.让学生自己想一想：什么事情会让自己觉得开心，什么事情会让自己不开心？让他们写下自己的想法。
2.根据学生的各自回答，教师引导学生科普用积极乐观的态度来对待不顺心事，提出行之有效的方式和经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瞧我多精神鄂教版一年
级下册教案
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
（鄂教版）一年级品德与生活下册教案
第二单元我在健康成长
8.瞧我多精神
活动目标：
1. 知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2. 行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3. 情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4. 过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点：
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势；
教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
活动准备：
歌曲《中国功夫》《健康歌》
活动过程：
活动一：快乐猜猜猜
师：今天，老师想请你们猜几个班上的同学，你们想知道他们是谁吗他们呀，有时候象“钟”，有时候象“松”，有时候象“风”，你能猜猜出他们是谁吗生：（学生猜猜，说说理由）
活动二：榜样在身边
师：我们来看看谁猜对了，请欣赏——
1. 指名做得好的学生上台表演：“文明礼仪星”风采生自由发言后，师随机板书：坐立走有精神。
2. 歌曲欣赏《中国功夫》（歌中对“坐、立、走”有什么要求）“坐”——坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平；
“立”——立如松，挺胸膛；抬起头，看前方；
“走”——走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
师：看一看书中解放军叔叔升旗图片说一说：你有什么话特别想告诉大家吗生：自由发言谈感受，补充自己见过的生活中的优美姿势……
师：练一练，看谁的姿势最美，最有精神
自由练习——1）自己练一练；2）和小组同学一起学习、互相纠正。
3）一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖励
活动三：情境悄悄话
1. 师：注意正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢
2. 学生发言后师总结我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。
正确的坐、立、走使我们的身体挺拔，有精神。
3. 师：讨论：保持正确的坐立走姿势容易吗为什么
生：自由发表自己独特的见解。
师：夸一夸：我们班同学中，还有谁的姿势最美。
采访我们身边的榜样。
生：自由采访——你为什么能做得这么好这样做辛苦吗
小结：每一天提醒自己，保持正确的坐、立、走姿势。
慢慢地，你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。
”
4. 看看评评：课本插图中这几位小朋友的姿势美吗为什么我们可以怎么提醒和帮助他们呢（引导学生注意对话交流的礼貌）
生：评评点点。
活动四：情境大比拼
1. 大家一起来律动，边说边表演《拍手歌》——一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。
七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。
靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。
大家来唱拍手歌，开开心心比姿势。
2. 情境演练——师说生练
请你表演解放军站岗放哨；
请你们表演早上，值日生在英才园迎接老师、同学；
请你们表演“六一”儿童时装表演赛；
请你们表演排队去参加晨练；
请你表演小朋友在阅览室看书。
3. 各小组选派代表登台展示，在2分钟内完成坐、立走、读书、写字等各种姿势。
选出评委当场亮分并点评。
各小组推选代表表演，评委评价。
选出班内的“坐、立、走”标兵，授予“班级礼仪星”称号。
4. 在音乐声中小结并颁奖。
同学们，站有站样，坐有坐样，尊重别人，有利健康。
让我们从小养成正确的坐、立、走姿势，展示自己的风采，和健康一起舞动吧！今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园……
【在《健康歌》的音乐声中，全体同学拍手，自由律动，结束本课】。