鄂教版小学一年级语文下册三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案:三只小板凳
一、教学目标
1.能够听懂故事中的内容,并简单复述;
2.能够读出故事中的关键词汇;
3.能够正确理解故事中的道理和寓意;
4.能够用简单的语言形式进行表述。
二、教学重点和难点
1.故事中道理和寓意的理解;
2.情感描写的表达。
三、教学过程
1. 导入(10分钟)
1.引入本节课故事的标题《三只小板凳》;
2.让学生自主猜想故事的内容;
3.简单介绍故事主要人物和情节。
2. 讲授(30分钟)
1.给出《三只小板凳》故事的全文,并带领学生朗读;
2.引导学生理解故事中的道理和寓意,通过提问来激发学生思维:
a.故事告诉我们什么?
b.我们从故事中应该得到什么启示?
c.你们想象一下,如果你是这只小船,你会如何去面对这只小狗
的问题?
3.教师鼓励学生发表自己的观点和感受,并及时给予肯定和建议;
4.教师帮助学生理解故事中的关键词汇,并进行朗读练习。
3. 讲评(10分钟)
1.分组讨论,小组展示自己对故事的理解以及自己的感受;
2.教师对学生表现进行点评和总结,加深学生对故事的印象和理解。
4. 拓展(10分钟)
1.请学生自由创作《三只小板凳》的故事情节,并在小组中展示;
2.教师结合学生的创作进行点评,并引导学生提出自己的问题和疑惑。
四、作业
1.记忆故事全文,并朗读;
2.根据自己的想象和理解,自由创作一篇《三只小板凳》的故事。
五、教学参考
鄂教版语文一年级下册,第十三课《三只小板凳》。
语文一年级下鄂教版6《三只小板凳》教案3
语文一年级下鄂教版6《三只小板凳》教案36 三只小板凳教材分析:本课讲述了世界闻名的科学家——爱因斯坦小时候上学发生的故事,读了《三个小板凳》,可以让孩子们看到这位科学巨匠的另一面——一个真诚、平凡而普通的小男孩儿,会激发孩子们心中的渴望与梦想,相信坚持不懈的努力,一定会有进步和成功。
教学构想:这篇文章篇幅不长,语言平实,通过对人物动作、语言的描写,将一个真实、可爱的小爱因斯坦展现在我们眼前,似乎我们每一个人都能在他身上找到自己的影子,似乎我们都有过类似的经历,能产生与文本的共鸣。
学生由于家庭背景、学前教育情况、社会经历等的不同,导致了群体中的个体差异。
有的学生可能觉得爱因斯坦这样的科学家似乎离自己非常遥远;有的学生认为成功是天生的,有的天生很笨的就不可能成功;有的学生坚信只有成为大科学家,大文学家才是成功,从而忽略了点滴的进步;还有的水平较低的学生甚至会认为自己的学习成绩差,不论怎么努力都比别人差,是没有可能成功……而学生对文2、能够体会到坚持不懈,勤奋努力的积极情感。
第一课时读准字音、读通句子一、启发谈话,提示课题:1、师出示“爱因斯坦”的人物像:同学们,我们认识了我国两位著名的革命家孙中山和京剧大师梅兰芳,他们都是了不起的人,那么,今天我们再来认识另外一位世界闻名的科学家,他的名字叫爱因斯坦(师板书),你们认识他吗?谁能来讲讲你自己收集的有关爱因斯坦小时候的故事呢?2、请2——3名学生说说爱因斯坦的故事;3、师:爱因斯坦就是靠着勤奋和努力才能成为著名的科学家,在他很小的时候就显出了他的勤奋和永放弃的精神,今天,我们就来了解这样的一段有关他小时候的故事。
4、板书课题:6 三只小板凳二、活动引路,读文识字1、学生自由读课文,教师提出要求:大声地朗读,把全文多读几遍。
2、开展读书“闯关”活动。
(1)“闯关”总动员,讲清方法及规则设三关:生字关(读准字音)词语关(读通词语)、句子关(读通句子)(2)学生认读生字、词语,做“闯关准备”a、去掉拼音小帽的生字,任意点读;b、出示的词语,主动认读,还要注意词儿连读(3)出示长句,学生自由练习,做“闯关准备”。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标:1.理解故事情节,并能运用自己的语言进行表述。
2. 提高学生的阅读理解能力,能够正确回答问题。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
教学重点:1. 理解故事情节,能够正确表述故事的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力,运用所学的知识回答问题。
教学难点:1. 提高学生的观察力和分析能力,通过故事来培养学生的观察力和分析能力。
2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。
教学准备:1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。
2. 准备好问题及答案。
教学过程:Step 1:导入(1) 教师先打开教材,让学生看一下题目《三只小板凳》,并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。
(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容,然后问学生,故事中有哪些动物?(学生回答)(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢?Step 2:讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》,并注意控制讲述的语速和语调,让学生能够听懂故事的大概内容。
(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事,并逐段进行解读,帮助学生理解故事的情节。
(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师,例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等,并加以引导和纠正。
Step 3:讨论问题教师提出以下问题,并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么?2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的?3. 这三只小板凳是谁放在公园里的?4. 故事中的小动物们都会什么样的本领?5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的?6. 故事的结局是什么?Step 4:巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生,并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。
例如:1. 看图回答:故事中的小动物们都会什么样的本领?(学生回答)2. 看图回答:这只小鸟用什么方式试图吃柿子?(学生回答)3. 看图回答:故事中的小猴子是怎么上树的?(学生回答)Step 5:让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事,一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙,每个组都表演一小段,然后全组一起表演完整的故事。
一年级下册语文教案- 三只小板凳6 鄂教版
《三只小板凳》教案▲教学目标:1、能体会爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。
2、学会本课的九个生字,理解7个新词语的意思。
3、把不完整的因果句补充完整。
4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
5、能正确朗读课文,会读不同语气的句子。
▲教学重难点:重点:引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
难点:读懂反问句,能把反问句改成陈述句。
▲教学时间:两课时第一课时一、教学目标:1、学会生字新词,理解按事情发展顺序来写的事。
2、读通课文,初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。
二、教学过程:▲简介爱因斯坦的生平,揭示课题。
图像出示爱因斯坦的头像,问:认识他吗?你能向大家介绍他吗?(教师作适当补充)揭题,学习生字“凳”。
▲初读课文,了解大意。
学习字词。
1、自己读课文,遇到生字多读几次,想一想:课文主要讲了什么?2、读生字并组词。
3、有哪几个字是形声字?怎么记住它?(加一加,换一换)4、哪几个字你认为比较难写,写一写。
5、课文中划出生词,读一读,并指名读。
纠正读音。
6、你懂得哪个词的意思,可以把意思说给同桌听,也可以用它说一句话。
7、提出你还不懂的词语,想办法弄懂。
▲再读课文,感受课文的内容和语言。
细细地读课文,你认为文中哪几句话最精彩,最能打动你的心。
站起来读给大家听。
(大面积训练)▲课堂作业。
抄写生字、词语第二课时一、教学目标1、理解课文内容,体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。
理解“糟糕、强、改变”等词的意思。
2、能把不完整的因果句补充完整。
3、能正确朗读不同语气的句子。
二、教学过程:㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。
①出示一段排列错乱的话(把课文第3自然段的顺序打乱),让学生读读,通顺吗?②请你把这段话整理好,说说你是按照什么顺序来排列的?㈡、读读课文,给下面这些短语排序。
()老师生气()同学们不再笑()爱因斯坦说明情况()爱因斯坦交板凳㈢、以以上短语为提示语,学习相应的课文内容。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教材分析本节课教材为《鄂教版小学一年级下册语文》第四单元课文《三只小板凳》。
本课程主要通过讲解故事情节的方式,让学生了解小动物间的友谊,并通过学生阅读故事和诵读经典句子,让学生在语言和情感两个方面得到提升。
二、教学目标知识目标1.了解小动物的友谊,感受友谊之间的深情。
2.能熟读课文,理解课文意思。
3.掌握生动活泼的语言表达方式,通过外形、动作、心情等方面描写小动物,使其形象更具体、更生动。
4.培养学生的诵读能力,提高阅读理解能力。
能力目标1.能够听懂并理解家长或老师讲述的故事情节。
2.能够熟读课文,了解课文中的细节和意义。
3.能够用生动的语言描写小动物形象,使其更加具体形象。
4.能够通过诵读和讲述,表达自己的情感和思考。
情感目标1.培养学生友爱、助人、团结协作等良好的品德素养。
2.培养学生热爱阅读、积极表达、乐观向上的品质。
三、教学重难点重点1.让学生掌握课文故事情节,理解故事内涵。
2.通过描写小动物的形象、外表,使学生对小动物有更深刻的认识。
3.利用学生阅读和诵读等活动,提高学生的语言水平。
难点1.让学生掌握生动、生活化的语言表达。
2.让学生体会故事情节中蕴含的友谊和情感。
四、教学过程设计第一课时导入1.利用教材中图片引入故事,让学生猜测图片中的动物是哪些。
2.以问题引导学生思考:“你和你的小伙伴们之间有没有过冲突、争吵,是如何解决的呢?”讲授1.讲述故事情节,让学生理解故事中主要人物和情节。
2.利用图片和语言描绘小动物的外貌、特点,让学生更深刻地了解小动物。
演练1.对学生进行角色扮演,让学生分别扮演故事中的小动物,加深对故事情节的理解。
2.学生进行阅读故事活动,理解课文情节。
当堂反馈1.对课堂所讲内容进行总结。
2.学生谈谈故事中所表达的意义。
第二课时导入1.以问题引导学生思考:“小动物之间为什么做出互帮互助的事情呢?”2.运用“让我们一起来帮助小动物”等活动引导学生参与。
一年级语文下册 课文2 第9课《三只小板凳》示范教案 鄂教版
三只小板凳教学目标1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过小组合作学习,知道无论做什么事都要有恒心,只有坚持不懈,才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣,看图揭示课题1.师:今天,老师又将和你们一道结识另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。
(板书)出示人物画像。
你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料,教师相机作补充。
3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。
4.请同学把课题读一读,注意读准字音。
示字卡认读:只(多音字)、板师:读了课题,你想知道什么?过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。
二、初读课文,整体感知1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2.字词教学(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。
(2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的暂时放一放。
3.小组合作读课文,读中巩固生字,边读边给自然段标上序号,可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4.师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时一、讨论学习,朗读课文,感悟交流学习第一自然段师:用自己喜欢的方式读,再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”,“……直到……才……”等词语)过渡:老师看了爱因斯坦交来的小板凳,满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读,你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。
2.交流。
相机出示句子,指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标:1.了解《三只小板凳》的故事情节,能够听懂、说出简单的内容。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识,增强学生的自信心和团队协作精神。
教学重点:1.听懂、说出简单的故事情节。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
教学难点:1.培养学生的自信心和团队协作精神。
2.帮助学生更好地理解故事中的情节,掌握故事的中心思想。
教学准备:1.PPT2.课件3.游戏道具4.录音机教学过程:Step1引入1.以小组形式进行教学,让学生自愿加入其中;2.播放故事《三只小板凳》的录音并让学生猜猜故事的名字和要讲述的故事情节;3.让学生通过听、看、体验等多种方式,建立起对故事内容的基本了解和认识。
Step2.讲述故事1.教师用PPT或课件来进行讲述,重点突出故事情节和主要人物;2.为了让学生更好地理解故事情节,教师可以边讲边出示图片,图文并茂,即可调动学生的多种感官,提高学生的听说能力。
Step3.巩固学习1.带领学生识别故事中所涉及的新词汇和常用词汇;2.通过小游戏等互动形式,让学生回顾故事情节,加深对故事的理解;3.带领学生加强对于文章词语的细致理解和理解能力。
Step4.拓展1.设计小组分工,带着孩子一起去找故事中的道具;2.在学生之间展开有关于故事的讨论,让学生能够在小组中互相交流分享自己的故事观点,带动小组之间互相学习。
Step5.练习1.通过阅读故事中的情节来让孩子们学习新词汇,通过阅读以及小组讨论来进一步巩固已学知识;2.学生运用所学知识,自行编故事。
Step6.检查1.通过类似“接龙”等形式,让学生展开语文知识比赛来检验明确自己所学的知识掌握程度;2.教师进行综合反思和总结。
Step7.思考1.在教学的过程中,教师会鼓励关注学生的思维过程,重视启发思考和激发创意的能力;2.在激励思考的同时,教师也需要给予更多的肯定和鼓励,帮助学生在语文学习上更加自信和积极。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]一、教学目标1.熟读课文《三只小板凳》,了解故事情节;2.能够流利朗读课文,正确理解课文内容;3.学会运用感叹句,正确表达情感;4.培养学生的创造性思维,能够思考一些有趣的问题;5.培养学生的合作意识,通过小组讨论进行合作学习。
二、教学重点1.熟读课文,正确理解故事情节;2.能够流利朗读课文,标点符号读准;3.能够使用感叹句表达情感。
三、教学准备1.课文《三只小板凳》;2.小班桌、小板凳等教具;3.学生练习册;4.讲台、黑板。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)•教师带领学生回顾上节课学习的内容,复习课文《三只小板凳》的情节和内容。
2. 新课讲解(10分钟)•教师将课文《三只小板凳》投影或写在黑板上,引导学生一起朗读课文。
•教师讲解课文中的生词、短语和句子,帮助学生理解课文内容。
•教师重点讲解感叹句的用法和标点符号的读法。
3. 合作学习(20分钟)•将学生分成小组,每组3-5人,让他们讨论关于课文的问题,引导他们思考《三只小板凳》是否符合现实情况,为什么会有这样的故事情节等等。
•教师鼓励学生发表自己的观点,并带领全班讨论一些有趣的问题,激发学生的思维灵感。
4. 感叹句练习(15分钟)•教师将一些感叹句写在黑板上,让学生模仿朗读和写出自己的感叹句。
•学生互相交流和分享自己写的感叹句,教师给予指导和点评。
5. 操练与总结(15分钟)•教师让学生分角色朗读课文,注意标点符号的读法。
•教师和学生共同总结课文的内容、主要情节和感叹句的用法。
五、家庭作业1.完成练习册上与本课相关的习题;2.尝试写出一些自己的感叹句。
六、板书设计课文《三只小板凳》感叹句•多么美丽的花啊!•多么好吃的蛋糕啊!•多么高的山啊!七、教学反思本节课通过学生的合作学习、小组讨论等方式,培养了学生的思考和表达能力。
同时,通过学生模仿和操练感叹句的方式,巩固了学生对感叹句的理解和运用能力。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这个故事讲了爱因斯坦小时候的故事。
老师检查作业的第一天,爱因斯坦没有上交作业,到了第二天交上来一只难看的小板凳,当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时,小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。
故事想让孩子们了解爱因斯坦不怕失败,坚持努力的精神。
小编准备了以下教案,希望对你有帮助!篇一教学要求:1.认读词语,读懂课文。
2.教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。
”3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。
4.用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间:3课时教(学)具:生字卡片第一课时教学要求:1.读通课文,熟读词语。
2.学习一二两段。
教学过程:1.定向。
(自读课文,提出要求)(1)读准词语,读通课文。
(2)谁干什么?(3)给文章分段。
2.自学课文,要求划出生字、新词。
3.字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片:坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei拼读生字。
(2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子:(他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题,做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。
4.读讲1—2段。
(1)读第一段,用“因为……所以”进行说话训练,因为爱因斯坦从小……,所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段,填空练习。
(爱因斯坦很喜欢钻研问题。
)(3)思维训练。
研究“开始”这个词,师:从哪一件事开始,从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。
一年级下册语文教案三只小板凳鄂教版
一年级下册语文教案三只小板凳鄂教版教学目标:1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字,会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。
认识新部首“点横头”、“巾字底”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白不管做什么情况都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重难点:学习生字,读明白课文,明白得重点词句,使学生明白不管做什么情况都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
课时安排:2课时第一课时一、故事导入课文(介绍爱因斯坦)二、初读课文三、,多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。
设疑:爱因斯坦什么缘故要做三只小板凳呢?五、学会写“作、两、交、它”四个字,学会新偏旁(点横头)第二课时(一)复习词语,激趣导入1、复习生字词( 田字格、双横线)2、自由读全文(二)学习第一自然段,读中体会。
1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话:1、、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词,引导学生读好句子4、相机明白得“作品”学习第二句话:1、指名读第2句话。
2、他指谁?3、这是一只如何样的小板凳?(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得专门晚、小板凳模样专门丑)4、齐读(三)学习第二自然段,读中感悟。
1、师范读第2自然段2、问题提出:老师对爱因斯坦的小板凳中意吗?学习老师的话:1、出示老师说的话,引导学生读出老师的专门不中意。
过渡:听到老师专门不中意的评判,爱因斯坦又是如何做的,如何样说的呢?2、读一读,找出爱因斯坦动作和语言,做上记号。
3、同桌互相说一说划线的句子。
4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。
齐读。
相机明白得:不慌不忙5、引导学生看插图边读课文,边看插图:爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?什么缘故?6、学生交流比较。
7、讨论:爱因斯坦什么缘故做了三只小板凳?(相机明白得“强一些”)8、你认为爱因斯坦是一个如何样的小孩?9、分角色朗读第二自然段(四)学写四个字(因、右、左、布)1、观看这四个字,说说你是用什么方法记住这些字的?2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)3、生练写板书设计:第一次6 三只小板凳第二次强一些第三次坚持、认真......死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
一年级语文下册课文2第9课《三只小板凳》教学设计鄂教版〔篇〕
三只小板凳教课目的1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。
2.正确、流畅地朗诵课文。
3.经过小组合作学习,知道不论做什么事都要有恒心,只有坚韧不拔,才有可能获得不停的进步或成功。
教课要点抓住描绘爱因斯坦动作、神情、语言的句子指导朗诵。
教课难点领会爱因斯坦为何做了三只小板凳。
课前准备收集有关爱因斯坦的有关图片或文字资料。
教课过程第一课时一、讲话激趣,看图揭露课题1.师:今日,老师又将和你们一道结纳另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。
(板书)出示人物画像。
你们想认识他吗?2.请几个同学展现资料,教师相机作增补。
3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请打开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓舞学生的合理想像)相机板书课题。
4.请同学把课题读一读,注意读准字音。
示字卡认读:只(多音字)、板师:读了课题,你想知道什么?过渡:在一次劳技课上究竟发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。
二、初读课文,整体感知1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通畅,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2.字词教课1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。
2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的临时放一放。
3.小组合作读课文,读中稳固生字,边读边给自然段标上序号,能够选择自己喜爱的自然段读给大家听。
4.师生共同纠正读错的地方。
三、依据讲堂状况作小结。
1第二一、学,朗文,感悟沟通学第一自然段:用自己喜的方式,再你知道了什么?(要点领会“⋯⋯都⋯⋯只有⋯⋯”,“⋯⋯直到⋯⋯才⋯⋯”等)渡:老看了因斯坦交来的小板凳,意?因斯坦听了老的又是怎做、怎的?学第二自然段1.自由朗,你知道了什么?把你知道的着同桌听一听。
2.沟通。
相机出示句子,指朗他从桌下边取出两只小板凳。
他不慌不急地从桌下边取出两只小板凳。
3.用------和~~~~分出老的和因斯坦的,自由一。
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案:三只小板凳一、教学目标1.能够正确朗读课文《三只小板凳》。
2.理解课文的基本含义,能够回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子,能够正确运用。
4.能够模仿课文的语言风格,创作简单的句子。
二、教学重点1.朗读课文,提高语音语调的准确性。
2.理解课文的基本含义,回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子,能够正确运用。
三、教学准备1.教材:鄂教版一年级语文下册2.教具:黑板、粉笔、教师辅助讲稿四、教学过程1. 创设情境(5分钟)首先,教师可以问学生关于板凳的一些问题,如: - 你们家里有没有板凳? - 板凳是用来做什么的? - 板凳有什么特点?通过这些问题,引导学生进入本课的话题,激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课(5分钟)教师提问:“今天我们要学习的课文是什么?”学生回答《三只小板凳》。
然后教师播放录音,学生跟着录音朗读课文。
3. 讲解课文(20分钟)教师带领学生快速通读课文,大致了解课文的内容。
然后,教师逐句解读课文,注重梳理句子结构和关键词语的意思。
边讲解边引导学生思考,激发学生对课文的兴趣。
4. 操练和巩固(30分钟)a. 理解课文教师可提问以下问题,让学生回答: - 课文主要讲了什么故事? - 小猴子为什么要抢板凳? - 最后小狗狗为什么也有板凳坐?b. 朗读和模仿教师与学生一起朗读课文,要求学生注意语音语调的准确性。
然后,教师指导学生模仿课文的语言风格,创作简单的句子。
5. 课堂总结(10分钟)教师对本堂课的重点内容进行总结,并提醒学生复习课文和做好课后的练习。
五、作业布置1.默写课文《三只小板凳》。
2.写一篇小短文,描述你家里的一只小动物和它的家。
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《三只小凳子》原文上课了,教师将学生的手工作品都放在讲台上。
瞧,泥鸭子、布娃娃、蜡水果……突然,教师拿出一只小凳子,问:“你们见过比这还丑的小凳子吗?”学生们都笑着说:“没有。
”这时,有个学生站起来说:“有的。
”他不慌不忙地拿出两只小凳子,举起左手的那只说:“这是我第一次做的。
”他又举起右手的那只说:“这是我其次次做的。
教师那里的,是我第三次做的。
虽然它还不能让人满足,但总比前两只强一些。
”教师和同学们听后,都为他鼓掌。
这个小学生是谁呢?他就是后来着名世界的科学家爱因斯坦。
【篇二】小学一年级语文《三只小凳子》教案教学目的:1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点:1、正确把握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:1、正确把握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间:三课时第一课时教学目的:1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点:正确、流利地朗读课文教学过程:一、启发谈话,提醒课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们,今日我们来熟悉一位小朋友,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?2、、今日,我们就来学习一篇课文,题目就是《三只小凳子》。
(师板书课题)3、学生围绕课题,提出自己想了解的问题:爱因斯坦为什么做了三只小凳子?二、初读课文,自主学习生字词1、学生自由读课文,读准每个字的字音。
2、学生自由读课文,圈诞生字。
(要求:遇到生字,多读几遍。
)3、学生分四人小组学习本课生字词。
(用自己喜爱的方式读,想怎么读就怎么读,假如身边有小朋友不会读,就帮帮他。
)4、检查生字词。
(学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。
)三、活动引路,读文识字1、“闯关”总发动。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》课件【三篇】
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》课件【三篇】教学目标1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。
2.准确、流利地朗读课文。
3.通过小组合作学习,知道无论做什么事都要有恒心,只有坚持不懈,才有可能取得持续的进步或成功。
教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前预备搜集相关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣,看图揭示课题1.师:今天,老师又将和你们一道结识另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。
(板书)出示人物画像。
你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料,教师相机作补充。
3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。
4.请同学把课题读一读,注意读准字音。
示字卡认读:只(多音字)、板师:读了课题,你想知道什么?过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。
二、初读课文,整体感知1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2.字词教学(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。
(2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的暂时放一放。
3.小组合作读课文,读中巩固生字,边读边给自然段标上序号,可以选择自己喜爱的自然段读给大家听。
4.师生共同纠正读错的地方。
三、依据课堂情况作小结。
第二课时一、讨论学习,朗读课文,感悟交流学习第一自然段师:用自己喜爱的方式读,再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”,“……直到……才……”等词语)过渡:老师看了爱因斯坦交来的小板凳,满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读,你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。
2.交流。
三只小板凳课件新教材
老师那这里的时,是我,第三有次做个的。 学生站起来说:“有的。”他不慌不忙地
虽然它还不能让人满意,但总比前两只强一些。
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拿第省略号出世:表两界示列只举的省小略或板话没凳说完。,举起左手的那只说:“这是我第一
虽然它还不能让人满意,但总比前两只强一些。
次做的。”他又举起右手的那只说:“这是我第二次 突然,老师拿出一只小板凳,问:“你们见过比这还丑的小板凳吗?”学生们都笑着说:“没有。
问:“你们见过比这还丑的小板凳
2
1 吗?”学生们都笑着说:“没有。”
这时,有个学生站起来说:“有
的。”他不慌不忙地拿出两只小板
3 凳,举起左手的那只说:“这是我
第一次做的。”他又举起右手的那
只说:“这是我第二次做的。老师
那里的,是我第三次做的。虽然它
还不能让人满意,但总比前两只强
一些。”
老师和同学们听后,都为他鼓掌。 这个小学生是谁呢?他就是后来闻 名世界的科学家爱因斯坦。
”他不慌不忙地拿出两只小板凳,举起左手的那只说:“这是我第一次做的。
做的。老师那里的,是我第三次做的。虽然它还不能 …… 省略号:表示列举的省略或话没说完。
…… 省略号:表示列举的省略或话没说完。 站起来 布娃娃 爱因斯坦
让人满意,但总比前两只强一些。” ”这时,有个学生站起来说:“有的。
这时,有个学生站起来说:“有的。
( 设问:点明主人公的身份。)
我会写汉字
作布
liǎng
tā
yīn
两它因
【会写字】
这站””上你突虽… 你工突站老老”b(老老这 这老(板””老板…站g突工”老站你突举站突工老”站你突”上”突突板gll”板”你举老l工 老b他…(”板 站突说iii他他这他他他他他他他他这ǎǎǎōōǎǎnnn时课们然然们然师师只师师个时师只凳师…起然师们然起然师起们课然然们师师又…然明…nnn设不不时不不不不不不不不又时ggggg, 了 肯 , 它 肯 , 那 那 要 那 那 小, 那 要 那 来 , 那 肯 , 那 来 肯 , 了 , 肯 那 那 举 他问慌慌, 慌慌慌慌慌 慌慌慌举,第作第泥作第第作泥泥作 泥 第省 省省有,定老还定老里里坚里里学 有里坚里老里定老里定老,老定里里起内:不不有 不不不不不 不不不起有手拿鼓拿拿鼓拿略 略略个老没师不没师的的持的的生 个的持的师的没师的没师老师没的的右心点忙忙个 忙忙忙忙忙 忙忙忙右个工布出掌布出出掌出z号 号号学师有拿能有拿,,不,,是 学,不,拿,有拿,有拿师拿有,,手很nnu明地地学 地地地地地 地地地手学世布世这布世世布这这布 这 世íí娃娃tttò: ::生将见出让见出是是懈是是谁 生是懈是出是见出是见出将出见是是的平āāā主拿拿生 拿拿拿拿拿 拿拿拿的生娃娃表 表表站学过一人过一我我地我我呢 站我地我一我过一我过一学一过我我那静人出出站 出出出出出 出出出那站作这闻这这闻这界界丑界界丑丑丑 界示 示示起生比只满比只第第努第第? 起第努第只第比只第比只生只比第第,公两两起 两两两两两 两两两只起品时名时时名时列 列列来的这小意这小三三力三三他 来三力三小三这小三这小的小这三三说并爱 爱zz的只只来 只只只只只 只只只说来bhh举 举举ù说手还板,还板次次,次次就说次,次板次还板次还板手板还次次:不因因èè身小小说 小小小小小 小小小:说的 的的:工丑凳但丑凳做做就做做是 :做就做凳做丑凳做丑凳工凳丑做做为“yyy斯斯份板板: 板板板板板 板板板:“这讲两世两两世两īīī这nnn省 省省作的,总的,的的一的的后 的一的,的的,的的,作,的自““坦坦。凳凳凳凳凳凳凳 凳凳凳有“有是“台只界只只界只有 是有略 略略品小问比小问。。定。。来 。定。问。小问。小问品问小。。己cc,,,,,,, ,,,的的我hh的 我的或 或或都板:前板:会闻 会:板:板:都:板的ǒǒ举举举举举举举 举举举。。第。 第。uu话 话话放凳两凳不名 不凳凳放凳小““““““起起起起起起起 起起起你你你你你你二二没 没没在。只。断世 断。。在。板左左左左左左左 左左左们们们们们们次次说 说说讲强进界 进讲凳手手手手手手手 手手手见见见见见见做做完 完完台一步的 步台“的的的的的的的 的的的过过过过过过的丑的。 。。上些。科 。上那那那那那那那 那那那比比比比比比。”。感。。学 。只只只只只只只只只只这这这这这这到家说说说说说说说 说说说还还还还还还羞爱::::::: :::丑丑丑丑丑丑愧因的的的的的的““““““““““,这这这这这这这 这这这斯小小小小小小因是是是是是是是 是是是坦板板板板板板为我我我我我我我 我我我。凳凳凳凳凳凳这第第第第第第第 第第第吗吗吗吗吗吗是一一一一一一一 一一一??????他次次次次次次次 次次次””””””用做做学做做学做做学做 做做做心的的的的的的的 的的的生生生劳。。。。。。。 。。。们们们动都都都获笑笑笑得着着着的说说说成:::果“““没没没。有有有。。。
春鄂教版语文一下《三只小板凳》ppt课件
老师对这样的作业满意吗?自由读第 二自然段。
4/26/2019
• 2 老师看了很不满意,说:“我想, 世界上不会有比这更丑的板凳了。” 爱因斯坦回答说:“有的。”他不慌 不忙地从课桌下面拿出两只小板凳, 举起左手的那只说:“这是我第一次 做的。”他又举起右手的那只说: “这是我第二次做的。刚才交的,是 我第三次做的。虽然他还不能让人满 意,但总比这两只强一些。”
4/26/2019
爱因斯坦读小学的时候,有 一次上劳技课,同学们都交上 了自己制作的泥鸭、布娃娃等 作品,只有爱因斯坦没有交。 直到第二天,他才交上一只样 子很丑的小板凳。
4/26/2019
• 直到第二天,他才交上一只样 子很丑的小板凳。
一、从这句话中你体会到什么?
老师对这样的作业满意 吗? 4/26/2019
21
三、给句中红字选择合适的读音填在
()里。
zhī zhǐ
wéi wèi
• 1、同学们都交上了自己的作品,只()有爱因 斯坦没有交。
• 2、直到第二天,他才交上一只()样子很丑的 小板凳。
• 3、作为()一名少先队员,我们应该严格要求 自己。
• 4、今天他没来上学,是因为()他生病了。
感谢您对文章的阅读跟下载,希望本
删掉哦,当然包括最后一页,最后祝 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的
开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。
4/26/2019
老师看了很不满意,说:“我想, 世界上不会有比这更丑的板凳了。”
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三只小板凳
【教学目标】
1.认读词语,读懂课文。
2.教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。
”
3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。
4.用“……是因为……”这个句式练习说话。
【教学重点】
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
【教学难点】
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
【教学准备】
生字卡片。
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
1.导入(自读课文,提出要求)
(1)读准词语,读通课文。
(2)教师提问:这篇课文讲了谁在干什么?生回答。
(3)给文章分段。
2.自学课文
要求划出生字、新词。
3.字、词、句的训练
(1)出示生字卡片:
坦tǎn凳dèng 虽suī糟zāo伟wěi
拼读生字。
(2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的读音。
(3)读通较长的句子。
(4)给自然段标号。
4.读讲1~2段
(1)读第一段,明确故事是如何发生的。
(2)读第二段。
(爱因斯坦很喜欢钻研问题。
)
(3)读1、2两段。
【第二课时】
1.段的训练:哪段是讲爱因斯坦做小板凳的?
2.读讲第二段
(1)读第二段,进行填空练习。
第三只小板凳()。
(2)练习对话,朗读训练
师:我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练
出示反问句:你们见过比这还丑的小板凳吗?
师:你们见过吗?
生:我们没见过。
师:那还可以怎么说?
(我们没见过比这还丑的小板凳。
)
(4)小结
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演
爱因斯坦的话——“有的”。
3.继续读讲课文
(1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的()。
(2)用“有的……有的……还有的”说话,说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下。
如:“小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的……,他们都做得很好。
”
(3)思维训练。
师:爱因斯坦做特别难做的小板凳,傻吗?划下答案,读第三段相关句子。
(4)情感交流。
用“……是因为……”练习说话。
师:如果爱因斯坦在我们班里,你喜欢他吗?
(5)继续用“……是因为……”说话,根据课文内容练习。
师:他们班里的同学、老师喜欢他吗?
(6)读第四段。
4.小结
师:“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?【作业布置】
有感情地朗读课文,抄写词语。