三年级美术上册 蚂蚁的巢穴课件 冀教版
二年级下册美术教案15蚂蚁的巢穴冀美版
通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力。
教具、学具
1．准备好桌子上铺的报纸、已经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。
2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、问题导入
老师提问：
课堂小结
同学们!今天我们不仅了解了蚂蚁，大家还一起用泥巴做出了各式各样的蚂蚁巢穴，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要自己肯动脑筋，乐于动手就会有收获。
布置作业
课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了！
1、同学们喜欢蚂蚁吗？
2、蚂蚁有哪些特点？
3、你们对蚂蚁还有哪些了解？
学生大胆回答问题。
新课导入，了解学生对蚂蚁的认识程度。
二、资料展示
播放有关蚂蚁的声像资料
了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。
三、作品赏析
1、老师把自己制作的蚂蚁巢穴展示给学生。
2、引导学生赏析课本上的作品的特征及制作方法。
教学设计
基本信息
课题
《蚂蚁的巢穴》
所属教材目录
河北美术出版社美术教材二年级下册第15课
教材分析
蚂蚁是孩子们童年里的一个玩伴，有时孩子们会蹲在地上几个小时津津有味地看蚂蚁筑巢、觅食、打架，有时会给蚂蚁一些食物，有时甚至想挖开土壤看看它们的家里边。蚂蚁给孩子们带来了无限乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。蚂蚁体小，颜色有黑、褐、黄、红等，是一种社会组织发达的动物，和蜜蜂有许多相同点。它们彼此分配食物，腹部可发出气味，触角相互碰触以传达信息，这些都是为过着有规律的团体生活所必需的。蚂蚁的身体构造分为头部、胸部及腹部，有六只脚、两对翅（雄蚁和雌蚁），有触角，感觉器官灵敏。
小学美术冀美版二年级下册《15.蚂蚁的巢穴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版二年级下册《15.蚂蚁的巢穴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
学生情况：
班容量较大，分别为60——75人之间。
课前我已经给他们分成了10组。
学生们有的生活在城镇当中，有的在农村长大，在以前的生活中，曾经观察过蚂蚁，也自小玩过泥巴。
对泥塑课有很强的好奇心与兴趣。
教学设计思路：
通过观察其它动物的家引出蚂蚁的家+展开想像构建自己心目中的蚂蚁的家+动手制作蚂蚁的巢穴+展示交流
教学目标：
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、初步了解与体验用泥来塑造形体。
3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。
4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。
教具、学具：
1．准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。
2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
3．注意事项：
1．制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置，不乱丢乱抹泥巴，保持教室和个。
三级上册科学课件《蚂蚁》教科版(共15张PPT)
课堂上观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。在送小蚂蚁 回家的过程中，看看你还能有哪些新发现。
第15页，共15页。
结束
将蚂蚁放在水盆中的小盒盖上，蚂蚁怕水就不会乱跑了。 带上一些面包屑和白糖作为引诱蚂蚁的食物。
你见到过蚂蚁排怎着队样伍交行进流的情信形吗息？
带上放大镜，可以观察蚂蚁的身体。
蚂蚁怎样合作搬运食物 我们是兵蚁，头大，上颚发达，负责防御和保卫家园。
带上一些面包屑和白糖作为引诱蚂蚁的食物。
怎样排队行进 ……
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蚂蚁
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蚂蚁是我们常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找 到它们的身影。你见到过蚂蚁排着队伍行进的情形吗？
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观察蚂蚁的生活
观察内容：
蚂蚁的身体结构 怎样寻找食物
蚂蚁是我们常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。
遇到食物有什么反应 你见到过蚂蚁排着队伍行进的情形吗？
一般先画出动物或植物的主要形状， 然后画出各个部分，记下看到的每一个 细节，最后作上标记。
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观察蚂蚁的身体
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住， 身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
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观察蚂蚁的身体
交流我们的图画，看看还需要作哪些补充和修改。
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进一步观察蚂蚁
在观察蚂蚁的过程中，我们有什么新的发现？
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进一步观察蚂蚁
蚂蚁大家庭
我们是兵蚁，头大，上颚 发达，负责防御和保卫家园。
我们是工蚁，个头最小，数量最 多，负责建造和扩大巢穴，采集食 物。饲养幼蚁和蚁后。
美术《蚂蚁搬家》ppt课件
提升学生的艺术表现力和审美素养。
02
拓展学生的知识面和想象力
通过了解蚂蚁的生活习性和搬家过程，引导学生探究自然界的奥秘，拓
展他们的知识面。同时，鼓励学生发挥想象力，创作出独具特色的《蚂
蚁搬家》作品。
03
培养学生的团队合作精神
在创作过程中，引导学生相互协作、共同完成任务，培养他们的团队合
作精神和沟通能力。
技巧运用
运用绘画技巧，如线条、笔触、 色彩等，提升画面的整体表现
力和艺术感。
04
创作实践与指导
创作准备工作安排
确定创作主题
围绕《蚂蚁搬家》这一主题，引 导学生思考如何表现蚂蚁搬家的
场景。
收集素材
鼓励学生从生活中寻找蚂蚁搬家的 相关素材，如观察实物、拍摄照片 或搜集网络图片等。
准备绘画工具
提醒学生准备好所需的绘画工具， 如铅笔、橡皮、水彩笔、颜料等。
课程内容与重点
蚂蚁的形态特征
介绍蚂蚁的基本形态、身体结构和特 点，引导学生观察并描绘出蚂蚁的形 象。
蚂蚁搬家的场景描绘
创作构思与表现技巧
引导学生根据自己的观察和想象，构 思出独特的《蚂蚁搬家》作品，并教 授他们运用色彩、线条等绘画元素表 现画面的技巧和方法。
讲解蚂蚁搬家的原因、过程和场景， 指导学生运用绘画技巧表现出蚂蚁搬 家的生动场面。
教学方法与手段
示范教学法
互动探究法
教师现场示范绘画步骤和技巧，让学生直观 了解绘画过程，提高学习效果。
通过提问、讨论等方式引导学生主动探究蚂 蚁的形态和搬家场景，培养他们的自主学习 能力和问题解决能力。
小组合作法
多元化评价法
将学生分成小组进行创作，鼓励他们在合作 中相互学习、共同进步，提升团队合作精神 和沟通能力。
三年级上册美术课外班课件-1蚁群的一天全国通用共13张PPT
主讲教师：
知识点： 黑色与彩色对比/归纳造型
知识点：
课时设置：2课时 教学对象：7—9岁 教学材料：白色卡纸、水彩笔、勾边笔、油画棒 教学目标： 1.通过本节课的学习，让学生初步了解蚂蚁的生活习性及其 外形特征。 2.初步尝试色彩与黑白的对比处理效果。 3.通过引导，让学生进行联想与想象创作，激发创作欲望， 提高学生的想象力及观察事物的能力，培养学生热爱大自然 的人文情怀。 教学重点： 1.了解蚂蚁的造型特征，以运用简单元素的自由组合概括蚂 蚁外形及动态特征。 2.归纳造型，突出主体，想象添画故事情景。
课题引导：
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。——蚂蚁
蚂蚁是人们常见的一种昆虫，个头很小。每个幼蚁的食物都由蚁 后嘴对嘴地喂养，直到这些幼蚁长大发育为成蚁，并可独立生活时为 止。当第一批工蚁长成时，它们便挖开通往外界的洞口去寻找食物， 随后又扩大巢穴建筑面积，为越来越多的家族成员提供住房。自此以 后，饱受艰苦的蚁后就坐享清福，成为这个群体大家族的统帅。抚育 幼蚁和喂养蚁后的工作均由工蚁承担。蚁巢有各种形式，大多数种类 均在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并将掘出的物质及叶片 堆积在入口附近，形成小丘状，起保护作用。
孩子们，平常你有没有仔细观察过蚂蚁呢？你们有没有想过蚂蚁
平常的生活是什么样的呢？它们拥有怎样的隧道？住着怎样的房间呢？
日常是怎样交际的呢？
让我们一起走进小蚂蚁的世界吧!
同学们，你们了解小蚂蚁吗？
蚂蚁是一种有社会性的生活习性 的昆虫，属于膜翅目。蚂蚁的触角呈 明显的膝状弯曲，腹部有南瓜车一、 二节呈结节状，一般都没有翅膀，只 有在交配的雄蚁和有生育的雌蚁才有 翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁 是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼 虫、蛹阶段才成为成虫。幼虫和蚁后 无法独立生活，完全由工蚁喂养。工 蚁全部为雌性，但是不能生殖，负责 照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做 挖洞、搜集食物等较复杂的工作。工 蚁有不同的体型。有些头部和颚较大， 负责战斗和保卫蚁巢，它们还叫兵蚁。
小学美术《蚂蚁的巢穴》教案
-对于绘画基础薄弱的学生，如何提高其线条、色彩的运用能力。
举例解释：
-在教学过程中，教师需要通过具体的示范和指导，帮助学生掌握如何使用透视、光影等技巧来表现立体感，以及如何描绘巢穴的细节部分，如蚂蚁的行走路径、巢穴的纹理等。
-通过展示蚂蚁巢穴的图片，讲解其特点，使学生能够把握巢穴的结构和外貌，如穴口的圆形、弯曲的通道等。
-教授线条、形状、色彩的运用，让学生学会如何通过这些元素来表现蚂蚁巢穴的立体感和空间感。
-通过讨论蚂蚁的生活习性，强调保护生态环境的重要性，引导学生将这种情感融入美术创作中。
2.教学难点
-巧妙运用绘画技巧表现蚂蚁巢穴的立体感和细节。
总的来说，本节课在教学过程中还存在一些不足，但我相信只要不断反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提高课堂教学的针对性，努力让每个学生都能在美术课堂上有所收获。
小学美术《蚂蚁的巢穴》教案
一、教学内容
《蚂蚁的巢穴》为本节课的教学内容，选自小学美术教材四年级上册“可爱的昆虫”章节。本节课主要围绕蚂蚁巢穴的外形特点、结构组成以及蚂蚁的生活习性展开，内容包括：
1.观察蚂蚁巢穴的图片，了解其外形特征和结构。
2.学习运用线条、形状、色彩等表现蚂蚁巢穴的方法。
3.发挥想象力，创作一幅表现蚂蚁巢穴的美术作品。
同学们，今天我们将要学习的是《蚂蚁的巢穴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过蚂蚁和它们的巢穴？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蚂蚁巢穴的奥秘。
二年级下册美术教案-第15课 蚂蚁的巢穴｜冀美版(2014秋)
《蚂蚁的巢穴》教学设计教学目标：1.对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2.通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等基本技法表现蚂蚁的巢穴。
3.让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
教学重点：掌握泥塑成型的基本技法。
教学难点：对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
教学准备：课件、作品、黏土、教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，请你看张图片，这是谁的家?鸟的家，蜜蜂的家。
他们的家都很有特点，你见过蚂蚁的家吗？你知道里面是什么样子吗？二、新授我们先来认识一下蚂蚁的身体结构：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分。
别看它身体这么小，它可是和恐龙一样出现在一亿年前，后来地球发生了一些变化，恐龙灭绝了，可是小小的蚂蚁却生存了下来，而且现在生活的还挺好，这和他们的生活方式是分不开的，接下来我们就来看看蚂蚁是怎么生活的。
1.蚂蚁的生活习惯蚂蚁是群居昆虫，离了群的蚂蚁会很快死掉。
（图片展示蚂蚁群居场景）这么多蚂蚁生活在一起，它们有严格的等级制度，分工明确。
（图片展示蚂蚁外形特点）蚂蚁中最大的是蚁后，也就是蚂蚁的首领，和雄蚁负责繁殖后代。
剩下的就是工作的工蚁和兵蚁，它们负责照看宝宝和蚁后，运输粮食，保卫大家庭。
好了说到这呢，大家已经对蚂蚁和它的生活方式有了基本的了解，接下来，我们顺着小蚂蚁洞看看里面到底是什么样子的？（视频展示蚁巢）2.蚂蚁的巢穴谁来说一说蚂蚁的巢穴内部结构是什么样的？入口像小山丘，中间有个洞口，有单个的洞口，也有集中地很多洞口。
再往里走就会看到很多房间，有的是谷仓、寝室、储藏室、蚜虫室、育婴室、蚁后室等。
小蚂蚁可是个伟大的建筑师，如果你是小蚂蚁，你会建设什么房间？（学生交流，教师随机参与倾听）休息室、兵器室、健身房、超市等。
你们想象力可真丰富。
刚才的蚂蚁巢穴是建在地下的，叫地下巢，那建在地面上的巢穴叫？地上巢。
地上巢的外观怎么样？外形奇特，有的高4米多，孔洞多或通道复杂。
三、学生创作，教师指导刚才同学们的想象力都很丰富，蚁后要建设新的巢穴，想请大家出谋划策，作品征集：“蚂蚁宫殿”征集令——1.宫殿设计要漂亮、新颖、实用、坚固。
蚂蚁的巢穴(课件) 美术二年级下册
•
第一关
小问题
• 你知道蚂蚁家族的成员有哪些吗？ • 它们的分工是什么？
第一关小问题Fra bibliotek• 你知道蚂蚁家族的成员有哪些吗？ • 它们的分工是什么？
第二关
• 蚂蚁之间怎么打招呼？
• 出去觅食怎样找到回家的路 呢？
蛹
幼 虫 卵
蚁后室
储藏室
雄 蚁
问题：城堡用到了哪些制 作方法？
制作步骤
• 第一步：堆底座 • 第二步：制作主体
制作步骤
• 第一步：堆底座 • 第二步：制作主体 • 第三步：装饰 • 第四步：整理完成
制作注意事项：
• 小朋友们要注意用具的使用安全呦！ • 要保持教室卫生，不要随意涂抹泥巴。
谢谢！
二年级下册美术教案-第15课蚂蚁的巢穴｜冀美版（2014秋）
二年级下册美术教案-第15课蚂蚁的巢穴｜冀美版（2014秋）《蚂蚁的巢穴》教学设计１、教学目标：①了解蚂蚁的生活习性。
②通过动手练习，尝试与体验用泥来堆、塑、塑造形体的乐趣。
③向昆虫致敬（学习蚂蚁勤、勇敢、不怕困难的团队精神）④培养学生热爱大自然中一切生命的情感，并增强与自然生物和谐相处的意识。
（人闻性）２、教学重难点①重点：了解蚂蚁巢穴构造，激发学生的想象力，启发思维。
②难点：学生如何分工、合作完成作品。
３、教学准备教师：多媒体课件、课题设计学生：报纸、泥胚、瓶盖、小刀、筷子等能够压制出花纹的工具4、教学过程一、激趣导入——连线找一找。
老师：同学们，今天老师要邀请大家一起来玩一个游戏——连连看。
帮小动物们找一找它们的家。
我们一起来找一找吧！生：一起回答。
老师：真不错，同学们的小眼睛看得可真准，小脑瓜转得真快！（掌声鼓励！）今天老师就要为大家介绍一位动物界中赫赫有名的建筑大师——蚂蚁！让我们一起来走进蚂蚁的巢穴来瞧一瞧吧！二、新授老师：哪位同学见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀?生答：小山丘、小土堆外面有一圈小沙子、石头缝里……老师：接下来老师再带大家观看几张图进一步的了解一下蚂蚁的巢穴。
（选两张图进行介绍。
白蚁的巢穴在沙漠中像城堡一样，高4.5米，用一辆大卡车拉踩足油，以最大马力拉都拉不动）老师：真棒，同学们见识真广，那又有哪位同学见过蚂蚁洞穴里面的样子呢？（生：没有。
）老师：那你们想不想变成小蚂蚁钻到蚂蚁的洞穴里面看一看？这幅图就是蚂蚁洞穴里面的样子，同时请同学们仔细观看小视频，思考一下，蚂蚁的巢穴有几部分组成？（储粮室、蚁后室、茧室、幼虫室…）老师：现在请同学们想一想为什么小小的蚂蚁能够建立如此庞大的建筑？（你心目中用什么词来形容小蚂蚁。
）团结、合作、不怕困难、勤劳…老师：宝贝们!小蚂蚁棒不棒呀？假如你是小蚂蚁你觉得怎样使巢穴变得更美观有趣呢？你会添加哪些东西？生答。
游泳池…健身房…学校…游乐场…老师：谁想做蚂蚁的巢穴呀？你们会做吗？怎么做呀?（评价：太棒啦!如果这么多的想象力加到一起通过交通管道连接起来该是多么伟大的工程啊！）三、学生创作，教师巡视指导。
15.蚂蚁的巢穴-冀美2011版二年级美术下册教案
蚂蚁的巢穴-冀美2011版二年级美术下册教案
教学目标
1.认识蚂蚁和它们生活的环境；
2.初步了解蚂蚁的社会行为；
3.通过绘画的方式，提高学生的观察力和表现力。
教学内容
1.观察图画《蚂蚁的巢穴》，让学生了解蚂蚁的特点和生活环境；
2.给学生提供一些关于蚂蚁的小知识，如蚂蚁的族群、蚂蚁的行动规律等；
3.引导学生观察蚂蚁行走的线路，了解它们的可爱行为，培养学生对蚂蚁的兴趣；
4.让学生通过自己的想象和创造，发挥自己的表现力，画出自己的蚂蚁巢穴。
教学步骤
第一步：引入
让学生观察画面，询问学生们觉得画中的小动物是什么？他们在画中在做什么？引导学生发挥自己的想象，尽可能的描述蚂蚁的样子。
第二步：知识介绍
介绍生活在世界各地的蚂蚁族群，以及它们在生活中展现的“智慧”，例如寻找
食物的行动路径和群体攻击敌害等。
第三步：观察绘画
请学生通过观察绘画，了解蚂蚁在生活中的种种行为，以及它们的生活环境。
第四步：自己动手画
引导学生根据自己对蚂蚁的想象，自己动手画出一个小蚂蚁的巢穴。
教师应当充分针对学生年龄特点和特别情况，在技法上留给学生更大的自由度。
第五步：分享作品
请学生们把自己画的巢穴分享出来，大家相互欣赏认识和分享差异，教师也应当对于学生的表现给予相应地评定和表扬。
巩固练习
请学生家庭作业中，用自己的方式表达蚂蚁是如何生活的，同时配上相应的作画。
总结
通过本次的美术教学，孩子们不仅了解到了蚂蚁的生态，更了解到如何通过自己的创造，表达出自己的心灵，在课堂上，学生们大胆流露出自己的创造力，教师应当认真引导和总结。
同时也更好地锻炼了学生的观察和表现能力。