2020年青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》精品教案
第十五课天气与生活教学目标：1、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
2、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。
教学过程：一、导入课题同学们，今天的天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？你喜欢什么样的天气？为什么？二、深入探究活动：（一）认识天气1、说天气。
2、欣赏天气。
教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。
3、畅谈感受天气。
4.小组合作探究：咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。
5、待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。
老师这里还有一段资料，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。
小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，是密切相关的，所以我们应该好好的关心天气。
（二）关心天气1、预知天气，播放天气预报。
2、应对天气课件展示：①花农提前往花棚里搬花②农民伯伯说真是及时雨呀③小学生关心我们还能出门游玩，还能登山吗？花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？3、体会天气与生活同学们，此时，对于天气与我们的生活你有哪些初步的认识呢？学生畅谈。
4、谈古论今再深入现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。
古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计
师：老师看到“天气”这个词想到的是“秋游”，前几天，学校组织我们去参观海军博物馆，如果那天的天气是个阴雨天，那本次活动就有可能被取消了，我们大家会很扫兴。所以我很希望那天的天气是个晴朗的好天气。
4、老师找了一些能影响人们生活、工作的图片，请同学们何老师一起欣赏，指读。
1、经理搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
三、教学的重点和难点
具体内容
4、指名交流在台风到来时的感受，体会在特殊天气到来时，自我保护的重要性。
5、小结：我们生活在沿海城市，像台风这样的特殊天气在我们身边也经常出现。据资料统计，今年袭击我国沿海地区的台风就有十余次，可以说对我们生活的影响很大。
四、辨别对错
1、听了这么多关于特殊天气的介绍，我们就要学会保护自己
（课件出示两幅图片）（反例）他们在特殊天气到来时这样做对么？
趣味导入
让学生感知
我们生活的方方面面无一不被天气的变化所影响着
天气与生活关系密切
认识各种常见的天气现象
天气时刻都在发生着变化
探究特殊天气对生活的影响
出示相关的图片资料或视频课件（台风、龙卷风），加深学生对特殊天气的了解。
突破难点
让学生知道
特殊天气时应该怎样自我保护才是正确的
出示课件“自护小锦囊”。帮助学生系统的总结自护方法
3、小结：看来天气时刻都在发生着变化，天气的变化也为我们呈现出了一个多姿多彩的大自然。
青岛版小学科学三年级上册教案《天气与生活》
青岛版小学科学三年级上册精品教案《天气与生活》一、电视导入老师同大家一起看电视，课件播放《天气预报》。
师：知道什么栏目吗？生：天气预报。
师：它会让我们知道些什么呢?今天我们就一起来研究天气。
二、探究活动活动一：欣赏不同的天气图片师：你喜欢什么样的天气？同位前后位互相说一说。
（从晴天、雨天、雪天等方面谈想法）师：你们介绍的太精彩了，老师也收集了一些图片咱们一起来欣赏欣赏。
（课件播放优美图片，老师配以文字解说：晴天里，碧空万里，阳光明媚，小朋友们来到了草地上一起游玩；一场淅沥小雨过后，天边出现了一道美丽的彩虹；如纱般的轻雾，给我们带来了朦胧的美感；下一点小雪啦，我和同事们一起打雪仗，大雪过后的整个世界银装素裹；多姿的冰凌就像串串珍珠晶莹透亮。
师：看到晴天、雨天、雾天、雪天的图片，你想说点什么？生：讨论交流。
活动二：天气与我们生活的关系。
师：看来天气真的很神奇！时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界，你认为天气与我们的生活有什么关系呢？从好、坏这两方面在小组里说一说。
生：小组讨论交流。
师结：同学们说的很好！天气有时象可爱的精灵，有时也会变成一只发怒的狮子。
老师有一组图片，真实的反映了天气与我们生活的关系，一起看看。
（课件展示：狂风刮倒大树、暴雨影响交通、大雪纷飞的晚上行人看不清道路、冰雹打坏庄稼、龙卷风到过的地方都会留下一片狼藉、师：看完后你想说点什么？生：畅所欲言。
师：看来不好的天气会给我们的生活带来灾难。
比如说刚才的海啸，就很可怕，咱们一起来看一段海啸录像。
生：观看录像。
师：有什么感受起来说一说吧。
（海啸让人们无法生活）师：看来啊，天气与我们的生活密切相关。
它对我们有有利的一面，但是也有有害的一面，天气变化会影响我们生活的变化，所以，我们大家都要时刻关心天气情况。
那么，怎样关心天气，提前做好各种准备，来合理安排好我们的生活呢？生：畅所欲言。
（交流搜集的谚语）师小结：是呀，天气预报、青岛气象网、手机订制、看报纸、打电话12121、和一些天气谚语来提前预知天气，为我们的生活提供方便。
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计教程文件
着密切的关系。
老师这儿还有一些图片，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看看。
4、教师引导：通过欣赏刚才的图片，你有什么体会？
5、学生谈体会。
6、小结：看来，天气与我们的生活关系十分密切，它对人们的活动既有有利的一面，也有有害的一面。
能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备。
我们怎么能知道近期天气的好坏呢？（收听、收看、上网、天气预报服务、手机短信等方式）提前知道了天气的变化情况，我们就可以提前做好预防措施，谁能举例说明一下？（知道第二天下雨的话，我们就要多穿一些衣服，出门要带雨伞，像逛公园、爬山、打篮球等室外活动就要取消；遇到台风警报时，海上的船只可以提前进入避风港，避免船毁人亡的后果；外出旅行时，预知天气状况，可以提前做好准备，改变行程，做好下一步的打算；农民伯伯知道了天气的好坏，就可以安排好农业生产……）充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
2020年青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》课件修改说明及教学反思精编版
《骨骼》课件修改说明及教学反思修改说明：、为了更好的培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力以及及保护环境的意识，我将在课件加入了许多现实的例子，以方便更好的了解和掌握。
教学反思：回顾本课教学，有两点想法：1、一节完整的课，结构应是“树”形的。
教学中，以学生已有生活体验为切入点，学生的生活经验就是树的根系，根系越庞大，知识的生成越容易。
教师要了解、梳理学生体验使之清晰，在此基础上确定探究学习的方向，这一理顺、清晰、定向的过程构成了树的主干。
这一过程离不开教师的主导。
在既定方向的基础上，引导学生个性、自主地产生新的问题、生成新的思想和认识，这是树的枝蔓。
这一过程是个性的，也是开放的。
本课教学中，教师布置学生作课前的准备，是想让学生尽量多地占有生活经验，使课的根系牢固。
开课让学生描述今天的天气情况，问学生喜欢什么样的天气，介绍自己搜集的图片资料、了解信息的渠道及欣赏老师准备的图片，是了解、理顺学情，使之清晰。
在学生谈看图片后的感受后，顺势提出天气与生活有什么关系，为本课的探究活动确定方向。
这是教师主导下的枝干体系。
之后的看课件了解天气对生活的影响，感受到预知天气的重要性，走近气象家，上网查询探究自己确定的问题，课后有计划地继续探究活动，构成了逐步一个开放的枝蔓体系。
这种“树”形课堂结构是“源于生活又回归生活的”，具有整体性和开放性的特点。
2、网络资源及各种资源的利用。
教师要有充分利用各种资源的意识，也要使学生具备这种意识，学习利用身边的资源进行科学探究。
无可置疑，网络资源为科学教学及科学探究活动带来了方便，教师、学生都已逐步认识、认可了这种探究途径。
我校是“十五规划国家级课题‘青岛版科学教材的开发与应用’”的子课题——“青岛版科学多媒体课件的开发与应用”的承担单位，课题组对《天气与生活》一课进行了课题研究，制成了学用结合的网络版多媒体课件，这是教师身边的资源。
学校的气象站有较为完善的观测记录天气状况的仪器设备，他们中的指导老师和同学都是可供采访和请教的对象，这是师生皆可利用的资源。
青岛版三年级《科学》第四单元《天气与生活》课教案
青岛版三年级《科学》第四单元《天气与生活》课教
案
青岛出版社小学三年级《科学》第四单元15课
《天气与生活》教学案例
教学目标：
1、指导学生查询、搜集有关天气资料，培养学生的搜集整理和交流信息能力，学会合作。
2、让学生体验科学探究中证据的重要意义，知道科学探究必须尊重实证。
3、欣赏大自然的美丽，使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。
4、认识到天气对人类生活的重要影响，知道了解天气、预知天气的重要性。
教学准备
学生准备：
1、搜集有关天气的图片（照片或图画），准备展示、介绍给同学们。
2、询问、搜集有关天气的谚语（每人２则）。
3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。
教师准备：
补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关网站，如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。
教学过程：
一、引入。
青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计教学目标：科学探究能力：1、能够利用身边的资源搜集有关天气的美丽图片。
2、能够主动交流自己的资料和想法，用丰富的语言描述天气。
3、了解天气谚语并感悟我国古代劳动人民的智慧。
科学知识目标：1、经历搜集和整理信息资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。
2、知道天气和我们生活密切相关。
3、了解灾害天气的危害，渗透环保教育。
4、体会到预测天气的重要性。
情感态度与价值观：1、意识到天气对人类工作和生活的影响，提高关心天气的意识。
2、愿意欣赏美丽的天气，愿意观察研究天气。
3、意识到人与自然要和谐相处。
重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。
难点：体验天气对人类工作、生活的影响，提高关心天气的意识。
教学过程：一、引入师：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？（指名说，板书“天气”）师：你喜欢这样的天气吗？为什么？（指名说）师：你们还知道什么样的天气？（指名说）二、活动过程（一）欣赏不同天气的照片1、谈话：同学们知道的天气现象可真不少。
老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。
（播放多媒体课件）2、引导学生交流：我们欣赏了生活中这些常见的不同天气，谁能告诉老师你最喜欢什么样的天气，为什么？（小组交流）学生汇报，师引导：看来，天气与我们的生活还真有着不少的关系呢。
（完善板书“与生活”）（二）天气与生活的关系师：那么你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论一下。
汇报交流、讨论的结果。
（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。
）师小结：同学们说得很好。
天气确实与我们的生活密切相关。
老师这里还有一些资料，请大家一起来看一看。
（师播放课件）师：通过刚才的观看，你又有什么体会？（指名说）师引导：天气对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
（三）关心天气师：那么我们怎样充分利用天气的好处，避免带给我们的坏处呢？有什么办法让我们提前预知天气呢？（学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象局、打12121电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计
天气与生活教学内容：青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学目标：1、通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。
2、学会欣赏、赞扬、体验大自然的美，意识到人与大自然要和谐相处。
3、通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。
一导入新课1、今天天气情况怎么样？谁来说一说？指生描述今天的天气状况，师做简单概括。
这位同学说的很好了，我们来听一听天气预报员是怎么来预报天气的呢？（视频前半段）2、从预报员的预报中你听到了什么？你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你喜不喜欢这样的天气呢？为什么？（展出教师准备的天气图片）二学习新课欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
1、师播放美丽天气的录像片断，让生说一说在这种天气情况下的感受。
2、学生展示自己搜集的各种天气的图片。
对自己准备的图片进行解释说明。
让学生通过欣赏天气，赞美天气，汇报交流，意识到人应与大自然和谐相处，最后师总结。
天气与我们生活的关系。
天气变化无常的视频1、师：天气时刻都在发生变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然，通过刚才的交流，同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。
你认为天气与人们的生活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。
学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。
（学生利用搜集的有关图片、资料，交流自己的所见、所闻、所感、所想，发现并体会天气与人类生活的联系，从感性认识上升到理性认识。
）2、再次播放天气预报，今天天气预报中说：明后两天我们这个地区有台风经过会伴有大风，雷雨。
听到这个消息，你怎么想？（学生谈想法）师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？小结：正因为天气的变化能引起人们生活的变化，所以我们应该关心天气情况，提前做好准备工作。
（板书关心天气）三应用实践师：该怎么关心天气呢？说一说你们你所知道的方法。
教师进行总结概括学生说的，我们还可以通过一些动物的征兆，（插入动物征兆的视频），还有一些谚语来预测天气比如：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
三年级科学上册《15 天气与生活》教案 青岛版
《15 天气与生活》教案一、教学目标（一）知识与技能能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
（二）过程与方法1、能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
（三）情感态度与价值观1、能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
2、意识到保护大气环境的重要性。
二、教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
三、教学难点认识天气对人类工作及生活的影响。
四、课时安排1课时五、教学准备课件、各种天气影响生活的资料。
六、教学过程新课导入：师：今天是个不错的天气，谁能试着向大家介绍一下今天的天气？师：你喜欢今天这样的天气吗?为什么?师：同学们真聪明，对天气的描述非常好，你知道天气与生活的关系吗？新课讲解：一、自主学习，小组探究1、谈话：老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。
（碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日）2、引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达交流各种感受。
）3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，在小组内讨论讨论。
二、汇报交流，评价质疑1、汇报交流讨论的结果。
（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。
）2、小结：同学们说得真好。
天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。
（教师播放课件：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋；狂风吹到大树；大雾天飞机不能起飞；暴雨影响交通……）3、谈话：通过看刚才的资料，你有什么体会？4、学习小组讨论。
5、小结：看来，天气变化对人们的生活确实有很大的影响。
天气变化能引起人们生活的变化，给人们的生活带来很多的不便。
小学科学三年级上册《天气与生活》教学实录
《天气与生活》教学实录一、创设情境，导入新课。
师：大自然中天气时刻都在发生变化，时而晴空万里，时而又大雨滂沱，这样千变万化的天气无不为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。
（用PPT课件播放图片）请同学们欣赏。
（学生们仔细观察、欣赏图片。
）师：同学们，你们的感受是什么？（学生自由发言。
）师：今天是个不错的天气，谁能试着向大家介绍一个今天的天气？（学生自由发言，凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。
）师：你喜欢今天这样的天气吗？为什么？（学生谈自已的想法，自由发表自已的观点。
）师：同学们真聪明，对天气描述的非常好，说出了天气与生活的关系，今天我们就来学习新课《天气与生活》。
【揭示课题，板书：15.天气与生活】二、探究学习，小组交流。
1．谈话：老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。
（晴空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日）2.引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达交流各种感受。
）3.天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，在小组内讨论讨论。
三、讨论、交流、汇报；评价、质疑、小结。
1.汇报交流讨论的结果。
（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。
）2.小结：同学们说得真好。
天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。
（教师播放课件：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋；狂风吹到大树；大雾天飞机不能起飞；暴雨影响交通……）3.谈话：通过看刚才的资料，你有什么体会？4.学习小组讨论。
5.小结：看来，天气变化对人们的生活确实有很大的影响。
天气变化能引起人们生活的变化，给人们的生活带来很多的不便。
6.质疑：那么，我们怎样才能提前知道天气情况，预防不良天气的影响呢？（学生说可以收听、收看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。
小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计
青岛版小学科学三年级上册?天气与生活?教课方案一、教课目的：<一>科学研究：经历采集整理信息资料的过程，能够对大批信息进行采集、办理；体验科学研究中凭证的重要性。
<二>.感情态度价值观：经过天气与生活亲密有关的生活实例，使学买卖识到人与自然要和睦相处；主动沟通自己的资料和想法；体验合作的快乐。
<三>科学知识：经过研究“天气与生活〞使学生认识到天气与我们生活亲密有关，能感悟到研究天气的重要性，认识到天气对人类工作及生活的影响，知道在哪一种状况下人们最关怀天气。
二、教材剖析本课以学生对天气的生活体验为根基，经过研究“天气与生活〞使学生认识到天气与我们的生活亲密有关，认识天气与人类的生活的影响，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲念，意识到人与自然要和睦相处。
教课要点：让学生感知到天气与我们的生活亲密有关。
教课难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。
三、教课方法：上课以前我用信息技术搜寻天气与生活的有关教课资料，找了一些教课方案和资料作参照，认识到教课的要点和难点，确立讲堂教课形式和方法。
而后依据本节讲堂教课需要，利用信息技术对于天气与生活的图片以及天气视频，讲堂放给学生观看，加深印象。
经过信息技术优化作用认识一些天气与生活视频和天气谚语，让学生认识天气和人类的关系。
四、教课思路及设计理念1．培育展开学生的科学修养。
在教课中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对“天气与生活〞产生浓重的研究兴趣;经过指引学生认识天气与生活的关系,让学生学会累积归纳天气谚语的方法。
2．让研究成为科学学习的主要方式。
在教课中，我利用百度在网上搜寻图片，让学生察看不同天气的图片，与人类的关系，培育学生的自主察看和研究能力，并让学生在自主察看研究中，获得对天气与生活的更丰富更直接的认识。
3．鼓舞学生经过着手动脑“学〞科学。
在活动中，我让学生动手如何做好预防恶劣天气的准备工作，不只培育学生的着手能力,而且让学生在着手操作中获得对天气与生活更加深刻的认识。
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计1
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计一、教学内容：青岛版三年级科学上册15、天气与生活二、教学目标：1、经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
三、教学重难点：通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
四、教学准备：1、教师准备：搜集不同天气的图片及有关科学家竺可桢的资料。
2、学生准备：搜集自己最欣赏、最喜欢天气的照片或图片。
五、探究过程：（一）、谈话引入：1、谈话、交流：同学们，你们知道现在我们这儿是什么季节？2、学生回答。
3、（师）：在你的印象中，你认为秋天是个怎样的季节？4、学生自由描述后，（师）：同学们说得非常棒！秋天是一个秋高气爽、天高云淡、大丰收的好季节。
现在，请同学们望窗外看一看，今天的天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？为什么？5、学生畅所欲言进行交流。
6、小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游、登山；农民伯伯也可以收割庄稼等等，我们的心情也非常高兴。
（让学生描述今天的天气情况，学生易于进入学习情景，学生对今天的天气情况有直接感受，易于进行表达，学生对探究学习感到不困难，这样可以增强学生的自信心，自由地描述也能锻炼了学生的语言表达能力。
）（二）、深入探究：★活动一：欣赏不同天气下拍摄的美丽照片和图片。
1、谈话：课前，老师布置大家搜集有关天气的图片或照片。
现在，请大家在小组内互相欣赏和交流自己搜集的图片或照片，说一说你最喜欢什么样的天气？为什么？（学生在小组内互相欣赏和交流，老师参与活动中。
）2、学生把自己搜集到的照片或图片拿到实物投影仪上展示、讲解。
3、谈话：同学们搜集的资料真丰富，讲解的也非常精彩。
《天气与生活导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气与生活》导学案一、导入天气是我们平时生活中无法轻忽的重要因素，它不仅影响着我们的穿着和出行，还直接干系到我们的健康和生活质量。
通过进修天气知识，我们可以更好地适应环境变化，做出正确的生活决策。
二、目标1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气预报的基本知识和常用表达。
3. 能够根据天气情况合理安排生活和活动。
三、重点难点1. 天气现象的分类和特点。
2. 天气预报的相关知识和表达方式。
四、教学过程1. 天气现象分类及特点- 晴天：天空晴朗，阳光明媚，气温适中。
- 雨天：天空多云或阴沉，下雨或有雨夹雪，气温较低。
- 雪天：天空多云或阴沉，下雪，气温较低。
- 阴天：天空阴沉，无阳光，气温较低。
- 雾天：大雾弥漫，能见度低，需注意交通安全。
2. 天气预报知识- 天气预报的来源：气象台、气象网站、手机APP等。
- 天气预报的内容：气温、降水概率、风力风向等。
- 常用表达：今天的天气怎么样？明天会下雨吗？气温会降低吗？等。
3. 天气对生活的影响- 衣着选择：根据天气情况选择合适的衣服，保持舒适。
- 出行安排：根据天气预报选择合适的交通方式，确保安全。
- 生活作息：天气状况影响着人们的情绪和精神状态，保持良好心情很重要。
五、拓展延伸1. 通过观察天空和气温变化，自己尝试预计天气情况。
2. 制作天气日记，记录每天的天气变化和个人感受。
3. 参观气象台或气象展览，深入了解气象知识。
六、总结反思通过进修《天气与生活》，我们不仅了解了不同类型的天气现象及其特点，还掌握了天气预报的基本知识和常用表达。
在平时生活中，我们可以根据天气情况合理安排生活和活动，提高生活质量，保障健康安全。
希望大家能够认真进修，将所学知识运用到实际生活中，成为生活中的小专家。
青岛小学科学三上《15天气与生活》word教案
《天气与生活》教学设计一、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性，并从正反两方面综合说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
5、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害，并说明酸雨对人类活动作用的结果，意识到保护大气环境的重要性。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
三、教学过程猜谜语导入：出示关于天气情况的谜语。
（教师引入正题）同学们，今天是什么天气？（学生回答）（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？（学生回答）天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（学生发言）为了加深学生的认识和对不同天气环境对人类影响的分析区别，教师可以设置不同的情景，让学生进行讨论，分析不同情景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于学生的思维活动，可以选择进行。
教师要在学生发言后，对其观点进行总结。
具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（学生回答）会。
（教师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（学生发言）（教师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（学生）讲述自己的感觉。
（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。
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青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》
天气与生活
课时：1
课前准备：
学生课前准备：
①了解不同天气里人们的工作与生活情况。
②搜集有关天气的美丽图片。
③了解有关天气的谚语。
④了解都有什么天气状况。
⑤查询百度网站收集的有关天气的图片和有关知识资料
教师课前准备：
①查询百度网站收集的有关天气的图片、视频以及有关知识资料
②查询百度网站收集的谚语。
二、教学目标
1.经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2.体验（在美丽的天气里学生的感受）、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3.认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
1．知识目标: 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关。
2．技能目标: 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性。
能预报天气。
3．情感目标: 激起学生研究与天气有关的问题的欲望。
三、教材分析
本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学
生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望。
教学重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。
教学难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响
四、教学方法：
上课之前我用百度在网上搜索天气与生活的相关教学材料，
找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于天气与生活的图片以及天气视频，课堂放给学生观看，加深印象。
通过百
度在网上搜索一些天气与生活视频和天气谚语，让学生了解天气和人类的关系。
五、教学思路及设计理念
1．培养发展学生的科学素养。
在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。
2．让探究成为科学学习的主要方式。
在教学中，我利用百度在网上
搜索图片，让学生观察不同天气的图片，与人类的关系，培养学生的
自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对天气与生活的更丰富更直接的认识。
3．鼓励学生通过动手动脑“学”科学。
在活动中，我让学生动手如
何做好预防恶劣天气的准备工作，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对天气与生活更为深刻的认识。
六、教学过程
一.导入新课
【教师活动】今天的天气情况怎样，谁来说一说？
【学生活动】学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。
【教师活动】根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后
引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？
【学生活动】学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到
两种意见。
喜欢与不喜欢。
【教师活动】通过【百度搜索】让学生看视频一这样的天气你喜欢吗？为什么？
【学生活动】激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣.
【教师活动】：同学们真聪明，对天气的描述非常好，你知道天气与
生活的关系吗【揭示课题，板书：15.天气与生活】
二、深入探究：
活动一：天气的探究活动
1.【教师活动】同学们欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
2.【学生活动】欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
3、【教师活动】让生说一说在这种天气情况下的感受。
4、【学生活动】学生展示自己搜集的各种天气的图片。
5、【教师活动】你最喜欢什么样的天气？为什么？可以把你搜集的相关图片到黑
板前来讲一讲。
（给学生充足的时间，多让学生展示、讲解）
6、【教师活动】同学们搜集的资料真多，讲解的也很精彩，老师还
有一些录像片，请同学们再来欣赏。
教师放百度搜索的大雨视频、雷暴天气等。
引导学生再次交流：在这
样的天气里，你有什么感受？
【学生活动】通过欣赏天气，赞美天气，汇报交流，意识到人应与大
自然和谐相处。
活动二：天气与我们生活的关系。
1、【教师活动】天气时刻都在发生变化，天气的变化为我们
呈现出一个美丽的大自然，通过刚才的交流，同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。
你认为天气与人们的生活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。
【学生活动】学生分组讨论，教师参与学生的讨论，用充足
的讨论时间，尽情交流。
（学生利用搜集的有关图片、资料，交流自己的所见、所闻、所感、
所想，发现并体会天气与人类生活的联系，从感性认识上升到理性认识。
）
2、【教师活动】教师放录像图片，内容是在不同天气中人们所从事
的不同活动的情境：晴天农民忙收割、晒粮；雨天，农民堆盖粮食，
妈妈收进晒在院里的衣服，行人走路困难等。
通过【百度搜索】让学生看图片，人们的活动情况。
【学生活动】学
生谈体会。
【教师活动】小结：天气与人们的生活密切相关。
（板书密切相关）
3、【教师活动】通过【百度搜索】让学生看天气预报图片今天天气
预报中说：明后两天我们这个地区有小雨。
听到这个消息，你怎么想？【学生活动】思考、体会天气变化给人们的生活带来不便，谈谈哪些
人应提前做好准备？
【教师活动】小结：正因为天气的变化能引起人们生活的变化，所以
我们应该关心天气情况。
（板书关心天气）
4.【教师活动】该怎么关心天气呢？
【学生活动】学生交流
【教师活动】小结：在生活中，我们做个有心人，利用观察周围现象
和收听收看天气预报节目等方法，预知天气的变化。
（板书预知天气）
尽量避免天气变化给我们带来的不便。
5、【教师活动】坚持观察天气情况是一项了不起的工作，你们能做
到吗？。
自由活动：
1、【学生活动】小组内展示天气谚语
【教师活动】通过【百度搜索】让学生看天气谚语
（1）【教师活动】：通过以上学习，你想做些什么活动？
【学生活动】学生自由发言，说说自己的心愿。
（2）【教师活动】现在我们就按自己的想法活动吧！
【学生活动】学生分小组活动，教师参与活动。
（3）【学生活动】请各小组展示活动结果。
2、课堂评价
【教师活动】这节课大家表现得都很好。
你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗？你有哪些收获？请你们自己先做一个恰当的
自评。
【学生活动】学生评价。
学生汇报自评情况，并开展互评活动
【教师活动】请同学们谈本节课的收获。
拓展活动：
【教师活动】这节课大家的收获很多，课下准备做些什么呢？
【学生活动】谈打算。
（目的是引导学生持续进行天气现象的观察，培养学生持之以恒，坚持不懈研究科学的精神）
【教师活动】请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用拍照的方式记录，将记录结果与大家一起交流。
鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索与天气有关的图片、视频与资料，了解更多的天气知识！
【板书设计】
1.关心天气
天气与生活｛ 2.天气与生活的密切相关
3.预知天气。