表 个人写实观测记录表
现场作业观察记录表
序号观察项目观察内容
评价问题点记入1.设备的4S状况
3.制品/工具放置及防护
3.制品/工具标识
4.被观察者精神面貌
1.劳保用具穿戴情况
2.不安全动作/勉强动作
3.作业要点掌握情况
1.符合规定标准手持数
2.遵守节拍时间/循环时间
3.作业文件清晰完整
4.作业文件编制合理
5.作业顺序遵守情况
1.技术要求/检查标准掌握情况
2.《首件检查单》填写
3.工艺参数设定/运行正常
4.了解不良品的处置方法
1.设备/工装点检情况
2.设备运行参数正常
3.了解设备异常处置方法
1.跑冒滴漏现象
2.现场浪费现象
安全标准作业品质
设备其他
现场作业观察表
1.观察日期与时间： 年 月 日 ： -- :
2.观察工程名：
3.被观察人：
4.观察者：
注：1.作业观察时必须观察十个作业循环以上；
2.每个工位及每位作业者每月至少被观察一次。
123456现场4S
每天进步一点点
评价○=良好（100%遵守）△=一般（80%遵守）×=差（60%以下）被观察者签字
每天进步一点点。
学生日常行为观察档案表
学生日常行为观察档案表日期: _________________学生姓名: _________________班级: _________________观察者: _________________行为观察项目:1. 注意力集中:- 专注于课堂活动的程度- 是否容易分心或走神2. 互动与合作:- 与同学之间的互动情况- 是否能够积极参与小组合作活动3. 课堂表现:- 是否积极回答问题或提出疑问- 是否能够保持良好的课堂纪律4. 作业完成情况:- 是否按时完成作业- 作业质量如何5. 自我管理:- 是否能够自觉遵守课堂规则- 是否能够独立完成任务观察记录:日期 | 注意力集中 | 互动与合作 | 课堂表现 | 作业完成情况 | 自我管理 |---------|-----------|------------|---------|--------------|----------|_________|___________|____________|_________|______________|__________|_________|___________|____________|_________|______________|__________|_________|___________|____________|_________|______________|__________|总结与建议:_________________________________________________________________________________。
小学生社会实践记录十五个
活动名称清扫街道卫生活动日期3月指导老师xxx 参加学生（班级）六年级活动地点商业街活动目的1．通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；2．这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。
活动过程1、3月10日至11日，参加清理黑色广告10余处，连擦带铲，清除很干净，并清扫了我校周边环境卫生。
2、3月12日至13日，参加清理黑色广告8处，清除很干净，并清扫了街道卫生。
同学们正在清扫卫生3、3月14日，参加清理黑色广告6处，清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居委干部们的称赞。
社区反馈评价清洗认真，我们很满意。
站在家长和老师的立场看待问题，这是一次不错的活动。
它培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。
活动名称走访社区菜市场活动日期3月14日星期一指导老师xxx 参加学生（班级）六年级活动地点菜市场活动目的到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。
2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。
活动过程1、师生共同讨论，确定可研究的课题。
社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。
2、小组方案设计学生四到五人一组，成立研究小组。
小组活动方案3、方案交流各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。
4、开展活动社区菜场采访表社区反馈评价很好xxx中心小学社区实践活动记录表活动名称对我国的民俗文化做一次调查活动日期9月指导老师xxx 参加学生（班级）五年级活动地点家庭活动目的1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。
3、了解春节来历。
活动过程 1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。
导 线 观 测 手 记 录 表
导线观测手记录表
水平度盘读数 °′″ 359 59 59 184 13 35 179 59 45 4 13 29 175 46 16 000 355 45 55 179 59 36 000 83 34 20 179 59 50 263 34 10 276 25 22 000 96 25 22 179 59 51
天气:
晴
一测回水平角
°′ ″
269 31 37.5
269 31 33.5
180 57 35.5
180 57 38.0
180 1 43.0
180 1 34.0
132 42 12.0
132 42 19.5
7 15 49.5
7 15 49.0
220 53 35.0
220 53 48.5
各测回平均值 °′ ″
水平度盘读数 °′″ 000 179 9 32 179 59 55 359 9 31 180 50 25 000 0 50 25 179 59 56 000 187 41 51 179 59 48 7 41 50 172 18 1 000 352 18 2 179 59 57 359 59 59 173 8 47 180 0 0 353 8 39 186 51 20 359 59 59 6 51 11 179 59 59 000 180 2 48 179 59 56 0 2 47 179 57 13 000 359 57 6 179 59 54 000 180 40 55 179 59 58 0 40 50 179 19 7 359 59 59 359 18 59 179 59 54 000 178 43 30 179 59 47 358 43 17 181 16 32 359 59 59 1 16 41 179 59 23
观察记录表最终版
妈妈对孩子说话的语气比较严肃，从她对我们给孩子棒棒糖的强烈反应来看，妈妈应该是禁止自己的孩子吃糖的。妈妈对孩子要求比较严格一些，从饮食习惯到对待妹妹的态度行为，给孩子的行为限制比较多，关注孩子各个方面的管教，对待孩子的态度急躁、缺乏耐心。在妈妈说不要挤妹妹之后，姐姐没有说话，玩具车停了之后就马上到了外婆身后的玩具车上。对于妈妈有些严肃的训话，姐姐还是有些抵触的，可能对于她来说，更愿意和外婆待在一起，感觉外婆能够保护自己免收妈妈的责骂。
父辈在教育孩子时，关注的方面更多。对孩子的要求限制也比较多，当父辈以比较严厉的方式对待孩子时，孩子更倾向于与祖辈相处，在父辈面前表现出的不自然、拘束，在祖辈面前更显现出得更多的是轻松、愉快。父辈对孩子多方面的关注对孩子习惯的养成是有帮助的，但是在交流过程中应该以轻松缓和的方式与孩子沟通，而不是让孩子感受到斥责和压力。
观察主题
幼儿行为观察
性别
男
时间
2016.05.13
观察对象
幼儿、监护人
年龄
2岁半
观察地点
社区服务中心
情景
描述
在汤山益乐家园服务中心的儿童活动室，童童想玩木马，但是他又不愿意离开奶奶的身边，最后自己把木马拖到了奶奶身边才开始玩木马。组员给了童童一个棒棒糖，童童牵着奶奶的手，比较腼腆，看看棒棒糖又看看我们，想拿又不好意思拿，直到组员把棒棒糖放到童童手上他才接住。奶奶在一旁笑着一直说：“快谢谢姐姐。”童童缩在奶奶身边说了声谢谢姐姐，等奶奶把糖剥好了之后，童童吃得很开心，走近我们一直说谢谢姐姐，组员夸童童懂礼貌，童童笑得很开心，又走近和我们说谢谢。奶奶在一旁说我们家童童很乖，一直都是她带着童童，晚上童童也是跟着自己睡，说起童童的父母没有时间，认为自己把童童管教得很好。
个人工作日写实_完整版
个人工作日写实报告———“名发世家”理发店烫染组组长工作日写实调查成员：专业班级：写实时间：2010年12月7日14：00~19:00一、写实对象建设二路“名发世家”理发店烫染组组长二、写实时间：2010年12月7日写实地点：青山区建设二路“名发世家”三、写实分工（1）现场写实：由周芬和张开鑫负责，记录烫染师5个小时工作时间里每一项工作所用时间（2）整理分析资料：计算各项活动的延续时间：由四个成员共同讨论活动时间的分类，并达成一致，最后由刘同学负责，并将各个观测项目的延续时间归类填表。
汇总和计算有关指标：由张开鑫和苏禹邦共同完成。
分析时间利用状况：由四个成员共同讨论，并提出工作时间利用的相关建议。
写实报告：由四个成员提供相关资料，由周芬同学整理成文。
四、写实目的本次通过对理发店的一名烫染师长达5个小时的工作写实，记录该烫染师在工作中时间消耗的分类以及大小，得出各种时间消耗与工作时间的比例关系，为制定劳动定额提供依据；通过全面分析该烫染师的工时利用率，挖掘其最大生产潜力。
同时，通过此次工作日写实，能够将我们从课堂中汲取的理论知识运用到实践之中，真正做到学以致用。
五、工作日写实观测记录与分析表2—个人工作日写实汇总分析地点工人时间生产定额工作区：烫染区姓名：易颂工种：烫染组长工龄：一年半时期：2010年12月7日班次：10：00~22：00实际服务顾客：三位工时类别工时代号工时消耗另有：交叉时间（min）时间（min）占工作日比重（%）与作业时间比例（%）定额时间（td）作业时间tztzktxktzj2135910371.0019.673.331.00100.0027.704.701.414 作业宽放时间 4 休息宽放时间9 准备结束时间总计285 95.00 33.81 13非定额时间（tfd）组织造成的非生产时间tzftgftzttgt1143.671.335.161.88个人造成的非生产时间组织造成的停工时间 3 个人造成的停工时间合计15 5.00 7.00 3 总计300 100 40.81 20可能提高的劳动生产率假设定额时间合理消除组织造成的非生产工作时间M1=tzf/td=0消除个人造成的非生产工作时间M2=tgf/td=0消除组织造成的停工工作时间M3=tzt/td=11/285=3.86%消除个人造成的停工时间M4=tgt/td=4/285=1.40%合计M1+M2+M3+M4=5.26%说明设定定额时间合理可以提高的劳动生产率是仅消除非定额时间的结果观测者：周芬张开鑫2010年12月7日审核者：苏禹邦2010年12月10日六、工作日写实所得成果从表2的分析中可以看出因组织造成的非生产工作时间（tzf）和因个人造成的非生产工作时间（tgf）都为0，说明该店的日常管理比较顺畅。
实测实量检查记录表
项目： 内容
垂直度
△13 △ ＃ L L12 L1 M4
1 2 3
△ 5 △ 16 1 △1 △ M3 L L13 L14 米1 米 L15 ＃ 3L17 1 ＃3 L △ L1 实测实量记录表（土建-结构、砌筑）
房号： 4 5 6 7 8 9 记录人： 10 11 12 13 14 日期： 15 16 17 18 19 20
总包： 位置
合格率
平整度 面 水 平 度
楼板厚 度 水电压 槽 垂直度
设计值 实测值
砌 平整度 筑 工 设计值 程
铝合金 门窗 实测值 设计值 实测值
结构：垂直度/表面平整度≤8mm;楼板厚度/截面尺寸（+8，-5）；顶板水平度/楼面水平度差值≤10mm;压槽深度≤ 15mm。 砌体：垂直度≤5mm，平整度≤8mm；铝合金门窗洞口（+10，-10）。 1、砼工程（墙体平整度/墙柱垂直度），砌筑工程（墙体平整度/垂直度），抹灰工程（墙体平整度/垂直度），分别 计算合格率（合格点数/总检测点数）；2、门窗洞高度/宽度，每洞口测量两个值并视为一组，抹灰阴阳角方正度每 个部位测量两个值并视为一组，计算组的合格率（合格组数/总检测组数，任意一点不合格则此组数不合格）；3、抹 使用说明 灰房间方正度，每边测量三个值并视为一组，计算组的合格率（合格组数/总检测组数，任意一点不合格则此组数不 合格）；4、抹灰门垛厚度，每个洞口两边共测量四个值并视为一组，计算组的合格率（合格组数/总检测组数，任意 一点不合格则此组数不合格）；5、顶板水平度度，地面水平度：每间房检测九个点，分别计算合格率（合格点数/总 检测点数）如爆板则9个点均为不合格。 标准
学生个人日常课堂表现观察记录表
评价与观察的主体：学生
观察对象
需特殊呵护与鼓励的学生
观察内容
1、有无认真听课的良好习惯。
2、能否积极参与学习。
3、对体育课有没有浓厚的兴的表现自己。
观察记录
在课堂上，我关注着那些思维敏捷，大胆积极的优秀学生。鼓励他们勤于思考，敢于创新，真诚地为他们的每一个发现喝彩。同时更特别关注着那些个别的需要帮助的同学。如，课上有一个胆小的同学一开始不敢发言，“在犹豫中举手又放下”。我抓住这个“锲机”利用“说悄悄话”的方法鼓励他“说错了没关系”。这个学生在教师的帮助下，有了说话的安全感，有了学习的自信心，终于大胆开口了。
观察反思
课堂上关注每一位学生，珍视个别差异，让体育课成为学生生活的一部分，成为学生重要的生命历程，这样方能促进全体学生健康发展。
要相信孩子的能力，给孩子足够的创造的空间。在长期的生活中、在老师长时间的规范引导下，他们已不知不觉得积累到了一些知识和生活经验，学生能提出那么多不同的问题并能解决，这不正是我们平时主意训练孩子提出问题的结果吗？我们的教学必须关注学生学习的整个过程，尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间，把学习的权利换给学生，把反思的空间还给学生，给孩子一片创造的蓝天。
每日健康观察记录表
每日健康观察记录表
填写说明：
- 填写每日健康观察记录表时，请先在顶部的日期和姓名处填写相应信息。
- 根据体温测量时间，填写晨间、午间和晚间三个时间段的体温数值（单位为摄氏度）。
- 根据您的健康状况，选择合适的选项填写在健康状况一栏，如：良好、正常、发热等。
注意事项：
- 在填写体温数值时，尽量精确到小数点后一位。
- 如体温异常（超过正常体温范围），请及时向相关人员报告并采取相应的措施。
- 请以书面形式填写记录表，保证记录的准确性与可读性。
感谢您的合作！。
日常观察记录表 shao
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表
幼儿发展水平日常观察记录表。
作业观察记录表
工段 班组
被观察着者{做}的能力
作 业
1循 2循 3循 4循 5循 环环环环环
总计
班组
日 期
岗 位 名
作 业 者
观 察 者
要 领 书 名 称
未 遵 守 条 守 条 数
未 遵 守 条 数
单 循 环 作 业 条 数
总 未 遵 守 条 数
遵守率
月份作业观察记录表 班长：
被观察着者{说}的能力
要领书熟记率
安全注意 品质注意 点熟记率 点熟记率
作 业 条 数
熟 记 条 数
熟记率 =熟记条数 /作业条数
*100%
作 业 条 数
熟 记 条 数
熟 记 率
作 业 条 数
熟 记 条 数
熟 记 率
问题点 （依据作业要领书）
整改对策
担当
整改 期限
班长 工程师 工段长 确认 确认 确认 （天） （周） （周）
实测实量检查记录表格模板
模板工程标高检查记录表表1 工程名称楼幢号单元/楼层施工单位监理单位仪器编号序号检查项目检查位置实测数据（偏差值）mm设计值极差最大偏差备注整改后情况1 2 3 4 51 1m线控制点2 1m线控制点3 1m线控制点4 1m线控制点5 模板面标高6789101112131415161718检查说明：1、编号原则：西北角为1号点，以顺时针编号，中间点位5号点，如下图。
2、1m标高控制点每个单元检查4个角点，标高需从±0.000自下向上引，防止累积误差，高层可设阶段性控制点。
模板标高：房间、客厅测5点。
厨卫阳台可测对角线2-3点。
3、合格表准：标高控制点：±2mm。
模板标高允许偏差±5mm，极差允许偏差10mm。
将不合格点用红笔画圈标注。
4、将标注检测点编号的平面图作为本表附件。
检查时间复查时间检查人员复查人施工方确认监理方确认工程部确认模板工程电梯井模板中心线检查记录表表2 工程名称楼幢号楼层施工单位监理单位仪器编号电梯井编号实测数据备注整改后复查数据备注中心线偏差中心线偏差1 2 3 4 1 2 3 4J1J2J3J4J5J6J7J8J9垂直度偏差垂直度偏差J1J2J3J4J5J6J7 J8 J9检查说明：1、检查范围：电梯井全数检查，每个电梯井设置4个检测点，在4个面的中间。
2、电梯井自东向西编号。
3合格标准：中心线允许偏差5mm，垂直度允许偏差8mm。
不合格点用红笔圈注。
检查时间复查时间检查人员复查人施工方确认监理方确认工程部确认模板工程截面尺寸检查记录表表3工程名称楼幢号单元/楼层施工单位监理单位仪器编号编号检查部位描述长宽高备注整改情况构件名称横轴纵轴设计值实测数据偏差设计值实测数据偏差设计值实测数据偏差是否合格1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920212223242526检查时间复查时间检查人员复查人施工方确认监理方确认工程部确认模板工程垂直度检查记录表表4 工程名称楼幢号单元/楼层施工单位监理单位仪器编号编号检查构件实测数据（偏差值）mm备注整改后情况横轴方向纵轴方向上下垂直度上下垂直度1 Q12 Q23 Q34 Q45 Q56 Q67 Z18 Z29 Z310 Z411 Z512 Z6检查说明：1、检查范围：外墙大阳角、阴角、窗间短墙、柱全数检查，角部测角的两侧30cm 位置，窗间墙、柱测两个侧面。
(完整word版)观察记录表
活动主题
活动目标
第几次活动
时间
辅导员
地点
成员出席状况、团体位置图（姓名、编号）、活动标注：
实地现场观察记录（与活动内容相关、对组员观察）：
实地现场观察记录（与活动内容相关、对辅导员观察）：
心得与检讨、未来计划、督导意见：
园艺疗法对希望感干预活动观察记录表（个者编号
非结构性观察记录
实地现场观察记录
实地笔记（看到和听到的事实性内容）：
----
个人笔记观（观察者感受和想法）：
----
方法笔记（所使用的具体方法及其作用；）
----
理论笔记（对观察资料进行的初步理论分析）
----
与研究目的相关的结构分析
希望感
希望感表现（）目标（）路径思维（）动力思维（）
----：
园艺疗法六个维度
认知( )、社交( )、情绪( )、身体( )、精神及创意方面( )
记录：
----
心理健康
强迫症状（）、偏执（）、敌对（）、人际关系敏感（）、抑郁（）、焦虑（）、学习压力感（）、适应不良（）、情绪不稳定（）、心理不平衡（）
记录----：
在符合的项目（）内划勾----填被观察者（或被观察小组）编号