机电一体化技术学校
初中五年制大专学校机电一体化技术专业介绍
初中五年制大专学校机电一体化技术专业介绍
机电一体化技术专业培养德智体美劳全面发展，具有“爱岗敬业、严谨求实、勇于攻关”的职业素养，专业知识扎实，实践能力突出，掌握机电一体化技术—现代检测技术、自动控制技术、机器人技术等基础理论和基本方法，能在机电一体化技术领域面向自动化生产线设备、机电设备的运行检测、维护与管理等方面从事设备应用、维护、安装、调试、销售及管理工作，并具有较强综合职业能力的应用型高技能人才。
机电一体化技术专业的课程：工程图学、AutoCAD工程绘图、电工电子技术基础、机械设计基础、电机与电气控制、液压与气压传动技术、微机原理与应用、PLC技术应用、数控编程与仿真、自动化生产线安装与调试、solidworks三维设计、维修电工技能实训、顶岗实习等课程。
职业资格证书：计算机辅助绘图(AutoCAD)中级证书、维修电工职业资格证书（中级）；职业资格证书为数控车/铣/加工中心（中级）（三选一）、数控机床操作证书（高级）。
多元结合、机电液气一体化综合控制。
机电一体化技术专业有机融合了机械技术、电工电子技术、微电子技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术相关领域课程，突出对工业机器人、自动生产线、高档数控机床、电梯等现代智能化、数字化生产设备综合应用能力培养。
机电一体化技术专业主要面向机械制造行业，从事机械制造生产产品开发及企业管理、工艺工装设计、质量检测和控制、现场施工（调度）、机床操作和维护等工作，培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机
械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。
掌握的知识能力及技能机电一体化技术毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能。
黄冈职业技术学院机电一化化技术专业简介
他一直严格要求自己，团结同学，积极 参加班级活动，曾获得 “三好学生”、 “优秀学生干部”等荣誉称号。
个人成长案例（3）
王礼刚，男，1983年出生，中共党 员，黄冈红安人，2005年7月毕业于黄 冈职业技术学院机电学院机电一体化技 术专业。现任煜成集团深圳市思盖普通 讯科技有限公司总经理，月薪3万元。 王礼刚同学在校期间曾担任机电学 院学生会主席，他学习刻苦努力，积极
液压气动技术研究所经营处
处长 王国俊
个人成长案例（2）
李翔，男，1985年出生，湖北十堰 人，中共党员，2007年机电一体化技术 专业毕业。现任重庆富士康科技集团 CMMSG事业群DPBU事业处FAE工程师，年
薪40万。在校期间曾担任班级学习委员，
富士康科技集团CMMSG事业群 DPBU事业处品质工程师及FAE 工程师 李翔
黄冈职业技术学院 机电一体化技术专业简介
发 展 前 景
机电一体化的水平体现了一个国家的综合国力，我国是机电制造 应用装备大国，机电产品数量居全球第一，机电制造业已成为我国国 民经济的支柱性、先导性、战略性产业，引领和带动国民经济快速发 展。同时，湖北省是我国重要的制造业基地之一，所以本专业在全省 和全国的就业前景十分广阔。
教研活动
学术交流
实践教学条件（1）
校内实训室15个 校外基地20家 “校中厂”2家 “厂中校”3家
实践教学条件（2）
湖北省机电一体化技术专业 职业教育实训基地
每年培训员工1300人次，中高级职业技能培训500余人次。承
建 设 成 效
（ 1）
办了教育部机电类骨干教师国内培训班和顶岗培训班。
社 会 培 训
成
果
通过湖北省教育厅专业评估 《电工基础》获评省级精品课程 电工电子实训室通过省教育厅合格评估 顺利通过人才培养工作水平评估 获评院级示范重点建设专业 专业实训基地确定为省级实训基地 获批校级教学团队，设楚天技能名师岗 《传感器技术》课程被评为教指委精品课 成立黄冈职业技术学院制造类专业群校企合作理事会 被确立为中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”专业 参与机电一体化技术专业国家教学资源库建设，承担“职教立交桥”建设项目 举办高等职业学校机电一体化技术专业师资培训国培班和机电一体化技术专业 2013年 企业顶岗培训国培班 2013年 获省级教学成果奖二等奖 2014年 组织“机电技术应用中职师资培训班”
职业院校技能大赛对机电一体化专业实训教学改革的推动作用——以常州机电职业技术学院为例
2023年4月第26卷第8期中国管理信息化China Management InformationizationApr.,2023Vol.26,No.8职业院校技能大赛对机电一体化专业实训教学改革的推动作用——以常州机电职业技术学院为例王 青，白 颖（常州机电职业技术学院电气工程学院，江苏常州213164）［摘 要］文章以常州机电职业技术学院机电一体化专业2018年和2019年连续参加全国职业院校技能大赛“现代电气控制系统安装与调试赛项”为例，分析举办职业院校技能大赛的意义，从实训条件、教学内容、教学方法、课程评价、师资队伍5个方面探讨职业院校技能大赛对机电一体化专业实训教学改革的推动作用。
［关键词］全国职业院校技能大赛；机电一体化专业；实训教学改革doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.08.075［中图分类号］G712；TH-39 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）08-0230-030 引 言近年来，我国大部分职业院校在专业实训教学中仍采用传统教学模式，导致从学校走出的“人才”并不能完全满足新时代社会发展的需求。
当前，社会对职业院校专业实训教学改革提出了新的要求。
全国职业院校技能大赛作为职业教育发展过程中的重要“推手”和“抓手”，由教育部等部门联合举办，至今已经连续举办十五届［1］。
在全国职业院校技能大赛的带动下，职业院校形成了校校有比赛、层层有选拔的技能竞赛 现象。
1 职业院校技能大赛的举办意义职业院校技能大赛可以促进职业院校人才培养方案的进一步改革，也成为职业院校对外展示实力的重要途径之一。
职业院校技能大赛成为职业院校检验专业实训教学成果的一种方式，同时也是新时代技能型人才培养的重要途径，对职业院校专业实训教学改革具有很大的推动作用。
技能大赛的每一赛项规程列出了竞赛环境、竞赛内容、场地器材及技术规范等，这些相当于实训教学改革的“风向标”。
河南机电学校招生简章
河南机电职业学院招生简章
一、中职招生计划（学校代码：075）
二、专业教学系及中职专业介绍
1、汽车工程系的师资力量雄厚，教学设备齐全。
开设有汽车检测与维修技术、汽车运用与维修、汽车制造与检修、农业机械使用与维护等专业。
其中汽车检测与维修技术专业是与河南职业技术学院联办的（3+2）大专班。
汽车运用与维修专业是河南省重点专业点；汽车制造与检修是与龙瑞新能源汽车公司的共建专业，被评为全国机械行业技能人才培养特色专业；2010年10月学校被授予全国汽车行业骨干职业院校。
我校与郑州日产、海马、宇通和龙瑞新能源汽车公司签订校企合作人才培养协议，优先接受我校毕
业生顶岗实习和就业。
学校设有钳工、机加工、焊工、汽车驾驶、汽车维修等实训基地。
投资一千万多元的国家级汽车维修基。
宁波职教中心3+2轨道交通机电一体化
宁波职教中心3+2轨道交通机电一体化
1、中职学校专业名称本科院校专业名称计划数小计杭州宁波温州嘉兴湖州绍兴金华衢州舟山台州丽水宁波市职业技术教育中心学校数字媒体技术应用浙江科技学院数字媒体技术注：以上计划均列入中职学校和本科高校年度招生计划。
招生计划数及大学阶段学费标准以省发改委、教育厅等部门正式批文为准。
2、招生对象：符合宁波市高中段招生报考条件的应往届初中毕业生，健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关规定。
3、录取办法：中职入学及升本科入学均实行统一考试、统一录取。
中职招生纳入全市统一中考，通过宁波市高中阶段考试招生统一录取工作平台“中本一体化志愿填报系统”按计划招生，根据考生中考成绩、所填志愿按考分从高到低择优录取。
招生录取在普通高中录取之前进行，考生一旦被录取，其他高中段学校不得再录取。
三年后升本科参加中职升学“文化素质+职业技能”全省统一考试，上线方可录取。
中本一体化试点项目学生通过转段录取后须进入试点相应高校学习，不得转报其他学校，不得转至其他专业
4、学籍管理：（1）中职阶段学生录取后在中职阶段按照《浙江省中等职业学校学生学籍管理实施细则（试行）》进行学籍管理，录入中职学生学籍系统。
（2）本科阶段升入本科高校的学生，按照《普通高等学校学生管理规定》进行学籍管理。
未升入本科高校的学生，但达到中职毕业水平的，颁发中职毕业证书。
5、录取分数
线：原则上考生低录取分数线为当地中考分值满分的75%。
6、学费：中职阶段免学费，本科阶段学费标准以省发改委、教育厅等部门正式批文为准。
机电一体化技术专业介绍
黄冈职业技术学院机电一体化技术专业介绍机电一体化技术专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，它融机、电、液、自动控制、计算机等技术于一体，在工业上应用广泛，是就业领域最宽专业之一。
该专业是黄冈职业技术学院开办最早的专业之一，办学历史悠久，专业定位明确，紧贴社会需求。
2007年，机电一体化技术专业被确定为学校示范专业；2008年，机电一体化技术职业教育实训基地被湖北省教育厅确定为省级实训基地；2009年，机电一体化技术教学团队被确定为校级教学团队；2011年，机电一体化技术专业被确立为中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的专业。
机电一体化技术专业毕业学生得到了社会的广泛认可，多年来一直供不应求，近6年的就业率达98%以上。
一、市场前景1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
2.本省需要大量的机电一体化专业技术人员近几年，中部地区经济高速发展，湖北省已成为我国制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。
以数控机床加工中心为例：湖北省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。
目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。
五年制高职机电一体技术专业示范专业申报自评表
自评责任人
孟华峰
自评等级
A
自评得分
3．6
泰州机电高等职业技术学校
机电一体化技术高职示范专业建设自评表
条目名称
M4-2-1示范辐射作用
分值
3
内涵及标准
A：积累了比较丰富的专业建设经验，在省内有一定知名度，向其他学校提供本专业建设有价值的示范经验，积极为兄弟学校开展教学服务，共享优质资源。
3．年度实施计划与总结
（1）2006年专业建设年度实施计划与总结
（2）2007年专业建设年度实施计划与总结
（3）2008年专业建设年度实施计划
自评责任人
孟华峰
自评等级
A
自评得分
1.8
泰州机电高等职业技术学校
机电一体化技术高职示范专业建设自评表
条目名称
M1-2-2专业拓展
分值
2
内涵及标准
A：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，积极推进专业改造，优化专业内涵，不断拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力，成效明显。
C：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，能进行专业改造，拓展专业面向，提升适应人才市场变化的能力，有一定成效。
自评概述
随着地区产业结构的进一步调整，泰州及其周边地区现已成为江苏省乃至全国的先进制造业基地。随着地方经济与社会的发展，企业对高技能人才的需求也在不断变化中，我校通过召开专业教学指导委员会，开展市场调研，逐步开发了模具设计与制造、数控技术等多个专业，以适应人才市场变化的需求。
3．专业负责人朱仁盛老师参加江苏联合学院机电协作委员会课改项目组负
责编写的人才培养方案与课程标准；
4．与山西交城合作办学成果；
技术学校有哪些专业适合初中生
技术学校有哪些专业适合初中生随着社会科学技术不断发展，技术学校在教育方面越来越重要，它为学生提供了一种实用性强、职业性强、学习时间短、费用低廉的教育选择。
那么，对于初中生来说，技术学校有哪些专业适合他们呢？下面就介绍几个适合初中生选择的专业。
一、电子商务随着互联网和移动互联网的发展，电子商务已经成为了一个新兴的行业，电子商务专业已经成为了技术学校中最受欢迎的专业之一。
电子商务专业主要培养学生电子商务的基本技能、知识和运营实践，包括网站开发、网络营销、电子支付、售后服务等方面。
对于初中生来说，选择电子商务专业可以让他们更加了解互联网，为未来的职业发展做好铺垫。
二、计算机动画计算机动画是一种新颖有趣的专业，它可以让学生在学习中不断展现自己的创意和想象力。
计算机动画专业主要培养学生通过计算机软件进行动画制作的技能，该专业涉及到计算机软件的使用、图像处理、动画制作等方面。
对于喜欢画画的初中生来说，计算机动画专业可以让他们更好地发挥自己的才华和创造力。
三、机电一体化技术机电一体化技术是一种集机械、电子、自动化、信息技术于一体的新兴技术，机电一体化专业主要培养学生掌握机械制造、自动控制、电子技术、计算机技术等方面的基础知识和技能，让学生通过实践来提高他们的技能和创新能力。
对于喜欢制作机械的初中生来说，选择机电一体化专业可以让他们更好地了解机械制造和自动化技术。
四、汽车维修技术随着汽车的普及，汽车维修技术已经成为了一个朝阳的行业。
汽车维修技术专业主要培养学生汽车维修、汽车电气和汽车电子技术等方面的知识和技能。
汽车维修技术专业非常注重实践能力的培养，让学生学习技能的同时也可以从中得到实践的经验。
对于喜欢汽车的初中生来说，选择汽车维修技术专业可以让他们更好地了解汽车维修和汽车管理。
五、家政服务家政服务是一种特殊的服务行业，家政服务专业主要培养学生家政服务技能、管理知识和服务理论等方面的知识和技能。
对于喜欢烹饪、清洁等的初中生来说，选择家政服务专业可以让他们更好地了解家政服务行业，并发掘自己的家政服务技能。
【新乡职业技术学院】-机电一体化技术-专业建设方案
机电一体化技术专业申请中央财政支持高等职业学校专业建设方案二Ο一一年十月目录第一部分专业建设基础.. (3)一、行业发展概况和人才需求分析 (3)1.行业发展概况 (4)2.人才需求分析 (4)二、建设基础 (5)1.专业基本情况 (5)2.专业特色 (6)第二部分专业建设与人才培养目标 (6)一、专业建设目标 (6)1.人才培养模式建设目标 (8)2.课程体系建设目标 (8)3.实验、实训条件建设目标 (8)4.师资队伍建设目标 (9)5.校企合作建设目标 (9)6.社会服务能力建设目标 (9)二、人才培养目标 (10)三、教学质量目标及其监测指标 (10)第三部分专业建设内容 (15)1.专业调研 (15)2.人才培养模式 (15)3.课程体系 (16)4.师资培养 (16)5.实训设施 (16)6.科研教研 (16)7.校企合作 (16)8.服务社会 (17)第四部分改革举措与保障措施 (17)一、要解决的关键问题及办法 (17)1.培养模式方面 (17)2.师资培养方面 (18)3.实训条件方面 (18)4.科研能力方面 (18)5.教育信息化方面 (18)6.行业指导方面 (19)二、建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制 (19)1.组织及人员保障 (19)2.经费保障 (19)3.政策保障及质量控制 (20)第五部分绩效考核指标 (22)第六部分专业建设预算 (25)第一部分专业建设基础一、行业发展概况和人才需求分析1、行业发展概况机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我国实现现代化的标志，当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体，世界制造业生产基地正加速向中国转移，不久的将来，我国将通过高新技术对传统产业的改造，成为世界最重要的新型制造业基地之一，目前我国正在着力提高先进制造业的竞争力、大力发展以工程机械、现代轨道交通设备、汽车及汽车零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的制造业。
中职学校机电一体化专业教学现状分析及对策研究
中职学校机电一体化专业教学现状分析及对策研究中职学校机电一体化专业是培养机械制造和电气控制技术相结合的技术技能人才的重要专业之一。
随着现代制造业的发展，机电一体化技术在各个行业中的应用越来越广泛，对于中职学校机电一体化专业的教学现状进行分析并提出对策研究，对于专业的发展具有重要的意义。
一、教学现状分析1. 课程设置不合理目前中职学校机电一体化专业的课程设置大多是传统的机械制造和电气控制技术课程，缺乏前沿的机电一体化技术知识。
课程设置过于理论化，缺乏实践操作的环节，导致学生实际操作能力不足。
2. 师资力量不足机电一体化技术的发展需要具备综合知识和实践操作能力的师资力量，但目前中职学校机电一体化专业的师资力量普遍不足，缺乏实践经验丰富的教师，导致教学效果不佳。
3. 实训设施滞后机电一体化专业需要大量的实训设施和实验器材来支撑教学工作，但目前中职学校的实训设施滞后，无法满足学生的实践操作需求。
4. 就业需求与教学内容脱节随着制造业的转型升级，机电一体化技术的应用越来越广泛，但目前中职学校机电一体化专业的教学内容与就业市场需求脱节，导致学生毕业后面临就业压力。
二、对策研究1. 调整课程设置针对机电一体化专业课程设置不合理的问题，中职学校应该加强与企业的深度合作，调整课程设置，增加机电一体化技术相关的课程内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 提升师资水平中职学校应该加大对机电一体化专业师资的培训力度，引进行业内实践经验丰富的教师，提升师资水平。
建立健全师资激励机制，吸引更多优秀的教师加入到机电一体化专业的教学队伍中。
3. 更新实训设施中职学校应该加大投入，更新机电一体化专业的实训设施，配备最新的实验器材，提高学生的实践操作能力。
可以与企业合作建设实训基地，为学生提供更好的实践平台。
4. 加强与企业合作中职学校应该积极与机电一体化领域的企业合作，了解就业市场的需求，调整教学内容，制定符合就业市场需求的教学方案，为学生提供更好的就业前景。
【黄冈职业技术学院】-机电一体化技术-专业建设方案
中央财政支持高等职业学校机电一体化技术专业建设方案专业名称机电一体化技术专业代码 580201 学校名称黄冈职业技术学院学校代码 10955 学校举办单位黄冈市人民政府学校所在地湖北省黄冈市黄冈职业技术学院二○一一年十月目录一、专业建设基础 (1)二、专业建设与人才培养目标 (8)三、建设内容 (10)（一）改革体制机制，实施5个对接，推进校企深度融合 (10)（二）探索系统培养机制，加强中高职教学体系衔接 (11)（三）完善实践教学体系，推进人才培养与工作实际相结合 (13)（四）转变人才培养方式，深化人才培养模式改革，不断提高人才培养质量 (13)（五）共建双师结构教学团队，重在教师能力培养 (14)（六）改革考核评价方式，对人才质量实施第三方评价机制 (15)四、改革举措 (15)五、绩效指标 (18)六、两年建设经费全额预算及年度执行计划 (21)机电一体化技术专业建设方案一、专业建设基础机电一体化技术专业创办于1999年，是我院创建早、规模大、投资多、覆盖面广，综合实力较强的重点建设专业，专业有较好的社会声誉，招生和就业情况良好，毕业生受到用人单位好评，就业质量高、创业效果显著。
(一)良好的发展环境1.专业建设的社会背景、行业背景振兴装备制造业是党中央、国务院提出的一项战略任务。
到2015年，发展一批有较强竞争力的大型装备制造企业集团，增强具有自主知识产权重大技术装备的制造能力，逐渐形成重大技术装备、高新技术产业装备、基础装备、一般机械装备等专业化合理分工、相互促进、协调发展的产业格局。
目前，装备制造业在国家政策引领下，投资增速超过40%，对我国工业增加值的贡献率为22.5%。
装备制造业发展的关键是机电一体化技术的发展及其应用。
这就为机电一体化技术专业发展提供了广阔的发展空间。
湖北省经济社会发展“十二五”规划也明确指出，在十二五时期，重点发展以高端装备制造业为代表的战略性新兴产业、以消费类机电产品为代表的支柱产业，将呈现制造业和服务业共同发展、高新技术产业和战略性新兴产业竞相发展的态势，着力提高装备设计、制造和集成能力，促进制造业技术自主化、制造柔性化、设备成套化和服务网络化；大力发展省内自主品牌家电，提升东贝压缩机等产品的规模，完善TCL等家电配套工程体系。
上海中高职贯通机电一体化专业介绍
一、专业背景上海中高职贯通机电一体化专业是针对当前社会对高素质技能人才的需求而设立的。
随着现代工业技术的不断发展，对机电一体化领域专业人才的需求也在不断增加。
上海中高职贯通机电一体化专业的设立，旨在培养适应市场需求的优秀技能人才，为社会和经济的发展做出贡献。
二、课程设置1. 机电综合实训课程：该课程主要包括机电一体化领域的基础知识和实际操作技能，学生将学习机电一体化系统的构成、原理、调试和维护等内容。
2. 数控编程与运算：这门课程将帮助学生掌握数控编程的基本原理及运算方法，提高学生的编程能力和实际操作水平。
3. 机器人技术：通过学习机器人的结构、控制系统及应用技术，学生将掌握机器人的基本原理和操作技能，提高其在机电一体化领域的综合应用能力。
4. 自动化控制技术：这门课程将使学生了解自动化控制系统的基本理论和方法，为其将来在相关工程中的实际应用打下坚实的基础。
三、实践教学上海中高职贯通机电一体化专业注重实践教学，学生在校期间将有丰富的实践机会，通过实验课、实训场地等方式进行实际操作，提高学生对机电一体化技术的理解和应用能力。
四、就业前景上海中高职贯通机电一体化专业毕业生可在机械、电子、汽车、航空航天等行业从事机电一体化设计、制造、维护和管理等工作。
随着各行业对机电一体化技术人才的需求日益增长，毕业生的就业前景广阔。
五、教学特色1. 师资力量：上海中高职贯通机电一体化专业拥有一支高素质的师资队伍，他们不仅具有丰富的实践经验，还具备较强的科研能力和教学水平，可以为学生提供专业化的教学服务。
2. 实践教学：学校为学生提供了先进的实验室和实训设施，使学生能够在校内进行专业化的实践教学，培养学生的实际操作能力和创新精神。
3. 课程设置：学校为学生设计了符合市场需求的实用课程，使学生能够在学校期间全面了解和掌握机电一体化领域的知识和技能。
六、总结上海中高职贯通机电一体化专业的设立，为适应当前社会对高素质技能人才的需求，为学生提供了更广阔的发展空间。
山西高职学校-机电一体化技术-专业建设方案
编号中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称机电一体化技术专业代码 580201 学校名称晋城职业技术学院学校代码 12774 学校举办单位晋城市人民政府学校所在地山西省（省份）晋城市（地市）填表日期 2011 年 10 月 8 日中华人民共和国教育部制中华人民共和国财政部二○一一年九月晋城职业技术学院机电一体化技术专业建 设 方 案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与富士康（晋城）科技集团、山西清慧汽车配件有限公司（晋城）、北京新媒体技师学院（北京）等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才，使我院机电一体化技术专业的建设水平达到新的高度。
一、建设基础扎实，发展前景看好机电一体化技术专业于2007年开始招生，现有在校生810人，毕业生191人，2011年招收新生368人，规模呈上升趋势。
05010015020025030035040020072008200920102011机电一体化专业招生人数现有专业教师17人，其中，高级职称教师4人，“双师型”教师7人，在读博士1人，从企业聘请的技术人员3名。
开设的主要课程有：电工电子技术、机械制图与测绘、数控编程与加工技术、可编程控制技术及应用、公差配合与技术测量、金属工艺学等，以上课程实训课时数达到了50%。
建有电工电子实训室、AutoCAD实训室、PLC与单片机应用综合实训室、富士康机加实训车间和数控实训基地（含数控编程实训室）。
与富士康合作共建生产性实训车间两个，总价值达900万元，基本满足本专业学生实训、实践的需要。
积极探索尝试“教、学、做一体化”教学改革，全面推行“任务驱动教学”，目前开发院级精品课程一门：《机械制图与测绘》；系级精品课程两门：《数控加工工艺与编程》、《实用电工技术》；重点建设课程：《单片机应用技术》、《可编程控制技术及应用》等。
初中五年制大专学校介绍什么是机电一体化概念
初中五年制大专学校介绍什么是机电一体化概念
机电一体化技术即结合应用机械技术和电子技术于一体。
随着计算机技术迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术方向发展，应用范围愈来愈广泛。
机械电子学主要研究目的是把机械技术与微电子技术和信息技术有机地结合为一体，实现整个系统的最优化。
机械电子学可以充分发挥机械技术、微电子技术和信息技术的各自的长处和特点，促进机械产品的更新换代。
机械电子学系统主要由机械主体、传感器、信息处理和执行机构等部分组成。
机电一体化专业较高级的系统不但有硬件，而且还有相应的软件,利用软件技术可以实现硬件难以实现的功能，使机械系统增加柔性。
典型的机械电子系统有数控机床、加工中心、工业机器人等。
机械电子学技术除用于单个机器、设备或一般的生产系统的技术改造之外，机电一体化还用于柔性制造系统、计算机集成制造系统、厂自动化、办公自动化、家庭自动化等方面。
当兵哪个专业吃香(简介)
当兵哪个专业吃香（简介）当兵哪个专业吃香(简介)1、机电一体化技术这个专业学习的都是机械加工等等的技术，这些技术在非士官学校学习的话，毕业后可选择的就业方向是非常广的，如果在士官学校学习的话，毕业之后进部队也是非常吃香的，部队机械物品可是非常多的，而且很多机械用品都是部队自己研发，这个专业的毕业生在部队就业的岗位是不可或缺的。
开设院校：潍坊工程职业学院、泰山职业技术学院、湖南国防工业职业技术学院、长沙航空职业技术学院、重庆机电职业技术学院、北京工业职业技术学院、阜阳职业技术学院、延安职业技术学院、宁夏职业技术学院、宁西工商职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院2、通信技术我国对于通信技术专业毕业生的需求是非常大的，每个部队都有专门的通信兵，这些通信兵不仅负责各种加密文件的传输，还负责部队的信号覆盖等等工作，部队信息的保密都非常需要通信兵，所以士官学校学习通信技术进入部队后也是很吃香的。
开设院校：山东信息职业技术学院、潍坊工程职业学院、武汉交通职业学院、武昌职业学院、重庆航天职业技术学院、南京信息职业技术学院、四川邮电职业技术学院3、计算机网络技术计算机专业就不用我多说了，不仅是部队需要计算机专业的人才，各行各业都需要计算机专业的人才，而计算机网络技术这个专业的士兵从事的肯定都是保密性极强的工作，毕竟信息时代，很多信息的获取都依赖计算机，这个专业的毕业生肯定是非常有优势的。
开设院校：山东信息职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、武汉交通职业学院、武昌职业学院、南京信息职业技术学院、北京电子科技职业学院、河南交通职业技术学院女兵哪个兵种好录取1、通信兵顾名思义，通信兵就是在部队中担任军事通信相关工作的兵种，属于技术兵种，对于军队指挥、传递军情来说，通信兵的作用非常重要。
相对于作战兵种来说，通信兵的专业性更强，但相应地对体能的要求会较小，因此比较适合女生从事。
而且通信兵需要有沉着冷静、细心精准等职业素养，这些正是女生比较擅长的。
机电一体化专业调研报告
机电一体化专业调研报告公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]机电一体化技术专业调研报告一、调研目的及思路（一）调研目的为进一步掌握鲁南及周边地区经济发展的机电一体化技术专业人才需求情况，掌握市场对本专业人才的需求状况，明确机电一体化技术专业专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格，清楚用人单位对本专业人才的知识、能力和素质要求，准确进行专业定位，突出专业特色，形成专业群集群优势；加强学院双师素质队伍建设，增强教师联系企业责任，拓展学院校外实习实训基地，更好地为企业服务，促进校企合作关系纵深发展，使我院的人才培养工作更具市场适应性、岗位针对性和职业发展性，专业设置更加合理，专业人才培养方案更具特色；了解省内外高职院校同类专业的发展现状、优势和不足，以及行业专家、行业协会对高等职业院校开展职业教育培育本地对机电一体化专业人才需求建议，对学院现有专业人才培养方案的制（修）订提供依据，并为机电工程学院开设机电一体化专业机器人（无人机）方向专业开发和建设提供有价值的原始信息，从而为大力加强专业及专业群建设，改革课程设置，优化课程体系，达到提高人才培养工作质量的目的。
（二）调研思路首先为深入开展好本次调研活动，机电工程学院组成了学院领导、专业带头人和专业教师的调研活动小组，进行了周密计划和部署，制订严格且充分的活动时间。
通过对济宁市机械行业商会调研，深入了解社会需求，明确机电一体化专业工作的未来发展趋势和机电一体化专业人才需求的未来发展趋势。
通过对日照职业学院等省内外同类院校调研，深入了解机电一体化专业在不同地区的发展现状、办学优势和不足，学习国家示范校等兄弟院校建设机电一体化专业工作优秀经验，取长补短，为我院机电一体化专业改革、提升教学质量、满足社会需求以及参加技能大赛等各个方面提供有益有效的具体思路。
通过对山东永华机械有限公司等企业调研，了解机电一体化专业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机电一体化专业工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。
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机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。
要学这个专业可以了解一下湖南机电职业技术学院，这是该校的重点专业。
一、专业概况
湖南机电职业技术学院的机电一体化技术专业开设于2007年，本专业是教育部装备制造类示范专业、中央财政支持提升专业社会服务能力重点建设专业、全国机械行业特色专业、全国机械行业创新建设专业、湖南省职业教育特色专业，建有湖南省生产性实习实训基地，拥有自动化生产线组装与调试等21个实训室。
建有中联重科、湖南深拓集团等52个校外生产性实习实训基地。
专业教学团队拥有专职教师44人、企业兼职教师22人，其中省级专业带头人2名，教授2名、副教授14名，博士2名、研究生学历或硕士以上学位26名。
团队教师近5年共主持省级以上课题30项，获省级教学成果奖2项，院级课题立项50项。
技术服务和成果转化15项，申请实用新型专利6项。
近三年来获得国家级技能竞赛二等奖2项，三等奖5项；获得省级技能竞赛一等奖2项，二等奖5项。
专科热门专业：机电一体化技术专业↑↑
二、培养目标
本专业主要服务湖南省工程机械、汽车及零部件优势产业，辐射中南，培养企业中、基层一线骨干。
培养拥护党的基本路线，德、智、体等方面全面发展的，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有电气和机械行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的PLC 技术与液压气动技术应用能力，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事机电一体化系统和产品的应用、维护、安装、调试、销售及管理等工作的高端技能型专门人才。
三、核心课程
《机械设计基础》、《机械制图》、《液压与气动系统安装与调试》、《PLC及其应用》、《单片机应用技术》、《传感器应用技术》、《现场总线应用技术》、《数控机床故障诊断与维护》、《电机与电气控制技术》、《Auto CAD实训》、《普通机床电路故障检修》、《自动化生产线组装与调试》等。
四、就业情况
本专业主要就业面向湖南省内上汽大众、中联重科、中国轻工集团等制造类规模企业的机电
产品装配工、机电产品（设备）调试维护、机电产品（设备）售后技术服务等岗位；月平均工资在4200左右。
五、技能技赛获奖
与本专业相关的自动化生产线安装与调试技能竞赛项目，在近三年的省赛与国赛中，分别取得了省赛一等奖和国赛三等奖的好成绩。
以上就是湖南机电职业技术学院机电一体化技术专业的介绍。
如你需要了解更多专科热门专业，可登陆湖南机电职业技术学院官网（）了解、咨询。
湖南机电职业技术学院是经湖南省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校，是教育部人才培养工作水平评估优秀院校、全国机械行业骨干职业院校、湖南省卓越高等职业技术学院、湖南省示范性高职院校、湖南省大学生就业创业示范校、湖南实习管理强校、湖南职业教育先进单位。
学院目前有全日制高职在校学生万余人，教学设施完善、师资力量雄厚、开设有机械制造与自动化、机电一体化技术等30个全日制专科热门专业，人才培养成效显著，毕业生初次就业率达95%，据麦可思调查，近三年来，学院毕业生就业率、就业现状满意度、平均月收入均远远高于全国高职平均值。
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