2019-2020年九年级物理上册 机械能与内能的相互转化(1)导学案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能与内能相互转化教案1 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能与内能相互转化教案1 苏科版能，而为用手反复拗铁丝用手反复拗铁丝2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能和内能的相互转化学案 苏科版【学习目标】1.通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能与内能的转化过程。
2.通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理，3.通过模型等媒体了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
4.通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
5.通过探究，使学生知道不同燃料的热值不同，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
6.通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，培养学生的环保意识，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。
【重点难点】1. 做功是改变物体内能的一种方式。
2. 通过探究，使学生知道不同燃料的热值不同，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
【学习过程】课前预习1．物体的 越高，分子 越快，内能就 。
内能是不同于机械能的另一种形式 的能量， 能可以为零， 能始终不为零。
2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的 升高， 增加。
这种改变内能方式叫 ，可以看出它的实质是： 的转移。
课中探航知识点一：做功是改变物体内能的另一种方式①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？我认为：摩擦时物体间做功，消耗了 能，转为 能，所以物体温度升高了。
②动手体验并回答问题：相信在家里我们可以完成如图的实验！问题一：上面的活动中，铁丝弯折部位的温度 ，内能 。
这种改变内能的方式是热传递吗？它们有何区别？③看一看：P 49图12-31，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，你看到了什么现象？棉絮 了，这表明用力压下活塞时，压缩筒内的空气做功， 能转化为 能，筒内空气的温度 ，并达到棉絮的 ，所以出现了我们所看到的现象。
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能与内能的相互转化(第1课时)教案 苏科版 (I)
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能与内能的相互转化（第1课时）教案苏科版 (I)【教学目的】1、知道做功可以改变物体的内能．2、知道做功与内能变化之间的关系．3、会用功和内能的关系解释简单现象．【教学重点】做功可以改变物体的内能．【教学难点】用做功的方法可以改变物体的内能，并解释相关现象．【教具】空气压缩引火仪、脱脂棉、乙醚、铁丝、打气筒．【教学程序】〖复习提问〗1、什么叫内能？内能与什么因素有关？2、内能与机械能有何区别？〖引入新课〗冬天手感觉到冷的时候可以有哪些措施？〔学生讨论〕〖新授〗1、对物体做功，物体的内能会．增加．⑴压缩物体做功，可以使物体的内能增加．〔实验演示〕⑵克服摩擦做功，可以使物体的内能增加．实例：弯折铁丝、砸钉子、车轮与地面的摩擦．2、物体对外做功，本身的内能会．减少．〔实验演示〕⑴可以用功来量度内能的改变．⑵各种形式能量的单位都是焦耳．实例：水瓶内的水蒸汽将水瓶塞冲出．3、可以用功来量度内能的改变．〖小结〗做功可以改变物体的内能，可以用功来量度内能的改变．改变物体内能的方法：热传递、做功．〖练习〗1、讨论P53：1、2、3．2、下列说法是否正确：⑴对物体做功，物体的内能增大；⑵对物体做功，物体的内能会增大．3、唐诗中有“飞流直下三千尺”的诗句，“飞流直下”的水在下落到地面时温度会升高，其内能__________，这是通过_______________使物体内能增大的．4、下列事例中，物体的分子做无规则运动的速度减慢的是（）A、用锤子不断地打击铁钉B、子弹打入沙袋停止C、用打气筒给车胎打气，活塞压缩筒内气体D、试管内水加热后，水蒸气把软木塞冲出去5、下列事例中不属于做功改变物体内能的是（）A、水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起B、两手相摩擦，手心变热C、锯条放在火上灼烧后变热D、锯木头时，锯条会发热6、“神舟6号”宇返回舱下落到地面附近的一段时间内，由于受空气阻力作用做匀速运动，在匀速下降的过程中，它的（）A、动能不变，势能减小，内能增加B、动能不变，势能增大，内能减少C、动能减小，势能不变，内能增加D、动能增大，势能减小，内能不变7、给自行车轮胎打气，气筒壁会发热，这是活塞压缩筒内的空气___________使空气的________能增加，温度升高的缘故，同时又是活塞克服筒壁间的摩擦而做功，______能转化为_______能，使筒壁的内能增加，温度升高的缘故．8、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A、铁块放在炉中烧红了B、烧开水时，壶盖被水蒸气顶起C、锯子锯木头时，锯条发热了D、冬天人们在太阳下取暖9、下列取火方式中用到做功的方法使内能增加的是（）A、钻木取火B、奥运会圣火采集C、用凸透镜对准太阳取火D、用火柴点燃酒精灯10、下列事例中，物体的内能转化为机械能的是（）A、物体从高处下落，速度越来越快B、没装满水的开水瓶，瓶塞被冲起C、电动机通电后高速运转D、人造地球卫星从近地点向远地点运行时，速度越来越小11、当流星进入大气层时，为什么在下落过程中会自行着火燃烧？〖作业〗《物理补充》P27：1、2、5*教后记*_______________________________________________.。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教案
苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。
难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。
例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。
2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。
让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。
例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。
4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。
通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。
活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。
九年级物理上册12.4机械能和内能的相互转化教案1苏科版
四、机械能和内能的互相转变（1）讲课目标：1.经过研究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2.认识热机基本结构和工作原理3.知道四冲程内燃机工作过程中的能量转变4.认识内能的利用在社会发展史上的意义5.经过研究性实验，提升观察能力、实验操作能力和比较、剖析、概括的能力，培育和脚扎实地的科学态度。
讲课要点难点：1.认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其余形式能向内能的转变过程；2. 经过观察、剖析内能转变为机械能的实例，知道热机的工作原理.讲课器械：铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、汽油机模型讲课过程：一、新课引入发问：经过前方的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么？二、新课讲课1、做功——改变物体内能的另一种方式演示：（1）把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？（ 2）空气压缩引火仪，你看到了什么现象？发问：在方才的活动中，物体增添的内能从何而来的？能量是如何转变的？（在战胜摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增添，即机械能转变为内能。
）板书：改变物体内能的另一种方式：做功发问：（ 1）采纳哪些方法可以使铁丝温度高升内能增大？这些方法中，哪些是采纳热传达的方式改变物体的内能的？哪些是经过做功改变物体的内能的？学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力频频弯折等。
（ 2）仅凭铁丝温度高升内能增大这一现象，能否判断是经过热传达方式还是做功方式来实现的？（做功与热传达的等效性）（ 3）你能再举一些经过做过来改变物体内能的实例吗？（钻木取火；飞船自由着落时温度高升；）差别：热传达方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转变过程，能的形式已经发生改变。
2、热机（1）热机中的能量转变状况演示：演示点火爆炸实验。
剖析能量转变状况：化学能内能机械能结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转变为机械能。
苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案
教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。
3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。
二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。
2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。
2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。
3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。
重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。
内能就是这两种能量的总和。
2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。
《第十二章四、机械能与内能的相互转化》作业设计方案-初中苏科版九年级上册
《机械能与内能的相互转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对机械能与内能相互转化概念的理解，通过实际操作与问题解决，提升学生的物理实验能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 预习与知识梳理：学生需完成《机械能与内能的相互转化》章节的预习任务，了解基本概念及基本原理。
重点理解动能与势能、热能与机械能之间的转化过程，理解转化的条件和原理。
2. 实践操作任务：在老师的指导下进行简单实验，例如：学生需操作实验仪器模拟热能向机械能的转化过程（如打气机使火柴冒出火花的实验）。
或用橡胶锤打击橡胶弹簧使橡胶弹簧升高、下降实验来了解势能与动能的转化。
3. 案例分析：学生需分析一个生活中关于机械能与内能转化的实例（如摩擦生热现象），并尝试用所学知识解释其背后的物理原理。
4. 理论作业：完成课后习题，包括选择题、简答题和计算题等，题目需涵盖对机械能与内能转化的基本概念、原理和公式的理解与运用。
5. 创作任务：以“机械能与内能的相互转化”为主题，创作一篇简短的科学小论文或科普文章，阐述自己对该现象的理解和感悟。
三、作业要求1. 实验操作：学生需认真完成实验操作，并记录实验过程和结果，确保数据的真实性和准确性。
2. 案例分析：分析案例需贴近生活实际，解释清晰，逻辑性强，能够体现出对物理知识的理解和应用。
3. 理论作业：习题需独立完成，答案需清晰明了，体现对知识点的掌握情况。
计算题应正确使用公式进行计算，结果要精确。
4. 创作任务：科学小论文或科普文章需内容丰富、逻辑清晰、表达准确，同时体现个人的见解和感悟。
四、作业评价老师将根据学生的完成情况、作业的准确性和创新性进行评价。
评价标准包括：知识点的掌握程度、实验操作的规范性、案例分析的逻辑性和深度、理论作业的准确性和计算能力、创作任务的创意和表达能力等。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。
同时，将优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
12.3机械能与内能的相互转化学案2023-2024学年学年苏科版物理九年级
12.3机械能与内能的相互转化学案——20232024学年学年苏科版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级的12.3节，主要讲述机械能与内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系；2. 掌握能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用；3. 分析实际生活中的机械能与内能转化现象，如摩擦生热、压缩气体等。
二、教学目标1. 让学生理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系；2. 培养学生运用能量守恒定律分析问题的能力；3. 引导学生关注生活中的物理现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系及能量守恒定律的应用。
难点：如何引导学生运用能量守恒定律分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车刹车时轮胎发热的视频，引导学生关注机械能与内能的转化现象。
2. 知识讲解：（1）讲解机械能和内能的概念，阐述它们之间的相互转化关系；（2）介绍能量守恒定律及其在机械能与内能转化中的应用。
3. 例题讲解：分析自行车刹车时轮胎发热的原因，引导学生运用能量守恒定律解决问题。
4. 随堂练习：（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；（2）布置一些生活中的实例，让学生运用能量守恒定律进行分析。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的机械能与内能转化现象。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械能与内能的概念及相互转化关系；2. 能量守恒定律及其在机械能与内能转化中的应用；3. 实际生活中的机械能与内能转化现象。
七、作业设计1. 题目：分析一辆汽车刹车时轮胎发热的原因，并运用能量守恒定律进行解释。
答案：汽车刹车时，轮胎与地面摩擦，机械能转化为内能，导致轮胎发热。
2. 题目：举例说明生活中的一种机械能与内能转化的现象，并解释其原理。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化(第1课时)教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级上册第12.4节，主要讲述机械能与内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化原理。
2. 掌握做功可以改变物体的内能，以及内能与机械能的相互转化过程。
3. 探究影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
4. 掌握热量的概念，了解热传递过程中能量的转移。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械能与内能的相互转化过程。
2. 能够运用所学知识分析生活中有关机械能与内能转化的问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化原理，影响内能大小的因素。
难点：内能与机械能转化的过程，热量概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组提升重物过程中能量的转化。
2. 知识讲解：讲解机械能与内能的概念，阐述机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验演示：演示滑轮组提升重物实验，引导学生观察和记录实验数据。
4. 随堂练习：根据实验数据，计算重物上升过程中机械能与内能的转化。
5. 例题讲解：讲解一道关于内能与机械能转化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：讨论影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
7. 热量概念讲解：讲解热量的概念，阐述热传递过程中能量的转移。
8. 作业布置：布置一道有关机械能与内能转化的作业题目，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械能与内能的概念及相互转化原理。
2. 影响内能大小的因素：质量、温度、状态等。
3. 热量概念及热传递过程中能量的转移。
七、作业设计作业题目：一个质量为2kg的物体，从地面上升到高度为10m的位置，求物体上升过程中机械能与内能的转化情况。
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能和内能的相互转化教案2 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 12.4 机械能和内能的相互转化教案2 苏科版教学目标：1. 能从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；2.会进行燃料燃烧放热的简单计算；3.初步认识能源与人类生存和社会发展的关系，树立可持续发展的观念。
4.通过燃料的热值知识的学习和应用,培养学生理论联系实际的观念.和学习物理的兴趣.教学重点：认识燃料的热值的的概念进行燃料燃烧放热的简单计算；教学难点：认识能源与人类生存和社会发展的关系，树立可持续发展的观念。
教学器材：天平废纸酒精火柴教学过程设计：一、新课引入提问：（1）什么是热机？热机工作是能量是如何转化的？（2）燃料燃烧时放出的热量与哪里因素有关？举例说明（与燃料的质量和燃料的种类）二、新课教学1、燃料的热值实验探究：比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量。
了解实验器材：（2）实验过程：见课本（3）分析实验数据：提问：相同质量的酒精和碎纸完全燃烧后，烧杯中的水温的变化情况相同吗？这个结果说明了什么？（4）实验结论：相同质量的酒精和碎纸片完全燃烧时，酒精比碎纸片放出的热量多。
更多的实验表明，质量相等的不同燃料完全燃烧所放出的热量一般是不同的。
板书：热值定义、符号、单位、公式。
燃料的热值的反映燃料燃烧时释放能量本领大小的物理量,是燃料的性能之一,因此燃料的热值只取决于燃料的种类,而与燃料的多少无关.对某种燃料来说,它是一个确定的数值.观察热值表，了解不同燃料的热值。
思考: 汽油的热值是4.6×107 J/ kg它所表达的意思是_______ ______.1 / 2介绍节约燃料的方法: 改善燃烧条件,使燃料尽可能完全燃烧,尽可能减小各种能量损失.2、热值的应用例1：请计算出5kg的酒精完全燃烧后，放出的热量？例2：圻河水电站1h内约有10800t的水从50m的高处落下,水的重力所做的功相当于完全燃烧多小少焦炭所释放出的能量(焦炭的热值3.0×107 J/ kg)3、阅读课本：化石燃料的燃烧和环境保护。
2019年苏科版《第十二章机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》教案
教案：2019年苏科版《第十二章机械能和内能12.4机械能和内能的相互转化》一、教学内容本节课的教学内容来自于2019年苏科版《第十二章机械能和内能》的第四章，主要讲述了机械能和内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 掌握能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
3. 学习常见的机械能和内能转化的现象，如摩擦生热、压缩空气等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 使学生能够运用能量守恒定律解释生活中有关的机械能和内能转化现象。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。
难点：1. 能量守恒定律的微观解释。
2. 机械能和内能转化现象的观察和分析。
四、教具与学具准备教具：1. 投影片、黑板、粉笔。
2. 实验器材：如滑轮组、小车、气球等。
学具：1. 课本、练习册。
2. 实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的滑轮组实验，让学生观察到机械能的转化，引发学生对机械能和内能转化的好奇心。
2. 知识讲解：介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
3. 实例分析：分析生活中常见的机械能和内能转化现象，如摩擦生热、压缩空气等，让学生学会运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂练习：布置一些有关机械能和内能转化的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
7. 布置作业：布置一些有关机械能和内能转化的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
-强调学生在日常生活中注意观察能量转化的现象，学以致用。
五、作业布置
为了巩固学生对“机械能与内能的相互转化”知识点的掌握，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，完成课后练习题第1、2、3题，加深对机械能与内能转化规律的理解。
-难点在于培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-教学开始时，展示生活中机械能与内能转化的实例，如自行车刹车时的摩擦生热现象，引发学生对本章节内容的兴趣。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
-教师提出具有挑战性的问题，如“为什么自行车刹车时会产生热量？”让学生通过小组合作、讨论交流，寻找答案。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-以生活中常见的实例作为导入，如自行车刹车时产生的热量，让学生思考这个现象背后的原因。
-提问：“同学们，你们知道自行车刹车时为什么会产生热量吗？这与我们今天要学习的机械能与内能有什么关系？”
2.教学目标
-激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
-引导学生回顾已学的能量知识，为新课的学习做好铺垫。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
一、教学目标
（一）知识转化关系。
-学生能描述机械能包括动能、势能，内能包括热能、化学能等。
-学生能解释机械能与内能相互转化的实例，如摩擦生热、物体下落等。
2.学会运用能量守恒定律分析机械能与内能相互转化的过程。
-学生在学习过程中，感受到科学的魅力，提高对科学知识的兴趣。
-学生通过学习，认识到科学技术对社会发展的作用，增强科学素养。
2019暑假学习共同体苏科版物理第12章第四节机械能与内能的相互转化导学案
2019暑假学习共同体苏科版物理第12章第四节机械能与内能的相互转化导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解幼儿对世界的好奇心和学习热情。
因此，我设计了一节以“探索自然界的奥秘”为主题的科学活动，旨在激发孩子们对自然界的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了观察、实验和讨论的方式，让孩子们通过亲身体验和动手操作，了解机械能与内能的相互转化。
活动的目的是培养孩子们对科学的好奇心，提高他们的观察力和思考能力，同时培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解机械能和内能的概念。
2. 让孩子们了解机械能和内能的相互转化过程。
3. 培养孩子们的观察力、思考能力和动手能力。
4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解机械能和内能的概念，以及机械能与内能的相互转化过程。
难点：帮助孩子们理解机械能与内能转化背后的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、小车、球等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的物理实验，让孩子们观察到机械能与内能的相互转化，引发他们的好奇心。
2. 探索：分成小组，让孩子们利用教具进行实验，观察和记录机械能与内能的转化过程。
3. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论机械能与内能转化的原理。
4. 实践：让孩子们亲自动手，利用学具制作一个小型的机械能与内能转化的模型。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验和观察，了解机械能与内能的概念和相互转化过程。
难点：帮助孩子们理解机械能与内能转化背后的原理。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对机械能与内能的相互转化非常感兴趣，他们积极参与实验和讨论，表现出强烈的求知欲。
然而，我也注意到部分孩子在理解转化原理上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
活动的拓展延伸可以邀请家长参与，共同探讨机械能与内能的相互转化在生活中的应用，让孩子们能够更好地将学到的知识与实际生活相结合。
2019-2020学年九年级物理上册-机械能和内能的相互转化学案苏科版
第15讲：机械能和内能的相互转化辅导科目物理年级2019-2020学年九年级物理上册机械能和内能的相互转化学案苏科版授课教师班型授课时间备课时间教学目标1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式的能向内能的转化过程2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理3、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程4、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义重、难考点1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式的能向内能的转化过程2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理教学内容1、＿＿＿＿＿＿是改变物体内能的另一种方式。
用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法2、请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：①②③④⑤；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。
例1、如图12.7.1所示，下列是利用热传递方式来改变物体内能的是例2、如图，是汽油机工作循环的两个过程，你能区分它们分别是什么冲程吗？说明你的理由。
④⑤A B C D甲乙1．李洁把金属勺放在热汤中，过了一段时间，发现金属勺的温度升高了，它的_____能增加了；把金属勺从热汤中拿出来，过了一段时间后，它的温度降低了，它的______能减少了。
于是，李洁得出结论，通过_______ 可以改变物体的内能。
李明用双手反复摩擦感到暖和，手的温度升高了，这是通过的方式使手的_______增加；2．电冰箱里的压缩机在压缩某种蒸气时，蒸气的温度会升高，这是用_______的方式增加了蒸气的内能；饮料放进冰箱后温度会降低，这是利用________的方式减少了饮料的内能。
3．火药在子弹壳里燃烧，生成的高温、高压的燃气推出弹头后温度______，这是用________方法使燃气内能_________，将燃气的一部分内能转化为弹头的能。
九年级物理上册 12.4 机械能与内能的相互转化导学案(无答案) 苏科版
第十二章第四节 机械能与内能的相互转化（一）班级 姓名 日期课前预习：1．想一想，我们在身边没有铁丝钳等工具的情况下，如可将细铁丝折断？操作时应注意些什么问题？能描述其能量的转化过程吗？2．你观察过家中水瓶塞跳起的情况吗？想一想，这种现象一般发生在什么情况下？是 能转化为 。
认识做功是改变物体内能的另一种方式。
3． 你能从身边的生活中找出类似的机械能和内能的相互转化的例子吗？举三例。
4．你在预习中遇到的困惑是什么？一、学习目标：1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的另一种方式；2．通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理；3．借助挂图，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作原理；4．阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；二、预习交流：相互交流预习内容…… 三、互动突破： (一)做功——改变物体内能的另一种方式活动一：研究做功能否改变物体的内能1现象是： 说明：；思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？思考：在这个过程中，酒精燃烧后，是酒精 能转化高温高压燃气的 能。
燃气对盒盖做功，将盒盖推了出去，燃气的 能减少，转化为盒盖的 能。
想一想：生活中还有什么现象与之类似？请举两例：3、小结：做功与内能的改变⑴做功和热传递都可以改变物体的内能，两者对改变物体的内能是等效的；⑵做功的方式改变物体的内能，实际上是内能与机械能相互转化过程；⑶外界对物体做功可以使物体的内能增加，机械能转化为内能；⑷物体对外界做功可以使物体本身的内能减小，内能转化为机械能。
(二)热机1、热机是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的能转化为能的装置。
2、阅读课文，了解汽油机的结构和工作原理，回答下列问题。
2019九年级物理上册 12.4机械能与内能的相互转化学案 (新版)苏科版
机械能与内能的相互转化【学习目标】1．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义，知道常见的热机——内燃机工作过程及其在历史、现实生活中的应用实例；2．从能量转化的角度认识燃料的热值；3．通过能量的转化和转移，进一步认识效率的概念。
【要点梳理】要点一、物体内能的改变通过做功可以改变物体的内能。
要点诠释：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，自身内能减少，用做功的方法改变物体内能的过程，实质上是内能与其他形式的能量之间相互转化过程。
要点二、热机利用燃料燃烧释放出能量做功的机械，叫做热机。
常见的热机有：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。
要点诠释：（1）内能利用的两种方式：加热、做功。
（2）内燃机及其工作原理：①内燃机：燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机。
内燃机分为汽油机和柴油机，它们分别用汽油和柴油作为燃料。
②内燃机的工作原理：汽油或柴油在气缸里燃烧时生成高温高压的燃气，用来推动活塞做功。
活塞通过连杆使内燃机的飞轮转动，从而带动其他机械转动。
（3）汽油机和柴油机的异同点：汽油机 柴油机要点三、热值我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。
单位是：J/㎏。
要点诠释： （1）燃料燃烧放出的热量与哪些因素有关：①燃料的种类；②燃料的质量；③燃料是否充分燃烧。
（2）燃料完全燃烧放出热量的计算公式：Q 放=mq 。
其中m 为燃料的质量，q 为燃料的热值。
要点四、热机的效率热机工作时，用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做热机的效率。
要点诠释：（1）热机的效率是热机性能的一个重要指标，热机的效率越高，它的机械性能就越好。
（2）提高热机效率的途径：①在设计和制造上，要不断改进和革新，以减少各种能量损失，提高效率。
②在使用上，要正确使用，注意保养。
③充分利用废气带走的能量。
【典型例题】类型一、热机1、柴油机工作一个循环需四个冲程，其中由机械能转化为内能的是（ ）A ．吸气冲程B ．压缩冲程C ．做功冲程D ．排气冲程【思路点拨】内燃机的四个冲程有吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，将机械能转化为内能的是压缩冲程，将内能转化为机械能的是做功冲程。
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2019-2020年九年级物理上册机械能与内能的相互转化（1）导学案
苏科版
教学目标：
1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式。
2．通过观察分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。
3．了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
教学过程：
情景导入：
为什么汽车高速行驶时，轮胎温度会升得很高？汽车要想行驶，必须要加什么？燃料是怎样使汽车发动机工作的？
自主探究：
活动12.6 研究做功能否改变物体的内能
（1）反复弯折铁丝，触摸弯折处的温度有无变化（小心烫手）？铁丝的内能变化了吗？
（2）空气压缩引火仪
实验方法：在玻璃筒中放入浸有乙醚的一小撮棉絮，用力迅速向下压活塞，观察看到的现象？
分析归纳：
1．在上述活动中，物体增加的内能是从何而来？能量是如何转化的？
2．你还有什么办法可以使铁丝的温度升高？这些方法中，哪些是用热传递，哪些是用做功的方式来改变物体的内能的？
展评析疑：改变物体做功的方式有_ __ 和__ ___两种方式；做功和热传递在改变物体内能上是。
小结：改变物体内能的方式有两种
⑴热传递：（实质：）
吸热——内能；放热——内能。
⑵做功：(实质： )
对物体做功——内能；物体对外做功——内能
自主探究：活动12.7演示点火爆炸——将内能转化为机械能
你观察到什么现象？
在此过程中，酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的能减少，转化
为能。
小结：根据这个原理，可以制造出一种将内能转化为机械能的机器——
热机是将燃料燃烧产生的高温、高压燃气的内能转化为机械能的装置。
根据热机的定义和日常观察，你认为还有哪些机械是热机？
探究活动：阅读汽油机的一个工作循环
冲程：活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程。
思考：几个冲程曲轴旋转一圈？
汽油机的一个工作循环由哪四个冲程组成，每个冲程经历时，进气门、排
气门打开、关闭情况，活塞上、下运动情况，以及曲轴旋转情况？
1．吸气冲程：进气门_____，排气门______；活塞由___而___运动，吸入汽
缸的是 _ 。
2．压缩冲程：进气门_____，排气门______；活塞由___而___运动；活塞压
缩混合气体，对气体___，内能____，温度____，是_____能转化为___能。
3．做功冲程：进气门_____，排气门______；活塞由___而___运动，高温、
高压的燃气推动活塞，__ __对__ __做功，气体内能__ __，温度__ __，是_______
能转化为___ 能。
4．排气冲程：进气门_____，排气门____；活塞由___而___运动，将_____
排出气缸。
结论：汽油机一个工作循环中包括四个冲程：__________________ _______。
在汽油机一个工作循环，活塞来回_ _次，曲轴转动__ 周，燃气做功
__ 次，在压缩冲程中，__ _ _能转化为_ _ _能，在做功冲程中，___ 能转化为_ __ 能.
生活物理社会：热机的发展历程
练习检测：
1．火柴为什么可以擦燃？
2．为什么小孩从滑梯滑下时，臀部会感觉到烫？
3．如图所示，在试管里装入一些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会
把软木塞冲开．在这一过程中，水蒸气膨胀时对软木塞，消耗了水
蒸气的一部分能，转化为软木塞的能．
2019-2020年九年级物理上册机械能内能的相互转化第一课
时导学案苏科版
执笔：XM 姓名班级
（一）导学目标：
1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程
2．通过观察，分析内能转化为机械能的现象
（二）重点、难点：
1、掌握做功是改变内能的另一种方式
2、知道热传递与做功改变内能的区别和联系
（三）导学过程
一、知识回顾：
1．物体的越高，分子越快，内能就。
内能是不同于机
械能的另一种形式的能量，可以为零，内能始终。
2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的升高，增加。
这种改变内能方式叫，可以看出它的实质是：的转移。
二、预习新知:
1、下列说法中正确的是（）
A．做功和热传递是等效的B．物体的温度升高，一定是吸收热量
C．温度越高的物体，热量越多D．热水和冷水混合时，能量从热水传给冷水
2.下面关于能量转化的说法中错误的是（）
A.用砂轮磨刀时，刀的温度升高了，内能转化为机械能
B.陨石进入大气层成为流星时，机械能转化为内能
C.壶中的水沸腾时，壶盖不停地跳动，水蒸气的内能转化为壶盖的机械能
D.用打气筒给车胎打气时，筒内空气的内能转移到筒上，使筒壁温度升高
3.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）
A.铁块放在炉火中烧红了
B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来
C、小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热感
D.冬天，人们在太阳光下取暖
4、如图用气筒向装有少量水的瓶里打气，实验看到的现象：
分析：高压空气对瓶塞，瓶塞因此跳出来。
在此过程中，瓶内空
气内能，温度，瓶内的水蒸气遇冷成小水滴，形成“白
用手反复拗铁丝 气”（联系家里往水瓶灌入大半瓶开水后，塞紧木塞后观察到的现象）
三、新知预览：
1．生活感知：做功是改变物体内能的另一种方式。
实验1：①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？
我认为：摩擦时物体间做功，将 能转化为 能
②动手体验并回答问题：（如图）
问题一：铁丝的温度升高，增加的内能从何而来的？
问题二：你还有哪些方法使铁丝的温度升高？并注明这些方法中哪些是通过做功哪些是通过热传递来改变物体的内能的？（写在框内）
问题三：做功和热传递改变物体的内能有何区别？
问题四：仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的？这说明了什么？
问题五：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？
例1： ；
例2： ；
实验2、空气压缩引火仪
在演示“空气压缩引火仪”的实验中你看到什么现象？这是怎么回事？ 现象： 分析：活塞压缩管内空气对空气 ，空气内能 ，温度 ，达到棉花的燃点，所以棉花燃烧起来。
说明： 能量转化：
2．实践应用：热机——将内能转化为机械能。
问题1 烧水时，当水开了，常会看到壶盖跳动，请你从能量转化的角度解释这一现象。
实验3、演示点火爆炸
在演示点火爆炸的实验中你看到什么现象？这是怎么回事？
现象：
分析;酒精燃烧后的燃气对外（盒子）做功，燃气的能减少，转化为能说明：
能量转化：
问题2：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？
例1：；
例2：；
四、检测与练习：
1、如图所示，属于利用做功使物体内能发生变化的是（）
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2、用铁锤敲打铁钉，铁钉温度会升高这是因为（）
A．铁锤把温度传给了铁钉B．铁锤把热量传给了铁钉
C．铁锤把内能传给了铁钉D．铁锤对铁钉做了功
3.下面的例子中有物体的内能转化为机械能的过程是（）
A.用嘴对着手哈气手变热
B.酒精涂在手上会觉得凉
C.热水里加进冷水
D.热水瓶的塞子自动弹起
4.下列事例中，属于机械能转化成内能的是（）
A.火药气体把子弹从枪膛中射出
B.电流通过白炽灯发光
C.用铁锤不断地敲打铁钉
D.用酒精灯加热烧杯里的水
5、如图所示，用酒精灯对带有木塞的试管内的水加热．当试管内的水沸腾时，
过一会，管内的水蒸气将木塞冲开，水蒸气的________能转化为木塞的
__________能．
思考：
如图，用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程中，会发现气筒的上部筒壁只是略有发热，而气筒的下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。
对
于筒壁发热现象，有两个方面的原因：
a、打气时活塞压缩气体________使气体的____________增加，升温的气体通过___________使筒壁温度升高；
b、打气过程中活塞与筒壁之间不断地______生热使筒壁的______增加,温度升高。
这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因。
根据上述筒壁发热现象的描述：
(1)你猜想_________________是主要原因(填“a"或“b”)；
(2)你猜想的依据是________________________________________。