第15课 神奇的装饰柱
第15课神奇的装饰柱(教案)
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、种类、图案和结构特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏建筑中的装饰柱艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解神奇的装饰柱。整体来看，课程的效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。这提醒我，在今后的教学活动中，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生显得比较拘谨。为了鼓励这些学生更好地参与到课堂讨论中来，我可以在课堂上多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励。
c.学习运用线描、色彩、剪贴等手法设计装饰柱，强调创意和个性化的表达。
2.教学难点
-难点内容：如何运用所学知识设计出具有独特风格的装饰柱；理解并运用美术语言表达个人想法。
-举例解释：
a.引导学生观察和分析装饰柱的细节，如柱头的形状、柱身的纹理等，以便在设计过程中能更好地运用到自己的作品中；
b.鼓励学生尝试不同的表现手法，如线描、色彩搭配、剪贴等，以提高装饰柱的艺术表现力；
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
人教版美术五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学设计2
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计2一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容通过图片、文字等形式展示各种装饰柱的实例，让学生感受装饰柱的独特美感，并引导学生运用线条、颜色、形状等元素创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条、颜色、形状等元素有一定的了解和掌握。
学生在生活中可能接触到各种装饰柱的实例，对装饰柱有直观的认识。
但学生对装饰柱的内涵和创作方法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力。
2.教学难点：培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种装饰柱的实例，感受装饰柱的独特美感。
2.讲解法：教师讲解装饰柱的相关知识，引导学生理解装饰柱的内涵。
3.实践法：学生动手创作装饰柱作品，培养学生的实践能力。
4.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：装饰柱的相关图片、实例、创作材料等。
2.学生准备：美术创作材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的实例，引导学生关注和思考装饰柱的独特美感。
教师简要介绍装饰柱的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的相关知识，包括装饰柱的历史、类型、创作方法等。
学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手创作装饰柱作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
人教版 五年级美术上册 《第15课 神奇的装饰柱》 优质教案
人教版五年级美术上册《第15课神奇的装饰柱》优质教案【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究合作探究自主探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
第15课 神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
《第15课神奇的装饰柱》学历案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为《神奇的装饰柱》，这是一节小学美术课程中的设计类课程。
在本次课程中，我们将以装饰柱为创作主题，引导学生们通过观察、思考和动手实践，感受装饰柱的造型之美和色彩之魅力，培养他们的审美能力和创作意识。
二、学习目标1. 了解装饰柱的造型特点与历史背景。
2. 学会如何根据不同材质设计制作简单的装饰柱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4. 提高学生的动手实践能力，培养其团队协作精神。
三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述装饰柱的造型特点。
2. 设计评价：学生能否根据所学知识设计出具有创意的装饰柱。
3. 制作评价：学生制作的装饰柱在材料运用和手工技巧上的表现。
4. 团队评价：学生在团队合作中的参与度和对其他同学的帮助情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同风格和文化的装饰柱图片，引导学生们了解装饰柱的基本概念和历史背景，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解装饰柱的造型特点和设计原则，包括其形态、色彩、材质等要素。
介绍不同风格和文化的装饰柱，让学生们了解其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 设计实践（20分钟）学生根据所学知识，以小组为单位进行装饰柱的设计实践。
教师提供不同材质和工具供学生选择，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出具有个性的装饰柱。
4. 制作实践（30分钟）学生根据设计图纸，动手制作装饰柱。
教师在此过程中给予指导和帮助，确保学生能够正确使用工具和材料，掌握基本的制作技巧。
5. 展示评价（10分钟）学生将制作的装饰柱进行展示，并介绍其设计思路和制作过程。
教师和其他同学进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调装饰柱的造型特点和设计原则，以及学生在学习过程中的表现和收获。
五、检测与作业1. 完成一份关于装饰柱的设计报告，包括设计思路、草图和简要的说明文字。
《神奇的装饰柱》 PPT课件
景颇族装饰柱（云南）
装饰柱（埃及）
温哥华史丹利公园象征 北美印第安文化的装饰 柱
鲜花做的装饰柱（香 港2012春天花卉展）
第15课 神奇的装饰柱
装饰柱的分类
按制作材料分：石雕、木雕、彩绘，铁艺、玻璃钢、等新 型材料 按表现对象分：人物、动物、花草等来自石 雕装 饰 柱
木 雕
装 饰 柱
木 雕
装 饰 柱
木 雕 彩 绘
装 饰 柱
铁 艺
装 饰 柱
玻 璃 钢
盘 龙 柱
鲜 花
装 饰 柱
绘 画
装 饰 柱
想一想： 看了这么多，你是不是也想做一个呢
儿 童 绘 画 作 品
： 装 饰 柱
彩 纸 制 作 装 饰 柱
泥 塑
： 装 饰 柱
综 合 材 料
： 装 饰 柱
说一说：
1、你喜欢哪一个装饰柱？ 2、你准备制作一个什么样子的装饰柱呢？
1、石犼 2、承露盘 3、云板 4、柱身
5、基座
民族和谐阙
2008年，伴随着北京第29届奥运会的 召开， 一对红色的北京奥运会象征“和谐 阙”成为北京的新地标，立于通往鸟巢、 水立方的景观大道南侧，驻守在北京中轴 线上。
“和谐阙”高21米，全部用陶板做成， 采取了剪纸和古代画像石的艺术表现形式。 上部大面积图案是百鸟百兽，寓意万物协 调、和谐共存。
第15课 神奇的装饰柱
天安门前后各有一对汉白玉的柱
子，名字叫华表又称作【望柱】。华 表上石犼（读hǒu，汉族神话传说中北 方食人之兽）蹲立，下面横插云板， 柱身雕刻云龙，该华表与天安门同建 于明永乐年间，迄今已有500多年历史。
由于天安门门前那对华表上的石
犼，面向宫外，后面的那对华表上的 的石犼，面向宫内，故在古老的传说 中，人们把宫前的石犼叫【望君归】， 意为盼望皇帝外出游玩不要久久不归， 应快回宫料理国事；面向宫内的石犼 叫【望君出】，劝戒皇帝不要老待在 宫内寻欢作乐，应常到宫外去了解百 姓的苦难。可见华表不单纯是个装饰 品，而是提醒古代帝王勤政为民的标 志。
五年级上册美术教案-第15课神奇的装饰柱-人教版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个装饰柱设计的相关问题，如“如何设计一个有学校特色的装饰柱？”
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、设计原则和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对装饰柱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的艺术创作中发挥创意。如果对装饰柱还有任何人教版(2023秋)
一、教学内容
《神奇的装饰柱》为五年级上册美术教案第15课，依据人教版(2023秋)教材内容进行设计。本节课主要包括以下教学内容：认识装饰柱的概念和作用，了解不同文化背景下装饰柱的风格特点；学习装饰柱的绘制方法和设计原则，掌握运用点、线、面进行装饰柱创作的技巧；通过欣赏和分析优秀装饰柱作品，培养学生的审美能力和创意思维；动手实践，小组合作设计并绘制一幅具有个性和创意的装饰柱作品。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：提升学生的图像识读能力，通过分析不同文化背景下的装饰柱风格，理解装饰柱的审美价值和文化内涵；强化学生的美术表现能力，运用所学点、线、面装饰技巧，创作出具有个人特色的装饰柱作品；激发学生的创意实践能力，鼓励在设计过程中大胆尝试，形成独特的艺术表达；培养审美判断力，通过评价和反思，提高对装饰艺术的理解和鉴赏水平；增强文化理解，让学生在创作中体会装饰柱在不同文化背景下的意义，促进跨文化交流的理解和尊重。
第15课 神奇的装饰柱(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解装饰柱的基本概念、分类、特点及其在建筑、环境艺术中的应用，掌握装饰柱的设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对装饰柱的审美能力和创新设计能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对传统艺术的尊重和传承，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 装饰柱的概念与分类：介绍装饰柱的定义、发展历程、分类及其在建筑和环境艺术中的应用。
2. 装饰柱的设计方法：讲解装饰柱的设计原则、造型、色彩、图案等方面的知识。
3. 装饰柱的制作技巧：介绍装饰柱的制作材料、工具、步骤及注意事项。
4. 装饰柱的欣赏与评价：引导学生欣赏优秀装饰柱作品，学会从审美角度评价装饰柱的艺术价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰柱的设计方法与制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实践中，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示装饰柱的美丽与神奇，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解装饰柱的概念、分类、设计方法与制作技巧。
3. 实践操作：学生分组进行装饰柱的设计与制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索装饰柱的艺术魅力。
六、板书设计1. 神奇的装饰柱2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 创作一幅装饰柱作品，要求运用本节课所学的设计方法和制作技巧。
2. 撰写一篇关于装饰柱的观察日记，记录自己在创作过程中的心得体会。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂气氛活跃，学生作品富有创意和个性。
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》 人教版
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》人教版教学内容本课为五年级上册美术第15课《神奇的装饰柱》，教学内容围绕装饰柱的艺术特点和制作方法展开。
课程将引导学生了解装饰柱在建筑和艺术中的重要作用，学习如何运用基本形状和色彩创造出独特的装饰柱。
教学目标1. 让学生了解装饰柱的历史背景和艺术价值。
2. 培养学生运用基本形状和色彩进行创意设计的能力。
3. 增强学生对建筑艺术的认识和审美能力。
4. 通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学难点1. 装饰柱的设计理念与创意构思。
2. 准确地运用形状和色彩表达设计意图。
3. 制作过程中的细节处理和整体美感的协调。
教具学具准备1. 教学用PPT，展示装饰柱的图片和设计案例。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
3. 安全剪刀、尺子、铅笔等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示装饰柱的图片，引入装饰柱的概念，让学生初步感受装饰柱的艺术魅力。
2. 知识讲解：介绍装饰柱的历史背景、艺术价值和在建筑中的作用。
3. 案例分析：分析几个经典的装饰柱设计案例，让学生了解设计理念和创意构思。
4. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个装饰柱。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：每组展示自己的装饰柱作品，其他组进行评价和讨论。
6. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结装饰柱的设计要点和制作技巧。
板书设计1. 《神奇的装饰柱》2. 主题：装饰柱的历史、艺术价值和设计制作。
3. 重点：装饰柱的设计理念和创意构思。
4. 难点：形状和色彩的运用，细节处理和整体美感的协调。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的建筑物，寻找装饰柱的例子，并拍照记录。
2. 写一篇关于装饰柱的观察日记，描述其设计特点和艺术美感。
课后反思本节课通过让学生亲手设计和制作装饰柱，提高了他们的动手能力和创造力。
在实践过程中，学生不仅学会了如何运用形状和色彩进行创意设计，还增强了团队合作意识。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课以生活中的装饰柱为载体，让学生了解和掌握装饰柱的设计方法和制作技巧。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的事物充满好奇心。
但在装饰柱设计方面，部分学生可能还缺乏一定的创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与制作。
三. 教学目标1.让学生了解装饰柱的基本特点和设计方法。
2.培养学生运用废旧材料制作装饰柱的实践能力。
3.提高学生对生活中美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计创意。
2.装饰柱制作技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的装饰柱，分析其特点和设计方法。
2.实践法：让学生动手制作装饰柱，提高实践能力。
3.启发式教学：引导学生发挥想象，创新设计。
六. 教学准备1.准备一些生活中的装饰柱图片，用于导入和呈现环节。
2.准备制作装饰柱所需的废旧材料，如纸管、彩纸、胶带等。
3.准备展示用的板子和支架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的装饰柱图片，引导学生关注装饰柱的美学特征。
让学生谈谈对装饰柱的看法，引发学生对装饰柱的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的装饰柱样品，让学生观察并分析其设计方法和制作技巧。
引导学生关注装饰柱的形状、色彩、材质等方面的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个装饰柱。
鼓励学生发挥想象，创新设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生动手制作装饰柱。
在制作过程中，教师引导学生运用废旧材料，注意装饰柱的形状、色彩、材质等方面的搭配。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
5.拓展（5分钟）邀请学生展示自己制作的装饰柱，让其他学生评价。
人教版美术五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学设计5
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型，引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片和设计方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们善于观察生活中的美好事物，并能够运用手中的画笔进行表现。
但对于装饰柱的设计和制作，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结装饰柱的特点和设计方法，并鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型。
2.引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计方法。
2.对称、重复、变化等设计元素的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和分析装饰柱的特点和设计方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的图片和设计方法的相关资料。
2.学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种装饰柱的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的装饰柱设计方法，引导学生分析装饰柱的特点，如对称、重复、变化等。
3.操练（10分钟）教师示范制作装饰柱的过程，引导学生动手实践，尝试制作自己的装饰柱作品。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用对称、重复、变化等设计元素，创作出更具个性的装饰柱作品。
第15课神奇的装饰柱教案
第15课神奇的装饰柱教案第一篇：第15课神奇的装饰柱教案《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
《神奇的装饰柱》ppt课件
和绚丽夺目的浓
墨重彩,给人以强
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柱子分成两部 分，上半部是一只 巨翅张开的鸟，喙 为勾状，样子像鹰。 天界雷鸟在印第安 人的传说中，雷鸟 是“天界”的主人， 它能让自己隐形。
下半部是相互 叠加的人。圆眼， 鼓凸着，大嘴，嘴 角下坠。夸张的表 11 情，怪异的色彩给
古埃及装 饰柱
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明十三陵 华表
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1、柱身
醒目的中国红， 采取了剪纸和古代 画像石的艺术表现 形式。
2、承接
展现了中国 传统建筑中的房梁 结构，中国印等民 族文化元素。
3、基座
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8
9
印第安人装饰柱 （加拿大）
图腾是加拿
大印第安人的文
化象征,也是一份
宝贵的历史文化
遗产。一根根雕
刻有各种动物图
案和人形图案的
图腾柱,都会以其
神秘诡异的气息
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泥 塑
： 装 饰 柱
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综 合 材 料
： 装 饰 柱
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说一说：
1、你喜欢哪一个装饰柱？ 2、你准备制作一个什么样子的装饰柱呢？
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练一练：
根据自己的想象制作一根装饰柱
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石 雕
装 饰 柱
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木 雕
装 饰 柱
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木 雕
装 饰 柱
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木 雕 彩 绘
装 饰 柱
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铁 艺
装 饰 柱
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玻 璃 钢
盘 龙 柱
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鲜 花
装 饰 柱
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绘 画
装 饰 柱
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想一想： 看了这么多，你是不是也想做一个呢
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儿 童 绘 画 作 品
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿5
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏各种装饰柱的样式和特点，并运用想象力创作出自己独特的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片，以及制作装饰柱的步骤和方法。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和想象力，他们对各种装饰品和工艺品都有一定的兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，他们对于本节课的创作活动会充满热情。
然而，学生对于装饰柱的制作方法和技巧可能还不够熟悉，需要在课堂上进行指导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解装饰柱的定义、特点和分类，学会制作装饰柱的基本方法和技巧，能够创作出富有创意的装饰柱作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对装饰艺术的欣赏能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解装饰柱的定义、特点和分类，掌握制作装饰柱的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有独特风格和创新性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示各种装饰柱图片，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种装饰柱图片，引导学生了解装饰柱的定义、特点和分类。
2.讲解：教师讲解制作装饰柱的基本方法和技巧，示范制作过程。
3.实践：学生分组合作，根据所学方法和技巧，创作自己的装饰柱作品。
4.展示：学生将作品进行展示，相互评价、交流，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调装饰柱的制作方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的定义、特点、分类和制作方法等内容，以简洁明了的词语和图示呈现。
《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，旨在使学生：1. 掌握装饰柱的基本构造和装饰方法；2. 培养学生对美术的欣赏能力和创新思维；3. 提升学生动手实践的能力和团队合作意识。
二、作业内容本次作业为“神奇的装饰柱”制作活动，学生需完成以下内容：1. 素材准备：收集各类可利用的装饰材料，如废旧纸箱、彩纸、彩带、布料、瓶盖等。
2. 设计构思：学生需根据装饰柱的基本构造（柱体、底座、装饰部分）进行创意设计，构思出自己的装饰柱样式。
3. 制作过程：（1）制作柱体：选择合适的材料制作柱体，注意柱体的稳固性。
（2）设计底座：底座需稳固且与柱体相协调，可利用废旧木板或纸箱进行设计。
（3）装饰部分：利用收集的装饰材料，对柱体进行装饰，可绘制图案、粘贴彩纸等。
4. 团队合作：学生需与小组内成员共同完成装饰柱的制作，体现团队合作的精神。
三、作业要求1. 安全性：使用材料时要注意安全，避免使用尖锐或易燃物品。
2. 创意性：鼓励学生大胆创新，设计出与众不同的装饰柱。
3. 实用性：装饰柱的构造要稳固，便于搬运和展示。
4. 环保性：尽量使用可回收或废旧材料，体现环保意识。
5. 团队协作：小组内成员要相互配合，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的设计构思、制作过程、作品完成度和创意性进行评价。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程与结果的双重评价。
3. 反馈方式：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
小组互评可促进学生间的交流和学习。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高美术素养和动手能力。
2. 学生反馈：学生可就作业过程中遇到的问题和困惑向教师求助，或与小组内成员交流讨论，寻求解决方案。
3. 家园共育：鼓励家长参与学生的美术作业过程，了解学生在校的美术学习情况，共同促进学生的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对装饰柱造型、色彩及装饰方法的理解与掌握。
《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，学生应达到以下目标：1. 了解装饰柱的基本构成及文化内涵。
2. 学会绘制装饰柱的轮廓及主要特征。
3. 掌握使用线条、色彩等美术元素表现装饰柱的技巧。
4. 培养学生的审美能力和创作兴趣，激发学生对美术学习的热情。
二、作业内容本课时的作业内容为绘制一幅创意装饰柱的草图。
具体包括：1. 观察与思考：学生需观察教室或校园内的装饰柱，了解其形状、色彩、图案等特征，并思考如何将这些元素融入自己的创作中。
2. 创意构思：学生根据所学知识，结合自己的想象，设计一个独特的装饰柱造型。
3. 绘制草图：学生使用铅笔在作业纸上轻轻勾勒出装饰柱的轮廓，注意比例和透视关系，并尝试运用线条和色彩表现装饰柱的立体感和空间感。
4. 完善细节：在草图的基础上，学生可添加花纹、图案等细节，使装饰柱更加生动有趣。
三、作业要求1. 安全性：学生在绘制过程中应注意使用工具的安全，避免划伤。
2. 规范性：要求学生按照教师示范的绘画步骤进行操作，保证绘画过程的规范性。
3. 创新性：鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出独一无二的装饰柱造型。
4. 细节性：注意装饰柱的比例、透视及细节的刻画，使作品更加生动逼真。
5. 时间性：作业应在规定的时间内完成，以保证课堂进度。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作构思、绘画技巧、作品完成度及创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可采用互评和自评相结合的方式，先由学生自评作品，再由同学之间互相评价，最后由教师进行总结性评价。
3. 反馈方式：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给出改进建议，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
2. 对于存在问题的作品，教师需耐心指导，帮助学生找出问题所在，并给出改进意见。
3. 教师需关注学生的作业完成情况，及时了解学生在创作过程中遇到的困难，并给予帮助和支持。
《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计的目标是让学生通过《神奇的装饰柱》这一主题的美术创作，掌握装饰柱的基本构造和装饰手法，理解装饰艺术的美学价值，并能够运用所学知识创作出具有个人特色的装饰柱作品。
同时，通过实践操作，培养学生的美术创作能力和审美情趣。
二、作业内容作业内容主要围绕装饰柱的创作展开。
学生需完成以下任务：1. 观察与学习：学生需仔细观察装饰柱的实物或图片，了解其基本构造和装饰元素，包括柱体的形状、色彩搭配、装饰图案等。
2. 设计构思：根据观察所得，学生需进行个人创作构思，确定装饰柱的形状、色彩及装饰图案的设计方案。
3. 绘制草图：学生需将构思以草图的形式表现出来，用简单的线条勾勒出装饰柱的大致轮廓和主要特征。
4. 制作材料准备：准备所需的制作材料，如彩纸、彩笔、颜料、胶水等。
5. 制作装饰柱：根据草图和构思，学生需动手制作装饰柱，包括柱体的形状制作、色彩搭配以及装饰图案的绘制等。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意安全，正确使用工具，避免意外伤害。
2. 创意性：作品需体现出学生的个人创意和独特想法，不拘泥于范本或模版。
3. 结构稳定：装饰柱的形状和结构需稳定，不会轻易倒塌或变形。
4. 色彩搭配：色彩搭配需合理，避免过于花哨或单调。
5. 装饰元素：作品需包含至少一种装饰元素，如图案、色彩或造型等。
6. 完成度：作品需完整完成，不遗漏任何步骤或细节。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 创意性：作品是否体现出学生的个人创意和独特想法。
2. 技术性：学生在制作过程中是否掌握了基本的美术技巧和操作方法。
3. 完成度：作品是否完整完成，是否符合作业要求。
4. 美观度：作品是否美观大方，色彩搭配是否合理。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作品进行点评和反馈。
点评将针对上述评价标准进行，指出作品的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将展示优秀作品，供学生互相学习和借鉴。
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柱身
华表的柱身呈八角型，一 条巨龙盘旋而上，龙身外 布满云纹，汉白玉的石柱 在蓝天白云的衬托下真有 巨龙凌空飞腾的气势。柱 身上方横插一块云板，上 栏杆，栏杆的四角石柱 上各有一只小石狮，头 的朝向与上面的石犼相 同。栏杆不但对华表起 到保护作用，还将华表 烘托得更加高耸和庄严。
印 第 安 人 装 饰又 柱叫 （做 加图 拿腾 大柱 ）
密 山 火 车 站 华 表
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
契 丹 图 腾 柱
奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
我们的任务：
利用收集到的材料，创作一个有主 题的装饰柱。 可以是绘画、剪贴、泥捏等形式。 温馨提示：
１、主题突出。 ２、柱体造型新颖、做工精美。 ３、色彩搭配巧妙。 4、使用工具时注意安全。
用更加充足的时间搜集关于 中华民族传统文化的素材，充分 利用身边的废弃物品制作完成一 个更加精致、有丰富内涵的装饰 柱作品，来点缀我们的美术教室。
2012
装饰柱的组成
柱头 柱身
基座
装饰柱的造型
圆
方
柱
柱
体
体
多
边
异
形
形
柱
柱
体
体
装饰柱图案的装饰
可以用人物、动物、植物或非生物,采用 夸张、变形的手法。
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
宁夏固原市彭阳县白阳镇余沟小学
吴宁
华表是古代宫殿、 陵墓等大型建筑 物前做装饰用的 巨大石柱，是一 种中国传统建筑 形式。相传华表 既有道路标志的 作用，又有过路 行人留言的作用， 在原始社会的尧 舜时代就出现了。 天安门前的这一 对汉白玉的华表。 与天安门同建于 明永乐年间。
柱头 柱身 基座
柱头
华表柱头上的部分又叫“承露 盘”。华表的柱头上有一瑞兽， 名字叫“犼”，也叫“朝天吼”。 天安门后面那对华表上的石犼 面朝北方，望着紫禁城，寓意 是希望皇帝不要久居深宫不知 人间疾苦，应该经常出宫体察 民情，所以称“望君出”;天安 门前面那对华表上的石犼面向 南方，望着皇宫外面，寓意是 盼望皇帝早日回宫，不要老在 宫外寻欢作乐，应该勤于政事， 所以称“望君归”。
基座
天界雷鸟
印第安人的图腾 柱是一种特殊的 文化迹象，有着 丰富的视觉效果， 突出的表现形式， 尤为使人惊叹。 图腾柱上所雕刻 的人物、动物和 故事都源自印第 安人几千年的文 化传统。其中最 主要的就是天界 雷鸟。在印第安 人的传说中，雷 鸟是“天界”的 主人，它能让自 己隐形，并以狂 风的形式出现在 印第安人的冬节 上。