神奇的装饰柱 (1)
神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术 五年级上册
神奇的装饰柱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏装饰柱，了解装饰柱的基本特点和装饰方法，掌握设计装饰柱的基本步骤。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和实际操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生欣赏美、创造美的能力，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点重点：掌握装饰柱的设计方法和步骤，培养学生的创新意识和实际操作能力。
难点：如何引导学生将所学的装饰方法运用到实际设计中，创作出富有创意的装饰柱。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏教室内的装饰柱，让学生初步感知装饰柱的美。
（2）教师简要介绍装饰柱的起源和发展，激发学生对装饰柱的兴趣。
2. 观察与讨论（1）让学生分组观察装饰柱，引导学生关注装饰柱的形状、色彩、图案等特点。
（2）组织学生讨论：装饰柱是如何美化环境的？装饰柱的图案和色彩有什么特点？3. 学习装饰方法（1）教师讲解装饰柱的基本装饰方法，如彩绘、雕刻、镶嵌等。
（2）教师示范装饰柱的设计步骤，引导学生学习如何将装饰方法运用到实际设计中。
4. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个装饰柱。
（2）学生根据所学的装饰方法，为装饰柱设计图案、选择色彩。
（3）学生动手实践，将设计方案付诸实践。
5. 展示与评价（1）每组展示自己的装饰柱，并简要介绍设计思路。
（2）学生互相评价，选出最佳设计。
（3）教师总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装饰柱的设计方法和步骤，强调创新意识在实际操作中的重要性。
四、作业布置1. 让学生课下收集更多关于装饰柱的资料，了解装饰柱的多样性。
2. 学生尝试为自己家的环境设计一个装饰柱，将设计方案与家长分享。
五、板书设计神奇的装饰柱1. 装饰柱的基本特点2. 装饰柱的装饰方法3. 设计装饰柱的步骤通过本节课的学习，学生掌握了装饰柱的设计方法和步骤，培养了创新意识和实际操作能力。
最新人教小学美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》word教案 (1)
《神奇的装饰柱》教学案例山东省枣庄市薛城区临山小学胡素芬《神奇的装饰柱》教学设计枣庄市薛城区临山小学胡素芬【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时课时安教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究合作探究自主探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
第15课神奇的装饰柱(教案)
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、种类、图案和结构特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏建筑中的装饰柱艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解神奇的装饰柱。整体来看，课程的效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。这提醒我，在今后的教学活动中，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生显得比较拘谨。为了鼓励这些学生更好地参与到课堂讨论中来，我可以在课堂上多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励。
c.学习运用线描、色彩、剪贴等手法设计装饰柱，强调创意和个性化的表达。
2.教学难点
-难点内容：如何运用所学知识设计出具有独特风格的装饰柱；理解并运用美术语言表达个人想法。
-举例解释：
a.引导学生观察和分析装饰柱的细节，如柱头的形状、柱身的纹理等，以便在设计过程中能更好地运用到自己的作品中；
b.鼓励学生尝试不同的表现手法，如线描、色彩搭配、剪贴等，以提高装饰柱的艺术表现力；
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最新人教小学美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》word教案 (1)(1)
《神奇的装饰柱》教学案例山东省枣庄市薛城区临山小学胡素芬《神奇的装饰柱》教学设计枣庄市薛城区临山小学胡素芬【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时【学习领域】造型·表现教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同使用团结柱的录像导入，即直观的了解了装饰柱的概念，又可以初步了解装饰柱应该蕴藏的含义，有效的进入了正题教学生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们的图腾。
龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。
龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下面你看这些装饰柱又表达了怎么样的寓意呢？师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？生：奥运会标志，师：奥运标志有什么内涵呢？生：舞动的北京，人文奥运2、进一步分析柱体的造型。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》精品教案
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
《神奇的装饰柱》课件
基座
密 山 火 车 站 华 表
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
景 颇 族 装 饰 柱 （ 南 ）
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
2012
学 生 作 品 欣 赏
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我们的任务：
利用收集到的材料，创作一个有主 题的装饰柱。
温馨提示： １、主题突出。 ２、柱体造型新颖、做工精美。 ３、色彩搭配巧妙。
拓展延伸：
关注“变废为宝”，收集废旧材料，发挥 你们的聪明才智，来装点我们的教室吧！
柱身
华表的柱身呈八角型，一条 巨龙盘旋而上，龙身外布满 云纹，汉白玉的石柱在蓝天 白云的衬托下真有巨龙凌空 飞腾的气势。柱身上方横插 一块云板，上面雕满祥云。
华表的基座称为须弥座， 在基座外添加了一圈石栏 杆，栏杆的四角石柱上各 有一只小石狮，头的朝向 与上面的石犼相同。栏杆 不但对华表起到保护作用， 还将华表烘托得更加高耸 和庄严。
神 奇 的 装 饰 柱
柱头
柱身
基座
柱头
华表柱头上的部分又叫“承露 盘”。华表的柱头上有一瑞兽， 名字叫“犼”，也叫“朝天吼”。 天安门前面那对华表上的石犼 面向南方，望着皇宫外面，寓 意是盼望皇帝早日回宫，不要 老在宫外寻欢作乐，应该勤于 政事，所以称“望君归”；天 安门后面那对华表上的石犼面 朝北方，望着紫禁城，寓意是 希望皇帝不要久居深宫不知人 间疾苦，应该经常出宫体察民 情，所以称“望君出”。
神奇的装饰柱(教案)
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
神奇的装饰柱 优质ppt课件
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华 表 （ 明 代 ）
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景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
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墨西哥图腾柱
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温 哥 华 史 丹 利 公 园 象 征 北 美 印 第 安 文 化 的 图 腾 柱
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鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港
春 天 花 卉 展 ）
2012
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印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
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Байду номын сангаас
装 饰 柱 （ 埃 及 ）
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世界各地，有很多造型各异， 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传递了历史和精神信 息。
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神奇的装饰柱1奥林匹克景观大道和谐阙2华表明代3景颇族装饰柱云南4墨西哥图腾柱5温哥华史丹利公园象征北美印第安文化的图腾柱6鲜花做的装饰柱香港2012春天花卉展7印第安人装饰柱加拿大8装饰柱埃及9世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱它或神秘或威严传递了历史和精神信息
15.神奇的装饰柱
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奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
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作业小提示：
1.发挥充分的想象力，用绘画或剪纸 制作有特色的装饰柱。 2.用刀具注意安全 3.注意收集纸屑，保持教室卫生
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《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，学生应达到以下目标：1. 了解装饰柱的基本构成及文化内涵。
2. 学会绘制装饰柱的轮廓及主要特征。
3. 掌握使用线条、色彩等美术元素表现装饰柱的技巧。
4. 培养学生的审美能力和创作兴趣，激发学生对美术学习的热情。
二、作业内容本课时的作业内容为绘制一幅创意装饰柱的草图。
具体包括：1. 观察与思考：学生需观察教室或校园内的装饰柱，了解其形状、色彩、图案等特征，并思考如何将这些元素融入自己的创作中。
2. 创意构思：学生根据所学知识，结合自己的想象，设计一个独特的装饰柱造型。
3. 绘制草图：学生使用铅笔在作业纸上轻轻勾勒出装饰柱的轮廓，注意比例和透视关系，并尝试运用线条和色彩表现装饰柱的立体感和空间感。
4. 完善细节：在草图的基础上，学生可添加花纹、图案等细节，使装饰柱更加生动有趣。
三、作业要求1. 安全性：学生在绘制过程中应注意使用工具的安全，避免划伤。
2. 规范性：要求学生按照教师示范的绘画步骤进行操作，保证绘画过程的规范性。
3. 创新性：鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出独一无二的装饰柱造型。
4. 细节性：注意装饰柱的比例、透视及细节的刻画，使作品更加生动逼真。
5. 时间性：作业应在规定的时间内完成，以保证课堂进度。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作构思、绘画技巧、作品完成度及创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可采用互评和自评相结合的方式，先由学生自评作品，再由同学之间互相评价，最后由教师进行总结性评价。
3. 反馈方式：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给出改进建议，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
2. 对于存在问题的作品，教师需耐心指导，帮助学生找出问题所在，并给出改进意见。
3. 教师需关注学生的作业完成情况，及时了解学生在创作过程中遇到的困难，并给予帮助和支持。
五年级上册美术教案-第15课神奇的装饰柱-人教版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个装饰柱设计的相关问题，如“如何设计一个有学校特色的装饰柱？”
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、设计原则和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对装饰柱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的艺术创作中发挥创意。如果对装饰柱还有任何人教版(2023秋)
一、教学内容
《神奇的装饰柱》为五年级上册美术教案第15课，依据人教版(2023秋)教材内容进行设计。本节课主要包括以下教学内容：认识装饰柱的概念和作用，了解不同文化背景下装饰柱的风格特点；学习装饰柱的绘制方法和设计原则，掌握运用点、线、面进行装饰柱创作的技巧；通过欣赏和分析优秀装饰柱作品，培养学生的审美能力和创意思维；动手实践，小组合作设计并绘制一幅具有个性和创意的装饰柱作品。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：提升学生的图像识读能力，通过分析不同文化背景下的装饰柱风格，理解装饰柱的审美价值和文化内涵；强化学生的美术表现能力，运用所学点、线、面装饰技巧，创作出具有个人特色的装饰柱作品；激发学生的创意实践能力，鼓励在设计过程中大胆尝试，形成独特的艺术表达；培养审美判断力，通过评价和反思，提高对装饰艺术的理解和鉴赏水平；增强文化理解，让学生在创作中体会装饰柱在不同文化背景下的意义，促进跨文化交流的理解和尊重。
五年级美术上册 《神奇的装饰柱》PPT教学课件
第十页，共十页。
五年级美术上册 《神奇的装饰柱》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
神奇的装饰柱
第一页，共十页。
第二页，共十页。
华表
第三页，共十页。
请你们帮帮我， 我是21世纪的人类， 因为我无意间闯入了 时光隧道，结果在这 里呆了5年，我需要同 学们帮我制作5个纸质
的印第安图腾柱，带我
重返21世纪。
第四页，共十页。
印第安图腾柱
第五页，共页。
第六页，共十页。
纹样：
第七页，共十页。
单折 多折
第八页，共十页。
• 救助需知
• ①利用纸质材料，凑集5根独特美观的印第安图腾
柱。
• ②制作过程中，要突出图腾柱对称、夸张的造型。 剪出适合的形状对其进行组合并黏贴。
• ③提醒：必须有5个完整的作品，才能救出首领， 否则拯救首领计划失败。
神奇的装饰柱课件
石 雕 装 饰 柱
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木 雕 装 饰 柱
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木 雕 装 饰 柱
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木 雕 彩 绘
装 饰 柱
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铁 艺 装 饰 柱
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玻 璃 钢 盘 龙 柱
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鲜 花 装 饰 柱
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绘 画
装 饰 柱
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想一想: 看了这么多，你是不是也想做一个呢
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儿 童 绘 画 作 品 : 装 饰 柱
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彩 纸 制 作 装 饰 柱
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柱子分成两部分, 上半 部是一只巨翅张开的鸟, 喙 为勾状, 样子像鹰。天界雷 鸟在印第安人的传说中, 雷 鸟是“天界”的主人, 它能让 自己隐形。
下半部是相互叠加的人。 圆眼, 鼓凸着, 大嘴, 嘴角下 坠。夸张的表情, 怪异的色 彩给人以强烈的视觉冲击。
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古埃及装饰柱
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明十三陵华表
第15课 神奇的装饰柱
1
2
天安门前后各有一对汉白玉的柱
子, 名字叫华表又称作【望柱】。华表 上石犼（读hǒu, 汉族神话传说中北方 食人之兽）蹲立, 下面横插云板, 柱身 雕刻云龙, 该华表与天安门同建于明永 乐年间, 迄今已有500多年历史。
由于天安门门前那对华表上的石
犼, 面向宫外, 后面的那对华表上的的 石犼, 面向宫内, 故在古老的传说中, 人 们把宫前的石犼叫【望君归】, 意为盼 望皇帝外出游玩不要久久不归, 应快回 宫料理国事；面向宫内的石犼叫【望 君出】, 劝戒皇帝不要老待在宫内寻欢 作乐, 应常到宫外去了解百姓的苦难。 可见华表不单纯是个装饰品, 而是提醒 古代帝王勤政为民的标志。
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ห้องสมุดไป่ตู้
卢 沟 桥 华 表
《第15课 神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对装饰柱的认识和了解，理解其美学价值。
2. 通过动手实践，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 培养学生的审美能力和对美的欣赏能力。
二、作业内容1. 制作任务：学生需根据教师提供的图片或视频，模仿制作一个简单的装饰柱。
这个装饰柱可以是一个立体的柱子，也可以是一个平面上的装饰柱图案。
2. 材料准备：学生需要准备一些基本的美术材料，如彩色笔、蜡笔、颜料、胶水等。
同时，教师也可以根据实际情况，为学生提供一些额外的材料。
3. 作业要求：(1) 装饰柱的设计和制作需体现学生的创新思维和个性特点，鼓励多样化、个性化的创作。
(2) 作业的完成时间应控制在课堂剩余时间范围内，确保所有学生都能在课后得到及时的评价和反馈。
(3) 作业完成后，学生需将自己的作品粘贴在教室后的展示板上，与其他同学的作品一起展示。
三、作业要求解析1. 在设计装饰柱时，学生应充分考虑色彩搭配、形状和纹理等方面的美学因素，以实现装饰柱的最佳视觉效果。
2. 在制作过程中，学生应注重动手能力的培养，熟练掌握各种美术材料的用法，以提高自己的实际操作能力。
3. 学生应充分发挥自己的创新思维，尝试不同的表现方式，使自己的作品具有独特的个性和美感。
4. 作品完成后，学生需对自己的作品进行简单的文字说明，包括创作灵感、制作过程等，以增强作品的可读性和理解性。
四、作业评价1. 教师评价：教师应对所有学生的作品进行评价，从创意、美观、实用等方面给出评分和意见反馈。
对于优秀作品，可给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
2. 学生互评：学生之间可相互评价彼此的作品，从色彩搭配、形状设计、创新性等方面进行评分和意见反馈。
通过互评，学生可以学习到其他同学的优点，取长补短，共同进步。
3. 家长评价：家长也可参与评价学生的作品，从家庭角度给出意见和建议。
这有助于加强家校沟通，促进家长对学生学习的关注和支持。
新人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》优质课件
这两件学生作品是利用哪种装饰方法进行创作的？
这两幅作品都运用绘画的方法夸张表现原有形象， 在制作时还可以用不同材料组合在一起进行创作。
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（5）装饰柱的颜色 这里有一位同学的作品是利用废弃的纸筒大胆创作装饰的，造
型、装饰没问题，但是效果并不理想。你发现问题了吗？
他的颜色搭配多是相 近色，作品没有层次感， 我们பைடு நூலகம்创作时要选择鲜艳 的颜色搭配。
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下面是利用纸造型制作的装饰柱外形，看 看有哪些新颖的变化？
外形上可以利用删减、添加的方法对装饰柱进行改变，使造型 更加新颖。
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（3）装饰图案 装饰柱上的图案有什么特点？
看来装饰柱可以用人物、动物、植物或神话形象来进行 装饰。
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（4）装饰方法 你发现装饰柱上的图案与真实的形象有什么不一样吗？
可以通过对形象用夸张变形、组合或简化的方法进行装饰。
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实践要求： 请你利用夸张变形的方法，创作一
款造型新颖、颜色鲜艳的装饰柱。
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一起来欣赏同学们的作品，听听同学们如何介绍自己 新颖别致的创意。
点击图片听听 我的想法吧！
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除了可以利用纸造型或废旧物品创作装饰柱，还可以体验 运用泥塑、超轻黏土等材料制作装饰柱，立体效果会更强。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/10/11
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小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
五年级上册美术课件 -15神奇的装饰柱 ｜人教新课标(2014秋)(共11张PPT)
装饰柱（埃及）
龙柱
2、纹饰
印第安人装饰柱 （加拿大）
龙纹
3、色彩 鲜花做的装饰柱 （香港2012年春天花卉展）
4、材质
景颇族装饰柱（云南）
它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？ 还可以用哪些材料和方法制作装饰柱？
利用搜集的材料， 制作一根具有特色的装饰柱， 注意造型的多样化和柱体的装饰。
在世界各地，有很多造型各异、 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传承了历史和精神信息。
华表是一种汉 族传统建筑形式，属 于古代宫殿、陵墓等 大型建筑物前面做装 饰用的巨大石柱，相 传华表是部落时代的 一种图腾标志，古称 桓表，以一种望柱的 形式出现，富有深厚 的汉族传统文化内涵， 散发出汉民族传统文 化的精神、气质、神 韵。
第15课神奇的装饰柱教案
第15课神奇的装饰柱教案第一篇：第15课神奇的装饰柱教案《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
神奇的装饰柱优质ppt课件
玻璃装饰柱
透明度高，轻盈灵动，适用于 室内空间，如展厅、隔断等。
风格与造型多样性
古典风格装饰柱
雕刻精细，线条优美， 常见于欧式、中式古典
建筑。
现代风格装饰柱
简约大气，注重线条和 几何形状的组合，适用 于现代建筑和室内设计
。
民族风格装饰柱
具有地域特色和文化内 涵，常见于民族风情建
筑和室内设计。
在园林景观设计中，装饰柱可以 作为景观小品或雕塑，与植物、 水景等元素相结合，营造丰富的
空间层次感。
装饰柱的设计应考虑到园林的整 体风格和主题，与周围环境相融 合，营造出和谐统一的景观效果
。
装饰柱的材质、色彩、造型等设 计元素应与园林中的其他元素相 互呼应，形成统一而富有变化的
整体效果。
气候条件对选材影响分析
中世纪欧洲教堂装饰柱
罗马式教堂装饰柱
罗马式教堂建筑采用典型的罗马式拱券结构，教堂内部空间 显得高大、空旷、朴素。装饰柱在罗马式教堂中起到重要的 支撑作用，同时其粗犷、敦实的造型也与教堂的整体风格相 协调。
哥特式教堂装饰柱
哥特式教堂建筑以高耸、挺拔、尖峭为主要特征，装饰柱在 哥特式教堂中同样起到重要的支撑作用。与罗马式教堂不同 的是，哥特式教堂的装饰柱更加细长、轻盈，造型也更加复 杂、精美。
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拓展了设计思路
课程中的创意实践环节让学员们学会了如何从不 同角度思考设计问题，为今后的设计工作拓展了 思路。
对未来发展趋势预测
多元化与个性化
环保与可持续性
随着人们审美需求的多样化，未来装饰柱 的设计将更加多元化和个性化，满足不同 人群和场景的特定需求。
环保意识的提高将促使装饰柱设计更加注 重材料的环保性和可持续性，如使用可再 生材料或回收材料。
2024年《神奇的装饰柱》课件
《神奇的装饰柱》课件一、引言装饰柱，作为一种具有悠久历史和文化底蕴的建筑元素，自古以来就广泛应用于各种建筑中。
它既能起到承重的作用，又能美化建筑，提升建筑的艺术价值。
在我国，装饰柱的发展历史可以追溯到数千年前，经历了不同朝代的演变和发展，形成了独具特色的装饰柱文化。
本课件旨在探讨装饰柱的起源、发展、种类及其在现代建筑中的应用，以期为广大建筑设计者和爱好者提供一定的参考和启示。
二、装饰柱的起源与发展1.起源装饰柱的起源可以追溯到史前时期。
在古代，人们为了遮风挡雨，搭建了简陋的窝棚。
随着时间的推移，人们开始使用木材、石材等材料搭建更为稳固的建筑。
在这个过程中，人们发现，将柱子作为支撑建筑的主要结构，既能起到承重作用，又能使建筑显得更加美观。
于是，装饰柱逐渐成为一种重要的建筑元素。
2.发展在我国古代，装饰柱经历了多次演变和发展。
从最初的简单柱子，逐渐发展出圆柱、方柱、八角柱等多种形式。
同时，装饰柱的材质也从木材、石材发展到陶瓷、金属等。
在唐宋时期，装饰柱的发展达到了一个高峰，出现了许多具有代表性的装饰柱样式，如莲花柱、龙柱等。
明清时期，装饰柱的雕刻技艺更加精湛，成为我国古代建筑的一大特色。
三、装饰柱的种类及其特点1.按材质分类（1）木柱：木柱是最早的装饰柱材质，具有天然的纹理和色彩。
木柱可分为圆柱、方柱等，适用于各种建筑风格。
（2）石柱：石柱具有较高的抗压强度和耐久性，常用于宫殿、寺庙等重要建筑。
石柱可分为圆柱、方柱、八角柱等，表面可雕刻各种图案。
（3）陶瓷柱：陶瓷柱具有精美的釉面和丰富的色彩，适用于室内装饰。
陶瓷柱可分为圆筒、方筒等，表面可绘制各种图案。
（4）金属柱：金属柱具有较高的强度和耐腐蚀性，适用于现代建筑。
金属柱可分为圆柱、方柱等，表面可进行各种处理，如喷漆、镀金等。
2.按形式分类（1）圆柱：圆柱是最常见的装饰柱形式，具有简洁、大方的特点。
圆柱可分为光滑圆柱、凹槽圆柱等，适用于各种建筑风格。