我所理解的教育技术_15272
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我所理解的教育技术
总结
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教 学实践的现代教育手段和方法的体系。 包括以下几个方面： （1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒 体； （2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法， 即媒传教学法； （3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。
我所理解的教育技术
大理市下关七小 李琨芳
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信息技术与教学 在信术条件下的教学
• 在信息技术条件下，我们应该体 现出信息化教学的设计，认真分 析学习需要、学习内容和学习者 的实际情况。 • 突出以信息技术为支撑的教学过 程设计，在教学中把技术资源和 课程有机结合，有效地优化教学 过程。
教育技术的含义
现代教育技术以计算机为核心的信息技 现代教育技术以计算机为核心的信息技 计算机为核心的 在教育教学中的理论与技术， 术在教育教学中的理论与技术，运用现代 教育理论和技术， 教育理论和技术，通过对教学过程和资源 的设计、开发、应用、管理和评价， 的设计、开发、应用、管理和评价，以实 现教学现代化的理论与实践。 现教学现代化的理论与实践。
我所理解的教育技术-詹永佐
我所理解的教育技术
厦门市莲花中学 詹永佐
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一、教育技术的定义 二、教育技术与信息技术的区别 三、如何利用教育技术 四、利用教育技术的注意事项
教育技术的定义
根据2004年12月25日教育部印发《中小 学教师教育技术能力标准》对教育技术作 如下定义： • 运用各种理论及技术,通过对教与学过程及 相关资源的设计、开发、利用、管理和评 价，实现教育教学优化的理论与实践。
• 1、利用教育技术可以帮助，创设课堂教学背景。 如新课导入 • 2、利用教育技术可以帮助，解决课堂教学中的抽 象思维，空间思维。如立体图形展开图，图形的 变换，一些不变性规律等。 • 3、利用教育技术提高课堂教学容量。如课堂练习、 小测、例题、小结等，节省了抄写黑板的时间。 • 4、利用教育技术帮助，学生理解数学在实际生活 中的应用。可利用多媒体插入视屏，动画等。
教育技术与信息技术的区别
1、从学科角度看，信息技术是教育技术的范 畴。即教育技术包含信息技术。 2、具有信息技术能力的人，不一定具备有教 育技术能力。教育技术是教师专业成长的 重要组成部份。 3、掌握教育技术，必需要先熟练掌握信息技 术，这样才能更好地对教学资源进行设计、 开发、利用。
如何利用教育技术
利用教育技术的注意事项
• 不能用多媒体课件完全替代了教师的作用。 • 不是所有的课堂教学,都一定要用多媒体，不 要片面追求使用媒体资源的形式化。 • 要会适当地选择、合理地利用信息技术。 • 要让教育技术优化课堂教学全过程，成为解 决教学的重难点的重要手段。
厦门市莲花中学 詹永佐
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一、教育技术的定义 二、教育技术与信息技术的区别 三、如何利用教育技术 四、利用教育技术的注意事项
教育技术的定义
根据2004年12月25日教育部印发《中小 学教师教育技术能力标准》对教育技术作 如下定义： • 运用各种理论及技术,通过对教与学过程及 相关资源的设计、开发、利用、管理和评 价，实现教育教学优化的理论与实践。
• 1、利用教育技术可以帮助，创设课堂教学背景。 如新课导入 • 2、利用教育技术可以帮助，解决课堂教学中的抽 象思维，空间思维。如立体图形展开图，图形的 变换，一些不变性规律等。 • 3、利用教育技术提高课堂教学容量。如课堂练习、 小测、例题、小结等，节省了抄写黑板的时间。 • 4、利用教育技术帮助，学生理解数学在实际生活 中的应用。可利用多媒体插入视屏，动画等。
教育技术与信息技术的区别
1、从学科角度看，信息技术是教育技术的范 畴。即教育技术包含信息技术。 2、具有信息技术能力的人，不一定具备有教 育技术能力。教育技术是教师专业成长的 重要组成部份。 3、掌握教育技术，必需要先熟练掌握信息技 术，这样才能更好地对教学资源进行设计、 开发、利用。
如何利用教育技术
利用教育技术的注意事项
• 不能用多媒体课件完全替代了教师的作用。 • 不是所有的课堂教学,都一定要用多媒体，不 要片面追求使用媒体资源的形式化。 • 要会适当地选择、合理地利用信息技术。 • 要让教育技术优化课堂教学全过程，成为解 决教学的重难点的重要手段。
我所理解的教育技术蒋勇能
对《现代教育技术》课程改革的一些思考：
1 由于我国事实上存在电化教育发展的区域差异。因此，现代教育技术 课程在教学内容，方式、方法上就应该结合本地区的实际需要。最好是结 合毕业生的走向，先到用人单位即当地的普教系统作一下调研，研究他们 对师范专业的学生现代教育技术技能的知识结构和能力结构的具体要求。 这样，我们对学生现代教育技术技能的培训就能做到有的放矢，避免很多 盲目性。而且这种调研不可能一劳永逸，最好隔三、四年就进行一次，因 为现代教育技术发展很快，普教系统的教学条件也是不断变化的。 2 现代教育技术课程的改革必须考虑到不同学科之间的差异。不同学科 对教育技术的专业技能所要求的技能重点是有差别的，同时学生的学习基 础也是有差异的，比如文科生和理科生。比如英语教育专业，语言实验室 教学这一章是必须学习的，但是，体育教育专业却没有必要。因此，我们 必须和教学系取得联系，特别应该和学科教学专业教师联系，看看从专业 的角度对现代教育技术技能的要求。
学习兴趣是最好的老师。现在有不少小学学生对语文学习缺乏兴趣，单调 枯燥的讲解和说教，让他们对语文学习产生抗拒心理。但是，如果我们在 教学中经常适度地运用多媒体，无疑会对小学语文课堂起到积极的作用。 既可以激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲，又可以提高课堂教学效 益。 二、方便合作与交流。 少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生 活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和 发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生 进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。 随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广 泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、 景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学 效率。 教师创设一个良好的教学情境，这样能让课堂变得生动真实，起到事半功 倍的效果。 三、丰富学生的知识面。 在教学课堂中，教师需要适当插入一些练习来加深学生对知识的巩固。对 练习题的选择就需要教师去把握，去整握。还有利用多媒体，学生从中能 学到很多课外知识。这样，学生不仅仅是学到课内的内容，还能增长自己 的课外知识
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术教育技术是指运用科学技术的手段和方法来促进教育过程的发展和改进的一门学科。
随着科技的发展和信息时代的到来，教育技术的重要性日益增强。
我认为教育技术是在教育领域中应用各种科技手段和工具来提升教学效果和学习体验的关键。
教育技术的发展给教学带来了许多改变。
首先，教育技术使教师们在教学中可以更加灵活地运用多媒体教学手段，例如使用投影仪呈现课件、播放教育视频和音频素材，以及利用在线教学平台开展远程教育等。
这种多媒体教学能够生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教育技术可以为学生提供更加个性化和定制化的学习环境。
通过网络和智能设备，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和方式。
例如，在线学习平台可以根据学生的学习情况和偏好，智能推荐相关的学习资源和学习路径，帮助学生更加高效地学习。
此外，教育技术还能够提供更多的学习资源和学习机会。
通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的知识和信息，拓宽视野，增加知识面。
同时，教育技术也可以为学生提供在线课程和在线教育平台，使得学习不再受限于时间和地点，学生可以随时随地参与学习，提高自主学习的能力。
然而，教育技术也存在一些挑战和问题。
首先，教育技术需要教师具备相应的技术能力和教学设计能力。
教师需要掌握并熟练运用各种教育技术工具和平台，同时还需要设计和组织相应的教学活动，才能真正发挥教育技术的优势，提升教学效果。
其次，教育技术在推广和应用过程中也面临一些困难。
例如，教育技术的发展是一个相对缓慢的过程，需要不断探索和实践，才能找到适合教育领域的科技手段和方法。
同时，教育技术的应用也需要解决教育资源不均衡、网络安全和隐私保护等问题，以确保教育技术的公平、安全和可持续发展。
总的来说，教育技术是教育领域中一个至关重要的领域。
它能够为教学提供多样化的手段和方法，提升学习体验和学习效果。
然而，教育技术的应用需要教师和教育机构的支持与参与，同时也需要政府和社会的关注和投入，共同推动教育技术的发展，实现教育的现代化和创新化。
我所理解的教育技术
2.教育信息化的技术特征
数字化 网络化 智能化
多媒体
2.教育信息化的技术特征
数字化 网络化 • 资源共享
智能化
•智能导师系统 •智能界面（语音 合成、声音输入、 手写字识别） •多代理系统 （Multiple Agents）
多媒体 • 多信媒 • 集成性 • 互动性
信息处理技术
• 简单性
•
• •
教育技术的发展变迁
第一次革命（约在公元前30世纪，原始社会末期），专业教师的出 现。 第二次革命（约在公元前 11世纪，奴隶社会的商代以后），文字体 系出现使书写训练成为与口语同样重要的教育方法 第三次革命（公元11世纪，我国北宋时期），印刷术的出现为出现 了教科书。人们不仅可以向教师学习，也可向书本学习，并能长期记 载下人类的知识和经验。 第四次革命（19世纪以来），现代教育技术媒体的出现以通过教育 技术媒体进行学习，使教育朝着高效、优质的方向发展。
设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论
与实践。 AECT05定义
教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程
和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实
践。
教育技术的本质特征
教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包
含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方 法）综合应用于教育、教学的理论与实践 （1）开发和使用各种学习资源 （2）用系统方法设计和组织教学过程
（3）追求教育的最优化
(1)开发和使用各种学习资源
任何领域都利用各种资源来工作，教育技术所涉及的是能 被用来促进学习的资源。学习资源就是学习者能够与之发生有 意义联系的资料、人和物。 有些资源是专门为学习的目的而设计的，通常称它们为教 材或教学资源。另外有些资源是为其他目的所设计，而能为学 习者所利用的，可以称它们为现实世界的资源。无论是设计的 或被利用的学习资源都具有五种形态，即人员、资料、设备、 活动和环境。
我所理解的教育技
⑶、应用现代教育技术，改变学生的交流方式，从封闭的师生小圈子 走向广阔的学习空间。
3、我在教学中运用教育技术的情况 ⑴我校在教室中都配备了多媒体教学设备，因此在课堂上很多 时候都靠多媒体来辅助完成教学。 ⑵.多媒体与黑板的有机结合是我上课时大多的主要手段。由于多 媒体的展示优点虽多，但其不利于思维发展的一面同样明显。有 必要时，还需在黑板给同学们解释标明。 ⑶.在制作多媒体课件时，尽可能地将连续动画分解为一 步一动。在语文教学中，有些问题先让学生思考，在提 问中一点一点展示设计好的内容，便于学生的理解。 ⑷.利用多媒体的优秀，我也尽可能地将思想教育与语 文课堂内容进行有机地融合。语文是一种情感的体验， 在教学中结合课文内容适当给学生进行人生、价值的教 育，让他们 在学习中懂得做人的道理。
我所理解的教育技术
1． 什么是教育技术？
教育技术是指育人技术及其创新整合 的技术，其核心是教学设计技术和课 程开发技术。
2、教育技术给学习提供了极为丰富的信 息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”。
⑵、应用现代教育技术，改变了学生的学习方式，实现了真正 意义上的自主学习。
我所理解的教育技术
再见！
我所理解的教育技术
四平市铁东区山门中心小学
尹艳丽
什么是教育技术？
为什么要用教育技术？ 教育技术对新课程的影响
一、什么是教育技术？ 教育技术是通过创造、使用、管理适当的 技术性的过程和资源，以促进学习和提高 绩效的研究与符合伦理道德的实践。
Байду номын сангаас
二、为什么要用教育技术？ 在教育发展历程中，每一项新的技术应 用于教学过程都给教学提供了新的发展 空间。教育技术一直发挥着丰富学习资 源、改善教学环境、促进学习方式变革、 提高学生学习生活质量的作用。
三、教育技术对新课程的影响 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环 境和工作的平台。现代科学技术与教育相结合，一方 面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具， 另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就 是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术 的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化， 而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢 得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经 成为促进教育教学变革的催化剂。
我所理解的教育技术ppt
五、我所理解的教育技术
教育技术就是运用现代教育理论和先进的视听教 育手段，进行教育活动，通过对教与学的过程和教 与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实 现优化教学的理论与实践。它具有形声化和表现手 法多样化的特点，可以使模糊的、抽象的事物变的 清晰、具体，让学生亲耳倾听、亲眼目睹、亲身感 受，充分调动起学生学习的积极性。 利用教育技术能够激发学生学习的兴趣。使学生 在轻松愉快中获取知识，低时高效地进行教学，达 到优化教学过程的目的。为课程的设计、开发和实 施提供新的观念、方法和技术。为新课程改革提供 新的教学环境和工作平台。
学习资源：是学习过程中所要利用的环境和条件， 主要涉及的是“物”。 学习过程：是学习者学习新知识和掌握新技能的认 知过程，主要涉及的是“人”（学习者）。
教育技术的标准定义
《标准》定义：运用各种理论及技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和 评价，实现教育教学优化的理论与实践。
开 发
对信息技术的认识
信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、 存储和呈现的一类技术。 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音 像技术、卫 星电视广播技术、多媒体计算机技 术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和 虚拟现实技术等。
信息技术与课程整合的理念
把信息技术有机地融入到各学科教 学中； 使多种教学媒体相结合； 利用信息技术手段积极改变课堂教学模 式和学生的学习方式； 利用信息技术手段设计、开发和管理各 种教学资源，创建信息化教学环境； 使学生在学科教学中学习信息技术，培 养学生的信息能力与信息素养。
理论
实践
图2-1 AECT94定义下的教育技术概念框架
二、教育技术的发展历程
教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技 的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技 术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现 过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。
我对教育技术的理解(韩云)
五、信息教育技术的案例
案例：
在讲授七年级地理经纬网的教学过程中， 首先利用地球仪（实物）向学生们介绍地球仪 是按照地球一定比例缩小的地球模型。其次， 让学生们观察地球仪上面的经纬线、颜色等； 再次让学生通过多媒体课件对地球整体面貌的 认识。通过播放图片、视频和动画，让学生们 观察了解地球上经纬网的划分和形成。 最后，利用地球仪和多媒体课件的演示，向 学生介绍经纬线的特征及作用。 效果： 师生互动积极，教学配合情况好。
二、信息教育技术的特征
• • 一、教学技术信息化 教育技术重视所有学习资源或称为人类的学 习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的 学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整 合“教、学”过程。 二、以教师为法 开展教学工作。从而有效提高学生对知识点的 理解，提高教师教学水平。
我所理解的教育技术
长石中学 韩云
目录
• • • 一、教育技术概念 二、信息教育技术的特征 三、信息教育技术的应用
•
•
四、教学技术应用效果的比较
五、信息教育技术的案例
一、教育技术的概念
• 概念： 教育技术，作为学科研究对象的技术。在 美国，教育技术是以领域的面目出现的；在中 国，教育技术被视为学科的研究对象。在杨开 城《从技术的本质看教育技术的本质》中对教 育技术的定义是“育人技术及其创新整合的技 术，核心是教学设计技术和课程开发技术”。 我认为教育技术就是教书育人的技能方法， 它通过教学设计、课程开发、学生接受知识技 能程度等一系列环节判定教学技术的高低。
三、实物、模型构造的展示
实物、模型构造的展示，可以直接让学生掌握其基本机 构，从而增强学生的认知能力。
四、 教学技术应用效果的比较
• 一、传统教学技术的应用效果 传统的教学技术，主要是以教师的讲授为 主，学生听、说、读、写、练为辅。每节课的 教学效果都差不多一样的差。缺乏师生的交流 互动，整节课缺乏活力，学生不能够尽最大的 力量掌握到更多的知识点。 二、现代教学技术信息化 现代教学技术信息化，除了给予教师一定的 时间讲授主要知识点之外，由学生主动探讨， 从讨论中得出真知道理。另外，多媒体辅助教 学，能够在一定程度上开阔学生的视野，让学 生能够在最短的时间内，掌握最多的知识点。
我所理解的教育技术
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺 陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教 育认知规律。第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术 的教学系统是基于奎林的语义网络理论。人类的认知是—层层相 连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅）的认知学 习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程： 传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知 教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的 时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、 教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四 段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的 启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、 教学方法。这也是教育技术的一个组成部分。
从教学规律看：现代教育 技术克服了传统教学知识 结构线性的缺陷，具有信 息呈现多形式、非线性网 络结构的特点，符合现代 教育认知规律。第一，从 建造和形成认知结构方面， 现代教育技术的教学系统 是基于奎林的语义网络理 论。人类的认知是—层层 相连的网状结构，这个结 构中有节点、链等。
有利于课程开发的应用、教学 媒体的开发应用、管理系统的 开发应用。有利于提高学生对 知识的记忆，提高了教学灵活 性、趣味性，即有利于老师的 教学，也有利于学生的学习。
过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固 与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强 化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组 的递进式学习过程。
从教育模式怎样看教育技术？
现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别 化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够 形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统 的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的 现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多 样化使其具有很强的交互能力。 多种学习形式交替使用，可以最 大限度地发挥学生学习的主动性， 从而完成自主学习。与网络技术 相结合的多媒体教学系统还可以 使学生与学生之间、学生与教师 之间跨越时空的限制进行互相交 流，实现自由讨论式的协同学习， 这显然是传统教学模式无法与之 相提并论的。
我所理解的教育技术演示文稿
是教育技术的真正内涵。教育技术的有效应用，是要在先进的教育思 想、理论等无形技术的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织 在一起，应用到实际教学中。
• 信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指信息的
产生、获取、表征、传播、变换、识别和应用有关的科学技术。应用 于教育领域的信息技术通常有试听技术、数字音响技术、卫星电视广 播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等。
•
在教育信息化迅速发展的今天，教育技术在很大程度上以信息技
术为基础，但并不等同于信息技术。
• 教育技术中所指的技术包括有形技术和无形技术两大类。有形技
术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具，如黑板、粉笔、幻灯、 投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等，包括我们通常说的 出传统媒体，也包括现代媒体。无形技术既包括在解决教育教学问题 过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、 理论等。有形技术是教育的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才
我所理解的教育技术教育技术的本质通俗的说，就是“运用
技术手段去优化教育、教学过程，以提高 教育、教学的效果、效率与效益的理论与 实践”。这里所说的“技术”，既包括有 形的“物质技术”，也包括无形的“智能 技术”；既包括现代技术，也包括传统技 术。
教育技术与信息技术的关系
我所理解的教育技术
3 、你在教学中应用教育技术的情况如何？ （如应用的情境、程度以及效果）
4 、为什么要用教育技术？ 5、你认为教育技术对新课程改革 会产生什么影响?
1 、什么是教育技术？
所谓现代教育技术，就是运用现代 教育理论和现代信息技术，通过对教与 学过程和教学资源的设计、开发、利用、 评价和管理，以实现教学优化的理论和 实践。现代教育技术在我国农村小学语 文教学中应用的基本原则是以科学合理 的完成教学任务为目的，选择恰当的技 术手段和表现形式，提高课堂教学的有 效性 。
2 、你对教育技术及AECT’94的教育技术概念 的理解?
首先是科学性定义，用于研究方面，需要专门的理论 和专业知识去理解。
其次是一般性定义，它可以被大众和其他专业人士理 解，说明如何从所使用的情景中理解一个术语。另外又将 一般性定义分为三种：规定性的、描述性的和纲领性的。 很显然，AECT’94教育技术定义是一个规定性定义，它规 定了教育技术的内涵及其理论与实践领域，同前面我们论 述过的教育技术定义相比较，操作性更强，更便于不同领 域的教育技术工作者进行交流。
（二）现代教育技术有助于强化教学内容，是传统教学的 补充和改革。
传统的教学模式虽然在教育史上有着不可磨灭的历史地位，但是 不可否认，传统的教学模式还是具有一定的局限性，不太能适应当今 教育的发展，在现在的课堂教学中应用，还存在一些缺陷。传统的教 学模式能表现出来的顶多是文字和图片，再加上老师的讲解，但是现 代教育技术的应用却使语文课堂变得图文并茂、声像结合，产生真实 感，增强感染力。在讲读《蟋蟀的住宅》的时候，由于很多同学并不 认识蟋蟀，为了更好地了解，我找了大量的蟋蟀各种形态的图片，让 学生观察，从蟋蟀的外形上首先透彻了解它并不是挖掘技术的专家， 再展示蟋蟀的住宅的图片，更形象的分析蟋蟀的住宅的具体样子，从 而让学生明白蟋蟀的住宅是用那么简单的挖掘工具来完成的，它真算 得上是伟大的建筑了。让学生自己体会出蟋蟀的住宅出名是靠它长年 累月的修整、辛勤劳动换来的，我们应该学习这样的品质。也可以看 出作者写这篇文章靠的是长期的细致观察，给我们学习写作提供了方 法借鉴。这样的教学，突破了时间和空间对人与人交流造成的障碍， 使得人们可以在任何时间，任何地点，可以与其他人进行双向交流。 提高了学生的辨识能力和学习主动性把一些抽象的概念转化为具体形 象。
我所理解的教育技术演示文稿
、将本次培训所学到的知识运用于日常教育 教学工作，力争取得更好的教学效果。 • 2、为巩固并扩大培训成果，在以后的学习工 作中，加强与各位学员老师的相互学习交流， 互助共进，共同提高。 • 3、以本次培训为契机，积极开展学科教学活 动，探讨新的教学模式，努力形成自己独特的 教学风格。
三、教育技术在教学中的地位和作用
• 现代教育技术在教育教学中的地位和作 用随着现代信息技术的发展及其在学校 教学领域中的广泛应用，现代教育技术 在职高教学中的应用越来越普遍，也已 成为提高教学质量的重要手段，是提高 当前教育信息化的关键，它对于改变学 生的学习方式和教师的教学方式，培养 学生的创新精神和实践能力，提高学生 的信息素养都具有十分重要的作用。
四、我的学习教育技术心得
• 作为教育战线的一员，我有幸参加2015 年农村义务教育学校教师远程培训项 目——“国培计划”信息技术培训。其 培训的模式新颖，充分发挥了远程教育 的作用，让广大教师足不出户即可享受 到优质的学科培训资源，共享网络学习 资源，大大提高培训的质量。
• ⑴ 、传统的教学学生学习内容是有限的， 局限于教材，即便有学生平时也看一些 课外阅读书，但很有限。随着科技的发 展，现在学生可以运用电子书阅读来拓 宽自己的视野，未来还可以通过电子书 包进行移动学习，而且还可以运用电子 书包进行互动学习。因此，运用信息技 术，使学习无限化、有效化。
二、我对教育技术的理解
教育技术是通过创造、使用、管理适 当的技术性的过程和资源，以促进学习和 提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 运用各种理论及技术，通过教与学过程及 相关资源的设计、开发、利用、管理和评 价，实现教育教学优化的理论及实践。教 育技术的实践就是用科学的思想、原理和 方法去解决教育、教学过程中存在的问题。 它所关注的主要不是现代信息技术本身， 而是各种现代技术在教育、教学中的应用。 它所追求的是教育的最优化。
三、教育技术在教学中的地位和作用
• 现代教育技术在教育教学中的地位和作 用随着现代信息技术的发展及其在学校 教学领域中的广泛应用，现代教育技术 在职高教学中的应用越来越普遍，也已 成为提高教学质量的重要手段，是提高 当前教育信息化的关键，它对于改变学 生的学习方式和教师的教学方式，培养 学生的创新精神和实践能力，提高学生 的信息素养都具有十分重要的作用。
四、我的学习教育技术心得
• 作为教育战线的一员，我有幸参加2015 年农村义务教育学校教师远程培训项 目——“国培计划”信息技术培训。其 培训的模式新颖，充分发挥了远程教育 的作用，让广大教师足不出户即可享受 到优质的学科培训资源，共享网络学习 资源，大大提高培训的质量。
• ⑴ 、传统的教学学生学习内容是有限的， 局限于教材，即便有学生平时也看一些 课外阅读书，但很有限。随着科技的发 展，现在学生可以运用电子书阅读来拓 宽自己的视野，未来还可以通过电子书 包进行移动学习，而且还可以运用电子 书包进行互动学习。因此，运用信息技 术，使学习无限化、有效化。
二、我对教育技术的理解
教育技术是通过创造、使用、管理适 当的技术性的过程和资源，以促进学习和 提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 运用各种理论及技术，通过教与学过程及 相关资源的设计、开发、利用、管理和评 价，实现教育教学优化的理论及实践。教 育技术的实践就是用科学的思想、原理和 方法去解决教育、教学过程中存在的问题。 它所关注的主要不是现代信息技术本身， 而是各种现代技术在教育、教学中的应用。 它所追求的是教育的最优化。
我所理解的教育技术
“国培计划（2014）”——贵州省中西部远程培训安顺市、毕节市农村中小学教师远程培训子项目
教育技术简介
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论 和实践。教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的 组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉 及的教学媒体而言的。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的 知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多 也是近一个世纪的事情。是现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育 技术概念充实的内涵和无限的生命力。
中国现状
•
中国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中 的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为 主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息 传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 • 中国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之 后，1999年6月13日发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确 的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。陈至立部 长曾强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应 用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发 展对教育的要求；是教育改革和发展的要求。” 教育技术正从教育改革边缘 移向中心，教育技术在教育系统中的地位和作用下呈现出前所未有的重要。 • 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试 行）》，这是中国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对 教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相 关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术简介
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论 和实践。教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的 组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉 及的教学媒体而言的。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的 知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多 也是近一个世纪的事情。是现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育 技术概念充实的内涵和无限的生命力。
中国现状
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中国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中 的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为 主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息 传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 • 中国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之 后，1999年6月13日发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确 的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。陈至立部 长曾强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应 用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发 展对教育的要求；是教育改革和发展的要求。” 教育技术正从教育改革边缘 移向中心，教育技术在教育系统中的地位和作用下呈现出前所未有的重要。 • 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试 行）》，这是中国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对 教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相 关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
我所理解的教育技术(wyb)
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我所理解的教育技术
具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助？
1、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、新知识的认 、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、筛选 和处理各种信息， 和处理各种信息，教师则可以根据学生的个性充当组织者和指 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、释 实现个别化教学。 疑，实现个别化教学。 2、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 3、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 借助现代教育技术集图、 借助现代教育技术集图、音、文、像为一体的灵活可控的信息 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章， 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章，可启发学 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别， 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别，充 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学” 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学”。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。
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我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
现代教育技术手段的优势：
增强了媒体的作用， 一、增强了媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的 工具 二、转变了教材单一的局面，使新型的音像教材不断 转变了教材单一的局面， 丰富。 丰富。 缩短了学生在教学过程中认识事物的过程， 三、缩短了学生在教学过程中认识事物的过程，有利 和非智力因素的开发。 于学生思维能力的培养 和非智力因素的开发。 使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 四、使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。 五、转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。
我所理解的教育技
我所理解的教育技术
通化县大泉源乡中学 赵杰
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1 、 教育技含义
• 教育技术是指运用教育理论及各种技术,通 过对教与学过程和资源的设计、开发利用、 管理和评价，实现教学优化的理论与实践。
教育技术
• 理解广义教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；技 术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，发展 教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的技术务 必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发展着的技 术概念认识。 • 对于教育技术这个概念，我们可以通过两种通俗的解释来理解。一种 是教育中的技术，另外一种是技术在教育中的应用。按照进化论的思 想，教育系统是必须也是有可能由简单走向复杂的，那么在这一过程 中，技术扮演了一种什么样的角色呢？我们认为技术在这一过程中起 了一种至关重要的作用。学术界的一种观点认为教育一经产生和发展， 技术也就伴随其发展。我认同这个观点，同时认为教育不可能脱离技 术而独立存在。这就涉及到对教育与技术这两个概念的理解了。但我 们还是先谈对这两个概念的认识，而是先来剖析一下教育技术。
•再见!
通化县大泉源乡中学 赵杰
目录
1 、 教育技含义
• 教育技术是指运用教育理论及各种技术,通 过对教与学过程和资源的设计、开发利用、 管理和评价，实现教学优化的理论与实践。
教育技术
• 理解广义教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；技 术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，发展 教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的技术务 必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发展着的技 术概念认识。 • 对于教育技术这个概念，我们可以通过两种通俗的解释来理解。一种 是教育中的技术，另外一种是技术在教育中的应用。按照进化论的思 想，教育系统是必须也是有可能由简单走向复杂的，那么在这一过程 中，技术扮演了一种什么样的角色呢？我们认为技术在这一过程中起 了一种至关重要的作用。学术界的一种观点认为教育一经产生和发展， 技术也就伴随其发展。我认同这个观点，同时认为教育不可能脱离技 术而独立存在。这就涉及到对教育与技术这两个概念的理解了。但我 们还是先谈对这两个概念的认识，而是先来剖析一下教育技术。
•再见!
对教育技术的理解
浅谈我对“教育技术”的理解一、教育技术教育技术包含教育中的技术和教育的技术两个方面的问题，教育中的技术是指物化了的技术，是教育媒体本身所反映的技术，可分为硬件和软件技术。
如教育信息的传播与舆技术；存贮与检索技术；加工与处理技术；显示与拷贝技术。
它是利用自然科学和工程技术成果，籍以提高教学效果和教学效率。
教育的技术是指非物化的技术。
指如何选用教材和教具，设计教学活动计划，教学过程的控制、评价、管理方法等问题，它是从教育的角度来研究教育技术问题。
包括教育系统技术；教育心理技术；教育计划技术等。
教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果，研究教学内容、教学方法，籍以提高教学效果和教学效率。
二、现代教育技术现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。
1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了新的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
综合国际上的成果和结合我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
三、教育技术的特点（1）教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。
这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。
从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。
学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。
不言而喻，教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。
（2）教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。
（3）强调指出了教育技术要同时注重“理论”和实践的研究。
我对育技术的理解
我对教育技术的理解
• 教育技术的定义
• 教育技术的利用 • 教育技术的益处 • 我的理解
教育技术的定义
运用各种理论及技术，通过对教与 学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论 与实践。
教育技术的利用
在城市的应用比较广泛，无论是教师还是 学生都接触的比较广泛，都能够充分利 用现代教育技术所带来的便利，提高效 率。 在农村无论是老师还是学生在这方面接触 的就比较少，教师的教学方式及教学内 容相对于城市里的来说就比较匮乏
教育技术的益处
• • • • • 教育技术提供学习情境 教育技术改变学习方式 教育技术建设数字化学习资源 教育技术转变了以往的成绩评价与管教育技术应该是教育+技术，教育技术不 仅研究教师如何教，也研究学生如何学。教育技 术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直 观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学 生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象。虽 然教育技术提供学习情境 、改变学习方式 、改 变教学模式，教育技术与教育学的融合提高了课 堂效率，但它并不是万能的。
• 教育技术的定义
• 教育技术的利用 • 教育技术的益处 • 我的理解
教育技术的定义
运用各种理论及技术，通过对教与 学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论 与实践。
教育技术的利用
在城市的应用比较广泛，无论是教师还是 学生都接触的比较广泛，都能够充分利 用现代教育技术所带来的便利，提高效 率。 在农村无论是老师还是学生在这方面接触 的就比较少，教师的教学方式及教学内 容相对于城市里的来说就比较匮乏
教育技术的益处
• • • • • 教育技术提供学习情境 教育技术改变学习方式 教育技术建设数字化学习资源 教育技术转变了以往的成绩评价与管教育技术应该是教育+技术，教育技术不 仅研究教师如何教，也研究学生如何学。教育技 术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直 观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学 生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象。虽 然教育技术提供学习情境 、改变学习方式 、改 变教学模式，教育技术与教育学的融合提高了课 堂效率，但它并不是万能的。
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二、教育技术的内涵
1、教育技术是教育过程中所用到的各种物化
手段。 2、教育技术又是精心选择和合理组织的学习 教材。 3、教育技术还是设计、实施和评价教育、教 学过程的方法。 4、教育技术是教学硬件、软件和教学方法组 成的系统。
三、现代教育技术的特征
1、现代教育技术以信息技术为主要依托。
我所理解的教育技术
云南省陇川县城子镇中心校 尹召积
目录
一、现代教育技术的概念
二、教育技术的内涵 三、现代教育技术的特征
四、现代教育技术教学系统的特点
五、我所理解的教育技术
一、现代教育技术的概念
所谓现代教育技术，就是以计 算机为核心的信息技术在教育教学 中的理论与技术，运用现代教育理 论和技术，通过对教学过程和资源 的设计、开发、应用、管理和评价， 以实现教学现代化的理教育技术在教学中具有很重要的作用。 它能使教学课堂内容丰富、生动、有效；能 拓宽师生的视野。因此，教师具备信息技术 素养是掌握教育技术的基础。教师只有更好 的认识、理解、应用现代教育技术，才能轻 松自如的驾驭课堂。
后语
社会在发展，科学在腾飞。应用现代教 育技术是现代科学技术和社会发展对教育的 要求，是教育改革和发展的需要。作为教师 的我们只有通过认识现代教育技术在教学中 的作用，掌握现代教育技术，来提高自己的 教学水平，提高自身的政治修养、道德修养。
谢 谢
2、现代教育技术更加强调培养复合型人才的
观点。
四、现代教育技术教学系统的特点
1、从教学规律看，现代教育技术克服了传统教学知识结构
线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点， 符合现代教育认知规律。 2、从教学模式看，现代教育技术教学系统既是一个可以进 行个别化自主学习的教学环境与系统同时又是能够形成相互 协作的教学环境与系统。 3、从教学内容来看，现代教育技术可以集声、文、图、像 于一体，使知识信息来源丰富且容量大，内容充实，形象生 动而更具吸引力。 4、从教学手段来看，现代教育技术的教学系统主要是指多 媒体教学系统。