“拨”字被动句——甬剧方言研究
宁波方言绝对程度副词研究
宁波方言绝对程度副词研究本文通过对大量宁波方言语料的收集和分析，对宁波方言绝对程度副词和它所修饰的动词性成分、形容词性成分和名词性成分的特点进行考察和描写，用大量数据和实例证实绝对程度副词的某些内部规律。
标签：宁波方言绝对程度副词描写语法一、导言宁波方言中绝对程度副词是使用频率较高的一类副词。
然而宁波方言的研究大多聚焦于资料收集和描写，重点在语音和词汇方面，句法层面的研究不多，朱彰年的《宁波方言量词的重叠式》（《中国语文》，1981年第3期第238页）。
阮桂君的《宁波话的完成体》（陈恩泉主编，双语双方言（八），2004年5月深圳，汉学出版社）、《宁波话的被动句》（《汉语学报》，2002年下卷，总第6期，117-123页）、《宁波话语助词“看”》（《华中科技大学学报》（社会科学版），2005年第6期，89-93页）、还有其博士论文《宁波方言语法研究》（阮桂君，2006）非常系统地从语音、词汇、语法、句法方面对宁波方言做了总结。
在副词语法方面的研究并不多见，也并不深入。
王力（1985：131-132）把程度副词分为绝对程度副词和相对程度副词两类，“凡无所比较，但泛言程度者，叫做绝对的程度副词”，“凡有所比较者，叫做相对的程度副词”。
张谊生（2004：4-5）将绝对程度副词分为超量级（贼噶、太、过于、噶）、高量级、低量级。
张斌、张谊生（2002：23）将绝对程度副词分为过量级、极高级、次高级、略低级。
张桂宾（1997）按照程度量级的差别将绝对程度副词分成四个级别，笔者分别以宁波方言中的副词为例：本文按照张桂宾先生的划分方法，把宁波方言绝对程度副词作为考察对象，并对绝对程度副词进行功能分类。
把绝对程度副词分为作状语（程度副词的主体）和作补语（程度副词的个类）两大类，然后根据作状语时被修饰成分不同分成FC+VP、FC+AP、FC+NP三种情况分别进行讨论。
②宁波方言语法研究在绝对程度副词句法功能的研究方面有所欠缺，研究的维度和视角都较单一。
传统甬剧俗谚语特点与地域文化——甬剧方言研究
语 言 应 用研 究
传 统甬剧 俗 谚 语特 点与 地域 文化
甬 剧 方 言 研 究
口 范俊 敏
摘
都 兴 宙
要 ：本文主要 以传 统 甬剧作 品中的俗谚语为研究材料 ，从语音 、语法 、修辞等角度 来分析传统 甬剧作品
方言 俗 谚 语
俗 谚 语 独特 的地 域 特 色。
关 键 词 ： 甬剧
２ 因果 ．
“ 运道不好 ，碰着赤佬” “ 吃仔灯草灰，撒个轻巧屁”
３ 递 进 ．
“ 两脚 带屁股 ，杀 口逃走 ” “ 门进道 士，后 门进和 前 尚” “ １ 性命 ，上 岸要 包袱 雨伞” 落７￣－ ￣
４ 假 设 ．
中…
“ 每人都有 一本难念 的经” “ 急惊风偏偏会碰 着慢 郎 会 哭的孩子有奶 吃” “ 人有 不测风云 ，人 有旦 夕祸
１并 列 ．
“ 山上树木有 大小，官堂 大路有 弯叉” “ 病从 口入 ，
祸 从 口 出”
ห้องสมุดไป่ตู้
梅紫又红” “ 一树 不开 两样花” “ 瘟鸡娘难生好蛋 ” “ 破 庙 难 留活 观 音 ” “ 头 姑 娘 十 八 变” “ 毛 门前 大树 好 遮 荫 ”
“ 心会 得 生 暗 鬼 ” “ 人 难 见 太 阳红 ” “ 货 自会 中 百 疑 雪 百 客” “ 三岁能够看到老” 其 他 的结 构 中 字 数 不 定 ，有 六 言 、 八言 等 。如 ：
近代汉语中零谓语动词“把”字句及其在方言中的流传
近代汉语中零谓语动词“把”字句及其在方言中的流传零谓语动词“把”字句的残缺不仅丝毫不影响句子的表达功能，反而更加丰富完善了句子的表达。
它以简洁的语言形式表达了丰富的思想情感内容，给予人们无限的想象空间。
零谓语动词具有强劲的生命力，不仅大量使用于近代，而且一直流传到现代，活跃于现代方言当中。
深入研究这一特殊句式，对全面认识“把”字句有着重要的意义，对探索近代汉语方言与现代汉语方言的联系、传承，以及对汉语史研究也都有重大意义。
标签：谓语动词“把”字句特征方言一、什么是零谓语动词“把”字句一般都认为“把”字句是介词“把”引出宾语后还必须有动词性谓语的一种句子。
但在实际使用中，“把”字句也有了缺少谓语动词的情况。
比如：(1)行者闻言，气得暴跳道：“我把你这个尖嘴的夯货!”(《西游记》第二十七回)近年来，许多学者都对此句式进行了各方面的研究论述，总体上可大致分成两种观点：一种观点认为这一特殊句式是“把”字句省略动词的无动形式，另一种观点则将其中的“把”视为动词，把这种句式定为一种行事句。
我们认为这种特殊“把”。
字句起于最初有意或无意的动词省略。
在一定的语境中，某些动词由于使用得非常频繁，或者由于约定俗成的缘故，在使用过程中被固定了下来。
这种动词选用意向上的固定化淡化了动词在“把”字句中出现的必要性。
说话人开始有意识地省去动词，以达到显示自己生气、愤怒的修辞目的，或者在极度愤怒的情况下无意识地省去了动词。
种种情况下，这种句式在被频繁使用后，已经不是原来意义上的动词省略行为了，而是定型为一种句式。
这种特殊的“把”字句，由于缺失了谓语动词，且无法补出具体的谓语动词，因而我们效仿零主语被动句的命名，将它称为“零谓语动词把字句”。
在近代汉语中，零谓语动词“把”字句并不是个别现象，它具有一定的普遍性，甚至至今也仍被使用，尤其是在一些方言中。
二、零谓语动词“把”字句的特征从元代到明清，零谓语动词“把”字句经历了长足的发展，在结构、语义、语用及语气等方面都形成了自己的特点，甚至在某些方面形成了自己的使用规律。
松滋方言中的三种标记被动句
松滋方言中的三种标记被动句作者：姚秋芬肖晗来源：《文学教育》 2014年第17期姚秋芬肖晗内容摘要：被动句作为一种重要的语法现象，极具研究价值。
本文详细考察了松滋方言中的“都”字句、“尽”字句和“着”字句的基本格式、语义特点，探讨了其被动标记的来源，并且与普通话的被动句作了简单的比较。
关键词：松滋方言标记被动句语法松滋市位于湖北省中南部，长江中游南岸。
东连江汉平原，与江陵、公安毗邻，西与五峰、宜都接壤，南连湖南澧县、石门，北枕长江，与枝江隔江相望。
东西长约77公里，南北宽约55公里，总面积2235平方公里。
松滋方言属北方方言区的西南官话，具有西南官话的显著特点，但又有自身的特点。
[1]所谓被动句，就是指表示被动意义的句子。
汉语的被动句有两种形式：一种是带有形式标记的被动句，另一种是不带有形式标记的被动句。
第一种可以叫做“被”字句。
本文分析讨论的是三种具有形式标记的“被”字句。
一.“都”字句松滋方言中常常用“都”字句来表示被动意义。
在“都”字句中施事者一定要出现，被动标记“都”不能直接放在动词前面。
这是松滋方言“都”字句与普通话的“被”字句差别较明显的地方之一。
例如：1.被窝喜欢都老鼠子啃。
（不能说“被窝喜欢都啃”）2.哪个愿意都别个骂捏。
（不能说“哪个愿意都骂捏”）3.小王不敢都领导不欢喜。
（不能说“小王不敢都不欢喜”）虽然被动标记“都”不能直接放在动词前面，但是不代表“都”字不能。
副词“都”的含义是“全部”，可以放在动词前。
例如：1.饭都吃完哒，我要再弄滴滴。
2.衣裳都尽你穿哒，我没的新衣服哒捏。
“都”字句中的动词，一般是表示处置意义的动词和表示感觉、心理活动类的动词，例如“吃、啃、骗、说、骂、笑、打、抓、撞、杀、烧、咬、偷、抢、摔、打湿、打破、看到、听到、晓得”等。
非处置意义的动词不能构成“都”字句，例如判断动词、助动词、趋向动词。
普通话中的“被”字句的动词是一个音节的时候，一定要带上其他成分，不能直接用单音节的动词充当谓词。
[近代,汉语,被动]近代汉语“把”字被动句及其在现代汉语方言中的地域分布
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近代汉语“把”字被动句及其在现代汉语方言中的地域分布近代汉语“把”字被动句及其在现代汉语方言中的地域分布近代汉语中除了用“被”字表示被动外，还有一些具有被动意义的句式，“把”字句就是其中之一。
众所周知，“把”字句是近代汉语时期新兴并一直沿用到现代汉语的处置句式，表示被动并不常见，却在现代汉语江淮官话、西南官话、吴方言和湘方言中得以保留。
目前学者们对“把”字被动句的研究大多从方言人手，进行共时平面的描述，缺乏对这一句式历时发展的考察。
本文拟在以往研究的基础上，详细考察“把”字被动句的使用情况、来源以及地域分布。
一、“把”字被动句的使用情况“把”字被动句在近代汉语时期并不多见，就目前笔者的考察，表示被动的“把”大约出现于元代，如：(1)教俺休把利名牵，教俺多看些古书篇。
(无名氏《自然集道词》)(2)这明明是天赐我两个横财，不取了他的，倒把别人取了去。
(《全元曲·杀狗劝夫》二折) 明清时期，“把”字被动句仍不多见，如：(3)玉郎是个男子汉，一只脚比女子的有三四只大，虽然把扫地长裙遮了，教他缓行细步，终是有些蹊跷。
(《醒世恒言》八卷)(4)谁不知姐姐有钱，明日惯的他每小厮丫头养汉做贼，把人说遍了，也休要管他!(《金瓶梅》三一回)(5)这白姑子费了多少心思，得了这些外物，把他一棒敲得干净，岂有轻饶宽放之理? (《醒世姻缘传》六五回)(6)别人的儿女把你去骗酒吃。
(李渔《蜃中楼·姻阻》)。
上述文例中的“把”字被动句，结构比较简单，只有例(6)“把”字被动句的谓语是连动结构，稍有复杂，在笔者考察的文献中只有1例。
“把”字被动句谓语动词前后成分以及谓语和宾语的复杂化，是其句式丰富化和精密化的标志，但在近代汉语“把”字被动句上却未明确体现。
这说明，“把”字被动句产生后并没有进一步精密化的发展，其结构较为单一。
据笔者考察，“把”字被动句在近代汉语时期并不普遍，其用例主要集中于具有方言背景的文献中，如《醒世恒言》(2例)、《金瓶梅》(2例)、《型世言》(3例)和《醒世姻缘传》(1例)。
由启海方言谈动词向介词的虚化[权威资料]
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由启海方言谈动词向介词的虚化[权威资料] 由启海方言谈动词向介词的虚化本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结介词是汉语中一个重要的词类，真正意义上开始对汉语介词研究是以《马氏文通》(1898)的出版为标志的。
一个多世纪以来，不同时期、不同研究者对于介词和介词短语的性质有不同的看法，有关介词的名称、范围和性质一直都存在着争议。
但是，介词存在的合理性和介词是由动词虚化而来这两点已经成为研究者的共识。
本文仅以启海方言中独特的把字句和被动句现象来谈谈动词虚化为介词的现象。
启海方言，又称沙地话、沙上话、崇明话，是吴语的一个分支，属太湖片苏沪嘉小片。
分布于江苏省的启东、海门、通州、海安、张家港、南通开发区、如东、大丰、射阳、东台，上海市的崇明、宝山、南汇、奉贤等两省市的14县市区，使用人口达400万以上。
翻开地图，我们可以发现，这些县市大都分布在长江口两岸及长江口两侧的沿海地区。
这些地区的大多数地方在几百年、甚至一百多年前只是长江口的沙洲，地方相对闭塞，因而语言较少受外来语言影响，保留了较多的古汉语词汇及语法特征。
一.现代汉语中动词向介词的虚化过程在现代汉语中，大多数介词是从动词虚化而来的。
以现代汉语中专示被动的介词“被”来举例，大致经历了三个阶段用法的演化。
在先秦两汉时期，“被”主要是作动词用法，表示“覆盖”、“蒙受”、“遭受”义。
如:例句1 晋侯梦大厉，被发及地，搏膺而踊。
(《左传?成公十年》)例句2 芙蓉覆水，秋兰被涯。
(张衡《二京赋》)发展到汉代以后，“被”字用作被动句的用法逐渐增多，同时“被”字仍作动词用法。
在这一时期，“被”字表被动的句子如:例句3 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎,(《史记?屈原贾生列传》)例句4 一朝被马踏，唇裂版齿无。
(杜甫《戏赠友》)发展至现代汉语，“被”字的用法已主要为表被动的引进施事主语的介词，“被”字句也逐渐取代了其他表示被动的句式。
江山方言处置式探析
关键词：江山方言；处置式；处置标记
处置式是汉语中极为重要的一种特殊句式，最早由王力先生 (1943) 在《中国现代语法》中提出。后来，王力对处置式进行了进一步的说明， 他在《汉语语法史》（1989）中直接称处置式为“把”字句。
一般认为，汉语处置标记的大致有两种词汇来源，一种来源于持拿 义动词，例如 : “把”、“将”、“拿”、“提”、“逮倒”等，另一种 来源于给予义动词，例如“分”、“给”、“与”等。 我们知道，在汉 语语法史上先后出现了以 “将”、“把”以及其他一些介词为处置标记 的表处置意义的句式。“以”字句在上古就已形成，“将”字句则大约形 成于东汉末期，到唐代以后较大地发展了起来，而“把”字句则是在近代 中才出现的，随着“把”字式的产生和发展，“将”字式在宋代以后便逐 渐淡化并最终被取代，而“把”字句则一直沿用至今。
学术研讨
Academic research
江山方言处置式探析
■ 占文信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摘要：江山方言在语言地域分布上被划分在吴语处衢片的龙衢小片， 作为吴语的一部分， 它在一些语法特征上明显带有吴语的特色，但与周 边的方言相比却又有着极大的不同。江山方言处置式不同于附近方言，以 “拨、帮”为处置标记引出受事。本文将从结构形式、使用特点等方面入 手对其展开具体论述。
+ 拨 +NP2( 只能是人称代词 )+V”的形式出现。 例句： （5）拨□ [ŋə55]（本字代考）骂。把他骂。 （6）我嘟有法拨你踩个。我也可以把你打的。 其次，要注意的是，江山方言中“拨”并不完全只作处置标记使用，
从汉语方言被动句施事必现看形式库藏对语义范畴的制约_周晨磊
现的比例大约占一半。虽然施事不出现的比例没有英语、日语那么高，但仍符合 Keenan & Dryer 提出的 蕴涵共性。而汉语很多方言的被动句
汉语方言的被动标记主要来自给予义动词、使役义动词、持拿义动词和遭受义动词，本节将分别讨 论。其中，来自给予义动词的被动标记以“给”、“乞”、“畀”和“拨”为例；使役义动词的被动标记以 “叫”和“让”为例；持拿义动词的被动标记以“拿”、“把”为例；遭受义动词的被动标记以“着”为 例。分析可得，前三种来源的被动标记都必须介引施事，而来自遭受义的“着”无需施事，但北方方言 中的“着”多来自使役义动词，这一部分“着”也必须出现施事。
1 来自给予义动词的被动标记。方言中来自给予义动词的被动标记主要有“给”、“乞”、“畀”、“分”、 “拨”。大致来说，“给”主要分布于官话，“乞”主要分布于闽语，“畀”主要分布于粤语，“分”主要分 布于客家话，“拨”主要分布于吴语。下面分别来看。
（1）“给”。根据《地图集》，“给”主要分布于官话区。使用“给”作为被动标记的方言有（包括但 不限于，下同）：江淮官话（宝应、句容、和县、无为、泗洪）、西南官话（昆明①、华宁、宁国）、兰银 官话（高台、永登）、中原官话（宿迁）、冀鲁官话（冀州）、胶辽官话（乳山）。
“给”在江淮官话中，用于“N1＋给＋N2＋VP”结构，“给”后的施事必须出现。比如南京话，《现 代汉语方言大词典》③明确指出南京话“给”后的施事不能省略。再如合肥话、无为话（均为笔者调查）、 扬州话（李荣主编 2002）、泗洪话（周琴 2007）、淮安话（张鲁明 2012）等。
西南官话的不少方言也有不少施事必现的“给”字句。如柳州话（李荣主编 2002）、襄樊话（王丹 荣 2005）、丹江话（苏俊波 2007）和潜江话（刘环 2010）等。
方言中_把_表处置和表被动的历史层次
别用例 。大约在魏晋南北朝时期 “, 把”开始出现
27) 今朝把猪冇关到
在包含给予义动词“与”的句子当中 。唐代以后 ,
28) 渠把鸡一下冇杀死 ,从盆里跑出来着
因为“把”和“与”经常连在一起表示给予 , 使得
29) 我把门冇栓紧 ,把在风吹开着
“与”把它的给予义传染给了“把”“, 把”在感染上 “给予”意义之后 ,就可以摆脱对“与”的依赖 ,单独 表示给予意义 。[5] 单个“把”在句中表给予义的用法 元代已见用例 ,明清白话小说里较为常见。例如 :
— 50 —
方言中“把”表处置和表被动的历史层次
14) 谷 (你) 不要把在鸡吃
杆动词 ,这些与普通话相同 。但与普通话不同的
“把”在唐以前是“执持”义动词 ,唐代以后这 是 ,宿松方言处置式的否定副词可以位于“把”字
种用法逐渐萎缩 ,在《元刊杂剧三十种》里只见个 后谓语动词前 ,这样用时通常有后续小句 ,如 :
关键词 :把字句 ;处置式 ;文献标识码 :A 文章编号 :1671Ο2544 (2006) 04Ο0050Ο04
汉语许多方言中“把”既作给予义动词 ,又用 以构成处置句和被动句 。如湖北英山 、黄冈 、浠 水 、黄梅 、武汉 、大冶 、阳新 ,湖南长沙 、益阳 、湘潭 、 祁阳 ,江西萍乡 ,安徽太湖和宿松等 ,分布于官话 区 、湘语区和赣语区等广大地区 。[1 ] [2 ] [3] [4“] 把”的 这三种用法之间有没有联系 ? 学者们很少进行过 探讨 。下文以宿松方言为例对“把”表处置同时表 被动的用法及来源展开讨论 。
丙类谓语都由不及物动词或形容词充当 ,谓 语后常有表示结果 、状态 、趋向的补语 ,构成“S + 把 + N + VC”或“把 + N + V 得 C”( V 包括形容 词) 的格式 ,S 也可以不出现 。例如 :
国内语言测试反拨作用研究分析_图文(精)
2009年第2期溅宁行政学院学报Ij}o.2,2009 (第11卷筹2麓勋翔蘸公IAaoning Administration College(Vol。
11。
No,2=::一●:…・:・:・×,,:・:-:,≯嚣蕊蔓案毫鼙萋国内语言测试反拨作用研究分析洪雪娇・(大连外国语学院,辽宁大连116000C摘要】反拨作用惹荧于语言测试对相应的教学行为产发的效应。
本文简要念绍了国夕}语字测试反拨镎用的理论和实证研究成果,农璃查穰美艾蔽酶基藤{纛,苁反拔尊擘躅的发震趋势,研究方法,研究砖象和研究悫客等方面分街过去7年国内有楚语言测试反拔作用的研究成果。
总结出四个研党层面的问趱,概述出进一步的研究方向。
[关键词】语言测试;反拨作用;研究方法;研党内容【巾霾分类号】瀚一06【文献稼浚弱】A【文章编号】1008-.--4053f2∞9{睨—0155—02反拨作用是指语言测试对教和学所产生的影响。
人们对语言测试反拨作用的关没可以追溯到1802年举津大学摧衡的薪考试京李主会大众审掰造成的不满情绪,毽有关反援作用的理论和实证研究直到20世纪80年代才得到迅速发展。
进入20世纪90年代,人们对反拨作用的理论和实证研究燹热深入、系统。
瑾论方嚣,Alderson秘Wall撵瘵715令敷拔作用假设,从学生—教师、学习一教学两个方面为反拨作用研究理出了一个思路;Bailey设计了一个反拨作用如何发挥功效的流稷圈;Prodromou则扶一令灏的角度来考察,他把测试的反拨作用分为澈性稻隐佳两种表现形式。
在实证研究方面,Shohamy等对反拨作用的时间效应性进行了研究;Alderson和Hamp—Ly∞s采用访谈和课堂观察的方法研究了惩接考试辩教学戆影响;Cheng研究了香港英语证书考试对教学的影响;Saif提出并通过实验检验了一个殿拨作用的理论模式。
目前,国外语留测试界对反拨作用研究的兴趣和螯规程度与器馔增;国疼魏系统觋究爨然趁步较浚,但发展较快。
“拨”字被动句
“拨”字被动句“拨”字被动句是口语体中以“拨”字作为被动标志用在谓语前，表示被动语义关系的句子。
宁波方言中的被动句分为无标记被动句和有标记被动句两类。
传统甬剧作品中的被动句则以有标记被动句为典型，其中“拨”字被动记为最。
本文以“拨”字被动句的结构、特点及相关问题为考察重点展开讨论。
标签：拨被动句句法格式一、关于“拨”字句与“拨”字被动句宁波方言中的“拨”字在不同的语境中表现出多种不同的含义。
具体表现为：（一）作为动词的“拨”1.“拨”字作为动词，可表示“用手指或棍棒等推动、挑动或拨动”的意思。
例如：（1）一日到夜拨算盘，时时刻刻费心机。
（《张古董借妻》）2.“拨”字作为动词，还可表示“给”的意思。
如：（2）侬总要拨我一条路走走……（你总要给我条路走，……）（《呆大烧香》）（二）作为介词的“拨”1.相当于“给”，表示交付。
如：（3）她家身世我明白，讲拨侬听勿值一钿。
（她家的身世我明白，讲给你听你就知道不值一文）（《天要落雨娘要嫁》）2.相当于“被”，引出施事者。
如：（4）奈只好拨侬逼煞！（那只好被你逼死了！）（《后磨豆腐》）3.表示让、给，表示允许、听任的意思。
例如：（5）我马上叫东生转门庭，拨丈姆娘来见一见，……（我马上叫东生回来，让他丈母娘见一见，……）（《阴阳团圆》）“被”字句不等于被动句，如“见”字式、“让”字式、“给”字式等都是被动句中的不同形式。
在例（5）中，“拨”字不被译为“被”，而译为“让”“给”，符合我们日常说话的习惯，相当于普通话的“让”字被动句和“给”字被动句，在语义和结构上来讲表现的是受事与施事间的关系。
由此可见，“拨”字用来表示被动意义是其作用中重要的一种，它的意义和用法都与普通话中的“被”字不完全对接。
本文研究的“拨”字被动句即以示例（4）与（5）为对象。
二、“拨”字被动句的句法格式“拨”字被动句以“拨”字为被动标记，横亘于体词性成分之间，因而“拨“字被动句的基本句法格式可以概括为：“X+拨+Y+VP”。
甬剧方言数词研究
甬剧方言数词研究本文以部分传统甬剧与当代甬剧作品为材料依托，对数词在形式、意义、语法以及修辞方面灵活运用的各种表现予以描述，从数词角度展现了宁波方言影响下甬剧作品语言的活力。
标签：甬剧数词宁波方言甬剧中数词用例俯拾皆是，且往往与其他词语组合构成整体，以表现数词自身难以传达的意趣。
这些数词，有的是历时以来常用的成语或四字短语，如：推三阻四、三长两短、三头六臂、三从四德、三妻四妾等；有的是方言影响下数词结构的灵活运用，如：说三说四、笨三笨四、一含二含、七搭八搭等，且这些活用也并不仅限于四字短语，还包括于浙江一带尤其是宁波地方流行的俗语和谚语等。
本文即以甬剧作品在方言影响下数词结构的灵活运用为主要研究内容。
纵观甬剧作品中的数词，其运用的灵活性主要表现在形式、意义、语法以及修辞等几个方面。
一、形式特点甬剧作品中的数词结构的表现形式十分丰富，细分之，主要有以下几种：（一）参差嵌入式参差嵌入式数词结构中的两个数字一般为相邻数，如：初一月半、一鸡两吃、一带两便、一宿二餐、一含两含、一板二板、说三话四（又为说三说四、话三话四，三话四话等）、笨三笨四、恨三恨四、为三为四、推三阻四、三朋四友、三男四女、三兄四弟、三番四次、三弄四弄、七能八能、七来八来、七子八婿、七搭八搭、缠七缠八、七粒米八担水、一时三刻、十年廿年等；另外也有一些数词，两数虽不相邻，然其性质相同，即同为奇数或同为偶数，如：三头五角、四亲八眷。
三与五非相邻数，然皆为奇数，四与八非相邻数，然皆为偶数，亦可嵌入其它词语中，构成数词结构。
（二）口诀算术式甬剧作品中口诀或算术一般不单独使用，而是与其它表意词语结合来完成意义表述，这样语句更值玩味。
如：连喊七八十五声、年方春三七共总廿一岁、二八红妆女佳人（即十六岁红妆女佳人）、三六总共十八个日死等。
（《打窗楼》）（三）重叠式此类结构中的数词主要为相邻数，且各字重复，即AABB式。
如：三三四四、三三两两等，即能拖长音节，使之韵律更为鲜明。
百余年来台州方言的处置式、被动式、致使式语法标记
Grammatical Markers of Disposal, Passive and Causative in Taizhou（台州） Dialect over One
Hundred Years
作者： 阮咏梅
作者机构： 宁波大学人文与传媒学院,浙江宁波315211
出版物刊名： 语言研究
页码： 29-40页
年卷期： 2018年 第3期
主题词： 台州土白;圣经译本;处置式;被动式;致使式;语言演变
摘要：19世纪西洋传教士罗马字台州土白圣经译本中，表处置义、被动义和致使义的方式有两类：一类是无标记的，另一类是有标记的，如“拨、被、使得”等。
百余年来台州方言处置式、被动式和致使式语法标记的演变呈现三个鲜明的特征：（1）“拨”字多功能性标记特征的延续；（2）“搭”字功能的扩展；（3）“赚”字功能的虚化。
其语法化来源主要有三类：（1）来源于“给与”义动词的标记——拨；（2）来源于“连接”义动词的标记——搭；（3）来源于“代替”义动词的标记——代。
百余年前台州方言与宁波方言、温州方言在处置式、被动式和致使式的表达、演变和相互关系上各有特点。
此外，同时期的官话圣经译本和英文圣经译本的翻译选择比较，也反映了这三者之间的错综关系。
甬剧语言的方言艺术特色成因探析
甬剧语言的方言艺术特色成因探析甬剧在本质上是一种方言艺术。
本文从甬剧的两大来源分析了甬剧的语言特色，甬剧继承了吴语山歌和宁波走书说唱的传统，带有抒情性和叙事性。
分析甬剧语言沿袭吴语叙事山歌的痕迹，以及在抒情表达上的方式，提出甬剧语言是抒情性与叙事性的完美结合。
语言是戏曲的重要元素，戏曲是语言的艺术。
不同剧种的分布，是与使用方言的区域相对应的。
同样的戏曲唱腔常常会被不同戏曲剧种所采用，而每一个戏曲剧种使用的语言却只有一种，如在江、浙、沪，同属滩簧系统的戏曲，沪剧用上海话，锡剧用无锡话，甬剧用宁波话。
甬剧在宁波的地方戏曲中占了统治地位。
甬剧作为宁波文化的独特载体，它表现出来的乡土人情、俚语俗语，体现出宁波鲜明而浓重的地方色彩。
宁波是历史文化名城，甬剧作为传统戏剧类分别于姚剧（传统戏剧类）、四明南词（曲艺类）、宁波走书（曲艺类），在2008年上榜国家级非物质文化遗产名录。
甬剧在本质上是一种方言艺术。
甬剧语言、唱腔富有地方特色，内容适应市民的思想情趣，乡土气息浓郁。
音韵美妙，语言生动形象，用语准确、凝练晓畅，表演唯美细腻。
一、甬剧的魅力主要来自于方言甬剧是一个始终和人民生活密切联系的剧种，它努力反映现实生活，具有通俗化与大众化的特点。
甬剧的魅力主要来源于甬剧的语言。
宁波地处浙东，长久以来是全国重要的商贸港口城市。
宁波独特的地理位置决定了甬剧这个宁波地方戏特色。
“溯本追源思甬地，三江相会五洲通。
”（毛翼虎《姐妹双塔》诗）。
甬剧将宁波历史和文化的优势表现出来，无论是传统戏还是现代戏，甬剧语言都洋溢着浓浓的地方特色。
在反映生活时善于选取与宁波当地特点相结合的生活形式，说的都是“地方事儿、地方味儿、地方情”，充满浓郁的地域特色。
“芝麻香，糯米糯，宁波汤团猪油裹，回家的亲人尝一尝，团团圆圆暖心窝……”婉转悠扬的宁波小调拉开了《宁波大哥》的序场。
梦里常捧甬江水，月下凝望四明云。
常念白沙拾彩贝，更思月湖钓锦鳞。
春登福泉采新茶，夏跳石浦游龙门。
梅山新化方言的处置句与被动句探析
㊀[收稿日期]2021-02-06㊀[基金项目]国家语委中国语言资源保护工程专项任务 面向博物馆建设的湖南方言口头文化展示研究 (YB2003C007H )㊀[作者简介]曾达之(1984 ),女,湖南新化人,湖南师范大学外国语学院讲师,博士,研究方向:汉语方言与文化㊂梅山新化方言的处置句与被动句探析曾达之(湖南师范大学外国语学院,湖南长沙410081)[摘㊀要]梅山方言是梅山文化的重要组成部分,梅山新化方言无论语音㊁词汇还是语法,都具有自己的独特之处㊂语法中的处置标记 拿 和被动标记 逗 与普通话和大多数方言不同,独具特色; 拿 与 逗 从动词到介词经历了重新分析的语法化过程㊂处置句与被动句的基本格式与普通话基本一致,其他几种格式则比较特殊㊂梅山方言神秘而古朴,有着广阔的研究空间和重要的学术价值,值得我们去寻幽探胜㊂[关键词]梅山文化;新化方言;处置句;被动句;标记[中图分类号]H07㊀㊀[文献标志码]A㊀㊀[文章编号]1673-0712(2021)03-0036-08㊀㊀梅山文化的核心区域在湘中梅山,北宋开梅山设置新化㊁安化二县,新化为上梅山,安化为下梅山㊂梅山方言是梅山文化的重要组成部分,方言本身既是一种地域文化现象,又是其他地域文化现象的载体,研究梅山文化可以从梅山方言切入,一是研究梅山方言本身,二是研究梅山方言所反映的梅山文化[1]㊂梅山方言及其所反映的文化现象有着广阔的研究空间和重要的学术价值,梅山文化核心区域的新化方言特色鲜明:如存古性突出,保留了古全浊声母与古入声,还可以找到上古音的痕迹;保留了大量古方言词㊁古通语词,遗存有少数民族语言的底层成分;具有明显的赣语特点;言谈中透露出梅山人粗犷㊁豪爽的性格特征㊂如外地人视为最有新化方言特色的一句话 亚=①尔音 嗯 ②姐个 ,其中的 姐 义为 母亲 ㊂‘说文解字“: 姐,蜀谓母曰姐㊂ ‘广雅㊃释亲“: 姐,母也㊂ ‘玉篇“: 姐,古文作毑㊂ 称母为 姐 源于古代蜀地方言, 姐 古文作 毑 ㊂ 姐 也表示祖母义,长沙话 娭毑(祖母) 即 阿姐 ㊂新化方言 亚=尔姐个 中保留了称母为 姐 的古方言词㊂新化方言中姐妹的 姐 读上声jiǎ,在 亚=尔姐个 中, 姐 由上声21变调为去声45,读jià㊂ 亚=尔姐个 本来是骂人的话,但在使用过程中,由于使用频率很高, 亚=尔姐个 的意义慢慢泛化,更多是用作说话的搭头或话语标记,可用于很多场合㊂如朋友见面热情地打招呼: 亚=尔姐个好久冇看倒尔哩(哎哟很久没见你了),到哪脑去哩(去哪儿啦)? 酒桌上豪饮时说: 亚=尔姐个好酒(哈哈好酒)!再来一碗! 此时, 亚=尔姐个 不再是骂人的话,它可以表示多种意义,具有多种功能,其意义之一是在言谈中体现出梅山人粗犷㊁豪爽的性格特征和新化方言的存古性特征㊂对此,根据有关新化方言的特点,将专文论述梅山新化方言语法中的处置句与被动句㊂处置句与被动句是汉语中具有特色的句式,汉语各方言处置标记与被动标记也各有特点,处置格式与被动格式复杂多样㊂下面,将分别探讨新化方言处置句与被动句在标记与格式上的特色㊂新化方言属湘语娄邵片新化小片,文中语料大多为调查所得,主要发音人为康伦敦先生,1951年出生,世居新化县老城关镇㊂㊃63㊃第38卷第3期2021年5月湖南人文科技学院学报Journal of Hunan University of Humanities,Science and TechnologyVol.38No.3May.2021一、处置句新化方言处置句是用介词(处置标记) 拿 把动词支配㊁处置的对象放在动词之前的一种句型,构成 甲拿乙怎么样 的格式,可称为 拿 字处置句㊂这里重点讨论新化方言的处置标记 拿 与处置格式㊂(一)处置标记 拿普通话处置标记用 把 ,新化方言处置标记用 拿 ㊂在讨论新化方言处置标记之前,先看看湘语各方言的处置标记㊂湘语各方言的处置标记主要有:1.处置标记用 把 ㊂主要分布在湘语长益片,如长沙㊁湘潭㊁株洲㊁益阳等地方言都用 把 ,湘语娄邵片的邵阳方言㊁湘语衡州片的衡山方言㊁湘语辰溆片的溆浦方言㊁湘语永全片的祁阳方言也用 把 ㊂2.处置标记用 拿 ㊂主要分布在湘语娄邵片,如湘乡㊁新化等地方言用 拿 ,娄底方言和涟源方言用 拿者 ,涟源方言用 把者 ㊂3.处置标记用 担阴平 ㊂主要分布在湘语娄邵片,如邵东㊁隆回㊁绥宁等地方言用 担 ,邵东㊁隆回等地方言用 把 ㊂此外,各地还有一些不同的处置标记,如衡阳方言用 扌老 ㊁辰溪方言用 帮 ㊂(以上语料大多来自伍云姬[2]309-341㊁吴启主等[3]1998-1999)由上可见,湘语的处置标记用 把 占优势,用 拿 比较特殊㊂新化方言的处置标记用 拿 ㊂例如:(1)细娥嫂拿粒=衣衫洗咖哩细娥嫂把衣服洗完了(2)尔拿粒=碗洗一下你把碗洗一下(3)老弟拿本书撕烂哩弟弟把书撕烂了拿 后有时也可加 倒 ,说成 拿倒 ,如上述三例的 拿 都可以说 拿倒 ,但 拿 更多用㊂ 倒 本是动态助词,因介词 拿 从动词虚化而来,动词后可接动态助词,其虚化为介词后有时仍可接动态助词 倒 ㊂但这里的 拿倒 不再看作两个词,而是一个双音节介词㊂处置标记 拿 来自给予义动词 拿 ㊂普通话表给予义的代表性动词 给 在新化方言中用动词 拿 ㊂例如:(4)拿渠,音 几 ㊂意为:给他拿老弟(给弟弟)拿细娥嫂(给细娥嫂)拿个苹果尔(给你一个苹果)拿块手巾我(给我一条毛巾)湘语中处置标记大多来自给予义动词㊂如长沙话的处置标记 把 来自给予义动词 把 :(5)把那只家伙拿把我把那个东西拿给我(处置标记)[4]345(6)把本书我给我一本书(给予义动词)[4]347长沙话 把 用作处置标记与动词 把 的给予义关系密切㊂邵东话的处置标记 担阴平 来自给予义动词 担 :(7)担屋扫干净滴唧把房间打扫干净(处置标记)[5]187(8)你朋友过生,你担点么子东西你朋友生日,你送些什么东西(给予义动词)[5]189邵东话 担 用作处置标记与动词 担 的给予义关系密切㊂新化方言动词 拿 除给予义,还有 握持 义和 使用 义:(9)手里拿本书(手里拿着一本书)隻杯子拿开(把杯子拿开)(10)尔拿大碗,老弟拿细碗你用大碗,弟弟用小碗㊂拿 的给予㊁握持㊁使用诸义均是 拿 在句中或结构中作为中心动词时具备的意义㊂如果 拿 的句法位置发生改变,如在 拿+N 后又出现动词,形成 拿+N+V 的连动格式, 拿 的意义就㊃73㊃总第180期曾达之:梅山新化方言的处置句与被动句探析会发生变化㊂先看用例:(11)拿把刀切菜㊀㊀㊀拿把锁锁门拿把扇子扇风拿隻杯子吃水拿个扫牯扫屋拿隻脚盆洗衣这是连动格式, 拿 可理解为表 握持 义的动词㊂在 拿+N+V 连动格式中, 拿 不再是整个结构中的中心动词, 拿+N 只是后一动作的伴随情况,表示使用(握持)某种工具来产生后一动作,后一动词是整个结构的中心动词㊂这种状况导致 拿 的动词义减弱,词义开始抽象化㊂这种结构也可以理解为状中结构, 拿 是介词,介引所凭借的工具,与 N 构成介宾短语作状语, 拿把刀切菜 可以理解成 用刀切菜 ,这样就发生了由连动式到状中结构的重新分析㊂随着 拿 后 N 由具体向抽象泛化, 拿 的词义进一步虚化,成了典型的凭借义介词㊂例如:(12)尔莫拿离婚吓尔俚老婆你别拿离婚吓唬你老婆(13)我俚拿个么个办法来解决箇个问题呢我们用什么办法来解决这个问题呢(14)莫拿我开玩笑别拿我开玩笑在例(14)中, 拿 也含有处置义,有对 我 实施处置的意思㊂拿 的处置义也是在 拿+N+V 连动格式中形成的㊂例如:(15)拿杯水吃咖拿个苹果削咖拿本书撕烂拿封信寄出去拿只鸡杀咖拿件衣衫洗咖这是连动格式, 拿 可理解为表 握持 义的动词㊂在 拿+N+V 连动格式中, 拿 与 V 共同支配受事 N ,但 拿 不再是整个结构中的中心动词,后一动词是整个结构的中心动词㊂这就导致 拿 的 握持 动词义减弱,词义开始抽象化㊂这种结构也可以理解为动词对其支配的对象加以处置,如 拿杯水吃咖 可以理解为 把水喝了 ,动词 喝 对其支配的对象 水 加以处置,可以重新分析为状中结构, 拿 是介词,介引所处置的对象 水 ,与 水 ( N )构成介宾短语作状语㊂这样就发生了由连动式到状中结构处置式的重新分析㊂刘坚等在‘论诱发汉语词汇语法化的若干因素“中举过一个重新分析的典型例证 把+名词+及物动词 ,如 把卷看 ,可将连动式 把卷看 到处置式 把卷看 的变化看作是一个重新分析现象[6]㊂在此讨论的 拿+N+V 由连动式到处置式的重新分析与其是同类现象㊂随着 拿 后 N 由具体的可握持物向非握持物扩大泛化, 拿 的词义进一步虚化,成了典型的处置义介词㊂例如:(16)尔拿隻屋扫咖你把屋子扫了(17)村支书带倒大师=个拿条路修好哩村支书带领大家把路修好了(18)我拿箇个字写过一遍我把这个字再写一遍由上可见, 拿 由动词虚化成介词,不管是凭借义介词还是处置义介词,都是句法位置改变导致的,连动结构为其语法化提供了合适的句法环境 拿 由动词中心位置ң连动格式中的动1ң介宾短语作状语的介词位置,到连动格式中的动1ң介宾短语作状语,经历了重新分析,这与汉语中的 把 将 等动词虚化为介词的演变机制是一致的㊂刘坚等认为,句法位置的改变及其固定化通常表现为某个实词由句子结构中的核心句法位置,变成经常出现在某个适于表示特定语法关系的句法位置上,从而引起其词义变化(抽象化ң虚化),如此发展下去,便虚化成专门表示这种语法关系或语法功能的虚词[6]㊂(二)处置格式新化方言 拿 字处置句的基本格式是:S+拿+N+VP㊂S 是施事,是动作行为的发出者㊂ 拿 是处置标记,是介词,介引出动词所处置的对象,与 N 构成介宾短语作状语㊂ N 是受事,是动词处置的对象,往往是确指的㊁已知的事物㊂ VP 中 V 要㊃83㊃湖南人文科技学院学报总第180期有 处置 的意思,往往是表示强烈动作的动词,且不能是光杆动词㊂整个格式表示处置,谓语动词对 拿 介引的对象有积极影响,可以支配㊁处置它㊂新化方言处置句的基本格式和语法意义与普通话的处置句基本一致㊂例如:(19)老弟拿隻杯子绊烂哩弟弟把杯子打破了(20)我拿粒=作业下做咖哩我把作业全做完了(21)尔拿个电视机关倒你把电视机关上这里的受事 N 是确指的㊁已知的事物,前面往往会加上量词如 隻㊁粒=㊀些㊁个 表示确指㊂ V 不能是光杆动词,往往要在其后加上结果补语,如 烂㊁倒 或动态助词 咖哩 ,才能成句㊂施事有时也可以不出现,这时往往是祈使句㊂例如:(22)拿扇门关倒把门关上(23)拿个贼牯子捉倒把小偷捉住与普通话的 把 字句一样, 拿 字句也可以表示 致使 ㊂例如:(24)尔俚偌里拿个贼牯子走咖哩你们怎么把小偷跑了(25)渠拿本书却=咖哩他把书丢了在基本格式的基础上,处置句还有以下几种格式:1.S+帮尔+拿+N+VP/S+拿+N+帮尔+VP在 拿 字前加上 帮尔 ,形成 S+帮尔+拿+N+VP 格式;或动词前加上 帮尔 ,形成 S+拿+N+帮尔+VP 格式㊂这两种格式意义㊁用法相同,可以互换使用㊂ 帮尔 相当于普通话 把 字句中的助词 给 ㊂例如:(26)竹林唧帮尔拿个抽屉翻得稀弄=竹林唧拿个抽屉帮尔翻得稀弄竹林把抽屉给翻个稀乱(27)渠帮尔拿个本子撕得稀烂=渠拿个本子帮尔撕得稀烂他把本子给撕得稀烂(28)老弟帮尔拿隻杯子绊烂哩=老弟拿隻杯子帮尔绊烂哩弟弟把杯子给打烂了普通话 把 字句中的助词 给 只能放在动词前,不能放在 把 字前;新化方言的 帮尔 既可放在动词前,还可放在 拿 字前,后者如上三例的前一说法㊂拿 字句中还可以用 帮我 ,相当于普通话 为我 替我 ㊂例如:(29)尔帮我拿扇门关倒/尔拿扇门帮我关倒你替我把门关上(30)尔帮我拿粒=碗洗咖/尔拿粒=碗帮我洗咖你替我把碗洗了普通话的 为我 替我 只能用在 把 字前,新化方言的 帮我 既可用在 拿 字前,也可用在动词前,后者如上二例的后一说法㊂2.N+拿倒+VP这是一种受事作主语的处置式,或者是含有处置标记的受事主语句㊂主语 N 是受事, 拿倒 是处置标记,施事 S 没有出现㊂例如:(31)箇床被拿倒洗咖把这床被子洗了(32)晒倒个衣衫拿倒收一下把晒的衣服收一下(33)尔脑隻蚊崽,拿倒打死那里有一只蚊子,把它打死(34)水开哩,拿倒上一下水开了,把水灌一下(灌入热水壶)处置标记 拿倒 至于动词前,普通话处置标记 把 不能至于动词前,不能说 这床被子把洗了 ㊂在这种处置式中, N 是动词处置的对象,但相比处置句的基本格式 S+拿+N+VP ,处置义减弱了㊂如果去掉处置标记 拿倒 ,处置义基本消失, 箇床被洗咖 晒倒个衣衫收一下 是一般的受事主语句,无处置义㊂㊃93㊃总第180期曾达之:梅山新化方言的处置句与被动句探析在受事作主语的处置式中,处置标记必须是双音节的 拿倒 ,不能是 拿 ,不能说 箇床被拿洗咖 ㊂处置标记 拿倒 后直接接动词,没有接体词性成分,因此 拿倒 不宜分析成介词,而是表处置的助词㊂隆回方言中也有这种受事作主语的处置式㊂例如:(35)咯身衣衫莫担洗过哩不要把这套衣服洗了(36)咯只屋你担扫一下者你把这间屋子收拾一下吧[7]隆回方言在受事作主语的处置式中处置标记用 担 ,不是双音节形式㊂3.处置式的否定形式处置式的否定形式主要是在处置标记 拿 前用否定副词 冇音 猫 /冇有 表示客观否定㊂例如:(37)老弟冇/冇有拿尔隻杯子绊烂弟弟没有把那个杯子打破(38)妈妈还冇/冇有拿粒=碗洗咖妈妈还没有把碗洗完在受事作主语的处置式 N+拿倒+VP 中,否定词也是用在处置标记 拿 前㊂例如:(39)箇床被冇/冇有拿倒洗咖没有把这床被子洗了(40)晒倒个衣衫冇/冇有拿倒收正没有把晒的衣服收好表示主观否定是在处置标记 拿 前加否定副词 唔 ㊂例如:(41)渠唔拿书拿出来他不把书拿出来(42)尔还唔拿电视机关倒你还不把电视机关上二、被动句新化方言被动句是用介词(被动标记) 逗 引进施事表示被动的句子,构成 乙逗甲怎么样 的格式,可称为 逗 字被动句㊂下面重点讨论新化方言的被动标记 逗 与被动格式㊂(一)被动标记 逗普通话被动标记用 被 ,新化方言被动标记用 逗 ,湘语各方言的被动标记复杂多样,不少方言不止使用一种被动标记㊂湘语的被动标记主要有:1.被动标记用 着 ㊂主要分布在湘语长益片,如长沙㊁湘潭㊁株洲㊁益阳等地方言都用 着 ,还有湘语辰溆片的溆浦㊁辰溪等方言也用 着 ㊂2.被动标记用 把得 ㊂主要分布在湘语长益片,如长沙㊁湘潭㊁株洲㊁益阳等地方言都用 把得 ㊂3.被动标记用 听 ㊂主要分布在湘语长益片,如长沙㊁湘潭等方言用 听 ㊂4.被动标记用 得 ㊂主要分布在湘语衡州片,如衡阳㊁衡山等方言用 得 ㊂5.被动标记用 拿赐㊁赐 ㊂主要分布在湘语娄邵片,如娄底方言用 拿赐 ,涟源方言用 拿赐㊁赐 ㊂6.被动标记用 逗 ㊂主要分布在湘语娄邵片,如湘乡㊁新化㊁邵东等方言用 逗 ㊂此外各地还有一些不同的被动标记,如益阳方言的 捘 ,隆回方言的 吃 ,邵东方言的 抢 ,祁阳方言的 让把 ,还有受普通话影响用 被 的,如邵阳㊁长沙等方言也用 被 ㊂此外,不少方言会使用多个被动标记,如长沙方言使用5个被动标记:着㊁捞㊁听㊁把得㊁被㊂在前4个介词中, 着 和 把得 已经很少说了㊂因为受普通话的影响, 被 正在取代 捞 和 听 [4]322㊂(以上语料大多来自伍云姬[2]309-341㊁吴启主等[3]1998-199)伍云姬对湖南108个表被动的方言介词做过统计,共有36个介词可以用于表被动[2]1,由此可见方言被动标记的复杂性㊂新化方言的被动标记是 逗 ㊂例如:(43)箇件绳子衣逗老鼠牯咬哩个眼公这件毛衣被老鼠咬了一个眼儿(44)我隻杯子逗老弟绊烂哩我的杯子被弟弟打烂了(45)竹林唧逗老师批评咖一餐㊃04㊃湖南人文科技学院学报总第180期竹林被老师批评了一顿(46)细娥嫂隻鸡逗贼牯子偷咖去哩细娥嫂的一只鸡被小偷偷走了逗 后有时也可加 倒 说成 逗倒 ,如上述4例的 逗 都可以说 逗倒 ,但 逗 更多用㊂介词用双音节 逗倒 还是单音节 逗 ,也与其后表施事词语的音节有关㊂表施事词语为双音节或多音节,介词用双音节 逗倒 ,也可用 逗 ,如上述4例;如表施事词语为单音节,介词一般只用单音节 逗 ,例如 件衣逗雨打湿哩 ,施事 雨 为单音节词语,则介词一般只用单音节的 逗 ㊂如果介词后不出现施事,一定用 逗倒 ㊂如不能说 绳子衣逗咬个眼公 ,要说 绳子衣逗倒咬个眼公 ㊂ 倒 本是动态助词,因介词 逗 是从动词虚化而来的,动词后可接动态助词,导致其虚化为介词后有时仍可接动态助词 倒 ㊂但这里的 逗倒 不再看成两个词,而是一个双音节介词㊂被动标记 逗 来自动词 逗 ㊂ 逗 作为动词在新化方言中有以下义项:①引逗义㊂例如:(47)哥哥在尔脑逗妹妹咍哥哥在逗妹妹玩(48)老弟在尔脑哭,快去逗下唧弟弟在哭,快去逗一逗逗 在上述例句的 逗妹妹 逗老弟 中,表 引逗 义㊂②招引义㊂例如:(49)箇只癠唧蛮逗人疼这个男孩子很讨人喜欢(50)尔条裙崽逗人爱唔过哩那条小裙子讨人喜爱极了(51)三猛子最逗人嫌哩三猛子最讨人嫌(52)隔壁毛毛崽哭个冇停,逗人恼死哩隔壁婴儿哭个不停,很是惹人烦恼逗 在上述熟语性兼语结构 逗人V 的例句中,为 招引 义㊂ 逗 在熟语性兼语结构 逗人V 中不再处于动词中心的地位, 逗 的动词义有所减弱㊂ 逗 的 招引 义在熟语性兼语结构 逗人V 中据 V 的褒贬情况获得了结构赋予的褒义与贬义两种情况,例(49)㊁例(50)中 V 为褒义, 逗 获得褒义;例(51)㊁例(52)中 V 为贬义, 逗 获得贬义㊂③遭受义,是 逗 由含贬义的 招引 义派生出来的义项㊂例如:(53)三猛子太唔听话哩,确实逗打三猛子太不听话了,确实遭打㊁该挨打(54)尔今天迟到哩,逗亚据哩吧你今天迟到了,遭/挨批评了吧 逗打遭打㊁挨打 逗亚据遭批评㊁挨批评 义中的 逗 相当于普通话的 遭 挨 被 , 逗 的意义进一步虚化㊂当 逗 再引出施事,它的动词义完全虚化,成了表被动义的介词,即被动标记㊂例如:(55)三猛子逗渠俚妈妈打咖一餐三猛子被他妈妈打了一顿(56)尔今天逗老师批评哩一餐吧你今天被老师批评了一顿吧(57)我隻杯子逗老弟绊烂哩我的杯子被弟弟打烂了上述例句中, 逗 引出施事 渠俚妈妈 老师 老弟 ,主语表被动, 逗 成了表被动义的被动标记㊂由上可见, 逗 由动词虚化成被动标记,意义由实到虚,词义的引申是主导因素,句法地位也起了重要作用㊂ 逗 的词义由 引逗 义引申出 招引 义, 招引 义在熟语性兼语结构 逗人V 的句法环境中,动词义有所减弱,由含贬义的 招引 义派生出遭受义㊂当 逗 再引出施事,句中主语表示被动,它的动词义便完全虚化,可以重新分析为介词,介引施事,与施事构成介宾短语作状语,这样 逗 就语法化成了表被动义的被动标记㊂(二)被动格式新化方言中 逗 字被动句的基本格式是:S+逗+N+VP㊂S 是受事,是动作行为支配的对象,往往是定指的人或事物㊂ 逗 是被动标记,是介词,介引㊃14㊃总第180期曾达之:梅山新化方言的处置句与被动句探析出施事,与 N 构成介宾短语作状语㊂ N 是施事㊂ VP 中 V 是表示强烈动作的动词,且不能是光杆动词㊂整个格式表示被动,强调 S 遭受影响㊂新化方言被动句的基本格式和语法意义与普通话的被动句基本一致㊂下面再补充新化方言的例句:(58)贼牯子逗大师=个捉倒哩小偷被大家抓住了(59)我本书逗三猛子撕烂哩我的书被三猛子撕烂了(60)电视机逗妈妈关咖哩电视机被妈妈关上了这里的受事 S 是指定的人或事物㊂ V 不能是光杆动词,往往在其后加上结果补语如 倒㊁烂 或动态助词 咖哩 ,才能成句㊂普通话 被 字句的主语一般表 遭受 义,也有少数表 受益 义的,例如 小丽被学校评为三好学生 ;新化方言 逗 字句的主语只表 遭受 义,不表 受益 义,不能说 小丽逗学校评为三好学生 ㊂在基本格式的基础上, 逗 字被动句还有以下几种格式:1.S+逗+N+帮尔+VP在动词前加上 帮尔 ,相当于普通话 被 字句中的助词 给 ㊂例如:(61)我个钥匙逗老弟帮尔搞却=哩我的钥匙被弟弟给弄丢了(62)渠本书逗哪个帮尔撕得稀烂他的书被谁给撕得稀烂(63)细娥嫂隻鸡逗贼牯子帮尔偷咖去哩细娥嫂的一只鸡被小偷给偷走了2.S+逗倒+VP被动标记后面的施事可以不出现,但这时被动标记只能用 逗倒 ,不能用 逗 ㊂例如:(64)屋里放哩老鼠药,粒=老鼠牯下逗倒痨死哩家里放了老鼠药,老鼠都被毒死了(65)隻狗逗倒盖=出去哩狗被赶出去了(66)粒=水下逗倒吃咖哩水都被喝掉了这里的被动标记必须是双音节的 逗倒 ,不能是 逗 ,不能说 粒=水下逗吃咖哩 ㊂被动标记 逗倒 后直接接动词,没有接体词性成分,因此这里的 逗倒 不宜分析成介词,而是表被动的助词㊂3.被动式的否定形式被动式的否定形式主要是在被动标记 逗 前用否定副词 冇/冇有 表示客观否定㊂例如:(67)贼牯子冇/冇有逗大师=个捉倒小偷没有被大家抓住(68)我本书冇/冇有逗三猛子撕烂我的书没有被三猛子撕烂(69)电视机冇/冇有逗妈妈关咖电视机没有被妈妈关上在施事不出现的被动句 S+逗倒+VP 中,否定词也是用在被动标记 逗倒 前㊂例如:(70)隻狗冇/冇有逗倒盖=出去狗没有被赶出去(71)粒=水冇/冇有逗倒吃咖水没有被喝掉否定词的位置与普通话 被 字句的位置一致㊂被动句的主语是受事,因此被动句没有主观否定用法,如不说 弟弟唔不逗妈妈骂一餐 ㊂梅山新化方言处置标记 拿 和被动标记 逗 与普通话和大多数方言不同,独具特色; 拿 与 逗 从动词到介词都经历了重新分析的语法化过程㊂处置句和被动句的基本格式与普通话基本一致,其他几种格式则比较特殊㊂方言是民族共同语的地方变体,有与共同语一致的地方,也有不一致的地方㊂神秘而古朴的梅山方言,无论语音㊁词汇还是表达方式,都具有自己的独特之处,值得我们去寻幽探胜,开采梅山方言文化宝库㊂㊃24㊃湖南人文科技学院学报总第180期。
传统甬剧方言词汇系统性质简述--甬剧方言研究
甬 剧 方 言 研 究
口范俊 敏
摘 要 ：宁波方 言作为吴方言的一种次方言 ，它在语 音、词 汇及语 法等 方面有着 自己的特 色。文章试 以传统
甬剧方言为材料 ，从词 汇角度 简述 甬剧方言的地域性质 。
关 键 词 ：传 统 甬剧 宁波 方 言 昊语 词 汇
类之魅力 。 甬剧 发 展 至 此 ，也 多 有 人 提 出疑 问 ， 甬剧 既 然 始 自 潮 ”；动 作行 为类 的 “ 张 、弹 、哎 、派 、话 、 回面 、 看 拨 、 下 落 、 汰 、 幽 、 啊 、 值 钿 、 轧 道 、 弄 送 、 打 朋 、 落
宁 波 ， 那 么 传 统 甬剧 中 的方 言 必 带 有 宁 波 特 色 ， 而 它 在 江 轧 、作 兴 、 来 该 、 是 介 ” ；性 质 状 态 类 的 “ 意 、 安 耽 、 写 浙 其 他 地 区 广 泛 流 传 又 注 定 它 不 可 能 不 受 到 其 他 吴 方 言 的 寒 抖 抖 、 昏 沌 沌 、 交 关 、 一 眼 眼 、 滚 壮 、 贼 笨 、 寿 头 寿 影 响 。 文 章 就 传 统 甬剧 中 出 现 的 一 部 分 方 言 词 进 行 比较 描 脑 、啬 刻 、 犯 关 、簇 括 新 、慢 慢 交 、 血 血 红 、 红 咚 咚 、雪
些阿拉伯 语借词依 然存在 于现 在 的穆 斯林生 活中，
【 陈原． ３ ］ 社会语 言学 【 ． Ｍ 北京：商务印书馆 ，２０． ］ ００
并 且 没 有 消 亡 的 趋 势 ，如 “ 拉 、 阿 訇 ”等 。 这 些 借 词 是 ［ 陈松岑 ． 言变异研究 ［］ 广州：广 东 育出版社，１ ９． 安 ４ ］ 语 Ｍ． 教 ９９ 回 民 生 活 中 必 不 可 少 的 词 语 ， 用 汉 语 无 法 替 代 ，有 存 在 的 ［ 中国 ５ 】 社会科 学院语言研 究所语言学情报研究 室． 语言学译丛 【】 ｃ． 必要性。 拉 伯 语 借 词 的词 汇 数 量 会 越 来 越 少 、 频 率 会 越 来 越 低 。 阿
扬中方言“把”字被动句刍议
扬中方言“把”字被动句刍议作者：李娜来源：《现代语文(语言研究)》2016年第09期摘要：本文以扬中方言中的“把”字被动句为研究对象，分析其句法结构、语义、语用特征。
从历时和共时的层面探讨了“把”的虚化过程，考察了“把”的三种同形异义结构并总结出了四种消除歧义的方法。
关键词：扬中方言“把”字被动句虚化歧义消除一、前言扬中市位于江苏省镇江市东部。
扬中方言，属于北方方言中的江淮官话的通泰方言（亦称泰如方言），是一种具有吴语底蕴的江淮方言。
“把”字作“给予”义动词，兼作处置、被动标记的用法，在长江流域中下游地区的方言区多有出现。
江淮官话的部分地区存在“把”字作被动标记使用的现象。
但是纵观前人研究成果发现，涉及江淮官话的“把”字被动句的研究很少，仅有周芸（2007），朱琳（2011）等有所提及，更没有专门针对扬中方言的研究成果。
本文以扬中方言中的“把”字被动句为切入点，进行探究。
（一）普通话中的被动句可以分为三类（刘叔新，1987）1.弱式被动句：NP1+被动标记+NP2+VP（被动标记：被、叫、让、给）2.准强式被动句：NP1+被动标记+NP2+所/给+VP（被动标记：被、叫、让、给）3.强式被动句：NP1+被动标记+VP（被动标记：被、叫、让、给）（二）类似的，扬中方言的被动句也有三类1.弱式被动句：NP1+被动标记+NP2+VP（被动标记：被、叫、让、给、挨[ɲe35]、把）2.准强式被动句：NP1+被动标记+NP2+所/给+VP（被动标记：被、叫、让、给、把）3.强式被动句：NP1+被动标记+VP（被动标记：被、叫、让、给、挨[ɲe35]）可以看出，在扬中方言的弱式被动句和准强式被动句中，比普通话多了一种被动标记“把”，读作[pa3]，入声，发音短促一发即收，本文将其定义为“把”字被动句。
其基本格式有两种：1.NP1+把+NP2+VP。
如：我快把他烦死了。
（我快被他烦死了）2.NP1+把+NP2+给+VP。
从《阿拉宁波话》修订谈进一步挖掘和研究宁波方言
从《阿拉宁波话》修订谈进一步挖掘和研究宁波方言周志锋【摘要】修订《阿拉宁波话》本质上是对宁波方言进行再研究。
文章以全书最能体现学术性的方言词和短语两部分为例，从词条增删、词目用字选择、释义修改、义项调整、例句更换及书证、考证加强等方面讨论了修订版创新之处，并就今后宁波方言词汇研究提出了一些思考。
%The revision ofOur Ningbo Dialect is essentially a restudy of Ningbo dialect. Taking the dialect words and phrases that are the best examples of the whole book, this paper discusses the innovation of the revised edition from addition and deletion of the entry, selection of the terms, modification ofparaphrase, adjustment of the meaning items, replacement of example sentences, documentary evidence , enhancement of the textual research and other aspects. Besides, the paper puts forward some ideas on the study of Ningbo dialect vocabulary in the future.【期刊名称】《宁波大学学报（人文科学版）》【年(卷),期】2016(029)006【总页数】7页(P10-16)【关键词】《阿拉宁波话》;修订概况;创新之处;研究展望【作者】周志锋【作者单位】宁波大学人文与传媒学院，浙江宁波 315211【正文语种】中文【中图分类】H173《阿拉宁波话》修订版2016年10月由宁波出版社出版。
谈山东微山方言的被动式
谈山东微山方言的被动式山东省微山方言的被动句分为无标记格式和使役性的介词作为被动标记格式两种。
有标记格式是普通话“被”字句的变形，有时是普通话“被”字句某些成分发生移位形成的。
无标记格式是普通话“被”字的省略，或者说是普通话“被”字发生缺位形成的。
它们都是普通话在微山方言中的地域变体，其语用价值和交际功能与普通话的被动句意义是等值的。
标签：微山方言被动式普通话汉语的被动句式有三种类型：（一）无标记的被动句式，其主语是受事成分；（二）使役结构，其中的被动意义是介词“被、让、给”等标记的。
其中，“叫、让”是由表示役使义的动词转化而来的，“给”是由表示给予义的动词转化而来的；（三）带明显标记的被动句式，即“被”字句。
在微山方言中，表示被动意义一律不用“被”字句，主要使用第一无标记形式和第二种使役结构，介词多用“叫、让、给”等。
一、无标记的被动句式微山方言同普通话一样，也有无标记被动形式，即被动句没有任何句法上或形态上的标记符号，只能从语义上判断主语是否是受事，这个特点在微山方言里表现得相当突出。
如“锅刷[fa213]完了、麦耩好了、衣裳洗干净了”等，都是受事充当主语。
再以夏镇话为例：（1）衣服淋湿了。
（2）他的球踢破了。
（3）那个小偷抓住了。
（4）小树苗都栽好了。
（5）他的话我听见了。
（6）他的脸马蜂蛰了。
（7）他的衣服大风刮走了。
（8）那个心脏病人医生终于治好了。
微山方言里，这类句子有共同的特点：句子既可表示消极的语义内容，如例（1）～（3）；也可以是积极的语义内容，如例（4）、例（8）。
受事主语可以有“生命体”的语义特征，也可以没有，这一点和普通话明显不同。
普通话里，无标记被动句的受事主语大多是无“生命体”的语义特征，如果受事主语是有“生命体”语义特征的，就必须使句子带上被动标记[1]。
但微山方言里，不管主语有无“生命体”这一语义特征，只要是受事，都可以用无标记被动形式来表示。
前四例属于一般主谓句，主语由一般名词或名词性短语充当。
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甬剧 方 言研 究
口范俊 敏
摘
要： “ 拨”字被动 句是 口语体 中以 “ 拨”字作为被动标志用在谓语前，表 示被动语义关 系的句子 。宁波
方言 中的被动句分 为无标记被 动句和有标记被动句两类 。传统 甬剧作 品中的被动句则以有标记被 动句为典型 ，其
中 “ 拨”字被动记为最。本文以 “ 拨”字被动 句的结构 、特点及相 关问题为考察重点展开讨论。
（ ）语 气 词 的选 用 三
体 “ ” 。 断 作 为 补 语 将 语 义 指 向ｘ 的 肚 肠 。 意 思 是 我 我 “ ” 的行 为 导 致 主 体 “ ” 产 生 急 的效 果 ， 最 终 导 致 我 侬 我
传 统 甬剧 作 品 中的一 部分 “ ”字被 动 句 ，在 “ ＋ 的 “ 拨 ｘ 肚肠 ”被 急断 。此句将 肚肠这个身体器 官作为被动句
意对 方这 种 行 为 的情 愫 。 ５ 拨 ”前 零 成 分 ．“ Ｘ 分所 在 位 置 为 空位 ，称 为零 成 分 。 例如 ： 成
（ １ ５）一课 堂学生都拨伊打 过咧 （ 一班 的学生都被
他 打 过 了。 ） （ 天要 落 雨娘 要 嫁 》 ） 戏 曲作 品 的 情 感 表 达 主 要 表 现 在 舞 台 表 演 方 面 ， 而 传 统 甬 剧 作 品 往 往 通 过 对 语 言 的 把 握 来 反 映 这 种 舞 台 效
（１ ２ ）拔伊拉 小辫子拉 牢，扳 牢车头介咋讲好呢？ （ 被
果 。 例 （ ５ 中 的语 气 词 是 可 有 可 无 的 ， 它 不 会 影 响被 动 他揪住话柄，这让我怎么讲才好呢？ ） （ 呆大烧香》 ） １）
句本身 的基 本语义 ，但是合理 地增加语气 词，显然 能够增
通 过 上 下 文 可 知 本 句 在 “ ” 前 省 略 了 一 个 主 体 拨
和 “ ”字 被动句 ，在语 义和结构上来 讲表现 的是受事 与 给
施 事 间 的关 系 。
（ ）奈只好拨侬逼煞 ！ （ 后磨豆腐 》 ） ９ 例 （ ）意思是 ：那我 只好 被你逼死 了。这里省略 的ｘ ９
由此 可 见 ， “ ”字用 来表 示 被动 意义 是 其作 用 中 成 分 即 此话 语 的 表达 者 “ ” 。 再如 ： 拨 我
‘ ’＋ ＋ Ｐ 的基 本 结构 上 ，还 灵活 运 用 了语 气 词 ， 使 此 拨 ＹＶ ” 句 型 显得 灵 活 多 变 而 蕴 意丰 富 。例 如 ：
中的ｘ 成分 ，置于 “ ”前 ，从语义角度 来看 ，意在重 点强 拨 调 “ ”的行为对 我产生 的消极 影响，言语之 间带有不）作 为动 词 的 “ ” 一 拨
（ ）为对 象 。 ５
二、 “ ”字被动句的句法格式 拨 “ ”字被动句 以 “ ”字 为被 动标记 ，横 亘于体词 拨 拨 性成分 之间 ，因而 “ “ 拨 字被动旬 的基本 句法格式可 以概
括 为 ： “ ＋ ＋ ＋ Ｐ 。 “ ”表 示 处 在 主 语 位 置上 的 体 词 Ｘ拨 ＹＶ” ｘ 性 成 分 ， “ ” 为被 动 标 记 词 后 的体 词 性 成 分 ， “ Ｐ Ｙ Ｖ ”指 谓 词 性 成 分 。例 如 ：
传 统 甬剧作品中的 “ ”字被动句 中Ｙ 拨 成分全部显现 。 即使处在类似ｘ 成分 隐去的条件 下也不例外。例如 ： （ 格个 小孩并无得罪伊，拨伊打得喳喳稀 。 （ 天 １ ２）
要 落 雨娘 要 嫁 》 ）
见，行为人通 过这种表达 方式 ，于言语 中透 露 出侥幸成功
的 愉 悦之 情 。 ３Ｘ Ｐ ． 为Ｖ 结果 的影 响对 象
３ 述 宾短语在被 动句式 中成 分位置调 换 ，使得 作为受 ． 事者 的ｘ 成分 成为 简单逻 辑判 断便 可得知 的 内容 ，因而省
略 。例 如 ：
（ ８） １ 我连忙钻铁丝网拨我逃掉 。 （《 康王庙 ） 此 句 中动 作 的 发 出 者 即 “ ”为 “ ” ， “ Ｐ”为 Ｙ 我 Ｖ
２ ２ Ｏ Ｏ１ ． １
语 言本体研 究
（ ）嗳 ， 勿要 哗 啦 哗 啦 ，拨 李相公 听见仔 ，伊 心里 １ ０
店 ）
（ ７ 石 板 会 拨 我 甩豁 。 （ （ １） 《 双投 河》 ）
要 勿安个。 （ 张古董借妻》 ）
例 （０ １ ）意 思 是 ： “ ， 不 要 大 声 吵 嚷 ， 我 们 的 话 如 嗳
Ｙ 分 “ ”为 此 话 语表 达 对 象 ，但 Ｙ 能 隐 去 。 成 侬 不
（４ １ ）水瓶 困到半夜里拨 我敲碎咧 。 （ 开米店 》 ）
Ｙ 分 “ ”为 此 话 语表 达 者 ，Ｙ 能 隐去 。 成 我 不
即使在相 关语境下话 语场 中的人都能理解 ，没有 必要
说 出 来 的状 态 下 ， Ｙ 分 也 不 能 隐 去 。 如 ： “ ， 你 我 都 成 对 是 苦 命 人 ，我 也 同样 被 人 来 看 轻 。 ”＝ “ ，你 我 都 是 苦 命 对
１ 拨 ”字 作 为动 词 ，可表 示 “ ．“ 用手 指 或棍 棒等 推
动 、 挑动 或 拨 动 ” 的意 思 。例 如 ：
（ ）一 日 １ 到夜拨算盘 ，时时刻刻 费心机。 （ 张古董
借妻》 ） ２ 拨 ”字 作 为动 词 ，还 可表 示 “ ” 的意 思 。 如 ： ．“ 给
中 ， “ ” 字 不 被 译 为 “ ” ，而 译 为 “ ” “ ” ， 符 拨 被 让 给
意 思 是 如 果 你 再 烦 我 ， 你 就 会 被 我 打 一 顿 。这 里 的 受
合 我 们 日常 说 话 的 习惯 ， 相 当 于 普 通 话 的 “ ”字 被 动 句 事 者 即 此话 语 的 表达 对 象 “ ” 。例 如 ： 让 我
２ 相 当于 “ ． 被”，引出施事者。如 ： （４）奈 只 好 拨 侬 逼 煞 ！ （ 只好 被 你 逼 死 了！ ） 那
（ 后 磨 豆 腐 ） ３表 示 让 、 给 ，表 示 允许 、听 任 的 意思 。例 如 ： ．
（ ）伊还 勿肯来 ，拨我硬拖来 。 （ ７ 他被我硬 拖来 ）
（ ）ｘ 一 成分 ｘ 以下 条件 中可 以隐去 ： 在
（ ）她 家身世 我明白，讲拨侬听 勿值一钿 。 （ 家的 ３ 她 身世我 明白 ，讲给你 听你 就知道不值一 文 ） （（ （ 天要 落雨
娘要嫁 ）
１主 语 位 置 上 的 体 词 性 成 分 即Ｘ ． 出现 在 前 一 个 分 句 中 ， 后 一 个 具 有 被动 句 法 格 式 的分 句 即使 没 有 ｘ 分 ， 也 不会 造 成 成 意 义 的残 缺 以致 影 响 阅读 。例 如 ：
（ １）奈拔侬 一话 ，我 晓得 穷人搭 穷人 应 当要有 同情 １
心 ，…… （（ 垃圾》 ） 《 扒
“ 话 ”这一 短语在 被动 句式 的干扰 下 ，受事 成分Ｘ 说 “ ”提 前 ，即 “ 被你 这 样 一 讲 ，我 晓得 …… ” 话 话
（ ）Ｙ 分 （ 成 分 必现 ） 二 成 Ｙ
（ ）介伊 拿勒旱 烟管到地下炷 火去 ，拨 我将地 下火 １ ９
Ｙ 分 即施 事 者 “ ”在 前 一 分句 中 已经 出 现 ， 但 不 能 也踏 阴。 （ 后 磨 豆 腐 ） 成 伊 隐 去 。例 如 ： （ ）少 爷 ， 侬 咋 会 介 勿听 话 ， 侬 娘 拨 侬 气 煞 ， 所 以 １ ３
（ 侬 总要 拨我 一条路 走走 …… （ 总要给 我条路 ２） 你
走 ， … … ） （ 呆大 烧香 》 ） （ ）作 为 介 词 的 “ ” 二 拨 １相 当于 “ ” ，表 示 交付 。如 ： ． 给
（ ）面孔拨伊打得肿起 来 （（ ６ （ 天要 落雨娘要嫁 》 ）
甬剧 作 品 中 的 “ ”字 被 动 旬 严 格 遵 循 这 个 句 法 格 式 拨 的 极 少 ， 绝 大 多 数 都 是在 这 个 格 式 基 础 上 有 些 附 加 成 分 或 者有 些 形 式 上 的分 离 。
强 感 情 色 彩 ， 使 句 子 在 情 感 表 达 方 面 产 生 更 好 的 效 果 。 例 “ ” ， 即 “ ”被 他 抓 住 了 话 柄 。 关 于 “ ”前 零 成 分 我 我 拨 （ ５ 中 的句 末 语 气 词 就 更 好 地 表 现 出 了 老 师 向 家 长 数 落 １） 孩 子 时 的气 愤 和 无 奈 。
要 改嫁 。
此 句 中 的 “ ”前 未 明确 表 示 出 Ｘ 分 ， 通 过 语 义 分 拨 成 析 ，这句 话 可 以这样 理解 ：他 拿着 旱烟 管 到地 上炷 火 ， 被 我 把 地 下 火 也 踩 灭 了 。 也 就 是 说 ，他 的 某 个 动 作 引 发 “ ” 的 动 作 。Ｙ 分 为 “ ” ， “ Ｐ 我 成 我 Ｖ ”为 “ 灭 ” ， 受 事 踩 者 为 “ 下 火 ” ， 而 “ ”只 是 “ ” 的行 为 动 作 结 果 的 地 他 我 影 响 对 象 ， “ ”使 得他 的动 作 行 为失 去 效 用 。 我
关语境 下话语场 中的任 何一方都心知肚 明的人 、事 、状 态
等 。例 如 ： （ ８）再 烦 ， “ 、 拉 ” 拨 我 摔 一 顿 。 （ 阴 阳 团 拉
圆》 ）
“ ”字句不等于被动 句 ，如 “ 被 见”字式 、 “ ”字 让 式 、 “ ”字 式等都 是被动 句 中的不 同形 式 。在 例 （ ） 给 ５
“ ” ， 受 事 成 分 不 但 没 有 出 现 ， 而 且 无 法 补 出 ， 因 为 逃 “ ”是 个 不 及 物 动 词 。从 语 用 层 面 来 看 ， “ ”前 的Ｘ 逃 拨 成 为 “ ” 与 “ ” 后 的Ｙ 分 “ ”相 互 呼 应 ，起 到 强 调 与 我 拨 成 我 重 点 诉 说 的 作 用 。从 前 后 文 可 以看 出 ， 行 为 人 本 来 被 官府 拉 去 作 民 佚 ， 按 照 常 理 ， 行 为 人 是 无 法 摆 脱 这 种 困境 的 ， 但 是 行 为 人 通 过 钻 铁 丝 网 的 方 式 竟 然 摆 脱 了这 种 局 面 。 可