最新学前教育幼儿园大班语言教案逃家小兔.doc
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案(精选12篇)
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案（精选12篇）幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案篇1一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
三、活动准备：《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。
四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜测故事内容。
——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。
1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。
——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？——如果你是小兔会逃到哪里去？——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？——妈妈听到这句话会怎么办？——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。
——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。
（三）完整欣赏，猜测故事结尾。
1、完整欣赏，幼儿适当补充。
——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）2出示P7P8，猜测故事结尾。
——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能用自己的话复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，感受亲情的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受亲情。
难点：让幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：逃家小兔绘本、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
2）教师带领幼儿一起讨论故事中的角色和情感，引导幼儿感受亲情的美好。
3）幼儿分组讨论，用自己的话复述故事情节。
4）每组选一名代表进行复述，大家互相评价。
3. 延伸部分：1）让幼儿画出自己心中的“逃家小兔”，并分享给大家。
2）让幼儿用自己的话编写故事的续集，大家互相交流。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论家庭中的亲情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 通过幼儿的绘画和续编故事，评估他们对故事情节的掌握和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和讨论亲情的表现。
七、教学反思：在课后，教师应对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、幼儿的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事。
2. 组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于亲情的画作。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情。
九、教学资源推荐：1. 提供关于亲情主题的其他绘本，如《猜猜我有多爱你》等，供家长和幼儿阅读。
2. 推荐亲子共读的网站或应用程序，提供更多亲子阅读资源。
3. 分享亲子互动的游戏和活动建议，帮助家长在家中与孩子建立更深入的亲情联系。
大班语言活动《逃家小兔》精品教案
大班语言活动《逃家小兔》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第五章《童话与寓言》中的《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般过去时的运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事主题。
2. 学会并运用故事中的新词汇，如：“逃家”、“焦急”、“安慰”等。
3. 掌握一般过去时的运用，能够运用该时态描述故事发生的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及故事主题的理解。
2. 教学重点：新词汇的学习和运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于小朋友离家出走的小故事，引发学生对家庭亲情的思考。
2. 故事学习（10分钟）：a. 教师带领学生阅读故事《逃家小兔》。
b. 针对故事中出现的新词汇进行讲解，让学生掌握并运用。
c. 通过提问方式引导学生理解故事情节和主题。
3. 例题讲解（10分钟）：针对一般过去时的运用进行例题讲解，让学生学会用该时态描述故事发生的事情。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用新学的词汇和一般过去时进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词汇：逃家、焦急、安慰等3. 一般过去时的运用示例句七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》编写一篇小短文，运用新学的词汇和一般过去时。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次课程的实施情况，教师应进行反思，找出不足之处，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，让家长了解课程内容，增进亲子关系。
同时，教师可推荐类似主题的故事书，让学生进行拓展阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 新词汇的学习和运用3. 一般过去时的运用4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键，直接影响到学生的学习效果。
大班语言活动：逃家小兔(2篇)
大班语言活动：逃家小兔活动目标：1．理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行质疑、想像。
2．掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。
3．能深刻的感受母子间的亲情。
活动准备：逃家小兔课件、兔子头饰。
活动过程：1．出示故事封面，引导幼儿质疑。
师：今天老师带来了一幅画（边出示课件一），请小朋友仔细地看一看，想一想。
你有什么问题想问吗？（引导幼儿大胆质疑）2．分段欣赏，初步理解故事内容。
故事导入：这两只兔子是什么关系？他们会说些什么呢？我们一起来听故事。
教师讲述故事第一段。
引导幼儿猜想：兔妈妈会怎么说呢？⑴讲述第一次变化。
小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢？聪明的孩子，快来帮帮兔妈妈。
请幼儿说说，师用完整的语言说一说。
请你们再仔细看一看，兔妈妈是用什么来钓他的？为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢？你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么？⑵观察第二次变化。
请幼儿观察画面，小兔又想变成什么？兔妈妈又会变成什么？请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，一定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。
请E读一读，然后大家一起再说一说。
@@我是分割线@@⑶观察第三次变化。
这一次小兔又想变成什么？兔妈妈又会变成什么？请孩子用刚才学过的好听的话说一说。
问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁？体现妈妈的爱。
⑷尝试创编故事情节。
导入：小兔子还不甘心，还想继续变化着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么？兔妈妈又会变成什么？请你找一个好朋友一起说一说。
然后请幼儿上来表演对话。
⑸继续观察第四—七次变化。
逐幅观察图片，引导幼儿用“如果……就……”的句型说说小兔和兔妈妈的变化。
⑹问：最终小兔逃离家了吗？（没有）小结：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 教材章节：第二章“温馨家庭”2. 课文内容：讲述了一个关于母爱和小兔子成长的故事，小兔子想要离家出走，妈妈兔子用智慧引导小兔子认识家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
（2）结合PPT，讲解故事中的重点词语，如“逃家”、“智慧”、“母爱”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（小兔子、妈妈兔子、旁白），进行故事表演。
（2）邀请幼儿分享自己的表演心得。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事情节简述（2）重点词语解释（3）教学目标七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于《逃家小兔》的画。
（2）用文字描述自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：有一天，我生病了，妈妈一直陪在我身边照顾我，给我讲故事，给我做好吃的。
我觉得很幸福，因为妈妈的爱让我觉得很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《逃家小兔》，让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖。
在教学过程中，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
课堂氛围活跃，幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》，增进亲子关系。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇理解、句子表达和情感体验。
详细内容为教材的第二章节《逃家小兔》，讲述了一只小兔子想要逃离家园，经历了一系列冒险，认识到家的重要性，返回家园的故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的情节和情感。
2. 培养幼儿对词汇的掌握，如“逃家”、“冒险”等。
3. 提高幼儿的句子表达能力，能够用简单的句子描述故事中的情景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子的情感变化，体验家的温暖。
教学重点：培养幼儿的词汇理解和句子表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小兔子手偶、家和小兔子的卡片。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子手偶，讲述小兔子逃家的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，引导幼儿观察图中的小兔子，理解“逃家”的含义。
（2）讲解故事中小兔子遇到的各种困难和冒险，让幼儿体验小兔子的心情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用简单的句子描述故事中的情景。
（2）教师挑选卡片，让幼儿用“家”和“小兔子”的词汇进行搭配。
4. 情感体验（10分钟）让幼儿谈谈自己对家的感受，引导幼儿认识到家的温暖和重要性。
（2）让幼儿用画纸和彩笔表达自己对家的感情。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、冒险、家、小兔子3. 句子表达：我想逃家，但是……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用简单的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小兔子回到了温暖的家，和家人团聚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿体验到了家的温暖和重要性。
在教学中，要关注每个幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起分享这个故事，谈论家的意义，增强家庭情感联系。
大班语言活动教案《逃家小兔》
大班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节的绘本故事《逃家小兔》。
内容讲述了一只小兔子想要逃离家，但无论它变成什么，妈妈都能找到它，小兔子认识到家的温暖，不再逃离的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家的温暖和母爱的伟大。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事内容进行角色扮演。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
重点：引导幼儿复述故事情节，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小兔子逃离家的情景，引导幼儿观察并讨论小兔子为什么要逃离家。
2. 讲解故事（15分钟）按照教材内容，详细讲解小兔子逃离家的过程，以及妈妈如何找到它的情节。
3. 例题讲解（5分钟）通过卡片展示故事中的关键画面，引导幼儿复述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演小兔子和妈妈，体会故事中的情感。
引导幼儿分享自己在活动中的感受，讨论小兔子为什么要回家。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事梗概：小兔子逃离家，妈妈找到它，感受家的温暖。
重点词汇：逃离、妈妈、家、温暖、母爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家。
答案要求：幼儿需用彩笔画出自己心中的家，并简要描述家的特点。
2. 作业题目：如果你是小兔子，你会怎样表达对妈妈的爱？答案要求：幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解活动内容，引导幼儿在家中表达对家人的爱。
环境创设：在班级环境中布置“爱心家园”主题墙，展示幼儿的画作和心得。
语言活动：开展以“家”为主题的诗歌朗诵、故事分享等活动。
大班语言活动教案《逃家小兔》
大班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《逃家小兔》，内容包括：故事欣赏、词汇学习、句子理解。
具体章节为第二章“温馨的家园”，详细内容讲述了一只小兔子渴望独立，想要逃离妈妈的庇护，在经历了一番波折后，最终认识到家庭的重要性和母爱的伟大。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受故事中所传递的亲情和友情。
2. 学习并掌握故事中的重点词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对家庭、母爱的思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感转变，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握故事中的重点词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子的图片，引导学生观察并描述小兔子的特点，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事欣赏（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音朗读故事。
期间教师适时停顿，引导学生思考故事中的情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）讲解故事中的重点词汇和句子，如“逃家”、“庇护”等，通过例句让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句子复述故事，提高语言表达能力。
5. 互动讨论（5分钟）讨论故事中小兔子的心理变化，引导学生体会母爱的伟大。
6. 创作表达（15分钟）让学生以“我的家庭”为主题，用画纸和彩笔描绘自己的家庭生活，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：重点词汇、句子、故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭描述自己的家庭生活，至少运用三个本节课学习的词汇。
答案示例：我的家庭很温馨，每天妈妈都会给我做好吃的饭菜。
有一次，我偷偷跑出去玩，妈妈很担心我，一直在找我。
我回到了家，感受到了妈妈的庇护。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法，提高教学效果。
大班语言活动《逃家小兔》教案
大班语言活动《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子想要逃离家，却因为妈妈的爱而最终回家的温馨故事，引导幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿对母爱的感知，懂得珍惜家庭的温暖。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解母爱的伟大，培养家庭观念。
2. 教学重点：通过故事讲述，引导幼儿关注故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：绘画材料（彩笔、画纸）、手工材料（剪刀、胶水、卡纸）。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己和妈妈之间的温馨时刻，引导幼儿关注母爱。
2. 讲述故事：a. 播放故事课件，让幼儿观看并关注故事情节。
b. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子逃离家的原因以及妈妈的爱。
c. 邀请幼儿讨论小兔子为什么最终选择回家。
3. 例题讲解：a. 提问：小兔子为什么要逃家？b. 提问：小兔子的妈妈是怎么找到它的？c. 提问：故事中你感受到了妈妈对宝宝的爱吗？4. 随堂练习：a. 小组讨论：每组选一个代表分享自己感受到的母爱。
b. 绘画：让幼儿画出故事中让自己印象最深刻的场景。
c. 手工：制作小兔子妈妈的手工作品，表达对妈妈的爱。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 关键词：母爱、家庭、逃离、回归3. 故事简笔画：小兔子、妈妈、家七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的妈妈，并写一段感谢妈妈的话。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象力，表达对妈妈的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：建议家长与幼儿共同阅读《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的人物情感，并与幼儿讨论故事中体现出的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿对母爱的感知和家庭观念。
大班绘本教案《逃家小兔》
大班绘本教案《逃家小兔》一、教学内容本节课我们将学习绘本《逃家小兔》。
该绘本选自教材第四章“温馨家庭”，详细内容包括：小兔想要逃离家，妈妈兔用爱心和耐心引导小兔认识到家的温暖和重要性。
二、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，学会珍惜和感恩家人。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高观察力与想象力。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中小兔心理变化的过程，体会母爱的伟大。
教学重点：通过阅读绘本，培养学生的观察力、表达力和家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家庭的思考，引入本节课的主题。
2. 阅读绘本：a. 教师带领学生一起阅读绘本，让学生观察绘本中的画面，理解故事情节。
b. 学生分组讨论，分享对绘本的理解和感受。
3. 例题讲解：a. 提问：小兔为什么要逃离家？妈妈兔是如何引导小兔的？b. 讲解：分析小兔心理变化的过程，引导学生体会母爱的伟大。
4. 随堂练习：a. 学生用画笔描绘出绘本中的场景，表达自己对家庭的理解。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
b. 学生分享自己的家庭故事，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：a. 家庭的重要性b. 小兔心理变化过程c. 母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：a. 画出你心中的家庭，并简单描述家庭成员的特点。
b. 写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 画出的家庭特点：和谐、温馨、关爱等。
b. 短文示例：母爱如阳光，温暖我们的心灵；母爱如清泉，滋润我们的成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念？2. 学生反馈：学生对绘本的理解程度，以及对家庭的认识和感悟。
3. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展“家庭日”，增进家庭成员之间的感情。
大班优秀绘本教案逃家小兔
大班优秀绘本教案逃家小兔一、教学内容本节课选自教材《大班优秀绘本》第四章《逃家小兔》。
内容讲述了一只可爱的小兔子想要离家出走，妈妈通过智慧与爱，引导小兔子认识到家的温暖和重要性。
详细内容包括：阅读绘本、理解故事、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标2. 培养学生关爱家人，珍惜家庭的情感。
3. 培养学生善于思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：引导学生体验小兔子和妈妈之间的情感，理解家的温暖和重要性。
重点：培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、投影仪等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引发学生对家庭的认识和关注。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读《逃家小兔》，讲解故事情节，引导学生关注小兔子和妈妈之间的情感变化。
3. 例题讲解：分析故事中小兔子离家出走的原因，让学生思考如何避免类似情况发生。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个关于家庭的小故事，并表演出来。
5. 情感体验：让学生扮演小兔子，体验离家出走的心情，引导他们理解家的温暖和重要性。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 内容：a. 小兔子离家出走的原因b. 小兔子和妈妈之间的情感变化c. 家庭的重要性七、作业设计1. 作业题目：以《逃家小兔》为主题，画一幅表现家庭温暖的画。
2. 答案：学生作品，以展示家庭温暖为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人分享学习内容，增进亲子关系。
同时，开展家庭主题的绘本阅读活动，让学生在阅读中感受家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
针对本节课，教学难点是引导学生体验小兔子和妈妈之间的情感，理解家的温暖和重要性。
大班优秀绘本教案逃家小兔
大班优秀绘本教案逃家小兔一、教学内容本节课选自教材《大班优秀绘本》中的第十章节《逃家小兔》。
该章节详细讲述了一只小兔子渴望自由，决定离家出走的故事。
内容涉及小兔子的心理变化、成长历程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会小兔子的心理变化和成长过程。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子的心理变化，以及与妈妈之间的亲情。
教学重点：通过观察、想象和表达，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导学生关注小兔子的心理变化和与妈妈的亲情。
教师提问，学生回答，共同探讨故事中的情感和道理。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个场景进行绘画或表演。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：小兔子的心理变化与妈妈的亲情学生的绘画或表演作品七、作业设计1. 作业题目：以《逃家小兔》为主题，创作一幅画作或编写一个小故事。
2. 答案示例：画作：小兔子与妈妈在草地上嬉戏，表现出亲情的温馨。
小故事：小兔子经历了一次离家出走后，认识到家的温暖，与妈妈更加珍惜彼此。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他优秀绘本，培养阅读兴趣，提高表达能力。
组织亲子活动，让学生与家人共同参与，增进亲情。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的学生观察和猜测。
2. 例题讲解中的小兔子的心理变化和与妈妈的亲情。
3. 随堂练习中的分组讨论和创作过程。
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容主要包括：故事欣赏、词汇学习、语言表达和情感体验。
具体章节为第三章《小兔逃跑记》，详细内容讲述了一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，历经艰辛，最终找到妈妈的故事。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的母爱。
2. 通过故事学习，提高学生的语言表达能力和词汇量。
3. 培养学生的情感体验，懂得珍惜亲情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 教学重点：故事内容的理解、语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶、词语卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩偶，引导学生谈论自己与妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 故事欣赏：播放PPT，教师讲述故事，引导学生关注故事情节，感受母爱的伟大。
3. 词汇学习：结合故事内容，学习生僻词汇，如“逃走、艰辛、寻找、拥抱”等，并进行词语卡片游戏，巩固记忆。
4. 语言表达：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
5. 情感体验：分组讨论，让学生谈谈自己与妈妈之间的感人瞬间，分享亲情故事。
6. 实践活动：学生用彩纸、画笔等学具制作小兔子手工，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃走、艰辛、寻找、拥抱3. 故事梗概：小兔子与妈妈捉迷藏，历经艰辛找到妈妈，感受母爱。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈答案要求：用今天所学的词语，写一段关于妈妈的话。
2. 作业题目：小兔子回家答案要求：发挥想象，编写一个关于小兔子找到妈妈后的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的课堂表现、学习效果等方面进行反思，不断调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长共同阅读其他关于母爱的故事，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣。
大班语言教案逃家小兔
大班语言教案《逃家小兔》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的亲情。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
3. 学会用连贯、完整的语言表达自己的观点。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：理解故事内容，能够完整讲述故事。
2. 教学难点：能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
三、教学准备：1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、小兔子手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小兔子手偶，引导幼儿观察小兔子的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师完整讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，感受母兔子的爱。
（2）教师带领幼儿分析故事中母兔子的心理活动，让幼儿理解母爱的伟大。
（3）小组讨论：如果你是小兔子，你会不会离家出走？为什么？（4）幼儿自由发言，表达自己的观点。
（5）教师引导幼儿续编故事，如：小兔子离家出走后会发生什么？3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考：如何表达对家人的爱？（2）幼儿分享自己的想法，如：给家人送礼物、为家人做家务等。
（3）教师组织幼儿进行家庭情景剧表演，体验家庭成员之间的爱。
五、作业：1. 回家后，与家人分享故事《逃家小兔》，感受家庭亲情。
2. 尝试用自己的话续编故事，明天分享给老师和同学。
六、教学评价：1. 幼儿能够熟练讲述故事《逃家小兔》。
2. 幼儿能够表达自己对家人的爱，理解家庭亲情的重要性。
3. 幼儿在续编故事时，能够发挥想象，创造有趣的情节。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反应，及时引导幼儿理解故事主题，感受家庭亲情。
在小组讨论环节，教师要尊重每个幼儿的观点，鼓励他们勇敢表达自己。
在拓展环节，教师应引导幼儿将故事中的情感延伸到现实生活中，学会关爱家人。
八、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 区域活动：设置“家庭角”，让幼儿在区域活动中体验家庭亲情。
逃家小兔大班教案精选
逃家小兔大班教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《逃家小兔》故事单元，详细内容包括：故事情节理解、主要角色分析、词汇学习（如：逃、寻找、隐藏等）、句子构造（如：小兔为什么要逃家？妈妈是如何找到小兔的？）。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会母爱的伟大和家庭的温暖。
2. 培养学生运用词汇和句子表达自己想法的能力。
3. 激发学生的想象力，提高他们的创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和句子构造。
教学重点：词汇学习和情感体验。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事课件、图片、挂图等。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示逃家小兔的图片，引导学生思考：“你们知道这个小兔为什么要逃家吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放课件，讲述逃家小兔的故事。
教师在讲解过程中，适时暂停，引导学生关注故事中的重要情节和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“小兔为什么要逃家？妈妈是如何找到小兔的？”教师引导学生用故事中学到的词汇和句子回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放词汇卡片，让学生练习造句。
学生互相交流，教师点评。
学生分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事逃家小兔2. 重要词汇：逃、寻找、隐藏等3. 句子构造：小兔为什么要逃家？妈妈是如何找到小兔的？七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的词汇和句子，编写一个关于逃家小兔的故事。
2. 答案示例：小兔因为好奇，想要看看外面的世界，于是决定逃家。
妈妈发现小兔不见了，焦急地寻找。
妈妈在小兔躲藏的地方找到了它，小兔感受到了家的温暖，决定不再逃家。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对故事情节的理解和词汇、句子的掌握程度较好，但在情感体验方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起讨论家庭的重要性和母爱的伟大，并以绘画或写作的形式表达自己的感受。
重点和难点解析1. 教学难点：故事情节的理解和句子构造。
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大班语言教案：逃家小兔
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：
视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸
活动过程：
1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”
教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”
教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”
2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”
教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”
教师阅读第三、四行！
（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页
（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”
（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”
（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”
（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？
幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。
教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。
5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。
6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。
（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。
”
（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”
教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”
教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”
7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”
教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。
”
8、幼儿介绍自己创编的故事。