Lesson 2 cats and dogs 教学设计
三年级下册英语教案-Lesson2CatsandDogs∣冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 2 Cats and Dogs | 冀教版教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于猫和狗的词汇：cat, dog, big, small, black, white, fat, thin。
2. 学生能够用英语简单描述猫和狗的外貌特征。
3. 学生能够通过图片和词汇卡片，进行猫和狗的分类练习。
4. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, big, small, black, white, fat, thin。
2. 句型：What are these/those? They are . What color are they? They are . How are they? They are .3. 教学故事：故事内容围绕着两只猫和两只狗的外貌特征展开，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于猫和狗的词汇，能够用英语简单描述猫和狗的外貌特征。
2. 难点：能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
教具与学具准备：1. 教具：图片卡片、词汇卡片、教学故事书、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。
2. 引导学生用英语描述自己的宠物，激发学生对猫和狗的兴趣。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示图片卡片，引导学生用英语描述图片中的猫和狗。
2. 教师出示词汇卡片，教授关于猫和狗的词汇，让学生跟读、记忆。
Step 3: 教学故事（10分钟）1. 教师朗读教学故事，学生跟随录音跟读。
2. 教师引导学生运用所学词汇和句型，描述故事中的猫和狗。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一套图片卡片和词汇卡片。
2. 学生小组内进行猫和狗的分类练习，用英语描述各自分类的结果。
Unit-1-Lesson-2-Cats-and-Dogs教案
Lesson 2 Cats and dogs教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat, chicken ,dog ,duck （2）理解并口头运用句型：What’s this? It’s a ______.Is it a _____? Yes, it is. / No, it isn’t.（3）学唱歌曲“Bingo”.2.能力目标：通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。
3.情感态度目标：（1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；（2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；（3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。
（4）在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。
4.策略目标：运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，全身反应法，游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
【教学重点】1.正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat ,chicken ,dog ,duck2.理解并口头运用句型：What’s this? It’s a ______.Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t.3.学唱歌曲“Bingo”.【教学难点】1.单词的拼读。
2.正确运用句型：What’s this? It’s a ______.Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t.【教具】课件、单词卡片、动物贴画。
【教学过程】I. Greeting and review1. – Good morning! – Good morning!– What’s your name? – My name is .-- How are you？-- I’m fine, thanks.（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。
Lesson2Catsanddogs(教学设计)-2023-2024学年冀教版(三起)英语三年级下册
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对关于猫和狗的词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢猫和狗吗？你们知道它们的英文名字吗？”
展示一些关于猫和狗的图片或视频片段，让学生初步感受它们的不同特点和魅力。
6. 例题6：用所给词汇和句型写一段话，描述你的宠物。
答案：I have a puppy. It is small and cute. It is one year old. It likes to play with balls. It is brown and white. I love my puppy very much.
⑥ 互动性板书：留出空白区域，让学生在课堂上参与板书的补充和完善，提高学生的参与度和主动性。
八、典型例题讲解
1. 例题1：用所给词汇的正确形式填空。
答案：cat、dogs、puppies、kittens
2. 例题2：选择正确的形容词填空。
答案：big、small、fat、thin
3. 例题3：用一般现在时结构填空。
1. 词汇：学习关于猫和狗的词汇，如cat、dog、puppy、kitten等，以及相关的形容词如big、small、fat、thin等。
2. 句型：学习询问和回答关于猫和狗的年龄、颜色、大小等问题的句型，如"How old is it?" "What color is it?" "Is it big or small?"等。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
冀教版三年级英语下册 Lesson2 Cats and Dogs优秀教学设计
冀教小学英语三年级下册Lesson2 Cats and Dogs教学设计一、教材分析：教材内容是冀教2012版《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。
本单元的主题是农场上的动物。
本课将设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。
再找狗的过程疑问句“Is it ___?”贯穿始终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。
利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。
与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。
一方面复习以前所学，如动物词汇，What coulour is it?,句型What’s this?等。
最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。
二、学生分析：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
所以本课学生将通过师生说、生生说，小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。
三、教学目标：知识能力目标：学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说，能听懂，会读写。
能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物；能用颜色或表示能力的动词来描述小动物。
过程与方法：在尽可能真实的情景中自然交流。
用表演、情境在线、游戏等帮助学生理解记忆以及运用所学，做到学以致用。
情感态度价值观：通过本课学习，学生能爱护小动物，同时户外活动时要注意安全。
四、教学重点： Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.的正确运用表达.五、教学难点：Is it的连读，肯定回答和否定回答的完整回答。
三年级下英语教学设计-Lesson 2 Cats and Dogs-冀教版
三年级下英语教学设计-Lesson 2 Cats and Dogs-冀教版教学目标1.学习和认识单词cats和dogs；2.学习用英语描述他们的外貌和特征；3.提高听说读写英语的基本能力。
教学重点1.学习和掌握单词cats和dogs；2.学习用英语描绘宠物的外貌和特征。
教学难点学生有可能难以区分和记忆单词cats和dogs的发音和写法。
教学准备1.PPT课件；2.课本和练习册；3.图片或卡片，用于描述宠物的外貌。
教学过程Step 1 Introduction以游戏的形式引入本课的主题：展示一张图片或卡片，让学生猜到底是一只猫还是一只狗。
通过这样的方式，让学生了解本课的主题和目标，并激发他们的兴趣。
Step 2 Presentation1.呈现单词cats和dogs的拼写和发音，让学生读、听、模仿，并注意区分两个单词的发音；2.通过图片或卡片，让学生观察和描述宠物的外貌和特征，如：颜色、形状、大小、尾巴等。
Step 3 Listening and Speaking1.播放录音或老师口语，要求学生边听边圈出听到的“cat”和“dog”单词，并判断这是一只猫还是一只狗；2.小组讨论，描述他们所拥有的宠物的外貌和特征。
Step 4 Reading and Writing1.学生用课本和练习册的内容学习和巩固cats和dogs的读音和拼写；2.在练习册上，练习写出几个描述宠物外貌和特征的句子，并注意用正确的单词和语法。
Step 5 Consolidation1.展示一些宠物的图片或卡片，在学生小组中，让学生发挥想象，描述出他们眼中的宠物；2.学生上台展示他们的图片，并用英语描述他们眼中的宠物。
评价与反馈1.教师给学生布置书面作业，要求他们写一份他们眼中的宠物描述，并提醒他们注意用到本课所学的单词和语法；2.每组选出一名代表，上台展示他们的图片和描述，并进行评价和反馈。
教学扩展将学生分成两组，分别演绎“猫和狗”的故事情节，要求必须用英语对话，并展示给全班同学。
三年级下册英语说课稿-《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版(三起)
三年级下册英语说课稿－《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版（三起）一、教材分析该单元主题为“Pets”，本课时注重学生运用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述。
通过三个部分进行教学，分别是自学、指导学习及合作探究。
在自学环节中，学生可以通过图片和词汇搭配认识这些宠物动物。
在指导学习中，学生通过老师的引导学习宠物动物的名称和简单特征。
在合作探究环节中，学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
综上所述，本课时注重学生的观察能力、听说能力和探究能力，提高学生的英语运用能力。
二、教学目标1.学生掌握宠物动物的名称及简单特征；2.学生能用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述；3.学生能在小组合作中，讨论并记录所发现的动物名称和特征。
三、教学重点和难点1.教学重点：宠物动物的名称及简单特征；2.教学难点：英语口语及写作表达能力培养。
四、教学方法1.图片呈现法：通过图片让学生认识、了解宠物动物，提高学生的观察能力；2.听力训练法：通过图片和听力训练，让学生更加熟练地掌握宠物动物的名称及简单特征；3.合作探究法：学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
五、教学过程设计第一部分：自学（10分钟）1.让学生观察课本中的图片，尽可能多地了解宠物动物，并熟悉每种宠物动物的英文名称；2.学生自学课文中的单词，并熟练掌握含义。
第二部分：指导学习（15分钟）1.教师出示PPT或图片，讲解并巩固每种宠物动物的名称及简单特征；2.学生跟读并模仿老师的语音语调，熟悉单词的发音和使用方法。
第三部分：合作探究（20分钟）1.学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征；2.学生通过口头和书写的方式进行交流和总结；3.学生进行小组展示，展示他们的成果。
第四部分：延伸练习（5分钟）1.让学生分享自己家中的宠物动物的名称及简单特征；2.学生通过文字和图片的方式，记录自己的宠物动物信息并进行分享。
冀教版英语三年级下册 Lesson 2 Cats and Dogs 教案
Lesson 2 Cats and dogs教案一、教学目标：【知识与能力目标】1.能正确地听、说、读、写动物单词cat, dog, chicken, duck；2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? Is it a duck?—Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a …【过程与方法目标】通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱动物保护动物的意识，并促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重点重要句子“—What’s this? —It’s......”“—Is it...... —Yes,it is./No,it isn’t”的掌握。
三、教学难点：在前一节课的基础上，增加了几种小动物，词汇的认识、记忆；句型的掌握和结合四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm upLet's sing!（二）New words1.呈现本节课的重点词汇的讲解，可以通过图片、例句加强同学们对单词的记忆。
2.PPT7是本节课词汇的巩固。
（三）Text1.课本原文呈现，每张PPT也插有对应片段的视频，结合视频让同学们掌握课本内容（1）学习课本“Is it a duck ?”的内容教师先放视频，让同学们看对应片段的视频，学习视频中读音；接着再进行PPT演示，对文本内容进行翻译（2）学习课本“Let’s play”的部分教师先放视频，让同学们看对应片段的视频，学习视频中读音；出示PPT动画，请同学们两两一组互动，角色扮演，先互动练习，再请5组同学展示（3）让同学们看视频，听音乐；让同学们跟着音乐一起唱（四）Key points1.是本节课重点知识点的学习；（1）讲解知识点“Is的一般疑问句结构”及其肯定回答和否定回答，并给出例句（2）讲解be动词的用法，并拓展are的一般疑问句结构巧记：我用am, 你用are, is连着他、她、它。
Unit1Lesson2CatsansDogs(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs一、教学目标1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能用英语简单描述猫和狗的特点。
c. 能根据图片猜测动物，并能用英语进行简单描述。
2. 能力目标：a. 能正确使用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
b. 能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护动物的意识。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, tail, fat, like, run, jump2. 句型：What does it look like? It looks like a/an What does it have? It has How does it move? It moves like a/an三、教学重点与难点1. 重点：单词cat, dog, tail, fat, like, run, jump的读音、书写和含义。
句型What does it look like? 和How does it move? 的运用。
2. 难点：单词tail, fat, like, run, jump的读音和书写。
句型What does it have? 和It has 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、动物玩具2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示动物玩具或图片，学生用英语说出动物的名字。
2. 引入（10分钟）a. 老师出示猫和狗的图片，引导学生说出它们的名字。
b. 引导学生观察图片，用英语描述猫和狗的特点。
3. 新课展示（15分钟）a. 老师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
b. 老师用PPT展示单词卡片，学生抢答说出单词的英文和中文含义。
Lesson2 Cats and Dogs2022-2023学年三年级三起下册英语【教学设计】冀教版
Lesson2: Cats and Dogs 英语教学设计整体设计教学时长本节课的教学时长为 40 分钟。
目标本节课的教学目标主要为：1.学生能够听懂、说出单词 cat、dog 以及 pet；2.学生能够听懂、朗读、模仿、背诵本节课的对话，理解简单的日常用语；3.学生能够通过绘画和对话表达自己的爱好。
教学重点1.单词 cat、dog 和 pet 的学习；2.对话的模仿、朗读和理解。
教学难点1.对话中的日常用语理解；2.对话中的语调练习。
具体教学设计1. Warm-up教师口头询问学生：Do you like cats or dogs? 为了让学生更好的回答，可以展示两张图片，然后让学生表达自己的爱好。
2. Presentation教师通过呈现图片和口头描述的方式来展开新课，首先呈现 cat 和 dog 的图片，然后教师分别介绍宠物猫和宠物狗的基本信息，例如宠物猫喜欢吃鱼，宠物狗喜欢吃骨头。
接下来，请学生跟读三次。
3. New Words听由口音正确的教师讲解单词 pet，并演示与宠物猫和宠物狗的关联。
然后，让学生看到和雨伞，毛笔，红鞋等物品的图片，引导他们发现这些物品都不属于宠物。
4. Listen and Repeat教师播放针对宠物狗和宠物猫的录音，让学生跟读，特别是要注意其语调。
5. Role Play教师让两个学生在课堂上，合作扮演姐姐和弟弟。
她们在宾馆的花园里玩得很开心，看到一只小狗和一只小猫，于是，她们和小动物玩在一起。
然而，姐姐告诉弟弟要保护小动物。
教师先在黑板上写下对话的重点，然后将对话发给学生听，让他们独立阅读、理解和熟记。
6. Group Work教师把所有学生分成小组，然后让学生自主选择小组成员以及自己最喜欢的动物。
然后，让他们彼此介绍，交流自己对猫和狗的喜爱之情，同时展示对话中所介绍的日常用语。
7. Summary and Homework教师带领学生总结本节课的学习内容。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson2CatsandDogs冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读单词 "cat"，"dog"，"cow"，"pig"；"I like "，"I don't like "。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子 "What do you like?" 和"I like "。
（3）学生能够在图片的帮助下正确运用所学词汇和句型进行简单交流。
2. 能力目标通过小组合作，学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容本课的主题是 "Cats and Dogs"，主要学习单词 "cat"，"dog"，"cow"，"pig"；句型 "What do you like?" 和 "I like "。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读单词 "cat"，"dog"，"cow"，"pig"；句型 "What do you like?" 和 "I like "。
2. 难点：学生能够在图片的帮助下正确运用所学词汇和句型进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢什么动物，引导学生进入本课的主题。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放PPT中的歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师通过PPT展示动物图片，引导学生用中文说出动物名称。
lesson2Cats and Dogs
Lesson2Cats andDogs 教学设计一. 教学目标： 知识目标： 1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 cat, dog, chicken, duck 2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? Is it a duck? —Yes, it is. \ No, it isn’t. It’s a … 二. 能力目标： 通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达 周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及 运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：课件，教师用卡片 五. 教学过程： Step1. Class opening Greeting :Hello, boys, girls. I believe you like the song that we learned last class. Right? Now we sing the song, Bingo, OK? (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习 中去。
) Step 2:Review 利用课件 Ask and answer to review the words about animals that learned . T: What’s this? Ss: It’s a … 继而引出本课生词。
Step3：New words 1.用课件出示新词（cat , dog ,chicken , duck） ，边板书边教授。
2.Pratice:结合课件让学生练习填空，夯实学生对生词读音及拼写的掌握情 况。
3.Let’s play: Who is missing! 巩固学生对生词读音和词义的掌握。
4.Game : Find friends Match the animals and the pictures. 让学生了解动物、关心动物，进而激发他们保护动物的意识。
三年级下册英语教案-《Lesson2CatsandDogs》｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和文字，了解猫和狗的特点。
3. 能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
教学内容：1. 单词：cat, dog, bird, fish, like, run, fish, tail, four, two。
2. 句子：I like cats. Cats like to run. Dogs can swim. Birds have wings. Fish have tails.教学重点与难点：1. 重点：单词cat, dog, like, run, fish, tail的听说读写。
2. 难点：句子I like cats. Cats like to run. Dogs can swim. Birds have wings. Fish have tails.的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出动物的名字。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示猫和狗的图片，让学生用中文说出它们的名字。
2. 老师引导学生用英语描述猫和狗的特点。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 老师出示单词卡片，让学生跟读单词。
2. 老师用单词卡片组成句子，让学生理解句子的意思。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读句子。
2. 老师用句子卡片组成故事，让学生理解故事的内容。
Step 5: 课堂活动（10分钟）1. 老师分成两个小组，每个小组选择一个喜欢的动物。
2. 每个小组用英语描述自己喜欢的动物的特点。
三年级下册英语教学设计-《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版(三起)
三年级下册英语教学设计－《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版（三起）一、教学目标1. 语言技能目标1.学会用“have”和“has”来表达物品的拥有者。
2.学会询问和回答“Whose ____ is it?”3.学会用形容词描绘物品的特征。
2.情感态度目标1.培养学生对宠物的兴趣和爱好。
2.增强学生的观察力和细节观察能力。
3.培养学生热爱生命、照顾小动物的良好品德。
3.文化意识目标1.让学生了解一些宠物的英文名称和特征。
2.学习英语文化中宠物与人类之间的关系。
二、教学重难点1.教学重点1.学会使用“have”和“has”来表达物品拥有者。
2.学会询问和回答“Whose ____ is it?”3.学会用形容词描绘物品的特征。
2.教学难点1.学生在辨别使用“have”和“has”时容易混淆。
2.学生在表达物品特征时容易习惯性使用汉语思维。
三、教学过程设计1. Warm-up (5 minutes)教师引导学生通过图片来引发学生对宠物的兴趣，同时口头问答与学生进行互动：“Have you ever had a pet?”、“Do you like cats or dogs? Why?”2. Presentation (10 minutes)教师通过图片或实物介绍一只小狗和一只小猫，并询问学生这两种动物的英文名称。
在此之后，在黑板上引出have、has的用法，通过句型“____ have/has a _____” 来介绍学习目标。
3. Practice (20 minutes)第一部分：教师演示和引导学生进行“Whose ____ is it?”句型的练习，如：“Whose bag is it?”学生回答：“It’s my bag.”这部分的练习可以通过课堂上进行游戏、小组交流等方式进行。
第二部分：教师介绍表达一些物品的特征的形容词，如small、big、cute、beautiful等。
Unit1Lesson2CatsandDogs(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于猫和狗的词汇。
2. 能够通过图片和词汇卡片，识别并描述猫和狗的特点和行为。
3. 能够用简单的句子描述自己喜欢的动物，并能够表达原因。
4. 能够通过听力、口语和书写的方式，运用目标词汇和句型进行交流。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, fat, thin, long, short, black, white, four, two, like, because2. 句型：What animals do you like? I like because3. 听力材料：关于猫和狗的对话4. 书写任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的练习。
2. 难点：词汇的准确发音和书写，句型的正确使用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、录音带、黑板、粉笔2. 学具：作业本、铅笔、橡皮教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 老师向学生问好，并询问学生昨天课堂上的学习情况。
b. 老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）a. 老师向学生展示一张猫和狗的图片，引导学生说出它们的名称。
b. 老师出示词汇卡片，学生模仿发音，并尝试用中文解释词汇的含义。
c. 老师播放录音带，学生听录音并模仿发音。
3. 新课教学（15分钟）a. 老师通过展示图片和词汇卡片，教授新词汇和句型。
b. 老师用新学的词汇和句型编写一个关于猫和狗的对话，并与学生进行角色扮演。
c. 学生两人一组，练习新学的句型，并进行对话。
4. 课堂实践（10分钟）a. 老师将学生分成小组，每组学生选择一张猫和狗的图片。
b. 学生用新学的词汇和句型，描述图片中的猫和狗的特点和行为。
c. 各小组轮流展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。
a. 老师与学生一起回顾本节课所学的内容，确认学生对词汇和句型的掌握情况。
Unit1Lesson2CatsandDogs(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, panda, tiger。
（2）能够听懂、会说、会读句子：What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标培养学生运用英语进行简单的交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, panda, tiger。
2. 句子：What are these? They are cats and dogs. 和What's this? It's a/an 。
三、教学重点与难点1. 重点：单词cat, dog, panda, tiger的认读及句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 的运用。
2. 难点：单词panda和tiger的准确发音及句子What's this? It's a/an 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等，然后引导学生用中文谈论自己喜欢的动物，如狗、猫等。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文说出图片中的动物，如狗、猫、熊猫、老虎等。
然后询问学生：“你们知道这些动物的英文名字吗？”引出本课内容。
3. 呈现（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生认读单词cat, dog, panda, tiger，并板书单词，讲解单词的拼写和发音。
接着，教师呈现句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an ，引导学生跟读并理解句意。
cats and dogs 教学设计
三年级英语Lesson 2 Cats and Dogs教学设计一、教材分析单元及课文分析本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。
学生应该能对本学期要进行的联系和活动以及要掌握的学习策略得心应手。
学会习得用来用来谈论农场动物的词汇和语句。
二、教学目标l 语言知识1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat, dog, duck2.学生能认读、理解并使用下列词汇：Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...3.学生能唱歌曲：Bingol 能力目标：1.能听说辨认并书写的字母和单词cat, dog, duck2.能正确理解进行口头交际的句型Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...l 情感与态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养用英语描述周围事物的能力，增强自信心。
l 学习策略1、学生能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。
2、教学重点（1）动物单词：cat, dog, duck（2）句式：Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...3、教学难点（1）duck读音，不好记忆，应多练习。
（2）在日常生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。
4、教学准备（1）duck读音，不好记忆，应多练习。
（2）在日常生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。
5、教法（1）情境教学法；（2）任务型教学中小组合作学习；（3）突出学生个体，尊重学生差异；（4）采用游戏教学途径，倡导体验参与；（5）注重形成性评价，促进学生发展。
三、教学步骤Step 1 Class Opening (5minutes)1、GreetingT：Hello boys and girls.Ss: Hello teacher.2、播放flash歌曲《Old MacDonald Had a Farm》[设计思路:创设情境，激发学习的动机。
三年级英语教案 Lesson 2 Cats and Dogs【市一等奖】
Lesson 2 Cats and Dogs教学内容分析教材内容是冀教版小学英语三年级下册第一单元第二课。
本单元的主题是农场里的动物。
本课设置的故事情境是帮助Old MacDonald 寻找走失的狗。
在找狗的过程中，疑问句Is it ___贯穿始终。
利用多媒体营造农场情境，与生活实际相结合，让学生说出自己喜欢的农场动物。
通过本课学习，学生能够用一般疑问句提问并能给出肯定和否定的回答。
教学目标1 知识与技能目标学生能听懂、会说、认读并书写本课的动物单词cat，dog，duc ,chicen。
能用句型:What’s this Is it a…Yes, it is / No, it isn’t 来认识小动物。
2 过程与方法尽可能在真实的情景中自然交流。
用表演、情境再现、游戏等方式帮助学生理解所学，做到学以致用。
3 情感态度价值观通过本课学习，学生能学会爱护小动物。
教学重点Is it a… Yes, it is / No, it isn’t教学难点Is it 的连读肯定回答和否定回答的完整句型。
教学方法情景教学法；任务型教学法；Teet you How are you2 T: Let’s e: s; shae your leg3 Sing a song: 拍拍手4 Lead-inT:Are you ha Old MacDonald is not ha to find his dog!Ste” together6 es 农场主又邀请一起做游戏。
a 选字母,猜动物:Is it _____通过这个游戏来练习,检测和巩固所学单词和句型Steewor1 Draw a al2 e with your friends板书设计Lesson 2 Cats and DogsIs it a cat a duca chicen a dogYes, it is / No, it isn’t。
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Lesson 2 Cats and dogs
邓莎
学情分析：
三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学，并且，根据学生的特点来设计教学活动。
我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：
What’s this? It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（3）学唱歌曲“Bingo”.
2、能力目标：
通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。
3、情感态度目标：
(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；
(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；
(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。
(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养
学生对小动物的爱护意识。
4、策略目标：
运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，全身反应法，游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
三.教学重、难点：
重点：
（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：
What’s this? It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（3）学唱歌曲“Bingo”.
难点：(1)单词的拼写(2)正确运用句型：What’s this? It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
四、教具：课件，动物贴画。
一、Greeting and review
1、-- Hello! – Hi!
– What’s your name? – My name is .
-- How are you？-- I’m fine, thanks.
（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。
）
2、Sing the song“Old MacDonald Had a Farm”
3、首先,出示农民的图片及单词。
然后，听声音说pig、cow、sheep.
（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）
二、New concepts
1、cat
首先，用课件展示动物的声音引出新动物。
T: Next，listen.“Meow，meow.”What animal？猫。
然后，把猫的图片贴到黑板上。
Yes，cat. Sad、apple、happy、Canada 、hand，“a”字母的发音。
然后带着学生用手空写，c-a-t. cat,cat,cat，it’s a cat. 然后，出示2只猫，cats, two cats.
T: What’s this? Ss: It’s a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。
讲解：We can also say: Is it a cat? Uh, Is this a cow? Ss: No. T: No,it isn’t. It’s a cat. (板书) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下，我问，学生答。
然后，师生互问；男女生互问。
(把学生带到农场的情景中去，用声音引出所学单词，学生很有兴趣。
在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，学生更容易接受。
)
2、dog
T：Very well. I have an animal. Guess,what’s this?拿手偶让学生猜动物。
S1: Is it a ____? T: No, it isn’t.
S2: Is it a ____? Tl: No, it isn’t. It says: Woof,woof.
Ss：狗。
（贴图）T: Yes,dog, “o”字母的发音。
hot,body,boy,doctor. 用手空写，d-o-g,dog. Dog,dog,dog,it’s a dog.
T: What’s this? Ss: It’s a dog.
T：Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Is it a dog ? Ss: Yes, it is.
T；They are dog? No,dogs. (出示几只狗)
3、chicken
Listen,鸡叫。
T: Is it a dog? Ss: No,鸡.（贴图）T: Yes,chicken. fish ,six,
his ,window. 用手空写，c-h-i-c-k-e-n。
chicken,chicken,chicken, it’s a chicken. What’s this ？It’s a chicken.(师生互问) Is it a chicken? Yes, it is. Look，Many chickens.
4、duck
快速出示图片，然后，变没有。
Guess，use the sentences. Is it a_____? Yes, it is . / No, it isn’t. 猜对，出示正确的图片，duck,bus. d-u-c-k,duck. It’s a duck. Is it a duck? Yes, it is . 复数，ducks.
（狗、鸡、鸭分别用手偶、声音、图片引出新单词的学习，这样的学习学生更喜欢。
）
5、Practice
幻灯展示：用学过的动物图片，小组练习句型，然后找几组到前面表演。
（用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表现欲望强烈。
）
6、Let’s play games.
（1）Guessing game：找一名学生上前面表演动作，不能发音，让下面的同学猜。
把下面的同学分成两组比赛，哪组得分多，哪组胜。
用句型：Is it a _____? Yes, it is. / No, it isn’t. 哪个同学回答正确，到前面把正确的单词贴到相应的位置，得分。
最后，把单词读两遍。
（通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。
而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做。
）
(2) Memory game
用幻灯片展示7个小动物的图片，让学生记忆动物的位置，然后用句型问老师，抢答。
得分多的组获胜。
（设计这个环节，让学生再次巩固单词和句型，培养学生学习英语的兴趣和学习英语的积极态度。
）
8、Sing the song “Bingo”
Let’s sing the song together.
三、Homework
1、利用所学单词和句型两人练习。
2、唱Bingo歌曲。