实验一 动物的细胞、组织和器官系统
普通动物学实验实验
《普通动物学实验》实验课程名称：动物学实验课程编号：实验学时：60 实验学分：一、本实验课的性质、任务与目的动物学实验是生物科学专业本科生的专业必修课，是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
通过实验课教学验证、加深理解和巩固理论知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的实事求是的学风。
通过本课程的教学，使学生具有独立从事动物学教学的能力，掌握科学研究的初步方法。
二、本实验课的基本理论普通动物学实验是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
基本理论是形态、结构和功能相统一的原则理解和掌握动物是如何适应环境而发生进化和变异，从而使生命从低级向高级、水生到陆生、简单到复杂的发展和变化。
三、实验方式与基本要求采用理论讲解和具体实践相结合的原则，让学生进行动手实践，更深地理解和掌握动物学的理论和知识要点，要求学生能根据理论学习自觉地掌握动物的基本形态、结构和功能。
采用标本识别、实物观察、外形观察和内部解剖、装片观察和标本制作等方式使学生的知识点掌握的牢固和透彻。
1．基本实验操作和仪器的使用学生应能熟练使用光学显微镜、解剖镜等仪器，学会常用药品的配制及常见动物的采集、制作方法。
通过各纲代表动物的解剖、观察和分类掌握各类动物的解剖和分类方法。
2．实验报告普通动物学实验的实验报告主要包括绘图和观察结果描述，通过完成实验报告，培养学生正确观察、表达的、分析的能力。
绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。
绘制科学的图因以精确为主，因此要求学生首先要认真观察标本，然后按要求绘图。
除绘图外，实验报告还包括解答实验指导中提出的问题和必要的记录等，并应把它写在笔记本上。
实验报告是记录个人在实验中观察到的内容和对观察的解释，不可照抄实验指导和教材中的内容。
3．教学时数分配根据高等师范院校教学改革的需要，结合我系的实际情况，本大纲安排有20个实验，每个实验基本为3学时，共约66学时，机动6学时；野外实习15天。
动物四大基本组织及骨骼系统
目的：联系机能观察了解四种基本组织的结构特点和分布 了解切片制作及组织化学染色方法
方法：显微镜观察及示教图片展示
第一节 上皮组织
(epithelial tissue)
组成：大量细胞和少量细胞间质 分类：
被覆上皮 腺上皮 作用：吸收、分泌和排泄。
单层上皮
1、单层扁平上皮
蟾蜍体腔膜或肠系膜 形态：呈薄扁细长，核椭圆形，有核处较厚 分布：内皮，间皮， I型肺泡上皮、肾小囊壁层
分布
内皮：
血管、淋巴管、心的内表面
间皮：
腹膜、胸膜、心包膜的内表面
其他：
I型肺泡上皮、肾小囊壁层
单层上皮
2、单层立方上皮
甲状腺切片 形态：立方形，核圆形，位于细胞中央。 分布：肾小管、甲状腺。
单层上皮
3、单层柱状上皮
小肠切片 形态：呈柱状，核椭圆形，靠近基底部。其中夹有 高脚酒杯状的杯状细胞，核位于基底部。 分布：消化道的中部。
观察骨的形态：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
1.长骨（一体两端） 尺骨和掌骨等
骨干 髓腔 干骺端 骺软骨 骺线 骺 滋养孔
2.短骨 腕骨 附骨
3.扁骨 颅、胸、盆部
4.不规则骨 椎骨
观察全身骨：
颅骨包括面颅15块（上颌骨2、颧骨2、鼻骨2、泪骨2、 腭骨2、下鼻甲2、犁骨和下颌骨、舌骨各一块）和脑颅8 块（枕骨、额骨、蝶骨和筛骨各一块，顶骨和颞骨各二 块）。
2 14
3
1
2
3
高倍镜：多极神经元 1.细胞核 2.树突 3.轴突
神经元胞体光镜观，示尼氏体
神经原纤维（ Neurofibril）
银染切片中
呈棕黑色细
神
动物的细胞和四大组织
实验1 动物的细胞和四大组织一、实验目的1、了解动物细胞的基本结构；2、了解四大类组织的结构与功能；3、了解细胞有丝分裂各期的特点；4、掌握临时装片的制作方法。
二、实验材料人口腔上皮、疏松结缔组织、血液组织（活蛙或蟾蜍）、横纹肌（蝗虫浸制标本）、有丝分裂永久制片、复层扁平上皮、透明软骨、平滑肌及神经组织4种组织的切片。
0.1%及1%的亚甲蓝、0.7%及0.9%的NaCl溶液。
三、操作及观察1、人口腔上皮细胞：2、疏松结缔组织：胶原纤维束，弯曲成波浪状；弹性纤维细而具分枝，不成束，无波浪状弯曲。
3、血液组织：红细胞呈扁椭圆形，单个细胞为黄色，但血液组织为何呈红色？红细胞侧面呈何形状？4、肌肉组织：四、示范1、细胞的有丝分裂观察：2、复层扁平上皮组织的观察：3、软骨组织观察：4、平滑肌的观察：5、神经组织的观察五、注意事项1、做口腔上皮细胞临时装片时，注意必须将从颊部刮下的细胞在载玻片上涂得薄而均匀。
滴加0.9%的氯化钠液不宜过多，恰在盖波片之下为宜。
2、做疏松结缔组织装片时，用解剖针将取下的组织必须在一小滴生理盐水将其展开成薄片。
3、做横纹肌装片时，将取下的一小束肌肉放在载玻片上加一滴水，必须在水中用解剖针顺着肌纤维仔细分离，分得越细越好。
4、在做临时装片时，必须用镊子铗着盖玻片放置。
六、作业1、绘人口腔上皮细胞（2~3个，其中1个详绘）图。
实验2草履虫一、实验目的1、通过草履虫的形态结构与各种细胞器的观察，了解原生动物的主要特征；2、掌握临时装片的制作方法；3、了解草履虫的无性生殖和有性生殖。
二、实验材料草履虫培养液、显微镜、5%的冰醋酸、载玻片、盖玻片、镊子、棉花和吸水纸等。
三、实验操作及观察1、草履虫临时装片的制作：2、观察内容：外形、纤毛、前后端、运动方式、内质与外质、刺丝泡、表膜、口沟、胞口与胞咽、食物泡与伸缩泡、大小核等。
四、示范1、草履虫无性生殖的观察：2、草履虫接合生殖的观察：五、注意事项1、作临时装片时，棉花应使纤维之间的孔隙大小较均匀，棉花的量要少；2、观察纤毛、刺丝泡、和伸缩泡时，光线应暗些。
实验动物学名词解释及简答题
1、实验动物：经人工培育，对其携带的微生物及寄生虫实行控制，遗传背景明确或来源清楚，用于科学研究、教学、生物制品或药品鉴定以及其它科学实验的动物。
2、实验用动物：能够用于科学实验的所有动物，它包括实验动物、家畜、家禽和野生动物。
实验动物来源于野生动物或家畜家禽，但又不同于野生动物和家畜家禽。
3.实验动物科学〔Laboratory Animal Sciences〕：是研究有关实验动物和动物实验的一门新兴科学。
简言之，实验动物科学是专门研究实验动物的生物特性、饲养繁殖、遗传育种、质量控制、疾病防治和开发应用的科学。
4.近交系：至少经过20代以上连续全同胞或亲子交配，品系内所有个体都可追溯到起源于第20代或以后代数的一对共同祖先的动物群。
近交系数达98.6%以上。
5. 亚系〔Substrain〕：近交系内各个分支动物群之间，已经发现或确信可能存在遗传上的差异，则这些近交系的分支称之为原近交系的亚系。
6.支系〔Subline〕：由于饲养的环境或人为的技术处理，可能影响动物群的某些特征，这个动物群体并未发现真正的或可能存在的遗传上的差异，相对于原来的近交系或亚系，它称之为支系。
7.重组近交系(Recombinant inbred strain, RI)：由两个无血缘关系的近交系杂交后，得到F2代，分组分别经20代以上的兄妹交配而育成的近交系系列动物。
8.同源突变近交系(Coisogenic inbred strain)：指两个近交系，除了一个指明位点等位基因不同外，其它遗传基因全部相同的品系。
其更注重突变基因的研究。
9. 同源导入近交系(Congenic inbred strain)：通过杂交—互交或回交等方式将一个基因导入到近交系中，由此形成的一个新的近交系与原来的近交系只是在一个很小的染色体片段上的基因不同，简称同源导入系或同类系。
10.同源别离近交系(Segregating inbred strain)：在培育近交系的同时，采取一定的交配方法，迫使个别基因位点上的基因处于杂合状态。
动物生理学1绪论、细胞、组织
正反响：从受控局部的反响信息促进与加强控制局 部的活动。正反响的生理意义在于促使某一生理 活动过程很快到达高潮发挥最大效应。
如在排尿反射过程中，当排尿中枢〔控制局 部〕发动排尿后，由于尿液刺激了后尿道〔受控 局部〕的感受器，受控局部不断发出反响信息进 一步加强排尿中枢的活动，使排尿反射一再加强， 直至尿液排完为止。
生理学上把能够引起机体或组织发生兴奋反
响的最小刺激强度，称为阈值。刺激强度等于阈
值的刺激，称为阈刺激。组织的兴奋性与阈值成
反比关系，即阈值越小，说明组织的兴奋性越高。
故阈值大小可以反映兴奋性的上下。
2〕生物电现象
生物电现象是指生物细胞在生命活动
过程中所伴随的电现象。它与细胞兴奋的
产生和传导有着密切关系。细胞的生物电
神经肌肉接头的结构和化学传递过程
神经-骨骼肌接头处的兴奋传递
运动神经纤维在到达神经末梢处以裸露的轴突末梢嵌入 到肌细胞膜上称作终板的膜凹陷中，轴突末梢中含大量乙酰胆 碱囊泡，终板膜存有较多的N-型乙酰胆碱受体，当神经末梢处 有神经冲动传来时，动作电位造成的局部膜去极化，引起电压 门控式Ca2+通道开放，细胞间隙液中的Ca2+进入轴突末梢， 触发了囊泡移动及排放，囊泡与轴突膜融合，释放乙酰胆碱。 乙酰胆碱与终板膜上的受体结合，使终板膜对Na+〔为主〕、 K+ 的通透性增加，引起Na+内流、 K+ 外流，结果终板膜静息 电位减小而去极化，肌细胞兴奋，引起收缩。
动作电位的特点：
1.动作电位传导时，不会因距离增大而幅度 减小，为不衰减性传导。
2.动作电位一旦发生，不随刺激的强度增大 而增大幅度，呈“全或无〞现象。
3.如果刺激神经纤维中段，产生的动作电位 可沿膜向两端传导，呈双向性传导。
实验1.动物细胞、组织及早期胚胎发育观察
蝗虫横纹肌临时装片制作与观察
1、人口腔上皮细胞临时装片的制备与观察
洁净的载玻片和盖玻片；0.9%生理盐水；无菌牙签； 口腔颊部. 刮 → 涂 → 盖 → 染（碘液、亚甲基蓝、中性红；詹纳 斯绿B） 取材：用无菌牙签在口腔颊部轻轻刮取口腔黏膜细胞， 勿将深部细胞刮下。 涂片：材料均匀分散，细胞不重叠，以易于观察. 加盖玻片：镊子夹住盖玻片的一侧，将另一侧首先接触 载玻片和溶液，然后慢慢放下盖玻片，避免产生气泡。 显示线粒体：在涂布口腔黏膜细胞后，即刻染色，以保 证活细胞染色。
蛙血液涂片
4、制作蝗虫骨骼肌装片（分离法）
蝗虫； 解剖针； 0.1%亚甲基蓝. 取胸部肌肉 → 分离肌纤维（越细越好） → 染色 → 盖片
[操作要点] 用解剖针分离肌丝时越细越好。
蝗虫横纹肌
（二）动物细胞、组织及早期胚胎发育装片 标本观察
马蛔虫受精卵有丝分裂装片观察
动物四类基本组织装片标本观察
海星或蛙早期胚胎发育各期装片标本观察
实验结束观看多媒体教学片, 对照自己所做实验过 程，总结得与失.
作业：
1. 绘人口腔黏膜上皮细胞结构图，并注明 各部分名称； 2. 绘出4类基本组织其中一种组织结构图， 并注明各部分名称。
几点注意：
1、实验前必须预习，并写出预习报告，每 次实验前将检查； 2、实验报告统一要求用HB铅笔写字、2H 或 3H铅笔绘图； 3、须当堂上交实验报告于实验员老师手。
[操作要点]
人口腔上皮细胞
未染色
詹纳斯绿B液染色 示线粒体
人口腔上皮细胞
（碘液染色）
2、制作蛙肠系膜平铺片（铺片法）
实验一动物细胞组织制片及观察
实验一动物的细胞、组织制片及观察一、目的：进一步掌握动物细胞的基本结构，掌握动物细胞、组织制片方法，了解红、白细胞形态、功能，掌握ABO血型的测定原理及方法，了解动物的四类基本组织的结构和功能。
二、内容：人口腔黏膜上皮细胞制作及观察，动物肌肉组织制片及观察，人血涂片制作及观察，人血型鉴定，动物四大组织永久装片观察。
三、实验器材、药品：显微镜,放大镜,载玻片,盖玻片,解剖刀,解剖剪，解剖针，解剖盘,牙签,滴管,吸水纸，生理盐水，亚甲基蓝溶液，瑞氏染液，采血针、小离心管、洁净载片、双凹玻片、消毒棉签、标准血清A和B、生理盐水、75%酒精、消毒棉球。
四、实验操作及观察（一）人口腔黏膜上皮细胞的制作及观察用牙签粗的一端，放在自己的口腔里，轻轻地在口腔颊内刮几下(注意不要用力过猛，以免损伤颊部)。
将刮下的白色粘性物涂在加一滴0．9％NaCl溶液的载玻片上，加一滴0．1％的亚甲蓝，然后加盖玻片，在低倍显微镜下观察。
口腔上皮细胞常数个连在一起。
由于口腔上皮细胞薄而透明，因此光线需要暗些。
找到口腔上皮细胞后，将其放在视野中心，再转高倍镜观察。
口腔上皮细胞呈扁平多边形。
试辨认细胞核、细胞质、细胞膜。
核染色较深。
（二）肌肉组织切一小块肌肉放在滴有0.65%生理盐水的载片上，用解剖针顺肌纤维方向把肌肉分成细丝，留下几条最细的，盖上盖片，镜下观察。
找到后移至视野中心加一滴1%的醋酸高倍镜下观察。
（三）人血涂片的制作及观察用75%酒精棉球消毒左手无名指指端侧面，待酒精挥发后用消毒的采取针刺破皮肤，深约2-3mm，使血能自然流出。
滴一滴血于干净载片上，用另一边缘光滑的载片一侧在血滴上以45度角推一下，涂成一薄而均匀的血层，用瑞氏染液染色4分钟后冲去染液，自然干后镜检，观察各种血细胞。
（四）ABO血型鉴定1.制备红细胞悬液：指端或耳垂采血1滴，置于盛有1ml生理盐水的小试管内，摇匀即成。
2.取双凹玻片一块，用蜡笔在两端分别写上A、B字样，用小滴管在两侧凹内分别滴加1滴A型血清和B型血清，再用小滴管在两侧凹内各滴1滴红细胞悬液。
普通动物学实验一：动物的细胞和组织
实验:显微镜及动物的细胞和组织一、目的与内容（一）目的1 ．了解细胞的基本结构。
2 ．了解动物的四类基本组织结构和功能。
（二）内容1 ．细胞: 人口腔上皮细胞。
2 ．上皮组织: 复层扁平上皮。
3 ．结缔组织，疏松织缔组织，透明软骨，人血液涂片。
4 ．肌肉组织: 横纹肌（心肌）、平滑肌。
5 ．神经组织: 兔脊髓横切片。
二、材料与用品（一）材料人口腔上皮细胞，复层扁平上皮、疏松结缔组织、血液组织、透明软骨、横纹肌、平滑肌及神经组织四种组织的切片。
（二）用品显微镜、载玻片、水玻片、吸管、吸水纸、牙签。
0.1% 的亚甲基蓝、0.9%的生理盐。
三、操作与观察( 一) 人口腔上皮细胞临时装片用牙签粗的一端，放在自己的口腔里，轻轻地在口腔颊内刮几下，注意不要用力过猛，以免损伤颊部。
将刮下的白色粘性物薄而均匀地涂在载玻片上，加一滴0.9%NaCl 溶液，然后加盖玻片，在低倍镜下观察。
口腔上皮细胞常数个连在一起。
由于口腔上皮细胞薄而透明，因此光线需要暗些。
找到口腔上皮细胞后，将其放在视野的中心，再转高倍镜观察。
口腔上皮细胞呈扁平多边形，试辨认细胞核、细胞质、细胞膜。
若观察不清楚时，可在盖玻片一侧加一滴0.1% 的亚甲基蓝，另一侧放一小块吸水纸。
如此，可使染液流入盖片下面，将细胞染成浅蓝色，核染色较深，注意染液不可加得过多，以免妨碍观察。
( 二) 结缔组织1 ．疏松结缔组织低倍镜下观察疏松结缔组织的全部轮廓，然后换高倍镜选其典型的结构观察。
在被染成粉红色的制片中，可见其纤维错杂，排列疏散。
其纤维可分两种:一种呈卷曲的纤维，粗细不等，被染成粉红色，为胶原纤维；另一种较细，被染成紫粉色，为弹性纤维，此种纤维有分枝并互相连接成网状。
在纤维中有零散分布的细胞，一种为成纤维细胞，是结缔组织中主要的细胞，这种细胞具有许多突起，细胞轮廓不明显，但在制片中可大量看到呈椭圆形、着色较深的成纤维细胞核。
如转动细调节器可隐约看出细胞的轮廓。
《第二单元 第二节 动物体的结构层次》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《动物体的结构层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统；2. 能够运用所学知识，分析动物体的结构层次与功能的关系；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 观察实验：学生分组进行动物细胞模型制作和观察，了解细胞的基本结构和功能；2. 总结归纳：每个学生绘制动物体的结构层次图，将细胞、组织、器官和系统之间的关系进行归纳和总结；3. 知识应用：通过一些常见动物的图片或视频，分析它们的结构层次，了解结构层次与功能的关系，如心脏、肝脏、肺等器官；4. 拓展思考：根据所学知识，思考人类身体结构与动物体的异同，并尝试用所学知识解释一些常见的人体现象。
三、作业要求：1. 观察实验时，学生需认真观察并记录观察结果，了解动物细胞的基本结构和功能；2. 绘制结构层次图时，学生需认真分析并准确描述动物体的结构层次；3. 知识应用部分，学生需结合所学知识，进行深入分析和思考，得出合理的结论；4. 拓展思考部分，学生需积极思考并尝试用所学知识解释一些常见的人体现象。
四、作业评价：1. 学生提交的结构层次图和实验报告将作为评价作业完成情况的重要依据；2. 根据学生在知识应用和拓展思考中的表现，评价其分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生在作业中提出自己的疑问和看法，给予积极的反馈和指导。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师给出的评价结果，认真反思自己在作业中存在的问题和不足；2. 学生应积极与教师交流和讨论，共同探讨解决问题的办法；3. 教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
通过本次作业，学生应能够更加深入地理解和掌握动物体的结构层次，以及它们与功能的关系。
同时，通过实验、绘图、分析和思考等环节的训练，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力也将得到进一步的提高。
此外，教师也应根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量。
动物体的结构层次教案
动物体的结构层次教案第一章：动物体的基本组成1.1 教学目标让学生了解动物体的基本组成单位，即细胞。
让学生了解细胞如何组织成不同的组织。
1.2 教学内容细胞的结构和功能。
不同类型的动物组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
1.3 教学活动通过显微镜观察细胞和组织的切片。
学生进行小组讨论，分析不同组织的特点和功能。
1.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对细胞和组织的理解。
学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。
第二章：器官和系统2.1 教学目标让学生了解器官是如何由不同的组织构成的。
让学生了解不同的器官如何组合成系统。
2.2 教学内容不同类型的器官，如心脏、肺、肝脏等。
主要的动物系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
2.3 教学活动学生观察不同的器官和系统的模型。
学生进行小组讨论，分析器官和系统的功能。
2.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对器官和系统的理解。
学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。
第三章：动物体的结构层次3.1 教学目标让学生了解动物体的结构层次，从细胞到生物体。
3.2 教学内容细胞到组织的转化。
组织到器官的转化。
器官到系统的转化。
系统到生物体的转化。
3.3 教学活动学生观察不同层次的结构，如细胞、组织、器官和系统。
学生进行小组讨论，分析不同层次的结构如何组合成完整的生物体。
3.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对动物体结构层次的理解。
学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。
第四章：案例分析与应用4.1 教学目标让学生通过案例分析，理解动物体结构层次在现实生活中的应用。
培养学生的实际问题解决能力。
4.2 教学内容分析与动物体结构层次相关的实际案例，如疾病的发生与治疗。
探讨动物体结构层次在生物技术领域的应用，如组织工程。
4.3 教学活动学生分组进行案例分析，提出问题解决方案。
学生进行课堂报告，分享他们的案例分析结果。
4.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对案例分析的理解。
动物机体构成
动物机体构成动物机体构成对于动物的生存和繁衍起着至关重要的作用。
它包括动物的细胞组织、器官系统以及各种生理功能的协调和调控。
下面将从细胞、组织和器官系统三个方面来探讨动物机体构成的奥秘。
一、细胞是构成动物机体的基本单位。
细胞是生命的基本组成部分，它们通过不同的形态和功能来适应各种环境。
细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外包层，它可以控制物质的进出，保护细胞的完整性。
细胞质是细胞内的胶状物质，其中包含各种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。
细胞核是细胞的控制中心，它包含着遗传信息的DNA，通过转录和翻译来调控细胞的生命活动。
二、组织是由相同或相似细胞组成的功能单位。
不同的组织具有不同的结构和功能，它们相互配合，共同完成机体的各种生理功能。
常见的动物组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
上皮组织主要覆盖在机体表面，起到保护和吸收的作用。
结缔组织主要由胶原纤维组成，具有支持和连接的功能。
肌肉组织主要由肌纤维组成，具有收缩和运动的功能。
神经组织主要由神经元组成，具有传递和处理信息的功能。
三、器官系统是由多个器官组成的功能系统。
不同的器官系统协调工作，共同维持机体的稳态。
常见的动物器官系统包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统和神经系统等。
呼吸系统主要由鼻腔、气管和肺组成，它们共同完成气体的交换和呼吸的功能。
循环系统主要由心脏、血管和血液组成，它们共同完成氧气和营养物质的输送和代谢产物的排除。
消化系统主要由口腔、食管、胃和肠组成，它们共同完成食物的摄取、消化和吸收。
泌尿系统主要由肾脏、膀胱和尿道组成，它们共同完成废物的排泄和体液的平衡调节。
神经系统主要由大脑、脊髓和神经组织组成，它们共同完成信息的传递和调控。
动物机体构成的多样性和复杂性使得动物能够适应不同的生存环境和生活方式。
每个细胞、组织和器官系统都发挥着独特的作用，它们相互配合、相互调节，共同维持机体的正常运行。
动物机体构成的奥秘正是在于它们的多样性和协调性。
分析动物组织器官的联系与相互作用：七年级上册生物教案
分析动物组织器官的联系与相互作用：七年级上册生物教案。
一、细胞与组织间的联系细胞是构成动物组织的基本单位，不同类型细胞之间协同工作，形成特定的组织和器官。
例如，骨骼肌组织中的肌细胞就能够收缩，产生力量，让骨骼运动。
而心脏内的心肌细胞则能够产生有规律的跳动，推动血液在心脏和血管之间流动。
这说明了不同类型细胞之间密切协同的现象，形成了不同的组织。
细胞之间的联系主要依靠细胞黏附分子和细胞间连桥。
细胞黏附分子能够通过特定的受体与邻近的细胞黏附分子结合，形成细胞间黏附结构，从而维持细胞之间的联系。
而细胞间连桥则是细胞膜上的蛋白质通道，它们能够将胞内物质传递到邻近的细胞中，促进细胞之间的通讯和互动。
二、器官间的联系不同的器官之间也存在着联系和相互作用。
例如，呼吸系统和循环系统之间就存在着密切的联系。
呼吸系统通过吸入氧气，将氧气输送到肺泡中，然后再通过血液运输到身体各处。
而循环系统则负责输送血液至各个器官，从而将氧气传递给细胞进行呼吸作用。
这说明了呼吸系统和循环系统之间的联系与相互作用。
动物的神经系统能够对身体内部和外部环境的变化进行监测和反应。
神经系统与其他器官之间存在着密切的联系和相互作用。
例如，人体中的感觉神经可以感知疼痛，从而让身体做出避免危险的反应。
而身体内的神经末梢能够感知环境中的温度、声音、压力等因素，从而让身体做出适应性反应。
三、器官内部的联系器官内部的不同组织之间也存在着联系和相互作用。
例如，消化系统中，不同器官之间需要频繁配合，完成食物的消化和吸收。
口腔中的唾液腺分泌唾液，含有淀粉酶等消化酶，帮助食物消化。
而胃内分泌胃液，进一步对蛋白质进行消化。
小肠中的肠壁上分泌胰液和肠液，完成食物的消化和吸收。
这说明了同一器官内不同组织之间密切协同的现象，形成高效的器官功能。
四、总结动物的组织器官之间存在着密切的联系和相互作用。
这些联系和相互作用是动物正常生命活动的基础，也是器官功能高效执行的关键。
因此，我们需要充分认识生物体内部各部分的联系、相互作用和相互限制的关系，才能更好地理解生命活动的本质，更好地保护和维护好生命的健康。
《动物生理学》教学大纲(2024)
2024/1/29
3
动物生理学定义及研究范围
2024/1/29
动物生理学的定义
研究生物体正常生命活动现象及其规 律的科学，揭示生物体各种生理功能 及其调节机制的学科。
研究范围
包括细胞生理学、血液生理学、循环 生理学、呼吸生理学、消化生理学、 排泄生理学、神经生理学、内分泌生 理学、生殖生理学等。
4
感觉器官与行为反应
动物通过感觉器官接收外界刺激，进而产生相应的行为反应，如视觉 、听觉、嗅觉等。
内分泌系统与行为
内分泌系统通过分泌激素调节动物的行为，如性激素、肾上腺激素等 对行为的影响。
学习与记忆
动物具有学习和记忆能力，能够通过经验改变行为模式，适应环境变 化。
27
生殖过程中生理变化及调控机制
01
基因表达与调控
转录、翻译及其调控机制
细胞周期与细胞分裂
DNA复制、有丝分裂与减数分裂
11
03
动物组织类型及其特点
2024/1/29
12
上皮组织
上皮组织覆盖于动物体表或衬于体内各种管腔的 内表面。
具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。
可分为被覆上皮、腺上皮和感觉上皮三类，其中 被覆上皮最为常见。
2024/1/29
。
抗原和抗体
抗原的特性和种类，抗体的结构和功 能，抗原-抗体反应机制。
免疫应答的调节
免疫应答的启动、增强和抑制机制， 自身免疫病和免疫缺陷病的发病机制 。
25
06
动物行为、生殖和发育过程中生理变化
2024/1/29
26
行为产生和影响因素分析
2024/1/29
神经调节机制
动物行为的产生与神经系统的调节密切相关，包括中枢神经系统和外 周神经系统的协同作用。
动物学实验教案
实验一：动物细胞一、实验目的（一）掌握动物细胞的基本结构。
（二）掌握有丝分裂各期的特点。
二、实验内容（一）人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察。
（二）马蛔虫卵有丝分裂装片的观察。
三、实验材料和用品显微镜、培养皿、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、0.9%生理盐水、0.1%亚甲基蓝、擦镜纸、吸水纸、马蛔虫卵有丝分裂切片四、实验操作及观察（一）人体口腔上皮临时装片的制作及观察擦净盖玻片，在盖玻片中央滴生理盐水1滴，用无菌牙签粗短在自己口腔面颊内侧轻刮几下，均匀涂在载玻片生理盐水中铺平，盖上盖玻片，无留气泡，在低倍镜下观察，口腔上皮细胞常数个连在一起，光线调暗，找到细胞后转到高倍镜，观察上皮细胞形态呈扁平多边形，辨认细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质内的颗粒状结构为细胞器（具有一定的形态和功能，必不可少）和内含物（代谢产物和进入细胞的外来物，无代谢活性），其它均质半透明的胶状物为细胞基质。
在盖片一侧滴加亚甲基蓝，另一侧吸水纸抽吸，可使细胞着色，细胞质为浅蓝色，细胞核染色深。
（二）马蛔虫卵有丝分裂装片的观察在示范玻片中辨认染色体、中心粒及纺锤体，注意分裂各期的特点，找到各部分的结构并拍照标明。
前期：染色体出现，着色较深，中心粒已分裂为二，向两极移动，形成纺锤体。
在前期结束时，核膜及核仁消失。
中期：染色体排列在赤道面上，中心粒到达两极，纺锤体最大，染色体数目很清楚。
后期：各染色体已纵裂为二，分别向两极移动，细胞已开始分裂，细胞中部出现凹陷。
末期：细胞分裂为二，染色体消失，重新组成的核出现。
五、报告绘人口腔上皮细胞2-—3个，详绘其中一个。
生物绘图：生物绘图是形象的描绘生物外形、结构和行为等的一种重要的科学记录方法。
其原则是要求对所绘的生物对象作深入细致的观察，充分了解其有关形态结构特征。
在此基础上，准确、严谨、简要、清晰地绘制。
生物图不同于美术图，所绘的图形要具有真实性，不能任意臆造，加以美化，图只能用点和线来表示，不可涂黑。
细胞、组织、器官、系统：人和动物生命体系教案二
细胞、组织、器官、系统：人和动物生命体系教案二。
一、细胞细胞是构成生命体系最基本的单位，所有的生物都是由一或多个细胞组成。
细胞是微小的结构体，大小约为5-100 微米，通常只能在显微镜下观察到。
细胞有一个细胞壁、质膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等组成部分，这些部分在不同类型的细胞中存在着差异。
在生命体系中，细胞发挥着极其重要的作用。
它们能进行代谢活动，从外界获取营养物质，并利用这些物质制造能量来维持生命活动。
细胞还能产生各种化学物质，发挥调节以及信号传递的作用。
在这个基础上，细胞能分裂繁殖，产生新的细胞，进而让生命体系不断发展和壮大。
二、组织组织是由具有相同结构和功能的许多细胞组成的，是细胞的集合体。
组织的种类非常丰富，包括了上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等等。
每种组织都有其特定的形态和功能，它们的组成和排列方式与其所需要的功能密切相关。
例如，上皮组织是紧密连接在一起的细胞层，能够起到保护身体的作用。
结缔组织则是连接在一起的细胞和细胞之间有一定间距的组织，常常用于构成支持结构和维护形态。
肌肉组织则是由肌原纤维聚集成的细胞群，能够用来产生机械运动。
神经组织则是由神经元聚集而成的组织，能够传递神经信号，承担感知、运动和调节的各种功能。
三、器官器官是一个结构上相对独立、可以单独执行某一特定功能的组织的集合体。
每个器官由若干个不同类型的组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织组成，形成器官的形态和功能。
例如，心脏就是一个由心肌组织和连续的心脏血管构成的器官，它通过心脏血管将血液泵送到身体各个部位以满足身体的需要。
器官不仅能够单独执行某一特定的功能，还能够与其他器官协调运作，以完成更加复杂的生理功能。
例如，呼吸器官通过吸入氧气和呼出二氧化碳来呼吸，而循环器官则通过将氧气和养分输送到身体各个部位，维持身体的生理活动。
四、系统系统是器官的集合体。
人和动物的生理系统可以分为多个方面，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统等等。
《动物体的结构层次》教学案例
《动物体的结构层次》教学案例一、教材分析：本课系新课标人教版七年级上册第二单元生物体的结构层次、第二章细胞怎样产生物体、第二节《动物体的结构层次》。
教学内容主要是细胞、组织、器官、系统、个体的关系、理解人体的四种基本组织。
这部分内容是继学习细胞及其特点之后，对生物整体理解的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到垫铺的功能，是生物学习由微观到宏观转变的关键点。
二、学者分析：通过前面《细胞是生命活动的基本单位》一章的学习后，学生对细胞有了一个感性和理性的初步了解，这就是学习“动物体的结构层次”起点。
把学生的兴趣激发到探究“细胞怎样构成生物体”上。
学生学习的障碍就在于细胞到组织这个过程理解，也就是学生对细胞分化形成组织难以理解。
所以本节课设计了实验探究活动，让学生分组实验。
采用实验法、观察法和启发法教学，提升了学生的动手水平，培养学生的协作探究的科研精神。
三、三维目标：（一）知识与技能1、理解组织的概念；2、概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；3、识别人体的四种基本组织；4、说明人体的结构层次；5、通过观察人体四种基本组织，提升学生的观察水平；6、通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳水平。
（二）过程与方法设计“观察人体的基本组织”这个实验，采用实验法、观察法和启发法教学。
（三）情感态度与价值观通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
四、重点和难点：重点：1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整理解。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生因为缺乏感性知识，理解起来有一定的困难〕五、课时安排：1课时（40分钟）六、材料用品：人体四种基本组织的图片、四大组织装片、显微镜、相关课件。
七、教学过程：教学活动一：一、创设情境：1、提出质疑（大屏幕）：砖头是怎样砌成高楼大厦的？学生思考，回答。
动物学实验报告实验一动物组织与原生动物
04 实验结果与分析
动物组织的观察结果与分析
动物组织观察结果
在实验中，我们观察到动物组织具有不同的结构和功能，包括肌肉组织、结缔组织、神 经组织和上皮组织等。这些组织在形态、结构和功能上各有特点，共同协作完成动物体
的各项生理活动。
动物组织分析
通过对动物组织的观察，我们发现不同组织在形态和结构上的差异与其功能密切相关。 例如，肌肉组织主要由肌细胞组成，具有收缩和运动的功能；神经组织由神经元和神经 胶质细胞组成，负责信息的传递和处理；上皮组织覆盖在动物体表面，具有保护、吸收
学习原生动物的基本特征
总结词
掌握原生动物的基本特征，包括形态 、生活习性、繁殖方式等。
详细描述
通过观察和实验操作，了解原生动物 的基本特征和分类，学习原生动物的 繁殖方式和生态习性，为后续学习动 物学和生态学打下基础。
02 实验材料
动物组织样本
01
02
03
心脏组织
用于观察心肌细胞的结构 和特点。
通过实验，我们更加深入地了解了动 物生命系统的多样性和复杂性，也更 加深入地理解了生物进化的过程和机 制。
06 参考文献
参考文献
出版年份：2018年
作者：张三
文章标题：《原02
THANKS FOR WATCHING
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记录观察结果
详细记录观察到的动物组织样本的特点，如细胞形态、排列方式、 组织结构等。
观察原生动物样本
准备显微镜和原生动物样本
01
确保显微镜处于良好工作状态，并准备好待观察的原生动物样
本。
观察原生动物样本
02
将原生动物样本置于显微镜的载玻片上，调整显微镜倍数，观
察原生动物的形态、运动方式和生活习性。
《动物组织胚胎学实验》教学大纲
《动物组织胚胎学实验》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务动物组织胚胎学实验是动物医学专业基础课程，主要通过显微镜观察动物的细胞、组织和器官结构，深入了解掌握动物机体的细微形态结构，胚胎学部分简单介绍动物形态早期发生的过程。
动物组织胚胎学实验与动物组织胚胎学理论课同时进行，在理论课相关内容讲授后，通过实验观察，加强对理论课相关知识点的认识。
通过学习该课程，使学生熟悉正常组织器官的显微结构，为后续课程动物病理学和动物生理学打下基础。
三、学时分配四、实验内容及教学要求实验一：细胞学本实验教学要求：掌握数码互动显微镜的使用方法与操作具体注意事项，观察肝细胞（示线粒体）、神经细胞（示高尔基体）、肝(示糖原)。
掌握细胞核内核仁和染色质，细胞质内细胞器和细胞内含物在光学显微镜下的形态结构。
本实验重点、难点：细胞核内核仁和染色质，细胞质内细胞器和细胞内含物在光学显微镜下的形态结构。
实验二：上皮、固有结缔组织本实验教学要求：了解不同类型的上皮组织和结缔组织的分布与特点，理解被覆上皮和固有结缔组织的形态特征，掌握单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮，复层扁平上皮、变移上皮的特征。
掌握结缔组织特点，区分疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、网状组织。
本实验重点、难点：单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮，复层扁平上皮、变移上皮的特征；结缔组织特点，区分疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、网状组织。
实验三：血液、软骨和骨本实验教学要求：了解血液涂片的制作方法，理解血涂片染色的结果与意义，掌握家畜和家禽红细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞、血小板的形态特征；理解各种软骨组织的区别，掌握透明软骨、骨组织的结构。
本实验重点、难点：家畜和家禽红细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞、血小板的形态特征。
实验四：肌肉、神经组织本实验教学要求：了解肌肉组织电镜下结构，理解肌节与肌纤维形态的关系，掌握骨骼肌、平滑肌、心肌的纵切和横切的结构特征；了解神经细胞的分布和特征，掌握脊髓多极神经元、脑脊神经节的假单极神经元的结构，掌握神经纤维纵横切面的特征结构。
细胞实验和组织实验报告
细胞实验和组织实验报告根据题目要求，以下是一个关于细胞实验和组织实验的报告。
本文回答超过1200字，使用中文回答。
实验报告：细胞实验和组织实验引言细胞实验和组织实验是生物学研究中常用的实验手段，用于研究和理解细胞和组织的结构、功能和相互作用。
在本次实验中，我们进行了一系列细胞实验和组织实验，并对实验结果进行了深入的分析和讨论。
实验一：细胞生长实验细胞生长实验是了解细胞增殖和扩散能力的重要实验。
我们选取了培养皿中的细胞进行观察和记录。
结果显示，细胞在培养基中迅速扩散并形成集群。
通过观察细胞的形态变化，我们可以得出结论：细胞正在不断生长和分裂，可以进一步探究细胞分裂机制以及相关调控因素。
实验二：细胞染色实验细胞染色实验可以通过染色剂对细胞进行标记和可视化处理。
我们选择了荧光染料来标记细胞核和细胞质。
观察结果表明，细胞核和细胞质在显微镜下呈现出不同的颜色和形状。
通过细胞染色实验，我们可以更加清晰地观察到细胞的结构和功能。
实验三：组织培养实验组织培养实验是在体外模拟和研究组织生长和发育的实验。
我们选择了植物组织进行培养和观察。
实验结果显示，植物组织在适宜培养基的条件下生长迅速，并形成了完整的根系和茎。
这表明细胞和组织都具有自我更新和再生的能力。
讨论通过以上实验，我们可以得出一些关键性的结论：1. 细胞具有生长和分裂的能力。
细胞可以通过不断的分裂来扩散和增殖，这对于组织和器官的发育和再生至关重要。
2. 细胞染色实验可以帮助我们更好地观察和理解细胞的结构和功能。
通过合适的染色剂，我们可以标记并可视化某些细胞组分，如细胞核和细胞质。
3. 组织可以在体外通过培养和特定生长条件下生长和发育。
组织培养实验可以用于研究组织的发育、再生以及与其他因素的相互作用。
4. 细胞和组织的功能和相互作用是生物体正常生理和病理过程的基础。
通过进一步研究细胞和组织的结构和功能，我们可以对疾病的发生和发展机制有更深入的了解。
结论细胞实验和组织实验为我们深入了解细胞和组织的结构、功能和相互作用提供了重要的工具和方法。
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（三）干制及液浸标本 1、三叶虫化石（三叶虫纲） 2、美洲鲎和东方鲎（肢口纲） 3、东亚钳蝎和圆网蛛（蛛形纲） 4、少棘蜈蚣和巨马陆（多足纲） 5、藤壶和名荷儿（甲壳纲蔓足亚纲） 6、甲壳纲软甲亚纲多种 （1）鼠妇 （2）虾蛄 （3）螯虾、沼虾、对虾、龙虾 （4）招潮蟹、中华绒螯蟹、梭子蟹 （5）寄居蟹
实验六
节肢动物（甲壳纲、肢口纲、蛛形纲、多足纲、
三叶虫纲）
一、实验目的
1 、通过对螯虾外形及内部结构的观察 , 了解 节肢动物及甲壳纲的主要特征。 2、认识甲壳纲、肢口纲、蛛形纲、多足纲、 三叶虫纲的常见种类。
二、实验内容
（一）螯虾的外形观察及内部解剖 （二）玻片观察 1、蜈蚣的口器 2、水蚤装片（甲壳纲鳃足亚纲） 3、剑水蚤装片（甲壳纲桡，并注明各部名称。