《观察动物细胞》说课稿
2015年秋人教版七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞说课稿
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会利用PPT课件和实物模型，直观地展示动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，并简要介绍各结构的功能。接着，我会通过讲解实例和实验操作，引导学生了解各结构在细胞中的作用和相互关系。在讲解过程中，我会鼓励学生提问和发表自己的见解，以增强他们的主动学习意识。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对细胞复杂结构的理解困难、课堂互动环节学生参与度不高以及部分学生对生物学学习兴趣不足等。针对这些问题，我将采用多媒体资源和实验操作来增强学生对细胞结构的理解，通过设计有趣的互动环节提高学生的参与度，并针对不同学生采取个性化的教学策略来激发他们的学习兴趣。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将反思教学方法和策略，针对存在的问题进行改进，如调整教学难度、丰富教学手段等，以提高教学质量和学生的学习效果。
2015年秋人教版七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是2015年秋人教版七年级生物上册第二单元第一章第三节“动物细胞”。这一节主要介绍动物细胞的基本结构和功能。在整个课程体系中，这一节位于第二单元第一章，是在学生已经掌握了生物的基本概念和植物细胞结构的基础上进行教学的。主要知识点有：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过生活中的实例引入课题，如讲解人体感冒时的免疫反应，让学生了解动物细胞在其中的作用。
2.利用多媒体动画展示细胞内部结构，以直观的方式帮助学生理解各结构的功能和相互关系。
3.组织小组讨论和实验，鼓励学生积极参与，培养他们的观察能力和团队合作精神。
2.1.3动物细胞 说课稿-2020-2021学年七年级生物人教版上册
基础知识：动物细胞的基本结构；基本技能：制作人的口腔上皮临时装片，能够正确使用显微镜观察动物细胞的基本结构；基本方法：观察，对比，归纳基本活动经验：已经能够熟练使用显微镜，初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法，并且初步掌握绘制生物图的技能；重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2、动物细胞的基本结构；难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片；易错点：做临时装片时，容易操作不规范；重难点处理方法在此之前，学生已经知道了植物细胞的基本结构，初步学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并会熟练使用显微镜观察图像，这为本节课的学习奠定了基础。
教学过程中通过学生亲自动手制作装片观察自己的口腔上皮细胞，以此来增加学生的学习兴趣，更好的掌握本节知识。
教法学法教法：演示与讲解相结合学法：学生通过观察、合作交流、动手实践、学生互评等活动进行学习问题与作业设计1、当堂达标检测1、下图是某同学“用显微镜观察人口腔上皮细胞装片”时记录下的图象：（1）观察过程中，最先观察到的图象是______．（2）由④到⑤，需要进行的操作是_______________________．（3）若将①的图象移至视野的中央，装片应向_______（4）由⑤到②，首先需要进行的操作是______A、移动装片B、调节光圈C、转用低倍镜D、转用高倍镜（5）无论他怎样努力，都不会看到下列哪组结构______A、细胞壁和液泡B、细胞膜和细胞质C、细胞质和细胞核D、细胞核和细胞膜2、下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题(1)属于植物细胞的是图_____，属于动物细胞的是图_____；图中能够控制物质进出细胞的结构是[ ]_________。
(2)人们在切西瓜时，流出的汁液来自细胞的[ ]______________。
(3)动植物细胞都具有的结构是[ ]_________、[ ]__________、[ ]___________。
动物细胞说课稿
观察动物细胞--------说课稿各位老师、各位领导，大家上午好。
今天我说课的题目是《观察动物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学建议及反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析：本实验选自九年义务教育人教版教科书生物学七年级上册的教学内容，是第二节《植物细胞》自然延续，并以前两节的实验知识与技能作为铺垫。
学生在了解植物细胞的基本结构后，自然就想知道动物细胞的基本结构，想知道这两类细胞的共同之处及不同之处。
教材中开篇的“想一想，议一议”活动安排就是依据这种想法进行设计的。
体现了帮助学生建构新概念时充分利用前概念的思想（展示“想一想，议一议”图片）。
本节的实验活动教材选取的是人的口腔上皮细胞，这样的做法有利有弊，有利之处在于材料来自学生自身，可以有效激发学生的好奇心，不利之处在于口腔细胞脱落较少，而且口腔中食物残渣不少，增加了学生操作难度。
教材中“科学家的故事”介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因以及细胞学说建立的重要意义，对学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念有重要意义（展示“科学家的故事”图片）。
教材中还设计了“制作动物细胞模型”的活动一方面可以进一步加深动物细胞的基本结构的理解，另一方面制作模型的材料成本不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这无形之中激发了学生动手的兴趣（展示“制作动物细胞模型”图片）。
基于以上教材的分析，根据新课程标准的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：知识目标：学会制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明动物细胞的基本结构。
能力目标：进一步熟悉临时装片制作过程以及注意事项；了解动物细胞的基本结构和各部分结构的功能并能动手绘动物细胞简图。
情感目标：通过制作临时装片及绘动物细胞简图，使学生养成实事求是的科学态度。
﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：观察临时装片归纳出动物细胞结构。
初一上册生物说课稿：观察动物细胞
初一上册生物说课稿：观察动物细胞教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
② 区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
新教科版六年级上册科学第1单元第5课《观察更多的生物细胞》说课稿
新教科版六年级上册科学第1单元第5课《观察更多的生物细胞》说课稿一. 教材分析《观察更多的生物细胞》是新教科版六年级上册科学第1单元第5课的内容。
这一课的主要目的是让学生通过观察不同生物的细胞结构，进一步了解生物细胞的多样性。
教材中提供了多种生物的细胞图片，如植物细胞、动物细胞、细菌细胞等，以及动植物细胞结构的示意图。
此外，教材还介绍了显微镜的使用方法，以及如何观察和描述细胞的特点。
二. 学情分析在进入本节课之前，学生已经学习了显微镜的使用方法，对动植物细胞的基本结构有一定的了解。
然而，他们可能对细菌细胞的结构认识不多，并且对于细胞结构的多样性可能还没有充分的意识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和比较，发现不同生物细胞的特点，并总结出细胞结构的多样性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察不同生物的细胞结构，学生能够识别和描述植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构特点。
2.过程与方法：学生能够运用显微镜观察细胞，学会正确使用显微镜，并能够进行观察和描述。
3.情感态度价值观：培养学生对生物细胞结构多样性的认识，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察，识别和描述不同生物的细胞结构。
2.难点：学生能够理解细胞结构的多样性，并能够运用显微镜进行观察和描述。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现不同生物细胞的特点。
同时，利用多媒体展示不同生物的细胞结构图片，帮助学生更好地理解和记忆。
在观察过程中，学生将分组进行讨论，共同总结出细胞结构的多样性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同生物的细胞结构图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.观察与描述：学生分组使用显微镜观察教材中提供的细胞结构图片，并用自己的语言描述所观察到的细胞特点。
3.讨论与总结：学生分组进行讨论，共同总结出植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构特点，并分享各自的观察结果。
《动物细胞培养技术及其应用》 说课稿
《动物细胞培养技术及其应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞培养技术及其应用》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是生物学中的重要内容，选自普通高中课程标准实验教科书《生物》选修 3 现代生物科技专题。
动物细胞培养技术是细胞工程的基础，对于理解细胞工程的其他技术以及生物技术在实际生活中的应用具有重要意义。
教材首先介绍了动物细胞培养的概念和发展历程，然后详细阐述了动物细胞培养的过程，包括取材、原代培养、传代培养等环节，最后说明了动物细胞培养技术在生物制药、医学研究、器官移植等领域的广泛应用。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对于细胞的生长和分裂有一定的了解，但对于动物细胞培养技术的具体操作和应用还比较陌生。
同时，学生具备一定的实验探究能力和逻辑思维能力，但对于复杂的生物技术原理的理解可能存在一定的困难。
1、知识目标（1）简述动物细胞培养的概念、过程和条件。
（2）举例说明动物细胞培养技术的应用。
2、能力目标（1）通过学习动物细胞培养的过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论动物细胞培养技术的应用，提高学生的信息收集和处理能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学研究的严谨性和创新性，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）关注生物技术在医学和生活中的应用，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞培养的过程和条件。
（2）动物细胞培养技术的应用。
（1）动物细胞培养过程中细胞贴壁生长和接触抑制现象的理解。
（2）动物细胞培养技术在生物制药和器官移植等方面的应用原理。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解动物细胞培养的概念、过程和应用，使学生对知识有系统的了解。
（2）直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示动物细胞培养的过程和应用实例，增强学生的感性认识。
《动物细胞工程》 说课稿
《动物细胞工程》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞工程》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物细胞工程》是高中生物选修 3 现代生物科技专题中的重要内容。
本章节主要包括动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等技术。
这些技术不仅在生物学研究中具有重要意义，也在医学、农业等领域有着广泛的应用。
通过对本章节的学习，学生能够深入了解细胞工程的基本原理和方法，培养学生的科学思维和实践能力。
教材在内容编排上，先介绍了动物细胞培养的基本概念和方法，为后续学习其他技术奠定了基础。
然后依次阐述了动物细胞融合、单克隆抗体等技术，逐步深入，使学生能够形成一个系统的知识体系。
教材中还配有丰富的图片和实例，有助于学生理解抽象的概念和技术流程。
二、学情分析本节课的教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的细胞生物学基础知识，如细胞的结构、功能、细胞分裂等。
同时，他们也具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力，但对于细胞工程这样较为复杂和前沿的技术，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析和讨论来理解和掌握相关知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞培养的过程、条件和应用。
（2）举例说出动物细胞融合的方法和应用。
（3）概述单克隆抗体的制备过程和应用。
2、能力目标（1）通过阅读教材和分析资料，培养学生获取信息和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和实验设计，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞工程技术在现代生物科学研究和社会发展中的重要作用。
（2）关注细胞工程技术的发展动态，形成科学的价值观和社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞培养的过程和条件。
（2）单克隆抗体的制备过程。
人教版七年级生物上册2.1.3第三节观察动物细胞说课稿
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作意识；
（3）运用比较法，让学生掌握动物细胞与植物细胞的区别。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养良好的科学素养；
（2）让学生认识到生物体结构与功能的统一性，增强对生命的敬畏之心；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生思考，激发其学习兴趣；在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问；在总结环节，引导学生表达自己的观点和收获。
2.生生互动：将学生分成小组，进行小组讨论和实验操作。小组成员之间相互交流、合作，共同完成任务。在实验结束后，组织小组代表分享实验结果和心得，促进学生之间的交流和合作。
2.投影仪：展示实验步骤、细胞结构示意图等，方便学生对照观察；
3.生物教学软件：提供丰富的图片、动画和视频资源，帮助学生更好地理解抽象的生物学知识；
4.电子白板：实现师生互动，方便学生实时反馈和讨论。
这些媒体资源在教学中的作用是：提供直观、生动的教学素材，帮助学生理解抽象知识；提高学生的学习兴趣和参与度；增强教学互动，提高教学效果。
（3）通过实验操作，培养学生严谨、认真的学习态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）动物细胞的基本结构及其功能；
（2）显微镜观察动物细胞的方法；
（3）动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
（1）细胞膜、细胞质、细胞核等结构的认识；
（2）显微镜的操作技巧；
七年级生物《观察植物细胞》说课稿
七年级生物《观察植物细胞》说课稿七年级生物《观察植物细胞》说课稿1说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
动物细胞说课稿_1
动物细胞说课稿动物细胞说课稿1说教学目标根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：1、知识方面⑴动物细胞培养（知道）⑵动物细胞融合（知道）⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）2、态度观念方面⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。
认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3、能力方面⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
说教学内容单克隆抗体既是本节重点也是难点分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。
其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的.了解。
在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。
而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。
由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。
对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。
基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。
同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。
说教学方法鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。
2.1.3动物细胞说课稿七年级生物上册(人教版)
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.观察练习：让学生观察不同动物的细胞样本，分析并讨论它们的异同点。学生可以通过小组合作的方式，共同完成任务。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件和实物模型，展示动物细胞的真实图像，让学生直观地感受动物细胞结构，引发他们的好奇心。
2.设计互动环节，让学生分组观察不同动物细胞样本，分析并讨论它们的异同点，激发学生的探究欲望。
3.结合生活实例，讲解动物细胞在生物体中的作用，让学生明白学习动物细胞的重要性，提高他们的学习积极性。
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.提问与解答：教师提出问题，学生举手回答，教师及时给予反馈和评价。这种互动方式能够激发学生的思考，提高他们的表达能力和自信心。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，共同完成任务。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考和解决问题。这种互动方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习的实效性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，板书将分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、图表、关键词等。内容上，板书将突出动物细胞的基本结构、生理功能和进化地位等核心知识点。风格上，板书将采用清晰的字体、颜色和线条，以便学生轻松捕捉重点。
3.展示与评价：学生分组展示自己的学习成果，其他学生进行评价和提问。教师给予总结和点评，指出优点和不足，提出改进意见。这种互动方式能够培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高他们的学习效果。
观察动物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察动物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解细胞的组成和结构；2.学习动物细胞的组成和结构；3.学会观察和绘制动物细胞的结构。
二、教学重点1.动物细胞的组成和结构；2.细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的形态和功能；3.学生的观察和绘制技能。
三、教学步骤1. 导入通过提问让学生回忆起有关细胞的基本概念，引出动物细胞的概念。
2. 提出问题让学生看一些物品，比如一个虫子或者一块肌肉，问他们这些物品可能含有什么，并介绍动物细胞的名称和组成部分。
3. 讲解剖析分别讲解动物细胞的各部分组成和功能，如：•细胞膜：细胞外膜，控制物质的进出；•细胞质：细胞内液体，包括细胞器、蛋白质和细胞器外的物质；•线粒体：提供细胞所需的能量；•液泡：暂时存储物质；•识别物：相当于细胞的名片；•细胞核：控制和调节细胞的生长和功能。
4. 观察实验将学生带至实验室或者用显微镜来观察干细胞和染色体的切片，观察动物细胞的各部分结构并做笔记。
5. 绘制细胞结构根据所观察到的动物细胞结构，让学生练习给出自己的细胞结构图，并标上各部分的名称和功能。
6. 复习回顾课上所学，整理知识点，同时鼓励学生独立思考并回答问题，巩固所学知识。
四、教学效果评估1.检查学生是否准确理解了动物细胞的组成和结构；2.检查学生观察和绘制细胞结构的技能。
五、教学策略在本课中，老师应采取多种教学策略来促进学生对动物细胞的认知：•以问题为导向，在授课前提出问题，激发学生的兴趣；•利用实验帮助学生更加直观地理解细胞结构；•鼓励学生合作互助，促进学生之间的交流和合作；•激发学生的创造性思维，在绘制细胞结构图时，让他们有机会发挥自己的想象。
六、教学扩展1.介绍植物细胞的结构与组成，并让学生对比植物和动物细胞的异同；2.介绍原生生物的结构和特点；3.让学生进一步了解细胞，例如基因和DNA的构造和作用等。
七、结语教学应该注重因材施教，为每个学生提供适合他们水平的教学计划。
教科版(2017)科学六年上册《观察更多的生物细胞》说课稿(附反思、板书)课件ppt
教科版（2017）小学科学六年级上册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版ห้องสมุดไป่ตู้学科 学六年级上册第一单元《微小世界》的第五课《观察更 多的生物细胞》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
板块四、拓展 1. 我们知道，生物体不同部位有其不同的功能与作用。而不同的部位都 是由不同形态的细胞组成的，那是不是意味着不同形态的细胞，也有着 不同的功能呢？
2. 以植物的叶表皮细胞和叶肉细胞为例，半月形的保卫细胞组成了气孔， 是气体、水分进出的通道；叶肉细胞中的叶绿体是植物光合作用的场所。
3. 向学生简单介绍细胞的其它作用，如细胞在生物体中具有呼吸、消化、 运动、遗传、排泄、生长等作用，不同部位的细胞承担着不同的作用。
3. 简单回顾光学显微镜的使用方法，提醒注意事项。 （1）步骤：取镜——对光——上片——调焦——观察记录。 （2）注意：切片标本轻拿轻放。
4. 学生开始观察记录，将结果记录在活动手册上。
5. 教师巡视指导 （1）关注学生操作显微镜是否准确。 （2）关注是否做到边观察边记录。若存在困难，可以适当放宽要求，但 务必要求画图要真实客观，不能凭空想象。 （3）关注如叶片表皮的气孔、植物花粉、人血细胞、蛙卵等单个细胞形 态较为清楚的记录单，并让学生将这些细胞形态在黑板上进行板画。
设计意图：使学生对细胞的作用有所了解。细胞具有多种多样的功能， 当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各样的细 胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
动物细胞说课稿（再次修改）
动物细胞说课稿（再次修改）第一节动物细胞（说课稿）各位领导、评委你们好!今天我选的科目是《畜禽解剖与生理》，说的课题是“动物细胞”首先,我对本节教材进行一些分析:一、说教材：1.地位、作用和特点：本教材由高等教育出版社出版（第三版）。
《畜禽解剖与生理》是养殖专业的一门基础课，是学好畜禽营养与饲料，动物疫病防治、畜禽生产等专业技能课的必修课之一；动物细胞是本章的重要内容。
动物细胞的结构层次较复杂，讲解时须借助显微镜、挂图、多媒体等教具或课件以显示其直观性，帮助学生深刻理解、加深记忆。
2.教学目标：依据大纲和教材确定以下教学目标：（1）知识目标：A、通过本节的学习要求同学们掌握动物细胞的概念和基本结构；B、了解细胞的基本形态；C、理解细胞的生命活动（2）能力目标：A、通过指导学生使用显微镜让学生学会运用显微镜观察细胞的方法，培养学生动手能力和观察能力。
B、培养学生自主学习、探讨分析、归纳总结的能力。
（3）情感目标：通过学习细胞的生命活动，使学生明白细胞是生命的结构基础和基本单位，让学生懂得生命的局部与整体相统一的观点，培养学生珍爱生命。
4、教学的重点和难点：（1）教学重点：细胞的结构与功能、细胞的生命活动。
（2）教学难点：细胞器的结构和功能及其结构功能的相适应性。
二、说教法：本节授课对象是职高一年级学生，他们思维活跃，乐于接受新事物，加上初中生物课学习过细胞知识，对细胞具有一定的认知程度，但职高学生普遍学习兴趣不浓、学习主动性差，探究能力弱；因此在教学过程中本人借助丰富多样的教具和课件运用设疑、启发、探讨、激励等方法引导学生进行思维的发散。
教法上我坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分利用现有教学资源；我主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，通过挂图和多媒体在上课之前收集到的信息，把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程；三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
《动物细胞和植物细胞》 说课稿
《动物细胞和植物细胞》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞和植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物细胞和植物细胞》是初中生物学中的重要内容，它是在学生学习了细胞的基本结构和功能之后，对动物细胞和植物细胞的结构进行比较和区分。
这部分知识不仅是细胞生物学的基础，也为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定了重要的基础。
教材首先介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位，然后分别阐述了动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，同时也指出了植物细胞特有的结构，如细胞壁、叶绿体和液泡。
通过对动物细胞和植物细胞的观察和比较，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构有了一定的了解，但对于动物细胞和植物细胞的具体结构和区别还比较模糊。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和实验来获取知识。
但是，他们的抽象思维能力和归纳总结能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三、教学目标1、知识目标（1）说出动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体和液泡。
（2）比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和观察细胞结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过对动物细胞和植物细胞结构的比较和分析，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的热情。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞和植物细胞的基本结构。
（2）比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
2、教学难点（1）制作和观察临时装片。
（2）理解细胞结构与功能的统一性。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示、实物模型等直观手段，帮助学生理解抽象的细胞结构。
生物说课稿观察动物细胞
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉生物说课稿观察动物细胞
除了课堂上的学习外，初中各科目的说课稿可以加强同学们对课本知识的巩固与练习，本文为大家提供了生物说课稿观察动物细胞，希望对大家的学习有一定帮助。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标
知识目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
教科版六年级上科学第一单元第5课《观察更多的生物细胞》优质课说课稿
教科版六年级上科学第一单元第5课《观察更多的生物细胞》优质课说课稿一. 教材分析《观察更多的生物细胞》这一课是教科版六年级上科学第一单元的第5课。
这一课的主要内容是让学生通过观察不同的生物细胞，进一步了解细胞的结构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了多种生物细胞的照片和详细介绍，帮助学生更好地理解和掌握细胞的知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞有了初步的认识。
但是，学生对不同生物细胞的了解还不够深入，观察细胞的能力还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为中心，引导学生通过观察和思考，深入理解不同生物细胞的特点和功能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察不同的生物细胞，了解它们的特点和功能，进一步巩固对细胞的认识。
2.过程与方法：学生通过观察和分析不同的生物细胞，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对生物学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察不同的生物细胞，了解它们的特点和功能。
2.教学难点：学生能够深入理解不同生物细胞的特点和功能，运用科学思维进行分析。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和观察分析法进行教学。
问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，观察分析法能够培养学生的观察能力和科学思维。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示不同生物细胞的图片和视频，帮助学生更好地观察和理解细胞的特点和功能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同生物细胞的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组观察不同的生物细胞，并填写观察记录表，进一步了解细胞的特点和功能。
3.分析：学生分组讨论，分析不同生物细胞的特点和功能，总结出细胞的基本规律。
4.展示：每组学生展示自己的观察结果和分析过程，其他学生进行评价和补充。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对细胞的认识。
《动物细胞》说课稿
观察动物细胞一、说教材1、教材内容分析：本节教师要使学生通过观察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构；再经比较，区别动植物细胞结构的不同特点。
应注意完成“模拟制作”的教学，因为它将不易观察到的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能提高学生学习细胞的兴趣。
2、教学重点：说明人口腔上表皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
3、教学难点：比较动植物细胞的相同点和不同点。
二、说教学目标【知识目标】进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
【能力目标】1、通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程以及动物细胞的基本结构。
2、通过制作动物细胞模型，进一步了解动物细胞的基本结构。
3、通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，直到动植物细胞在结构上的异同点。
【情感目标】培养实事求是的科学态度。
三、说教学方法本课的知识内容不多，但也有一些知识不太好理解，因此我将首先采用多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过观察自己的口腔上皮细胞、绘制细胞结构简图并与植物细胞来比较，来认识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。
四、说教学过程引导与探究，多媒体辅助课前板书：观察人的口腔上皮细胞一、目的要求：1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片；2、认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二、材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
三、方法步骤：（一）制作人口腔上皮细胞临时装片1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
擦2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
滴3、用消毒牙签的粗端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
刮4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
新教科版六年级科学上册1-5《观察更多的生物细胞》说课稿
新教科版六年级科学上册1-5《观察更多的生物细胞》说课稿一. 教材分析《观察更多的生物细胞》是新教科版六年级科学上册第一单元第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察多种生物细胞，了解不同生物细胞的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物细胞知识，对细胞的基本结构有一定的了解。
但学生的观察能力和科学思维有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与观察活动，培养学生的观察能力和科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述不同生物细胞的特点。
2.过程与方法：学生通过观察活动，提高观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探索未知世界的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述不同生物细胞的特点。
2.教学难点：学生通过观察活动，提高观察能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察法、讨论法、小组合作等教学方法，借助多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与观察活动，提高观察能力和科学思维。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同生物细胞的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.观察活动：学生分组观察提供的生物细胞样本，记录下各自观察到的特点。
3.讨论交流：学生分组汇报观察结果，其他学生和教师进行评价和补充。
4.总结提升：教师引导学生总结不同生物细胞的特点，归纳观察方法和科学思维。
5.拓展延伸：学生分组设计一个观察生物细胞的实验，进行实践操作。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生物细胞的特点–植物细胞：细胞壁、叶绿体、液泡–动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核–细菌细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核2.观察方法与科学思维–观察角度：形态、结构、功能–观察步骤：明确观察目标、全面细致观察、记录整理观察结果、分析归纳、提出问题、假设验证、交流合作八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
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《观察动物细胞》说课稿
作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是作者整理的《观察动物细胞》说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标
知识目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标
提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)
细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);
设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析
七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念
新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
四、教学环节
(一)创设情境，引入新课
复习：临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。
温故而知新，提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗?
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。
(二)组织实验，合作交流
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问?
疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。
①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化);
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
(三)归纳反思，学以致用
绘制细胞的基本结构图，感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领。
多媒体演示不同种类的动物细胞。
(四)模拟制作，能力拓展
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。
利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
(五)巩固练习，检测反馈
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。
答案：细胞膜细胞质细胞核
2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。
答案：细胞壁液泡叶绿体
3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。
(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。
(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。
洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的.__________是植物细胞特有的结构。
(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________?
(5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?
答案：(1)临时装片(2)清水生理盐水(3)细胞膜细胞质细胞核细胞壁液泡叶绿体(4)稀碘液(5)立体的
4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是
A.消毒牙签
B.消毒棉球
C.消毒镊子
D.消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴
A.清水
B.稀碘液
C.生理盐水
D.盐水
答案：C
6、动植物细胞共有的结构是
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体
A.①②③
B.②③④
C.②③⑤
D.①⑤⑥
答案：B
五、板书设计
观察动物细胞
(一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤
擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
(二)观察人的口腔上皮细胞
(三)动物细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)。