unit8复习教案
2019年七年级英语Unit 8复习教案
七年级英语Unit 8复习教案（task)课本例句：Mum has to go for a big dinner this evening.用法解析：go for sth. 去请（或拿、找等），为...去；争取；外出go for a walk.去散步go for a doctor去请医生例：Let us go for a row.我们去划船吧。
It’s time to go for the party.例题训练：这种运动鞋适合长时间的步行。
This kind of trainers is fit for a long walk.They are fit for a long walk.用法解析：fit, adj, 适合的；健康的be fit for 适合; 能胜任match/ go well with any other colour 和任何其他颜色都很配keep fit 保持健康例题训练：This yellow jumper ________ your trousers very well.A．designs B．fits C．chooses D．matches答：DWhat do you think of my red gloves, Amy?用法解析：What do you think of…?=How do you like…? 你认为/觉得…怎么样？（用来询问对方对某人或某物的看法、观点或喜欢程度, 回答一般用Very good/bad!“很好/不好” Not bad. 还不错。
）例：What do you think of cars made in Japan? 你们认为日本制造的汽车怎么样?They are much cheaper than those made in America．比美国制造的车便宜得多。
How do you like the coat? 你认为这件外套怎么样?It feels soft but is expensive．手感很柔软，但是非常贵。
2020九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标版
Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。
提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。
二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。
情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。
本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。
教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。
教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。
三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 8 It must belong to Carla.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
能针对所听语段的内容记录简单信息。
能与他人沟通信息，合作完成任务。
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的未来预测和可能性讨论，提高口语表达和写作能力。
情感目标：培养学生对未来的思考和规划意识，增强跨文化交流的素养。
二、教学内容重点词汇：掌握关于未来预测和可能性的重点词汇，如预测、可能性、概率等。
句型表达：学习关于未来预测和可能性的常用句型。
阅读理解：通过阅读简单的文章，了解不同国家对未来的预测和期望。
口语练习：模拟未来预测和可能性讨论的情境，进行口语表达练习。
写作训练：根据所学知识，写一篇关于未来预测或可能性的短文。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行关于未来预测和可能性的深入讨论。
重点：掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写重点词汇和句型。
投影仪：播放关于未来的视频资料，增强学生对未来的感性认识。
教学软件：用于进行互动练习和测试。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生未来的规划和梦想，激活学生的相关背景知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学生活动：组织学生进行关于未来预测和可能性的讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学过程导入（5分钟）通过投影仪展示一些关于未来的图片或视频，吸引学生的注意力。
随后提问学生未来的规划和梦想，引导学生进入本单元的主题。
讲授新课（30分钟）（1）介绍本单元的重点词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解并运用。
（2）阅读理解：让学生阅读一篇关于未来的文章，并提出问题让学生回答，检验学生的理解程度。
（3）口语练习：组织学生进行关于未来预测和可能性的小组讨论，并进行口头表达。
教师给予指导和反馈。
（4）写作训练：让学生写一篇关于未来预测或可能性的短文，要求运用所学知识，注意语法和拼写错误。
人教版初中七年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
第8单元Is there a post office near here？类别课程标准要求掌握的内容话题The neighborhood 社区环境Section A 单词post n.邮政office n.办公室police n.警察hotel n.旅馆；酒店restaurant n.餐馆bank n.银行hospital n.医院street n.大街pay v.& n.付费front n.前面behind prep.在……的后面town n.镇；市镇near prep.在……附近across adv.＆prep.过；穿过north n.北；北方adj.北方的around adv.在周围；大约prep.在……周围短语post office 邮局police station 警察局pay phone 付费电话across from 在……对面in front of 在……前面next to 挨着；靠近between … and…在……和……之间句型1.—Are there any restaurants near here? 这附近有餐馆吗？—Yes, there’s one in front of the post office. 是的，邮局的前面有一个。
2.—Where’s the park? 公园在哪里？句型1.Go along New Street. Turn right at the first crossing.沿着新街走。
在第一个十字路口向右拐。
2.I love to watch the monkey climbing around. 我喜欢看猴子们爬来爬去。
3. To get to the park, you just have to cross Center Street.要去公园的话，你只要穿过中心街就到了。
4.When I read books，time goes quickly!当我读书时，时间过得飞快！语法1.There be 结构2.问路及指路的表达方式写作介绍目标的位置及行走的路线知识目标掌握there be句型和问路与指路的表达方式。
八年级英语下册-Unit8Whydon’tyougetherascarf教案
Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 教案第一课时( From Section A 1a to Grammar focus )教学目标:1.知识目标:A.词汇：复习或新学物体名词及描述性形容词scarf, tennis balls, dictionary, CD, camera, bike, calendar, photo album,boring, expensive, cheap, special, personal, creativeB.句型：掌握下列句型What should I get my sister? Why don’t you get her a camera?How ( What)about some tennis balls?That’s too boring. That’s not creative enough.2.能力目标：通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。
3.情感目标：学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间和睦相处，团结合作的团队精神。
教学重点及难点：重点：1.学习运用重点句型What should I get her for her birthday?Why don’t you get her a scarf?2.学习使用描述性形容词难点：get sb sth 在特殊疑问句中的应用，Why don’ｔ的正确使用过程与方法：1.采用教学图片幻灯片实物展示来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动。
2.师生互动来带动生生互动，并由点带面，又由面带动整体，最后达到全体同学之间的交流，2.运用Discussion 和Classifying的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练。
3.应用拓展:采用辩论归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案一、教学目标1. 通过复巩固学生对第八单元内容的理解和掌握。
2. 培养学生正确理解文本的能力，提高阅读理解能力。
3. 强化学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达能力。
二、教学重点1. 理解并掌握第八单元的核心词汇、短语和句型。
2. 掌握运用所学知识进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的合作研究和团队合作意识。
三、教学内容和步骤第一部分：复课前预热（5分钟）1. 利用图片或实物激发学生对第八单元的回忆，引发学生的兴趣和思考。
2. 让学生与伙伴共同回顾第八单元所学内容，尽量回忆相关的词汇、短语和句型。
第二部分：复文本阅读（15分钟）1. 向学生呈现第八单元的文本，让学生自主阅读并理解文本的大意。
2. 分组讨论和分享，学生互相交流并梳理文本的要点和关键信息。
第三部分：复词汇和句型（15分钟）1. 教师提供第八单元的核心词汇和短语，并与学生一起进行复和巩固。
2. 引导学生使用所学词汇和短语，编写句子，并互相分享和修改句子。
第四部分：复阅读理解（15分钟）1. 准备一些与第八单元内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读理解练。
2. 学生独立完成阅读理解题目，并交流答案和解题思路。
第五部分：复写作能力（15分钟）1. 提供一个与第八单元相关的写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。
2. 学生独立进行写作，教师进行必要的指导和修改。
四、教学反思本节复习课通过多种形式，如阅读、讨论、写作等，巩固学生对第八单元的理解和掌握。
学生在小组合作中互相交流和分享，激发了他们的学习兴趣和动力。
同时，通过阅读理解和写作的练习，培养了学生的阅读和写作能力。
在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和学习效果。
人教版新目标八年级上册英语Unit8教案
Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。
3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。
【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page5758 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。
六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）
六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）第一篇：六年级英语上册Unit8教案(新版苏教版)六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级上册第八单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标.能听懂、会读、会说’’Hongkong,tangyuan,chineseNewyearsEve,chineseNe wyearsDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker。
2.能听懂、会读、会说日常用语whatareyou/theygoingtodo…?、I’m/we’regoingto…。
3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Teachingprocedures教学过程Step1Lead-in.RevisionT:Hello,boysandgirls.S:Hello,mr/miss…T:Iliketakingphotos.Ihavesomephotosaboutfestivals.whatare theyabout?P1:TheDragonBoatFestivalP2:Themid-AutumnFestivalP3:TheQingmingFestivalP4:TheDoubleNinthFestivalP5:TheSpringFestival,andwecancallitchineseNewyear,too.S:2.FreetalkT:whichfestivaldoyoulike?S:Ilikethemid-AutumnFestival.T:whatdopeopleusuallydoatthemid-AutumnFestival?S:Theyusuallywatchthemoon.T:whatdopeopleusuallyeatatth emid-AutumnFestival?S:Theyusuallyeatmooncakes.【设计意图：引出节日话题，复习学生学过的节日名称，与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗，为下一步学习进行铺垫。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit8单元教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。
________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。
________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。
________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。
译林版英语四年级上册Unit8教案
译林版英语四年级上册第八单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：Descrbing people2.日常用语与句型：He’s/She’s... His/Her...is/are...3.词汇：eye,small,his,short,ear,thin,tall,hair,nose,mouth,king,snowman4.歌谣：Two fat boys5.语音：字母z在单词中的读音八课时单元教学目标：1. 知识技能目标能听懂、会说、会读、会运用单词：eye,small,his,short,ear,thin,tall能听懂、会说、会读单词：hair,nose,mouth,king,snowman能听懂、会说、会读、会运用句型：He’s/She’s... His/Her...is/are...能够正确读出辅音字母v的发音，并自己归纳一些词。
会诵读歌谣：Two fat boys2. 情感态度目标：能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语交流，描述他人外貌单元教学重点、难点：1）能听懂、会说、会读、会运用单词：eye,small,his,short,ear,thin,tall2）能听懂、会说、会读、单词：hair,nose,mouth,king,snowman3）能听懂、会说、会读、会运用句型:He’s/She’s... His/Her...is/are... 4）词汇tall，short，nose，mouth，hair等单词的读音译林版英语四年级上册第八单元教学设计方案 NO：1教学内容Uni8 Dolls 课型新授课时间教学目的1、通过歌曲，学生能够理解人体部位单词；2、通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth；3、通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big， small， long， short；4. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her …are….重点、难点1. 通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth；2. 通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short；3. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her … are….课前准备PPT、单词卡片、学生自己划出不会的课时第一课时教学过程：Step1: 预习反馈1. FreeHow are you?How old are you?2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the teacher do the actionb. Listen to the song again and do the action together3. Play a game ‘Touch your…’T: Touch your nose / mouth…Ss: Do the actionStep 2．新知呈现1、Show a dollT: I have a doll. Look at my doll. What colour is her dress?Ss: It’s yellow.T: Is it cute?Ss: Yes.T: (手指着洋娃娃的眼睛。
Unit 8 Do you have a soccer ball 单元整体教案+课时教案(6课时)
Unit 8 Do you have a soccer ball 单元整体教案+课时教案（6课时）Unit8 Do you have a soccer ball【教学目标与要求】●话题：：与朋友共度快乐时光(Spending time with friends)●功能：能够询问并描述物品所属关系(Talking about ownership)A; Do you have a ping-pong bat B: Yes, I do. / No, I don’t.A: Does she have a tennis ball B: Yes, she does. / No, she doesn’t.I don’t have a computer game.He has two ping-pong bats.●语法：1. 能够正确使用have 的一般现在时用法（Present tense to have）Do you have a volleyball Does she have a tennis ballWe have a basketball. They don’t have a basketball.He doesn’t have a soccer ball. She has a baseball.2.能够正确使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答。
(Yes/ No questions and short answers)A: Do you have a tennis ball, JaneB: Yes, I do. / No, I don’t.A: Does he have a soccer ballB: Yes, he does. / No, he doesn’t.3. 能够正确使用形容词对事物发表基本看法，(adjectives of quality) Interesting, difficult, boring, relaxing, fun4. 能正确使用连词but(conjunction but)。
Unit 8 Our dreams（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 8 My dreams一、单元分析本单元谈论的话题是“我的梦想”。
结合2020全民抗疫的背景，通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。
本单元的目标词汇都和职业有关。
重点句型是 want to be/do结构。
Story time是孩子们各抒己见表达对未来的畅想。
Grammar time呈现了 want to be/do结构的用法，同时呈现了部分职业类的词汇。
Fun time是一个调查活动，就各自的理想进行问答，汇总做汇报。
Sound time呈现了相邻单词之间的连读的语音现象。
song time这首歌曲展示了一个小男孩的美好梦想，表达了他对教师这一职业的热爱和向往。
Cartoon time介绍了4个卡通人物的梦想以及他们为实现梦想而将要付出的行动。
再次复现了want to be/do结构和一般将来时的陈述句。
Checkout time有两个活动。
Listen and choose要求学生听录音选正确的答案。
Think and write 要求学生写一写自己的梦想和为了实现梦想将要做出的努力。
Ticking time要求学生能自我评价是否做到讨论自己的梦想，能用want to be/do结构，了解单词之间的连读。
二、单元教学目标知识与技能目标1）能理解、读并复述 story time和cartoon time。
2）能听懂、会读、会说dream, future, care about, tooth, astronaut, spaceship, football player, World cup, dancer, pianist, come true。
3）能听懂、会读、会说、会写日常用语What do you want to do/be...?I want to be/...4）日常交际能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
人教版初中八年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
Section A 单词treasure n.珠宝；财富island n.岛page n.（书刊或纸张的）页，面，张hurry v.匆忙；赶快ship n.船tool n.工具gun n.枪；炮mark n.迹象；记号；分数v.做记号；打分sand n.沙滩；沙towards prep.朝；向；对着land n.陆地；大地fiction n.小说technology n.科技；工艺French n.法语classic n.经典作品；名著due adj.预期；预定cannibal n.食人肉者短语full of满是……的；（有）大量的；（有）丰富的put…down把……放下hurry up赶快；急忙（做某事）science fiction科幻小说（或影片等）lose one’s life失去生命句型1.—Have you read Little Women yet？你读过《小妇人》吗？—Yes，I have./No，I haven’t.是的，我读过。
/不，我没有读过。
2.—Has Tina read Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》吗？—Yes, she has. She thinks it’s fantastic.是的，她读过。
她认为这本书句型1.Listening to The Toms is a good way to wake up.听汤姆乐队的音乐是让人清醒的一种好方法。
2.When Sarah was a teenager，she used to fight over almost everything with her family.当萨拉还是一个青少年时，她以前几乎每件事都要和家人争吵。
3.Many songs these days are just about modern life in the US，such as the importance of money and success，but not about belonging to a group.如今的许多歌曲仅仅涉及美国的现代生活，例如金钱和成功的重要性，而与群体归属感无关。
英语人教版九年级全册Unit8教案
九年级Unit8 教案Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：truck, picnic, whose, pink, rabbit, magazine能掌握以下句型：① The person must go to our school.②—Whose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2) 能够用情态动词表推测.2. 情感态度价值观目标：让学生根据已有事实推测可能性。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词truck, picnic, volleyball, whose, pink, rabbit, valuable, somebody, anybody2) 学会描述表示物品所属提问和回答：—Whose book is this?—It must be Mary's.2. 教学难点：Whose .......is this? 句型三、学情分析：经过两年的学习，九年级的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的词汇。
但由于是基础不一样的学生，部分学生对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，失去了兴趣，有大多数学生英语基础相对薄弱，针对这种情况，我们在教学中不能过多、过深地展开，教学时需要注意在备课中增加趣味性，从而提高学生对英语学习的兴趣。
四．教学过程Ⅰ. Finish 1a.1. Look at the chart in 1a, then discuss with your group mates. Try to fill in the chart with words to describe people.2. Let some Ss say their answers. Let other Ss add more.Ⅱ. PresentationPresent some pictures about the new words, then learn.Ⅲ. Listening1. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match each pers on with a thing and a reason.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss listen and try to match the each person with a thing and a reason.4. Check the answers.Ⅳ. Pair work1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs.2. Let some pairs ask and answer in pairs.e.g. A: Whose book is this?B: It must be Mary's. J.K. Rowling is her favourite writer.Ⅴ. ListeningWork on 2a:T: Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in t he schoolbag.1. Look at the chart in 2a.2. Play the recording for the Ss to listen and check the words they hear.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks with the right words.3. Play the recording again to check the answers.Summary: 表推测的形容词的用法Ⅵ.Pair work1. Tell Ss to make conversations about the schoolbag using the information in 2a.2. Let some pairs act out their conversations before the class.e.g. A: Look! There's a schoolbag here.B: What's inside?A: There’s a T-shirt, …Ⅶ. Role-play1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Ask Ss to role-play the conversation in groups.VIII. Language points1. It must belong to Carla.belong to 意为“属于”，它一般不用于进行时态和被动语态。
Unit 8 Chinese New Year 复习写作教案-小学《英语》六年级上册-译林版(三起)
Unit 8 Chinese New Year 复习写作教案一、教学内容：An email about my plan二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能用多样化的语言表达计划。
2. 通过本节课的学习，学生能在谈论计划时，适当地表达感受和理由。
3. 通过本节课的学习，学生能够产生合理规划假期的意识。
三、教学重点：在写作中，运用多样化的语言进行表达并合理地表述自己的感受和理由。
四、教学难点：在写作中，运用多样化的语言进行表达并合理地表述自己的感受和理由。
五、教学准备：Writing Paper，PPT六、教学过程：A. Warm up and play a gameT：Good morning, boys and girls. We have learn Unit 8. In this unit, Su Hai and Anna wrote emails to each other. What are their emails about?S: PlanT: Yes. What are their plans? What is Su Hai going to do? What is Anna going to do?Let’s play a game Good Memory.T: Now, we have two big groups. You are Su Hai group. (右手边的半个班) You are Anna group.（左手边的半个班）If you see your plan on the screen, stand up and speak it loudly. Then, you can get a lantern. Let’s have a PK. The group which gets more lanterns is the winner.T: Ready?Ss: Go.Rules：当看到自己组的春节活动计划时，请迅速起立并大声说: Su Hai/ Anna is goingto …获得灯笼多的一组获胜T: Both of Anna group and Su Hai group are winners. Well done!B Read and conclude1.Let’s read and findT: Now, we know well about Anna’s and Su Hai’s plans. Look, Mike is also writing an email about his plan.T: Today our topic is An email about my plan. (板书：An email about my plan.) Let’s have a look.T: Who is the email to?S: It’s to Liu Tao.T: Right. And it’s a plan for…S: Christmas holiday.T: OK. What is Mike’s plan? Now read the email in four. Try to find the main activities.中文提示：四人一组，读一读Mike的计划。
北师大版六年级英语下册全册Unit8 教案
北师大版六年级英语下册全册Unit8 教案单元教学计划单元主题Unit8 In the eergen r单元目标技能目标1学生能够在不同时态、人称中正确运用动词词汇2通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感3通过的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力4学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。
学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
6提高说的能力。
学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
7具有一定的知识迁移能力，能够在不同时态、人称下正确使用反意疑问句。
8书写能力：学生有一定的语篇仿写能力并能在此基础上根据自己的实际情况自由发挥知识目标1单词：听、说、认读aful bne brae hin ruth eergen eesight fell hear inetin letter utside pain relax sell taste rist2语音：学生能够体会、运用语音//;体会、模仿英语的连读。
3句型：能够理解、认读、运用在不同时态、人称下的反意疑问句型4：精读——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述；泛读——学生能在小组合作、教师启发下理解。
语法：感知、理解、运用不同时态、人称下的反意疑问句。
情感态度目标1通过有层次的堂推进，学生能够由浅入深地理解，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
2通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。
学习策略目标1在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2养成在听力测试前观察图片、字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
3学生能够通过人称、时间、上下判断正确的词汇。
化意识目标1解急救常识、学习简单急救措施。
2学生体会英语语音//和连读现象单元教学内容分析本单元共12页，首先结合7单元呈现一个后续的故事（）。
2024年快乐英语Unit8whatcolordoyoulike教案
2024年快乐英语 Unit 8 what color doyou like教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇，如：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 能够运用一般疑问句“What color do you like?”询问他人的喜好，并能回答自己的喜好。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇的认读和运用，一般疑问句的构成及回答。
难点：如何在真实情境中进行流畅的表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，颜色卡片，实物（如水果、衣物等）。
2. 学具：单词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的实物，引导学生说出颜色的英语单词，激活学生的背景知识。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示Lesson 1的对话，引导学生学习颜色词汇及一般疑问句的构成。
3. 例题讲解：讲解Lesson 1中的例句，并引导学生模仿造句。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答颜色喜好。
5. 巩固拓展：学习Lesson 2，进一步巩固颜色词汇，并描述个人喜好。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 重点句型：What color do you like? I like3. 例句：My favorite color is blue.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的颜色及其原因。
2. 答案示例：My favorite color is red. I like red because it is warm and energetic. It reminds me of the sun and makes me feel happy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇及一般疑问句的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
Unit-8-What's-the-best-movie-theater-.-教案
Unit 8 What’s the best movie theater?Section B 2a-2e一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：creative, performer, talent, common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make up, example, for example, poor, seriously, give2) 能掌握以下句型：① Who was the best performer？② All these shoes have one thing in common.③That’s up to you to decide.④ But if you don’t take these shows too seriously, …⑤ They usually play a role in deciding the winner.2. 情感态度价值观目标：了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1). 听力训练2). 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. 复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。
3. Check the homework. Let some Ss report “Who’s the … in class?”Ⅱ. Presentation1. T: Show some movie theater or restaurant in the neighborhood on the big screen. TellSs your thoughts about them.2. Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood.e.g.Blue Moons has the worst clothes. New Fashion has the best quality. Young House has the cheapest clothes. Jenny’s has the best service.Ⅲ. Game1. Work with your partners. You say an adjective and your partner say its opposites in the chart.2. Ss work in pairs and see who can do better.3. Work on 1a and write these words and phrases next to their opposites in the chart.4. Check the answers with the Ss.Ⅳ. ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to look at the pictures and the names in 1c. Tell Ss this school had a talent show last weekend. Some Ss and some teachers took part in the talent show. Now listen to the conversation and math the pictures with the performers.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and match the pictures with the performers.3. Check the answers:Work on 1d:1. T: Now please look at the chart in 1e. What do the people say about the performers? You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks.听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。
人教版英语八下Unit8 Have you read Treasure Island yet 单元教案(5份)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb.sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, d o research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full oftreasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t readyet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she has been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more than 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 2dSection A2 3a-3cSection A 3 Grammar Focus 4a-4cSection B1 1a-2eSection B2 3a-3b Self check SummarySection A1 (1a – 2d)Step1 Presentation1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.___ Alice in Wonderland ___ Little Woman___ Treasure Island ___ Olive Twist___ Robinson Crusoe ___ Tom SawyerStep 2 Learn the new wordstreasure, island, classic, page, hurry, dueStep 3 Listening1. 1b Listen and complete the chart.Step 4 Speaking1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.ExamplesA: Have you read Little Women yet?B: No, I hav en’t. Have you?A: Yes, I have already read it.B: What’s it like?A: It’s fantastic.Step 5 Listening2a Listen. Who has read these books? Circle the names.1. Treasure Island Mark / Tina2. Olive Twist Mark / Tina3. Robinson Crusoe Mark / Tina4. Tom Sawyer Mark / TinaKeys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina2b Listen again. Write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )2. Robinson Crusoe is a classic. ( )3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )Keys: FTTFStep 6 Speaking2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island?B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.A: What’s it about?B: It’s about….2d Role –play the conversationStep 7 Language points and summary1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
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Unit8 How do you make a banana milk shake?
复习教案
授课教师：授课日期：
一.Teaching aims and demands
1.Master the key words and phrases of unit8.
2.Train students’writing ability.
二．Teaching important and difficult points
Translation and reading.
三．Teaching methods
Discussion method,discovery learning.
四．Teaching aids
Papers.
五．Teaching designs
Step1 题组训练一
单项选择。
1. Pour the yogurt _______ the blender, please.
A. on
B. with
C. fro m
D. into
2. There is _______ bread on the plate. You can eat it fo r breakfast. A. few B. many C. a cup of D. a piece of
3. Mom, one hamburger is not enough for me. I want _______ .
A. other one
B. one other
C. another one
D. one another .
4.—How much _______ do we need for a sandwich? —Three spoons.
A. bread
B. tomatoes
C. onions
D. butter
5. It’s going to rain. Don’t forget _______ an umbrella with you.
A. take
B. takes
C. taking
D. to take
6. —_______ cups of orange juice are there on the table? —Five.
A. How often
B. How much
C. How many
D. How long
7. Wash some tomatoes and then _______.
A. cut up them
B. cut them up
C. cut up it
D. cut it up
8. He tried many times, and _______ he started the car.
A. first
B. next
C. fina lly
D. last
9. Don’t _______ sugar and coffee. I don’t like coffee with sugar.
A. mix up
B. take up
C. make up
D. put up
10. —Let’s make tomato soup. —_______.
A. OK, good idea
B. You’re welcome
C. Don’t worry
D. That’s right
11.—Did you follow the “Eatup”Campaign(光盘行动) this lunch?
-Of course.The restaurant________delicious food to us.
A．took B．kept C．bought D．served
12.—It's time________the mountain.Are you ready? —Sorry，
I forgot to bring water.
A．climb B．to climb C．climbing D．climbed
Step2题组训练二
完成句子。
1. 首先，把西红柿切碎。
Frist ,___________ the tomatoes.
2. 他把篮子里装满了鸡蛋。
He _____ his basket _____ eggs.
3. 到上学时间了。
It’s ___________________ to school.
4. 你怎样做苹果奶昔？_____ do you _____ an apple milk shake?
5. 你需要好好休息。
You need to ___________________.
Step3题组训练三
补全对话。
A: Julie, let’s make fruit salad.
B: OK. 1______
A: Yes, we do. But only one cup.
B: OK. 2______
A: Oh, we need three apples.
B: What else do we need?
A:3______
B: All right. Now everything is ready. 4______
A: First, cut up the apples and pears. Next, put them
into a bowl. 5______ Finally, mix them up. Now, you can eat it.
Step 3 Summary
This class we’ve reviewed the key words and the target language of unit8. Step 4 Homework
请以“How to make...”为题写一篇食物制作过程的短文。
字数60词左右。