父亲的谜语1课时

21、父亲的谜语
教学目标:
1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠”等词语。

2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气。

3、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。

4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。

教学重点、难点：
1、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。

2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。

第一课时
教学过程：
一、揭示课题，初步了解课文内容
(板书：谜语
同学们一定很喜欢猜谜语吧，心动不如行动，今天老师就和大家猜一个。

出示PPT 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

猜出的同学已经坐直了。

交流：眼睛评价（你真是个聪明认真的孩子！）
1、有一位小女孩，坐在星光笼罩的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。

今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。

2、揭示课题。

PPT（板书：21 父亲的谜语）齐读课题
出示PPT要求：
1、轻声、有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？
请同学们轻声读课文，边读边思考： _______________，父亲________________。

（什么情况下）（怎么样）
二、检查预习情况。

1、读词语
2、交流：夏日的晚上，父亲常常给我猜谜语。

当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。

每当我有烦恼时，父亲就念起谜语，给我无限的快乐。

三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。

1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？
交流，出示谜语。

谜底是？谁的眼睛？板书：父亲的眼睛评价：你读的真认真！
小结：谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。

再次快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子，读一读，谈谈你的体会。

2、交流，出示句子，指导朗读。

句子一：
1)父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。

我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在
哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

板书：深邃神秘笑眯眯
指导“邃”的字形。

“邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。

首先这个字是什么结构？（半包围），里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。

理解“深邃”：深远深奥
2)纠音正字其他个词神秘翘舌冥（míng）后鼻音
3)个别读每词两遍。

评价：翘舌和后鼻音评价你读的可真准确！
（1）你感受到了什么？
（“眯起眼睛、悠悠”感受到父亲是慢条斯理的、和蔼可亲的/
父亲对女儿的无私的爱，父亲的慈祥温馨的场面女儿是孩子的全部）
谁能读好这段话。

评价：从你的朗读中我觉得这画面是多么温馨啊！
（2）师生合作：夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语），我（眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？）再盯着（父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘）。

当我苦思冥想的时候，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。

理解“苦思冥想”什么情况下用到。

4）练习说话：
当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的小眼睛好像在对我说：（）（5）齐读,读出温馨、甜蜜的感觉。

就这样，渐渐地，父亲的谜语很少能难倒我了，只有一条谜语除外，一起来读读这个谜语。

(出示ppt) 猜谜语时，父亲给了我怎样的提示呢？我们下节课来学习。

作业设计：
★抄写词语
★★有感情地朗读课文。

★★★把《父亲的谜语》复述给给父母或同学听
第二课时
一，复习导入
二，父亲是怎样巧妙地给我提示的呢？默读3-10小节
在读之前，老师有个小小的要求：注意读准字音，注意标点符号的停顿。

句子二：
父亲笑着说：“你在听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。

”又把眼睛睁开，“早上开箱子。

”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。

你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
（1）轻声读这句话，感受一下父亲的动作，圈出动词。

板书：闭上睁开凑近
（2）同桌合作，模仿父亲的动作读句子。

（3）指名一组读，读好这段话。

愿意读的读，读出父女俩亲密和谐的关系。

（4）我让父亲猜谜时又是怎么说呢？
出示第十节：
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。

”
（5）“饱经忧患”什么意思？找个近义词：（饱经沧桑、饱经风霜）
父亲经历了哪些忧患，出示说话练习：
每当_____时，父亲就会烦恼；
每当_____时，父亲就会担心；
每当_____时，父亲就会忧愁……
师：这就是“饱经忧患”
（7）可见，爸爸是多么的辛苦，连头发也早白了。

但是，这些忧愁烦恼、艰难困苦在父亲的眼中根本没有表现出来，父亲带给我的永远是快乐。

分角色读课文3-10节，体会父亲对我的关爱。

句子三：
每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”
（交流：烦恼的时候父亲会逗我开心、让我快乐）
（1）在父亲眼睛一张一合之间，这镜子里究竟有什么呢？联系上下文想一想。

（板书：一张一合）
（２）读到这儿，你想对这位父亲说什么呢？
（3）让我们带着对这位父亲的喜爱，有感情地朗读课文11节。

过渡：所以，小作者明白了……
句子四：
啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

（１）带着自己的感受去读读这句话。

指名２位。

（２）从这句话中，你体会到了什么？
小结：从父亲的眼睛中，我读到了谜底；从父亲的眼睛中，我找到了快乐；从父亲的眼睛中，我获得了光明。

板书：带来快乐光明智慧
（3）再读这句话。

3、让我们再次和小作者一起回忆和父亲猜谜语的情景。

引读课文。

4、再读课题，你觉得课文仅仅为了写父亲的谜语吗？
（1）说话练习：
啊，父亲的谜语_____________________________________。

（提示：让我得到了……让我感受到了……让我觉得……）
（2）父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。

所以，课文的题目是——（学生读课题）板书：父爱
四、学习简要复述的方法。

1、学习了课文，你觉得三个场景中，哪个场景让你感受最深？出示提示。

2、其中，第二个场景还深深地印在我的脑海里，如果我要简要地说给别人听，就可以这样说。

（1）自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢？
（2）根据学生交流总结简要复述方法：保留主要内容省略描述性的语言将对话部分改为转述
（3）学习尝试复述另外两个场景。

随机指导、学生交流
五、总结升华
1、我们常常说，父爱如山。

2、平时生活中你一定能感受到父爱无处不在。

爸爸的什么给你留下了深刻的印象？
作业设计：
★有感情地朗读课文。

★★把《父亲的谜语》复述给给父母听。

★★★小练笔：爸爸的
小练笔：爸爸的
补充《爸爸的手》
3、小练笔，写下来。

板书： 21、父亲的谜语
笑眯眯快乐爱
父亲的眼睛闭上睁开凑近光明（深沉、伟大）
（深邃神秘）一张一合智慧。