统编版语文七(上)第1单元 写作 热爱生活热爱写作课时1
部编版七年级语文上第一单元写作 热爱生活,热爱写作。教案
部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。
教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。
2.从平凡小事入手，表达真实情感。
3.创造悠远意境，展开联想和想象。
教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。
2.从平凡生活中捕捉素材。
课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。
他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。
相信你也能写出打动人的文章。
二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。
我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。
家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。
今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。
我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。
但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。
我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。
突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。
我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。
我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。
我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。
我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。
人教部编版七年级上第一单元写作《热爱生活-热爱写作》教案
在总结回顾环节，我尽量让学生们自己总结所学内容，以提高他们的自我反思能力。但回顾过程中，我发现部分学生对于写作技巧的掌握仍不够熟练。针对这一问题，我计划在课后布置一些针对性的写作练习，帮助学生巩固所学知识。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试将《热爱生活-热爱写作》这一章节的内容与学生们的实际生活相结合，引导他们发现生活中的美好，并通过写作表达出来。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得思考和改进。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与生活密切相关的问题，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。但在实际操作中，可能需要更加巧妙地设计问题，使其更具针对性和启发性，以便更好地引导学生进入写作主题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将生活素材融入写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写作的意义与价值、基本要求，以及如何在生活中寻找写作素材。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用文字记录生活的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统编七语上 第一单元 写作：热爱写作,学会观察【第一课时】
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上 饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢 想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚 持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年 传颂。
家庭生活——亲情、游戏、成长……
社会生活
关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新 意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电 视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
03 精心选材
➢ 《关于街头用字的建议》 ➢ 《小议荧屏错别字》 ➢ 《雅安，挺住》 ➢ 《中国梦，人民的梦》
01 细心观察
示例3：
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清
脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，
这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）
听觉角度
01 细心观察
示例4： 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明
的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎 像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）
七年级语文上册
热爱写作，学会观察
生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关 系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2. 引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物 变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借 鉴其写作方法。
导入新课
“这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开， 让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭 着的，你什么也看不见。我们来到这个世界上，每个人都有一双眼 睛。这双眼睛这一辈子其实只做两个动作:一个叫扫视，一个叫凝 视。你的作文为什么写不好？原因很简单，因为你没有凝视这个世 界，你只完成了第一个动作，没有完成或者说没有很好地完成第二 个动作。未经凝视的世界是毫无意义的。
第一单元写作《热爱写作,学会观察》(一)公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册(2024)
第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）部编版七年级上册第一单元写作教学设计教材呈现写作实践：一、片段写作。
九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。
提示:1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。
2. 注意“九月份"这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
学情分析七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。
有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。
第一单元写作：热爱写作，学会观察写作指导写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。
写作始于生活，是沟通交流分享的方式。
学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。
写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。
教学准备一、明确观察目标目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。
具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。
二、引导观察步骤步骤一：选定场景指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。
步骤二：观察内容1.天气变化观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。
引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？2.自然景物变化观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。
引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？3.人们穿戴变化观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。
《写作：热爱生活,热爱写作》第一课时(学案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版(含答案)
《写作：热爱生活，热爱写作》第一课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版(含答案)热爱生活，热爱写作第一课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1.理解生活即语文，生活即写作。
2.学会从生活中挖掘写作素材，表达自己的真情实感。
3.培养观察能力，发现生活中的美。
【写作指导】“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：一、从家庭生活中选取素材我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
二、从校园生活中选取素材（1）校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
（2）从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课……无不是作文的好素材。
三、从社会生活中选取素材（1）走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩，不同的时间，天气也会瞬息万变，或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
（2）关注社会生活，扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
【方法汇总】（一）观察生活，热爱自然（二）构思行文，融入情感1.什么是真情实感？怎样从看到的景物去想象呢？（三）选材的注意事项：【时文欣赏】热爱生活，热爱写作——奉天老顽童的暑假报告徐国家各位到会的老师和同学们：大家好！我今天给大家作报告的题目是《热爱生活，热爱写作》。
第一单元写作《热爱生活热爱写作》(教学课件) -初中语文部编版七年级上册
撒在房顶上，撒在同学们的脸上。同学们的脸被骄阳映得通红，像熟透了的苹果。 校园里更是热闹，一棵棵树木，仿佛有了灵性，它们轻轻摇摆着，挥舞着枝桠、树 叶，仿佛迫不及待地要告诉全世界，自己有多么的强壮高大。花儿们更是一个个争 芬斗艳，你挤挤我，我挤挤你，粉的像霞，白的像雪，只想把自己最好的一面展现 出来。再看课堂上，老师管理有序，学生遵守纪律，一切都是那么和谐，那么美好。
夏天走了，秋天来了。
例文解析
二、我是中学生了！
像蝴蝶飞过花丛，留下了一丝淡淡的清香；像清泉流经山谷，留下了山谷的倒影。六年的小学时光已经悄然 过去，我，已经是一名初中生了。
踏入新初中的大门，我的心情激动无比，小学老师告诉我：“学习是一场马拉松比赛，未来的路还很远。”初 中，仅仅是我学习的第二道起跑线。怀着梦想,带着希望,我来到了这个新的学习环境。这里的一切对我都是那么新 鲜,那么陌生，那么好奇。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野 花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
朱自清用春花图表现花的娇艳、繁多，表现春天的美丽和 充满生机
（二）学习技法
1. 向朱自清的《春》学习写景。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。【运用拟人、比喻和排比写景】花里带着甜味儿，闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿! 【运用想象，写虚景】花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【动静结合写景，从听觉 角度写景】野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。【从视觉角度写景】
部编人教版初中语文七年级上册《第一单元写作：热爱生活,热爱写作》公开课教案_1
部编人教版初中语文七年级上册《第一单元写作：热爱生活,热爱写作》公开课教案_1热爱生活热爱写作——观察感悟表达教学目标：教给学生基本的写作方法，培养学生热爱生活观察生活的高尚情操，教给学生观察感悟表达的方法，提高习作水平。
教学重点：培养学生观察感悟表达的能力。
教学难点：引导学生感悟。
课时安排一课时教学过程：一、导语现在中学生会写文章的不少，但抄袭文章，胡编乱造文章的事也是屡见不鲜，究其根本原因就是学生缺乏对生活的观察认识和感悟。
因此培养大家观察生活、认识生活、感悟生活，是我们在作文教学中的首要任务。
生活是写作的源泉。
作文应该是对生活观察、认识感悟诉诸文章的一种自由创作过程。
的确如此，在作文教学中，我们只一味的关注写作技巧，章法的训练，而忽略了对生活的观察思考感悟，这无疑是截断了学生的写作源泉。
二、观察观察，学生常常只理解为用眼睛看，在“认真看、仔细看”，“静态看、动态看”上下功夫，观察的结果都只是感性的东西；虽然丰富了见闻，但是独特的感受不多，做为习作素材不够理想。
如果引导学生充分发挥各种感官的作用，全方位地观察，则可达到最佳的观察效果，从而实现课标的要求，真正培养学生的写作能力。
一、眼看。
眼看是观察事物的第一步，静态看，了解事物的位置、大小、形状、颜色等；动态看，掌握事物在自然条件下生长、活动和变化的情况；顺序看，了解事物的整体、局部特点；多次看，了解事物发展变化规律及本质属性。
二、手摸。
要了解事物的某些部分或某些性质特点，单用眼看是无法做到的，必须用手摸才行。
例如，水温的感觉，金属刨屑的坚硬，泥鳅的光滑，海绵的柔软，树皮的粗糙……用眼睛是看不出来的，必须用手去摸才能具体感觉得到。
三、耳听。
当面对瀑布溪流、江河湖海时，除眼睛看到的情景外，更要留心用耳倾听涓涓流淌、哗哗流动的声音；当走进工厂车间，步入山间，走进森林……都会听到各种各样的声音，而这些声音正好反映出事物、场景的特征，如果缺少了耳闻，对事物的观察就逊色多了。
初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》(第一课时)一等奖创新教案
初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》（第一课时）一等奖创新教案热爱生活热爱写作学习目标：1.学会观察生活和体验生活，提高观察能力。
2.学会从生活中取材，从生活中平凡的小事写起；学习以小写大的写法，写出真情实感，提高语言表达能力和写作能力。
3.激发写作热情，捕捉美好场景（景物），学会抓住景物特点进行细节描写，掌握一定的写作技巧。
重点难点：重点：学会从生活中取材，从生活中平凡的小事写起；学习以小写大的写法，写出真情实感。
难点：学会抓住景物特点进行细节描写，掌握一定的写作技巧。
教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。
什么是生活？人生在世你又羡慕怎样的生活？这取决于你的追求取向。
生活包括物质生活和精神生活，而精神生活又是人们在物质生活得到了基本的保障后追求的一种精神寄托。
在这个追求过程中，有幸福，也有痛苦；有眼泪，也有斗争。
虽然充满着酸甜苦辣，但它让我们由成长到成熟，再由成熟到成功，所以，生活是美好的！今天，就让我们用笔来描绘这丰富多彩的生活吧。
二、体验生活，积累素材。
（一）室外观察，记录趣闻。
1.教师谈话，为室外“作业"做好铺垫。
师述：同学们，生活就在我们身边，我们就是生活的主人。
新学期开始，人们也开始了新的生活，他们都在为自己新的追求忙碌着，那么，他们在忙什么呢？又在追求什么呢？现在就让我们亲身投入到生活中去，看看人们是怎样热爱生活的。
2.教师宣布室外观察的要求和注意事项。
⑴观察人们的活动行为，在自己注意安全的前提下，不要干扰他们的生活。
⑵观察过程中要做生活有心人，把观察到的所见所闻中最有趣的事记录下来。
⑶观察过程中可选择多个场景，不要局限某一处。
⑷只要是能看得见、听得到的都应纳入观察对象，不要只局限于人，观察要细致。
⑸抓紧时间，活动时间为15分钟，到时返回教室。
3.学生走出教室，自寻“生活场所”进行观察，做好观察记录。
（二）参与活动，体验过程。
1.学生走出教室，自寻观察场所进行活动，教师自由巡视。
部编版七年级语文上册第1单元单元作文指导热爱生活,热爱写作
选材的注意事项： (1)切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”， 主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要 落入俗套。 (2)运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、 语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词 语进行描述，使文章更生动更有感染力。 (3)多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与 自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
单元写作指导(一) 热爱生活，热爱写作
一、写作导航 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭， 溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不 开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可 见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素 材，发掘生活之真善美。
二、写作指导 ◆热爱生活，学会观察 仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事 、社 会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中 的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作， 揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观 察物体的外形、构造；可以观察景物的特点。将平时观察到 的内容分门别类地积累起来，使之成为自己源源不断的写作 素材。 如朱自清的《春》，作者描写的就是春天的花草风雨。
今天，她微笑着对我敞开了大门。(拟人)
笔直的沥青路尽头一眼望去有一湾水面，远远看到小小湖中 有一座喷泉，碎金般的阳光洒在上面，似无数闪烁的星星在跳跃， (比喻)为校园添了一份活泼生动的美感。路的两侧是高大笔直的梧 桐树，遮天蔽日，茂密的，树叶像一双双手掌正欢迎我的到来。 十年树木百年树人，要像养护树木一样栽培我们，告诉我们要像 树一样挺拔向上。往前漫步，右侧掩映在灌木中的，是一块大理 石，上面写着“桃李阁”三个字。横卧在它前面的百年碑仿佛在向 我讲述着一个又一个前辈们奋斗的故事，这所校园走出的学子早 已满天下，我今天从这里又一次起航，心中不禁自豪，我将与最 优秀的一群人站在一起。(远眺)
人教部编版语文七上第一单元写作《热爱生活,热爱写作》实用教案
4. 写作实践：完成一篇以“我的生活”为主题的作文，字数在500字左右。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 提升学生的文学素养，使其能够通过观察、感悟生活，运用富有表现力的语言表达个人情感，增强语文学科实践能力。三、教 Nhomakorabea难点与重点
1. 教学重点
- 生动描绘：指导学生如何运用形象的语言、具体的细节描绘生活中的场景和人物，使作文更具生动性。
- 情感表达：培养学生学会在作文中融入自己的情感，使作品具有感染力。
- 语言运用：强调正确、得体、优美的语言表达，提升作文的整体质量。
- 结构布局：引导学生合理安排文章结构，使作文条理清晰、层次分明。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动的描绘和真挚的感情表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的实际问题。
2. 实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识进行创作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何从生活中发现写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在描绘秋天时，学生应学会运用丰富的词汇和比喻、拟人等修辞手法，将秋天的景色描绘得生动形象。
统编版语文七(上)第1单元 写作 热爱生活热爱写作课时1
写作导航
写法提示
本次作文都可以写成记叙文，围绕某个主题，交代清楚事件的来龙去脉， 抒发自己的真情实感。记叙文语言简洁凝练，亦可运用多种修辞手法来 增强文章的生动性。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
写作导航 第二步：悟技法，巧运用
写作指导
写作方法
方法点拨
精彩片段
巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法，可以增强语言的表达效 果，变抽象为具体，使无形变 为有形。
开营仪式过后，教官就让我们站军姿，一动 都不能动。我们看上去就像雕像一样，汗水 顺着脸颊流下来，流到了脖子上，就像有虫 子在脖子上爬，难受极了。
卒章显志法
在通现深结过化中尾直中心。采 抒 心这用 胸 。议 臆样新论 来能课抒 表集导入情 达中-助表的 情学现方 感资式 、主料-， 体题学习，字妈 艰 逐 说 爱词-妈辛一您渐初读，刻句！消感岁画一瘦知月出直粗-随的您深糙堂练风满埋…习…霜额于今染的心天白沟的，了壑话我您，：鼓的曾亲起双经爱勇鬓红的气，润妈，生的妈和活脸，您的颊我
中心表达
第一篇作文可以抒发自己见到新老师、结识新同学的喜悦，抒发对新生活的
憧憬。第二篇作文可以表现某一经历给你怎样的启迪或教育，表现自己对成
长的感悟。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
写作导航
材料选择
这两篇作文都是以生活为源泉，从生活中找素材，每篇作文都要根据写作 对象的不同选择不同的写作素材。可以选取与老师或同学第一次见面时的 一件趣事、尴尬事或令人感动的事，在记事的基础上进行抒情，表现主题。 可以选择成长历程中最受触动或印象最深的事，表现你的感动、懊悔、自 豪等感情。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
写作：热爱生活，热爱写作【教学目标】1.学会认真观察周围事物，学会从生活中选取写作的材料寻觅习作的触点，并能够用自己的语言表达生活。
2.通过观看图片，领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
3.学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，从而热爱生活，热爱写作。
【教学重点】学会培养自己认真观察周围事物的意识，学会从生活中选取写作的材料。
【教学难点】领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。
”的确如此，本单元我们随着朱自清走过《春》，伴着老舍来到《济南的冬天》，走过了《雨的四季》……每一篇课文都让我们感受到作者对生活的由衷热爱，也是因为这份热爱，让他们用笔写作，更用心写作。
我们的记忆中有许许多多的人和事，但我们总是习惯性的忽略，是什么让我们总是忽略他们？是因为他们无足轻重吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
二、任务导学，研读文本任务一审题指导1.热爱生活，热爱写作，学会观察生活。
回顾本单元的文章，也和同学一起分享一下自己的心得体会。
2.理清习作顺序，理清思路，积累素材。
任务二写作指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：（一）观察生活——积累素材1.从生活中学习写作：大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都可以帮助我们积累写作素材。
锦囊：唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
七上第一单元写作热爱生活,热爱写作(第一课时)(《教学设计与指导》适配课件)
1.请将刚刚想到的地点写下来，简要记录以下问题并 小组交流。
➢ 这个地方最吸引你的一处是什么？ ➢ 夏季和秋季这里的景物有何不同？ ➢ 晴天和雨天这里的景物各有什么特点？
我们要把生活的宝藏发掘出来，发挥其应有的效果
没有获得高票的同学也不要灰心哦！并不是你推举的地 点不够好，而是你推举的语言、你视察到的细节、你对景物 的感受不够吸引大家。不如我们一起来学习作家们是如何带 着审美的眼光视察自然的吧！
春雨 （朱自清《春》）
夏雨 （刘湛秋《雨的四
季》）
Hale Waihona Puke 秋雨 （余光中《听听那冷②由“形”及“神”：对客观物象“雨”的描 写中，作者融入了自我的情感，生发出对人生、社 会的哪些感悟？
雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也 青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路 上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作 的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏 疏的在雨里静默着。
雨》）
1.阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子， 思考作家是如何视察自然，并用文字表达出来的。
春雨 （朱自清《春》）
夏雨 （刘湛秋《雨的四
秋雨 （余光中《听听那冷
2.小组讨论，教师提供讨论话题。
①同样是雨，作家视察的角度不同。他们调动 了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）？ 写出了雨怎样的特点？
（刘湛秋《雨的四季》）
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听 雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一 种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤 雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在 岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你 多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一 打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江 阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛， 一颗敏锐心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的 雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中 迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊 谁。
第1单元写作热爱生活,热爱写作(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
另外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家能够积极发表自己的观点，进行有效的交流。但在引导讨论过程中，我发现有的学生还是显得有些拘谨，可能是我提出的问题还不够开放，或者没有给他们足够的鼓励。在今后的教学中，我会注意调整提问方式，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察生活，捕捉生活中的细节，这是写作的基础。例如，引导学生关注身边的人、事、景、物，从中发现有趣或感人的瞬间，为写作积累素材。
（2）运用记叙、描写等表达方式进行写作实践。如：学会运用生动的语言、形象的比喻、丰富的情感等表达手法，提高作文的表现力。
（3）学习修改作文，提高作文质量。包括：文章结构、语言表达、标点符号等方面的修改。
2.教学难点
（1）如何引导学生从生活中发现写作素材，培养学生细致入微的观察力。举例：有的学生可能觉得生活平淡无奇，不知从何下笔。此时，教师可以引导学生从一个小角度出发，如关注身边的某个人、某件事，逐渐拓展观察的范围。
（2）如何指导学生运用恰当的表达方式，使作文更具表现力。例如：有的学生在写作时，语言表达较为平淡，缺乏情感。教师可以教授一些表达技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具文采。
此外，课后我要认真反思本次教学的设计和实施过程，看看有哪些地方可以改进，以便在下次教学中更好地满足学生的需求，提高教学效果。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的生活细节融入写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版七年级语文上册第1单元写作：热爱生活,热爱写作课件
亮点批注
牛老师一边引导我们分析课文，一边在 ❹此处“漂亮”与
黑板上的图画中进行板书。每讲完一幅画面，第漂亮2段”的形“成谈呼不应上， 她就引导我们积累相关景物的古诗词。各种 表现了“我”此刻
古诗词她都信手拈来，简直是行走的诗词库，已经对牛老师彻底
我突然觉得她变得漂亮❹起来。
改观。
··
亮点批注
不知不觉，下课铃声响了，我感觉意 犹未尽，开始期待下一节语文课的到来。
球快到了，1米，0.9米，0.8米……球 亮点批注
越来越近，我屏住呼吸，全神贯注又特殊 ❹详写第三次传球
谨慎地让球经过了我的桥面。球在杯沿转 并获得胜利的经过，
了几圈，终于“咚”一声落进杯中! “耶，
细节描写让紧张的 氛围到达高潮，也
胜利了!” 大家手舞足蹈地欢呼起来，即 让读者如临其境。
❹
使大汗淋漓，也顾不上擦。】
4.放开思路，巧挑话题 写作时，第一应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧 抓住该人或事的趣味性、重要意义，借助联想和想象， 发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗人由一 个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描 画出一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱， 表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读，借鉴提升 写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要 多阅读，但不要只看作文书，不要只看一 个人的著作。要广泛阅读，向书本学习， 博采众长，借鉴写法，提升自己的写作 能力。
写作指点
如何爱上写作？
1.卸下包袱，轻松对待
写作不是什么“登天难事”，是生活中与人沟通、交
流、分享信息的一种方式。写作就是用笔来说话，写
自己最熟悉的人、最熟悉的事情，表达
自己最真实的情感和体验。
部编版语文七年级上册第一单元写作 热爱生活,热爱写作配套教案
第一单元写作热爱生活，热爱写作配套教案教学目标：知识与能力用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
过程与方法1、从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
2、展开联想和想象创造悠远意境。
情感态度价值观1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。
3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。
教学重点1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
教学难点：掌握怎样从校园生活中选材。
教法学法：举例点拨法。
生活体验法，读写结合法。
教学课时：2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教学过程：第一课时1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
一、导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
第一单元写作《热爱生活热爱写作》部编版七年级上册-1
（七下 宗璞《紫藤萝瀑布》）
春天，树叶开始闪出黄青……
而夏天，就更是别有一番风情了……
当田野上染上一层金黄……那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
也许，到冬天来临，……
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命 带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中， 我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我 们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
一、激趣导入
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫 色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。
——北京大学曹文轩教授
• 你吹过风吧？
仔细观察，细腻感受
• 狂风还是微风？ • 夏季的狂风还是冬季的狂风？ • 北京冬季的狂风，还是广州冬季的狂风？ • 北京冬季八达岭长城上的狂风，还是颐和园湖边的狂风？
• 是广州夏日正午的微风还是秋日黄昏的微风？ • 是广州夏日正午植物园林间的微风，还是南沙区海边的微风？ • 你当日的心情如何？所看到的景象如何？感觉如何？
怎样才能写得 更真切，更动人，更有情趣？
二、经典寻踪
（一）学习句段写法
1、这些语段抓住了景物的什么特点？通过什么方法体现的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作导航
希望你热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。经过初中三年 的学习，相信你一定能写出内容充实、文从字顺的好作文。
如何爱上写作
1.卸下包袱，轻松对待 要认识到，写作不是什么“登天难事”，而是生活中与人沟通、交流、分享 信息的一种方式。写作就是用笔来说话，写自己最熟悉的人、最熟悉的事情， 表达自己最真实的情感和体验。不要给自己设定什么目标，加上什么框框。
写法提示
本次作文都可以写成记叙文，围绕某个主题，交代清楚事件的来龙去脉， 抒发自己的真情实感。记叙文语言简洁凝练，亦可运用多种修辞手法来 增强文章的生动性。
写作导航 第二步：悟技法，巧运用
写作指导
写作方法
方法点拨
精彩片段
巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法，可以增强语言的表达效 果，变抽象为具体，使无形变 为有形。
写作导航
当然，能写到作文里的事，还应该是有趣、有意义、能给你留下深刻 印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。同学们不妨先打开思路，想一 想：近一周或一个月内，身边发生了哪些事？哪件事给你的印象最深刻， 值得写进作文里?
生活中谁都需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式，也是 每个人生存发展的基本能力。写作可以写人记事，描摹万物，还可以抒发 感情，表明观点。写作时尽量做到有创意地表达，张扬你的个性是多么有 趣的事啊！写作能力也是思维能力，所以写作还能练脑，让你变得更聪明。
写作导航
写作指导
第一步：品文题，理思路
热爱生活，热爱写作
审题拟题 中心表达 材料选择 写法提示
写作导航
审题拟题
第一篇以校园生活为写作对象，描述新的校园、新的教室，表达见到新老师、 结识新同学的心情。第二篇以自己的成长经历为写作对象，叙述自己难以忘 怀的经历，表达自己的感情。
中心表达
第一篇作文可以抒发自己见到新老师、结识新同学的喜悦，抒发对新生活的 憧憬。第二篇作文可以表现某一经历给你怎样的启迪或教育，表现自己对成 长的感悟。
写作导航
4.放开思路，巧挑话题 写作时，首先应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧抓住该人或事的趣味性、 重要意义，借助联想和想象，发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗 人由一个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描绘出一幅耐人寻 味的画面，表现了家庭之爱，表现了人类天性的美好与圣洁。 5.广泛阅读，借鉴提升 写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要多阅读，但不要只看作 文书，不要只看一个人的著作。要广泛阅读，向书本学习，博采众长，借鉴 写法，提升自己的写作能力。
写作导航
3.广于积累，勤于练笔 (学习、友 谊、竞争等)、家庭生活(亲情等)、社会生活(环境、文明、公益等)、自然生 活(四时之景、晨昏之景等)中寻找我们写作的素材。如《散步》就是以家庭 生活中的一个小片段——全家人的一次散步为素材，写成的一篇秀美隽永、 蕴藉丰富的精美散文。我们要养成随时记录平常的所见所闻、所思所想的习 惯。这样，写作时，素材才能信手拈来。
写作导航
同学们，这是我们升入中学后的第一次作文课，你的感觉像 下面的哪位同学呢?
写作导航
你们当中也会有同学像上图中左边的那个男生一样，害怕写作文，拿起笔觉 得无话可说。没关系，从现在开始，就放下这种畏难的心理，不要把写作看 成“高难度动作”，而要把它看成是生活中必需的，是与人沟通和交流的方 式，就像日常说话一样。其实，写作就是用笔来说话。 同学们不妨试一试 ，先别考虑像不像一篇文章， 就从身边的事写起，写自己 最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加 上什么框框，这样写起来就很放松，不觉得难了。
开营仪式过后，教官就让我们站军姿，一动 都不能动。我们看上去就像雕像一样，汗水 顺着脸颊流下来，流到了脖子上，就像有虫 子在脖子上爬，难受极了。
写作导航
2.勤于观察，勤于思考 “一枝一叶总关情。”我们要做生活中的有心人，平时养成细心观察、善于 积累、勤于思考的习惯。我们要寻找生活中的美：“人之美”“景之 美”“情之美”。把这些“美”用笔记下，形成美文。如《春》，无论是春 风、春草，还是春花、春雨，在作者笔下都是那么生动形象，那么富有生机， 这当然归功于作者对春天景物细致地观察，生动地描绘。
写作导航
你可能会说，我们每天上课、下课，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好 写的呀？这就要看你会不会观察、积累，是不是生活的有心人了。要养成细心观察 周围事物的习惯，特别是要多读书，以读促写，积累大量内容素材和语言材料，写 作才能得心应手。
测试一下你对生活的观察：下面这些场景或细节，你是否注意过呢? 妈妈最喜欢穿什么颜色的衣服? 爸爸每天到家后第一件事做什么? 校园里最惹眼的景物是什么? 你的同学当中谁的名字最有特点?
写作导航
材料选择
这两篇作文都是以生活为源泉，从生活中找素材，每篇作文都要根据写作 对象的不同选择不同的写作素材。可以选取与老师或同学第一次见面时的 一件趣事、尴尬事或令人感动的事，在记事的基础上进行抒情，表现主题。 可以选择成长历程中最受触动或印象最深的事，表现你的感动、懊悔、自 豪等感情。
写作导航
第1课时
热爱生活，热爱写作
统编版语文七年级（上）
01 写作目标 02 写作导航 03 真题在线
学习目标
1.培养写作的兴趣，做生活中的有心人。 2.热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化，从描写大 自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。 3.细心观察，勤于思考，感受新的校园，关注身边的人，捕捉并 记录生活中有趣的瞬间。 4.学会在写作中表达自己真实的感受。
写作导航
写作要求
一、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一 定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写 下来。字数不限。 二、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲 伤……，这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么经历让你受到触动，难以忘怀？回忆一下，把它 写下来。题目自拟。不少于500字。