人教版PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan Read and write部分教案设计
Unit3Myweekendplan(讲义)人教PEP版英语六年级上册
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 考点+练习一、用下划线标出下列单词的重读音节。
（1）visit （2）tonight （3）postcard （4）together （5）dictionary （6）ic二、选出下列每组单词中与其他两项不同类的一项。
（1）（）A．word book B．ic book C．next week （2）（）A．post office B．maths book C．pet shop （3）（）A．tonight B．tomorrow C．visit （4）（）A．postcard B．take C．dictionary （5）（）A．lesson B．moon C．sun三、英汉互译（1）明信片（2）去旅行（3）词典（4）下周（5）看电影（6）超市（7）this morning （8）get together （9）tomorrow （10）ic book四、单选题1．She a film tomorrow.A．is going to see B．seeing C．sees2．My cousin lives in Hong Kong. Next week, I her. A．visit B．is visiting C．am going to visit 3．Mike is going to visit his grandparents . A．next week B．every day C．now4．Sarah Chinese and does her homework. A．teach B．study C．studies5. I'm going to buy some .A．dictionary B．ic book C．ic books 6．—are you going to do tomorrow?—I am going to play sports in the playground.A．What B．When C．Where7. I'm going to buy a book space travel.A．about B．in C．of8．Lucy is going to Beijing .A．next Saturday B．every day C．last week 9．John is going to a ic book.A．buy B．buying C．buys10．—are you going?—We are going at 8:00.A．Who B．When C．What五、选内容补全对话。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
Unit3 My weekend plan Read and write(说课稿)人教PEP版英语六
Unit3 My weekend plan Read and write一、教材分析本文档是针对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分的说课稿。
该单元主要以My weekend plan为话题，围绕着语音、词汇、语法和语言交际这四个方面进行教学。
在本文档中，我将分别对这四个方面进行详细的分析和说明。
二、教学目标1.能正确朗读本单元出现的所有单词，并理解这些单词在句子中的含义。
2.能正确运用本单元出现的语法结构，如一般现在时等。
3.能听懂、理解并正确运用本单元出现的语言交际用语，如“How about you?”等。
4.能够根据本单元所学内容，写出自己的周末计划。
三、教学重点1.语音：本单元介绍了元音字母组合的发音，如ea、ai、ou等。
2.词汇：本单元的词汇涵盖了与周末有关的各种活动，如play、swim、speak 等。
3.语法：本单元以一般现在时为主，介绍了do和does的用法。
4.语言交际：本单元介绍了如何询问和回答关于周末计划的问题。
四、教学过程A. 导入环节通过展示一幅周末活动的图片，引导学生思考他们周末通常喜欢做什么，让学生用英语口头表达。
B. 学习环节1.语音学习。
通过让学生朗读元音字母组合的单词和句子，加深对元音发音的认识和掌握。
2.词汇学习。
通过展示周末活动的图片，让学生看图说话，并教授与周末活动相关的单词。
3.语法学习。
通过对一般现在时的介绍、do和does的用法的讲解，让学生掌握和理解现在时的基本用法。
4.语言交际学习。
通过介绍如何询问和回答关于周末计划的问题，让学生掌握一些简单的用语和表达方式。
C. 拓展环节让学生进行口语交流，让他们使用所学内容，互相询问和回答关于周末计划的问题。
在口语交流过程中，让学生掌握如何用简单的英语表达自己的观点和想法。
D. 复习环节让学生在课后复习本单元所学内容，参考书本给出的练习题进行巩固练习。
五、教学反思本文档对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分进行了详细的分析和说明。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planA Let's learn Period 1教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习下列短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket2.学生能够学习表示将来时间的单词短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week 3.学生能够学习询问对方活动计划的句型及回答：--What are you going to do ...?--I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学短语，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用本课时句型询问对方活动计划及回答。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do"，学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
教师逐一点击屏幕出现短语，学生大声说出相应短语。
【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。
Step 2 PresentationTask 1 Let's listen.（1）教师呈现Chen Jie和Sarah打电话的情境。
（2）教师呈现对话，并播放音频让学生跟读（3）教师由句子引出本课时重点单词短语，并播放音频让学生跟读。
（4）教师逐个讲解本课时学习的单词短语。
【设计意图】通过情境和对话引出单词短语，带领学生学习本课时单词短语和对话，教师纠正学生发音。
Task 2 Listen and imitate.教师呈现本课时所学单词短语和对话，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并模仿朗读。
人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My Weekend Plan(说课稿)
PEP六年级上册Unit 3 My Weekend PlanPart A Let’s try Let’s talk说教材1.教材内容本节教材内容是用be going to do句型交流活动计划，并用特殊疑问词what 引导的问句询问并回答计划中的活动安排，要求学生就能自己或他人的活动安排进行交流。
2.教材的地位本课教材涉及的语言都是反映学生日常活动的，学习内容与日常生活紧密相连，富有真实性，便于学生理解与运用。
这样的安排，体现了教材的编写思路：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
在前面几册教材中学生已经学过了有关外出活动、在家活动之类的语言，同时也已学习了一般现在时和现在进行时，在本节课里学生将学习运用一般将来时的be going to do结构表达将要做某事，这是一项新的语法知识。
说目标1.教学目标依据本单元所设计的语言话题、本课时的教学内容以及学生已有的语言水平确定以下教学目标。
【知识目标】能够掌握Let’s talk部分的四会单词和句子，并能听、说、认读其中的三会单词和句子。
【能力目标】能够用be going to do句型与他人交流活动计划，培养有计划地安排活动的良好习惯。
【情感目标】培养学生合理安排自己的学习与生活的能力、乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。
2.教学重难点本节的教学重点是能够听、说、读、写四会句子，能就将来的活动运用be going to do句型问答；难点是让学生能运用what开头的疑问句进行真实的交际。
说教法1.教法分析这是一节典型的任务型教学课，任务就是采访别人的活动安排。
教师以培养学生进行合作学习、自主学习的能力为出发点，努力体现语言学习的交际功能。
学生在Let’s learn的学习基础上已经能比较熟练地对What are you going to do...?这个特殊疑问句的问答，但对采访他们的活动安排描述时人称的转换还需强化操练，在学生理解的基础上对具体的人称进行替换练习。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3Myweekendplan教案
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教案Unit 3 My weekend plan第一课时A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(BLet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。
本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watchTV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。
然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如“What doyou usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
Unit3Myweekendplan(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend单元知识点总结一、重点短语1.morning【释义】n.上午2.afternoon【释义】n.下午3.evening【释义】n.晚上4.tonight【释义】adv.在今晚5.tomorrow【释义】adv.在明天6.next week【释义】下周7.visit my grandparents【释义】拜访我祖父母8.go to the supermarket【释义】去超市9.see a film【释义】看电影10.take a trip【释义】去旅行11.dictionary【释义】n.词典12 ic book【释义】连环画册13.word book【释义】单词书14.postcard【释义】n.明信片二．重点句式1.【课文应用】What are you going to do tomorrow?你明天打算做什么?I'm going to have an art lesson.我打算上美术课。
【句型结构】问句:What are you going to do(+表示将来时间的词语)?答语:I'm/We're going to+动词原形(+其他).【重点解析】am/is/are going to表示“计划;打算”,是一般将来时的一种标志。
am/is/are going to常与动词原形搭配使用。
表示将来时间的词语可以是next week(下周)、the day after tomorrow(后天)等。
【生活实例】寒假前，Chen Jie和Liu Qiang在教室里谈论假期的安排。
我们一起来看看他们都有什么打算：Chen Jie:What are you going to do this winter holiday?你这个寒假打算做什么？Liu Qiang:I'm going to visit Beijing with my mother.What about you?我打算和我妈妈游览北京。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《my weekend plan》word单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》word单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生们谈论自己周末的计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语询问和描述别人的周末计划。
教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣，同时培养学生的交流能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本单元时，学生需要将已学知识与新知识相结合，进一步提高自己的英语水平。
通过对学生学情的分析，教师应针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，正确运用情态动词will和be going to描述未来的计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般将来时表达自己的周末计划。
2.难点：学生能够正确使用情态动词will和be going to，并结合时间状语描述未来的计划。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的周末场景，让学生在情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与小组讨论，完成周末计划的任务，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的图片、卡片等教学素材。
3.录音设备：用于播放听力材料。
4.课堂活动准备：如角色扮演、小组讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What do you usually do at weekends?”引导学生用英语谈论自己的周末计划。
Unit3MyweekendplanALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反馈分享：鼓励学生在课后将阅读材料的回答和观看视频的感受分享到班级群组，以便于教师了解学生的学习情况，并提供必要的指导和帮助。
板书设计
①周末活动词汇：watch TV, play basketball, read books, go to the movies, visit friends, do homework等。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人教PEP版英语六年级上册Unit3《Myweekendplan》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《my weekend plan》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》主要围绕周末计划展开。
本单元主要让学生掌握一般将来时态，并能运用核心句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…” 进行交流。
通过本单元的学习，学生能够描述自己的周末计划，并能够询问他人的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般将来时态有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对时态的运用产生困难。
此外，学生对于如何运用核心句型进行实际交流还需要进一步的指导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够运用核心句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…” 进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与他人分享自己的计划。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够运用核心句型进行交流。
2.难点：学生能够准确地运用一般将来时态，并在实际交流中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种实践活动，让学生在实际交流中运用所学的知识。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和录音机，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过询问学生今天的天气，引出本节课的主题——周末计划。
2.新课呈现：通过展示PPT，引入一般将来时态的概念，并用例句展示其用法。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用核心句型进行交流，练习一般将来时态的运用。
4.巩固练习：通过听力练习和口语练习，让学生进一步巩固一般将来时态的用法。
5.拓展活动：学生分组讨论自己的周末计划，并展示给其他同学。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 My weekend plan PA Let's learn课件课件
I’m going to go to the supermarket.
Let’s learn
visit my grandparents
What are you going to tonight? I’m going to visit my grandparent s
Let’s learn
take a trip
see a film
this evening
tonight next week
take a trip
一、请根据图片指示回答下列问题。
1. What are you going to do tonight?
I’m going to visit my grandpareds tonight. ______________________________________ 2. What are you going to do next week? I’m going to see a film next week. ________________________________________ 3. What are you going to do tomorrow?
Make a plan
Pair work!
A: What are going to do……?
B: I’m going to…….
today tomorrow visit my grandparents
this morning
this afternoon
go to the supermarket
六年级上册英语
Unit3 My weekend plan. PA Let’s learn
第一课时
人教版PEP六年级英语上册Unit-3-My-weekend-plan-Read-and-write部分教案设计
Unit 3 my weekend plan第 5 课时一、教学目标：1.能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力；3.能够从阅读中获取有用的句型，能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能最终写出一篇日记。
二、教学内容：教材：Read and write三、教学重点：1、阅读图片和文段完成吴一凡和家人的时间安排表；2、补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排。
四、教学准备：录音机、教学挂图或课件五、教学步骤：Step One:warming up and revision1. Greetings2. Free-talks: Where are you going next weekend?What are you going to do?When are you going?Step Two:Pre-reading1. Show the students some pictures and ask:What are these holidays?Do you know their English name?National Holiday Spring Festival Christmas教师教读后，组织学生讨论：What do your family do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
Give them some hints and choose:go shopping get together buy presents have a big dinner 2.教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get-together。
视学生情况，还可追问：When will your family get together?要求学生简要回答。
Step Three: While-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡的日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。
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人教版PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan Read and write部分教案设
计
weekend plan第5 课时
一、教学目标：
1、能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；
2、能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力；
3、能够从阅读中获取有用的句型，能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能最终写出一篇日记。
二、教学内容：教材：Read and write
3、教学重点：
1、阅读图片和文段完成吴一凡和家人的时间安排表；
2、补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排。
四、教学准备：
录音机、教学挂图或课件
五、教学步骤：Step One: warming up and revision
1、Greetings
2、Free-talks: Where are you going next weekend? What are you going to do? When are you going?Step Two: Pre-reading
1、Show the students some pictures and ask: What are these holidays? Do you know their English name? National Holiday Spring Festival Christmas 教师教读后，组织学生讨论：What do your family do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
G ive them some hints and choose: go shopping get together buy presents have a big dinner
2、教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get-together。
视学生情况，还可追问：When will your family get together?要求学生简要回答。
Step Three: While-reading
1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡的日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。
2、第二次阅读学生细读后，标出自己不认识的单词。
教师请部分学生将新词写到黑板上。
教师通过提问，联系上下文等方式
帮助学生推测新词意义。
课件呈现以下问题：（1）What are Wu Yifan’s family going to do?学生阅读后对句子His family will get together、讲解will = be going to （2）What is Wu Yifan’s aunt going to do?（3）What is Wu Yifan’s grandma going to do?（4）What are Wu Yifan and Robin going to do?然后指导完成表格，写下吴一凡一家的活动安排。
3、第三次阅读教师展示Read and write板块的文字内容，教师播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。
教师提问：
What about your Mid-autumn Festival? What are you going to do?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。
讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________
___________________、My partner is going to
_________________________ ___________________、Step Four: post reading
1、教师补充两篇阅读文章。
要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。
补充阅读材料1：Dear
Diary!Tomorrow is a big day! I will be very happy、 In the morning, I’m going to go shopping with my parents、We are going to buy some food, fresh oranges and flowers、 In the afternoon, my mother is going to cook、We are going to have a big dinner together in the evening、 After dinner, my grandparents will give me a red envelope、 There will be some lucky money in it、 We are going to watch TV this evening, too、 There will be a wonderful show on TV、We’ll have so much fun!(Spring Festival)补充阅读材料2：Dear Diary!Tomorrow is an
important day! I can’t wait、In the morning, I’m going to go shopping with my parents、 We are going to buy some gifts for each other、 In the afternoon, my mother is going to cook、 We are going to have a big dinner together 、We are going to eat turkey、 After dinner, we are going to sing songs and talk together、 My grandma will tell stories about Christmas for us、 Will I get gifts from Santa Claus? (Christmas)
2、完成《活动手册》中对应页面的活动。
3、诗朗诵比赛。
教师请学生自愿参加诗朗诵比赛，朗读吴一凡日记中的藏头诗。
读完之后请学生评选出最佳朗读者，并请学生思考，这首诗的特别之处在哪里。
4、视学生情况，教师可简要介绍藏头诗这种文体，并提供一两首藏头诗让学生进行朗诵，还可以鼓励学生自己创作。
Step five: homework学生仿照教材文段，写一篇自己的节日计划。
板书设计：Unit3 My weekend planRead and writeWho be going to /will Wu Yifan’s family get together Wu Yifan’s aunt make mooncakes Wu Yifan’s grandma tell a story about Chang’e Wu Yifan and Robin read a poem F A M I L Y----FAMILY 作业设计：
教学反思：。