2019届人教版九年级语文下册单元清三
人教版(新课程标准)语文九年级下册第3单元写作课件
范文赏析
快乐，真的很简单 迎着夏日的阳光，伴着知了的小调，我带着喜悦，去寻找 最真诚的快乐！——题记
暑假，对我来说，是一曲由快乐的音符编奏而成的夏日小 调，虽不华丽，却很充实；虽不抒情，却依然动听。也许，快 乐真的很简单！
范文赏析
快乐音符2 暑假的一天，妈妈外出参加活动了，爸爸有事要忙，家里就 由我来当家了。那么，首要任务当然就是把家务做好了。好 吧，开始行动了！ 看着邋遢的地板，我皱了皱眉，拿来扫把，把家里里里外外 都仔细扫了一遍。接着，我找来拖把，又认真地拖了两遍，累得 我满头大汗。不过，总算把地都拖得亮堂堂的了，这让我的自豪 感油然而生，心里喜滋滋的。拖完地，我又开始洗衣服，等晾完 衣服，低头看了一下手表，快12点了。看着干净整洁的房间，还 有阳台上晾着的衣服，我忽然觉得之前的劳累都不算什么了，因 为劳动的快乐才是最重要的。
作文题目
3．布局：可以采用“分——总”的结构，先写出快乐的 事件，最后对文章进行总结；也可以只写一件事情，在结尾点 明这件事对自己的启示或帮助等。也可以在材料基础上，选择 你所熟悉的名人事迹，在作文中环绕这位名人展开“快乐”这 一话题，这样比起铺天盖地古今中外地引用要显得更为新颖， 文章立意也显得更为深刻。
快乐音符3 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 身为学生的我，我爱 读书，读书不仅仅是为了功名利禄，更是为了单纯的快乐！
范文赏析
大半个暑假里，我这个书虫都埋首于书中。也许，你会觉 得，书有什么好看的？但是，我偏偏就觉得书是好看的，我可 以在书中走向世界，了解风土人情，看到动物的生活，领会古 人的文化和智慧……我像是一只XXX儿，漫游于书的海洋，享 受着阅读的快乐，如饥似渴地吸取着书中的知识，永不停 歇，因为，学海无涯。
初中语文人教部编版(2019)九年级下册第三单元12 词四首-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】下列诗句中与“羌管悠悠霜满地“使用的表现手法相同的一项是（）。
A.宁为百夫长，胜作一书生。
（杨炯《从军行》）B.田家少闲月，五月人倍忙。
（白居易《观刈麦》）C.无为在绞路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）D.露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）【答案】D【分析】本题考查古诗的赏析。
【解答】例句：“羌管悠悠霜满地“借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦。
用了“以景衬情”的手法。
“露从今夜白，月是故乡明”意思露从今夜白，月是故乡明。
这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
选D。
1.【答题】下列加下划线字注音有误的一项是（）A. 如拭（shì）塞下（sài）千嶂（zhànɡ）人不寐（mèi）B. 浊酒（zhuó）燕然（yān）胸襟（jīn）鬓微霜（bìn）C. 未勒（lè）羌管（qiānɡ）貂裘（qiú）右擎苍（qín）D. 霹雳（pī）蛾眉（é）千骑（jì）麾下炙（huī）【答案】C【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】“擎”应读qínɡ。
2.【答题】下列加下划线词的解释有误的一项是（）A. 老夫聊发少年狂（姑且，暂且）B. 了却君王天下事（了结，完成）C. 燕然未勒归无计（刻石记功）D. 身不得，男儿列（行列）【答案】D【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】列：属类，范围。
3.【答题】下列词句诵读节奏划分正确的一项是（）A. 浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归无/计。
B. 持节/云中，何日/遣/冯唐？C. 莽红尘/何处觅/知音？青衫/湿！D. 八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。
【答案】B【分析】本题考查学生对诗句节奏的划分。
【解答】A应为：浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。
新人教版九年级语文下册第三单元测试卷含答案
九年级语文（下册）第三单元测试卷总得分________基础知识及运用（30分）1．给下列加粗字注音（3分）（1）荫庇（）（2）芳馨（）（3）倒坍（）（4）虬须（）（5）沉湎（）（6）臆测（）2．下列词语中有错别字的一项是（）（2分）A．骄奢清吟一泻千里星临万户B．怡悦瘠薄周道如底遮天蔽日C．孱弱瞻望山崩地裂浩瀚无垠D．攫取增益百鸟啾啾隐姓埋名3．给下列句子中加粗的词选择恰当的义项。
（4分）①母亲信服地点点头，便去拿外套（）A．相信并佩服B．相信而服务C．相信而听从D．相信并服帖②有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
（）A．挺立B．勉强支撑C．挺拔D．很，非常4．根据下面一段话，完成下面的题（2分）生命的过程注定是由激越到_________，由绚烂到_________。
一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧华终会消隐。
如果你爱生命，你该不怕去_________。
因为到了这一天，树高千丈，落叶归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的宗土。
到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着他们的苦涩或甘甜，随着那飘zhuì（）的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！（1）根据文段中的拼音写出汉字。
___________（2）从下面的词语中选择三个最恰当的，分别将其序号填在文中的横线上。
①安详②安逸③平静④平淡⑤体会⑥体察5．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
B．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
C．“十五”期间，国家将重点支持五个高新区的发展，我省的西安、杨凌两个高新区均在其中。
D．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。
6．请在下面的方格内填入相应的词语序号。
（2分）词语：A．清亮B．挺拔C．凝滑D．浩瀚复位：（1）如峰（2）如溪（3）如海（4）如脂7．成语是一个特殊的固定词组，大多是由四个字组成的，但也有三个字的，先看下边的例子。
初中语文人教部编版(五四学制)九年级下册第三单元本单元综合与测试-章节测试习题
章节测试题1.【答题】连一连。
窈窕淑女道阻且右溯洄从之波撼岳阳城气蒸云梦泽君子好逑【答案】窈窕淑女，君子好逑；溯洄从之，道阻且右；气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
【分析】考查古诗词的积累。
【解答】平时要对积累，多背诵。
2.【答题】下列关于《朝花夕拾》的选项搭配不正确的一项是（）A.《阿长与<山海经>》——长妈妈——真诚善良B.《五猖会》——父亲——封建家长C.《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、正直热忱D.《琐记》——衍太太——助人为乐、无私奉献【答案】D【分析】本题考查学生对名著《朝花夕拾》中人物性格的把握。
【解答】ABC三项正确。
D项的衍太太背后经常怂恿孩子们干不好的事,事后又充当“老好人”.觉得她是一个表里不一、令人厌恶的人.小时候的鲁迅,觉得衍太太是个“大好人”,但后来看清了衍太太的这面目,十分厌恶她。
选D.3.【答题】选词填空。
严肃严谨荣辱荣誉家书是真情的流露，傅雷先生就在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法。
他教导儿子待人要谦虚，做事要( )，礼仪要得体，要有国家和名族的( )感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
【答案】严谨荣辱【分析】本题考查学生对《傅雷家书》的相关常识的掌握。
【解答】根据其对儿子的教育观点，填空即可。
4.【综合题文】我会阅读。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【答题】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。
C.诗中虚实结合，把实际情景同想象”幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。
人教初中九年级下册语文第三单元测试卷含答案解析和命题双向细目表-九下
人教版语文九年级下册第三单元测试考生须知：●本试卷满分120分，考试时间100分钟。
●必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，字迹工整，笔迹清楚。
●请在试卷上各题目的答题区域内作答，选择题答案写在题中的括号内，填空题答案写在题中的横线上，解答题写在题后的空白处。
●保持清洁，不要折叠，不要弄破。
一．语文知识积累（25分）1.下列词语中加点的字的注音无误的一组是（3分）（）A.一箪．食(dān)怫．然(fú) 休祲．(qìn)B.一豆羹．(gēng)缟．素(gǎo)徒跣．(xiǎn)C.加冠．(guān)未屑．(xiè) 缊．袍(wēn)D.麾．下炙(huī)容臭．(chòu) 的．卢(dí)2.下列句子中不含通假字的一项是（3分）（）A.四支僵劲不能动B.故患有所不辟也C.秦王色挠，长跪而谢之D.万钟则不辩礼义而受之3.下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是（3分）（）A.休．祲降于天B.徒．以有先生也C.万钟．于我何加焉D.手指不可屈伸，弗之怠．4.下列加点词解释不正确的一项是（3分）（）A.寓逆旅．．，主人日再食(旅店)B.以头抢．地尔(碰，撞)C.万钟于我何加．焉(增加)D.死亦我所恶．(讨厌，憎恨)5.下列句子翻译不正确的一项是（3分）（）A.以君为长者，故不错意也。
译文：(我)把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。
B. 蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：用脚踩踏着给别人吃，乞丐也不肯接受。
C.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
译文：先前(为了“礼义”)，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了认识的穷人得到却接受了它。
D.从乡之先达执经叩问。
译文：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
6.古诗文默写。
（10分）(1)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：__________________，____________，____________________。
九年级语文下册第三单元《课外古诗词四首》教学设计新人教版
九年级语⽂下册第三单元《课外古诗词四⾸》教学设计新⼈教版《课外古诗词四⾸》教学设计⼀、⽂本分析《课外古诗词四⾸》所选篇⽬为苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）、陈与义《临江仙·夜登⼩阁，忆洛中旧游》、⾟弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、以及纳兰性德《浣溪沙》（⾝向云⼭那畔⾏）。
所选的四⾸词中有三⾸宋词，⼀⾸清词。
其中《定风波》（莫听穿林打叶声）的苏轼与《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的作者⾟弃疾是宋代豪放词的代表，在本单元《词四⾸》中已有接触。
《临江仙·夜登⼩阁，忆洛中旧游》为北宋末、南宋初的著名⽂⼈陈与义所作。
陈与义被誉为江西诗派三宗之⼀，同时也⼯于填词，其词存于今者虽仅⼗余⾸，却别具风格，豪放处尤近于苏轼，语意超绝，笔⼒横空，疏朗明快，⾃然浑成。
《浣溪沙》（⾝向云⼭那畔⾏）的作者为清代著名词⼈纳兰性德。
其所著《纳兰词》⼴享盛誉。
纳兰性德的词以“真”取胜，词风清丽婉约，哀感顽艳，格⾼韵远。
这四⾸词中虽然两⾸的作者和《词四⾸》相同，但总体来说这四⾸词的风格与《词四⾸》差异较⼤。
相⽐之下，题材上对是多⼈⽣的感悟，情感表达更加婉转细腻，情绪相对低沉。
《定风波》（莫听穿林打叶声）作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天，是词⼈醉归遇⾬抒怀之作。
词⼈与朋友春⽇出游，忽逢风⾬。
但词⼈却毫不在乎，泰然处之，表现出了苏轼虽处逆境、屡遭挫折，⽽不畏惧不颓丧的乐观性格和旷达胸怀。
《临江仙·夜登⼩阁忆洛中旧游》的作者陈与义⽣平跨越北、南两宋。
这⾸词是其晚年追忆⼆⼗多年前宋徽宗年间，在洛阳的安定、快乐的⽣活所作。
他回忆⼆⼗多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这⾸词。
通过上下两⽚的今昔对⽐，萌⽣对家国和⼈⽣的惊叹与感慨，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。
《太常引？建康中秋夜为吕叔潜赋》作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠友之作。
九年级语文下册第三单元测试真题
九年级语文下册第三单元测试真题语文是一门大科，占分比重大。
同时，语文又是提分最慢的一科。
不妨看看九年级语文下册第三单元测试真题，以下仅供参考！一、积累与运用(20分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是()。
(3分)A.朔风(sù)虬须(qiú)馈赠(kuì)引颈受戮(lù)B.云翳(yì)踝骨(guō)攫取(jué)心魂惊骇(hài)C.荫庇(yìn)倒坍(tān)孱弱(chán)万籁俱寂(lài)D.休憩(qì)紊乱(wěn)徘徊(huí)豁然开旷(huò)2.根据语境及括号内提示，填写合适的成语。
(任选两个作答)(2分)快乐是什么孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并__A__(表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦);成人说，快乐就是和友人一起品茶而__B__(形容安适，愉快而满足的样子);老人说，快乐就是和家人一起共享__C__(形容家庭之乐)。
我选____，成语：________;我再选____，成语：________。
3.下列句子中没有语病的一项是()。
(3分)A.许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走B.日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故C.在热烈的掌声题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲D.散文《谈生命》的作者是妇孺皆知的著名作家冰心的作品4.根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话。
(2分)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，______________。
好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
5.综合性学习。
(5分)为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。
部编人教版九年级语文下册第三单元复习资料
九年级下册语文第三单元知识点9.《鱼我所欲也》一、文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
思想家、教育家。
本文选自《孟子·告子上》。
《告子上》的主要内容是阐明“性善说”即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。
这种善的天性，就是人的“本心”。
二、朗读节奏1.二者/不可得兼，舍生/而取义者也。
2.所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。
3.如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。
使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？4.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。
5.非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。
6．万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/于我何加焉！7.乡为身死/而不受，今为宫室之美/为之8.是/亦不可以已乎？此之谓/失其本心。
三、内容理解1．中心论点：人应当舍生取义（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
）2．内容结构（1）第一段：人应当舍生取义①论证过程：先通过鱼和熊掌来设喻引出中心论点要舍生取义。
接着从正、反两方面进行对比论证证明义比生命更重要。
然后得出结论“所欲有甚至于生者，所恶有甚于死者”。
最后进一步论证，人人都有向善之心。
②论证方法：比喻论证、对比论证（2）第二段人应保有本心，不要见利忘义。
①论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。
其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。
最后通过反问，强调人应当保有本心。
②论证方法：举例论证、对比论证③反例所用修辞和论证方法，所起作用？排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。
对比论证：突出强调了人应保有本心，不能见利忘义，要舍生取义的论点，鲜明有力。
四、重点问题1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？①以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂；②引出中心论点; ③吸引读者的阅读兴趣;④暗含着大义比生命重要的观点。
九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 课件(共41张PPT)
情寄何处？
指什么？其中蕴含什么情感？
闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
一个“闲”字，写出了词“人古的今百多无少聊事赖，。渔其唱中起有三知更交。零”落流的露寂出寞词，人有壮 志未酬的无奈，还有怎面样对的惨心淡境时？局强作轻松的沧桑！
“古新今晴悲”慨指、天国刚恨放家晴愁，，这都里融登入楼“看渔新唱晴”，之纾中解，了也作就者将内沉心挚的的郁悲闷感。化为 旷达的襟怀。
了解作者
“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在 中国文学史上也占有光彩夺目的一席。 其词题材主要集中在爱情 友谊、边塞江南、咏物咏史及杂感等方面，尤以逼真传神的写景著 称，风格清丽婉约、格高韵远，独具特色。
写作背景
康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈 等出使觇（chān）梭（suō）龙打虎山，十二月还京，此 篇大约作于此行中。纳兰词多婉约，这首词却颇有一些豪迈 情怀。
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
上阕忆旧。用“忆”字开篇，直接了当把往事展开来，回忆在洛 阳时与好友充满闲情雅兴的生活情景，表达出对美好往事的怀念。 回忆有多美好，现实就有多伤感，所以美好的怀念也纠缠着知交零 落的寂寞。
悟情感
这首词上阕忆旧，下阕感怀。词请人读陈词与的义下为阕何，而看“看惊表”达？了词 人怎么样的情感？
包含着作者怎样的情感？
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古
今多少事，渔唱起三更。
国破家亡，亲友离散;时光易逝，年华已老;今昔巨变，往日的美 好不再。
有国破家亡的悲痛，又有劫后余生的沧桑感慨。
悟情感
在北宋的盛世繁华里，词人可以与友人纵情宴饮，满是豪情。 而现在饱尝颠沛流离之苦“、闲国”破点家明亡了之词痛人的什词么人心，境又？将“魂新牵晴何”方是？
人教版九年级语文下册 单元清 检测内容：第五、六单元
检测内容：第五、六单元得分________卷后分________评价________一、积累与运用(28分)1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( A )(2分)A．诡谲．(jué)怯懦．(nuò)雷霆．(tíng)赫．赫扬扬(hè)B．睥．睨(pì) 侦揖．(jī) 眼馋．(chǎn) 雕梁画栋．(dòng)C．凝．视(níng) 犀．厉(xī) 忌讳．(huì) 蹑．手蹑脚(liè)D．鼎．盛(dǐng) 囫囵．(lún) 鞠．躬(jǔ) 哗众取庞．(chǒng)【解析】B.侦缉，眼馋．(chán)；C.犀利，蹑．手蹑脚(niè)；D.鞠．躬(jū)，哗众取宠。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( B )(2分)A．今天王强迟到了，为了不让老师看见，他蹑手蹑脚．．．．地从后门溜进了教室。
B．他这般哗众取宠．．．．的做法，最终赢得了大家的尊重和欢迎。
C．这座赫赫扬扬．．．．近百年历史的宅院，坐落在人烟稀少的郊外。
D．这天老奶奶寿诞，贺客川流不息，门庭若市．．．．。
【解析】哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护，含贬义。
在此句中褒贬误用。
3．(辽宁本溪中考)选出对选文中的病句修改有误的一项( C )(2分)历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。
①该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。
《觉醒年代》一经播出就赢得良好口碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。
整体上看，《觉醒年代》制作精良、好看耐看。
③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。
④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。
人教版九年级语文下册 单元清 检测内容：第一、三单元
检测内容：第一、三单元得分________卷后分________评价________一、积累与运用(28分)1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( C )(2分)A．隧．洞(suì) 蠢苯．(bèn)喷．薄(pèn)血雨腥．风(xīng)B．睫．报(jié) 驳．船(bó) 装饰．(shì) 伤痕累．累(lèi)C．舵．手(duò) 阎．罗(yán) 簇．新(cù) 取义成仁．(rén)D．飞蹿．(cuàn) 笑涡．(wō) 淤．滩(yū) 戛．然而止(gǎ)【解析】A.蠢笨，喷．薄(pēn)；B.捷报，伤痕累．累(lěi)；D.飞窜，戛．然而止(jiá)。
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( B )(2分)在经历过________之后，你也许会伤痕累累，但是当雨后的第一缕阳光________到你那苍白憔悴的脸庞时，你应该欣喜若狂。
________因为阳光的温暖，还因为在苦了心志，劳了筋骨，饿了体肤之后，你依然站立在前进的路上，依然是________上进的自己。
A．和风细雨辐射不是固执B．风吹雨打投射不仅坚韧C．和风细雨投射不是坚韧D．风吹雨打辐射不仅固执3．下列句子没有语病的一项是( B )(2分)A．315国道入选《中国国家地理》杂志发布的“中国最美公路”。
B．化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
C．青少年视力下降的重要原因可能是过度使用电子设备造成的。
D．生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、讲生态、爱生态。
【解析】A.成分残缺，应在“‘中国最美公路’”后加上“的名单”；C.句式杂糅，应去掉“的重要原因”或“造成的”；D.语序不当，应将“护生态、学生态、讲生态、爱生态”改为“学生态、讲生态、爱生态、护生态”。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是( B )(2分)A．“这园子虽荒凉，却富有野趣”。
部编人教版九年级语文下册三单元《词四首》知识点与赏析
九年级语文下册三单元《词四首》知识点归纳赏析渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
一、关于作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
死后谥号文正，有《范仲淹全集》。
二、基本内容上阕：写景，展现了一幅荒凉凄清的边塞秋季风光图。
下阕：抒情，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之情，表现了守边将士的情怀。
三、译文边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起，在重重叠叠的山峰里。
暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。
羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。
夜深了，将士们都不能安睡,无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
四、诗歌赏析1．上阕的景物紧扣哪一个字描写？渲染了怎样的气氛？描绘了哪几幅画面？“异”。
渲染了战地苍凉萧瑟的气氛。
描绘了衡阳雁去、边声四起、落日中孤城紧闭的画面。
2．请用自己的话描绘“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所展现的画面，并谈一谈在词中的作用。
画面：在崇山峻岭之中，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城伶仃而立，城门紧闭。
作用：描写出边塞地区孤寂荒凉之景，也暗示出宋朝军队不利的军事形势。
3. 赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
此句运用了《后汉书》中窦宪的典故。
正面揭示了将士们矛盾的心理，委婉含蓄地抒发了戍边将士们浓浓的思乡之情和壮志难酬的爱国之情。
4．“羌管悠悠霜满地”在词中有何作用？运用自然环境描写，借景抒情，写出了戍边将士寒夜戍守的艰辛，抒发了戍边将士们浓浓的思乡之情和壮志难酬的爱国之情。
5．赏析“人不寐，将军白发征夫泪”。
想起千里之外的家乡，征人无法入睡。
将军和征夫都白了头发，流下了眼泪。
人教版九年级语文下册第三单元教学设计
人教版九年级下册第三单元教学设计【单元目标概说】生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的主题，也是本单元的主题。
冰心《谈生命》借助自然界的生命成长现象，讲述生命的一般进程以及进程中的幸福和艰难的辩证关系。
王鼎钧《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。
张抗抗《地下森林断想》通过描写地下森林这一奇特的景观，抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。
勃兰兑斯《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，曲折地表达了作者的人生观价值观。
单元的综合性学习是“关注我们的社区”。
开展这一活动，一定要树立学生的自信心，让他们积极有效地进行实践，扎实地到社区这个更大的语文课堂里学语文、用语文，激发他们对学用语文的兴趣，培养良好的语文素养。
【阅读教学设计】谈生命［教学设计al创意说明：朗读既是过程，又是方法，还是能力训练点；与之并行的还有在对生命本质和规律的探讨学习中情感态度和价值观的教育；与之并行的还有在对语句含义的理解中感悟能力、语言表达能力的训练。
教学步骤：一、情境导入1．多媒体展示两组画面：冰消雪融，哗哗奔流；种子破土，发芽抽叶。
z.学生欣赏画面，并由此生发联想。
3.教师导言：很多同学从这两组画面中联想到了春天、生长、生身于这生机勃勃的大千一世界里，我们常常感觉不到它的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。
今天，我们一起来拜读冰心的《谈生命》，来聆听这位文坛祖母对生命的思考。
二、整体把握1.学生初读发现文章结构上的特点。
读后明确：全文只有一个段落。
2.听文章配乐朗读，按要求标记。
①作者为了阐释生命的真谛，分别将生命比作什么？②文章最能体现作者思想的语句有哪些？3.交流听读所得。
③作者将生命比作了一江春水和一棵小树。
④文章最能体现作者思想的语句有：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
部编人教版九年级语文下册作业课件 第三单元 名著导读 《儒林外史》
3．《儒林外史》以封建时代___知__识__分__子___为主要描写对象，以批判___科__举__制__度___ 为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象， 从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。(2分)
4．名著阅读。(2分) 《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故 事由第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书 的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大 义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是___功__名__富_贵____(限4个字以 内)，这能隐括全文的名流是____王__冕____。
不屑科考的形 象
人物 娄焕文 郭铁山 胡屠户 牛浦郎
潘三 严监生 杜少卿 庄绍光 (3)____
思考
在阅读人物众多的小 说作品时，对人物进 行分类整理有何作用
？我的理解： (4)________________
。
(1)正面(或其他表示肯定褒扬的词) (2)反面(或其他表示否定贬抑的词) (3)王冕 (或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可) (4)这样分类整理，有助于更清晰地 了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。
12．(山东潍坊中考)《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示 主题，请选择其中一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。(5分)
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了 几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上， 半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手把着舵，右手拈来，一片片的送进嘴里 了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几 个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才， 再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄 去了。船家眼睁睁看着他走去了。
2023年人教版初中语文九年级下册第三单元必背古诗词梳理及重点赏析考生读背版(一)
2023年人教版九年级下册语文古诗文鉴赏梳理渔家傲·秋思宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
翻译：秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。
大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。
黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。
连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。
夜深了，在外征战的人都难以入睡，将军已是头发花白，士兵抹着思乡的泪水。
作者简介：范仲淹，字希文。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
谥号"文正"，世称范文正公。
他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
有《范文正公文集》传世。
主题思想：这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，抒发了作者忧国思乡之情，表达了对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。
重点赏析：这首词“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下文勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。
选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞奇异“浊酒”两句揭示自己和征夫们的矛盾心理，抒发将士们的建功之志和思乡之情。
最后一句运用互文的修辞手法，悲怆含蓄地表达出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
江城子·密州出猎宋苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
翻译：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。
2019-2020学年下学期九年级语文下册第三单元测试题附答案详析
2019-2020学年下学期九年级语文下册第三单元测试题一、积累与运用（共30分，1-6题，每题2分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.意蕴．（yùn）绮．绣（yǐ）皲．裂（jūn）烨．然（yè）B.敝．衣（bì）缟．素(gǎo)撰．写(zuàn)容臭．(xiù)C.缊．袍（yùn）拜谒．（yè）貂裘．(qiú)叱．咄(cì)D.惆怅．(chàng)诋．毁(dǐ)唐雎．(jū)不屑．(xiè)2、下列句子加点字解释不正确的一项是（）A．故患．有所不辟也（祸患，灾难） B.寡人欲以五百里之地易．安陵（交换）C.万钟于我何加．．焉（施加） D.所识穷乏者得．我与（同“德”，感激，恩惠）3、下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．舍鱼而取熊掌者．也。
贤者．能勿丧耳。
B．行道之．人弗受。
而不知人之．乐。
C．安陵君其许．寡人。
潭中鱼可百许．头。
D．此之谓失其．本心。
其．如土石何4、下列句子中没有通假字的一项是（）A．乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？C．至舍，四支僵劲不能动。
D．同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。
5.下列句子翻译不正确的一项是（）A．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢?）B．余故道为学之难以告之。
（我特地将自己求学的艰难告诉他。
）C．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。
）6.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是()A．《鱼我所欲也》选自<孟子.告子上》。
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检测内容：第三单元得分卷后分评价一、积累与运用(29分)1．下列加点字注音完全正确的一项是()(2分)A．燕．然(yān)被．绮绣(pī)缟．素(gǎo)以头抢．地(ǎ)B．所恶．(è) 得我与．(yú) 休祲．(jìn) 免冠徒跣．(ǎn)C．蹴．尔(cù) 一豆羹．(gē) 加冠．(àn) 分麾下炙．(ì)D．曳屣．(xǐ) 怫．然怒(fú) 容臭．(ù) 缊．袍敝衣(yùn)2．下列句中加点词的解释无误的一项是()(2分)A．礼愈至．(到达)而君逆．寡人者(违背)B．呼尔．而与之(你) 安陵君因使唐雎使．于秦(出使)C．负箧曳．屣(穿着) 亦免冠徒．跣(裸露)D．会．挽雕弓如满月(终将) 故患．有所不辟也(祸患，灾难)3．下列句中不含通假字的一项是()(2分)A．故患有所不辟也B．无从致书以观C．故不错意也D．同舍生皆被绮绣4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是()(2分)A．余/幼时即嗜学B．今/为所识穷乏者得我/而为之C．要离之刺/庆忌也D．塞下秋来/风景异5．下列句中加点词意思相同的一项是()(2分)A．当余之从．师也隶而从．者B．以．五十里之地存者无从致书以．观C．今为宫室之美为．之乡为．身死而不受D．烨然若．神人不知口体之奉不若．人也6．下列句中加点词古今意义相同的一项是()(2分)A．是亦不可以已．乎B．长跪而谢．之曰C．以是人多以书假．余D．鱼，我所欲．也7．下列说法有误的一项是()(2分)A．词，又称曲子词、长短句、诗余等。
词有多种词牌，词牌规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。
词按字数多少可分为小令、中调、长调，按作家的流派风格可分为豪放派、婉约派。
B．《江城子·密州出猎》的作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，故又称“苏东坡”。
林语堂先生的《苏东坡传》，便是苏轼的传记。
他与父亲苏辙、弟弟苏洵合称“三苏”，都位列“唐宋八大家”。
C．《送东阳马生序》《马说》《陋室铭》中，“序”“说”“铭”分别表示古代的一种文体。
“序”多用来作为临别赠言，“说”可以叙事兼议论，而“铭”一般是用韵的。
D．孟子的文章喜欢用比喻说理，能把道理说得深入浅出、生动有趣；同时大量运用对比手法，互相比较，道理说得更加清楚，给人的印象特别深刻，加强了文章的说服力。
《鱼我所欲也》体现了这两个特点。
8．古诗文默写。
(10分)(1)四面边声连角起，千嶂里，。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)(2)。
鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)(3)莫听穿林打叶声，。
(苏轼《定风波》)(4)？。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！(秋瑾《满江红》)(5)，，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(宋濂《送东阳马生序》)(6)宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“，，”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。
9．(2019·荆门)综合性学习。
(5分)材料一在中央电视台文化类节目《中国诗词大会》(第三季)总决赛中，杭州快递小哥雷海为凭借其丰厚的积累及从容淡定的心态，勇夺冠军。
某杂志社编辑、北大高才生彭敏因盲目抢答，频频出错，心态失衡，只能再次获得亚军，与冠军失之交臂。
赛后，雷海为接受采访时表示，自己获胜并不是偶然的，在走街串巷送快递的闲暇之余，就把随身携带的鉴赏词典拿出来背诵一两首，迄今为止已积累了几千首诗词。
材料二经典传唱人霍尊以一曲《山居秋暝》得到了评委们的激赏。
霍尊在接到央视《经典咏流传》栏目组邀约后，为更好地感悟经典，获取灵感，曾外出采风近一年时间，驻足云山雾海，聆听春雨秋风。
最后，他把自己空灵的歌声，曼妙的古典乐曲合奏音与青春活力的合唱成员以虚拳叩击自己身体发出的伴奏音融合在一起，赋予经典以新的生命力。
(1)根据材料一，补齐以下对联。
(每行补充字数为5～11个字)(2分)海为有为！彭敏不敏？(2)古典文化的“再中国化”、传统诗词的“新瓶旧酒”，让经典再次成为时尚。
优秀的传统文化将为我们的人生打好底色，请综合两则材料，谈一谈今后你将如何更好地传承中国传统文化。
(至少答出三点)(3分)二、阅读理解(41分)(一)阅读下面一首词，完成10～11题。
(4分)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！10．虚实结合是这首词最突出的写法。
词中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外一句实写的句子。
(2分)11．这首词抒发了词人怎样的思想感情？(2分)(二)阅读下面一则文言文，完成12～15题。
(11分)鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12．下列句中加点词的解释正确的一项是()(2分)A．所欲有甚．于生者甚：厉害B．万钟于我何加．焉加：增加C．蹴．尔而与之，乞人不屑也蹴：踢D．所识穷乏者得．我与得：同“德”，感恩、感激13．下列句中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是()(2分)例句：如使人之所欲莫甚于．生A．相与步于．中庭B．苛政猛于．虎也C．箕畚运于．渤海之尾D．管夷吾举于．士14．用现代汉语翻译下列句子。
(4分)(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？15．下列对文章内容的理解、分析、概括，有误的一项是()(3分)A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
(三)(2019·沈阳)阅读下面两则文言文，完成16～19题。
(13分)【甲】送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【乙】答李几仲书见足下①题字，以为是必磊落人也。
如是已逾年，恨未识足下面耳。
庭坚少孤，窘于．衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲②白发，不得已而从仕。
故．少之日得学之功十五，而从仕之日得．学之功十三，所以衰懦不进，至今落诸公之后也。
窃观足下天资超迈，有亲以为之依归．，春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力③耳。
(节选自《黄庭坚集》，有删改)【注释】①足下：敬称，您。
②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。
③日力：岁月。
16．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是()(3分)A．窘于．衣食皆以美于．徐公B．故．少之日得学之功十五公问其故C．而从仕之日得．学之功十三所识穷乏者得．我与D．有亲以为之依归．吾谁与归17．用现代汉语翻译下列句子。
(4分)(1)见足下题字，以为是必磊落人也。
(2)如是已逾年，恨未识足下面耳。
18．请用“/”给下面的句子断句。
(断两处)(2分)春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
19．甲乙两文都出自文学前辈写给年轻人的文章。
依据选文回答问题。
(4分)(1)甲文表现了宋濂怎样的优秀品质？(请用自己的话概括)(2分)(2)乙文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是，对他提出的希望是。
(请用自己的话概括)(2分)(四)阅读下面一则文言文，完成20～23题。
(13分)师说(节选)韩愈古之学者必有师。
师者，所以①传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸②知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
圣人无常师。
孔子师郯子③、苌弘④、师襄⑤、老聃⑥。
郯子之徒⑦，其贤不及孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作师说以贻之。
【注释】①所以：用来……的。
②庸：发语词，难道。
③郯(tán)子：春秋时郯国的国君，相传孔子曾向他请教官职。
④苌(á)弘：东周敬王时候的大夫，相传孔子曾向他请教古乐。
⑤师襄：春秋时鲁国的乐官，相传孔子曾向他学琴。
⑥老聃(dān)：即老子，道家学派创始人。
相传孔子曾向他学习周礼。
⑦之徒：这类。
20．解释下列句中加点的词。
(4分)(1)其闻道也固．先乎吾()(2)吾从而师．之()(3)其贤不及．孔子()(4)作师说以贻．之()21．下列句中加点词意思和用法都相同的一项是()(3分)A．其闻道也亦先乎．吾颓然乎．其间者B．余嘉其．能行古道欲穷其．林C．学于．余刻唐贤今人诗赋于．其上D．吾从而师之．屠自后断其股，亦毙之22．将下列句子翻译成现代汉语。
(2分)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
23．根据文章内容填空。
(前两空用原文回答)(4分)作者认为老师的职责是“”，人必须从师的理由是“”。
你从文中获得的启示是：。
三、作文(50分)24．阅读下面的材料，根据要求完成作文。
海滩上，一个小男孩在欢快地追逐浪花，一旁的妈妈笑着对爸爸说：“这毫无意义的事，孩子也玩得不亦乐乎。
”爸爸正色道：“追逐快乐不也是意义吗？”人生路上，有多少牵动我们喜怒哀乐的追逐，有多少激励我们上下而求索的追逐，有多少让我们衣带渐宽终不悔的追逐啊！请以《追逐》为题，写一篇文章。