新湘教小学美术精品教案三下《第9课恐龙世界》
第9课恐龙世界(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第9课恐龙世界（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养他们对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生创新精神和实践能力，激发他们对美术创作的热情。
4. 培养学生合作意识，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 恐龙的基本知识：恐龙的分类、生活习性、外貌特征等。
2. 恐龙的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 恐龙世界的创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本知识、绘画方法、创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析恐龙的特点，并将其运用到绘画创作中；如何激发学生的创意思维，创作出独特的恐龙世界。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、绘画工具、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣，引入课题。
2. 新课内容学习：讲解恐龙的基本知识，引导学生观察、分析恐龙的特点，学习绘画方法。
3. 练习：学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习。
4. 创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。
5. 展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 课题：恐龙世界2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，绘制一幅恐龙图画。
2. 家庭作业：收集有关恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
八、课后反思本节课通过恐龙世界为主题，让学生了解了恐龙的基本知识，学习了绘画方法，并发挥了创意思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析恐龙的特点，培养他们的绘画技能。
同时，要激发学生的创意思维，鼓励他们创作出独特的恐龙世界。
在评价环节，要注重学生的个体差异，鼓励他们相互学习、共同进步。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生对恐龙世界产生了浓厚的兴趣，绘画技能得到了提高。
9 恐龙世界(教案)美术三年级下册 湘美版
9. 恐龙世界1教材分析：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。
2教学目标：1、了解恐龙的形态，生活状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、在认识的基础上把握形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
3教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
4教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
5教学过程活动1【导入】一、观图导入新课：同学们，这幅图是恐龙生存的环境图，同学们注意观察下，画面上有恐龙吗？她们都哪里去了呢？恐龙不见了，怎么办？同学们，等会就让同学们用灵巧的小手，剪出大恐龙，剪出小恐龙贴上去，让恐龙回到她们自己的乐园上来好吗？活动2【讲授】板书课题：恐龙世界活动3【讲授】三、了解恐龙知识：同学们，说起恐龙，我们应该不会感到陌生吧？现在很多的影视作品以及许多的书籍都有描述恐龙的生活习性和它们的特征，可是为了增加同学们对恐龙的感性认识，现在，我们先来看看一段视频：观看之后，老师：不知道同学们对恐龙的了解有多少，我们先来现场调查调查.1、你们都认识那些恐龙？视频中的恐龙能说出他们的名字吗？2、你知道恐龙生活在什么时代吗？3、你知道恐龙都吃什么食物吗老师：谁还知道什么？请你告诉大家好吗？教师总结：恐龙是生活在距今大约2亿3500万年前，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。
恐龙是能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》教学设计
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》教学设计一. 教材分析《恐龙世界》这一课旨在让学生了解和认识恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析和创作，提高学生的审美能力和动手能力。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》的内容包括恐龙的基本形态、生活环境、种类和分布，以及恐龙的艺术作品欣赏。
教材通过丰富的图片和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对恐龙有一定的了解，对恐龙的兴趣浓厚。
他们具备一定的观察能力、表达能力，但创作能力和合作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，激发学生的创作欲望，提供合作交流的机会，提高学生的创作能力和合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、创作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点。
2.难点：如何将观察到的恐龙特点运用到创作中，提高创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析恐龙的特点，激发学生的创作欲望。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生动手实践。
3.合作交流法：学生分组合作，分享创作心得，互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、恐龙图片、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的分类、生活环境和特点，为学生创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生观察、分析恐龙的特点，并运用到创作中。
学生动手实践，进行创作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何运用恐龙的特点进行创意设计？学生分组讨论，提出自己的想法。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》说课稿
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》说课稿一. 教材分析《恐龙世界》这一课是湘美版美术三下第9课的内容。
教材以恐龙为主题，让学生通过学习恐龙的相关知识，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了各种恐龙的图片，以及一些绘画恐龙的技巧和方法。
通过这一课的学习，学生可以了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和观察能力。
他们对恐龙有一定的了解，但对恐龙的种类、特征和生活习性可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步了解恐龙的相关知识，并通过观察、讨论和实践活动，提高他们绘画恐龙的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生对恐龙感兴趣，激发对自然历史的热爱，培养审美情趣和美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描绘恐龙的特征，运用合理的色彩和线条表现恐龙的世界。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、讨论和实践活动，提高绘画能力。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙的图片和视频，提供绘画恐龙的技巧和方法，引导学生进行观察和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片和视频，激发学生对恐龙的兴趣，引导学生进入恐龙世界。
2.讲解：讲解恐龙的外形特征、生活习性，引导学生了解恐龙的世界。
3.观察与讨论：学生观察恐龙的图片，讨论恐龙的特征和绘画技巧，培养观察力和想象力。
4.实践与指导：学生进行恐龙绘画实践，教师进行个别指导，帮助学生提高绘画能力。
5.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行互评和教师评价，激发学生的自信心和成就感。
三年级美术下册恐龙世界教案湘教版
三年级美术下册《恐龙世界》教案湘教版三年级美术下册《恐龙世界》教案湘教版第9课恐龙世界教学目标： 1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。
教学过程：第一课时一、情境导入 1．观看影视片段《恐龙的传说》。
2．观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 3．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
二、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
三、自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。
可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。
四、欣赏评述 1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计5
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计5一. 教材分析《9. 恐龙世界》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，培养学生对绘画的兴趣和能力。
本课内容紧贴学生的生活，具有趣味性和生动性，能激发学生的学习热情和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对恐龙有一定的了解，但知识体系尚不完善。
学生喜欢生动有趣的活动，对绘画有较高的兴趣。
在绘画技能方面，部分学生已能独立完成作品，部分学生需要指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，丰富学生的知识储备。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高绘画技能。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
4.培养学生对绘画的兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生观察、分析、实践的能力。
2.难点：如何引导学生正确表现恐龙的形象和生动表现恐龙的生活场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置恐龙世界的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形特征。
3.实践教学法：让学生动手绘画恐龙，提高绘画技能。
4.小组合作法：引导学生合作完成恐龙绘画作品，培养团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解恐龙的相关知识，准备恐龙图片、视频等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片或视频，引导学生进入恐龙世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现恐龙的图片，引导学生观察恐龙的外形特征，如身体大小、颜色、纹路等。
学生分小组讨论，分析恐龙的生活习性，如食性、活动方式等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画恐龙，引导学生动手实践。
学生在纸上绘制恐龙，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同评价，提出改进意见。
小学美术湘美版三年级下册第9课 恐龙世界教学设计
小学美术湘美版三年级下册第9课恐龙世界教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过本课的学习让学生了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、过程与方法目标：通过小组合作的学习方法，培养学生团结协作的精神。
3、情感态度与价值观目标：通过对作品的欣赏和实践，培养学生发现美、热爱生活。
热爱大自然的美术情感，用艺术表现形式表达自己的情感和愿望。
二、教学重点：通过对恐龙资料、图片的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、教学准备教师的教具准备：多媒体、PPT课件。
学生的学具准备：绘画工具、剪刀。
四、教学过程（一）、激发兴趣，引入新课出示地球图片，讲解恐龙的出现时代。
播放恐龙叫声，引起学生的兴趣。
师问：你们听一听这是什么动物的叫声。
学生听后回答。
从而引出课题——《恐龙世界》（二）、了解恐龙1、简单了解恐龙的历史和种类，然后欣赏一段有关恐龙的图片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。
请学生边看边想，你都看到了那几种恐龙，它们都是什么样的？2、分析总结几组不同种恐龙的外形特征。
3、展示恐龙的身体组成部分。
学生总结，教师在黑板上画出一只外形完整的恐龙。
4、提出问题，恐龙的表情和动作。
学生说出恐龙有着不同的情绪。
展示恐龙生活的场景图，出示几种不同职业的恐龙。
让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握，激发学生的创作欲望，为绘画创作奠定了坚实的基础，达到了事半功倍的效果。
（三）、课堂作业1、布置作业要求：学生用色彩的表现形式表现自己喜欢的恐龙。
2、学生绘画，教师巡回辅导，随时解决出现的问题。
这时我播放一段舒缓的音乐，同时恐龙世界图片循环播放，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业。
（四）展示学生作品，相互欣赏。
（五）学生交流讨论喜欢哪只恐龙，哪副场景图的效果好（六）课后延伸同学们，恐龙曾经是地球的霸主，他们为什么突然灭绝至今仍然是未解之谜，你们有没有兴趣去查找资料探索一下呢？地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中近1/2都在最近三个世纪内消失了，现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也都处于灭种的边缘。
三年级下册美术教案-第九课 恐龙世界 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第九课恐龙世界︳湘美版教学目标：1. 让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点：1. 恐龙的基本特征及生活习性。
2. 恐龙的绘画技巧。
教学难点：1. 恐龙造型的表现。
2. 色彩的运用。
教学准备：1. 教师准备恐龙的图片、模型等相关资料。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：恐龙是一种生活在很久以前的爬行动物，它们有各种各样的外形和大小。
二、新课内容1. 教师简要介绍恐龙的基本特征及生活习性，引导学生关注恐龙的线条和色彩。
2. 教师示范如何用线条表现恐龙的外形，并指导学生练习。
3. 教师讲解色彩的运用，引导学生为恐龙上色。
三、学生练习1. 学生分组，每组选择一种恐龙进行绘画。
2. 学生在教师指导下，先用铅笔勾勒出恐龙的外形，再用颜料上色。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生将完成的作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调恐龙绘画的技巧。
2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后，选择一种自己喜欢的恐龙，进行绘画创作。
教学反思：本节课通过让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣，培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察恐龙的特点，发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表现。
同时，教师要加强课堂管理，确保学生在绘画过程中的安全。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的恐龙种类，让学生有更多的选择，提高他们的绘画兴趣。
此外，可以结合科学课程，让学生了解恐龙的生活环境、演变过程等，拓展学生的知识面。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，引导学生运用线描写生的方法表现恐龙，并能够结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
教材中提供了丰富的恐龙图片，便于学生观察和学习。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条和简单的图形表现物体。
但部分学生对恐龙的外形特征和生活习性了解不够，因此在教学过程中需要引导学生观察、分析，加强对恐龙的认识。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高他们的观察力和分析能力。
2.培养学生运用线描写生的方法表现恐龙，激发他们的想象力，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握恐龙的外形特征和生活习性，学会运用线描写生的方法表现恐龙。
2.难点：如何引导学生结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.讲授法：讲解线描写生的方法及技巧。
3.示范法：教师示范绘画恐龙的过程。
4.创作法：学生结合自己的想象，创作恐龙绘画作品。
5.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解恐龙的生活习性，让学生了解恐龙的生活环境，为绘画创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师示范绘画恐龙的方法和步骤，引导学生掌握线描写生的技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，独立绘制恐龙绘画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
湘美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计一. 教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册的一课，教材通过介绍恐龙的外形、生活习性等，让学生了解恐龙世界的多样性。
教材中提供了丰富的恐龙图片，便于学生观察和分析。
此外，教材还引导学生运用想象和创意，创作出属于自己的恐龙作品。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满好奇，他们对恐龙的外形、生活习性等方面有一定的了解。
学生在生活中接触到各种恐龙玩具、书籍，对恐龙的形象有较高的辨识度。
然而，学生对恐龙绘画技巧的掌握程度参差不齐，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形、生活习性，提高学生的审美观察能力。
2.培养学生运用想象和创意进行绘画创作的能力。
3.引导学生学会与他人合作、交流，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握恐龙绘画的基本技巧，创作出具有个性的恐龙作品。
2.教学难点：如何引导学生运用想象和创意，突破传统恐龙形象的束缚。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的恐龙图片，了解恐龙的外形特点。
2.讨论法：分组讨论恐龙的生活习性，引导学生相互交流、分享。
3.示范法：教师示范恐龙绘画技巧，引导学生模仿和实践。
4.创意法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的恐龙作品。
六. 教学准备1.教材：《恐龙世界》湘美版小学美术三年级下册。
2.绘画材料：水彩笔、彩铅、素描纸等。
3.恐龙图片素材：教材、网络下载等。
4.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特点。
教师简要介绍恐龙的分类、生活习性等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅恐龙绘画作品，让学生观察并分析作品中的恐龙形象。
引导学生关注绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种恐龙，分析其外形特点，并尝试绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组派代表展示讨论成果，其他学生对其作品进行评价。
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》教学设计 (2)
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》教学设计 (2)一. 教材分析湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》是一节以恐龙为主题的绘画课程。
教材通过介绍恐龙的外形、生活习性等，让学生了解恐龙的世界，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的世界，具有强烈的好奇心和求知欲。
学生在美术方面具有一定的基础，能运用简单的线条和颜色进行绘画。
但部分学生对恐龙的了解较为片面，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用线条和颜色进行绘画的能力，提升学生的审美素养。
3.引导学生关注自然，热爱自然，树立保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握恐龙的外形特征，能运用线条和颜色进行绘画。
2.难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的恐龙作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示恐龙图片，引导学生观察、分析恐龙的外形特征。
2.讲解法：讲解恐龙的生活习性，帮助学生了解恐龙世界。
3.实践法：让学生动手绘画，培养学生的实践能力。
4.评价法：对学生作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备恐龙图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造恐龙世界的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解恐龙的生活习性，帮助学生了解恐龙世界。
同时，引导学生谈论自己对恐龙的认识，分享恐龙知识。
3.操练（15分钟）教师示范如何绘画恐龙，讲解绘画技巧。
学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性的恐龙作品。
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿(4)
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿 (4)一. 教材分析《第9课恐龙世界》是湘教版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析恐龙的图片，培养学生的审美能力和观察能力。
教材中提供了各种恐龙的图片，让学生在欣赏的过程中，了解恐龙的形态结构和时代背景。
此外，教材还介绍了恐龙的灭绝原因，引导学生思考自然界的生态平衡。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇，他们在之前的学习中已经对恐龙有一定的了解。
他们在课堂上善于表达自己的观点，具备一定的观察能力和审美能力。
然而，他们对恐龙的认识还较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野。
此外，学生在绘画方面有了一定的基础，但如何在作品中表现恐龙的世界，还需要在本课中进一步学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的外形特征、生活习性和灭绝原因，学会观察和分析恐龙图片，培养审美能力和观察能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方法，引导学生探索恐龙的世界，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，引导学生思考生态平衡的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解恐龙的外形特征、生活习性和灭绝原因，学会观察和分析恐龙图片。
2.教学难点：如何表现恐龙世界的氛围，以及如何在绘画中运用色彩和线条。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、绘画等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙图片，为学生提供丰富的视觉资源；同时，采用示范教学，让学生在绘画过程中掌握技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：以恐龙的叫声引发学生对恐龙的好奇心，进而导入本课。
2.观察欣赏：学生观察教材中的恐龙图片，了解恐龙的外形特征和生活习性。
3.讨论交流：学生分组讨论，分析恐龙的灭绝原因，思考生态平衡的重要性。
4.绘画实践：教师示范绘画恐龙的方法，学生跟随示范，进行绘画实践。
湘美版三年级美术下册《9 恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》第一课时教学目标：1、了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。
2、在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。
设计理念：在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过说一说、看一看、画一画等形式，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。
课前准备：范画、绘画工具等教学过程：一、情趣导入在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们曾主宰者这个星球，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是……？（恐龙）（板书--恐龙世界）二、初步感知1、恐龙简介：恐龙是大约2.3亿年前到6500万年前生活在地球上最早的爬行动物。
这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。
恐龙名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像，它们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。
大多数的恐龙主要以植物为食，少数的恐龙是肉食动物或者杂食动物。
2、观看影片《恐龙世界》，那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。
仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。
师：提问：看完介绍之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龙生活的环境的明显特征有哪些？身体庞大尾巴粗壮四肢发达牙齿锋利长脖子头部小等等3、进一步了解关于恐龙的知识：恐龙的种类很多，可分为两大类，一类是鸟龙类，一类是蜥龙类，还可以分为食肉类和食草类。
有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。
今天老师带领大家穿越时空，参加恐龙们的聚会。
三、恐龙的结构分析陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？（头，颈，躯干，四肢，尾巴）（展示）四、各种恐龙，对比观察：1、找出鹦鹉嘴龙最大的特征是什么？（它的四肢是后肢着地，前肢不发达；背部的花纹是绿色的，猜一猜它的生活环境，生活在树林草丛中。
三年级美术下册教学设计《9. 恐龙世界》3-湘美版
三年级美术下册教学设计《9. 恐龙世界》3-湘美版一. 教材分析《9. 恐龙世界》是湘美版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材内容丰富，以恐龙为主题，激发学生的好奇心和探索欲望。
教材中提供了多种恐龙图片，以及一些绘画和制作恐龙的方法，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画和制作技巧。
但他们在观察和分析恐龙特征方面还需要进一步提高。
此外，学生的绘画和制作水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高学生的观察和分析能力。
2.培养学生对美术的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
3.培养学生运用绘画和制作技巧表现恐龙的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生观察和分析能力。
2.难点：如何引导学生运用绘画和制作技巧表现恐龙，提高学生的创作能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形特征和生活习性。
2.实践法：让学生动手绘画和制作恐龙，提高学生的美术技能。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画和制作材料。
2.学生准备绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的分类、生活习性等方面的知识，帮助学生更好地理解恐龙。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形特征，然后让学生动手绘画和制作恐龙。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，从而提高学生的审美能力。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计4
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计4一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。
本课以恐龙为主题，让学生通过观察、分析和创作，了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中提供了多种恐龙的图片和创作方法，帮助学生更好地完成绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇和兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧。
但是，他们对恐龙的认识还比较肤浅，需要通过观察和分析来加深理解。
此外，学生的创新能力有待提高，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高观察能力。
2.培养学生创新能力和绘画技巧。
3.培养学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.难点：培养学生创新能力，帮助他们创作出具有个性的恐龙画作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察恐龙图片，分析其外形特征和生活习性。
2.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.创作法：鼓励学生创新，让学生自由发挥，创作出独特的恐龙画作。
六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画材料和参考资料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征和生活习性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现恐龙图片，让学生观察和分析恐龙的外形特征，如体型、颜色、纹路等。
同时，引导学生关注恐龙的生活习性，如食性、行为等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，引导学生掌握绘画技巧。
然后，学生进行绘画实践，创作自己的恐龙画作。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让学生分享自己的创作思路和心得，加深对恐龙的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出具有故事性的恐龙画作。
同时，鼓励学生互相欣赏、交流，提高创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调恐龙的外形特征和生活习性，以及学生在创作中的表现。
三年级下册美术教案-9《恐龙世界》湘美版
《恐龙世界》教学目标：1.了解解恐龙的有关知识，并通过大胆想象与创新，以线描形式表现造型有创意的恐龙；2.通过收集整理资料,与同学交流探讨,与教师互动分享,了解恐龙的种类和外形特征；3.了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。
教学重点：通过引导学生收集整理资料,了解关于恐龙的各种知识,创作出恐龙的具体形象。
教学难点：以线描形式表现造型有创意的恐龙。
教学准备：教具：关于恐龙的图片、声音、视频、恐龙剪影以及恐龙生活的模拟背景等。
学具：恐龙图片、彩色卡纸、黑色勾线笔等材料。
教学过程：一：情境导入恐龙蛋——孵出恐龙师：同学们，快看，是哆啦A梦，猜猜它给我们带来了什么？今天就让我们跟着哆啦A梦走进《恐龙世界》。
[设计意图]: 情趣导入，揭题。
二：探究新授（一）、创设情境1、课前调查反馈：组建微信群，分大组课前收集恐龙资料：1组图片；2组声音；3组视频等上传至微信群。
课堂上请小组代表反馈。
师：在课前我们已经将全班同学分为3大组，(打开优化大师展示小组)对恐龙进行课前资料收集（出示微信聊天截图），现在我们请小组代表上台分享。
各小组分享师总结：虽然恐龙灭绝了，但是它们一直想回到地球上和我们做朋友。
[设计意图]：“说——感知”课前收集资料，初步感知恐龙。
（二）、观察分析1、从学生课前收集的恐龙图片中选取部分让生上台以师要求以肉食、草食进行归类；师：瞧，它们跟着哆啦A梦的任意门来了，都有谁呢？（快速说名）这么多恐龙，其实主要分为草食和肉食两大类，谁上来帮它们归归类？2、归类完由生总结草食类、肉食类恐龙外形的共同特征，师用概括的方式同步绘画出并讲解两颗蛋画恐龙的方法。
师：同学们太棒了,这么短的时间就能分辨出来.有什么区分的秘诀可以跟大家分享一下吗?生：师总结：老师有一个最简单绘画恐龙的方法，既然恐龙是卵生动物，那么老师就用两颗蛋来绘画。
一颗蛋表示头一颗表示身子。
草食恐龙的头小身子大我们就画一大一小，四肢着地，尾巴为了跟大大的身子平衡所以粗壮。
湘教版三年级下册美术第9课恐龙世界教案
湘教版三年级下册美术第9课恐龙世界教案同时，它们的头部也非常特别，有些恐龙的头部上还长着角或者冠。
学生跟随老师的指引，动手画出自己想象中的恐龙形态，并且注意到恐龙的特殊部位。
三、探究学1、了解恐龙的生活环境和状态老师通过课件和资料展示，向学生介绍恐龙生活的年代和地理环境，以及恐龙的生存状态。
学生可以借此了解到恐龙在地球上的生存情况，并且关注到地球生物的未来和环保意识。
2、探究恐龙生活的画面在了解了恐龙的基本特点和生存环境之后，学生可以开始想象和探究恐龙的生活画面。
老师可以引导学生思考恐龙之间的斗争、狩猎、交配等场景，并且鼓励学生通过画画的方式表现出来。
这样可以培养学生的想象表现力和探索精神。
3、动手画出恐龙生活画面学生可以利用水彩笔等画具，根据自己的想象和探究，画出恐龙生活的画面。
在画画的过程中，学生可以进一步加深对恐龙的了解，并且提高想象和表现能力。
教学反思：本节课通过课件和资料展示，引导学生了解恐龙的形态、生存环境和状态，同时通过画画的方式，让学生探究和表现恐龙的生活画面。
这样的教学方式可以激发学生的兴趣和想象力，同时也能够加深对恐龙的认识和理解。
在教学过程中，应该注意到学生的思维和表达能力，及时引导和帮助他们解决问题。
有哪些保护动物的措施，以及我们能为保护恐龙做些什么。
文章改写：许多飞行的恐龙看起来像现代的蝙蝠，它们用翅膀拓展自己的生存空间。
它们的翅膀有丰富的绘画内容和利爪，这些特征可能是它们演化而来的。
在绘画时，要注意构图和近大远小的关系，让画面饱满生动。
可以尝试丰富画面内容，突出主体物，并注意配景的虚实关系和疏密变化。
最后，涂上丰富多彩的颜色，使画面更加生动。
除了绘画，我们也可以想象恐龙的生活和故事。
可以欣赏画家的作品和同学们的作品，了解恐龙世界里发生的故事。
同时，我们也应该思考如何保护动物，包括恐龙。
可以了解现有的保护措施，思考我们自己能为保护恐龙做些什么。
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿(2)
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿 (2)一. 教材分析湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》是一节以恐龙为主题的艺术创作课程。
教材通过介绍恐龙的基本知识，激发学生的兴趣，引导学生运用想象力和创造力，结合绘画和手工制作等手段，创作出富有创意的恐龙世界作品。
教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，能够提高学生的审美素养和艺术表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画和手工制作能力。
但在创造力和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，引导他们运用想象力和创造力进行艺术创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的基本知识，认识不同种类的恐龙，并能够运用绘画和手工制作等手段表现恐龙世界。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养自己的创造力和想象力，提高艺术表达能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过对恐龙世界的学习，培养对自然生命的尊重和热爱，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握恐龙的基本知识，运用绘画和手工制作等手段表现恐龙世界。
2.教学难点：学生能够充分发挥想象力和创造力，创作出富有创意的恐龙世界作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范教学法等，引导学生主动学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙图片和视频，丰富学生的视觉体验；提供绘画和手工制作的材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙图片和视频，引导学生回忆对恐龙的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：介绍恐龙的基本知识，引导学生了解不同种类的恐龙。
3.创作实践：学生分组合作，运用绘画和手工制作等手段，创作出富有创意的恐龙世界作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
5.总结评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力，提高学生的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《恐龙世界》教案山东省诸城市实验小学谢红一、教案背景1、面向学生：小学2、：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。
（2）利用网络搜索关于恐龙的相关资料（3）用具准备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。
二、教学课题：《恐龙世界》知识与技能：1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。
2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得要敢于尝试，大胆展现1自己的个性的能力。
过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培养学生的想象表现力和探索精神。
情感态度与价值观：1、通过学习本课，增强学生的环保意识。
2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣传家乡做铺垫。
三、教材分析：本课教学借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。
四、教学方法及思路【教学方法】：教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段，来完成教学任务。
【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要尊重生命，尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。
为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，帮助学生树立正确的学习观。
在自由创作时以比赛的形式，2激起学生的斗志。
在作品展评时，主要让学生自己评，自己解读，让学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。
五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。
你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。
（板书恐龙世界）（二）、信息交流分享大家所了解的恐龙资料生自由回答，师补充。
（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说当地的多，则补充外地有代表性的恐龙）针对同学的回答要及时评价、鼓励。
展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的问题。
师：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?可进行小组讨论然后汇报讨论结果。
（课件展示）3【百度搜索】虚幻龙：://baike.baidu/view/312920.htm跃龙（异特龙）：://baike.baidu/view/86225.htm剑龙：://hudong/wiki/%E5%89%91%E9%BE%99甲龙：://baike.baidu/view/77946.htm霸王龙：://baike.baidu/view/7279.htm翼龙：://baike.baidu/view/25273.htm雷龙：://baike.baidu/view/73872.htm梁龙：://baike.baidu/view/41550.htm三角龙：://baike.baidu/view/44281.htm翼手龙：://baike.baidu/view/86628.htm鳗龙：://baike.baidu/view/88897.htm鱼龙：://baike.baidu/view/47857.htm诸城恐龙：://image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D6%EE%B3%C7%BF%D6%C 1%FA4（此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。
）师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。
（板书）师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。
（设计意图：让学生明确恐龙的种类。
现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。
）3、方法指导与自由表现师生比赛。
看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。
老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征：（1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
（2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。
5（时间控制在2分钟内）生自由展示。
把作品和大家分享，并给大家介绍画的是那种恐龙？有那些特征？师小结。
让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制课件）可进行小组讨论然后汇报讨论结果。
师小结欣赏课本P20——P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最喜欢那一幅，给大家描述一下。
生自由回答。
师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，不同的材料给人的感受是不一样的。
我们在创作时可借用这些形式，也要注意表现其情节。
（设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的6形象思维与想象思维。
增加比赛小环节，激情学生的兴趣与斗志。
）4、学生创作，教师巡视将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作品。
要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。
（设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。
给学生尽量大的自由创作氛围。
）5、作业展评（1）对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、想象等方面进行评价。
（2）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。
（3）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。
（设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）6、想象与拓展思考作为亿万年之后的人类，会不会有一天也会和恐龙一样因为环境的原因而灭绝呢？生思考回答师小结：大家意识到了环境的重要性，就让我们从现在做起，从身边做起，来爱护环境。
师总结本堂课的收获。
给学生留以下问题供思考，可选其中一个调查：7（1）我们诸城为何有这么多的恐龙？（2）中国的“龙文化”与此有关吗？（3）7000万年前，诸城地区恐龙的食物是什么？（4）黄龙沟的恐龙足迹化石，是它们为寻找食物而固定迁徙的脚印吗？（5）诸城的恐龙是如何形成的？（设计意图：提高学生的想象力以及语言表达能力，增强他们的环境保护意识。
增强对家乡资源的了解与运用，培养对家乡的热爱。
）板书设计：第8课恐龙世界恐龙形体特征：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，无毛或少毛；（6）有的背上有剑、甲等生长物。
8六、教学反思让学生查阅有关恐龙的资料、图片，以及用课件展示恐龙生活情境，不仅增长了学生有关恐龙的科学知识，更重要的是引起了学生研究恐龙的兴趣。
1、了解学生，精心设计是本节课成功的关键。
2、教师要充分相信学生，要发掘学生的闪光点。
3、教师应注意开发和利用当地的教育资源，提高教学效率。
4、教师课前应尽可能多的涉猎恐龙的相关知识，收集图片和资料，以防不利，要备好课。
七、教案中涉及到的资源【百度搜索】恐龙网：:///museum/default.htm恐龙世界总动员://video.baidu/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%D6 %C1%FA%CA%C0%BD%E7%D7%DC%B6%AF%D4%B1&fr=ala0恐龙世界课件://wenku.baidu/view/226a1cb8fd0a79563c1e72a8.html?from=rec&pos=0&we910ight=63&lastweight=20&count=5美术课件《恐龙世界》://wenku.baidu/view/eb2807d87f1922791688e830.html?from=rec&pos=2&w eight=2&lastweight=1&count=5《恐龙世界》流程图开门见山入主题开 始学生分享所搜的恐龙学生分析恐龙的体貌特征归纳分析赏课本学生收获总结想象拓展调查示范展示台动手实践画恐龙课件出示恐龙图片思考恐龙生活环境作品展示课件出示恐龙生活情境图片11结束12。