初中课外文言文阅读技巧
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法初中生的文言文阅读能力是中小学语文学习的重点之一。
文言文是中华文化的瑰宝，也是中华民族精神的重要组成部分。
因此，提升初中生的文言文阅读能力对于他们的学业和文化素养都具有重要的意义。
以下是提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法。
一、拓展阅读量拓展阅读量是提升初中生课外文言文阅读能力的基本前提。
学生需要通过大量的阅读来积累经验，熟悉文言文的大致语法规则，理解文言文的丰富内涵和思想价值。
建议学生在阅读过程中，要先快速浏览全文，掌握文言文的基本语法结构和上下文语境，然后再仔细阅读每个词语、词组和句子，理解文言文的含义。
二、阅读技巧学生需要掌握一些基本的阅读技巧，如用同音字代替不认识的生僻字，通过上下文推测词义，注意句子的主谓宾结构，掌握常见的修辞手法等等。
阅读技巧的掌握可以帮助学生更有效地理解文言文的内容。
三、积累文言文词汇文言文的词汇与现代汉语有较大区别，学生需要通过积累大量的生僻词语和经典名句来熟练掌握文言文的基本词汇。
建议学生可以使用词汇卡片或者文言文生词本来记忆生僻词语，并在阅读中逐渐积累进一步的词汇。
四、背诵经典文言文背诵经典文言文是提高文言文阅读能力的重要方法之一。
通过背诵经典文言文，学生可以熟悉文言文的语感和文化内涵，增加阅读速度和理解力。
建议学生选择有代表性的经典文言文进行背诵，如《左传》中的名句、《论语》中的典故、《三十六计》中的兵法等等。
综上所述，提高初中生课外文言文阅读能力需要拓展阅读量、掌握阅读技巧、积累文言文词汇和背诵经典文言文。
只有通过不断的阅读和训练，学生才能有效地提高自己的文言文阅读能力，并在学习中获得全面的发展。
课外文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
2024中考备考重点难点03 课外文言文阅读(六考点六技巧)-2024年中考语文
重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。
考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。
从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。
从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。
理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。
实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。
一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。
从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。
考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。
1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。
考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。
中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
3.理解文言实词的方法(1)语境推断。
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。
(2)联想推断。
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。
初中课外文言文阅读答题技巧与方法
初中课外文言文阅读答题技巧与方法文言文是初中语文考试必考题，本文整理了答题技巧及方法！题型答题技巧一、划分句子节奏文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
二、实词解释文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
三、虚词辨析技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
技巧二：代入检验法各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的。
所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
初中古代文言文阅读技巧与技巧
初中古代文言文阅读技巧与技巧引言古代文言文是中国传统文化的瑰宝，初中阶段是研究古代文言文的重要阶段。
掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于理解和欣赏传统文化具有重要意义。
本文将介绍一些初中学生可以使用的古代文言文阅读技巧和技巧。
技巧1：了解基本的文言文语法研究古代文言文需要对其特有的语法结构有一定的了解。
初中学生可以通过研究古代文言文的基本语法规则来增强对文本的理解能力。
例如，了解古代文言文的动词、名词、形容词、副词的使用方法以及句子结构的特点，可以帮助学生更好地理解文言文的意思。
技巧2：注重词语理解和推测古代文言文词汇丰富多样，初中学生可以通过注重词语的理解和推测来提高阅读能力。
学生可以通过查阅词典或者上下文的线索来推测生词的意思，并尝试解释不熟悉的词语。
通过积累并理解常用的词汇，学生可以更好地理解古代文言文的含义。
技巧3：掌握上下文推理能力在阅读古代文言文时，上下文推理能力是非常重要的。
初中学生可以通过分析文本前后的内容来推测一些词语、短语或句子的含义。
上下文推理有助于学生更好地把握文言文的语境，增进对文本的理解。
技巧4：培养阅读速度和流畅度古代文言文的语言风格与现代汉语有所不同，初中学生可以通过大量的练培养阅读速度和流畅度。
通过多读古代文言文的文章和课文，学生可以逐渐适应古代文言文的阅读节奏，提高阅读的效率和准确性。
技巧5：从课外读物中延伸阅读为了加深对古代文言文的理解和熟悉度，初中学生可以选择一些与古代文化相关的课外读物，如文言小说、历史故事等。
通过阅读这些课外读物，学生可以更深入地了解古代文言文的用法和文化背景，提升自己的阅读能力和知识水平。
结论初中学生掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于提升阅读能力和理解传统文化具有重要作用。
通过了解基本的文言文语法、注重词语理解和推测、掌握上下文推理能力、培养阅读速度和流畅度以及从课外读物中延伸阅读，初中学生可以更好地应对古代文言文阅读的挑战，拓宽自己的知识视野。
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法提升初中生课外文言文阅读能力，需要采取一系列具体的方法和策略。
文言文作为汉语课程中的重要内容之一，不仅有助于学生了解中国古代文化和历史，更能够提高学生的语文素养和修养。
如何提升初中生的文言文阅读能力是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
以下是一些具体的方法，可以帮助初中生提升课外文言文阅读能力。
一、培养学生的兴趣二、注重基础知识的巩固提升初中生的课外文言文阅读能力，需要注重基础知识的巩固。
文言文的阅读，离不开对汉字、词语、句法等基础知识的掌握。
教师可以通过反复的字词解释、句式分析等方式，帮助学生巩固基础知识，理清文言文的基本结构和规律。
也可以结合一些练习题和辅助材料，让学生进行大量的实践，从而加深对文言文基础知识的印象和理解，为后续的阅读打下坚实的基础。
三、激发学生的主动性和创造性提升初中生的课外文言文阅读能力，也需要注重激发学生的主动性和创造性。
文言文的阅读，不仅仅是简单地理解和记忆，更需要学生进行思考和联想。
教师可以引导学生通过阅读文言文，提出自己的疑问和见解，展开讨论和交流。
也可以鼓励学生进行文言文的改编或创作，让他们通过自己的笔触，感受到古代文化的魅力，从而提升自己的文言文阅读能力和写作水平。
四、多样化的阅读材料和方式提升初中生的课外文言文阅读能力，还需要提供多样化的阅读材料和方式。
教师可以根据课堂教学和学生的实际需要，选择一些适合初中生的文言文经典作品，如《孟子》、《史记》、《楚辞》等，让学生可以根据自己的兴趣和水平进行选择和阅读。
也可以利用多媒体技术和网络资源，为学生提供更加生动、直观的阅读体验，激发他们的学习热情和求知欲。
提升初中生的课外文言文阅读能力，需要教师采取一系列具体的方法和策略，从培养兴趣、注重基础知识、激发主动性和创造性、提供多样化的阅读材料和方式等方面入手。
也需要学生自觉去积极学习和阅读，不断提升自己的文言文能力和修养。
相信通过双方的共同努力，可以让初中生在课外文言文的阅读中获得更多的收获和成长。
初中课外文言文阅读技巧及方法
初中课外文言文阅读技巧及方法初中课外文言文阅读技巧及方法包括以下几个方面：1. 快速浏览题目：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
2. 仔细分析标题：一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
学生应留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
3. 结合注释速读全文：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4. “对症下药”解答问题：课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1) 词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2) 句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
课外文言文阅读技巧
课外文言文阅读技巧一、词语解释题答题技巧：1、联想推断：联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其意义，注意检查。
2、语境推断：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中的位置，来确定其词义。
3、组词推断：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。
4、检验：将词义回归语段，代入原句，看它是否与原句和语段契合。
二、句子翻译题答题技巧：1、翻译的三步骤：解词：先解读重点词语，明确其含义和用法。
串意：词义串联形成句意。
顺意：各词语间不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺起来。
2、翻译的五种方法：留、换、删、补、调三、内容理解题答题技巧：1、读懂文本，审请题干，找准内容。
2、这类题答案基本上能在原文找到，要看清题目问的是哪方面内容，再在文章中有的放矢地找，然后根据要求回答，如果要用自己的话进行回答，那么找到原句后将原句译成现代汉语即可。
如在原文中找不到答案，就应联系上下文，用自己的话进行归纳。
四、主旨理解题答题技巧：1、理清对象、了解清节、圈划（描写、议论）的句子。
重视文中描写人物（形象）言行的句子，弄明白他（它）做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
针对结果问个为什么。
2、不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。
（一个人、一件事要上升到所有人、所有事，如果是物要上升到人。
）3、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
五、文言文“主旨”的积累：1、做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人贵有自知之明；做错事要及时改正，迷途知返，若固执己见只会错得更远；做人要正直，讲诚信；做人要公正无私，不能偏袒徇私。
2、处世方式：理论要联系实际；遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从；要勇于尝试，不要被自己想象的困难吓倒；不要盲目相信别人，要有主见。
3、科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是；要全面的看问题，不能片面；做事情要懂得变通，墨守成规，凭经验办事只会因小失大；看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧在初中语文学习中，课外文言文阅读是不少同学感到头疼的部分。
但只要掌握了一定的答题技巧，就能轻松应对，提高阅读理解和解题的能力。
一、通读全文，把握大意拿到一篇课外文言文，首先要静下心来，从头到尾通读一遍。
在阅读过程中，遇到不认识的字词先不要着急，继续往下读，根据上下文来推测其大致意思。
读完一遍后，对文章的内容有一个初步的了解，比如文章的主题、人物、事件等。
有些同学一看到不认识的字词就去查字典，这样不仅浪费时间，还容易打断阅读的思路。
其实，很多字词的意思可以通过上下文来推断。
比如“而乡邻之生日蹙”中的“蹙”，结合前文“殚其地之出，竭其庐之入”以及后文“号呼而转徙，饥渴而顿踣”，可以推测出“蹙”是“困窘、窘迫”的意思。
二、结合注释，理解文意在一些课外文言文的题目中，会给出一些注释。
这些注释往往是对文中较难理解的字词、人名、地名、典故等的解释，一定要充分利用起来。
注释能够帮助我们更好地理解文章的意思，千万不要忽略。
比如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，如果题目中给出“谪”的注释是“降职或远调”，那么我们就能更清楚地知道滕子京当时的处境。
三、分析题目，明确要求在阅读完文章和注释后，要仔细分析题目，明确题目要求回答的是什么。
是解释字词、翻译句子，还是理解文章的主旨、分析人物形象，或者是比较不同文章的异同点等等。
只有清楚了题目要求，才能有针对性地答题，避免答非所问。
比如题目要求“解释下列加点字的意思”，那么我们就要把注意力集中在加点字上，准确地写出它们的含义。
四、字词解释，注意方法1、课内迁移法很多课外文言文中的字词，在我们学过的课内文言文中都能找到相似的用法。
可以通过回忆课内学过的知识，将其迁移到课外文言文的理解中。
例如，“微斯人，吾谁与归”中的“微”，在《岳阳楼记》中学过是“没有”的意思，如果在课外文言文中遇到“微闻有鼠作作索索”中的“微”，就可以联想到课内的用法，解释为“隐隐约约地”。
初中文言文阅读的技巧和要点
初中文言文阅读的技巧和要点文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是学习汉语和中华文化的重要渠道之一。
然而，由于其古老、繁复的特点，初中生在阅读文言文时常常感到困惑。
本文将介绍一些初中生阅读文言文的技巧和要点，帮助他们更好地理解和欣赏这一特殊的语言形式。
一、了解基本语法结构文言文的语法结构与现代汉语有很大差异，因此了解基本的语法结构是理解文言文的第一步。
在文言文中，句子结构多为主谓宾结构，句子成分之间的关系常常由虚词来表示。
例如，“夫天地者，万物之逆旅也”这句话，夫、者、也等虚词起到连接不同成分的作用。
二、学习识字和词义文言文的词汇和词义与现代汉语有很大差异，因此学习识字成为阅读文言文的重要基础。
为了更好地掌握文言文的词义，可以通过查阅古代词典或经典注释等工具进行学习。
同时，积累和复习常见的文言文词汇也是必不可少的。
三、注重阅读理解阅读理解是文言文学习的核心内容之一。
初中生在阅读文言文时，应该注重理解文章的整体意义和上下文之间的关系。
可以通过分段翻译、朗读理解等方法来帮助理解文意。
同时，可以通过多读经典文言文作品，提升对文言文的敏感度和理解能力。
四、培养背诵能力背诵是文言文学习的有效方法之一，可以帮助学生更好地掌握文言文的语言特点和表达方式。
初中生可以选择适合自己水平的古文进行背诵，并结合课堂学习和课外阅读，加深对文言文的理解和记忆。
五、拓展相关知识文言文作为我国古代文化的重要组成部分，了解相关的历史、文学知识也是阅读文言文的辅助方法。
通过学习中国历史、文学等方面的知识，可以更好地理解文言文作品的背景和内涵，增加阅读的乐趣和深度。
六、独立思考和讨论在阅读文言文时，不仅要理解作者的意图和表达方式，还应该培养独立思考和批判性思维的能力。
初中生可以通过作文、课堂讨论等方式，表达自己的观点和感受，增强对文言文作品的理解和欣赏。
通过学习和掌握上述技巧和要点，初中生可以更好地阅读和欣赏文言文，进一步提升自己的语言能力和文化修养。
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法提升初中生的课外文言文阅读能力对于他们的文言文学习和整体语文水平的提高至关重要。
以下是一些具体方法：1. 培养兴趣：文言文在初中阶段往往被认为是难以理解和乏味的。
为了提升学生的阅读能力，首先要培养他们的兴趣。
可以通过引导学生阅读一些有趣的文言文作品，如《红楼梦》、《西游记》等经典名著的文言文版本，或来自历史与文化的古代故事和传说等。
通过选用富有情节和精彩语言的作品，可以引起学生的兴趣，提高他们阅读的积极性。
2. 扩充词汇量：文言文的语言习惯和词汇与现代汉语有很大差异，缺乏理解的词汇是很多学生阅读文言文时的主要障碍。
在提升学生的课外文言文阅读能力中，扩充词汇量是非常重要的一步。
可以设计一些词汇练习，教导学生文言文的基本词汇，并鼓励他们多使用词典，积累和记忆常见的古代词汇。
3. 阅读解析技巧：学生需要掌握阅读文言文的基本解析技巧，包括理解文言文的句子结构、标点符号的使用、常见修辞手法和字义的转换等。
在解析的过程中，可以逐步引导学生分析文章的结构、主题和言外之意等，培养他们独立思考和推理的能力。
4. 多读多练：提高文言文阅读能力需要不断的阅读和练习。
学生可以从简单的文章开始，逐渐提升难度，多读一些优秀的文言文作品，并通过阅读理解题、古文填空和古文改错等练习来检验自己的理解水平。
平时也可以利用碎片时间阅读文言文，如公交车上、课间休息等，以养成良好的阅读习惯。
5. 多样化的阅读材料：为了提高学生的阅读能力，可以提供多样化的文言文阅读材料。
除了传统的古代文言文作品外，还可以引导学生阅读一些当代文言文作品，如古代小说的现代改编版、古代戏剧的舞台剧本等，以帮助学生更好地理解文言文的语言特点和现实意义。
6. 合理安排学习时间：学生需要安排一定的时间进行文言文阅读的学习。
可以将每天的一部分时间用于文言文的阅读和练习，也可以制定一个长期的计划，安排每周或每月进行一次文言文阅读的复习和总结。
初中语文课外文言文答题技巧
初中语文课外文言文答题技巧1. 哎呀呀，读课外文言文的时候，先别急着做题呀！你得把文章好好通读一遍，就像了解一个新朋友一样，搞清楚它在讲啥。
比如说《孙权劝学》，那你就得先搞明白孙权为啥要劝学呀！这样后面答题才不会晕头转向嘛！2. 嘿，注意文中的关键词语呀，它们可是很重要的线索呢！就像在迷雾中找到那点亮光。
像“之”“乎”“者”“也”这些，得特别留意，往往能帮你理解文意哟。
比如《陋室铭》里的“何陋之有”，抓住这个“之”字能更好理解句子意思呢！3. 哇哦，结合注释可太关键啦！那就是给你开的小灶呀。
看注释就像有个小老师在旁边给你讲解，很多难题不就迎刃而解啦！就拿《桃花源记》来说，注释能让你清楚那些不熟悉的字词意思呢！4. 你说什么，不会翻译句子？那可不行哦！这就好像走路没有方向。
多积累些常见字词的翻译，然后大胆去尝试呀。
像“吾日三省吾身”，知道每个字的意思，翻译起来就容易多了嘛！5. 嘿，人物的言行举止也要多关注呀！这能让你知道人物的性格特点啥的。
比如说《陈太丘与友期行》，从他们的对话就能看出人物不一样呢，这对答题很有帮助的呀！6. 哎呀呀，文章的主旨可别忽略啦！它就像文章的灵魂呀。
搞清楚作者到底想说啥，才能更好地回答问题呀。
像《岳阳楼记》的主旨，那可是很重要的呢！7. 一定要细心再细心呀，别放过那些小细节哟！有时候一个小小的点可能就是关键所在。
就好像找宝藏一样，仔细点才能找到呀。
《狼》里一些细节就能透露出很多信息呢！8. 最后呀，多做练习题那肯定没错啦！练得多了，你不就熟练啦？就像练功一样，越练本事越大。
别偷懒哦，加油吧！我的观点结论：掌握这些课外文言文答题技巧，相信大家都能在考试中取得更好的成绩呀！。
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法
提升初中生课外文言文阅读能力的具体方法近年来，初中生课业繁重，往往忽视了对文言文的学习。
而文言文不仅是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的瑰宝，对于提升学生的修养和文化素养具有不可替代的作用。
因此，针对初中生课外文言文阅读能力提升，以下具体方法可供参考。
一、提高文言文基本功文言文是一门语言，要想达到流利阅读的水平，必须从基本功练起。
初中生可以通过多读古文经典，如四书五经、史部、子部等。
通过反复熟读，增强文法语法的敏感度、把握语言结构的能力，建立这门古文课程的基础。
二、养成阅读习惯古文虽然经典，但语言上与现代汉语有所不同，加之文字较繁琐，不易上手。
因此，养成一个科学的阅读习惯，对提高阅读能力至关重要。
初中生可从短文段入手，如《论语》中的“学而篇”和《孟子》中“公孙丑下”等。
在阅读时，要逐字逐句地理解，一字一句地理解，充分领会句意和内容。
三、注重词汇积累文言文的词汇与现代汉语不同，少了一些现代汉语普遍使用的词汇，多了一些独特的表达方式。
因此，初中生需注重词汇积累，加强词语之间的逻辑关系和语言规律的学习，这对于学习文言文至关重要。
四、运用语言工具初中生在学习文言文的同时，要善于运用语言工具，如辞章、格调和修辞等。
这些语言工具能够更加丰富句子的表达方式，让文言文的魅力更添分。
五、灵活运用阅读策略阅读策略是指在阅读中可以采取的有效的技能、方法或策略等，如预测、回忆、推理、纠错、深化等。
初中生在阅读文言文时，可以采用先预测、后看文的策略，即先根据文章标题、开头、结尾、熟悉的章节等推断文章段落大意，再进行具体的阅读。
在阅读后，也可以进行深入思考和分析，加深对古文的理解和学习。
总之，初中生课外文言文阅读能力的提升需要广阔的视野和逐步的积累，学习语言本身也必须注重实践。
只有在实践中不断恶补、积累，才能提高文言文的阅读能力，从而逐步探求古代人文思想之精髓。
初中文言文阅读技巧及方法
初中文言文阅读技巧及方法课外的文言文阅读也是初中语文考试必考题，在这上面失分的同学超级多，同学们可以先速读全文，大概了解一下内容，然后再找细节，遇到不会或是不理解的可以先圈起来，这样阅读完全文可以直接去看自己圈起来的地方。
一、阅读文本“读书千遍，其义自见”，对于课外文言文更是唱着歌“念”。
通过相同方式的“念”，由易到难，由整体至局部，由现象至本质地把握住文本，领悟主旨，并从中赢得救赎。
1.速读全文，整体感知许多同学在写作中急急忙忙，囫囵吞枣，搞题目时，再转头看看文本、打听答案。
这样搞既浪费时间，又揪没要点。
所以，领到一篇课外文言文，可以先展开整体的Seille，快速介绍短文的几个要素，例如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达至初步整体认知故事内容的目的。
2.精读语句，正确停顿直面一篇陌生的文言课文，许多同学缺少冷静去堵塞文本内容，尤其就是一些语句内的停滞往往被忽略了，从而导致写作的障碍或歧义。
如何正确处理停滞？当然首推朗诵。
使用一定的朗诵方法反反复复朗诵，体会恰当而必要的句读，厘清句子内部的层次和关系，从而深入细致介绍文意。
3.品读细节，把握人物课外文言文以故事获胜，介绍了文章的主要情节后，必须想要进一步体会文章的主旨，自然唱着歌人物，而把握住人物形象则必须高度关注人物描写，尤其就是一些细节描绘往往能够表达出来人物的本质和用心。
因此在写作中要特别注意琢磨人物语言的语气，高度关注人物神态的变化，特别注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
二、圈画文本前面提及写作中要整体把握住，这就是针对短文的大致意思，必须精确认知人物的形象和文章主旨，局部和细节也就是不容忽视的，甚至一些貌似平静的叙述性语句也无法马虎，否则可以发生认知的偏差。
基于此，同学们在短文中搞好以下几方面的圈画工作，可以并使写作事半功倍。
1.关注注释，圈画适当课外文言文通常可以得出人名、地名、时间或疑难字、词、句等的注解，通过这些，协助学生堵塞文意、认知主旨。
初中文言文阅读答题技巧攻略
初中文言文阅读答题技巧攻略一、"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，谨供参考。
01代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出1与其他各句分歧用法的句子，在逐一代入进行了解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”说明的⑥了。
02语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“XXX以不知忠臣之分，故内惑于XXX”，“故”是“以是”的意思揣度，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
03词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组2成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
04句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
中考语文课外文言文答题技巧
中考课外文言文阅读答题技巧一、题型梳理从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。
1、选择题：基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词"情有独钟"，一般以"选择与下列加点词意义相同的一项""下面哪一（两）组句子中的加点词意义相同"等方式加以提问。
2、翻译题：即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要位置的语句。
3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。
二、应对技巧针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。
近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文言现象的字词是重点。
这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点字词"刻骨铭心"，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择"正确的一项"还是"不正确的一项"。
另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子中，看是否符合语境，语句是否通畅；用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小选择的范围，降低选择的难度；用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判断。
翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为关键。
文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。
文言文翻译有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够通顺，导致文意晦涩难懂。
初中课外文言文答题技巧
初中课外文言文答题技巧初中课外文言文答题技巧一、引言文言文是我国古代文化瑰宝的重要组成部分，学习文言文不仅能够增长知识，还可以锻炼语言表达能力和阅读理解能力。
而初中阶段是学习文言文的重要时期，为了帮助初中生掌握好文言文答题技巧，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、正文1. 学好文言文的基础学习文言文首先要掌握基本的文言文语法和词汇，这是理解文言文的基础。
可以通过背诵和大量阅读文言文来积累，还可以使用相关的学习资料和工具进行辅助学习。
2. 熟悉古代文化背景古代文言文的写作背景是当时的社会环境和文化背景，熟悉这些背景可以帮助我们更好地理解文言文的含义和内涵。
可以通过阅读相关的历史书籍和文化资料来提前了解古代文化背景，对于文言文的阅读理解和解题有很大的帮助。
3. 注重理解文言文的词句和句子结构文言文的词汇和句子结构与现代汉语有一定的差异，因此需要注重理解每个词句的含义。
可以通过查阅词典或者请教老师来解决不懂的地方。
同时，要注意句子的结构和段落的连接关系，通过分析句子和段落之间的关系，可以更好地理解文言文的逻辑和思维方式。
4. 掌握常见的文言文句式和修辞性的标点符号文言文的句式相对固定，熟悉常见的文言文句式有助于阅读理解和解题。
同时，文言文中有一些特殊的修辞性的标点符号，如顿号、破折号等，要注意掌握其使用规则，以避免误解文意。
5. 多做真题和模拟题做题是学习的最好方式，通过多做真题和模拟题，可以更好地检验和提高自己的学习效果。
可以找到历年的文言文考试真题，按照考试的要求进行模拟答题，逐渐提高自己的解题能力和应试技巧。
6. 总结归纳解题方法和技巧文言文阅读和解题是一门技术活，需要总结归纳有效的解题方法和技巧。
可以将常见的解题思路和技巧整理成表格或者笔记，以便参考和记忆。
同时，还可以在解题过程中发掘自己的经验和方法，形成自己的独特解题技巧。
三、结论通过以上的方法和技巧，初中生可以更好地掌握文言文的答题技巧，提高阅读理解和解题能力。
初中文言文阅读技巧及方法
初中文言文阅读技巧及方法初中文言文阅读怎么答，答题要点是什么？不清楚的小伙伴看过来，下面由小编小编为你精心准备了“初中文言文阅读技巧及方法”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解1、文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2、古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3、对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5、在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6、在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文阅读可能是一个难题。
但只要掌握了一定的答题技巧，就能在考试中应对自如，提高文言文阅读的得分。
下面就为大家详细介绍一些实用的文言文阅读答题技巧。
一、通读全文，把握大意在阅读文言文时，首先要通读全文，初步了解文章的大致内容。
不要一上来就纠结于个别字词的意思，而是要从整体上感知文章的主题、人物、事件等。
遇到不懂的字词，可以先跳过，根据上下文来推测其大致含义。
在通读的过程中，要注意文章的体裁。
如果是记叙文，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；如果是议论文，要找出论点、论据和论证方法；如果是说明文，要明确说明对象、说明顺序和说明方法。
例如，《岳阳楼记》是一篇著名的记叙文，在阅读时就要明确范仲淹写这篇文章的目的是通过描绘岳阳楼的景色和迁客骚人的不同感受，表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
二、结合注释，理解词义很多文言文都会有注释，这些注释对于理解文章非常有帮助。
要认真阅读注释，尤其是对一些生僻字词、古今异义词、通假字等的解释。
比如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。
结合注释，就能更准确地理解句子的含义。
同时，要学会运用联想和推断的方法来理解词义。
可以根据已学过的文言文知识、成语、词语等进行联想和类比。
例如，“肉食者鄙”中的“鄙”，可以联想到成语“卑鄙无耻”，从而推断出“鄙”在这里是“目光短浅”的意思。
三、分析句子结构，理解句意文言文的句子结构与现代汉语有所不同，要学会分析句子的结构，从而准确理解句意。
对于一些倒装句，要调整语序进行理解。
比如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应该是“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。
对于一些省略句，要补充省略的成分进行理解。
比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，“再”和“三”后面省略了“鼓”，完整的句子应该是“再鼓而衰，三鼓而竭”。
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初中课外文言文阅读技巧
【学习目标】
1．能够了解《中考语文考试说明》中对文言文阅读的相关内容改动及题型要求。
2. 能够分析河北省2015年中考文言文的文意及不同题型的答题技巧。
3. 学会应用不同文言文答题技巧的实战技能。
【学习重点、难点】
1.文言实词推断词义的技巧，例如课文迁移法、成语印证法、组词推断法、语境推断法、对句判断法。
2.知晓文言实词的重要性及文言实词的积累方法。
一分析《中考语文考试说明》中对文言文阅读的相关内容（在幻灯片中展示，找同学阅读）（3分钟）
1理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、与、何、焉、所、因)在具体语境中的含义和用法。
3理解并翻译文章中的句子。
4理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。
5分析概括文章所表达的作者的观点态度。
对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
其中，变动较大的是虚词部分，删除“乎、然”二字，增加“何、焉、所、因”，请同学们在阅读、备考时注意。
二题型分析（2分钟）
根据考试说明不难发现，中考考察重点是文言实词、文言虚词、文言句式及你对文句、文段的理解和把握。
要求大家掌握文言实词、虚词的含义和用法，理解重点句子的含义，学会筛选和归纳其中的有效信息，分析作者的观点与态度。
其中，可能涉及到的习题有：字词解释（直译、选择）、断句、整句翻译、内容理解问答。
三中考实战
归鉞①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。
家贫，母即喋喋②罪过鉞，父大
怒逐之。
鉞数③困，匍匐道中。
比归母又复杖之屡濒于死。
鉞依依④户外，俯首窃⑤
泪下，族人莫不怜也。
父卒，母与其子居，鉞贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉⑥。
后大饥⑦，母不能自活。
鉞往涕泣奉迎⑧。
母内自惭，从之。
鉞得食，先予母、弟，而己有饥色。
奉母终身怡然。
既老且死，终不言其后母事也。
归氏孝子，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。
（选文有改动）
①鉞:人名。
②喋喋：说话没完没了。
③数：屡次。
④依依：依恋的样子。
⑤窃：偷
偷地。
⑥致：送达。
⑦饥：饥荒，年成不好。
⑧奉迎：迎接。
奉，敬辞。
⑨卓：高。
② 1 先展示文言文及相关试题，然后直接问学生拿到题之后首先应该从哪些地方入
手呢？（8分钟）
明确
第一步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
③第二步结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。
实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
2 让学生试着翻译文本，然后让一到两名同学讲述文本所提及的故事内容。
3 然后开始做题
四习题精华
1 《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②顺从，和顺；
③比较；④及，等到。
“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）
（2分）……【】
解析先给同学们时间思考，让同学回答选项，明确答案，谈及个人体会。
此题运用“语境推断法”。
解释字词时，应仅仅抓住上下文，结合具体语境进行解释。
将“比”放归原文，一一进行翻译，只有“④及，等到”一项符合原意。
（3分钟）
的一项是（3分）…………【】2 下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同
．．．
A. ①父大怒逐之．②属予作文以记之．（《岳阳楼记》）
B. ①母与．其子居②似与．游者相乐（《小石潭记》）
C. ①独其．宗亲邻里知之②必先苦其．心志（《生于忧患，死于安乐》）
D. ①身微贱而．其行卓②出淤泥而．不染（《爱莲说》
解析先让同学试着翻译，纠正错误，得出结论。
这道题考察的是对文言虚词的理解，必须系统掌握文言文16个文言虚词的含义，希望引起学生注意，课下多用功学习掌握。
（3分钟）
失爱由是：
3（1）父娶后妻，生子，由是
．．
解析（4分钟）
A 课文迁移法又称“联想推断法”，联想课本所学过的相关句子来推断文意。
例如《鱼我所欲也》中“由是则生而又不用也”，由是指“采用这种手段”。
而《隆中对》“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”和《出师表》“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”中，由是都翻译为“因此”。
通过带入原文对比发现，“因此”这一翻译最为合理。
B 组词推断法将文言文字词进行扩充，组成现代汉语的词语，再根据具体语境进行分析。
“由是”，“是”可以凭借日常积累判断得出为“这样”的意思。
由可以组成双音节词“由来”“理由”“自由”“由于”，将这些词和“这样”一一组合，发现译为“由于这样”“因为这样”最为合适。
（2）鉞贩盐市．中市：
解析（3分钟）
A 通过日常积累可以直接判断“市”可以翻译为“市场、集市”或动词“买”，带入原句，“市场、集市”比较合理。
B 课文迁移法
《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯”和《生于忧患，死于安乐》中“百里
奚举于市”中，“市”都翻译为“集市”
C 成语印证法成语中保留大量文言词义，我们可以将熟悉的成语中字词来推断
文言文字义。
例如“门庭若市”中的“市”就是“集市”。
D 组词法集市城市市场
（3）而己有饥色．（2分钟）色：
解析运用组词法较为合适，“神色”“颜色“色彩”“脸色”，联系文本，通过语境推断。
（4）奉母终身怡然
．．（1分钟）怡然：
课文迁移法《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”中“怡然”直接翻译为“高兴的样子”。
除了刚才我们提到的“语境推断法”“课文迁移法”“组词推断法”“成语印证法”，还有一种较为常用的方法_---语言结构推断法，就是根据整句的对应词语的意思来推断文意。
古人行文讲究对称，文中的排比句、对偶句现象很多，往往对应的位置词语意义上相同、相近或相反。
例如《送东阳马生序》中“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”。
其中戴和腰相对应，所以翻译为动词“腰配”。
再如《马说》中，中，“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之不能通其意”。
策、食都是人发出的动词，所以在处理“鸣”这个词时，就翻译为“听它嘶叫”。
（5分钟）4 翻译句子（3分钟）
归氏孝子，身微贱而其行卓
解析
翻译句子把握“直译为主，意译为辅”的原则，讲究抓住关键字词，字字落实，不漏字，把握全句意思，注意语句通顺。
基本要求“信达雅”。
5断句（4分钟）
比归母又复杖之屡濒于死。
（段两处）
（这部分讲法还没想好，请老师见谅）
通过刚才这些习题，我们发现文言实词是读懂文本、解题的关键。
所以，目前我们备考期间积累掌握文言实词很重要，它将提升我们的文言文阅读能力。
如何做到文言文实词积累。
（3分钟）
1联系文本语境记忆。
课文中的词汇不能孤立存在，如果你纯粹记忆背诵，效果会大打折扣。
我们回归原文，在对文本分析理解的同时，强化这个词的记忆。
2新旧知识串联。
文言实词并非孤立存在，文言文之间，文言文和现代汉语之间，以及成语之间都有联系，我们平时应注意把握。