说课稿UNIT6IamwatchingTv
Unit6-I'm-watching-TV说课稿
七年级（下）Unit6 I’m watching TV 说课稿尊敬的评委老师，下午好！今天我说课的内容是新人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.SectionA（1a－1c），下面我将从说教材、说教法学法、说学生，说教学过程，说课后反思五个大方面进行简要说明。
一、说教材1.教材分析本节课是新目标英语七年级下册unit6 Section A（1a－1c）。
主要围绕“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动。
本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，主要通过听、说训练来培养学生初步运用现在进行时的能力，并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
Section A 1a－1c部分是本单元的第一课时，从教材的整合来看，本部分是对现在进行时用法的延续，又为后面SectionB现在进行时的综合应用打下基础，具有承上启下的作用；再则这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，从本节课来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好本节课，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
2．教学目标基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
(1)知识目标。
掌握重点短语、句型.(2) 技能目标。
能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作。
(3)情感目标。
通过对本单元的任务型活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。
3．教学重难点：重点：重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
难点：能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
二、说教法学法1．说教法为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
imwatchingtv说课稿
imwatchingtv说课稿《I'm watching TV 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《I'm watching TV》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《I'm watching TV》是人教版七年级下册的一个重要的语言学习单元。
本单元的主题是“日常生活活动”，主要围绕现在进行时这一重要的语法项目展开。
通过对这一单元的学习，学生将能够描述自己和他人正在进行的动作，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。
本单元的教材内容丰富多样，包括对话、短文、语法讲解和练习等。
其中，对话部分生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣；短文部分则有助于学生巩固所学的语法知识和词汇，并提高他们的阅读理解能力。
二、学情分析我所教授的学生是七年级的学生，他们经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的热情和积极性。
然而，他们在语法学习方面还存在一定的困难，尤其是对于现在进行时这一较为复杂的语法项目，可能会感到理解和运用上的挑战。
此外，七年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄段，他们喜欢通过多种形式的活动来学习知识。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和活动，以满足他们的学习需求和兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本单元的重点词汇，如：watch, TV, read, newspaper, use, soup 等。
（2）学生能够理解和运用现在进行时的结构和用法，即：be ＋动词的现在分词。
（3）学生能够运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。
2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
初中英语人教版七年级下册unit 6 I am watching TV 说课稿
说课稿Unit 6 I am watching TV 九0团学校宋红霞Unit 6 I am watching TV一.整体设计思路、指导依据说明我所设计的这一课时是本单元的第一课时，着重训练对话练习。
在对话练习扎实的基础上，我又增加了一个简单的写作练习。
因为这样，在本节课的教学中可以全面的训练学生的听，说，读，写。
在本堂课中，我首先从短语入手，共九个短语，但只有“use the computer make soup exercise wash the dishes”四个短语是新短语。
短语扎实的掌握后，我引出现在进行时的定义和句子结构，并对如何在动词后加-ing做了练习。
之后进行了对不同人称的对话练习。
最后看图写作，写了一篇共三个现在进行时态的小短文。
二．教学背景分析1.教学内容分析：本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的用法。
让学生学会如何向他人提问正在做什么，和学会表达自己正在做的事情。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
本课是本单元中的第一课时，从本课开始，学生开始接触并学习现在进行时这项新的语法项目。
在小学时他们已经接触过动词加-ing形式，所以只要理解现在进行时的定义和掌握好句子结构就可以为后面的课文做很好的铺垫。
下一单元也会继续讲解现在进行时，所以学好这一课时是非常重要的2.学生情况分析：我班的学生总体来看，中上学生占多数，但学困生基础太弱。
我班学生最大的特点就是上课喜欢回答问题，喜欢表现自己。
所以，我经常给他们机会表现自己。
在之前的动词三单教学中，我给他们讲过动词不定式，和be动词后动词加ing。
所以本节课中他们对现在进行时的句子结构应该会掌握不错。
三．教学目标分析1.知识与能力：（1）掌握本课时的九个短语:clean watch TV read a newspaper talk on the phone listen to a CD use the computer make soup exercise wash the dishes （2）掌握现在进行时的用法，并能进行对话练习。
初中英语人教版七年级下册I‘m_watching_TV 说课稿
Unit 5 I’m watching TV 说课稿王瑞兰我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册第六单元Section A，课题是“I’m watching TV。
一、本单元教学内容分析本单元的中心话题是围绕描述人们正在从事的活动开，主要语言功能项目是谈论或询问人们正在做什么，语法结构是用现在进行时描述人们的活动。
，语言目标是掌握What are you doing? What is he doing ? What are they doing ?等句式及其回答。
二、教学重点和难点1、重点：词汇——学习日常行为的动词和一些场所名词。
语言结构——What am I doing?What are you doing?What is he / she doing?What are they doing?及其回答，并注意动词现在分词的变化规则。
2、难点：初次接触现在进行时，需掌握它的结构。
现在进行时不同人称的变化。
三、学生学情分析知识基础：总体来说，学生掌握的词汇、语句还相当少，缺少丰富的语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。
认知心理：有较强的求知欲和表现欲。
四、教学目标1、知识目标：能够识记并运用重点词汇和句型。
2、情感态度：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
3、能力目标：运用现在进行时谈论自己和他人正在做的事情。
五、教学策略1、本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。
2、开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
3、采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
I'm watching TV说课稿
说课稿今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册的第六单元I am watching TV .section A (2d—3c)部分的内容。
一、说教材分析：1、教学内容：本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出,现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
２、教材的地位和作用：“根据教学时间和学生情况，我把本单元Sectiona A2d-3c部分作为本单元的第二课时，这一课时主要讲述现在进行时语法，学好本节课对以后的Section B部分的学习起到了很好的铺垫作用。
二、说教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定本节课的教学目标如下：(一)知识目标1.记住并运用P32-33单词及短语;2.理解并会运用现在进行时态的各种句式。
(二)能力目标学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。
(三)、情感态度目标：通过对本节课的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三、说教学的重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重、难点为现在进行时用法。
能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、说教学方法1、教法分析：现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境引导学生学习语言，并开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。
2、学情分析：本节课教学的对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.SectionA1a1c说课稿
2.生生互动：小组合作，学生之间进行讨论、交流和互助，共同完成任务。例如，开展小组单词接龙、句子接龙等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.课堂竞赛：组织小组间的竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。同时，设置合理的评价机制，对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段与现在进行时态相关的视频，如家庭成员在客厅里做不同的事情（爸爸在看报纸，妈妈在看电视，弟弟在玩电脑游戏等），让学生观察并描述视频中的场景。
2.视频结束后，邀请学生分享他们观察到的动作，引导学生用中文描述正在进行的动作，然后自然过渡到用英文描述，如：“What is your father doing? He is reading a newspaper.”
2.教学难点：
（1）学生对现在进行时态的理解和运用，特别是be动词和动词ing形式的搭配。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用现在进行时态描述正在进行的动作。
（3）部分学生对于动词ing形式的拼写和发音可能会感到困难，需要教师耐心指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，喜欢参与互动性强的活动；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变；学习习惯方面，部分学生可能还未形成良好的自主学习习惯，需要教师引导和督促。
3.通过提问方式引导学生思考：“How can we describe actions happening now in English?”由此引出现在进行时态的学习。
初中英语人教版七年级下册Unit6ImwatchingTV.说课稿
初中英语人教版七年级下册Unit6ImwatchingTV.说课稿Unit6 I“m watching TV Section A（1a－2c）说课稿一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的大凡疑问句，否定句以及分外疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。
我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。
二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, readingbook, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing? I“m watching TV.What“s he/she doing? He/She“s reading.What are they doing ? They“re watching TV.---Is he reading? ------Yes, he is./ No, he isn’t.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行确凿的描述和表达正在发生的动作。
Unit 6I-am-watching-TV说课稿
Unit 6《I’m watching TV》说课稿一、说教材本节课教材内容围绕着描述人们正在进行的活动展开，让学生学会谈论人们正在做什么。
内容比较贴近学生的日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。
在前几个单元的学习中，学生已经掌握了部分动词及其ing 形式的表达，在本节课中会学习到现在进行时的一般疑问句、否定句及特殊疑问句的表达。
通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
根据对本单元的教材分析和学情分析，我确定了教学目标如下：1、知识目标：学会用英语表达现在进行时的各种句式；2、能力目标：通过本课的学习会进行简单的对话来描述人们正在做什么，并能就一幅完整的图用现在进行时编写故事；3、情感目标：通过合作学习，启发学生思维，培养学生的合作精神，提升学生对英语的兴趣，并把英语学习和日常生活联系在一起，鼓励学生用英语进行交流。
二、说教法交际教学法本课学习的内容贴近日常生活，主要学习对人们正在进行的动作进行描述，所以选择应用交际教学法中的情景交际，以对话和游戏的方式让学生用英语表达自己所看到的情景；三、说学法归纳总结法在教师的指引下，让学生主动的去学习，有目标地去实践。
老师提供指导，学生以一反三的进行实践，并对分散的知识点进行内部加工和归纳，达到熟练运用的程度，提高学生对所给的信息进行加工、处理的能力。
四、说教学过程I. Teaching aims and demands:1. Knowledge Objects(1)Key word: Newspaper Soup Movie Just(1) Key sentence: What are you doing? I’m watching TV.(2)Master the listening skills．(3)Be able to talk about what people are doing.2. Ability Objects(1) Master some listening skills.(2) Master some key sentence.3. Moral ObjectsBe able to talk about what people are doing.Ⅱ. Teaching Key and difficult Points1. Master some key sentence．2. Be able to talk abot what people are doing.III. Teaching aidMulti-mediaA tape recorderIV. Teaching methodsMotivation, Reading, ListeningV. Teaching ProceduresStep I. Greetings.Step II RevisionRevision the grammar we learned last term.Step III. 1a1.Show the picture and ask students to piont out numbered list of words and ask students to repeat.Explain the words and phrase.Step Ⅴ Practice1. Ask students to read the sentence in the box in 2a and conversation in 2b so that you know what to do these actives.2. Play the recording twice, first time you should listen carefully and match the question with the answers.3. The second time ,listen and complete the conversation with the information you hear.4.After listening, check the answers.Step Ⅵ 2d1. Ask students to read the dialogs quickly, find out some words, phrases or sentences they don’t understand and discuss in groups2. Explain some difficult points.3. Check the answers and explain some language points.Step Ⅶ HomeworkGroup A: 课堂练习册22页1，4 题。
Unit 6 I’m watching TV说课稿
人教版七年级（下）Unit 6 I’m watching TV说课稿林州市城郊乡第五初级中学成海丽Good morning, everyone：I’m very pleased to have such an opportunity to join this competition. Today, it’s a pleasure for me to stand here and share some of my teaching ideas with you.First, let me introduce myself. My name is Cheng haili and I am an English teacher from Chengjiao No.5 Middle School.My topic is taken from Unit 6 in Student Book 2 Go for it. In this class, we will learn a grammar item called the present progressive. The topic of Unit 6 is I’m watching TV. I have decided to say the lesson from six parts:Part One：Analysis of the Teaching MaterialOne: Status and FunctionThis is the first class of unit six, students will learn what people are doing. The content is related to daily life and it can be helpful to raise learning interests of students.1. Lead the students to use their imagination and encourage them to be creative.2. Lead the students to use English for simple communication.Two: Teaching Aims and Demands1. Knowledge objects(1) To learn new words and phrases: talk on the phone, watch TV, do homework, eat dinner, clean, read.(2) To learn and master the sentences:-What are you doing? -I am watching TV.-What is he doing? -He is doing his homework.-Is she reading? -No, she isn’t. Yes, she is.2. Ability objects(1) To develop their abilities of speaking, reading, writing and of communication by learning the useful structures.(2) To train the students’ ability of working in pairs.3. Moral objects(1) Through different teaching methods to make students be more creative and be interested in study.(2) Encourage the students to solute their learning difficulties and dare to express their opinions in English.Three: Teaching Keys and Difficult Points1. Key points:Be able to express words, phrases and sentences in English.2. Difficult points:Master how to describe what people are doing and make simple communication.Part Two: The Teaching Methods1. Communicative teaching method;2. Task-based teaching method;3. Classified teaching method.In the Middle School , the main instructional aims of learning English is to train the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So I’ll let the students get a better understanding of the key structures. I’ll give the students some tasks and activities, like talking and guessing.Part Three: Studying ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Make situation and encourage them to learn by themselves.I want to make the students the real masters in class. I also hope to combine the language structures with the language functions. Let them receive some moral education while they are learning English.Part Four：Teaching stepsAs this lesson plays an important part of this unit, I have decided the following steps to train their abilities.The entire steps are:Step1 Lead-inAsk the students to read the teaching aims and demands about this topic together. (In th is way, they will know today’s tasks and understand what they should do next.)Step2 Presentation1. Show them some pictures of these activities and let them learn new words and phrases. (After seeing, they will know them quickly and easily.)2. Ask the students to write them on the blackboard in groups.(By writing, they can check their handwriting and correct their mistakes.)3. Let the students look at the picture, then match the activities with the picture. (To use ppt. is much easier for the students to learn and grasp the meanings. It can provide a real situation.)Step3. Learning1. Present the key structures and difficult points. (Let them try to understand what the difficult points are.)2. Tell them to have a discussion and encourage them to try and say out more sentences. (By practicing, master them quickly and express their own feelings in real language surroundings.)Step4. PracticeShow some exercise to check the knowledge that they have learned in this lesson.(Make the students get the general idea of this lesson. At the same time let the students have a chance to practice writing.)Step5. A gameGive the students two or three minutes to prepare, and then let them play the game: One student acts, the others guess what he or she is doing. Encourage them to say more and tell them to be brave.(Make them realize English is close to their studies and lives, they can use the new language and knowledge easily.)Part Five: ExerciseShow some exercise and ask them such questions: What have you learned from this lesson? What else have you learned today? Do you have enough confidence to finish the exercise? Now, let’s try!(They should practice English as often as possible. It is necessary for them to review the knowledge they learned.)(Present the language points on the blackboard to make the students remember the knowledge clearly.)Teaching design is very important for a good lesson, yet themost important thing is how to organize teaching in class and encourage them to use the language often. Always let them believe they are the best.Because of the lack of experience in teaching, I think there are some disadvantages in my lesson. I hope I can get more help and advice from you! That’s all. Thanks for listening!。
2021春人教版英语七下《unit6i'mwatchingtv》word说课稿
I'm watching TV说课稿各位领导，各位老师：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。
一、教学目标1．知识目标：1）词汇Clean, on, read, apartmentwatching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）语法现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目标：培养用英语猎取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的爱好和热情，在接近生活常态的交际中乐于仿照，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……教学难点①现在进行时中现在分词的结构。
（The structure of the verb adding “ing”）②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTVSectionB1a1e说课稿
在教学过程中，我预见到可能会出现学生对一般现在时概念理解不深、发音不准确等问题。针对这些问题，我将通过重复讲解、示范和练习，确保学生能够充分理解并正确运用一般现在时。同时，我会注意观察学生的反应，根据他们的学习情况及时调整教学节奏和难度。
课后，我将通过课后作业的完成情况和学生的参与度来评估教学效果。对于那些在课堂上表现积极、作业完成良好的学生，我会给予他们更多的鼓励和支持。对于那些在学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助。在反思中，我会考虑如何改进教学方法，如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何提高学生的语言运用能力。我会根据反思的结果，调整教学策略，以期在下一节课中达到更好的教学效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握一定的基础英语词汇和简单的语法知识。他们可能存在的学习障碍主要有：对一般现在时概念的理解和应用，尤其是主语和动词的搭配；日常英语表达的准确性，部分学生可能在表达自己日常活动时出现词汇选择困难或语法错误。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示图片和播放视频，引导学生观察和描述图片中的人物正在做什么，从而引入一般现在时的表达方式。然后，我会通过举例和讲解，向学生介绍一般现在时的用法，特别是主语和动词的搭配。接着，我会组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们在实践中运用一般现在时进行交流。通过这种方式，我希望能够帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用图片和歌曲导入新课。首先，我会展示一组与日常活动相关的图片，如看电视、读书、做饭等，引导学生猜测这些图片与什么话题相关。然后，我会播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。
初中英语人教版七年级下册unit 6 I am watching TV 说课稿
说课稿Unit 6 I am watching TV 九0团学校宋红霞Unit 6 I am watching TV一.整体设计思路、指导依据说明我所设计的这一课时是本单元的第一课时，着重训练对话练习。
在对话练习扎实的基础上，我又增加了一个简单的写作练习。
因为这样，在本节课的教学中可以全面的训练学生的听，说，读，写。
在本堂课中，我首先从短语入手，共九个短语，但只有“use the computer make soup exercise wash the dishes”四个短语是新短语。
短语扎实的掌握后，我引出现在进行时的定义和句子结构，并对如何在动词后加-ing做了练习。
之后进行了对不同人称的对话练习。
最后看图写作，写了一篇共三个现在进行时态的小短文。
二．教学背景分析1.教学内容分析：本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的用法。
让学生学会如何向他人提问正在做什么，和学会表达自己正在做的事情。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
本课是本单元中的第一课时，从本课开始，学生开始接触并学习现在进行时这项新的语法项目。
在小学时他们已经接触过动词加-ing形式，所以只要理解现在进行时的定义和掌握好句子结构就可以为后面的课文做很好的铺垫。
下一单元也会继续讲解现在进行时，所以学好这一课时是非常重要的2.学生情况分析：我班的学生总体来看，中上学生占多数，但学困生基础太弱。
我班学生最大的特点就是上课喜欢回答问题，喜欢表现自己。
所以，我经常给他们机会表现自己。
在之前的动词三单教学中，我给他们讲过动词不定式，和be动词后动词加ing。
所以本节课中他们对现在进行时的句子结构应该会掌握不错。
三．教学目标分析1.知识与能力：（1）掌握本课时的九个短语:clean watch TV read a newspaper talk on the phone listen to a CD use the computer make soup exercise wash the dishes （2）掌握现在进行时的用法，并能进行对话练习。
人教七下英语说课稿 Unit 6 I'm watching TV
人教版七年级下册英语Unit 6: I’m watching TV. Section A (1a-1c)说课稿各位评委:大家下午好!今天，我说课的内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a —1c）。
我的说课内容包括五个方面：一是说教材，二是说学情，三是说教法、学法，四是说导学过程，五是说课后反思。
首先，我说……一、说教材。
1.本节课的学习内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a—1c），共三个部分。
主要围绕“what are you doing?”这一话题，通过大量的对话练习，展开听、说、读、写等多种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等句式。
因为本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以，给学生创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，在学习活动中，学生通过交换对不同人物活动的描述，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达所学内容。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2.学习目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务，过好单词关是初中英语教学的重点和难点，尤其是刚入门的初一学生，能否过好单词关将直接影响他们学习的兴趣和今后进一步学习的信心。
因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平，我将本课时的学习目标及重点、难点确定如下：知识目标：（1）会读、会写下列单词：newspaper. use, soup, wash（2）掌握下列短语: read a newspaper, make soup , talk on the phone（3）掌握并运用:What are you doing? I’m watching TV. What is he/she doing? He/She is using the computer. What are they doing? They are ------等句式.（4）学会运用what引导的特殊疑问句询问活动。
说课稿UNIT6IamwatchingTv
同善初中说课表1. 能听懂有关询问日常活动的对话；2. 能谈论自己或他人正在做的事情；3. 能够读懂本单元有关谈论日常活动的短文；4. 能根据上下文提供的信息，补充文中所缺的单词；正确使用时 态，描述图片中人物正在进行的动作。
1、知识目标:①短语和单词:doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner,read ing , talk ing on the phone.②句型结构:—What are you doing? — I ' m watching TV —Whaf s he doing? — Heis reading.—Whaf s she doing? __she is talking on the phone—What are they doing? — They ' re eating dinner 2、能力目标:学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。
3、情感态度价值观目标:通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相 处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激 发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于 模仿，敢于开口，积极参与。
敢于用英语去表达。
敢于说英语。
同时要让学生了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力。
说课人王媛 课题 Unit6 I f mwatching TV Section A (1a-1c ) 时间 2015.04.15 《课程标准》要求课时目标重点与难点(1)掌握并能运用以下词汇:doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, read ing, talk ing on the phone,(2)掌握并运用简单的英语交际句型:—What are you doing? —I ' m watching TV—Whaf s he doing? — He is reading.—Wha' s she doing? __she is talk ing on the phone—What are they doing? —They' re eating dinner教材分析我说课的内容是人教版七年级下册的第五单元“I ‘ m w atching TV'，主要围绕“ Everyday activities ”这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动，听，要学生能听懂简单的词组与句子；说, 要学生能运用现在进行时描述现在进行的动作；读，让学生能流畅的朗读课文里的句子；写，让学生能用现在进行时写一些简单的句子。
Unit 6 I'm watching TV 说课稿
Teaching procedures
Step 1 Step 2
Purpoes: stimulate Ss' interesting
Warm-up
Purpoes: pave the way for the following learning
Presentation
Step 3
Purpoes: improve Ss' knowlegde
Teaching methods
1. TBLT, audio-visual, communicative, step-by-step 2. focus on studentsds: multimedia, blackboard,
chalks, phone, newspaper, stick figures
Students 1. curious, active, fond of game， competition, and various activities 2. worry and confues in the learning 3. hope to get others affirmation
Consolidation
Step 6
Purpoes: develop Ss' mental and train the ability of solving problem by themselves
Homework
Blackboard design
Unit 6 I'm watching TV.
Unit 6
I'm watching TV.
Section A: 1a, 1c
Lu Dandan
Content
Unit 6 I'm watching TV.说课稿
《Unit 6 I’m watching TV.》说课稿
今天我说课的课题是人教版七年级下册第6单元的第一个课时,下面我从以下几个方面进行说课：
一、教材分析
人教版七年级下册第6单元的主要内容是掌握现在掌握动词的现在分词的构成；能正确运用现在进行时；又新学了一项语法“现在进行时”；同时进行系列阅读训练。
由于现在进行时是初一学生学习的第二个时态，也是中考的必考内容，所以对于该项语法，在本单元必须认真对待。
本课时是本单元的第一个课时，主要任务有三个：一是现在分词的构成；二是现在进行时；三是口语训练。
根据学生的具体情况，结合本节课在教材中的地位，本课的教学目标是：
知识目标：
1、全方位学习心在进行时，知道它的意义、构成和标志词；
2、现在分词的构成；
3、一个重点短语；
能力目标：
1、培养学生的总结能力；
2、培养学生的口语表达能力；
情感目标：学生体验学习、参与、合作的乐趣。
二、说教法
1、《新课标》倡导任务型教学模式，也就是让学生在教学活动中参与和完成教学任务，从中体验学习的乐趣。
因此，我采用了这样的教学模式，让学生在开放式的语言环境中学会观察、思考、讨论和探究，培养他们的自主学习能力；
2、带着问题探究。
在以往的语法教学中，我会直接告诉学生该语法的句型结构。
在本节课的教学中，我让学生自主总结，发现规律，在语境中掌握新时态的结构，有的放矢为学生解答疑难，效果特别地好。
三、说学法：
1、自主探究法
2、小组合作学习；
四、教学过程——见教学设计。
全英文说课稿-unit6-I-am-watching-TV
I’m watching TVGood morning, dear judges. I am No. X , Now I’m going to talk about my teaching planning of section A from Unit 6 “’I’m watching TV” Book 2, Grade 7. My presentation consists of five parts. They are Teaching material analysis, Teaching guideline, Teaching aims and demands, Teaching methods, Teaching procedures. Now, let me get to part1.Part 1 Teaching material analysisThe Unit 6 is around the topic “What people are doing” and for the first time, the students are going to learn the Present Progressive Tense, What questions, Yes/No questions and short answers. This topic is related to our everyday activities. I’ll set up a relaxing atmosphere to arouse the students’ interest and improve their listening, speaking, reading and writing skills. Part 2 Teaching guidelineAs we all know people learn a language in order to communicate. As a language teacher, I realize that it’s important to develop the students’communication competence . It seems to me there are three points to improve it. First, lay special emphasis on developinglistening/speaking/reading/writing skills. Second, let the students understand the daily conversation better. Third, practice the spoken English more to improve the ability to communicate freely.Part 3 Teaching aims and demands1. knowledge objects1). to study the topic about What people are doing2). to study the new words: watch TV, talk on the phone, use computer and so on3). to study the new sentence structures: the Present Progressive Tense, What questions, Yes/No questions and short answers.2.Ability objects1).to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.2).to develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects1). to enable the students to express themselves freely.4.Teaching key points and difficultiesEnable the students to make conversations about what people are doing. Develop theircommunicative ability. The teaching difficulties is the new sentence structure the Present Progressive Tense: be doing something.Part 4 Teaching methodsIt’s generally known that the aims of learning English in the junior middle school is to improve the students’ listening, speaking, reading and writing abilities. There are different teaching methods, such as five-step teaching method, audio-visual teaching method, task-based language teaching, In this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is” learning by doing” “doing things with the language”. I’ll give the students some tasks and arrange some activities: watching pictures, talking, role-play the conversation, pair/group work.Part 5 Teaching procedures.It is made up of 5 steps. They are warming up, presentation, group work, practice, summary and homework.Now let’s go t o the first step:Step1. warming upThe purpose is to arouse the students’ interest of study. At the beginning of the class, we will greet each other, then a free talk, and move to the next step .Step2. Presentation1) Let the students look at some pictures, then revise some new verb phases: watch TV, clean, read newspaper, talk on the phone…2) Tell the students the main topic” what are people doing” and lead in new sentence structure. First, I’ll pretend to read and ask the student “what am I doing” then give the answer “I’m reading” .At the same time, I’ll put this question/answer on the blackboard.3) Ask more what are people doing questions, then lead to the Present Progressive Tense and what questions, Yes/No questions and short answers.Step3. Group workAsk some students to pretend to do an activity and the rest of the class will guess what the activity is. The students should use the Present Progressive Tense and what questions, Yes/No questions and short answers.Step4. Practice1) Making a dialogue(role-play). After learning new words and sentences, I’ll give the students a task to make dialogues, as follows:A:What are you doing?B:I am doing my homework.A: What is she doing?B:She is washing her clothes.A:Is he sleeping?B:Yes, he is.2) Listening practice. Ask the students to finish 1b/2b, listen and write the correct answers.Step5. Summary and homework1) Ask the students to sum up what they’ve learn t on this lesson2).Ask the students to write 3 dialogues, including the Present Progressive Tense and what questions, Yes/No questions and short answers.,Ladies and gentlemen, that’s all about my teaching planning, thanks for your time, have a good day!。
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同善初中说课表
注明：
1、《课程标准》要求：查阅《课程标准》中对本节课的要求是什么。
2、课时目标：是教师对《课标》的具体理解，通过具体的动词如“读、写、说、讨论、默写、做、实验”等对本节课提出简明扼要，具体、易操作的目标。
3、重点与难点：根据《课标》要求和《考试说明》具体明确地写出本节课的重点和难点。
4、教材分析：教师要依据《课标》要求和《考试说明》，参考教师用书，借助教辅资料，细致入微的分析教材，那一部分是重点，那一部分是难点，那一部分是易错知识点，那一部分是常识性了解、了解，
教师必须做到心中有数。
5、学生学情：通过作业与学生的沟通、交流等，了解学生面对本节知识学习难易程度如何。
6、教材处理：根据“教材分析”和“学生学情”具体设计（自主学习、合作探究、教师讲解、训练发现、习题总结等）各个部分的教材如何教（开展什么活动）给学生，并提出目标是掌握知识，还是提高能力。
力求做到，重点突出，难点突破，易错点辨析到位。
要求详细，这是说课的精华。
7、落实措施：面对上述的重、难、易错知识点选择适当的落实措施，努力做到当堂课的知识落实到位，不留死角。
8、预习作业：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据课本中比较容易的知识编习题，要做到低调子、小步子，使95%的学生在规定的时间内全部能完成。
可以参照省编导学案里的“课本导读”或“自我检测”。
9、合作探究问题：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据课本中难度知识编问题，要做到难易适度，使各小组在规定的时间内全部能完成。
可以参照省编导学案里的“合作探究”。
10、提升训练：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据教师释疑中总结的规律、方法编习题，要做到讲了就练，努力使知识落到实处。
可以参照省编导学案里的“课标导练”或课本中的练习题。
11、中考链接：要求每位教师建立中考试题库，搜集近几年中考习题，分到各章各节各知识点，围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识
点，精选试题进行训练。
同善初中
二○一二年十一月二十三日。