大班数学自编8以内的加法应用题教案

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大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的数学教学中，加法是非常重要的内容之一。

而在教学方面，大量的重视掌握加法的算法运算，却忽视了加法的应用能力。

那么，如何才能深刻的理解加法的应用能力呢？为了更好地促进幼儿园数学教学中的加法应用，我设计了以下教学活动。

二、教学目标通过这次加法应用题的教学活动，幼儿应该能够：1.理解加法的概念，以及加法在实际生活中的应用2.练习和巩固加法运算技能3.提高幼儿自主思考和解决问题的能力三、教学步骤1. 活动准备为了让这次活动的效果更好，我们需要事先做好以下准备：1.打印加法应用题主题的海报，并张贴在教室的墙上。

2.准备一些糖果和小玩具，作为幼儿们参与活动的奖励。

3.打印出一些自编的加法应用题，准备在活动中使用。

2. 活动引导活动开始前，教师可以先对加法的应用概念和一些实际例子进行讲解，然后向幼儿们引导加法的应用方式，让他们了解到加法运算可以在很多场景下应用。

3. 自编加法应用题教学接着，教师开始进行自编加法应用题的教学，主要分为以下两个阶段：（1）提出问题先让幼儿就上述示例问题进行讨论，引导幼儿们一起提出不同的问题。

这样既可以提高幼儿们的学习积极性，也有利于幼儿们对问题进行思考，并找出问题的合理解决方案。

（2）解决问题根据幼儿提出的问题，教师根据难易程度挑选并讲解相应的加法例题，并引导幼儿自主思考和解决问题。

同时，教师还可以根据幼儿们解题情况的具体情况，进行相应的调整和改进。

4. 教学总结活动最后，教师要对幼儿们的表现进行评价和总结，鼓励幼儿们继续努力提升自己的加法技能。

四、教学反思这次加法应用题的教学活动，我们既注重了幼儿们的加法应用技能，也提高了幼儿们的思维和动手能力。

教师需要时刻关注幼儿们的参与热情和学习效果，并及时调整教学方法，加强幼儿的自主学习和探究精神。

同时，教师还需在教学过程中，注重幼儿们的情感体验，创造愉悦的学习氛围，让孩子们喜欢学习。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。

2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。

第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。

2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。

3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。

2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。

3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。

第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。

2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。

教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。

第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。

2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。

大班数学活动教案《8的加减法》通用

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减》，具体内容为第5节《8的加减法》。

通过本节课的学习，学生将掌握8的加减运算，理解加减法的概念，提高数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减运算，并能熟练运用。

2. 使学生理解加减法的意义，能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：8的加减运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：掌握8的加减运算，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图片、卡片、数字骰子等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明过生日收到的礼物，让学生观察礼物数量，引导学生用8的加减法描述礼物数量变化。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解8的加减运算规律，强调加减法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第35页的练习题，巩固8的加减运算。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何将8的加减法运用到生活中，每组派代表分享讨论成果。

6. 游戏互动（10分钟）组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用8的加减法。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，表扬表现优秀的学生。

六、板书设计1. 《8的加减法》2. 内容：8的加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=168的减法：81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0七、作业设计1. 作业题目：请列出8的加减法所有算式，并计算结果。

2. 答案：小华剩下3个苹果。

8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16；81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0。

大班数学自编8以内的加法应用题教案

大班数学自编8以内的加法应用题教案大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。

设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

”活动目标：1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。

师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

大班数学自编8以内的加法应用题教案

大班数学自编8以内的加法应用题教案一、教学对象本教案适用于小学二年级大班。

二、教学目标1.理解加法的概念，掌握加法的计算方法。

2.能够自主编写8以内的加法应用题。

3.能够独立完成8以内的加法应用题。

三、教学重难点1.加法的概念及计算方法。

2.如何自主编写8以内的加法应用题。

四、教学过程与方法1.暖身环节通过数学趣味游戏来激发学生学习兴趣，为学生创设好的学习氛围。

本教案推荐的数学趣味游戏是“拼数游戏”，老师可以在黑板上写出多个数字，让学生分别拼出加数和和数，然后进行计算。

这个游戏可以有效锻炼学生的计算能力和听写能力。

2.讲解加法的概念及计算方法通过教材讲解，让学生了解加法的概念，明确加法的定义和特点。

然后通过具体的例子，讲解加法的计算方法，帮助学生掌握基本的计算技巧。

3.给出加法应用题的例子通过给出一些简单的加法应用题，让学生掌握如何应用加法来解决实际问题，同时可以培养学生的思维能力和创新能力。

例如：•小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，他现在有几个苹果？•姐姐给小芳3个糖果，妈妈再给了小芳2个糖果，小芳现在有几个糖果？4.学生自编加法应用题将学生分成小组，让每个小组自主编写两到三道8以内的加法应用题，然后交给其他小组进行解答。

通过这个环节，让学生巩固加法的计算方法，同时也锻炼学生的编写问题和解决问题的能力。

5.讲解并分析加法的常见错误总结和分析学生在加法运算过程中容易出现的一些错误，例如算错进位数、算错反号等，然后通过举例和讲解的方式，让学生明确这些错误的原因和改正方法，从而避免犯错。

6.让学生进行加法应用题的巩固练习将一些加法应用题抽出来作为巩固练习的题目，让学生重新根据已学知识进行解答，进一步巩固加法的计算方法和应用能力。

五、教学注意事项1.教学过程中要注意鼓励学生，并给予学生充分的时间思考和解答问题。

2.要注意教学与实践相结合，通过示范性的例子和学生自主编写的题目来提高学生对于加法的理解和应用能力。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案篇1（一）活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的'玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

大班数学8以内的加法应用题教案

大班数学8以内的加法应用题教案教学内容：大班数学8以内的加法应用题教学目标：1.能够正确在8以内进行加法运算。

2.能够用所学的加法知识解决实际生活中的问题。

3.通过加法应用题的练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：加法应用题的解决方法和技巧。

教学难点：如何将数学知识用于实际问题中，并正确解决问题。

教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.以一道数学问题引入新知识。

如果小红手上有5元钱，她花去了3元买了一支笔，还剩多少钱？2.让学生自己思考这个问题，最后从学生的回答中引出加法应用题的概念和方法。

3.老师再向学生讲解什么是加法应用题和如何解决这些应用题。

二、讲授新知识（15分钟）1.向学生讲授加法的定义和符号。

2.讲解加法应用题的解题方法，如：画图法、分析法、枚举法等。

3.在讲解的同时，要练习一些小题目，让学生亲身体验加法应用题的解题过程。

三、示范练习（15分钟）1.给学生出一些简单的加法应用题，供学生模仿和练习。

2.在学生做题的同时，老师给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握正确的解题方法。

3.通过大量的练习，让学生掌握加法应用题的解题技巧和方法。

四、拓展练习（15分钟）1.老师出一些较难的加法应用题，供学生挑战和练习。

2.在学生独立完成后，老师可以展示一些不同的解题方法，让学生体验不同的思维方式和解题技巧。

3.通过多次不同难度的练习，让学生逐渐提高计算能力和思维能力，从而掌握加法应用题的解题方法。

五、课堂总结（5分钟）1.学生回答所学的知识点以及解决加法应用题的方法和技巧。

2.老师对本节课所学的内容进行总结。

3.鼓励学生多做联系，巩固所学知识。

教学评估：观察学生在课堂上练习、解答问题的情况，检查是否掌握了加法应用题的解题方法和技巧。

教学过程中需要注意的事项：1.教师需在学生身边，随时帮助学生解决问题。

2.教师应对学生的解题思路进行引导，引导学生探究问题的本质。

3.鼓励学生在解题时勇于尝试，不断探索，相信自己能够解决问题。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的意义。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习加法的含义和计算方法。

2. 通过自编加法应用题，培养学生的数学思维。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生自编加法应用题的能力，提高学生的数学思维。

四、教学准备：1. 教学材料：加法计算卡片、自编加法应用题卡片。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生专注学习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解加法的含义和计算方法，引导学生初步认识加法。

2. 学习加法计算：学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导，纠正错误。

3. 学生自编加法应用题：教师给出一些情境，引导学生运用加法解决实际问题，并鼓励学生自己编题，与同伴分享。

4. 小组讨论：学生分组讨论自编的加法应用题，交流解题思路，培养合作交流能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 教学过程中，教师要关注学生的情感态度，积极鼓励、表扬学生，激发学生的学习兴趣。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置一些自编加法应用题的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识。

2. 课后活动：开展加法主题的数学游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固加法知识，提高学生的实践能力。

七、教学反思：2. 教师可以通过与学生交流，了解学生对加法知识掌握的情况，以便更好地调整教学策略。

八、教学评价：1. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在课堂表现、作业完成情况、课后活动参与度等方面的表现。

2. 鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方，培养学生的自主学习能力。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》教学目标•能够正确理解和应用加法的概念；•能够识别并正确使用加号“+”；•能够熟悉并灵活运用8以内的加法应用题；•能够培养观察、发现问题和解决问题的能力。

教学内容加法1.加法的概念，识别并正确使用加号“+”；2.学习加法的计算方法；3.学习在日常生活中的加法应用。

8以内的加法应用题1.算术口算；2.数组小学儿童的系统性学习；3.平衡杆加法；4.台式球场的游戏式学习；5.附带翻转学习策略。

教学过程1.思考激活：老师出示“正方形+正方形=”和“小狗+小狗+小狗=”的图案，引导学生进行观察并回答相应的加法题。

2.渐进式启发：让学生自己尝试设计不同的加法口诀，与其他学生交流分享并一起总结出最佳的口诀策略。

3.需求导向引导：教师运用具体、实际的派生场景，如“小昆虫爬到枝头上，爬了两个分叉，接着又爬了两个分叉，请问现在在第几个分叉？”或“班级里有五个男孩、四个女孩，请问班里一共有几个孩子？”等问题，提醒和促使学生理解不同的加法情境。

4.松散在场引导：让学生体验平衡杆加法，并引导学生根据平衡杆的状态理解和应用加法的规律。

5.翻转学习指导：教师选择8以内的加法题目，鼓励学生通过翻转学习将其转变为减法题目并解答，以加深学生对加法的认知和理解。

教学反思这堂数学课我通过具体实际的应用场景，带领学生体验了不同的加法情境，并在教学过程中进行思考和总结。

让学生在鼓励和互相合作的环境下，自主思考和解决问题，激发了他们对数学的兴趣，进一步培养了他们的观察力、发现问题和解决问题的能力。

同时，我也发现了自己在教学过程中存在的不足之处。

对于需要计算的加法题目，有些学生为了方便，只是根据经验直接作答，缺乏对于计算方法的掌握和理解。

这其中，有的学生甚至还存在加法计算错误的情况。

对于这种情况，我希望通过更加有系统和深入的教学方法，进一步引导学生逐渐掌握和灵活应用加法计算的方法，提升他们的数学能力。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》一、活动目标1.理解加法运算的意义，能够运用加法运算解决实际问题。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

2.难点：培养幼儿运用加法运算解决实际问题的能力。

三、活动准备1.教具：小动物玩偶、水果模型、数字卡片等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“小动物们要举办一场水果宴，请你们帮它们准备水果吧！”2.基本环节（1）教师出示水果模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师示范编写加法应用题，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，每组编写一个加法应用题。

（4）每组派代表分享自己编写的加法应用题，其他幼儿进行解答。

（5）教师选取几个具有代表性的加法应用题，进行讲解和分析。

3.拓展环节（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行加法运算练习。

（2）教师组织幼儿进行加法接力赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动评析1.教学方法本次活动中，教师采用了直观演示法、启发引导法、小组讨论法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.教学手段教师运用了教具和学具，如小动物玩偶、水果模型、数字卡片等，使教学更加生动形象，提高了幼儿的参与度。

3.教学效果（1）幼儿能够理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

（2）幼儿在活动中积极参与，表现出较高的学习热情。

（3）幼儿的运算速度和准确性得到了提高。

4.教学建议（1）在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

（3）教师在教学过程中，要注重培养幼儿的团队协作能力和分享意识。

大班教案8以内的加减

大班教案8以内的加减教案标题：大班教案-8以内的加减教学目标：1. 学生能够理解和应用8以内的加法和减法概念。

2. 学生能够通过实际操作和图形表示解决8以内的加减问题。

3. 学生能够运用所学知识解决简单的加减算术题。

教学准备：1. 教师准备8个小球或其他可视化教具。

2. 打印或准备一些8以内的加减算术题卡片。

3. 准备一个白板或黑板以及粉笔或白板笔。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示8个小球，并询问学生有多少个小球。

2. 引导学生数出小球的数量，并写下数字“8”。

3. 提问学生如何用加法表示这个数量，例如“如果我再给你2个小球，你会有多少个小球？”4. 引导学生回答并写下算式“8 + 2 = ?”。

5. 以同样的方式引导学生理解减法概念，例如“如果我拿走3个小球，你会剩下多少个小球？”6. 引导学生回答并写下算式“8 - 3 = ?”。

实际操作：1. 将学生分成小组，每组两人。

2. 给每组发放8个小球并让他们模拟加法和减法操作。

3. 让学生自己选择一个数字（1-8），并向组员提出加法或减法问题。

4. 学生通过实际操作和图形表示解决问题，并用算式表示答案。

5. 鼓励学生互相交流和讨论解决问题的方法。

巩固练习：1. 将学生分成小组，每组三人。

2. 给每组发放一些8以内的加减算术题卡片。

3. 学生轮流抽取一张卡片并解答问题，然后将卡片交给下一位同学。

4. 学生可以互相帮助和讨论解决问题的方法。

5. 教师可以在黑板上列出一些问题，并邀请学生上台解答。

结束活动：1. 教师与学生一起回顾所学内容，并强调8以内的加减规律和解决问题的方法。

2. 鼓励学生提出问题和分享自己的思考。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中应用所学知识，例如在购物时计算找零金额。

2. 给学生更复杂的加减算术题，并引导他们运用所学方法解决。

评估方法：1. 观察学生在实际操作和图形表示中的表现。

2. 检查学生在解答算术题时的准确性和理解程度。

大班数学活动教案《8的加减法》(2篇)

大班数学活动教案《8的加减法》活动目标：1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。

3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

活动准备：孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。

活动过程：一、小游戏，复习8的组成师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出”1”。

（打一的手势），你出几？幼儿：你出”1”，我出”7”。

（打五的手势）合：1和7合起来就是8。

二、创设情景，探求新知1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。

师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。

我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。

请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

师：现在我把8颗星星送给xx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。

师：这次我送7颗给xx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。

师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。

师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。

大班数学8以内的加法教案

大班数学8以内的加法教案教案标题：探索大班数学中的8以内加法教学目标：1. 学生能够理解并掌握8以内的加法概念。

2. 学生能够使用适当的加法策略解决8以内的加法问题。

3. 学生能够在日常生活中应用所学的加法技能。

教学资源：1. 数字卡片（1-8）2. 计数棒或其他可视化工具3. 白板或黑板4. 彩色粘纸或标签纸5. 加法练习纸教学步骤：引入活动：1. 展示数字卡片1-8，并逐个询问学生认识的数字。

2. 将数字卡片贴在黑板上，形成一个数字序列。

正式教学：3. 提醒学生，加法是将两个或多个数字相加的过程。

解释加法符号（+）的含义。

4. 选择两个数字卡片，例如3和5，将它们放在黑板上的加法符号两侧。

询问学生这两个数字相加的结果是多少。

引导学生发现3 + 5 = 8。

5. 通过类似的方式，引导学生发现其他8以内的加法事实。

例如，2 + 6 = 8，4+ 4 = 8等。

6. 将这些加法事实记录在黑板上，以便学生可以参考。

练习活动：7. 将学生分成小组，每个小组分发一些彩色粘纸或标签纸，并要求他们写下不同的8以内的加法事实。

8. 学生将粘纸或标签纸贴在黑板上的适当位置，形成一个加法事实墙。

9. 学生轮流读出自己贴上的加法事实，并提供正确的答案。

巩固练习：10. 分发加法练习纸，让学生在纸上解决一些8以内的加法问题。

鼓励他们使用所学的加法事实来解决问题。

11. 检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。

总结：12. 回顾课堂所学的内容，强调8以内的加法事实和解决加法问题的策略。

13. 鼓励学生在日常生活中应用所学的加法技能，例如在购物中计算总价、在游戏中计分等。

拓展活动（可选）：14. 让学生设计自己的加法问题，并与同伴交换解答。

15. 引导学生思考更复杂的加法问题，例如8以内的连加、加法的交换律等。

教学反思：本教案旨在帮助大班学生掌握8以内的加法概念和技能。

通过引入活动和实践练习，学生可以逐步理解加法的意义，并学会使用适当的策略解决加法问题。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》一、教学背景本课是针对大班（5-6岁）学生进行的数学教学，主要内容是8以内的加法应用题。

此课程具体教学目标为：•学习在8以内完成加法；•练习应用题，如：小丽有3个橘子，她再买5个苹果，那么她一共有几个水果？二、教学过程1. 导入新知在课前，老师准备了一个数字表格（参见下表），请学生一起数数，然后老师提问：小朋友，我们在数字表格中数到了几?1 2 3 4 56 7 8 9 10理解学生可能会跟唱唐诗学古文一样，照着老师念数字，老师继续提问：“如果我看到了一只小猫咪，你们能帮助我算出有几个动物吗？”这样来切入新知，可以通过对儿童熟悉的图像资源，进而介绍数字的大小关系，提高学生兴趣，提高课堂效率。

2. 学习8以内的加法老师通过数字卡片，组成加数与被加数的数字组合，如：3 + 4，5 + 2等，让学生手动组合数字，并通过手指的配合来进行加法运算，帮助学生形成对加法的初步认识。

在手动计算的过程中，教师可以观察到学生对数字区域的划分方式，标志着加法术语数学概念的构成方式，这对后续的数学学习有重要意义。

3. 练习应用题在一定的基础上，为了加深学生对应用题的理解，老师会提供大量8以内的加法应用题，让学生练习运用已学知识，解决实际问题。

例如：小明有2支铅笔，小红送给了他3支茶筒，问他现在有几支铅笔？在习题练习的过程中，老师必须注意每个学生的操作情况，及时予以指导，帮助学生掌握老师所讲授知识，同时尽可能增强学生的兴趣，提高学习效率。

如果学生不能正确完成题目，需要及时调整教学方式，不能因为某一个弱点而放弃教学。

三、教学反思通过本次教学活动，我们发现，随着年龄的增长，学生的认知能力和观察力不断提高，老师在教学中要更多地关注学生的个体差异，给予更多的个别辅导。

此外，引导学生去思考，在教学的过程中用简洁的语言激发学生的兴趣，从而加强理解和提高教学质量。

对此，我们将在后续的教学工作中加以改进。

幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》

幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

”二、活动目标：1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3能完整、准确的'表述，提高幼儿语言概括能力。

重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

三、活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

四、活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。

师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

大班数学教案：自编加法应用题

大班数学教案：自编加法应用题一、教学目标1.帮助学生理解加法的含义和运算规则；2.增强学生对加法的应用能力；3.提高学生的思维逻辑能力。

二、教学内容1.加法的概念和运算规则；2.加法的应用题；3.操作验证。

三、教学重难点重点1.让学生掌握加法的含义和规则；2.让学生学会应用加法解决问题。

难点1.让学生能够应用加法思考问题；2.让学生能够以一定的顺序解决加法运算问题。

四、教学方法1.课堂讲解，结合图表展示；2.讲解完毕后，进行小组探讨；3.引导学生自己编写加法应用题；4.自我验证和纠正。

五、教学步骤第一步：引言引导学生回忆课堂中学到的数学知识，提问：加法是什么运算？加法的计算公式是什么？等等。

第二步：加法的概念和运算规则结合图表展示加法概念和计算规则，通过简单实例的加法计算，引导学生理解加法的含义和规则。

第三步：加法应用题的讲解引导学生认识加法应用题，结合实际情况进行应用示范，让学生学会通过加法解决问题的方法。

第四步：小组讨论将学生们分成若干小组，对教师出的加法应用题进行讨论。

指导学生互相发表自己的意见和思路，共同探讨正确的解题方法。

第五步：自编加法应用题讲解完后，引导学生自己编写加法应用题。

这里需要提供必要的材料，让学生更好地理解和掌握加法思维，提高应用能力。

第六步：自我验证和纠正引导学生自行验证和纠正自己编写的加法应用题。

在验证的过程中，需要学生清楚表达思路，并且通过对自己的错误进行归纳整理，不断提高解题技能。

六、教学评估通过学生们自己编写的加法应用题以及实时互动，教师可以了解到学生掌握加法规则的能力，以及加法应用能力的高低。

七、教学反思通过本次教学活动，发现学生普遍存在着想象力不足、解题思路不清等问题。

在下一次教学中教师应更注重启发学生的思维逻辑能力，多采用图表展示和互动方式，提高学生的兴趣，达到更好的效果。

《编应用题》幼儿园大班数学教案

《编应用题》幼儿园大班数学教案《编应用题》幼儿园大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是的《编应用题》幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。

3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

一、开始局部1、1—20单数，两个两个数1—20，五个五个数。

2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成1、幼儿根据教师的要求复习数数。

2、师幼共同玩碰球游戏。

运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并帮助他们稳固对数的认识。

二、根本局部1、教师出示PPT课件。

（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。

（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了？（小兔子吃掉三个胡萝卜）3、看图自编应用题并列出相应的算式。

教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。

4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。

注意：（1）写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的间隔。

大班数学活动教案《8的加减法》通用

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为8的加减法运算。

主要包括8以内的加法和减法运算，通过运用实物、图片等教具，帮助学生理解8的加减法概念，提高运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8以内数的加减法运算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高数学运算速度。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解8的加减法运算规律，进行灵活计算。

教学重点：掌握8以内数的加减法运算方法，提高运算速度。

四、教具与学具准备1. 教具：8以内加减法卡片、磁性数字、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：学生用加减法练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅主题图，描述场景：小猴子和朋友们在公园玩，小猴子捡到了8个桃子，想要分给朋友们。

引导学生观察，提出问题：“小猴子应该怎么分桃子呢？8个桃子可以怎么加减？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示加减法卡片，讲解8的加减法运算方法，引导学生学会观察、分析题目，并进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生进行8的加减法练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，利用磁性数字和实物进行加减法运算游戏，提高运算能力。

六、板书设计1. 板书8的加减法2. 板书内容：加法运算：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15减法运算：81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1七、作业设计1. 作业题目：8+3= 7+4= 6+5= 91= 102= 113=（2）运用实物或图片，自编8的加减法题目，并与同学交换解答。

2. 答案：（1）11 11 11 8 8 88个苹果，再拿走3个，还剩几个？答案：5个。

幼儿园大班数学教案：8的加法（精选4篇）

幼儿园大班数学教案：8的加法（精选4篇）幼儿园大班：8的加法篇1活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。

妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。

”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。

再数一数，黑板上一共记录了几道算。

幼儿园大班数学教案：8的加法篇2大班教案活动课题：8的加法活动目标：1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。