第三讲 字
第三讲 识记现代常用汉字的字形
第三讲识记现代常用汉字的字形考点一：5、舶来品：旧指从国外进口的物品。
旧时外国商品主要由水路用船舶载运而来，故名。
鲁迅《伪自由书·从幽默到正经》：“当提倡国货声中，广告上已有中国的‘自造舶来品’，便是一个证据。
”8、一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
17、言简意赅：赅：完备。
话不多，但意思都有了。
形容说话写文章简明扼要。
20、悬梁刺股：形容刻苦学习。
【出自】：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。
”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”22、食不果腹：果：充实，饱。
指吃不饱肚子。
形容生活贫困。
29、草菅人命：草菅：野草。
把人命看作野草。
指任意残害人命。
33、不胫而走：胫：小腿；走：跑。
没有腿却能跑。
比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。
35、不落窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。
比喻有独创风格，不落旧套。
37、打蜡：（1）在瓷器表面涂上白腊或者亮光蜡来增加釉面的润光度。
以达到仿旧的效果。
（2）汽车美容的一个工序，给汽车打蜡。
（3）地板保养的必要措施。
43、黄粱美梦：黄粱：小米。
煮一锅小米饭的时间；做了一场好梦。
比喻虚幻的梦想。
唐·沈既济《枕中记》记载：有个卢生在一个店里向一道士诉说自己的贫困；道士送给他一个枕头；他枕上去就睡着了；做梦享尽了荣华富贵。
这时店主人煮上一锅小米饭；卢生一梦醒来；小米饭还未煮熟。
48、美轮美奂：轮：指轮囷（qūn），古代的一种圆形高大的谷仓，此处指高大，名词作形容词；奂：众多，盛大。
古时形容房屋建筑的高大，众多与宏丽。
现也常用来形容人家装饰、布置等美好漂亮。
美轮美奂本只形容建筑之美。
58、出其不意：其：代词，对方；不意：没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
后也泛指出乎别人的意料。
61、罄竹难书：成语，贬义词，拼音：qìng zhú nán shū 指把竹子用完了都写不完，比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完（古人写字用竹简。
第三讲 汉字教学的方法与技巧
• 8.看谁组字多 • 做法：教师在黑板上写出一个“口”字， 跟同学们讲：“口”字加两笔能组成多少 个字？写在练习本上。时间约10分钟。时 间一到就停笔，自报字数，教师叫前三名 到黑板上写出自己所组的字。如都对，多 者为胜，可给予奖励。 • 说明：老师根据学生掌握字的多少，规定 时间，为便于讲评，可让两个学生在黑板 上写，其他的在本子上写。时间到时，老 师讲评黑板上的字，让全班同学一起改错 和补充。
• • • • •
《“人”字歌》 一撇一捺人，人下竖一个。 人上横一大，有点太大了。 再大不过天，丈夫冲破天。 说明：韵语识字法是字族文识字的一个体 现，我们要努力按学习者认知汉字的心理 规律和汉字的构字规律巧妙地把有关联的 汉字相对集中进行教学。
• 15.顺口溜巧记形近字 • 做法：根据汉字的构字规律，对形近字编 “顺口溜”进行字形教学，既有趣味性， 又有思考性，符合认知特点，学生喜闻乐 见，例如： • （1）两组字： • 渴—喝：渴了要喝水，喝水要用嘴。 • 晴—睛：有日天就晴，有目是眼睛。 • （2）三字组： • 钓—钧—钩：钓一点鱼，钧两点重，钩中 弯心 • 戌—戍—戊：横戌点戍戊中空
第三讲 汉字教学的方法与技巧
• 1.汉字教学的基本方法与技巧 • （1）先认读，后书写。 • （2）先教可以作为不见的独体字，后教包 含学过的独体字的合体字。 • （3）先教笔画少的字，后教笔画多的字。 • （4）教写带有新部件的汉字，要一笔一笔 地展示新部件的笔画、笔顺以及笔画与笔 画、部件与部件之间的正确位置和布局， 然后让学生模仿。
• （5）对象形字、指事字、会意字、形声字可根据 学生的理解能力适当做字体溯源书写说明，以便 帮助理解和记忆。 • （6）要帮助学生区分同音字的不同字义。 • （7）归类对比可以加深理解，减少错误。 • （8）注意随时纠正错别字，避免写错字、别字。 • （9）介绍汉字的构形理据，帮助学生正确认识和 理解汉字。 • （10）除了课堂教学以外，为了培养学生对汉字 的兴趣，还可以开设书法选修课、汉字电脑输入 法课程等
第三讲：汉字形体的演变(定)
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大篆一般以籀文和石鼓文为典型代表。 籀文传说是《史籀篇》里的字。 石鼓文因刻在鼓形石上而得名。
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《 石 鼓 文 》
（二）小篆
又称“秦篆”，是秦统一后经过丞相李斯整
理的一种通行书体，通行于秦代和西汉前期。
战国时代，列国割据，各国文字没有统一，字体相当复杂，
第三讲 汉字形体的演变
汉字形体演变的两个阶段
殷商 西周春秋 战国文字 秦国文字 汉代
魏晋
大篆
秦隶
甲骨文 金文
小篆
行书 楷书 草书
六国古文
古文字阶段（商代——秦代）
汉隶
今文字阶段（汉代至今）
隶变
战国末年到西汉早期是过渡阶段
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汉字形体的变迁，就具体的字来说，主要 是笔画形态的发展
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形体的变迁也牵涉到偏旁、部位的变化
形体简，字形占面积就小。行列也不严格， 虽然以直行为原则，但是从左到右或从右 到左都有。
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《殷墟文字乙編》 6385
贞：有疾自，唯有它？贞：有疾自，不唯有它？ 所谓“疾自”，就是鼻子有病。
《卜辞通纂》375
金 文
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一、什么是金文
先秦时代铸刻在青铜器上的文字，称为 “金文”。又叫做“钟鼎文”“吉金文 字”“铜器铭文”“彝器文字”等。是西 周和春秋时期的代表字体。
矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。
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章草，是隶书的快写。 特点：字形扁平、气势有波磔，而且字字独立书写。 代表作：三国吴皇象《急就章》的松江本。
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皇 象 《 急 就 章 》
今草，楷书的草写。 今草萌芽于汉末，成熟于魏晋。 今草是从章草发展来的，一方面承袭了章草的牵丝引带写法，
第三讲汉字的起源和演变PPT课件
许慎在《说文解字叙》中言：“《周礼》八岁入小学，< 保氏》教国子先以六书：一曰指事，指事者，视而可识， 察而见意，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随 体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者以事为名，取譬相
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四曰会意，会意者，比类合谊．以见指撝。武信 是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受， 考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声 托事，令长是也。”
第三讲 字里乾坤：汉字的起源和演 变
※ 汉字的历史究竟可以上溯到什么时候？ ※ 汉字从古到今发生过哪些重要变化？ ※ 汉字的形体结构发生过什么改变？
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总体概述
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一、汉字的起源的几种传说
｜｜｜，乾，天； ￤￤￤，坤，地； ￤￤｜，震，雷； ｜｜￤，巽，风； ￤｜￤，坎，水； ｜￤｜，离，火； ｜￤￤，艮，山￤｜｜，兑，泽。
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4、仓颉造字说 仓颉造字：这种说法影响很大，古代典籍多
有记载。《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作 车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城， 此六人者，所作当矣，然而非主道者。《韩非 子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之 厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知 之矣。”汉代，仓颉被神话。《淮南子·本经 训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。” 《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。”其 实，文字并不是一人所独创。正如《荀子·解弊》 所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。” 作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期 的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。各7
第三讲 常见的易错字音字形+阅读《疏通》《敬重卑微》+文言文《马价十倍》
第三讲常见的易错字音字形+阅读《疏通》《敬重卑微》+文言文《马价十倍》答题技巧一.考查内容：①生字字音；②一字多音；③易读错音；④形近字；⑤拼音规则。
——主要是②③项。
二.容易读错的字：1.因习惯而错读如，“符（fú）合”常被错读（fǔ），“档（dàng）案”常被错读（dǎng），“粗犷（guǎng）”常被错读（kuàng）。
怎样避免这种错读呢？①换词识别。
像“符号”只有（fú）这个音，就能确定在“符合”也读（fú）。
②谐音记忆。
像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”（zài）。
③根据声旁来确定。
如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
容易错读的字还有——号召（zhào）、挫（cuò）折、质（zhì）量、嫉（j í）妒、细菌（jūn）、剖（pōu）析、气氛（fēn）、比较（jiào）、脊（jǐ）梁、魁梧（wú）、颈（jǐng）联——等等。
可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。
2.因多音而错读如“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。
怎样避免错读呢？①依据词性辨别。
如，“处”读（chǔ）时多作动词，读（chù）时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读（chǔ）。
②根据字义判断。
如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读（qiǎng）。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读（qiǎng）。
另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。
第三讲字形
题型1.根据拼音填写正确的汉字（17题） 题型2.找出段落中的5个别字，并将正确的汉字
书写出来（10题）
客观题部分
考查汉字的笔顺、笔画及笔画名称，如：
题型一： “迟”的第五笔是：A丶 B丿 C ┐ D一
题型二： “鼎”字的笔画数是：A10 B11 C 12 D13
题型三： “轻”第四笔的名称是：A横 B竖C撇 D提
4.写异形词，如：账（帐）、宏图（鸿图、弘图）、 含蓄（涵蓄）。
5.写连笔字，如“燕” 、“具”、“弓”、 “浪”、
汉字书写还需注意以下几点：
1.有调整的4个字（调整前已简化，现恢复使用）： 像（象）、叠（迭）、覆（复）、啰（罗）
2.不能带钩的偏旁：禾、木、米，但“扌”一定要有 钩
“茶、亲、杀、杂、条、寨”带“ ”偏旁的有钩， 类似的有“余、乐、东、拣”
兆：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
敝：先写上边点、撇，再写下边的竖、横折
钩，然后写中间的一竖和里面的撇、点。
区：末笔为竖折。 凹：竖、横折折、竖、横折、横。 凸：竖〔上〕、横〔左中〕、竖〔左下〕、
横折折折、横。
噩：横、竖、口〔左〕、口〔右〕、横、口
〔左〕、口〔右〕、横。
鼎 趟 牌 教盈乖 孵
三、“汉字书写”答题时常见错误
雄伟壮观的万里长城象一条巨龙，在重峦迭 嶂之间蜿蜒盘旋，从山海关到嘉峪关全长六千七百 多公里。它是人类建筑史上罕见的古代军事防御工 程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，象征着中华民 族艰不可摧的意志和力量。它以幽久的历史，浩大 的工程，雄伟的气魄著称于世，与埃及的金字塔、 印度的泰姬陵等一起被喻为世界的奇迹。
（三）写别字 如：体裁(题材)、流传（留传）、融合
（熔合）、时势（世事）、树（竖）、璧 （壁）、至（致）等。
《古汉语》第三讲 分析字形,探求字义
也。”本义是砍柴，也指柴薪。由新取之
柴引申为新旧之新，另造薪字表示本义。
析（析），本义为把木劈开。
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西周晚期至春秋早期的兵器
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【戈】戈，甲骨文象长柄兵器。从戈之字，
多与武器、杀伐有关。戎（戎），小篆从
戈从甲，本义是兵器。引申为征伐、战争、
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【卩】卩，甲骨文象人跪跽之形，也是人的 变体。卽（即），甲骨文象人跪对食器之
形，本义是就食，引申为走向、靠近。 《诗经·卫风·氓》：“来卽我谋。”成语： 若即若离。双音词：即位。印（印），与 “抑”（抑）同，甲骨文象以手按人使跽 之形。本义是按压。
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【大】大，甲骨文象正面站立的人形，专指成人，
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【田】田，《说文解字》：“树谷曰田。”
卽种植庄稼的田地。从田之字多与田地有
关。略（略），《说文解字》：“略，经
略土地也。”本义是筹划、治理土地。 《左传·宣公十一年》：“议远迩，略其
址。”当（当），《说文解字》：“田相
值也。”卽甲田与乙田对等。引申为其它
东西的价值、力量相同等义。男（男），
字形从田从力会意。《说文解字》：“男，
际（际），《说文解
字》：“际，壁会 也。”本义为两墙相 合之缝，引申指时间 或空间的接界之处。
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【宀】宀mián，甲骨文象房屋之形。《说文 解字》：“宀，交覆深屋也。”从宀之字
多与房屋有关。实（实），字形从宀贯会
意，贯卽一串古代作为货币的贝。《说文 解字》：“实，富也。”本义为富有，引 申为充实之义。又：安、牢、家等。
第3讲 校对是非之文字校对
第三讲校对是非之文字校对（一）正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
不过该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字（1956年3月恢复“阪、挫”2字。
1986年10月恢复“诉、讌、晔、詟、诃、鳝、纳、划、鲙、诓、雠”11字。
1988年3月恢复“翦、邱、於、澹、骼、彷、菰、溷、徼、薰、黏、桉、愣、晖、凋”15字。
3次共恢复28字，这些字不作为异体字对待。
）。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
（简体字：指流行于群众之中、未经整理和完善的、形体较简易的俗字和手书字，它不具有法定性，可以有多种写法。
简化字：指经过专家整理和改进、并由政府主管部门正式发布的法定的简体字，写法只能有一种。
）传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。
不规范汉字包括繁体字、异体字、第二批简化字、自造字。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；镕、榘、邨等。
（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。
异形词异形词是现代汉语书面语中并存并用的同音（声、韵、调完全相同）、同义（理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。
图书编校时遇到异形词应使用《第一批异形词整理表》里的推荐形式。
《第一批异形词整理表》未收的异形词可以采用《现代汉语词典》的推荐形式。
第一批异形词整理表选：按语-案语保姆-保母、褓姆辈分-辈份本分-本份标志-标识秉承-禀承成分-成份喘吁吁-喘嘘嘘答复-答覆订单-定单订户-定户订婚-定婚订货-定货订阅-定阅二心-贰心分量-份量分内-份内分外-份外分子-份子愤愤-忿忿丰富多彩-丰富多采复信-覆信孤苦伶仃-孤苦零丁股份-股分光彩-光采喝彩-喝采弘扬-宏扬宏论-弘论宏图-弘图、鸿图宏愿-弘愿宏旨-弘旨洪福-鸿福纪念-记念简练-简炼精彩-精采连贯-联贯连接-联接连绵-联绵连缀-联缀联结-连结联袂-连袂联翩-连翩马蜂-蚂蜂绵连-绵联模拟-摹拟凝练-凝炼漂泊-飘泊漂流-飘流飘零-漂零飘摇-飘飖人才-人材神采-神彩死心塌地-死心踏地推诿-推委诿过-委过毋宁-无宁毋庸-无庸五彩缤纷-五采缤纷稀罕-希罕稀奇-希奇稀少-希少稀世-希世稀有-希有洗练-洗炼贤惠-贤慧小题大做-小题大作秀外慧中-秀外惠中直截了当-直捷了当、直接了当指手画脚-指手划脚装潢-装璜容易混淆的词举例“分”与“份”“分”与“份”同音而词义不同，容易混淆。
第三讲 汉字偏误研究(1)
6.汉字中介语语料库的研发与应用
留学生汉语中介语语料库建设若干问题探讨 ——以中山大学汉 字偏误中介语语料库为例，张瑞朋， 2012 初级阶段留学生错别字语料库的建立及基于语料库的研究， 王丽， 2009
学生汉字偏误及其学习策略的关系，吴英成， 1990
（3）依据正字法：非字、假字、别字 （4）区分形音致误：形错字、音别字
外国留学生字形书写偏误分析 ，施正宇， 2000 初级阶段留学生错别字统计分析，张清顺等， 1985：形错字和音别字、动态
偏误探源：
（1）学习对象：汉字 数量庞大，形-音-义对应关系复杂 结构单元复杂多样、形体相似较多 二维平面方块结构复杂、信息量大 （2）学习主体：学生 日本学生书写汉语汉字的讹误及其产生原因， 陈绂， 2001 母语负迁移：汉字文化圈-非汉字文化圈 学习态度 汉字基础在韩国留学生汉语学习中的负迁移，潘先军.2003 汉语水平 欧美学生汉字学习方法的实验研究 ——回忆默写法与 学习策略： 重复抄写法的比较，柳艳梅、江新， 2003 认知规律：整体加工，同化类推
依托产生原因来分类，并提出教学建议
（1）字形因素：笔画数、部件数、结构、形近 （2）字音因素：声符辨识泛化、声符特点（表音度、 是否成字、熟悉度、位置、表音一致性)、一字多音 （3）字义因素：义近或义相关 （4）其他因素：熟悉度（出现频率）、共现频率、 矫枉过正、类推、方言音母语读音干扰
4.结合认知心理研究汉字偏误
立足某一层级：
外国留学生形符书写偏误分析，施正宇，1999：形符 外国学生汉字偏误分析 ，肖奚强， 2002：部件 汉字的笔画特点与外国学生汉字笔画偏误，郭圣林， 2008
第三讲：汉字的发展与演变(古文字阶段)
两周青铜器
班簋
伯矩盘
父乙盉
圉方鼎
两周青铜器
母已爵
作宝尊
圉卣
子方罍
两周青铜器
庶 觯
鸟纹大钟
周代金文选读
‚武王征商，隹甲子 朝。岁鼎。‚克昏夙 有商？‛辛末，王在 偃师，赐又（右）事 （史）利金，用作亶 公宝尊彝。‛ 利簋（西周早期）：
1976年出土于陕西临潼 县零口镇
周代金文选读
‚隹王廿又三年九月，王在 宗周。王命善夫克舍令于成 周，遹正八師之年。克作朕 皇祖囗季宝宗彝。克其日用 将朕辟鲁休 ，用亾康龠，屯 （纯）右（佑）眉寿，永令 霝冬（终），万年無疆，克 其子子孙孙永宝用。
上图：齐国官印 左图：韩国兵器刻辞
右图：上博楚竹简
六国文字的特点
一、‚六国文字形体上最显著的特点是俗体的 流行。而俗体之中最常见的是简体。‛
六国文字的特点
二、‚在俗体流行之外，六国文字还有一个显 著的特点就是文字异形。‛
秦系文字
什么是秦系文字？ 秦系文字指春秋战国时代的秦国文字以及小篆。
汉字结构的变化
二、所使用的意符从以形符为主到以义符为主。 p33： ‚在象形程度较高的早期古文字里，表意字绝大部分 是用形符造的，形符是意符的主流。汉字由象形到不 象形的变化，破坏了绝大部分形符的表意作用，但对 依靠本身的字义来起作用的义符，则并无多大影响。 因此，随着汉字象形程度的降低，用形符造表意字的 方法就逐渐让位给用义符造表意字的方法了。‛ p34： ‚一方面在造表意字的时候，形符使用得越来越少。 另一方面，旧有的表意字里的形符也在不断减少。在 汉字象形程度不断降低和字形不断简化的过程里，人 们陆续把一些准合体字表意字里由不能独立成字的形 符充当的偏旁改成了能够独立成字的表意偏旁。‛
汉字的起源、形成和发展
衡阳师院中文系古代汉语教研室
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B、字数方面的变化
表面看来，保存在不同时代字书中的汉字数量在不断增加，
如：
公元2世纪《说文解字》
9353（10516）
公元6世纪《玉篇》
衡阳师院中文系古代汉语教研室
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（二）八卦说 乾（三连）、坤（六断）、震（仰盂）、艮（覆碗）、离 （中断）、坎（中满）、兑（上缺）、巽（下缺） 天、地、雷、风、水、火、山、泽 ，古文天字；，古文地字；，古文火字；，古文水字；，古 文风字； ，古文雷字；，古文山字；，古文泽字。（《易 纬·乾凿度》）
衡阳师院中文系古代汉语教研室
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目前我们所知道的世界上几种最古老的文字： 古埃及的象形文字 古巴比伦人的楔形文字 美洲的玛雅文字 古代中国的甲骨文、金文等 图绘性都很强，表明它们与图画之间有一种渊源关系。 结合出土材料和传说故事来看： 《太平御览》卷九七引《世本》：“敤（ke3）首作画。” 《世本·作篇》说：“史皇作图，仓颉作书。” 《左传·昭公十七年》云：“昔者黄帝氏以云纪，故为云师 而云名。炎帝氏以火纪，故为火师而火名。共公氏以水纪， 故为水师而水名。太嗥氏以龙纪，故为龙师而龙名。” 宋代郑樵说：“书与画同出，六书也者皆象形之变。” 汉字应该是由图画发展而来的。
衡阳师院中文系古代汉语教研室
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*判定汉字由图画演变成为汉字的三个条件：
（1）文字画被拆分成表意明确且构图相对稳定的单个图形； （2）这种稳定的图形与语言中某一单位的音义建立起对应 关系； （3）这种表示一定音义关系的符号可以按语言的线性序列 加以组合，而作为符号的音义关系不变。
汉字从开始产生到形成体系,同样有一个漫长的过程。其间大 体要经过以下几个阶段: 第一阶段是个别符号的创造。 第二阶段是约定俗成的原始文字。 第三阶段是经过统一整理的成体系的文字。
第三讲：汉字与中国文化
声符的文化涵义
浅、笺、钱、线、践、贱 [小而少] 青、清、晴、情、箐（青竹）、圊（厩肥、
绿肥）、请、精、静、睛、靖、菁、婧、腈、 靓、倩 [纯而美] 巠、茎、胫（小腿）、弪（弓弦、弧度）、 迳、泾、颈、径、经、轻、刭、痉[小而直]
同形异义的部件
川、虹等
帝
虹
祭祀的多种类型
第一种：肉祭
“祭”
甲骨文
金文
小篆
第二种：酒祭
裸祭 凶
第三种：火祭
帝-禘 燎 尞 熿 huáng 尪
第四种：水祭
沈
第五种：杀牲祭
“埋”祭
出生仪式
“产”：
“生其种曰产。”（《周礼·大宗伯注》）
“产，生也，从生彦，省声。”（《说文解
字》）
小篆“产”
小篆“彦”
P.188 以“穿”字和“经”字为例
2. 凭字形确定字族的意义关系
具有相同偏旁的字往往具有相关或类似的 意义关系，特别是形旁
例如： 江-河-湖-海-泽 皿-盅-盏-盆-盘-盂-盥 “皿，饭食之用器。凡皿之属皆从皿。”
3. 凭借汉字辨析同音词
汉字与汉语相互补充 利用字形不同辨析同音词 如：gōngsī 公司 公私 qīzhōng 期中 期终
（2）从汉语词汇的组合机制看
组合性造词 组词的基件是实词素 组词过程中的意合性
ห้องสมุดไป่ตู้
4. 汉字构形体现人的主体思维方式
“整个汉字的精神，是从人（更确切 的说，是人的身体全部）出发 的……它是从人看事物，从人的官 能看事物。”
—— 姜亮夫：《古文字学》，浙江人民出版 社1984年版，第69页
（1）汉字构形基本建构方法：
汉字知识讲座：人身体器官类基础字形讲析
甲933
鐵246.3
由伯尊
24
• 哭， “ ，哀聲也，从吅，獄省聲”。
郭.性.29
郭.性.30 睡.日甲155背
25
• 告，“ ，牛觸人，角箸橫木，所以告人也，从 口从牛。《易》曰：僮牛之告”。
甲174
甲600
田告罍 中山王 方壺
26
• 古，“ ，故也，从十口，識前言者也”。
甲1839
甲475
又尊
大盂鼎
師旂鼎
43
• ，zuǒ，“ ， 手也，象形”。
後2.5.15
亞鐃
散氏盤
子左爵
44
• 寸， “ ，十分也，人手卻一寸動衇謂之寸口 ，从又从一”。
• 尺， “ ，十寸也，人手卻十分動脈爲寸口， 十寸爲尺，尺所以指尺規榘事也。从尸从乙，乙 所識也。周制：寸尺咫尋常仞諸度量，皆以人之 體爲法”。
髪 鬍鬚 鬢
8
• （悬、縣、懸），jiāo，xuān ， “ ，到首也 ，賈侍中說。此斷首到縣県字。古堯切”。
縣妃������
郘鐘
曾侯乙2
9
• 面，“ ，顔前也，从 象人面形”。 • 皃，mào，“頌儀也，从人，白，象人面形”。 （貌）
甲415
甲2375
睡.法204
说文小篆
10
• （頤），yí， “ ， 也，象形”。 • 色，sè，“顔气也，从人从卪”。頤面气色。
史鼎
趩觶
54
• 支，“ ，去竹之枝也，从手持半竹”。
• ，niè，“ ，手之疌巧也，从又持巾。尼輒切”
• 聿，yù，“ ，所以書也，楚謂之聿，吴謂之不律 ，燕謂之弗，从聿一聲”。
乙8407
乙5394
聿觶
第三讲 汉字的构造解析
第三讲汉字的构造内容包括：汉字结构分析的基本理论"六书"说："六书"重点是前四书：的具体介绍：汉字书体的演变对汉字结构的影响：汉字的结构与本义的探求。
其中学习重点是结合具体字例获得对前四书的理解：并一般了解汉字书体演变的影响：知道汉字结构和探求本义的关系。
参考书目：王力《古代汉语》：郭锡良《古代汉语》：周秉钧《古汉语纲要》：梁东汉《汉字的结构与流变》。
一、常识内容精讲一：汉字结构分析和“六书”说1、汉字结构分析的依据和意义从书法角度：可以归纳为“永字八法”。
也有的从汉字教学角度：把汉字归结为左右结构、上下结构，或是全包围、半包围、上中下、左中右等结构类型的。
还有一种拆字法。
如把“兵”字上下部分分拆为“丘八”，因而旧时有称当兵的为“丘八”的。
这种分析法。
则近乎文字游戏了。
我们这里所研究的汉字的结构，是从古人在造字时如何通过文字形体来体现文字所表示的意义出发的。
也就是说：是从造字的角度出发的。
从造字的角度出发来研究分析汉字结构，其依据是：汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间有一定的联系。
因此，只要按照造字意图，对汉字的形体结构作出正确的分析，并参考古代文献语言的用例，可以帮助我们了解汉字的本义。
2、“六书”的提出从造字的角度分析汉字结构，从先秦时代就开始了。
例如《韩非子·五蠹》：“古者苍颉之作书也，自环者谓之私，背私谓之公。
”至于“六书”的名称，在《周礼·保氏》和《汉书·艺文志》里就已出现。
而从理论上阐述汉字基本结构，并用这种理论来探求汉字本义的，则应该首推东汉人许慎。
许慎在《说文解字》一书中分析了九千多个汉字的形体，并说明每个字的本义。
所用分析汉字的方法就是他在《说文解字·叙》中阐述的“六书”理论。
“六书”是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析、归纳而出的字体分类。
许慎在《说文叙》中具体地为“六书”下了定义。
初一第三讲字类活用
４．连用的两个名词，其中一个有可能用 如动词。 上老老而民兴孝，上长长而民兴弟。（礼
记·大学）
黥布王淮南，彭越王梁。（汉书·贾谊传） 大楚兴，陈胜王。（史记·陈涉世家）
名词用作一般动词
５．能愿动词後的名词用如动词。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（荀子·劝学）
子谓公冶长，可妻也。
名词用作一般动词
７．特指代词“者”前，“所”後的名词用如动 词。 文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔 者往焉。（孟子·梁惠王上） 是以令吏人完客所馆。（左传·襄公31年） 赵王之孙侯者，其继有在者乎？（战国
策·赵策）
名词用作一般动词
名词的活用
（二）名词的使动用法
使动用法是古今汉语都存在的一种语言现象， 只不过现代汉语的使动只存在于一些形容词兼 属动词的情况。如“端正党风”，“纯洁组 织”、“丰富生活”等。古代汉语的使动更为 普遍。动词、形容词、名词都可用如使动。
现代汉语：繁荣经济,健全制度,巩固攻权，端正态度,
丰衣足食。 使动用法痕迹:肥田草,肥儿粉,干杯!足光粉(足光鞋油, 为足下增光)
形容词的活用
（三）形容词的意动用法
形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语具有 这个形容词的性质和状态,即 “以之为…” 商人重利轻别离。(白居易·琵琶行) 其里之丑人见而美之。(庄子·天运·东施效颦) 吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也； 客之美我者,欲有求于我也。(战国策·齐策
“甘其食，美其服。”——“食”为名词，食物。 “公赐之食，食舍肉。” ——前“食”名词，食物。后 “食”动词，吃。意思是，吃东西时把肉放在一边（不吃）。 “止子路宿，杀鸡为黍而食之。”——“食”为动词， 使动用法，给……吃。
徐文兵解读《黄帝内经：上古天真论》第三讲文字版
上古天真论篇第三讲主讲：徐文兵主持：梁冬播出时间：2008-12-20 23：00—24：00经文：圣人之教下也，皆谓之虚邪贼风，避之有时；恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来。
梁冬：重新发现中医太美，大家好！欢迎收听今天晚上的国学堂。
鄙人是梁冬，在过去的两周里面里呢，我们用了两个小时，每周一个小时，轻轻松松地，啊，认认真真地讲了《黄帝内经》的《上古天真论》第一篇的前50个字，而且呢，我觉得，这次可能是我经历过最愉快的一份工作，因为这份工作可以让我每周都有机会倾听一位我的偶像级的大师啊，厚朴中医学堂堂主徐文兵老师和我们一起来分享《黄帝内经》。
徐老师你好！徐文兵：梁冬好！听众朋友们大家好！梁冬：这两天呢我们也是经常收到了一些反馈意见，很多的听众朋友们都说，想不到啊，这个《黄帝内经》呢，是一本听起来很深奥，但是，听徐老师一讲起来呢，又如此有趣的一本书，而且，想不到你们可以把一本《黄帝内经》的第一章《上古天真论》的前两篇用两个小时才刚刚蜻蜓点水地讲了一下，这足可见中国传统文化真叫微言大义呀！徐文兵：没错。
梁冬：对，就是说，任何一个看似好像不是很经意的一个字就能够传递那么多的信息。
比如说呢，在前两周的时候呢我们讲到"弱而能言"，说黄帝这个人"弱而能言"，"言"这个字它就不是"语"，也不是"弱而能语"，徐老师跟我们讲，"言"那可是有系统、有组织地讲话，而"语"呢叫"牙牙学语"。
徐文兵：对梁冬：通过一个小小的事件，我们看到字和字之间差别实在太大了。
我们今天继续往下讲《上古天真论》第三段的时候呢，我想给大家稍微复习一下前两段的东西。
大概说的是呢，在这个《黄帝内经》前两段呢，说道以前有一个人叫黄帝，这个人呢很聪明，从小的时候呢，就接通天地线，而且，讲得很清楚，就是说，以前的人，在《黄帝内经》成书之前的，我们称作上古时期的人呢，能够轻轻松松活到一百二十岁，为什么能活到呢？是因为他们能够让自己的生活规律，和天地的规律在一起。
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第三讲字
一、笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先撇后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
二、汉字结构
独体字：天、木左右结构：说、你
上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶品字结构：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。
给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
练习题：
一、填空写笔画名称：
(1)账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
(2)东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
(3)牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
(4)怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
二、把下列字按结构分类：
裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶
独体字：册
上下结构：霖鸢yuān落
左右结构：恢魄
左中右结构：渺缎
上中下结构：裹嚣xiāo
全包围结构：国圆
半包围结构：阙[quē][què]趁痴虐nüè句
品字结构：矗chù晶
三、按偏旁写字组词。
例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)
虫------( 蜻蜓)------( 蚂蚁)------ ( 蜈蚣) 蝉
穴------( 鸟窝)------( 窠臼kē jiù)------ ( 空中) 控制公----( 歌颂)----( 松树)---- ( 惺忪)xīng sōng诉讼
幺------(幻想)------( 幼儿)------ ( 幽静)
己------(记住)------(纪念)------ ( 起来)
已半巳满不出己戌戍戊横xū点shù空wù
四、选字填空。
1、墓慕幕暮
开( 幕) 爱( 慕) ( 暮)色坟( 墓)
五、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、“了”字共2笔;“阳”字共7笔;“扬”字与“张”字都是7笔。
( ×)阳6笔扬6笔张7笔
2、“詹”字由“刀、仄、言”3 个独体字组成。
( ×)
3、“耀”的意思是光线强烈地照射，所以“耀”字查“光”部。
( ×)
六、判断。
1、“矮”的音序是“A”，部首是“矢”。
( √)
2、“我”是独体字，“昌”是品字形结构。
( ×)
3、“仍”的第四画是“横折折钩”。
( ×)
4、“登”共12画，第1画是“横撇”。
( √)
5、“转”的第3画是“提”，第七画的笔画名称是“竖折撇”。
( ×)
七、给“肖”字加偏旁组成新字填在括号内。
元( 宵xiāo )节那天，公园里( 销)售着各种花灯。
那些形状各异的花灯煞是好看，最好看的要数那挂在山坡( 峭qiào )壁上的“双龙戏珠灯”了。
午后，传来一阵清脆的( 哨shào)声，一群天真活泼的孩子来了。
其中一个女孩的发( 梢shāo)上还打着蝴蝶结，显得格外俊( 俏qiào)、可爱。
他们在公园里( 逍xiāo)遥自在地赏着灯，猜着谜，后来还玩起了捉迷藏的游戏。
孩子们尽情地玩着，一切烦恼都抛到九(霄xiāo)云外去了……。