人教版新课标三年级下册教案
小学数学三年级下册人教版教案4篇
小学数学三年级下册人教版教案4篇小学数学三年级下册人教版教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍应分两步思考：一是先看第一行的几个二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
人教版新课标_三年级下册教案
第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知123、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 3教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 How many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see…以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型How many … can you see? I can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点Beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have manypencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
新课标人教版三年级第二学期语文教案全册
1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
三年级下册数学教案-我们的校园-人教新课标
三年级下册数学教案：我们的校园教学目标1. 知识与技能：- 理解并运用基本的几何图形（如正方形、长方形、三角形等）描述校园环境。
- 学会使用测量工具（如直尺、卷尺）测量校园内物体的长度。
- 掌握基本的计量单位（如米、厘米）并能够进行简单的换算。
2. 过程与方法：- 通过观察和实地测量，培养学生的观察能力和实际操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索周围环境的欲望。
- 培养学生的爱国情怀，让他们更加热爱自己的校园。
教学内容1. 校园内的几何图形：- 通过观察，让学生找出校园内的各种几何图形，如操场的正方形、教室的长方形等。
- 引导学生用数学语言描述这些图形的特点。
2. 测量工具的使用：- 介绍测量工具（如直尺、卷尺）的使用方法。
- 让学生分组进行实地测量，测量校园内的一些物体（如桌子、椅子、窗户等）的长度。
3. 计量单位的学习：- 介绍计量单位（如米、厘米）的概念。
- 通过实例，让学生理解并掌握这些计量单位的换算关系。
教学步骤1. 导入：- 通过提问的方式，让学生回顾已学的几何图形知识。
- 引入新课，告诉学生今天我们将要学习如何用数学的眼光观察我们的校园。
2. 新课讲解：- 讲解校园内的几何图形，让学生通过观察找出这些图形。
- 讲解测量工具的使用方法，并进行示范。
3. 实践操作：- 让学生分组进行实地测量，测量校园内的一些物体长度。
- 引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
4. 总结与拓展：- 对学生的测量结果进行点评，总结测量过程中遇到的问题及解决方法。
- 引导学生思考如何用数学知识解决生活中的问题。
教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和测量活动。
2. 测量准确性：- 检查学生的测量结果，评估其准确性和数据的合理性。
3. 课后作业：- 通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
教学资源1. 教材：人教新课标三年级下册数学教材。
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向】第一课时】认识东、西、南、北教学目标：1.引导学生结合生活经验，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。
3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：能够区分图上方向与实际方向。
教学准备：准备“东、南、西、北”四个字贴、课件。
教学过程：1.情景导入出示图片，询问学生关于天安门广场周围建筑物位置的描述，引导学生思考方向描述的不确定性，为后续研究做铺垫。
2.初步感知东南西北1）寻找生活中的东、南、西、北介绍生活中常用的方位词汇，让学生通过生活常识来辨认方向。
出示图片《方向歌》，帮助学生记忆方位词汇。
2）明确教室中的四个方向引导学生观察太阳升起的方向，确定教室中的四个方向，贴上方位词汇。
3）观察学校平面图出示学校平面图，让学生通过图示来辨认方向，巩固研究。
4）游戏巩固四个方向的位置关系通过游戏让学生巩固研究，提高学生对方向的敏感度。
小结：通过本节课的研究，学生初步认识了东、南、西、北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
同时，学生也体会到了方向的相对性，发展了空间观念。
板书：东←→XXX→西←→北。
游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。
提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
在这个游戏中，两名学生先相对站立指同一方向，然后另一名同学变化方向也指同一方向。
通过这个游戏，我们可以发现无论人的位置和面对的方向如何变动，所指的方向始终相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
5）体会方向的相对关系。
你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。
人教版新课标小学三年级数学下册教案(含三维目标)
三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
三年级下册数学教案-2.2.6三位数除以一位数的估算｜人教新课标
三年级下册数学教案2.2.6 三位数除以一位数的估算｜人教新课标教案：三年级下册数学教案2.2.6 三位数除以一位数的估算｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级下册数学教材，第56页至58页。
主要学习了三位数除以一位数的估算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握三位数除以一位数的估算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数除以一位数的估算方法，能够运用估算方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于三位数除以一位数的估算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数除以一位数的估算，并能够解释估算的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：每位学生准备一本三位数除以一位数的练习题册。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的学习。
例如：老师买了一箱苹果，一共有360个，如果每天吃30个，需要几天才能吃完？让学生尝试用估算的方法来解决这个问题。
2. 讲解：讲解三位数除以一位数的估算方法。
将三位数除以一位数的过程分解为两个步骤：先将三位数估算为一个整百数，然后再进行除法运算。
例如：360除以30，可以先将360估算为400，然后再进行400除以30的运算。
3. 练习：进行一些实际的例子练习，让学生运用估算方法解决问题。
例如：420除以60，学生可以先将420估算为400，然后再进行400除以60的运算。
六、板书设计板书设计如下：四位数除以一位数的估算方法1. 将四位数估算为一个整百数2. 进行除法运算七、作业设计1. 题目：估算下列除法运算的结果，并写出估算的过程。
a) 240除以40b) 320除以802. 答案：a) 240除以40的结果约为6；b) 320除以80的结果约为4。
三年级下册数学教案-第3课时数与代数(3)人教版新课标
三年级下册数学教案第3课时数与代数（3）人教版新课标今天我们要学习的是人教版新课标三年级下册数学教案中的数与代数（3）。
一、教学内容我们将会学习第四章第三节的内容，主要是分数的加减法。
学生会了解到同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是分数加减法的计算方法，难点是异分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些分数的例题。
学生需要准备好自己的笔记本和文具。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃掉了一部分，问他们还剩下多少蛋糕。
这样能够引起学生的兴趣。
然后，我会讲解同分母分数加减法的计算方法，我会用黑板和粉笔演示，并且让学生跟着我一起做。
接着，我会讲解异分母分数加减法的计算方法，同样让学生跟着我一起做。
在讲解完计算方法后，我会给出一些例题让学生独立解答，并且我会挑选一些学生上台演示他们的解题过程。
我会布置一些随堂练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
六、板书设计我会用黑板和粉笔把同分母和异分母分数加减法的计算方法板书出来，并且标注重要的步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：小明有3/4块蛋糕，小红有1/5块蛋糕，他们一起吃掉了一部分，问他们还剩下多少蛋糕？答案：3/4 + 1/5 = 19/20八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，自己设计一些分数加减法的实际问题，并且解决它们，这样可以让学生们更好地巩固所学的内容。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：1. 实践情景的引入2. 同分母和异分母分数加减法的计算方法的讲解3. 例题的解答和随堂练习的布置4. 板书设计5. 作业题目的设计6. 课后反思及拓展延伸1. 实践情景的引入在引入新课时，我使用了小明和小红分享蛋糕的实践情景。
三年级下册数学教案-年月日人教新课标
三年级下册数学教案年月日人教新课标一、教学内容：今天我将教授第三章“年月日”这一章节。
具体内容包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标：通过本节课的学习，让学生理解年、月、日的概念，能够正确区分它们，并了解它们之间的关系。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系。
难点是让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和一些日历牌，用于引导学生观察和理解年月日的关系。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下一句话：“一年有12个月，一个月有30或31天，那么一天有几个月呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的内容，让学生了解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。
3. 例题：我会给学生出示一些例题，让学生运用所学的知识解决问题。
例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”4. 随堂练习：我会让学生做一些随堂练习题，巩固所学的知识。
例如：“一年中哪个月的天数最少？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
六、板书设计：我在黑板上会写出年、月、日的概念，以及它们之间的关系，并标注出重点内容。
七、作业设计：2. 请学生查找一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对年月日的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会对这些学生进行辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用这些知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的引入环节在引入环节，我通过提问的方式激发学生的思考。
这个问题看似简单，但实际上它涵盖了年月日基础知识的核心。
我观察学生的反应，利用他们的已有知识，自然过渡到新知识的学习。
这个环节的设计，旨在让学生意识到日常生活中的数学，并激发他们对新知识的好奇心和求知欲。
新课标人教版三年级下册数学教案
新课标人教版三年级下册数学教案课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进一步从每节课的实际动身，认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。
今天作者在这里整理了一些新课标人教版三年级下册数学教案202X 文案，我们一起来看看吧!新课标人教版三年级下册数学教案202X文案1教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。
2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。
3、通过演示、操作、视察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。
调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。
教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学进程：一、情形导入师：先请同学们观赏一幅图片。
这儿风景怎么样?生：很优美。
师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食品?生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这些食品?(生：平均分)生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。
师：好，能不能说说这样分的理由?生：这样公平。
师：这里我想到了一个数学问题。
你有没有想到?师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示;水每人一瓶，可以用数字1来表示;蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗?生：可以。
是二分之一。
师：(师板书：二分之一)这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗?生：1/2。
师：你是怎么知道的?生：看书的。
师：很不错的习惯。
同学们，你们以前见过这样的数吗?象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。
二、新授(一)认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影2、师：(电脑演示)我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是本来它的二分之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么?有没有想过为何可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示：为何是两分而不是三分?为何是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;两分是由于把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达家庭情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的团队协作和创新能力，分组进行创意活动，加强学生之间的沟通与配合，激发创新思维。
4.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背景，感悟家庭文化，增强学生对家庭、亲情等社会主义核心价值观的认知。
5.培养学生的音乐技能，学习二拍子节奏，掌握八分音符和四分音符，提高学生的音乐操作能力。
三、教学难点与重点
-创意活动中的团队协作：学生在进行角色扮演时，如何协调动作和音乐，达到良好的协作效果。
举例解释：
-对于节奏感知的难点，教师可以通过简单的肢体动作或乐器敲击来帮助学生感知不同的节奏时值，逐步引导他们准确地唱出八分音符和四分音符。
-在情感表达方面，教师可以通过示范、引导和反馈，帮助学生理解情感与声音的关系，鼓励学生尝试用不同的音色和表情来表达歌曲的情感。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期在今后的教学中取得更好的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和学唱体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《可爱的家》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对家庭情感和音乐表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和传递家庭的温暖与爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册数学教案-《口算除法》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口算除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-将口算除法应用于解决实际问题。
-难点解释：学生需要能够将实际问题转化为口算除法问题，并进学生需要理解竖式计算的步骤，并能将其与横式计算相互转换，以便于理解和应用。
-口算除法的估算与调整。
-难点解释：学生需要学会在口算过程中进行估算，并在必要时调整计算策略以提高计算效率。
4.学生小组讨论：在小组讨论环节，学生们的参与度较高，讨论氛围浓厚。但在引导和启发过程中，我发现部分学生对于口算除法在实际生活中的应用仍存在困惑。因此，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的指导，帮助他们更好地将理论知识运用到实际生活。
5.教学评价：在总结回顾环节，学生对口算除法的掌握程度总体较好，但仍有个别学生存在疑问。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在课后加强个别辅导，关注学生的需求，及时解答他们的疑问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调从高位开始除和余数的处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口算除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用物品进行实际分配，以演示口算除法的基本原理。
二、核心素养目标
《口算除法》章节的核心素养目标主要包括：
人教版新课标小学三年级下册教案(含三维目标) 全册
第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北课型：新授课教学内容：例1及练习教学目标：知识与技能：让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，辨认方向。
情感、态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法，能看懂平面图的方向。
教学难点：能绘制简单的示意图，并运用东西南北来来描述物体所在的方向。
教学方法与手段：讲授法、图示法、练习法教学准备：直尺教学过程：一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
三年级下册数学教案-第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向 人教版新课标
三年级下册数学教案：第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标1. 让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2. 使学生能够正确地识别和描述这四个方向。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的定义：介绍这四个方向的基本概念，使学生理解每个方向的具体含义。
2. 方向的识别与描述：通过实际操作和练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
3. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的基本概念。
2. 演示法：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握这四个方向的识别和描述。
教学步骤1. 引入新课：通过复习之前学过的方向知识，引出新的方向概念。
2. 讲授新课：详细讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
3. 演示新课：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
5. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
6. 总结与作业：总结本节课的内容，布置相关的作业。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 课后作业：通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 教具：方向板、地图等。
教学注意事项1. 注重实践：让学生在实际操作中理解方向的概念。
2. 注重理解：讲解时要注重让学生理解每个方向的具体含义。
3. 注重应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学反思1. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解方向的概念。
2. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够熟练掌握这四个方向的识别和描述。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进。
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人教版新课标三年级下册教案三年级《数学》下册教案第一单元位置与方向（7课时）一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
二、教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。
学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说―前、后、左、右、向左、向右、向后转‖。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：―谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？‖4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩―走方向的游戏‖。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
第2课时教学内容：例2、例3及练习目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程：一、复习：1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩―认方向‖的游戏。
二、新课：（一）例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按―上北下南、左西右东‖绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上―北‖的方向。
6、学生独立绘制―上北下南、左西右东‖的示意图。
（二）例3：1、观察例3图，你是怎么找到―北‖边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？第3课时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）二、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题：4、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
5、引导学生阅读：你知道吗？三、总结。
四、课后在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
第4课时教学内容：例4以及练习。
学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教、学具准备：指南针过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、学习新知：1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为―东北方向‖。
3、我们知道了―东北方向‖，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又认识了―东北、东南、西北、西南‖，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。
四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？第5课时内容：第9页例5以及练习。
目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知：1、出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。
第6课时内容：位置与方向的综合练习目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
过程：一、练习：1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习：1、11页第3题：2、11页第4题：3、学生独立完成12页的第5题：4、同桌合作完成12页第6题。
三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？第7课时（单元学习检测）数学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题一、填空题：1、我们认识了8个方向，是哪些呢？请在下面的括号里写出来。
（）2、地图通常是按―上北（），（）‖来绘制的。
3、早晨起床面向太阳，前边是（），后边是（），（）是北，右边是南。
第二单元除数是一位数的除法的教学1.口算除法（分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程：一. 教学例11. 出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。
）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算 6÷3=260÷3=206. 试一试.（学生独立完成）80÷4 60÷2(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二. 教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2 600÷3=2003.试一试。
360÷6 640÷8二. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8 240÷3=80一、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
40÷5 640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.22.估算教学内容：16页例21．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点、难点：抽象对算式进行估算。
教学过程：一、听算。