古城古镇考察.九年级.
《古城古镇考察》课件
研究论文
查阅相关的研究论文，了解学术界对古城古镇的研究成果和观点 。
网络资源
利用网络资源，如政府网站、旅游网站等，获取关于古城古镇的 最新信息和数据。
05
考察结果与发现
古城古镇的保护现状
保护意识增强
越来越多的古城古镇居民 和地方政府意识到保护历 史文化遗产的重要性，采 取了相应的保护措施。
文化教育普及
当地政府和居民通过开展文化教育活动，提高居民的文化保护意识 和传承能力。
文化产业发展
古城古镇利用自身文化资源优势，发展文化产业，如影视制作、文艺 创作、文化创意等，推动当地经济发展。
06
结论与建议
结论总结
历史建筑保护状况
大部分古城古镇的历史建筑得到了较好的保护，但仍存在部分建 筑破损、失修的情况。
价值
古城古镇具有极高的历史、文化、艺术和科学价值，是人类 文明的重要遗产，也是旅游和学术研究的重要资源。
03
考察地点介绍
北京古北水镇
历史背景
古北水镇是北京密云区的一座历 史文化名镇，有着悠久的历史和
丰富的文化遗产。
建筑风格
古北水镇的建筑风格以明清时期的 四合院为主，同时融合了江南水乡 的建筑特色，形成了独特的风格。
文化特色
丽江古城是纳西族文化的代表， 保留了许多传统的音乐、舞蹈、 工艺品等，是了解纳西族文化的
重要窗口。
山西平遥古城
历史背景
平遥古城是山西省晋中市的一座历史文化名城，是中国保存最为 完好的四大古城之一。
建筑风格
平遥古城的建筑风格以明清时期的四合院为主，同时融合了晋商文 化的影响，形成了独特的风格。
2024年古镇游玩心得体会初中(3篇)
2024年古镇游玩心得体会初中我曾经有幸在____年去古镇游玩，这次旅行给我留下了非常深刻的印象。
古镇是一个保存完整的古代城市，这里充满了浓厚的历史气息和文化底蕴，让我仿佛穿越回了古代。
以下是我对这次古镇之行的心得体会。
首先，古镇的建筑给我留下了非常深刻的印象。
这里的建筑风格多样，有明清古典建筑、江南水乡建筑等。
无论是青砖灰瓦的四合院还是飞檐翘角的楼阁，都展现了中国传统建筑的独特之美。
每一座建筑都有其独特的故事和历史背景，让人流连忘返。
其次，古镇的街道给我留下了深刻的印象。
这里的街道狭窄曲折，两旁是石砌的房屋和小桥流水。
整个街道上挤满了游客，有时候走起来非常拥挤，但这并没有影响到我的兴致。
我沿着街道慢慢走，一边欣赏着古色古香的建筑，一边用相机记录下这美丽的瞬间。
古镇著名的特色美食也让我难以忘怀。
这里的小吃琳琅满目，口味独特。
有鲜香的豆腐脑、香甜的糯米鸡、脆爽的酥糖，每一样都让我垂涎欲滴。
我品尝了很多美食，每一口都令人回味无穷。
这次古镇之行，让我不仅品尝到美食，也领略到了饮食文化的魅力。
此外，古镇还有许多有趣的民俗活动。
我在古镇游玩的时候，正好遇上了当地的传统节日。
街头巷尾张灯结彩，热闹非凡。
有舞狮、舞龙和花灯表演等节目，精彩纷呈。
我参与其中，感受到了浓厚的节日氛围，也加深了对中国传统文化的理解和认识。
最重要的是，这次古镇之行让我更加了解了中国的历史和文化。
我在古镇的博物馆参观了很多历史文物，学习了古代手工艺品的制作过程，了解了古代人们的生活方式。
我也通过参观古镇的寺庙和庙宇，深入了解了当时的宗教信仰和文化传统。
这些知识让我对中国的历史和文化有了更加全面深入的认识。
综上所述，____年的古镇之行给我带来了非常难忘的体验。
在古镇的街道上欣赏建筑，品尝美食，参与民俗活动，参观博物馆，我不仅感受到了古代城市的风情，也增长了对中国历史和文化的了解。
这次旅行让我收获颇丰，让我对中国的传统文化有了更深刻的认识和体会。
人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt
乡下。此处房屋是他成名后用稿费自行建造的一个住所，
故居包括卧室、书房、餐厅等建筑，其家具与布置仍是先
人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt
生当初居住时的样子。
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茅盾故居是嘉兴市迄今唯一的中国全国重点文物保护
单位，坐落在乌镇市河东侧的观前街17号，四开间两进两
层木结构楼房，坐北朝南，总面积450平方米。故居分东
西两个单元，是茅盾的曾祖父分两次购买。老屋临街靠西
的一间房是茅盾曾读过书的家塾，故居内部的布置简单，
却散发着沈家世代书香特有静雅之气。
茅盾故居据说本不是他的祖居，当年的祖居在乌镇的
沱江跳岩
位于凤凰古城北门外沱江河道中，始建于清代康熙四 十三年(1704年)，旧时为东北向进入凤凰古城的主要通道 之一。跳岩全长100米，15个岩墩依次横列在沱江河床上 ，墩与墩之间相距5米，上面用木板搭铺，木板再用铁链 捆牢，固定在河两边的铁桩上，以防被洪水冲走。
乌镇地处浙江省桐乡市北端，西临湖州市南浔区，北界江苏苏 州吴江市，为二省三市交界之处。乌镇原以市河（车溪）为界，分 为乌青二镇，河西为乌镇，属湖州府乌程县；河东为青镇，属嘉兴 府桐乡县。解放后，市河以西的乌镇划归桐乡县，才统称乌镇。陆 上交通有县级公路姚震线贯穿镇区，经姚震公路可与省道盐湖公路、 国道320公路、318公路、沪杭高速公路相衔接。乌镇距桐乡市区 13公里，距周围嘉兴、湖州、吴江三市分别为27公里、45公里和 60公里，距杭州、苏州均为80公里，距上海140公里。从杭州出发 走高速公路一个多小时的车程。一条流水贯穿全镇，它以水为街， 以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，形成了水乡迷人的风光。水 中不时有乌篷船依呀往返；岸边店铺林立叫卖声不绝于耳。
古城古镇考察.九年级
古城古镇考察.九年级
窗棂
古城古镇考察.九年级
窗 棂
古城古镇考察.九年级
斗拱
古城古镇考察.九年级
斗拱
古城古镇考察.九年级
瓦 当
古城古镇考察.九年级
马头墙
古城古镇考察.九年级
铺地
古城古镇考察.九年级
北京四合院
古城古镇考察.九年级
云南吊脚楼
古城古镇考察.九年级
晋中民居
古城古镇考察.九年级
陕北窑洞镇考察.九年级
徽派建筑
古城古镇考察.九年级
内蒙古毡房
古城古镇考察.九年级
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乡下。此处房屋是他成名后用稿费自行建造的一个住所，
故居包括卧室、书房、餐厅等建筑，其家具与布置仍是先
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沱江跳岩
位于凤凰古城北门外沱江河道中，始建于清代康熙四 十三年(1704年)，旧时为东北向进入凤凰古城的主要通道 之一。跳岩全长100米，15个岩墩依次横列在沱江河床上 ，墩与墩之间相距5米，上面用木板搭铺，木板再用铁链 捆牢，固定在河两边的铁桩上，以防被洪水冲走。
乌镇地处浙江省桐乡市北端，西临湖州市南浔区，北界江苏苏 州吴江市，为二省三市交界之处。乌镇原以市河（车溪）为界，分 为乌青二镇，河西为乌镇，属湖州府乌程县；河东为青镇，属嘉兴 府桐乡县。解放后，市河以西的乌镇划归桐乡县，才统称乌镇。陆 上交通有县级公路姚震线贯穿镇区，经姚震公路可与省道盐湖公路、 国道320公路、318公路、沪杭高速公路相衔接。乌镇距桐乡市区 13公里，距周围嘉兴、湖州、吴江三市分别为27公里、45公里和 60公里，距杭州、苏州均为80公里，距上海140公里。从杭州出发 走高速公路一个多小时的车程。一条流水贯穿全镇，它以水为街， 以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，形成了水乡迷人的风光。水 中不时有乌篷船依呀往返；岸边店铺林立叫卖声不绝于耳。
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这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城 之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是 名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街， 可它却是一条绿色长廊。
鲁教版九年级美术上册《古城古镇考察》课件03
• 电视剧 《我的 青春谁做主》 《西塘河》， 都曾在古镇西 塘取景。
西塘以“桥多、弄多、廊棚多”的三大特色而赢得
广大游人们的青睐。
• 据《西塘镇志》记载，来 风桥建于明崇桢十年(公元 1637)，清代两度重修。相 传当初造桥时，适有一鸟飞 来，市人以为祥瑞，遂取名 “送子来凤桥”。1988年 改建为单孔钢筋混凝土拱片 桥。1998年重建，采用古 典园林中“复廊”的形式， 中有隔墙花窗，两边通道。 据称凡新婚情侣过此桥，男 左女右，可卜贵子。又此桥 赤名“滴水晴雨桥”’谐名 “情侣桥”。前者能使人想 起雨天的景象，在此坐憩， 喝上一杯岂不更好? 坡。男 子当然走台阶步步高升，女 子三寸金莲小迈步，持家稳 稳当当，老人们说：“新婚 夫妇走一走，南则送子，北 则来凤”。
街亭古镇地处甘肃省天水 市麦积区东南部，西秦岭 北麓小陇山林区东柯河上 游，占地面积7000多亩， 现有人口约2万多人，属 麦积山风景区街亭景区。 古镇四面环山，形如盆地， 东柯河西北流注入渭水。 海拔高度大约在1300-1800米之间，属北温带气 候，四季分明，日照充足， 雨量适中。粮食生产主要 以小麦、玉米为主，苹果 为当地的支柱产业。
这个叫金鹿听经，听说释迦牟尼讲佛经的时候所有动物都来了， 但最后只有鹿很虔诚的听，经过后面的修炼成仙，所以在每个佛 教的寺庙，都有这个标志
NO.4江苏周庄-中国第一水乡
周庄位于苏州城东南，昆山的西 南处，古称贞丰里。春秋战国时期， 周庄境内为吴王少子摇的封地，称摇 城。北宋元佑元年(1086年)周迪功郎 舍宅200余亩捐于当地全福寺为寺，始 称周庄，元代中期，沈万三利用周庄 镇北白蚬江水运之便，通番贸易，周 庄因此成为其粮食、丝绸、陶瓷、手 工艺品的集散地，遂为江南巨镇。至 清康熙初年正式定名为周庄镇。于 2003年被评为中国历史文化名镇，最 为著名的景点有：沈万三故居、富安 桥、双桥、沈厅、怪楼、周庄八景等。 富安桥是江南仅存的立体形桥楼合壁 建筑；双桥则由两桥相连为一体，造 型独特；沈厅为清式院宅，整体结构 严整，局部风格各异；此外还有澄虚 道观、全福讲寺等宗教场所。周庄有 “中国第一水乡”之美誉。
《第四单元第1课古城古镇考察》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。
2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。
3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。
2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。
难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。
2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。
三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。
2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。
3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。
4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。
通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。
相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。
绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。
记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。
在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。
他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。
这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。
视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。
人教版 九年级上册美术 第四单元 第1课 古城古镇考察(15张)
西塘美景欣赏
水乡人家，临水而建
环秀桥
狭小幽长的古弄堂
杨柳掩映下的古民居
1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 映。
2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城 之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是 名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街， 可它却是一条绿色长廊。
凤凰古城分为新旧两个城区，老城依山傍水，清浅的 沱江穿城而过，红色砂岩砌成的城墙伫立在岸边，南华山 衬着古老的城楼，城楼还是清朝年间的，锈迹斑斑的铁门， 还看得出当年威武的模样。北城门下宽宽的河面上横着一 条窄窄的木桥，以石为墩，两人对面都要侧身而过，这里 曾是当年出城的唯一通道。
单位，坐落在乌镇市河东侧的观前街17号，四开间两进两
层木结构楼房，坐北朝南，总面积450平方米。故居分东
西两个单元，是茅盾的曾祖父分两次购买。老屋临街靠西
的一间房是茅盾曾读过书的家塾，故居内部的布置简单，
却散发着沈家世代书香特有静雅之气。
茅盾故居据说本不是他的祖居，当年的祖居在乌镇的
乡下。此处房屋是他成名后用稿费自行建造的一个住所，
5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。
6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
第1课古城古镇考察
金沙县鼓场街道初级中学
《古城古镇考察——贡茶之乡访古镇》教学反思
教师：石秀
这一节课是九年级的综合探索课，根据课标的要求：高年级的综合探索课，要求学生通过学习认识美术与自然、美术与生活、美术与文化之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
但是由于集中外出考察不是件容易的事情，学生的探知力和知识储备以及实际操作能力也存在差异，所以本节课我预计可能会出现的问题如下：
欣赏评述方面：学生受年龄、时间、地域、兴趣以及相应年龄的认知力的限制，对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式，所以在对建筑美感的欣赏上我始终把握住：要符合九年级学生的欣赏能力和兴趣，以金沙的贡茶文化为线索，从金沙传统民居中屋顶、门窗、马头墙开始，继而欣赏金沙县清池镇江西会馆及彭氏民居，丰富学生的直观印象，无形中给学生一种视野和构思上的拓展。
绘画实践方面：学生首先观察、理解攒尖顶的特点，学习用几何图形归纳建筑物外形轮廓的方法。
通过示范讲解和学生自主实践，相信大部分学生能用到这些方法，线描造型的能力能有所提高，本堂课的教学重难点也能有所突破。
不过有小部分学生可能由于知识储备及实际操作能力较弱，用一节课时间描绘出一个完整的古代建筑对这部分学生来说可能时间还是太紧，所以设计学生绘画实践时，让学生根据自己实际情况，选择画攒尖顶的整体或是局部。
相关法律知识与安全知识的渗透方面：把《中华人民共和国商标法》渗透在金沙贡茶历史的讲解中，把消防用火安全知识渗透于徽派建筑特征马头墙的欣赏评述中，相信学生能较好的接收到。
古城游历触摸历史痕迹作文精选10篇
篇1：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我来到了这座古城，心情就像这古城一样，古朴而厚重。
走在青石板的小路上，脚下的每一步都像是在触摸着历史的痕迹。
这里的老街，老房子，每一处都充满了故事。
我记得那天，我在一个拐角处遇见了一位卖糖葫芦的老者。
他那副慈祥的脸庞，和那副略显佝偻的身躯，让我想起了小时候的爷爷。
我忍不住走上前去，和老人聊了起来。
“哎，小伙子，这古城啊，就像一部老电影，每一处都有它的故事。
”老者的声音沙哑，却透着一股温暖。
我好奇地问：“那您能给我讲讲吗？”老人点了点头，然后开始讲述这座古城的过去。
他说，这里曾经是商贾云集的地方，也是文人墨客的聚集地。
那时，这里的繁华程度，堪比现在的北京。
我听得入迷，仿佛穿越了时空，看到了那个繁荣的古城。
老人的故事让我感受到了历史的厚重，也让我对这座古城产生了更深的感情。
在古城里，我还遇到了一位老裁缝。
他坐在门口，手里拿着针线，专注地缝补着衣物。
我好奇地问他在做什么。
“我在缝补古城的历史。
”老裁缝头也不抬地回答。
我被他这句话逗笑了，问他：“历史也能缝补吗？”老裁缝抬起头，笑了笑：“当然可以。
每一件衣物，都承载着古城的故事，缝补它们，就是在缝补古城的历史。
”我看着他专注的神情，仿佛看到了古城历史的影子。
我被他的话深深打动，也明白了这座古城之所以吸引人的原因。
游历古城，让我感受到了历史的厚重，也让我明白了生活中处处都有历史的存在。
在这个快节奏的时代，我们需要像古城一样，沉淀下来，去触摸那些被时光遗忘的痕迹。
这次古城游历，让我收获颇丰。
我希望，未来的某一天，我还能来到这里，再次触摸那些历史的痕迹。
篇2：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我漫步在古城的小巷，仿佛一脚踏进了历史的河流。
古城的历史，就像一页页泛黄的书页，静静地躺在那里，等待着我去翻开。
古城的小巷，窄窄的，弯弯曲曲，两边是高高的墙，墙上的青砖已经历经了岁月的洗礼，泛起了灰白色。
我走在小巷里，踩着凹凸不平的青石板路，发出“咔咔”的声音。
《第四单元第1课古城古镇考察》学历案-初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“古城古镇考察”，属于初中美术课程中的实地考察与创作实践部分。
通过本次学习，学生将深入了解中国传统文化和古建筑艺术，增强对古城古镇的历史文化认识，提高美术鉴赏能力和创作实践能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解古城古镇的历史文化背景，掌握古建筑的基本特征和艺术价值；学会运用美术语言描述和分析古城古镇的建筑风格。
2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生观察、记录、分析和总结的能力；学习运用美术创作手法表现古城古镇的特色。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的审美情趣和美术创作兴趣。
三、评价任务1. 实地考察报告：评价学生对古城古镇历史文化背景的了解程度，以及观察、记录和分析的能力。
2. 美术作品创作：评价学生运用美术语言描述和分析古城古镇建筑风格的能力，以及美术创作实践的能力。
3. 小组讨论与展示：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示古城古镇的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生讨论古城古镇的历史文化背景和建筑风格。
2. 实地考察：组织学生前往附近的古城古镇进行实地考察，指导学生观察建筑的特点、风格和艺术价值，并记录下来。
3. 小组讨论：学生分组，分享自己的观察记录，讨论古城古镇的建筑风格和艺术价值，并选出代表进行汇报。
4. 美术创作：学生根据实地考察和小组讨论的结果，运用美术创作手法表现古城古镇的特色，可以是绘画、手工制作等多种形式。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师根据评价任务进行评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古城古镇历史文化背景和建筑风格的理解程度。
2. 作业：要求学生撰写一份实地考察报告，包括对古城古镇的历史文化背景、建筑风格和艺术价值的分析，以及自己的美术创作心得。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习中的表现，包括观察、记录、分析、创作等方面，总结自己的优点和不足。
《第四单元第1课古城古镇考察》作业设计方案-初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实地考察古城古镇，让学生们深入了解我国传统建筑风格与文化内涵，提高美术鉴赏能力，培养观察力、想象力和创造力，同时增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 实地考察准备：学生需提前了解所选古城古镇的历史背景、建筑特色和文化内涵，并准备必要的考察工具，如相机、笔记本等。
2. 实地考察记录：学生需在导师的带领下，对古城古镇的建筑、街巷、文化景观等进行实地考察，记录下自己感兴趣的细节，如建筑风格、色彩搭配、装饰图案等。
3. 素材整理与构思：学生需将考察所得的素材进行整理，挑选出自己认为最具代表性的图片和文字描述，结合所学美术知识，构思一幅以古城古镇为主题的美术作品。
4. 创作实践：学生根据构思，运用绘画、手工制作等美术形式，创作出自己的美术作品。
三、作业要求1. 实地考察过程中，学生需保持纪律，尊重当地风俗习惯，注意安全。
2. 记录素材时，要细致入微，尽量捕捉到古城古镇的独特魅力。
3. 素材整理与构思阶段，学生需运用所学美术知识，对素材进行筛选和加工，形成自己的创作思路。
4. 创作实践阶段，学生需充分发挥自己的想象力和创造力，运用绘画、手工制作等美术形式，创作出具有个人特色的美术作品。
5. 作品完成后，需注明作品名称、创作灵感来源及所用材料等信息。
四、作业评价1. 教师根据学生的实地考察记录、素材整理、构思及最终创作出的美术作品进行评价。
2. 评价标准包括：素材的选取是否具有代表性、构思是否具有创意、作品是否体现了对古城古镇文化的理解与表达等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，同时教师需给予学生针对性的建议和指导，帮助学生不断提高。
五、作业反馈1. 教师需在收齐作业后，及时进行批改，并给予学生反馈。
2. 反馈内容包括：学生在实地考察和创作过程中的优点与不足、作品的评价及改进建议等。
《第四单元 第1课 古城古镇考察》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对古镇古城的考察，了解中国传统文化和地域特色。
2. 掌握观察、记录和表现古镇古城的方法，提高绘画和设计能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强环保认识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生观察古镇古城的特色建筑、文化氛围和人文景观。
2. 难点：将观察到的古镇古城特色转化为绘画或设计元素，进行表现。
三、教学准备1. 准备教学地图，标出预设考察的古镇古城地点。
2. 准备画笔、颜料、画板、相机等绘画工具。
3. 准备环保垃圾袋，防止学生在考察过程中产生垃圾。
4. 预先收集一些古镇古城的照片，作为参考展示。
5. 安排合适的考察时间，确保学生能够充分交流和讨论。
6. 安排小组卖力人，卖力小组内的组织和协调工作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些古城镇的视频，让学生感受古城的魅力，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍古城镇的历史和文化背景，为后续的考察做好铺垫。
2. 实地考察准备：组织学生分组，确定考察的目标和任务。
每个小组需要制定一份详细的考察计划，包括时间、地点、考察内容、安全措施等。
教师需要提前了解考察地点的相关信息，为学生提供必要的指导和建议。
3. 实地考察过程：学生按照计划前去古城古镇进行实地考察。
在考察过程中，教师需要引导学生关注古城的建筑风格、文化特色、民俗风情等，并鼓励学生通过拍照、记录、访谈等方式收集相关资料。
同时，教师需要关注学生的安全，确保考察过程顺利进行。
4. 考察效果展示：考察结束后，各小组需要展示考察效果，分享考察过程中的收获和体会。
教师可以组织学生进行小组间的交流和讨论，互相学习、取长补短。
同时，教师需要对学生的考察效果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
5. 教室小结：在课程的最后，教师需要对本次考察进行总结，强调古城镇的历史和文化价值，鼓励学生继续关注和珍爱古城镇的文化遗产。
同时，教师需要引导学生思考如何将古城镇的文化遗产传承下去，激发学生的创新认识和实践能力。
古镇游玩心得感想初中范文3篇
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古镇研学游记作文
古镇研学游记作文
“我最喜爱的地方是哪里？”“古镇。
”每当我听到同学们说
起这个问题时，我就会忍不住地笑起来，因为我也有一个美丽的
古镇，那就是苏州的周庄。
周庄位于苏州城东北15公里处，这里历史悠久、风光秀丽，素有“吴中第一镇”之称。
听老师说，我们这次去的是周庄古镇，里面有很多好玩的地方。
听了老师的话，我兴奋极了。
我们坐上了大巴车，前往古镇。
在车上我看到了一望无际的
太湖，湖面上的船只正行驶着。
突然一只鸟儿落在了我的头上，
吓得我立马把头低下。
这时同学们都在说：“哇！好美呀！”老师说：“这就是周庄，快看！”我们顺着老师指的方向望去，那景色
可美了！湖水清澈、碧绿无比。
湖面上还有许多船只在游动呢！
我们还看见了许多小鱼在水里玩耍呢！
周庄还有很多有趣的地方：沈厅、张厅、许厅……
沈厅是周庄的“客厅”，它建于清康熙年间。
里面有许多精
美的木雕和石雕，真是令人赞不绝口！
张厅是周庄最古老的建筑了，它建于清嘉庆年间，是周庄最
古老的建筑之一。
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2024年初中生古镇旅游心得感想
2024年初中生古镇旅游心得感想2023年初中生古镇旅游心得感想，____字我很幸运，今年寒假有机会去了一次古镇旅游。
古镇是一种有着浓厚历史文化氛围的地方，虽然它们曾经是繁荣的商业中心，但现在却成为了吸引游客的地方。
在这次旅行中，我参观了几个有名的古镇，并且对于这些独特的地方留下了深刻的印象。
首先，我去了世界闻名的佛山南海。
南海是一个有着丰富文化底蕴的古镇，这里保存着许多古代建筑和传统工艺。
在南海，我有幸参观了祖庙、文华殿等重要的历史建筑。
这些建筑以其精巧的雕刻和独特的建筑风格而闻名于世。
另外，我还参观了南海镇的市场，这里有各种各样的手工艺品和美食，让我大饱眼福和口福。
在市场上，我还买了一些当地的特产，比如酒类和小吃，作为纪念品和给家人的礼物。
除了南海，我还去了江苏的周庄。
周庄是中国最美丽的古镇之一，有着3000多年的历史。
在周庄，我被它的水乡风光所吸引。
这里有许多在水上行动的方式，比如划船和坐船游览，可以更好地欣赏到周庄独特的风景。
此外，周庄还有许多古老的建筑，如古戏台、古桥等等。
这些建筑都是精美的，给人一种宁静和古朴的感觉。
在周庄，我还参观了陶瓷博物馆，学到了很多关于陶瓷制作的知识。
我还试着在博物馆的陶工坊中制作了一个小瓷器，虽然结果不是很完美，但这是一个很有意义的经历。
最后，我去了江西的庐山古镇。
庐山是我国著名的山岳胜地，同时也是一个重要的文化遗址。
在庐山古镇，我参观了庐山道教文化博物馆和庐山古道。
道教文化博物馆展示了庐山的道教文化和庐山上的历史遗迹，使我对这里的文化有了更深入的了解。
此外，庐山古道是一条连接庐山各个景点的道路，沿途有许多古老的村落和庙宇。
我沿着古道徒步行走，欣赏着美丽的自然风光，感受到了大自然的力量和美妙。
通过这次古镇旅游，我对中国传统文化有了更深入的了解。
我不仅看到了丰富的历史遗产，还体验了传统手工艺和美食。
我还认识到古镇的保护和发展对于传承和弘扬中国传统文化的重要性。
新人教版美术九年级上册4.1《古城古镇考察》教案03
新人教版美术九年级上册4.1《古城古镇考察》教案03第一篇：新人教版美术九年级上册 4.1 《古城古镇考察》教案03 《古城古镇考察》教案教学目标1、了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。
2、通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。
3、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。
教学重点1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。
2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。
教学难点1、领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。
2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力，根据对象快速的表现主题。
3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征。
教学过程一、导入教师播放课件欣赏分析古镇风景图片，让同学们一起走进古镇，去领略古镇的风情，激发同学们钢笔画的创作热情。
提出本节课的作业，让学生边学边思考。
学生感受古镇的风情，思考如诗如画的古镇风景如何用速写的方式在纸面上纸面表达出来。
（设计意图：观察、对比激发兴趣。
）二、钢笔画欣赏教师对比课本上两幅不同的风景画作品，分析他们之间在表现手法上有什么异同？在表现方式上有什么样的特点？学生找出钢笔画的表现区别。
（设计意图：让学生从意境上认识钢笔速写的魅力。
）三、新课讲授1、讲解定义钢笔画中适当施以水彩，称之为钢笔速写画。
具有素朴典雅、厚重滋润的艺术效果。
（设计意图：加强对钢笔速写画的认识。
）2、绘画工具介绍，认识绘画工具，为绘画做准备。
3、演示绘画步骤（1）演示钢笔画创作的第一步骤，如何准确又概括地画出轮廓。
（2）第二步骤，适当地画出素描明暗调子。
（3）演示淡彩的着色方法。
在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。
学习绘画方法。
（设计意图：具体了解钢笔速写画的绘画方法。
人教版九年级上册第四单元《第1课 古城古镇考察》教学设计
单元主题：古城古镇美术文化考察课题：《古城古镇考察》学段年级：初中九年级课时：一课时课型：造型表现●教材分析：《古城古镇考察》是人教版九年级上册第四单元第一课内容。
首先根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《古城古镇考察》主体是对古城古镇考察欣赏。
通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑构件的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。
●学情分析：九年级的学生对建筑的分类等知识有所了解，在七八年级的课中积累了一定的建筑相关知识，对建筑有了初步了解，但对古城古镇知识了解较少，本课则是要让学生深入的来了解古城古镇建筑特色，感受建筑构件之美。
在学习过程中引导学生去发现生活中的美。
●教学目标：知识与技能：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、窗棂等传统建筑构件，认识中国各地传统民居建筑的特点，学会用线描写生等方法表现传统建筑之美。
过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色描绘，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。
情感态度价值观：体会中国传统民居建筑的文化内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。
培养学生保护传统文化的意识，提升民族自豪感。
●教学重点：介绍传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件、地理环境不同，使得各地民居呈现出不同艺术特色。
●教学难点：学生对不同种类建筑特色特点的掌握及表现。
●教法学法：情景法、讨论法、合作交流法、自主探究法●教学准备：1、在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,我主要采用“启发,引导”法,利用多媒体,教具,挂图,实物的展示让学生感受古城古镇的魅力。
并不断的采用欣赏,启迪,讨论,展示交流相结合的教育方法,并注重个别差异,因人施教。
激发学生的学习欲望。
教师准备：课件、视频短片、构件范作、手工制作的北京四合院和苏州园林模型2、学生准备：课本画笔、画纸●教学过程：【组织教学】教师组织学生做好课前准备：课本、画笔、画纸，并将构件范作分发到各个小组。