优选古城古镇考察九年级
2024年古镇游玩心得体会初中(3篇)
2024年古镇游玩心得体会初中我曾经有幸在____年去古镇游玩，这次旅行给我留下了非常深刻的印象。
古镇是一个保存完整的古代城市，这里充满了浓厚的历史气息和文化底蕴，让我仿佛穿越回了古代。
以下是我对这次古镇之行的心得体会。
首先，古镇的建筑给我留下了非常深刻的印象。
这里的建筑风格多样，有明清古典建筑、江南水乡建筑等。
无论是青砖灰瓦的四合院还是飞檐翘角的楼阁，都展现了中国传统建筑的独特之美。
每一座建筑都有其独特的故事和历史背景，让人流连忘返。
其次，古镇的街道给我留下了深刻的印象。
这里的街道狭窄曲折，两旁是石砌的房屋和小桥流水。
整个街道上挤满了游客，有时候走起来非常拥挤，但这并没有影响到我的兴致。
我沿着街道慢慢走，一边欣赏着古色古香的建筑，一边用相机记录下这美丽的瞬间。
古镇著名的特色美食也让我难以忘怀。
这里的小吃琳琅满目，口味独特。
有鲜香的豆腐脑、香甜的糯米鸡、脆爽的酥糖，每一样都让我垂涎欲滴。
我品尝了很多美食，每一口都令人回味无穷。
这次古镇之行，让我不仅品尝到美食，也领略到了饮食文化的魅力。
此外，古镇还有许多有趣的民俗活动。
我在古镇游玩的时候，正好遇上了当地的传统节日。
街头巷尾张灯结彩，热闹非凡。
有舞狮、舞龙和花灯表演等节目，精彩纷呈。
我参与其中，感受到了浓厚的节日氛围，也加深了对中国传统文化的理解和认识。
最重要的是，这次古镇之行让我更加了解了中国的历史和文化。
我在古镇的博物馆参观了很多历史文物，学习了古代手工艺品的制作过程，了解了古代人们的生活方式。
我也通过参观古镇的寺庙和庙宇，深入了解了当时的宗教信仰和文化传统。
这些知识让我对中国的历史和文化有了更加全面深入的认识。
综上所述，____年的古镇之行给我带来了非常难忘的体验。
在古镇的街道上欣赏建筑，品尝美食，参与民俗活动，参观博物馆，我不仅感受到了古代城市的风情，也增长了对中国历史和文化的了解。
这次旅行让我收获颇丰，让我对中国的传统文化有了更深刻的认识和体会。
人教版 九年级上册美术 第四单元 第1课 古城古镇考察PPT下载
沱江跳岩
位于凤凰古城北门外沱江河道中，始建于清代康熙四 十三年(1704年)，旧时为东北向进入凤凰古城的主要通道 之一。跳岩全长100米，15个岩墩依次横列在沱江河床上 ，墩与墩之间相距5米，上面用木板搭铺，木板再用铁链 捆牢，固定在河两边的铁桩上，以防被洪水冲走。
乌镇地处浙江省桐乡市北端，西临湖州市南浔区，北界江苏苏 州吴江市，为二省三市交界之处。乌镇原以市河（车溪）为界，分 为乌青二镇，河西为乌镇，属湖州府乌程县；河东为青镇，属嘉兴 府桐乡县。解放后，市河以西的乌镇划归桐乡县，才统称乌镇。陆 上交通有县级公路姚震线贯穿镇区，经姚震公路可与省道盐湖公路、 国道320公路、318公路、沪杭高速公路相衔接。乌镇距桐乡市区 13公里，距周围嘉兴、湖州、吴江三市分别为27公里、45公里和 60公里，距杭州、苏州均为80公里，距上海140公里。从杭州出发 走高速公路一个多小时的车程。一条流水贯穿全镇，它以水为街， 以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，形成了水乡迷人的风光。水 中不时有乌篷船依呀往返；岸边店铺林立叫卖声不绝于耳。
这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城 之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是 名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街， 可它却是一条绿色长廊。
凤凰古城分为新旧两个城区，老城依山傍水，清浅的 沱江穿城而过，红色砂岩砌成的城墙伫立在岸边，南华山 衬着古老的城楼，城楼还是清朝年间的，锈迹斑斑的铁门， 还看得出当年威武的模样。北城门下宽宽的河面上横着一 条窄窄的木桥，以石为墩，两人对面都要侧身而过，这里 曾是当年出城的唯一通道。
乡下。此处房屋是他成名后用稿费自行建造的一个住所，
故居包括卧室、书房、餐厅等建筑，其家具与布置仍是先
人教版 九年级上册美术 第四单元 第1课 古城古镇考察PPT下载
人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt
乡下。此处房屋是他成名后用稿费自行建造的一个住所，
故居包括卧室、书房、餐厅等建筑，其家具与布置仍是先
人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt
生当初居住时的样子。
人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt 人教版 九年级上册美术 第四单元 古城古镇考察(15张)ppt
茅盾故居是嘉兴市迄今唯一的中国全国重点文物保护
单位，坐落在乌镇市河东侧的观前街17号，四开间两进两
层木结构楼房，坐北朝南，总面积450平方米。故居分东
西两个单元，是茅盾的曾祖父分两次购买。老屋临街靠西
的一间房是茅盾曾读过书的家塾，故居内部的布置简单，
却散发着沈家世代书香特有静雅之气。
茅盾故居据说本不是他的祖居，当年的祖居在乌镇的
沱江跳岩
位于凤凰古城北门外沱江河道中，始建于清代康熙四 十三年(1704年)，旧时为东北向进入凤凰古城的主要通道 之一。跳岩全长100米，15个岩墩依次横列在沱江河床上 ，墩与墩之间相距5米，上面用木板搭铺，木板再用铁链 捆牢，固定在河两边的铁桩上，以防被洪水冲走。
乌镇地处浙江省桐乡市北端，西临湖州市南浔区，北界江苏苏 州吴江市，为二省三市交界之处。乌镇原以市河（车溪）为界，分 为乌青二镇，河西为乌镇，属湖州府乌程县；河东为青镇，属嘉兴 府桐乡县。解放后，市河以西的乌镇划归桐乡县，才统称乌镇。陆 上交通有县级公路姚震线贯穿镇区，经姚震公路可与省道盐湖公路、 国道320公路、318公路、沪杭高速公路相衔接。乌镇距桐乡市区 13公里，距周围嘉兴、湖州、吴江三市分别为27公里、45公里和 60公里，距杭州、苏州均为80公里，距上海140公里。从杭州出发 走高速公路一个多小时的车程。一条流水贯穿全镇，它以水为街， 以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，形成了水乡迷人的风光。水 中不时有乌篷船依呀往返；岸边店铺林立叫卖声不绝于耳。
《第四单元第1课古城古镇考察》学历案-初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“古城古镇考察”，属于初中美术课程中的实地考察与创作实践部分。
通过本次学习，学生将深入了解中国传统文化和古建筑艺术，增强对古城古镇的历史文化认识，提高美术鉴赏能力和创作实践能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解古城古镇的历史文化背景，掌握古建筑的基本特征和艺术价值；学会运用美术语言描述和分析古城古镇的建筑风格。
2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生观察、记录、分析和总结的能力；学习运用美术创作手法表现古城古镇的特色。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的审美情趣和美术创作兴趣。
三、评价任务1. 实地考察报告：评价学生对古城古镇历史文化背景的了解程度，以及观察、记录和分析的能力。
2. 美术作品创作：评价学生运用美术语言描述和分析古城古镇建筑风格的能力，以及美术创作实践的能力。
3. 小组讨论与展示：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示古城古镇的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生讨论古城古镇的历史文化背景和建筑风格。
2. 实地考察：组织学生前往附近的古城古镇进行实地考察，指导学生观察建筑的特点、风格和艺术价值，并记录下来。
3. 小组讨论：学生分组，分享自己的观察记录，讨论古城古镇的建筑风格和艺术价值，并选出代表进行汇报。
4. 美术创作：学生根据实地考察和小组讨论的结果，运用美术创作手法表现古城古镇的特色，可以是绘画、手工制作等多种形式。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师根据评价任务进行评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古城古镇历史文化背景和建筑风格的理解程度。
2. 作业：要求学生撰写一份实地考察报告，包括对古城古镇的历史文化背景、建筑风格和艺术价值的分析，以及自己的美术创作心得。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习中的表现，包括观察、记录、分析、创作等方面，总结自己的优点和不足。
古城古镇考察.九年级
古城古镇考察.九年级
窗棂
古城古镇考察.九年级
窗 棂
古城古镇考察.九年级
斗拱
古城古镇考察.九年级
斗拱
古城古镇考察.九年级
瓦 当
古城古镇考察.九年级
马头墙
古城古镇考察.九年级
铺地
古城古镇考察.九年级
北京四合院
古城古镇考察.九年级
云南吊脚楼
古城古镇考察.九年级
晋中民居
古城古镇考察.九年级
陕北窑洞镇考察.九年级
徽派建筑
古城古镇考察.九年级
内蒙古毡房
古城古镇考察.九年级
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人教版九年级上册美术《古城古镇考察》公开课课件
石雕——喜上眉梢，这镂空的石雕在徽州可算数一数二了
从月梁额坊上的线性浅雕，到屏门隔扇上的人物故事，整 个宅院就是一件精致的木雕艺术品。花草鸟兽、山水珍宝、 历史典故、家族故事这些雕刻与建窗棂
斗拱
中国主要特色民居——陕北窑洞
窑洞依山建势，一般修在山腰或山脚下的向阳之处，有靠崖式、下沉式、独立式，以及土窑、 石窑、砖窑等。
三合院
厢房
天井
徽派院落布局里面的天井
天井不仅可以采光通风，也是家庭的公共空间，富有的人家甚至会在天井砌上 水池，养鱼赏花，以增添情趣。
承志堂位于宏村上水圳中段，宏村的中心。建于清咸 丰五年（公元1855年），是清末大盐商汪定贵住宅。
整栋建筑为木结构，内部砖、石、木雕装饰富丽堂皇 ，总占地面积约2100平方米，建筑面积3000余平方米，是 一幢保存完整的大型民居建筑。全宅有9个天井，大小房间 60间，136根木柱，大小门窗60个。全屋分内院、外院、前 堂、后堂、东厢、西厢、书房厅、鱼塘厅、厨房、马厩等 。还有搓麻将牌的“排山阁”，吸鸦片烟的“吞云轩”。 另有保镖房、男、女佣人房。屋内有池塘、水井，用水不 出屋。
2.建筑布局：较灵活的多进院落式布局。建筑平面布局的单元是以天井为中心围 合的院落，按功能、规模、地形灵活布置富有韵律感。
3.建筑构件：富于美感的外观整体性，群房一体，独居一格的马头墙，采用高墙 封闭，马头翘角墙面和马头高低进退错落有致， 青山、绿水白墙、黛瓦是徽派建筑 的主要特征之一，在质朴中透着清秀。
马头墙能起到隔断火源的作用，故而马头墙又称为封火墙 。同时也是家人望远盼归的物化象征。马头墙高低错落， 一般分为两叠式、三叠式，也可多至五叠式，俗称“五岳 朝天”。
徽州民居以“间”为单位构成单体建筑，围合组成庭院，呈现凹字形，回字形 等多种平面布局。
《古城古镇考察》课件
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建筑风格和地方文化
（4）民间建筑与情感 民间建筑，尤其是民居， 可以说是情感的记忆库，我们 的思想和想家的感觉大都会外 化为对故居的记忆和回忆。对 故居的回忆和思念在我们的情 感生活中是非常重要的。从某 种角度来说，家能够愈合我们 的伤口，让我们得到休息和调 整，让我们变得精力充沛，不 再孤独和害怕。 9
建筑风格和地方文化
（5）民间建筑与性格 民间建筑的模式同样可以 反映出一个民族的性格。一般 来讲：完全封闭的环形建筑是 令人沮丧的。 中国传统建筑形式多采用 横向的形式，与大地紧紧相连 。表现出中国人的稳健、平和 、纯朴、自然、自信、保守的 性格特征，与中国传统的世界 观和信仰相一致。 10
写生步骤
古城古镇考察
新课导入
我国幅员辽阔，地大物博，各地的民间习俗、建筑风格各 异，各具特色。我们的地理课上同学们肯定也了解了不少吧， 那同学们能总结一下各地的建筑都有哪些不同吗？举例说明。 你们最喜欢哪种建筑呢，说说为什么？和那里的自然环境、 气候条件、风俗习惯有关系吗？
2
古城古镇文化
首先展示我们旅游的路线：美丽的苏杭 -- 丽江 -平遥--阳朔--徽州--镇远--景德镇--山海关--西昌--北 京。 我们欣赏美景的同时，也要细心观察每一处的建 筑风格和“外观造型”，“屋顶、门窗、墙壁等建筑 物的构建上”各个部分的造型特点。各地的建筑风格 和地方文化不同有联系吗？
古城古镇建筑写生步骤： 1．观察理解； 2．确定构图； 3．主体为先，背景及其它环境。
11
小组讨论
我国古城古镇建筑，由 于历史上天灾人祸的原因， 现以遭受到不同程度的损毁， 有的以不复存在。如今政府 已经意识到古城古镇保护的 重要性。我们能为古城古镇 做些什么呢？
《第四单元第1课古城古镇考察》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。
2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。
3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。
2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。
难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。
2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。
三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。
2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。
3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。
4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。
通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。
相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。
绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。
记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。
在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。
他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。
这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。
视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。
最新【新版】人教版九年级美术上册《古城古镇考察》教案【名校精品】资料
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《古城古镇考察》教学设计教材分析：本课的内容是古城古镇考察，主体是对古城古镇考察欣赏。
通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。
学习目标：1、认知目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。
2、技能目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3、情感目标：了解我国古代建筑的类别。
培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重、难点：重点：了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
难点：对我国古城古镇建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教学准备：教师准备：教学课件、图片等。
教学过程：一、课堂导入师：祖国的美丽河山同学们游览过很多地方，可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。
生：交流发言。
二、课堂发展1、观察建筑，点出建筑师：同学们，我们生活在这个城市建筑有什么样特点？让我们来观察一下，它都有哪些代表性建筑组成？还有什么地方有这些特点？生：（1）拜占庭式：圣索菲亚教堂；（2）新古典主义之希腊复兴式：东北烈士纪念馆；（3）文艺复兴式：中央大街书店；（4）巴洛克式：道外靖宇街；（设计意图：了解建筑的基本特点。
总体了解本课欣赏内容。
培养学生语言表达与讲解能力。
）2、师：请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。
小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。
生：造型美丽、色彩缤纷。
（设计意图：了解建筑的外观造型；通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力）3、欣赏古城古镇建筑的外观造型：同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。
古镇游申论范文
古镇游申论范文朋友！你有没有想过逃离都市的喧嚣，去一个宁静又充满韵味的地方走走？那古镇游可就是个绝佳的选择了。
古镇，就像是一本本厚厚的历史书，每一页都写满了故事。
走进古镇，那青石板路就像是岁月的琴弦，你每走一步，仿佛都能奏响一段古老的旋律。
就拿乌镇来说吧，那一排排临水而建的木屋，黑瓦白墙，在水面上投下斑驳的倒影，就像一幅天然的水墨画。
站在桥上，看着小船悠悠地划过，船夫轻轻摇着桨，那画面简直美到心坎儿里去了。
这时候，你会觉得时间都慢了下来，城市里那种急匆匆的节奏早就被抛到九霄云外了。
古镇游可不仅仅是看风景，更是一种文化的体验。
在这里，传统的手工艺随处可见。
那些老手艺人，就像一群时光的守护者，他们用自己的双手传承着古老的技艺。
你看，那个做糖画的老师傅，一勺糖液在他手下就像被施了魔法一样，不一会儿就变成了一只栩栩如生的蝴蝶或者是一条龙，既好看又好吃。
还有那些做刺绣的大妈们，一针一线，绣出的花朵娇艳欲滴，仿佛能闻到花香。
在古镇里，你能真切地感受到传统文化不是博物馆里冰冷的展品，而是鲜活地存在于人们的生活之中。
但是呢，古镇游也不是没有烦恼。
随着越来越多的人发现古镇的美，一些问题也冒了出来。
比如说过度商业化，有些古镇满大街都是千篇一律的旅游纪念品店，卖的东西都差不多，那些特色的、有当地文化内涵的东西反而被埋没了。
还有的古镇为了迎合游客，建了一些不伦不类的现代建筑，把古镇原本的韵味都给破坏了。
这就好比是在一幅古画上乱涂乱画，实在是让人痛心。
要想让古镇游更好地发展下去，我们可得动点脑筋。
古镇的开发得有规划。
不能只想着赚钱，要尊重古镇的历史文化。
当地政府可以出台一些政策，鼓励和支持那些有特色的传统手工艺店、文化展示馆之类的发展，让古镇的文化底蕴真正地展现出来。
对于游客来说，我们也要提高自身的素质。
不要在古镇里乱丢垃圾，破坏古建筑。
毕竟，我们去古镇游玩是为了享受它的美，而不是去破坏它。
古镇游是一场充满惊喜和感动的旅行。
《第四单元第1课古城古镇考察》作业设计方案-初中美术人教版九年级上册
《古城古镇考察》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实地考察古城古镇，让学生们深入了解我国传统建筑风格与文化内涵，提高美术鉴赏能力，培养观察力、想象力和创造力，同时增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 实地考察准备：学生需提前了解所选古城古镇的历史背景、建筑特色和文化内涵，并准备必要的考察工具，如相机、笔记本等。
2. 实地考察记录：学生需在导师的带领下，对古城古镇的建筑、街巷、文化景观等进行实地考察，记录下自己感兴趣的细节，如建筑风格、色彩搭配、装饰图案等。
3. 素材整理与构思：学生需将考察所得的素材进行整理，挑选出自己认为最具代表性的图片和文字描述，结合所学美术知识，构思一幅以古城古镇为主题的美术作品。
4. 创作实践：学生根据构思，运用绘画、手工制作等美术形式，创作出自己的美术作品。
三、作业要求1. 实地考察过程中，学生需保持纪律，尊重当地风俗习惯，注意安全。
2. 记录素材时，要细致入微，尽量捕捉到古城古镇的独特魅力。
3. 素材整理与构思阶段，学生需运用所学美术知识，对素材进行筛选和加工，形成自己的创作思路。
4. 创作实践阶段，学生需充分发挥自己的想象力和创造力，运用绘画、手工制作等美术形式，创作出具有个人特色的美术作品。
5. 作品完成后，需注明作品名称、创作灵感来源及所用材料等信息。
四、作业评价1. 教师根据学生的实地考察记录、素材整理、构思及最终创作出的美术作品进行评价。
2. 评价标准包括：素材的选取是否具有代表性、构思是否具有创意、作品是否体现了对古城古镇文化的理解与表达等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，同时教师需给予学生针对性的建议和指导，帮助学生不断提高。
五、作业反馈1. 教师需在收齐作业后，及时进行批改，并给予学生反馈。
2. 反馈内容包括：学生在实地考察和创作过程中的优点与不足、作品的评价及改进建议等。
观察滦州古城作文用上有的有的有的
观察滦州古城作文用上有的有的有的
《美丽的滦州古城》
今天，老师带我们去了滦州古城，那里可美啦！
一走进古城，就能看到古色古香的建筑。
有的房子屋顶尖尖的，像个三角形；有的房子屋顶平平的，上面还有小烟囱。
那些房子的墙壁有的是白色的，有的是灰色的，看起来特别有韵味。
街道上的人可多了！有的人在卖糖葫芦，红彤彤的糖葫芦看起来真诱人；有的人在卖漂亮的风筝，风筝上画着各种各样的图案；还有的人在表演杂技，精彩极了！
古城里还有一条小河，河水清清的。
河上有一座石桥，桥的两边有石栏杆。
有的小朋友趴在栏杆上看河里的小鱼游来游去，有的在桥上跑来跑去，开心极了！
我喜欢滦州古城，下次我还要让爸爸妈妈带我来玩！
《有趣的滦州古城》
周末，爸爸妈妈带我去了滦州古城，这真是一个有趣的地方！
古城里有好多好玩的。
有的店铺在卖精美的手工艺品，有小巧的木雕，有漂亮的剪纸；有的店铺在卖特色小吃，那香喷喷的炸糕，咬一口，甜甜的豆沙馅儿就流了出来；还有的店铺在卖古装，小朋友们穿上古装，就像从古代穿越过来的一样。
走着走着，我们来到了一个小广场。
这里更热闹啦！有的叔叔在耍大刀，动作特别帅气；有的阿姨在跳舞，舞姿优美；还有一群小朋友在玩老鹰捉小鸡，欢笑声不断。
到了晚上，古城亮起了五颜六色的灯。
有的灯像小星星，一闪一闪的；有的灯像大灯笼，红彤彤的；有的灯像花朵，美丽极了！
滦州古城真是太有趣啦，我玩得都不想回家了！。
古城游历触摸历史痕迹作文精选10篇
篇1：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我独自一人漫步在古城的小巷里，阳光从老式的窗户里洒落下来，斑驳陆离地映在青石板上。
古城的每一砖每一瓦都似乎在诉说着古老的故事，我仿佛能听见从远处传来的马蹄声，还有那些贩夫走卒的叫卖声。
我走进了第一家商铺，店主是一个满头白发的老人，他的脸上刻满了岁月的痕迹。
我问他：“老先生，这座古城的历史悠久，您能给我讲讲吗？”老人微笑着，他端起一杯热茶，缓缓地说：“这古城啊，有着上千年的历史，最早是秦朝的边塞城堡，后来成为了北方的军事要塞，再后来又成为了商贸重镇……”我听得入了迷，老人接着说：“你看，这墙上斑驳的印记，那是因为古时候的战火留下的。
这门口的铜钉，那是古代兵士用来挂盔甲的。
这石板路上的车辙，那是古时候的驼队留下的……”我沿着小巷继续前行，看到一位老妇人正在织毛衣，她的眼神专注而温柔。
我好奇地问：“老奶奶，您怎么一个人在这里织毛衣啊？”她抬头看了我一眼，笑着说：“哎呀，这古城的每一砖每一瓦都让我想起了我年轻时的故事。
我小时候就住在这古城里，那时候的生活可比现在艰苦多了，每天都要劳作到很晚，但即便如此，我还是觉得很幸福。
”我心中涌起一股暖流，我觉得古城里的每一个生命都如此真实而鲜活。
我继续往前走，看到了一座古老的寺庙，里面供奉着佛像。
我走进寺庙，跪在佛像前默默祈祷，心中祈求着这座古城的繁荣昌盛。
游历古城，我仿佛触摸到了历史的痕迹，那些古老的建筑、那些生动的故事、那些温馨的对话，都让我感受到了古城的韵味。
我想，这座古城就像一本厚重的史书，里面记载了无数人的悲欢离合，而我们，就是这本史书的一部分。
篇2：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我来到了古城，仿佛踏进了一部厚重的史书。
古城的每一个角落，都似乎在诉说着古老的故事，而我，就是那个用心聆听的人。
我漫步在青石板铺成的街道上，两旁的古屋历经沧桑，依旧屹立在那里，仿佛在诉说着它们的历史。
一扇扇古老的门，上面刻满了岁月的痕迹，每一道裂缝，都让我忍不住想探个究竟。
第1课古城古镇考察
金沙县鼓场街道初级中学
《古城古镇考察——贡茶之乡访古镇》教学反思
教师：石秀
这一节课是九年级的综合探索课，根据课标的要求：高年级的综合探索课，要求学生通过学习认识美术与自然、美术与生活、美术与文化之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
但是由于集中外出考察不是件容易的事情，学生的探知力和知识储备以及实际操作能力也存在差异，所以本节课我预计可能会出现的问题如下：
欣赏评述方面：学生受年龄、时间、地域、兴趣以及相应年龄的认知力的限制，对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式，所以在对建筑美感的欣赏上我始终把握住：要符合九年级学生的欣赏能力和兴趣，以金沙的贡茶文化为线索，从金沙传统民居中屋顶、门窗、马头墙开始，继而欣赏金沙县清池镇江西会馆及彭氏民居，丰富学生的直观印象，无形中给学生一种视野和构思上的拓展。
绘画实践方面：学生首先观察、理解攒尖顶的特点，学习用几何图形归纳建筑物外形轮廓的方法。
通过示范讲解和学生自主实践，相信大部分学生能用到这些方法，线描造型的能力能有所提高，本堂课的教学重难点也能有所突破。
不过有小部分学生可能由于知识储备及实际操作能力较弱，用一节课时间描绘出一个完整的古代建筑对这部分学生来说可能时间还是太紧，所以设计学生绘画实践时，让学生根据自己实际情况，选择画攒尖顶的整体或是局部。
相关法律知识与安全知识的渗透方面：把《中华人民共和国商标法》渗透在金沙贡茶历史的讲解中，把消防用火安全知识渗透于徽派建筑特征马头墙的欣赏评述中，相信学生能较好的接收到。
人教版九年级上册第四单元《第1课 古城古镇考察》教学设计
单元主题：古城古镇美术文化考察课题：《古城古镇考察》学段年级：初中九年级课时：一课时课型：造型表现●教材分析：《古城古镇考察》是人教版九年级上册第四单元第一课内容。
首先根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《古城古镇考察》主体是对古城古镇考察欣赏。
通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑构件的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。
●学情分析：九年级的学生对建筑的分类等知识有所了解，在七八年级的课中积累了一定的建筑相关知识，对建筑有了初步了解，但对古城古镇知识了解较少，本课则是要让学生深入的来了解古城古镇建筑特色，感受建筑构件之美。
在学习过程中引导学生去发现生活中的美。
●教学目标：知识与技能：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、窗棂等传统建筑构件，认识中国各地传统民居建筑的特点，学会用线描写生等方法表现传统建筑之美。
过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色描绘，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。
情感态度价值观：体会中国传统民居建筑的文化内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。
培养学生保护传统文化的意识，提升民族自豪感。
●教学重点：介绍传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件、地理环境不同，使得各地民居呈现出不同艺术特色。
●教学难点：学生对不同种类建筑特色特点的掌握及表现。
●教法学法：情景法、讨论法、合作交流法、自主探究法●教学准备：1、在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,我主要采用“启发,引导”法,利用多媒体,教具,挂图,实物的展示让学生感受古城古镇的魅力。
并不断的采用欣赏,启迪,讨论,展示交流相结合的教育方法,并注重个别差异,因人施教。
激发学生的学习欲望。
教师准备：课件、视频短片、构件范作、手工制作的北京四合院和苏州园林模型2、学生准备：课本画笔、画纸●教学过程：【组织教学】教师组织学生做好课前准备：课本、画笔、画纸，并将构件范作分发到各个小组。
作文《探访古城的魅力》
探访古城的魅力篇一探访古城的魅力要说这古城啊，真不是盖的，去了才知道什么叫“岁月静好”。
我这次去的是丽江，本来想着就是随便看看，结果一不小心就陷进去了。
先说我住的地方吧，一个挺有年代感的小院，院子里的石板路都磨得光滑，不知道踩过多少人的脚。
院子里养了只肥猫，懒洋洋晒太阳，那模样，跟个小皇帝似的，我心里还嘀咕，这猫怕是比我还享受这古城生活。
重点来了，我发现了一个宝藏小店！卖的是手工扎染的围巾，颜色超正，而且花纹都特别独特，不像那些流水线出来的东西，一看就很有灵魂。
老板是个老大爷，话不多，但是手艺简直绝了！我挑了半天，最后选了一条深蓝色的，上面绣着些小鸟，栩栩如生，我感觉那小鸟好像下一秒就要飞出来似的。
老大爷一边帮我打包一边跟我唠嗑，说这扎染的颜料都是自己熬的，什么植物染料，什么矿物颜料，听得我云里雾里，反正觉得这围巾背后有故事就对了。
我还跟他讨价还价了一番，老大爷笑眯眯的，最后象征性地少给了我几块钱，那感觉，比抢了银行还开心。
这围巾现在就围在我脖子上，写这篇作文的时候，我还在摸着它柔软的质感呢。
篇二探访古城的魅力丽江古城啊，除了风景好，人也很有意思。
记得那天，我沿着一条小巷子走，看到一个老大娘在卖一种叫“鸡豆凉粉”的小吃。
这凉粉可不是一般的凉粉，是那种很Q弹的那种，配上特制的酱汁，酸辣爽口，吃一口就停不下来。
那老大娘动作麻利得很，一小碗凉粉，三两下就做好了，手法娴熟得像是在变魔术，看得我眼花缭乱。
我当时就站在她摊位前，一动不动，生怕错过任何一个细节。
她一边给我盛凉粉，一边还跟我唠家常，问我从哪儿来，来丽江玩多久了，还跟我推荐了几个她觉得不错的景点。
我跟她说这凉粉太好吃了，她脸上立马就露出了慈祥的笑容，那种发自内心的快乐，真是感染到我了。
后来，我每天都去她那儿吃一碗鸡豆凉粉，都快成老熟人了。
那老大娘还送了我几颗她自己种的李子，又甜又脆，好吃极了。
篇三探访古城的魅力这趟丽江之行，让我最深刻的感受就是，古城不止是风景，更是人情味。
游邓州古城镇作文
游邓州古城镇作文
嘿呀，前几天我去了邓州古城镇，那可真是一次特别有意思的经历呀！
一走进古城镇，我就感觉好像穿越了一样。
那古老的街道，带着岁月痕迹的建筑，都让我着迷得不行。
我就像个好奇宝宝似的，东瞅瞅西看看。
走着走着，我看到了一家特别有意思的小店。
店门口摆着好多稀奇古怪的小玩意儿，我一下子就被吸引住了。
我走进去，老板特别热情地跟我打招呼。
我在店里逛啊逛，看到了一个特别好玩的小木偶，那小木偶的模样可滑稽了，逗得我哈哈大笑。
我就和老板砍起价来，“老板呀，便宜点呗，你看这木偶多有意思呀，便宜点我就买啦。
”老板也是个爽快人，哈哈一笑就给我便宜了不少，我开开心心地拿着小木偶走出了店。
在古城镇里溜达了一整天，感觉特别惬意。
这里的一切都慢悠悠的，让人的心情也变得格外放松。
到了傍晚，我才恋恋不舍地离开。
哎呀，邓州古城镇真的是个好地方呀，下次我还得来，再好好逛逛，说不定还能发现更多有趣的东西呢！哈哈！。
《古城古镇考察》课件02
丽江
丽江
地理概况 历史沿革
纳西东巴文化
文化内涵
茶马古道文化
酒吧文化
地理概况
丽江古城位于云南省丽江市，又名大研镇， 坐落在丽江坝中部，北依象山、金虹山、 西枕狮子山，东南面临数十里的良田阔野。 古城地处云贵高原，海拔2400余米，全城 面积达3.8平方公里，自古就是远近闻名的 集市和重镇。其居民中纳西族占总人口绝 大多数。
地理概况历史沿革文化内涵纳西东巴文化茶马古道文化酒吧文化其实一说到传统很多人想到落后其实我告诉你我们餐饮现在已经不落后了因为我们现在有了很时髦的武器
《古城古镇考察》课件
有这么一个地方：她 1986年被列为“中国历史 文化名城”；1997年入选“世界文化遗产”名录； 2005年当选“中国最令人向往的十个小城市之 首”；被中国青年报连续评为2006年度、2007 年度、2008年度“青年人最喜爱的十大旅游目的 地和旅游景区”…… 如果，您还不狮子山麓 营造房屋城池，称“大叶场”。 元至元十四年（公元1277年），设通安州， 州治在今大研古城。 明洪武十五年（公元1382年），朱元璋赐 知州阿甲阿得木姓并封其为世袭知府。 1961年，设丽江纳西族自治县。 1997年，丽江撤地建市。 2003年，将大研古镇设立为丽江市古城区， 束河古镇也包括在丽江古城。
3种文化
纳西东巴 文化 茶马古道 文化
酒吧文化
纳西东巴文化
聚居在这里的纳西族与其他少数民族 一道创造了光辉灿烂的民族文化。不 论是古城的街道、广场牌坊、桥梁， 还是民居装饰、庭院小品、槛联匾额， 无不渗透纳西人的文化修养和审美情 趣。尤其是具有丰富内涵的东巴文化、 白沙壁画等传统文化艺术更是为人类 文明史留下了灿烂的篇章。