“中学英语课外作业设计优化”学生调查问卷报告

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【原创】《初中英语课外作业优化设计》课题研究结题报告

2．设计适量的作业，实现作业的有效性。
作业多，不一定就有效。相反作业过量了，不但会增加学生学习的负担，久而久之会使那些不堪负重的学生对英语产生“厌学”情绪，农村孩子中留守儿童又比较多，英语作业方面，孩子们基本上无法从父母那里得到帮助和指导，抄作业的现象便会由此产生。因此，教师布置家庭作业应从科学的角度，根据不同学生年龄特征及教学内容适当布置。建议教师布置给学生的练习自己要先做一遍，把握作业完成的时间，这样就能从根本上控制学生的作业量。
3．设计情景性作业，切实提高农村学生使用英语语言的能力。
语言的最终目标是为交流服务的，然而在农村学校学生机械的记忆、模仿、背诵等活动多，学生说的较少，实践用英语少。因此，老师可设计一些接近实际的情景作业来切实提高学生使用英语语言的能力。比如：初一下册第二单元学习指路和问路，可以给学生画一幅本县的简要方位地图，布置学生课后完成一篇小对话，询问去书店怎么走，去医院怎么走，去邮局怎么走。在学习东南西北等方位时也可采用这种方法。
2．开放性的作业的内容和形式决定了其结果的多样性。这就要求教师要用不同的尺子去衡量每一个学生的作业结果，并及时给予肯定。但在实践过程中，由于时间和条件等各方面因素的影响，没有很好的做到这一点，对于许多好的作品没时间做展示和示范。
5．设计口头作业，改变学生“哑巴英语”的状况。
《英语新课标》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中学生应就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见，表达简单的观点，能参与讨论。然而由于缺乏良好的语言环境，农村初中普遍是书面作业多,口头作业少,根本无法达到《新课程标准》的要求。如何通过有效作业来引起学生对口语的重视，激发学生将英语从课内引向课外，一个有效的方法就是布置学生在课后准备2-5分钟的Free talk，话题内容可与每单元所学话题有关，或者学生自由创作，也可以两人一组编一小对话，每天利用英语课前让一个或一组学生展示，这样既锻炼了农村孩子的胆量又培养了学生大胆开口说英语的习惯。同时，在课前的free talk中每个同学既是发言者也是聆听者，所以在这项活动中学生的听力也能得到很好的锻炼。

学生问卷调查

《初中英语作业布置与批改形式研究》学生问卷调查一、调查的目的及意义：本次调查主要是了解学生对课外作业的认知及态度，了解他们的兴趣爱好所在，以便更好地为他们设计一些高质量的课外作业，让其真正起到提高学生英语水平，增强英语学习兴趣的作用。

另外，也为了高质量的完成《初中英语课外作业设计优化》这一课题研究。

二、调查的对象：本次调查采取问卷调查的形式，在本校初三和初二年级中各抽查2个班，共4个班150多名学生作为调查对象。

三、调查表的内容如下：1．你觉得做课外作业对你的学习有帮助吗？（）A很有 B有点 C不清楚 D 一点没有2．你喜欢做课外作业吗？（）A喜欢 B不喜欢 C无所谓 D 很不喜欢3．你喜欢做什么科目的课外作业？（）A语文 B 数学 C 英语 D 无所谓4．你对老师布置作业的方式满意吗？（）A很满意 B较满意 C无所谓 D很不满意5．你觉得老师布置的作业量如何？（）A很少 B适量 C较多 D 很多6．你平时的作业类型主要是：A 背诵B 抄写C 做题D 观察或实践7．你完成作业的态度是？（）A非常认真 B比较认真 C不认真 D 很不认真8．你完成一科作业，大概要花多长时间？（）A 15分钟以内B 15--30分钟C 30--45分钟D 45分钟以上9．你抄别人的作业吗？（）A不 B有时抄 C经常抄 D 天天抄10．你能按时上交作业吗？（）A能 B有时能 C经常不能 D 天天不能11．你经常在什么时间写课外作业？（）A在课间 B晚饭前 C晚八、九点左右 D晚十点以后12．你不按时交作业的原因是：（）A太多了做不完 B太难了不会做 C太懒了不想做 D觉得没意思13．在碰到较难的作业时，你怎么办？（）A一个人想办法 B和同学商量 C请教家长或老师 D直接放弃14．你喜欢下列哪种作业布置的方式？（）A全班统一布置 B老师分层布置 C自己给自己布置 D不布置15．你最想让老师布置什么样的课外作业？（）A 抄抄写写 B动脑做题 C 查找资料 D 自主设计。

中学英语课外作业设计优化研究

中学英语课外作业设计优化研究
选题缘由：
课外作业是学生学习生活的一部分，但是,在中考压力下、在片面追求分数的形势下,在布置作业方面出现了一系列问题，比如作业量大、形式单一；作业缺乏应用，少有或没有口头作业或其他作业方式，忽视了英语的口头交际功能；作业设计缺乏层次性和差异性，助长了学生相互抄袭的风气。

因此，教师应该改变传统的课外作业观，让学生在课外有效地、乐意地完成老师布置的作业，从而激发学生学习英语的兴趣，促进课堂英语教学效率。

研究设想：
课题研究时间为2012年5月至2013年5月，分三个阶段：
第一阶段：准备阶段（2012年5-8月）
（1）研究目前英语课外作业的现状
（2）确定研究步骤，制定研究方案。

（3）认真学习与课题相关文献资料和专著。

（4）做好前期问卷调查、情况分析。

第二阶段：全面实施阶段（2012年9月至2013年3月）
（1）继续认真学习，查阅有关资料和专著。

（2）编制问卷调查表：课外作业策略自我评价表，家长观察评价表。

（3）学生对课外作业策略的认识和感受。

（4）根据调查进行分析，提出对策，有的放矢地进行学习的指导和培养
（5）根据研究的需要，不断调整教育策略。

第三阶段：交流总结阶段：（2013年4月--2013年5月）：
整理和分析研究结果，撰写研究报告，发表研究论文。

【中期报告】《初中英语课外作业优化设计》小课题研究中期报告

《初中英语课外作业优化设计》小课题研究中期报告
课题名称：初中英语课外作业优化设计
课
题
研
究
进
展
情
况
按照最初的设想，从2019年10月至2020年1月进行了该课题的第一阶段和第二阶段的研究，课题扎实有效地开展，并取得了一定的阶段性的成果：完成了《优化英语作业设计问卷调查表》的发放及回收以及英语作业情况教师访谈工作，完成了对我校优化英语作业设计问卷调查表的统计及数据分析，和英语作业情况教师访谈情况汇总，取得了一些实质性的成果。
1、在充分论证的基础上，选定课题，完成课题申报及课题开题报告。通过查阅资料、访谈等形式了解现在我校英语作业的布置情况和完成情况。从本课题立项后，我们投入到了课题的研究中，设置了《优化英语作业设计问卷调查表》和《英语作业情况教师访谈记录表》，并分别对我校初中英语作业的布置情况和完成情况进行调研。
2、通过问卷调查和访谈的方法，进行了数据汇总和分析从教师的角度了解到目前初中英语教师都给学生布置哪些类型的英语作业，以及学生完成英语作业的情况和英语作业的效果。分别从教师和学生的角度了解教师和学生对英语作业的形式上和内容上都有哪些愿望和需求。
解决思路：1、同备课组的教师可进行分工，每人承担优化设计几个章节的作业，然后资源共享，其他教师只需要根据自己班级的实际情况稍加修改就可使用，这样就能减轻教师的工作量。2、在教学过程中教师可将自己优化设计的作业和全省统一配发的练习册结合使用，针对学生的具体情况，将练习册上过难的部分习题改为学生选作，学习拔尖的学Байду номын сангаас可能会有兴趣去做，学习吃力的学生可以不做这部分难题。作业布置的方式上，当堂练习可采用多媒体投影的形式呈现，课后练习可以学案的形式打印下发给学生，口头作业和写作类作业可以直接口头布置给学生。

中学生英语学习问卷调查报告范文

中学生英语学习问卷调查报告范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Survey Report on English Learning among Middle School StudentsIntroduction:English learning is an essential part of the curriculum for middle school students in China. In order to understand the current situation of English learning among middle school students and explore the factors that influence their learning effectiveness, a survey was conducted among a group of middle school students in a city in China. The purpose of this report is to present the findings of the survey and provide recommendations for improving English learning among middle school students.Methodology:A total of 300 middle school students were selected to participate in the survey. The participants were from different grades and backgrounds to ensure the representativeness of the sample. The survey questionnaire was designed to collect information on students' English learning habits, motivation,perceived challenges, and preferences for learning methods. The questionnaire was distributed and collected electronically to facilitate data analysis.Findings:1. English learning habits:- The majority of students reported spending 1-2 hours per day on English learning outside of school.- Listening and speaking were the most common activities among students, followed by reading and writing.- Only a small percentage of students reported regularly using English learning apps or online resources.2. Motivation:- The primary motivation for students to learn English was to improve their academic performance.- A significant number of students expressed interest in studying abroad or pursuing a career related to English.3. Perceived challenges:- The most common challenges reported by students were difficulties in grammar and vocabulary comprehension.- Lack of opportunities for English speaking practice was also cited as a major challenge.4. Preferences for learning methods:- The majority of students preferred traditional classroom learning with a focus on teacher-led instruction.- A smaller percentage of students expressed interest in interactive and experiential learning methods.Recommendations:Based on the findings of the survey, the following recommendations are proposed to improve English learning among middle school students:1. Encourage more interactive and experiential learning activities to enhance students' engagement and motivation.2. Provide more opportunities for students to practice English speaking through conversation clubs, language exchange programs, and immersive experiences.3. Integrate technology into English learning to make it more interactive and accessible, such as using English learning apps, online resources, and multimedia materials.4. Offer support and resources for students to develop their English writing skills through writing workshops, feedback sessions, and creative writing assignments.5. Promote a positive and encouraging learning environment that values students' efforts and achievements in English learning.Conclusion:In conclusion, the survey findings highlight the importance of addressing students' English learning habits, motivation, challenges, and preferences to improve their learning effectiveness. By implementing the recommendations proposed in this report, middle school students can enhance their English proficiency and achieve their academic and career goals. Ultimately, a comprehensive and student-centered approach to English learning is essential for fostering a generation of proficient and confident English speakers among middle school students in China.篇2Title: Survey Report on High School Students' English LearningIntroductionEnglish is one of the most important subjects in high school education. It is a widely spoken language around the world and plays a significant role in communication, business, and academics. To better understand the current status of high school students' English learning and their needs, a survey was conducted among a sample of high school students.MethodologyThe survey was conducted among 300 high school students from different grades and schools. The survey questionnaire consisted of questions regarding students' English learning habits, preferences, difficulties, and needs. The data was collected through online surveys and face-to-face interviews.Findings1. English Learning Habits:- 85% of the students reported that they spend at least 1 hour per day studying English.- 60% of the students prefer learning English through watching English movies and TV shows.- 40% of the students practice English by speaking with native English speakers or participating in English-speaking clubs.2. Difficulties in English Learning:- 70% of the students find grammar to be the most challenging aspect of English.- 50% of the students struggle with pronunciation and speaking fluently.- 30% of the students find it difficult to understand English texts and articles.3. Learning Needs:- 80% of the students expressed the need for more speaking practice.- 70% of the students want more interactive activities in English classes.- 60% of the students feel the need for additional resources such as English learning apps and websites.RecommendationsBased on the findings of the survey, the following recommendations are suggested to improve high school students' English learning experience:1. Introduce more speaking and listening activities in English classes to enhance students' communication skills.2. Provide students with access to English learning resources such as apps, websites, and language exchange programs.3. Organize English-speaking clubs or conversation groups to give students more opportunities to practice speaking English.4. Encourage students to watch English movies, TV shows, and listen to English songs to improve listening skills and pronunciation.ConclusionIn conclusion, the survey provides valuable insights into high school students' English learning habits, difficulties, and needs. By implementing the recommended strategies, educators can help students improve their English proficiency and achieve success in their academic and professional pursuits. English learning is a lifelong journey, and with the right support and resources, high school students can become confident and proficient English speakers.篇3A Survey Report on English Learning among Middle School StudentsIntroductionEnglish learning is an important subject for middle school students in China. With the increasing emphasis on English proficiency in the society, it is essential to explore how students perceive and engage in English learning. This survey aims to investigate the attitudes, habits, and challenges of middle school students in learning English.MethodologyA questionnaire survey was conducted among 500 middle school students in a selected school in China. The survey consists of questions about students' attitudes towards English learning, study habits, frequency of English practice, challenges they face in learning English, and their opinions on the importance of English. The data was collected and analyzed to provide insights into the current status of English learning among middle school students.ResultsAttitudes towards English learning: The results show that the majority of middle school students have a positive attitudetowards English learning, with 80% of the respondents enjoying learning English and 65% considering it important for their future.Study habits: Nearly 70% of the students reported that they spend at least one hour a day studying English, either through self-study or attending English classes. However, 25% of the students admitted that they only study English when required by the school.Frequency of English practice: 60% of the students practice English outside of class through reading English books, watching English movies, or chatting with English-speaking friends. However, a significant number of students (40%) rarely practice English outside of class.Challenges in learning English: The biggest challenges reported by students include difficulties in speaking and listening, lack of vocabulary, and grammar errors. Many students also mentioned the pressure from exams and competition.Importance of English: 90% of the students believe that English is essential for their future, such as for further studies, job opportunities, and travel. Some students also mentioned that English can help them communicate with people from different countries and cultures.Conclusion and RecommendationsOverall, the survey findings suggest that middle school students in China have a positive attitude towards English learning but face challenges in speaking and listening, vocabulary acquisition, and grammar. To improve English learning among students, it is recommended to provide more opportunities for students to practice speaking and listening, encourage reading English materials, and offer support for vocabulary and grammar learning. Additionally, schools can organize more English activities, such as English competitions, debates, and cultural exchanges, to enhance students' interest and motivation in learning English.In conclusion, English learning plays a crucial role in the education of middle school students, and efforts should be made to support students in overcoming challenges and developing a strong foundation in English proficiency.。

初中英语作业问卷调查反馈(3)

初中英语作业问卷调查反馈
二中姚燕
设置英语作业问卷调查表给学生填写，通过调查问卷法摸清关于英语课外作业的现状和存在的主要问题。

调查的结果是：20%的学生不喜欢做英语作业；50%的学生说英语作业很多；19%的学生不能按时交作业；70%的学生说英语作业以抄写为主；82%的学生说作业没有层次性、形式单一；8%的学生说作业不能及时批改；5%的学生对老师的批改作业方式不满意；50%的学生经常抄作业；90%的学生说家长不检查他们的英语作业。

通过数字分析总结，我校英语作业存在以下问题：（1）作业结构单一，缺乏应用性和灵活性。

以读、背、抄、写等机械性作业为主，缺乏“真情实境”和趣味性，学生对作业不感兴趣。

（2）作业设计统一，缺乏个性化和层次性。

全班统一要求，无视个体差异，部分学生视作业为负担，为了完成作业任务，抄作业的现象非常严重。

（3）作业随意性很强，许多老师没有精心设计作业，只是简单的照搬练习册上的习题，作业缺乏针对性，导致作业低效。

（4）作业容量大，缺乏有效性和科学性。

学生做作业累，老师改作业累，学生做作业抄袭。

作业及时批改、及时反馈没办法实现。

课外作业增加了学生和老师的负担。

（5）作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励。

作业都是从对与错、完成时间等方面分析，没有透视完成作业的过程；作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情感，缺少学生、教师与作
业的情感态度的真实互动，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。

初中英语课外作业优化设计的调查报告

初中英语课外作业优化设计的调查报告关于初中英语课外作业优化设计的调查报告想要知道一些情况或事件时，务必需要展开调查，并且最后的结果会记录在调查报告中。

那么调查报告要注意什么内容呢？下面是小编为大家整理的关于初中英语课外作业优化设计的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中英语课外作业优化设计的调查报告篇1一、调查的背景与目的温故可以知新，适当的作业可以帮助孩子更好地掌握新知识。

中学生的作业量一直是困扰着老师和教育事业从事者的问题。

教育部在从98年以来，一直提倡要给学生减负，其要求具体表现为减少作业量，给孩子们更多的活动空间与实践机会。

然而在我们单一的考试评价体制中，老师、家长怕孩子记不住，反复给孩子增加课外作业，孩子的负担是越来越重。

人教版新教材特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。

课外作业是这个学习过程中不可缺少的部分。

因此，教师必须更新观念，重新认识和思考作业设计的意义和作用。

二、调查的时间、地点、方法、对象及范围20xx年11月我对七年级3、4班73名学生采用问卷方式进行了调查，主要通过调查想了解中学生对英语课外作业的一些看法。

所回答的10个问题均以选择题形式出现，不记名。

绝大部分同学都认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。

三、调查结果与分析1、从家长方面来看，大部分农村家长不能辅导孩子。

教师的负担很重，它需要教师科学的、有效率的指导学生进行学习。

2、从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付。

认为是给家长或老师作完了作业。

做完作业只是完成任务。

所以没有达到巩固知识的目的。

3、从作业形式上来看，在回答“你喜欢哪种类型的作业？”时，58.5%的同学选择“趣味型”，20.3%的同学选择“实践型”，而选择“难度型”的却是凤毛麟角。

对于“你最喜欢的作业是什么形式？”这一问题，67.6%的同学选择“实践活动”，只有5.15%的同学回答“书面作业”。

中学英语课外作业设计优化研究

“中学英语课外作业设计优化研究”学生问卷调查报告问题一：你喜欢做作业吗？ A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓问题二：你感觉老师布置的作业多吗？A.很多B.适量 C.很少问题三：完成一门学科作业，你需要花多少时间？A.30分钟以内B.30到50分钟C.50分钟以上问题四：你完成作业的态度是？A.非常认真B.比较认真C.不认真问题五：你能按时上交作业吗？A.能 B.基本能 C.经常不交问题六：你不能按时上交的原因是：A.太多了，没时间做 B.太难了，不会做 C.动作慢，注意力不集中D.不想做问题七：在碰到较难的作业时，你会选择：A.一个人解决B.和同学合作完成C.请教家长或老师D.放弃问题八：你对现有作业布置方式的评价是：A.很满意B.过得去C.不满意问题九：你喜欢的作业布置方式是：A.老师统一布置B.老师分层布置C.自己布置D.无所谓问题十：你平时的作业类型是：（可多选）问题十一：你抄过别人的作业吗？A.有B.没有 C.偶尔有问题十二：你通常在什么时间完成作业？A.在学校的自习课时间完成B.晚上八点以前完成C.晚上九点以前完成D.晚上九点以后完成问题十三：你家长有没有给你布置作业？A.有B.没有C.偶尔有D.周末有问题十四：如果家长布置了作业，你需要多长时间完成？A.三十分钟以内B.一个小时以内C.一个小时以上问题十五：星期六和星期日你用于做作业的时间有多少？A.0小时B.一个小时以内C.2个小时以内D.2个小时以上（一）假如老师没留作业，你会主动给自己找作业做吗？做些什么作业？（二）结合自己的实际情况，谈一谈你对作业的看法：。

英语作业调查问卷分析报告

英语作业调查问卷分析报告简介本报告旨在对所设计的英语作业调查问卷进行分析，以了解学生对于英语作业的态度、习惯以及对教学效果的评价，为教师改进教学方法和作业布置提供参考。

方法设计问卷在设计问卷时，考虑了以下几个方面的内容：1.作业量：包括每周的作业数量和时间分配情况。

2.作业类型：如课后习题、作文、听写等。

3.作业目的：考察作业布置的主要目的，如巩固知识、培养学习兴趣等。

4.作业意义：考察学生对作业的看法和态度。

5.作业反馈：考察学生是否得到及时的作业反馈以及反馈的质量。

调查对象本次调查对象为100名来自不同年级的学生，涵盖了初中和高中阶段。

数据收集和分析通过在线调查平台，我们成功收集到了100份有效问卷回复。

对于每个问题，我们进行了以下分析：1.分析每周作业量和时间分配情况：通过对回答的数据进行统计，我们得到如下结果：–75%的学生表示每周英语作业量合理，不会过多影响其他学科学习；–20%的学生认为作业量过大，会占用过多的学习时间；–5%的学生认为作业量过少，不够充实。

2.分析作业类型和目的：–45%的学生认为课后习题是最常见的作业类型；–30%的学生较多地接触作文类作业；–15%的学生经常进行听写作业；–10%的学生进行其他类型的作业。

关于作业目的，收集到的数据显示：–50%的学生认为作业的主要目的是巩固学过的知识；–30%的学生认为作业的目的是培养学习的兴趣；–15%的学生认为作业的目的是提高英语能力；–5%的学生认为作业的目的是增加学习的压力。

3.分析学生对作业意义的看法：–60%的学生认为作业有助于提高英语学习效果，能够加深对知识点的理解；–20%的学生认为作业只是为了应付教师，对学习没有帮助；–10%的学生认为作业既有助于学习，也增加了学习负担；–10%的学生认为作业没有任何意义，对学习没有帮助。

4.分析学生对作业反馈的满意度：–45%的学生表示作业反馈及时，并且给出了具体的建议；–30%的学生认为作业反馈仅仅是老师简单批改一下，没有给出具体指导；–15%的学生认为作业反馈不够及时，影响了及时调整学习策略；–10%的学生表示没有得到过作业反馈。

高中英语个性化作业调查报告

高中英语个性化作业的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题15题，自主性回答题1题。

表格三个参加调查人数135人，收回问卷135份。

问卷内容统计如下：一、调查内容。

本次调查内容重点是对中学生在英语学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。

二、调查结果分析。

（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。

是件很快乐的事，对英语老师也具有强烈的爱的倾向。

“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。

2、向纵深再看，学生最不喜欢上的英语课就是复习练习课和写作课了。

回顾以前所进行的复习练习课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而写作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们，勤练笔，逐步提高他们的写作水平。

3、课外阅读方面，只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看，60%的孩子只是偶尔读一些课外读物。

这就造成了他们在词汇掌握上不均衡。

就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。

另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。

（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。

第6—8属于这方面内容的调查。

如下表所示：自己很努力了，而学习效果一般；近85%的同学表示要从现在开始努力学习。

这些数据说明，学生的学习存在差异性。

其实他们都在进步，只是有些人快一点，有些人慢一点，作为教师在教学中应注意分层教学，让学生得到全面进步。

2、目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。

中学生英语学习问卷调查报告范文

中学生英语学习问卷调查报告范文Title: Middle School Students English Learning Questionnaire Survey ReportIntroduction:English is an important subject for middle school students in China. To understand the English learning situation of middle school students and explore their attitudes, habits, and needs in English learning, a questionnaire survey was conducted among middle school students in different grades. The following report presents the findings of the survey and provides insights for improving English teaching in middle schools.Methodology:A total of 300 middle school students from three different schools were randomly selected to participate in the questionnaire survey. The questionnaire consisted of questions related to students' English learning experience, motivations, difficulties, study habits, and preferences for learning English. The data was collected, analyzed, and summarized to provide a comprehensive understanding of students' English learning situations.Findings:1. Motivation: Most students indicated that they were motivated to learn English because of its importance in the future and their desire to communicate with people from different countries.2. Difficulties: The top difficulties reported by students were vocabulary memorization, grammar rules, and speaking fluently.3. Study habits: A majority of students reported that they preferred to study English through watching TV shows, listening to music, and using online resources.4. Classroom preferences: Students expressed a preference for interactive and engaging activities in English classes, such as group discussions, role plays, and games.5. Resources: Many students mentioned that they lacked access to quality English learning resources and expressed a need for more opportunities to practice speaking and listening skills.Recommendations:Based on the findings of the survey, several recommendations can be made to improve English teaching in middle schools:1. Provide more interactive and engaging activities in English classes to enhance students' interest and motivation.2. Integrate multimedia resources into teaching to cater to students' preferences for learning English through TV shows, music, and online platforms.3. Offer more opportunities for students to practice speaking and listening skills, such as through language clubs, conversation partners, and language exchange programs.4. Develop a systematic vocabulary learning program to help students improve their vocabulary memorization skills.5. Encourage students to use English in real-life situations, such as through extracurricular activities, cultural exchanges, and study abroad programs.Conclusion:Overall, the survey findings highlight the importance of understanding students' attitudes, habits, and needs in English learning to provide effective teaching and support. By implementing the recommendations above, middle schools can create a more dynamic and engaging English learning environment for students, ultimately leading to improved proficiency and confidence in English.。

关于高中英语作业优化设计的调查问卷

关于高中英语作业优化设计的调查问卷亲爱的同学们：完成课外作业是我们学习生活中不可缺少的一部分。

为使你更好更快更有效地完成作业，我们开展本次作业问卷调查。

问卷答案没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。

（一）选择题（） 1、英语课外作业你能独立完成吗？A能B大部分能C不能（） 2、对于不会的英语作业习题，你怎么做？A想方设法自己弄懂B把同学的答案拿来看看C无所谓，随它去()3 、作业通常是什么时间类型的？A、短期（两天内交）B、中期（一周内交）C长期（一周以上交）()4 、你希望老师能布置什么样的作业？A、有趣味性的B、针对性强的C、容易完成的D、具有挑战性的()5 、你愿意分层次布置作业吗？A愿意B没试过，尝试一下吧C不愿意()6 、平时业余时间在家读英语杂志或英文书籍吗？A经常读B有时读C基本不读（） 7、我们这儿能收到的英语电视节目，我：A、从来不看B、偶尔会打开看看C、尽量经常看（）8、如果在课外有机会讲英语，我：A、从不讲英语B、偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语C、大部份时间讲英语，必要时才讲汉语（） 9、在平时，你自己安排做课外习题吗？A有时间会做一些课外习题B很少做课外习题C没时间，从来不做课外习题（） 10、老师批改作业的认真度会影响你对作业的态度吗？A 无论老师怎么处理作业，我都认真完成B 老师改就做，不改就不做C老师认真改的作业做得比较认真一点D无所谓（） 11. 作业发下来后，你最关心的是什么（A、看等级 B、看错误的地方 C、看老师的批语）D、无所谓，不看就放进抽屉里E、看等级、看错误的地方，及时更正F、看等级、看错误的地方，及时更正，并且建立错题集（） 12. 你愿意以对话的形式在作业里和老师进行交流吗？A、愿意B、不愿意C、无所谓()13 、你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？A老师多鼓励帮助学生B作业的多样化设计C使用多媒体等教学手段（） 14、你喜欢老师以怎么样的方式评讲作业？A 认真评讲全部习题B 只评讲做题方法C选重点、难点讲D不讲评15、你在英语学习中存在的最大问题？A课业负担太重C缺乏学习兴趣B学习方法不科学，效率不高（二）回答题. 你对老师布置作业和批改作业方面有什么好的建议？。

中学英语课外作业设计优化调查问卷

调查问卷的步骤和举措
1.通过与不同层次学生谈话交流，理解初中学生做课外作业的现状和困惑；然后设计调查问卷的具体内容，展开调查活动，并回收调查问卷；分析问卷结果，总结学生提出的具体问题，并形成初步研究方向。
2.理解研究现状，展开理论学习。
按照初中英语新课程标准的具体要求，重点注重初中学生对课后作业学习的兴趣和积极性。学习初中英语教学中作业设计的相关理论，针对初中学生的做课外作业的实际，归纳总结教师作业设计的缺乏。
中学英语课外作业设计优化调查问卷的背景和意义
一．调查问卷的背景
作业既是教材内容的有机组成局部,又是教材内容的延伸和拓展,是教学活动中的一个重要环节,也是检验课堂教学效果的手段之一。根据传统英语教学习惯，教师在日常英语作业布置方面，主要采取单一的抄写与默写作业形式，以及布置大量练习题，没能适合学生好奇、求新、求趣的心理特征，导致课外作业的效果不甚明显。
二．调查问卷的意义
为提升作业的实效性，作业布置应更具有技巧性、艺术性。既要减轻作业负担，又要达到理想效果。通过设计简单、高效，有趣自主的人性化的课外作业，真正落实事半功倍的效果，实现对学生的减负，以此增强学生学习英语的极大兴趣和愉悦感。有效的课外作业能协助学生巩固，拓展课堂知识，达到温故知新，循序渐进的目的。因为设计合理的作业不但让学生在实际操作中加深对当日课堂上所学知识的理解和使用，还能对下一节课的学习起到引导，预知的作用。为此有必要对优化课外作业这个课题实行深层次的探讨与研究。
调查问卷的预期和表现
本调查问卷的预期是能够提升初中学生做作业的实效性，并同时减轻学生课业负担，在一定水准上提升学生英语学习的兴趣。课题成果的主件分为开题报告、中期报告和结题报告。本课题的研究成果包括问卷调查报告一份；英语课外作业设计的常用方法如案例分析法、调查报告法、经验总结法等；分层布置作业的原则和策略；阶段研究成果展示；结题报告或论文；教案设计片断、课外作业设计案例若干。

初中英语课外作业现状调查研究

初中英语课外作业现状调查研究
近几年，初中英语课外作业问题一直是一个关注的热点话题。

随着不同学校的不断改革，各种形式的英语课外作业也有所不同。

为了更好地洞察当前国内初中英语课外作业现状，我组织了一次英语课外作业情况调查研究，希望能够找出更有效的解决方案。

首先，本次调查覆盖了五所不同口味的初中，分别是公立学校、民办学校、国际学校、走读学校和特殊学校。

调查对象也有分布式，来自初中一至初三的学生被考虑在内，另外，本次调查以学生家长作为被访者，全面把握了当前的英语课外作业现状。

经过收集整理，本次调查反馈给我们，大多数学校的英语课外作业设置十分恰当，以
更加结构化的方式指导着学生学习，更有利于学生语言意识的培养。

但是，英语课外作业
有一定的数量，学校有时会安排大量课外作业，让学生难以应付，家长也担心孩子的精力
消耗在重复、冗杂乏味的作业上，影响孩子学习效率。

另外，探究初中学生的学习兴趣也是本报告的重点之一，通过调查发现，大多数孩子
的学习兴趣都淡漠，他们不太热衷于学习，而且想法千差万别，从某种程度上来说，受到
了英语课外作业的压力，这也会影响初中学生学习英语的热情和兴趣。

总而言之，本报告所得出的结论是，目前英语课外作业现状并不理想。

当前，我们需
要重视学生兴趣发展，注重寓教于乐，倡导探究性学习，增强学生学习英语的热情和兴趣，把学习从重复，背诵，以及课外作业的奴隶式学习中解放出来。

只有这样，孩子们才能在
英语学习中体会到更多的乐趣。

关于高中英语课外作业设计的调查报告——以毕节二中为例

针对当前高中英语课外作业的状况进行调查，分析调查结果并提出了几点建议 , 旨在引起大家对英语课外作业的重视并希望能
推动高中英语课外作业设计的改革。
【关键词】高中英语英语课外课外作业设计调查报告
【中图分类号】G632
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0064-02
顾明远在《教育大词典（增订合编本》（1990）中指出课外作业是课堂教学的有效补充，是学生学习任务中不可缺少的一部分 [1]。然而在一线英语教学的实践中，课外作业却没有得到应有的关注和重视，很多教师都是随意设计的。为了准确地了解当前高中英语课外作业的现状，笔者以所任教的学校为例做了此次调查报告。
与课本配套的练习册、语法习 75%
题、英语周报试题、模拟题等）
C. 合作完成的听说作业 ( 表演
话剧、情景剧、小对话、以及 5%
英语电视电影配音等 )
2. 你平时主要会有哪 D. 独立完成的听说作业 ( 背诵；些类型的英语课外作复述；视听；听录音并赏析概 22% 业？（）( 可多选 ) 要等 )
E. 合作型、实践型或探究型作
业（动手制作实践，如：英语
贺卡、警示牌、手抄报、海报等；主动探究，如：收集、查
7%
阅、整理资料然后和同伴交流，
全班展示等）
F. 趣味型作业 ( 赏析英语歌曲、节目、动画、电影等 )
15%
表 3 学生最喜欢的英语课外作业类型调查
问题
选项
百分比
A. 基础练习（抄写或者背诵单词、词组、句子、课文等）
表 1 学生对现有的英语课外作业的满意度调查
问题
1. 对于现有的英语课外作业，你满意吗？
选项非常满意

“中学英语课外作业设计优化”学生调查问卷报告

“中学英语课外作业设计优化”学生调查问卷报告亲爱的同学们：完成课外作业是我们学习生活中不可缺少的一部分。

为使你更好更快更有效地完成作业，我们开展本次作业问卷调查。

本问卷不需填写姓名，只须填写好你所在的班级。

问卷答案没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。

班级：＿＿＿＿（一）选择题（）1、你们作业的主要类型是什么？A、口头40%B、书面40%C、既有口头还有书面20%（）2. 你喜欢做作业吗？（）A.喜欢50%B.不喜欢40%C.无所谓10%（）3. 你感觉老师布置的作业多吗? （）A.很多30%B.适量58%C.很少12%（）4. 完成一门学科作业，你需要花多少时间？（）A.30分钟以内40%B.30到50分钟48%C.50分钟以上12%（）5.你抄过别人的作业吗？（）A.有45%B.没有45%C.偶尔有10%（）6、你课外阅读英语书籍和报刊杂志吗？A.经常读15%B. 偶尔读70%C.不读15%（）7、口头作业你能很自觉地认真完成吗？A认真完成77% B应付完成15%C看情况3% D不当一事5%（）8、你课外经常听英语录音磁带或英语歌曲磁带吗？A.经常听20%B.有时听60%C.不听20%（）9、你平时看英语电视节目或电影吗？A.经常10%B. 有时40%C.不看50%（）10、你用电脑搜寻英语资料吗？A.经常10%B. 有时75%C.不会15%（）11、通常哪种作业占的比率大？A、课堂作业20%B、课后作业80%（）12、你希望老师能布置什么样的作业？A、有趣味性的70%B、针对性强的18%C、容易完成的4%D、具有挑战性的8%( ) 13、你用英语写日记吗？A.经常20%B. 有时50%C.不会30%（）14、你喜欢听英文歌曲吗？A.喜欢30%B. 一般50%C.不喜欢20%( ) 15、当我在收音机或电视里听到一首英语歌时，我：A、换个电台40%B、只是凑热闹，听听曲调，注意听一些容易听懂的歌词40%C、很注意地听，试着理解所有的歌词20%( ) 16、如果在课外有机会讲英语，我：A、从不讲英语40%B、偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语30%C、大部份时间讲英语，必要时才讲汉语30%( ) 17、你喜欢和同学一起小组合作学习英语吗？A.喜欢40%B. 一般30%C.不喜欢30%（）18、你认为现在的英语课外作业对你有帮助吗？A.有好多50%B.有一些30%C.有一点20%( ) 19、你喜欢老师以怎么样的方式评讲作业？A认真评讲全部习题55% B只评讲做题方法20%C选重点、难点讲20% D不讲评5%( ) 20、你会如何对待你的节假日作业？A.先玩了再说，实在到万不得已时再赶20%B.反正学校里能借鉴同学的，有些就不做了20%C.不管容易困难，先做了，到学校可以再问老师同学30%D.做完作业后再仔细复习一遍，能使自己更熟练30%（）21、你希望英语课外作业有所改变吗？A.是70%B.无所谓20%C.不10%（二）问答1、谈谈你经常通过什么途径来摄取课外英语学习资源，以提高自己的英语综合运用能力。

造化中学学生英语学习调查问卷分析及策略报告

学生英语学习调查问卷分析报告我校地处城乡结合部，学生来自各个不同阶级的家庭，多数学生毕业于本地小学，在小学一年级时就开始学习英语，部份学生来自外地。

65﹪外来农民工子女和本地学生在英语基础知识、技术方面存在着很大的个体不同。

致使其在初中阶段英语学习状态不容乐观。

为能及时找到最适合的教学方式方式，提高英语教学质量，对学生英语学科的进行问卷调查研究。

究。

调查概况：一、主要内容：学生学习习惯、兴趣、困难、态度等。

二、调查范围：本校年级93人。

3、调查方式：以问卷调查为主。

4、调查进程：依照学生具体情况肯定问卷的题目、收回问卷对情况总结归纳。

问卷调查内容初中学生英语学习兴趣调查问卷同窗们，大家好！本表采用不记名的形式，以便真实了解同窗们的学习状况，请同窗们必然如实填写,认真地完成这次问卷调查，填空题请如实填写，内容尽可能填写具体一些。

谢谢大家!性别：（）男（）女年级：七年级（）一班（）二班( ) 1平均英语成绩：以上—90 —80 以下( ) 二、你喜欢学英语吗？为何？a 超级喜欢；b喜欢；c 一般；d不喜欢原因：____________________________________( ) 3、你学习英语的主要动力是什么？a 个人兴趣爱好;b 考学需要;c 社会就业需要;d 家长老师意志( ) 4、你以为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？a 个人原因;b 教师原因; c课程内容本身; d 设备环境( ) 5 .你以为哪些办法可以有效激发学生的学习英语兴趣？a 利用多媒体等教学手腕 b开展英语课外活动c教师多鼓励帮忙 d 强调英语学习的重要性其它办法________________________________________( )6. 你是如何学习英语的？a 超级尽力b 尽力c 一般d 从不学习( )7 你对学好英语有信心吗？a. 很有信心b. 有点信心c. 心里没底d. 没信心( )8. 你对英语学习感到：a. 轻松b. 不困难c. 只是记忆困难d. 很困难( )9. 在学英语中，你碰到的主要困难是什么a听力 b语法 c 阅读 d写作( )10你常常以什么样的学习方式学习？a 课前预习，上课认真听讲，作好笔记，课后练习b. 课前不预习，上课认真听讲，课后练习c只是上课听听算了 d.上课都是应付差事( )11．你会主动寻觅机缘学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗?a 常常 b有时候 c 很少d从不( )12．学习中碰到困难，你会怎么样？a主动请教老师; b请教同学;c自己查有关资料，参考书目; d不请教任何人，不会就不会.( )13你学习英语的方式是：a. 以自学为主b. 以教师讲解为主c. 老师讲解与自学相结合d. 有随意性( )14你以为此刻英语教学主要存在什么问题？a教师水平有限; b学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）;c教学模式呆板; d教学与实践离开( )15你喜欢老师用什么方式教课？a主要利用英语 b主要利用汉语解释c中英结合( )16. 你以为初中英语教学中什么环节最重要？a单词和句型运用b 语法教学c听说能力d阅读和写作能力( ).17.你的英语学习整体策略是：a注重平时积累，多学多练，重在理解，全面发展能力b. 记单词，抓知识点，多做题，得高分，考什么，学什么c 只知足于完成和应付老师布置的任务d. 平时懒惰，考试碰运气( ) 18 你以为英语教学方式应：a. 以教学为主b. 以练习为主c. 讲练结合d. 以师生互动为主( )19. 你记忆辞汇的有效方式是：a. 机械式重复记忆b. 构词法c. 按发音d. 综合式20 你以为在英语学习进程中，你有什么好的学习方式或经验？__________________________________________________________一、主要调查结果分析：1. 缺少英语学习的兴趣调查表明，学生中有27℅的学生对英语没有兴趣，因为英语学习比较困难（81%），各个环节都比较薄弱, 需要付出比其他学科更多的尽力。