高考语文专题二 文学类文本阅读·小说 练习 第7讲随堂练
高考语文二轮复习提高题专题复习小说类文本阅读专项训练练习题及解析
高考语文二轮复习提高题专题复习小说类文本阅读专项训练练习题及解析一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲点灯冷江星娃又升官了！全村人都来贺喜。
母亲却显得分外平静，一如往常，吃罢早饭，扛起锄头就颤巍巍往门外走。
村长说，星娃他妈，这么大喜事，你怎么也得和全村老少爷们庆祝庆祝，怎么说也是咱村出了大人物了！母亲微微一笑，什么大人物，在做娘的眼里儿子永远都只是个孩子！母亲佝偻着腰身，头上已经有隐隐的白发。
辛苦了大半辈子,该颐养天年了，可是庄嫁人不劳动不就等于坐吃等死吗？母亲有自己的逻辑。
星娃六岁的时候得了一场大病，躺在西厢的床上整夜发烧、说胡话。
母亲把煤油灯的光亮调到最小，茫茫暗夜中一星微火，随风摇曳，就像他小小的生命，在艰难的乡村夜晚里苦苦挣扎。
母亲脸上充满了焦虑，整夜都在不停地喃喃祈祷。
天亮后星娃渐渐疾愈，可母亲却累倒了。
大难不死，必有后福。
星娃此后的人生竟然出奇的顺利。
从小学、初中到高中，成绩一直名列前茅。
后来又以全县第一名的成绩考到离家千里的那个大城市。
大学毕业后,星娃分产了政府一个重要部门。
母亲那时就很平静，经常告诫星娃，咱们是农村出来的，不能忘!农民就得脚踏实地。
星娃心不在焉地点着头，脑子里却畅想着光宗耀祖的美好前程。
才工作不到三年，就成为单位最年轻的副处。
星娃的自信心达到了空前的程度。
星娃忙给母亲打电话，让母亲去城里住。
母亲没有答应,理由是你娃还没成家，等成了家有了孩子，我再去。
又过了三年，星娃成了单位最年轻处长。
又娶了局长的千金，可以说是双喜临门。
结婚仪式，母亲坚持不去城里，理由是，要办就得回家来办，让你死去的爸爸也沾沾喜气！星娃拗不过，只好在北京办了一次，又哄着妻子回老家再办一次。
星娃怕母亲俭省，提前汇款给小舅爷，让代为置办一应事务。
母亲这回没有反对，婚礼在老家堂屋前的大院子里举行，邀请了几乎全村所有老少爷们，酒席置办了二十多桌。
当天晚上，道喜的人陆续散去，星娃踉踉跑跄地走进里屋，却看到母亲在父亲的遗像前点亮那盏煤油灯，灯光摇曳，母亲的脸颊上泪光闪闪。
2020年高考语文二轮复习讲练测 专题02 文学类文本阅读(精讲精炼)(含解析)
专题02 文学类文本阅读（精讲精炼）1.文学类文本（小说类）小说阅读三步法：第一步：宏观入手：把握小说情节；第二步：微观研判：分析人物和环境；第三步：综合分析：把握主题意图三大步骤阅读过程如下：2.文学类文本（散文类）拿到一篇文章，不要急着去做题，一定要学会整体阅读。
通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。
然后，再带着问题仔细地读文章。
带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。
第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。
阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。
然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。
一般说来，考题的形式不外乎选择题、是非题、填空题、简答题等。
做题时，应根据题型的不同特点进行解答。
对于选择题的选项要进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真。
要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰，选出正确的选项。
对于简答题，除了采用上面介绍过的答题方法来答题之外，答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。
2.要充分利用原文的关键词句，它们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。
3.要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙。
4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
5.注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
高考真题：1.（2019·浙江高考真题）阅读下面的文字，完成各题。
呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
高考总复习 语文第2编7-2随堂
第二编第七章第2节1．阅读下面的文字，根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，这致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
审题提示：①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。
②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。
③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
④做人不能被失误打倒。
⑤要战胜困难才能成功。
⑥挫折不可怕，战胜挫折才能成功。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载”缘由。
这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。
他们认为，世界上怕就怕“认真”两个字。
做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题提示：现实问题型材料。
①有条件的认真或该认真时才认真，②有原则的宽容或不能凡事都宽容，③既要认真，又要宽容，④分情况去“较真”(“较真”须看场合)，⑤如何正确对待“较真”(“宽容”)，⑥追求“较真”也须宽容之心，⑦有限的宽容，及时的认真，⑧宽容与纵容。
高中语文人教版中国小说欣赏学案：第七单元 高考小说阅读 第七讲 小说的表达技巧 Word版含答案
第七讲：小说的表达技巧一、知识讲解小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样。
表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果。
而小说的表达技巧包括以下几种：1.表达方式。
一般涉及叙述人称的选用(第一人称、第二人称)、叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)、描写的特点和手法。
要特别注意正面描写与侧面描写的问题。
正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。
侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
2.表现手法。
看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法，以及它们塑造形象所起的作用。
3.结构安排。
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致等。
4.语言运用。
看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样的艺术风格(幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄)，文中修辞手法的运用。
要特别注意小说语言的特别之处。
分析语言运用，不仅要分析它怎样运用具体性的叙事描写展开情节的，更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。
因此，要认真品味作品中人物语言的个性化，以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
二、方法点拨1.一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言等，更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。
2020年高考语文二轮复习讲练测 专题02 文学类文本阅读(专项训练)(含解析)
专题02 文学类文本阅读（专项训练）.1（2019·全国高考模拟）阅读下面的文字，完成各题。
陌生人的拥抱安谅网上真是一个是非之地啊！有朋友给明人发来两则关于覃老弟的图片：一张是覃老弟在街头与毛头小伙子相拥相抱，另一张是覃老弟与一位妙龄女孩轻轻搂抱着的画面。
不过，这张照片似乎又不像被PS过的，这倒有点蹊跷。
明人决定约覃考弟喝茶一聊。
一笑之后，覃老弟便竹筒子倒豆子，把事情的由来说得清清楚楚。
那天，他上街，走到大拇指广场的入口，有一个大学生模样的男孩站在那儿，眼光迎着他，对他谦恭地介绍道：“先生，我是在校大学生，正在做一项社会实验，您能和我握个手吗？”覃老弟略显迟疑了一下，但他迅速咀嚼着小伙子所说的话，又见他稚气未脱，书生卷气，便伸出手去。
小伙子握着他的手，连着说了几声：“谢谢，谢谢您，谢谢您支持我的实验。
”他走了不过百步，又有一位长发披肩的女孩出现在他面前。
他以为那女孩也是想与他握手的，所以，当她伸出手臂，他也不自觉地抬起了右手臂。
不料，这位还蛮清秀的女孩竟然说：“先生，我能拥抱您一下吗？我们，这是一项实验。
”覃老弟看着与自己的女儿差不多的小姑娘，心生一缕怜悯，微微点了点头，姑娘就双臂伸展，轻轻拥抱了他一下。
只一会儿，女孩松开手，退后两步，向覃老弟欠了欠身：“谢谢您，谢谢您的支持。
”覃老弟彬彬有礼地回道：“不客气，不客气。
”“先生，您就不怕与陌生人拥抱吗？”姑娘又跟了一句。
覃老弟仍是微微一笑：“冒险的事，总是会付出代价的，不过，这不会有太大风险。
我相信这一点，也相信你！”姑娘双脸嫣红，朝他又深深鞠了一躬：“谢谢您，先生！”刚与姑娘告别不久，又有一位小伙子在路旁候着他：“先生，我能问您要个手机号码吗？”这回，覃老弟有些警觉了：“你，要我手机号码干吗？”“先生，我们是在做社会实验，看您会给陌生人手机号码吗？我想，我也可以与您交换号码，算是交一回朋友。
”小伙子说得语句有点结巴，但说得还是入情入理的，覃老弟于是也爽快地把手机号告诉了他，还问了他的姓名：他叫李让。
把握小说的艺术特色-2023年高考语文二轮复习(新高考)
二、知识储备——艺术特色的基本知识
情节结构技巧： A.情节安排（构思）技巧：抑扬，对比衬托，突转（欧亨利式），过渡，做铺垫， 设置悬念，首尾照应，伏笔和照应，开门见山、层层深入，先总后分，先分后总 先 景后情 卒章显志，画龙点睛，深化主旨、升华主题等。 B.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时 空集中，寓言的形式。 C.线索的安排：以人物，事情，物品，地点，时间，感情为线索。 D.线索的结构： 1）单线型结构：线索只有一条。情节单纯，线索明晰，所以它的结构形式也可以 说是“链条式”的。 2）复线型结构：小说线索有两个，就构成复线式结构。两条线索同时展开，使得 小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
概念分析及作用阐释
第一人称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
叙述人称 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。
顺叙 文气自然贯通，条理清明，次序井然。
倒叙 制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调。
叙述方式
插叙
为下文作铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实，衬 托中心人物，深化文章主题。
补叙 交代清楚前因后果，使内容更丰富。
平叙 双线(多线)并进，扩充作品容量。
叙述节奏
加速一般用于次要情节，一笔带过，加速是“张”，是跳跃，是略写；减速 一般用于关键情节、精彩之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘。 小说的魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙 述与描写是控制小说速度和产生故事波澜的法宝。
三、解题要领
①分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品 的情节脉络； ②阅读时用简明的语句进行批注； ③和原文比对，弄清楚选项中手法，内容，结构， 风格，人物，情感的分析是否正确； ④选项本身比对：手法，内容，结构，风格，人 物，情感是否对应一致； ⑤使用排除法，比对各选项细节之处，最终确定 答案。
新高考语文的小说类文本阅读专项训练附解析
新高考语文的小说类文本阅读专项训练附解析一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
雪（美）罗宾·西尔弗曼十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。
十一岁的女儿艾瑞卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一座山丘。
我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。
那个三岁的小男孩趴在雪橇上，正等着雪橇启动。
“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。
男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。
”我的话音刚落，那位父亲便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。
”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。
”随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。
雪橇滑到山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，两人笑成一团。
“真过瘾！”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。
”艾瑞卡提醒我。
的确如此。
当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。
男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。
尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力尽。
新高考语文第7部分 文学类文本阅读 小说 对点精练二 分析叙事艺术
而果断，可见从军是她深思熟虑后的决定，也表明她对抗战胜利的坚
定信心。
√C.对于女儿放下学业选择从军，孟嵋和李之薇的父母深明大义，都毫不犹
豫表示支持；合子也希望报名从军，更反映了广大学子投身报国的愿望。
D.本文以战争为背景，塑造了意气风发的青春学子群像，可谓一部感人
肺腑、荡气回肠的精神史诗。
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碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。 “你？”弗之说，“可你是女孩子！” 正上高二的弟弟合子委屈地说：“我已经去报过名了，可是说我们 年纪太小了。” 嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。” “阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。 “我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’——不过，也算是代爹爹 完成一个心愿吧。”嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪 光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的 头，手在微微颤抖，默然不语。燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。
当八爷折身去厨房烧茶时，我瞥见院里青石桌上放着的几本古书—— 《本草纲目》《针灸学》《南华经》《周易》等，不由一怔。八爷看见， 说：“这些书是‘文革’时舍命留下的。当年横扫一切牛鬼蛇神，我偷偷 把这些书藏在了这里。”话一出口，八爷已是满目含泪：“光娃儿，八爷 不是神汉，早晚你主事儿，要为我平反！”八爷一声轻叹，仿佛忆起旧事。
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嵋去上解析几何，走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一 起走。“我正要去找你，”之薇说，“你知道吗？我有一个大决定。”
“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。 晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母 亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母 身旁。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：“我站在那里，看着眼 前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上 战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。” 灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要 去从军。”
04 文学类文本之小说阅读选择题精准突破-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)
其时，徐霞客长子徐屺、次子徐岘均已婚娶，孙子徐建极已三岁。按 理说，他家有遗产，衣食足以自给，百年已过其半，五岳已游其四，本该 弄孙课子，优游林下，安享晚年，可他偏偏闲不住。
这年九月十九日，徐霞客偕一僧二仆，从家乡江阴出发，奋然西行，
2024届高考语文二轮复习
现代文阅读II 文学类文本之小说阅读
选择题精准突破
考点解读 选项设误 方法对策 知识储备 随堂训练
第6题：把握小说的思想内容 第7题：把握小说的艺术特色
二 选项设误陷阱 1．情节设误 情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节， 甚至无中生有。 2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说，考生在解题时要特别 注意概述人物形象的词语。 3．环境设误 环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。
2.比对人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无 “曲解人格”（概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高）等。 3.比对思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为 等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。 4.比对艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判” （错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法）、“效果误解” （对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读） 等。
故事情节： 答题策略：高考小说的情节构思一般都很巧妙，首先表现在新颖、独特、 有悬念、有起伏、有伏笔、有照应等曲折性方面，还表现在情节尽管曲 折，却很合理。
所以阅读小说时,首先要分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品 的情节脉络，这既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个突破口。其 次，弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并按照 统一的角度“主体，做了什么，表现了什么”进行概括。还要弄清楚各 部分之间有什么关系，是发展递进，还是对照对比，抑或突转。阅读时 最好在旁边用简明的语句进行标注。》)
高考语文的小说类文本阅读专项训练含答案
高考语文的小说类文本阅读专项训练含答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
箫之韵梁晓声时下，文化人士的这个协会那个协会，都搬入文化局新盖的机关楼里了，腾出的那些房子，租作酒楼、洗浴中心什么的。
美术家协会的房子由一位五十几岁的副主席承包，改造成了画廊。
前不久，我应友人相邀，前往画廊，赴茶聚，幸会了那位副主席。
他姓谭，留髯，穿唐装，着布鞋，形象特古代。
一隅，有白发翁抚古琴，仙风道骨，其调袅宛。
友人言：“今日谭先生高兴。
”问何故?答曰：“近来售画频频。
”谭先生忽然问我：“怎么不发高论？”我笑道：“听琴。
”谭先生神情郁悒，轻叹一声，正欲开口，有人制止：“万勿再提小穆。
”众人一时默然，各动怀想之容……友人送我归至宾馆。
我忍不住问小穆何人?友人说，谭先生创办画廊之初，公开招聘善箫者，结果一下子就吸引了近百名应聘者，但都难令谭先生满意。
这过程中谭先生收到一封求职信——写信人声明，自己是个只哑不聋的哑巴。
因为都不满意，谭先生就想起了那封信。
即日下午，一个面容清秀的小青年出现在谭先生面前。
谭先生给了他一支笔，两页纸。
先问青年姓甚名谁，何方人氏，青年写出自己的名字“穆小小”，接着写了“保密”二字。
又问师从，笔答“父亲”。
其字娟小，笔画工整。
再问其父艺从何来?似有所讳。
半页纸没写满，谭先生已无心多问，命吹来。
青年唇触之际，箫音悄起。
但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕。
欣录之。
谭先生刚刚创业，急于收回投资，处处精打细算。
对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。
每到一小时另付50元。
小穆默然认可。
且要求不论早晚，随传随到。
自用小穆，谭先生的财运，一月旺过一月，却连为小穆定做的一套服装，也从定薪里照单扣钱。
画家画商，凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞。
谭先生得意，小穆知足。
两周后，不知从哪儿来了一个修鞋的老头儿，在画廊门旁摆开了摊位。
谭先生命手下捧人。
老头儿作揖打躬，苦苦哀求。
恰逢小穆前来赶场。
老头儿求小穆乞情。
高中语文选择性必修中册-第二单元-第7课《包身工》随堂练习B
高中语文选择性必修中册-第二单元-第7课《包身工》随堂练习B一、小阅读-课内1. 请体会《包身工》中下面句子中加点词语的表达效果。
（1）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
[知识点]品味语言艺术[答案]（1）运用反语。
句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，这里褒词贬用，老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬包身工的饮食条件之恶劣；对老板而言，却能从包身工身上榨取到更多的利润。
这样就形象地表达了作者对包身工的悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。
（2）“饲养”，运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。
所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
通过联想把包身工和墨鸭做比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
[解析]本题考查学生鉴赏文章语言表达效果的能力。
（1）中，“慈祥”本是褒义词，指（老年人的态度、神色）和蔼安详；从语句来看，这里是修饰压榨包身工的老板，他们所谓“慈祥”的表现就是“到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸”，用这些粗劣至极的食品来给包身工吃，却从包身工的身上压榨出更多的利润，可见这“慈祥”是反语，属于褒词贬用，突出老板的残忍。
“佳肴”指精美的饭菜和可口的食物，形容食物非常好吃；而语境是形容包身工的饭菜，而所谓的“佳肴”是指老板“到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸”，这么粗劣的食品对于包身工来说，却是“难得的佳肴”，由此可知包身工饮食的恶劣，这也是反语，贬词褒用。
（2）中，“饲养”是指对动物的饲养与照料，本是形容动词，而语境是说“饲养小姑娘”，这是比拟中的拟物，可见这些资本家并没有把这些包身工当作人，而是像喂养动物一样来饲养这些包身工，可以看出包身工境遇之惨以及资本家之残忍；接着作者由资本家饲养包身工想到船户养墨鸦捕鱼，船户养墨鸦来为自己盈利，但不会虐待墨鸦，而这些资本家在压榨剥削包身工的时候不留一点余地，没有一点温情，对比之下更能看出包身工受压迫之惨重。
高二精选题库 语文第2编7-7随堂北师大版
第二编第七章第7节1．阅读下面的材料，根据要求作文。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力。
阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。
审题提示：材料中“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，可以有下面的立意：“坚持就是胜利”，这是最简单的；“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”“振作精神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单了；而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同；结合两个人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃。
”然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。
2．根据下面的图画，以“人类一思考，上帝就发笑”为话题写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体(除诗歌外)，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作；不得抄袭。
审题提示：“人类一思考，上帝就发笑”是以智慧闻名世界的犹太人的格言，被现在的中国人所熟知还要归功于米兰·昆德拉。
在一九八五年五月获耶路撒冷文学奖时在典礼中的演讲词，米兰·昆德拉使用了它。
“人类一思考，上帝就发笑。
”这句如今广为流传的警句道出了昆德拉对生命和整个人类世界的全部感悟。
2024年新高考语文一轮复习知识点真题演练 第7讲 小说语言类试题 含答案
第07讲小说语言类试卷（基础题和拔高题）一、阅读下面的文字，完成下面小题。
钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。
你大概没有见过这样钓鱼的。
他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。
他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。
刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。
不大一会，鱼就熟了。
他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。
这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。
到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。
不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
这位老兄姓王，字淡人。
他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。
古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。
王淡人的家很好认。
大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。
匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、“杏林春暖”、“妙手回春”、……医生家的匾都是这一套。
匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。
这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
进了过道，是一个小院子。
院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。
有一架扁豆。
还有一畦瓢菜。
这地方不吃瓢菜，也没有人种。
这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。
王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。
”他很喜欢这副对子。
他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。
外科用的药，大都是“散”——药面子。
“神仙难识丸散”虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。
外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。
他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。
城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。
统编高考语文文学类文本阅读练习题(附答案)精品
统编高考语文文学类文本阅读练习题(附答案)精品一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
灵魂可以卖吗？庐隐荷姑她是我的邻居张诚的女儿，她从十五岁上，就在城里那所大棉纱工厂里，作一个纺纱的女工，现在已经四年了。
当夏天熹微的晨光，笼罩着万物的时候，我推开临街的玻璃窗，向外张望，必定看见荷姑从这里匆匆地走过，我常喜欢看着她，她也时常注视我，所以我们总算是一个相识的朋友呢！今天我照常推开窗户，向下看去，荷姑推开柴门，匆匆地向这边来了，她来我的窗下，便停住了，含着乞求的眼神颤巍巍地道：“你愿意帮助我吧？”说完俯下头去，静等我的回答，我更不忍看她那可怜的状态，我竟顾不得思索，急忙地应道：“能够！能够！凡是你所要我做的事，我都愿意帮助你！”下工后，她微微地笑着走到我的书房里来，我等不得和她说什么话，我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说：“你拿回去吧！如果还有需要，我更会想法子帮助你！”荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道：“世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！”我真不明白，也没有想到，荷姑为什么竟有这种出人意料的情形？但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱，也可以说是万恶的金钱给她，竟致刺激得她感伤。
羞和急的情绪，激成无数的泪水，从我深邃的心里流出来！我们彼此各自伤心寂静着，好久好久，荷姑才拭干她的眼泪和我说道：“我现在要告诉你一件小故事，或者可以说是我四年以来的历史，这个就是我要求你帮助的。
”“在四年前，我实在是一个天真活泼的小孩子，现在自然是不像了！但是那时候我在中学预科里念书，无论谁不能想象我会有今天这种沉闷呢！”那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工，一个月也有十几块钱的进项。
“我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动，细察这些机器的装置和应用，实在不能说没有一点兴趣呢！但是这样过了三四年，我自己也觉得我实在是一副很好的机器，和那纺车似乎没有很大的分别。
高考语文二轮复习文档：第二章 文学类文本阅读+精准训练七+Word版含解析.docx
精准训练七分析概括小说中人物形象特点要准确、全面练前提示分析概括人物形象特点题几乎是小说阅读考查的必考题。
做这种题型，首先要做到审题精准：①注意“概括”与“分析”的区别；②注意“形象特点”与“性格特点”的区别；③注意“直接”与“间接”的区别，直接考查人物形象题很常见，那些在情节、技巧及主题中考查人物形象的间接题要格外留心。
其次答题要准确、全面。
要做到准确，必须要善于把握作者或直接或间接地表达对文中人物的情感态度，善于从中提取或整合点明人物特点的词语；要做到答题全面，除要找足找全与该人物相关的所有文字外，还要注意那些间接文字，如借助他人和环境描写来表现人物的文字，要注意从情节发展变化中把握人物，不要只抠局部、片段文字。
当然，还要充分认识到人物的思想性格很少是平面的，多是立体丰富的，要多层次多角度地分析概括。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
北京折叠①(节选)郝景芳依言②出现了。
老刀③迎上前去，依言看了看左右，没说话，带他去了隔壁的一家小餐厅。
两个穿格子裙子的小机器人迎上来，接过依言手里的小包，又带他们到位子上，递上菜单。
依言在菜单上按了几下，小机器人转身，轮子平稳地滑回了后厨。
两个人面对面坐了片刻，老刀掏出信封。
依言却没有接：“……你能听我解释一下吗？”“你没必要跟我解释，”老刀说，“信不是我写的。
我只是送信而已。
”“可是你回去要告诉他说的。
”依言低了低头。
小机器人送上了两个小盘子，一人一份，是某种红色的生鱼片，薄薄两片，摆成花瓣的形状。
依言没有动筷子，老刀也没有。
信封被小盘子隔在中央，两个人谁也没再推。
“我不是背叛秦天。
去年他来的时候我就已经订婚了。
我也不是故意瞒他或欺骗他，或者说……是的，我骗了他，但那是他自己猜的。
他见到吴闻来接我，就问是不是我爸爸。
我……我没法回答他。
你知道，那太尴尬了。
我……”依言说不下去了。
老刀等了一会儿说：“我不想追问你们之前的事。
你收下信就行了。
”依言低头好一会儿又抬起来：“你回去以后，能不能替我瞒着他？”“为什么？”“我不想让他以为我是坏女人耍他。
高考语文二轮复习 专题突破3 小说阅读课时作业7(含解析)不分版本
高考语文二轮复习专题突破3 小说阅读课时作业7（含解析）不分版本课时作业7(一)阅读下面的文字，完成1－3题。
风景在哪里方方华林一直在寻找他的风景。
有如四月影会那样，他想拍出让别的人怦然心动的照片。
但华林一直没有找到。
每次去看别人的摄影作品，他都有窒息感。
他无法参加同行们的交谈，只能自己踱到一边，甚至是在一个角落里，他才能够呼吸。
他不知道自己什么做得不好，也不知道自己应该再怎么做，他只觉得自己已经尽了心力，心里却没有满足。
有一天华林去美术学院看一个法国人的摄影展览。
那个法国人选择的主题是三峡，这是摄影家们拍烂了的选题。
华林先以为这样的摄影展览只是一个法国人讨好中国当局而已。
可是当华林站在那些作品面前时，他有点傻了。
惊讶得嘴巴都拢不上去。
照片是黑白的，那确实是三峡，但那却不是中国人常态眼光中的三峡。
建筑工地的材料和现场，从质地到图形，经过了这个法国人的眼睛和心灵，全都变成了艺术。
它们从他的镜头里走出来，走到了墙面上，那么淡定，却又那么富于激情。
华林从上面看到了一个灵魂，一个无拘无束的灵魂。
面对这些作品，华林知道，在他的家里，他已经是人才了，可是在摄影界，他却还只是一个小虫子。
华林有些沮丧，甚至很烦。
回家时，他便去了嘉诺撒小教堂。
小教堂依然华美地颓废着。
阳光落在墙面浮雕的人字花案上。
那地方已经被太阳照过一百年。
把墙上的“人〞字照得沧桑满是，却没有挥发掉它的美丽。
一百年的光照和一天的一模一样。
孤单的时候，华林常会坐在那里呆看着阳光一寸寸寂静地移动，自己的心便在这寂静的移动中安宁。
现在，华林像以往一样小坐着，像以往一样看着阳光的移动，但他的心却无法沉静。
他想：自己怎么会那样缺乏灵感缺乏创造缺乏才华呢？为什么别人的心都像明镜一样，只要有一线阳光就会光辉四射？而他的心怎么就只像是锈在胸里的一个零件，任凭阳光如何照耀，非但没有光泽，甚至连一点活力也没有？嘉诺撒小教堂旁芳草萋萋，风吹时发出轻微的簌簌声。
这声音让苦闷的华林更加地沉醉在自己的苦闷中。
新高考语文第7部分 文学类文本阅读 小说 任务组二 真题研练
解析 解答本题，考生需要了解文学作品中反复出现的事物(或细节)的 一般作用。本文“板凳”一共出现了8次，从原文内容上看，板凳是家常 用品，父亲下棋总是在街头，不得不自带板凳，板凳的出现自然而真实。 而“我”总是背着板凳跟“父亲”去下棋的细节，表现了“我”从心理 到行动对父亲的喜爱，也含有徒弟对师傅的敬服与崇拜心理。文中那个 夜晚之后，“我”就“背上了两个板凳”，又给板凳增加了一层寓意。 背一个板凳意味着给父亲准备板凳，背两个板凳则意味着“我”真正成 为父亲这个“师傅”的追随者，这里的细节也暗示“我”得到了父亲的 认可。
二、(2020·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
越野滑雪
[美]海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴 尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬 邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜 烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡 起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘 却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来 个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越 滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在 滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。 但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕 绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起， 鼻子耳朵里满是雪。
水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。 眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父 亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应 该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说： 能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。(有删改)
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专题二第7讲阅读下面的文字，完成1～6题。
黄河萧红悲壮的黄土层茫茫地顺着黄河的北岸延展下去，河水在辽远的转弯的地方完全是银白色，而在近处，它们则扭绞着旋卷着和鱼鳞一样。
帆船，那么奇怪的帆船！这些帆船一只排着一只，它们的行走特别迟缓。
载客的船也从这边陆续出发，大的，小的，还有载着货物的，载着马匹的。
还有些响着铃子的，呼叫着的，乱翻着绳索的。
等两只船在河心相遇的时候，水手们用着过高的喉咙，他们是用着最响亮的声音，这不是为了必要，好像对于黄河他们在实行一种约束，或者对于河水起着不能控制的心情，而过高地提拔着自己。
黄河的唯一的特征，就是它是黄土的流，而不是水的流。
照在河面上的阳光反射得也不强烈。
船是四方形的，如同在泥上滑行，所以运行的迟滞是有理由的。
阎胡子的船，正上满了肥硕的袋子，预备开船了。
可是他又犯了他的老毛病，提着砂做的酒壶去打酒……“这船上有坐闲船的，老阎，你没看见？”“那得让他下去，多出一分力量可不是闹着玩的……在哪地方？他在哪地方？”那灰色的兵士，他向着阳光微笑：“在这里，在这里……”他手中拿着撑船的长杆站在船头上。
阎胡子从舱里伸出一只手来：“去去去……快下去……快下去……你是官兵，是保卫国家的，这河上也不是没有兵船。
”阎胡子是山东人，十多年以前因为黄河涨大水逃到关东又逃到山西的。
所以山东人的火性还在他身上常常出现。
“我是八路的。
我的老婆生病，她死啦……我是赶快过河去赶队伍的。
”…………于是撑起花色的帆来。
水流像绳子似的在撑杆之间扭绞着。
在船板上来回跑着的水手们的汗珠被风扫成碎末而掠着河面。
兵士看着黄河的滚滚浪涛，看着阎胡子雄伟的身材，想象着他曾经与黄河搏斗的壮阔场景和顽强意志。
“老乡！听你说话是山东口音。
过来多少年啦？”“没多少年，十几年……俺家那边就是游击队保卫着……都是八路的。
”阎胡子红得近乎赭色的脸像是用泥土塑成的，又像是在窑里边被烧炼过，显着结实，坚硬。
船行到了河心，冰排从上边流下来的声音好像古琴在骚闹着似的。
阎胡子留意的并不是这河上的买卖，而是“家”的回念……“赵城，赵城俺住了八年啦！你说那地方要紧不要紧？俺那孩子太小，带他到这河上来吧，不能做什么……跟他娘在家吧……又怕日本兵来到杀了他。
这过河逃难的整天有，俺这船就是载面粉过来，再载着难民回去……真是除了去当兵，干什么都没有心思！”“我这回要赶的部队就是在赵城……”“好！那么……”他站起来摇着舵柄，船快靠岸了。
他们走下船来。
“我想让你带一个回信去……等到饭馆喝两盅……”风陵渡车站附近，层层转转的是一些板棚或席棚，里边冒着气，响着勺子，还有一种油香夹杂着一种咸味在那地方缭绕着。
一盘炒豆腐，一壶四两酒蹲在阎胡子的桌面上。
“你要吃什么，你只管吃……俺在这河上多少总比你们当兵的多赚两个。
”阎胡子的话，和一串珠子似的咯啦咯啦地被玩弄着：“黄河的大水一来到俺山东那地方，就像几十万大军已经到了……连小孩子夜晚吵着不睡的时候，你若说‘来大水啦’，他就安静了一刻。
一个黑沉沉的夜里，大水可真的来啦，爹爹那天晚上就死啦，娘也许是第二天死的……”兵士站起来，衣襟上涂着油渍和灰尘。
但他脸上的表情是开展的，愉快的，平坦和希望的。
他讲话的声音并不高朗，温和而宽弛：“我要赶路的，老乡！要给你家带个信吗？”阎胡子感到一阵忙乱，带什么呢？站在长城上会使人感到一种恐惧，那恐惧使人类历史的血流又鼓荡起来了！而站在黄河边上所起的并不是恐惧，而是对人类的一种默泣，对于病痛和荒凉永远的诅咒。
那兵士站起来向阎胡子说：“我就要赶火车去……再会啦……”兵士听到背后有呼唤他的声音：“站住，……站住……”他回头看时，那老头好像一只小熊似的奔在沙滩上：“我问你，是不是中国这回打胜仗，老百姓就得好日子过啦？”八路的兵士走回来，好像是沉思了一会儿，而后拍着那老头的肩膀。
“的，我们这回必胜……老百姓一定有好日子过的。
”那兵士都模糊得像画面上的粗壮的小人一样了。
可是阎胡子仍旧在沙滩上站着。
阎胡子的两脚深深地陷进沙滩去，那圆圆的涡旋埋没了他的两脚。
一九三八年八月六日汉口(选自1939年2月1日《文艺阵地》第2卷第8期，有删改) 1．(探究标题)作者为什么以“黄河”为标题？请结合文本，谈谈你个人的认识。
2．(探究人物形象)关于这篇小说的主人公，有人说是阎胡子，也有人说是八路军兵士，还有人说阎胡子和八路军兵士都是主人公。
你的观点呢？请结合文本谈谈你的个人见解。
3．(探究情节)结尾两个段落安排有什么目的？请结合文本谈谈你的认识。
4．(探究艺术特色)抗日战争爆发后，萧红的小说追求一种“阔大”的艺术风格，其中形象中还饱含着强劲、剽悍等，试探究这一艺术风格在本文中的具体体现。
5．(探究主题)结合文本，试从这篇小说不同人物的角度出发，探究小说所表达的主题。
参考答案1．答案①小说的空间背景，也就是小说描写的自然环境就是黄河及其沿岸景色。
②小说的情节发展过程都发生在黄河的一个渡口——风陵渡，这为小说中的人物提供了活动空间和舞台。
③黄河洪涝灾害曾给两岸百姓带来灾难，而日寇侵略中华，战火已接近黄河岸边，黄河成了大军运送物资、难民的通道，黄河变成了特殊的地点。
④黄河具有象征性，它象征着以阎胡子和八路军战士为代表的中国人民的抗战精神，象征着中华民族顽强不屈的精神。
⑤小说中的人物阎胡子、八路军战士等典型人物都具有黄河一般的特征和神韵，他们面对家事和国事的处理都拥有黄河般的宽广胸怀和惊人气魄。
(答出三点即可)_2．答案观点一：主人公是阎胡子。
原因：①从情节看，全文是围绕阎胡子的身世、家庭、生活来展开的。
②从人物形象看，塑造了一个性格耿直、性情火暴却通情达理(或“识大体”)、技术娴熟、思念家乡、家庭责任感强、热爱国家、慷慨热情的船夫形象，形象十分饱满，生动地表达了主题。
③从环境看，阎胡子家庭生活的环境是自然灾害频发，加之眼下又遭遇到战争，自然就有了对生活、未来的担忧，但他更高一层地表现出对国家命运和前途的顾虑。
④从主题看，小说主题是抗击敌寇、保家卫国。
小说是通过阎胡子为国家运送物资，同时还运送难民，眼下又顺捎八路军战士来表现的。
(答出三点即可)观点二：主人公是八路军兵士。
原因：①从情节看，八路军兵士贯穿了小说的始末，主要情节都是围绕八路军兵士展开的。
开端是八路军兵士要过黄河；发展过程中八路军兵士认识了阎胡子，听取他的倾诉，交谈中阎胡子得知八路军兵士正在保卫自己家乡，就请他吃饭；高潮是八路军兵士坚定地回答阎胡子的疑问；结局是八路军兵士远去。
是他给了阎胡子对中国必胜的坚定信心。
②从人物形象看，八路军兵士组织观念强，有责任心，守纪律，善良，本分，坦诚直率，对抗战胜利充满信心，是小说要歌颂的对象。
③从环境看，虽然八路军兵士的妻子去世，恰逢家庭不幸，但国家正经受灾难，他遵循“没有国哪有家”的原则，顾全大局，顺应历史大环境。
④从主题看，小说的主题是抗击敌寇、保家卫国，八路军兵士所代表的部队正保卫国家，与敌人做殊死搏斗，是可歌可泣、值得大力弘扬的。
(答出三点即可)观点三：主人公是阎胡子和八路军兵士。
原因分析将上述两者内容综合即可。
(答案略)。
_解析小说的主人公是谁，就这篇小说而言，确实存在异议，因为整个故事是围绕战争来写的，两个人物都是作品要赞颂的对象，解说多从“三要素”和主题的角度进行。
3．答案①内容上，结尾两段，通过写“兵士都模糊得像画面上的粗壮的小人一样了”表明阎胡子站立的时间之长，通过描写“阎胡子的两脚深深地陷进沙滩去”表明他站立姿势的稳定和有力。
②人物形象塑造上，这个长久站立的动作其实要表现的是阎胡子的心情，但作者通过描写，化心情为动作，化无形为有形，更形象，更具有表现力了。
它形象地表明了阎胡子对胜利、对和平的深切期待和强烈的渴望。
③结构上，使小说情节完整，构思精巧，具有无限的想象空间。
④主题上，这一剪影式的画面，形象地把身影与黄河融为一体，鼓舞人们前进战斗。
(答出三点即可)解析目的可以从文本中归纳，有结构上、内容上、表现主题上等方面的因素。
4．解析要分析小说的技巧，可以从表现手法、行文技巧、结构技巧等方面思考作答。
以整体的主要的技巧为佳，不要在局部思考。
答案(示例)“阔大”的艺术风格具体体现在：①壮阔的景象。
描绘的是风陵渡一带的壮丽开阔的景观，有悲壮的黄土高原、湍急的黄河巨浪、骚闹着的冰排等，标题为《黄河》，也显示出景象的阔大。
②宏大的场面。
描绘出一幅中原战略要地宏大而繁忙的图画，有黄河之上的众多帆船、渡口一派繁忙的景象、许多装满货物的运输船(如“肥硕的袋子”)等，即使是风陵渡车站附近的棚或缭绕着的气味都显得不同凡响。
③高大的形象。
出场的主要人物之一——阎胡子，身材雄伟、坚忍顽强、胸怀宽广、气壮山河，如“看着阎胡子雄伟的身材，想象着他曾经与黄河搏斗的壮阔场景”。
黄河洪涝灾害曾给他家带来灾难，但他坚忍地生存着，在黄河渡口与风浪搏斗谋生计，如今遭遇日寇侵华，他又在黄河上帮助大军运送物资、难民；主要人物之二——八路军兵士，一心报效国家，充满自信，既是一名坚决抗日的英雄形象，更是当时无数八路军战士保家卫国的高大英雄形象的普通代表，他回家安葬妻子后，就赶快回部队，对阎胡子“是不是中国这回打胜仗”的发问给予了坚定的回答，显得强劲有力。
即使是次要人物的对话，也描写得声势浩大，如水手们之间的说话，声音响亮，似有盖过黄河之上的狂风、波涛之声势。
这些高大的艺术人物形象，饱含着的或是力量强劲，或是形象剽悍，意气高昂，成了战争时期一种伟大精神的鼓舞与号召。
④博大(激荡)的情怀。
小说所抒发的情怀十分博大(激荡)，表达出了高尚的、真挚的情感。
无论是小说塑造的人物情感，还是作者所表达的情感，都具有热爱家乡、热爱祖国的赤热之情；表达出人民群众在国难当头之际，因盼望过上和平安定的好日子而对八路军寄予了殷切的期望，歌颂了八路军和人民群众的鱼水深情；还满怀深情地传递了中国军民顽强不屈和战胜侵略者的坚定信念。
(答案不唯一，如有言之有理的答案，诸如答出“昂扬的格调”“粗犷的语言”“辽阔的境界”等均可) (答出三点即可)5．解析按照要求从不同角度进行探究，必须在理解整个文本内容的基础上，对情节、主题进行思考与归纳。
答案(示例一)从阎胡子的角度出发：小说通过抗战时期阎胡子用船载八路军兵士奔赴战场保家卫国的故事，揭示了人民百姓对抗战的大力支持，抒发了以阎胡子为代表的百姓对抗战胜利的强烈渴盼，对和平生活的深切向往之情。
(示例二)从八路军兵士的角度出发：小说通过抗战时期一名八路军兵士舍小家保国家，过黄河保卫百姓家乡并树立百姓代表阎胡子战胜日寇的信心，从而让老百姓把对和平的渴盼之情寄托在八路军的身上的故事，赞扬了八路军誓死保家卫国的精神和具有抗战必胜的坚定信念。
(示例三)从阎胡子、八路军兵士两个人的角度出发：小说通过抗战时期阎胡子用船载八路军兵士奔赴战场保家卫国、八路军兵士激发阎胡子树立抗战必胜的信心的故事，表达了中国人民对胜利的期盼，对和平生活的深切向往之情，老百姓对八路军的支持与信任，歌颂了八路军与人民群众的鱼水深情。