英语口语问卷调查结果
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告摘要：本文通过对某独立学院学生的英语口语情况进行了调查和分析，发现大部分学生在英语口语方面存在较大的困难和不足。
针对这些问题，报告给出了相应的建议和措施，以提高学生的英语口语能力。
一、引言在当前全球化的背景下，英语已成为全世界的通用语言。
掌握一定的英语口语能力对于现代学生来说变得越来越重要。
我们发现，越来越多的学生在英语口语方面遇到了困难。
我们对某独立学院的学生进行了英语口语情况调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，将调查问卷发放给50名学生，要求他们根据自己的实际情况填写问卷。
问卷包括学生在英语口语方面的自评以及对学校英语教学的反馈意见。
三、调查结果分析1. 英语口语能力较差调查结果显示，80%的学生认为自己的英语口语能力较差，只有20%的学生认为自己的英语口语能力一般。
2. 缺乏实践机会大部分学生认为他们缺乏英语口语实践机会，仅有少数的学生能够参与学校组织的英语角等活动。
3. 学校英语教学存在问题有60%的学生认为学校的英语教学存在问题，主要表现在老师讲解不清晰、教材内容过于简单、课堂互动不足等方面。
四、建议和措施1. 提供更多实践机会学校应该积极组织各种英语口语实践活动，如英语角、口语比赛等。
学生也可以通过加入英语俱乐部、参与线上英语学习平台等方式增加实践机会。
2. 提高教师教学质量学校应该对教师进行培训，提高他们的英语口语能力和教学水平。
学校还应该优化教材内容，选择适合学生口语能力的教材，使课堂内容更加有趣和实用。
3. 创造良好的语言环境学校应该创造出良好的英语口语学习环境，如布置英语角、提供英语学习资源等。
学生也可以自己创建一个英语学习小组，相互交流并提高口语能力。
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告一、引言英语是国际通用语言，掌握良好的英语口语能力对于学生来说至关重要。
尤其对于独立学院的学生来说，英语口语更是必不可少的一项技能。
为了解独立学院学生的英语口语情况，本次调查采用问卷调查的方式，旨在了解学生的英语口语水平、学习英语口语的动机和方式，以及对于学校英语口语教学的需求和建议，从而为学校改善英语口语教学提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对独立学院的学生进行了调查。
问卷包括学生的基本信息、英语口语能力的自我评价、学习英语口语的动机和方式、对学校英语口语教学的需求和建议等内容。
问卷共发放了200份，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。
三、调查结果分析1. 学生的英语口语能力自我评价在对自身的英语口语能力进行评价时，有58%的学生认为自己的英语口语能力一般，30%的学生认为自己的英语口语能力较差，仅有12%的学生认为自己的英语口语能力较好。
学生对自己的英语口语能力并不是非常自信。
2. 学习英语口语的动机和方式在学习英语口语的动机方面，有75%的学生表示是出于提高综合英语能力的需要，15%的学生表示是出于工作需求，10%的学生表示是出于兴趣爱好。
而在学习英语口语的方式中，有35%的学生选择参加口语培训班，30%的学生选择利用在线教育平台学习，25%的学生选择参加英语角或英语俱乐部，10%的学生选择自学。
3. 对于学校英语口语教学的需求和建议在对学校英语口语教学的需求方面，有80%的学生表示希望学校增加英语口语课程的数量和质量，60%的学生表示希望学校提供更多的口语实践机会，40%的学生表示希望学校提供英语口语角或英语俱乐部等口语交流平台。
在对学校英语口语教学的建议方面，学生提出了希望学校增加外教授课、提供更多实践性的教学内容和增加口语考试的数量等建议。
四、调查结论通过本次调查的结果分析，可以发现独立学院学生的英语口语能力整体上并不是很自信，学习英语口语的动机以提高综合英语能力为主，并且学生对学校英语口语教学的需求主要集中在增加课程数量和质量、提供更多的实践机会和口语交流平台等方面。
小学生英语口语学习情况问卷调查统计报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生英语口语学习情况问卷调查统计报告篇一：小学生英语口语学习情况问卷调查表小学生英语口语学习情况问卷调查表亲爱的同学们，你们好！以下是关于你的英语学习状况的一个调查，结果只是用于调研用途,你真实的回答将为我们提供建设性的信息。
请你根据自己的实际情况客观地选择答案，谢谢你的合作！请你在选中的“□”里打“√”1、你喜欢上英语课吗？A很喜欢□b喜欢□c不喜欢□2、你在英语课上经常发言吗？A总是发言□b偶尔发言□c不敢发言□3、你认为英语课堂上什么环节能调动你的积极性？（多选）A游戏□b歌曲□c故事□D小组竞赛□e听录音□F自习□g什么活动都没兴趣□4、你认为课堂上的游戏、竞赛活动能提高你的口语能力吗？A能□b不能□5、你觉得自己的口语流利吗？A很流利□b一般□c不流利□6．你认为学英语最主要是学什么？A．学单词、句型和语法b.要能听懂、会说、能读懂、会写c．考试好最重要D.阅读和写作，口语不重要7、你愿意向英语口语好的同学学习吗？A愿意□b不愿意□8.你能流利地朗读书本上的单词和句型吗？A.能流利朗读b.基本可以c.有一少部分不会读D.基本不会读9、你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？A听□b说□c读□D写□10、你认为会说一口流利的英语口语对今后有帮助吗？A有□b没有□c不清楚□11、你对如何提高自己的口语水平有哪些好的建议？篇二：小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣b.比较感兴趣c.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你在学习英语时遇到的最大困难是()A.读单词b.读句子c.背单词D.写单词e.没有3、你每天都朗读英语吗？（）A.是的b.有时朗读c.不朗读4、你能认真进行英语书写吗？（）A.能b.有时能c.不能够5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能b.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力b.口语c.写作D.阅读e.语法7、你讨厌背英文单词吗？（）A.不讨厌b.背不出，很讨厌c.还可以8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？（）A.不会b.有时候会忘c.经常忘9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用b.死记硬背c.只看不写D.只写不看e.多听录音F.边读边写g.其他方式10、现在你学习英语感觉？（）A.容易b.难c.不想学问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！小学英语学习情况调查分析报告这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查了64人，有效62份。
英语问卷调查报告.（优秀范文三篇）
英语问卷调查报告.（优秀范文三篇）本站小编为你整理了多篇相关的《英语问卷调查报告.(优秀范文三篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《英语问卷调查报告.(优秀范文三篇)》。
第一篇：关于英语调查问卷的总结。
一、答案汇总：这次我选取了五年级一个班参加了这次调查问卷的活动。
这个班共有58名学生。
现将学生的问卷答案汇总如下：1.你喜欢英语吗?请说明原因。
d不喜欢（4人）喜欢的原因主要有以下几点：（1）有27名同学认为学英语有用可以和外国人交流。
（2）有6名同学认为英语课很有趣，自己很感兴趣。
不太喜欢英语的原因主要有以下几点：（1）有13名同学觉得英语课听不太懂。
(2)有5名同学觉得英语学不会、记不住。
2.你上课能够认真听讲吗？3.你每天在家听英语磁带，并且能认真跟读吗？d不听（1人）4.你上课跟老师或录音机读课文的每一句话吗？d从不跟读（0人）5.你是如何记忆单词的？e其他方式：（1）2人通过把语音转换成拼音来记单词。
（2）1人通过电子辞典的帮助来记忆单词。
6.考试时你觉得什么题最难?d句型转换（11人）e阅读（17人）f写作（33人）g补全对话（日常对话）（11人）7.你在讲英语时，有没有注意或使用语调的变化？d不知道（8人）8.你会主动找机会学习英语吗？（如：收看英语节目、英文电影，听英语广播，看英文报纸，自觉做课外习题）9.你平时大声朗读英语吗？10你会有意识的注意公共场所的英文标志或商品包装上的英文吗？11.你对所学知识及时复习吗？12.你喜欢什么样的英语作业？a写单词或抄课文（27人）b 听磁带读课文（17人）f合作表演对话（8人）g其他作业如：1人喜欢的作业是编英语顺口溜。
二、针对调查问卷的总结这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。
总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况有以下几个方面：〈一〉学生学习英语的兴趣不高。
第一题：你喜欢学英语吗？班上58名学生只有25名学生的答案是很喜欢，而15名学生的答案是不太喜欢和不喜欢。
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告一、引言随着中国经济和文化的全球化发展，英语口语能力对于大学生来说变得越来越重要。
本文旨在对独立学院学生的英语口语情况进行调查，并分析影响其英语口语能力的因素。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，调查对象为某独立学院的学生。
共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
问卷包括个人背景信息以及英语口语能力相关问题。
三、调查结果分析1. 学生背景信息（1）性别：男性占45%、女性占55%。
（2）年级分布：大一占20%、大二占35%、大三占30%、大四占15%。
（3）学习英语时间：占10%的学生学习英语时间不足1年，占30%的学生学习英语时间在1-2年，占40%的学生学习英语时间在2-3年，占一成的学生学习英语时间超过3年。
2. 英语口语情况（1）高频使用英语：占95%的学生在日常生活中会经常使用英语，如与研究生交流、国外交换留学等。
（2）自评英语口语能力：超过50%的学生认为自己英语口语能力一般，不足25%的学生认为自己英语口语能力良好，约5%的学生认为自己英语口语能力非常好。
（3）英语口语水平难点：学生认为英文表达不够流利，语法错误多，词汇量有限，缺乏实战机会，缺乏自信等是影响英语口语水平的主要原因。
（4）英语口语学习方式：超过50%的学生通过参加英语角、参加口语竞赛、与外教交流等方式来提高英语口语。
（5）英语口语学习时间：占超过70%的学生每周学习时间在1-3小时，约15%的学生每周学习时间在3-5小时。
四、分析1. 学习背景与英语口语通过对学生背景信息的分析，发现学习英语时间较短的学生占比较小，这可能在一定程度上解释了学生英语口语能力较好的原因。
在大学期间，学生有更多的时间和机会接触英语，因此学习时间越长，英语口语能力可能越强。
2. 英语口语问题与解决措施学生自评的口语能力不理想主要原因是缺乏实战机会、语法错误多以及词汇量不足。
针对这些问题，独立学院可以采取以下解决措施：（1）提供实战机会：加强英语口语实践课程，组织学生参加英语角、辩论比赛等活动，提供更多与外籍教师进行交流的机会。
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告随着中国经济的快速发展，独立学院的数量也在不断增长，成为国内高等教育领域的重要一角。
英语作为国际通用语言，在独立学院中也是必修科目，本报告旨在调查独立学院学生英语口语情况，为提高学生的英语口语水平提供参考。
一、调查对象本次调查对象为某省独立学院2019级在校学生，抽取样本200人，其中男女比例约为1:1。
二、调查方式本次调查采用问卷调查和实地口语测试相结合的方式。
问卷部分包括学生基本情况、英语学习情况和英语口语情况三部分，实地口语测试采用一分钟自我介绍和简单问答的形式。
三、调查结果问卷部分得出以下结果：1. 英语学习时间学生英语学习时间在1-5年之间的占比最大，达到76%，其中以2-3年为最多，占比约为35%。
而学习时间不足一年或超过5年的学生占比相对较少。
学生英语学习方式以听力和口语练习为主，其中听力练习占比最大，达到90%，口语练习占比为65%。
大部分学生英语水平为一般，成绩在60分-80分之间，占比为65%。
而英语成绩在80分以上的学生占比为25%，不及格的学生占比为10%。
4. 英语口语练习1. 自我介绍学生自我介绍中表现优秀的学生仅占比5%，表现一般的学生占比58%，表现较差的学生占比37%。
2. 简单问答在简单问答环节中，能够流利和自如回答问题的学生仅占比8%，需反复思考和口吃的学生占比69%，无法回答或者回答错误的学生占比23%。
通过问卷和实地测试的数据分析，我们可以看出独立学院学生英语口语普遍存在较大的问题。
主要体现在学习时间较短、英语成绩一般、口语练习时间不足、自我介绍表现一般、简单问答反应较慢等方面。
这也证明了英语口语水平需要长期积累和大量练习的事实。
四、建议对于独立学院学生英语口语水平的提高，我们提出以下建议：1. 增加口语训练时间学校应加强英语口语训练，增加学生口语练习时间，设置口语课程和活动，提供更多实践机会，让学生学以致用。
2. 注重基础训练学院应注重英语基础训练，提高学生英语语音、语调和基本用语的掌握程度，为后期口语训练奠定坚实基础。
小学英语口语应用能力的调查问卷及分析和改进措施
小学英语口语应用能力的调查问卷1、你喜欢英语吗？A．很喜欢 B. 一般 C. 不喜欢2你喜欢在课堂内说英语吗？A．很喜欢 B. 一般 C. 不喜欢3、对于英语常用口语单词你都能记住吗?A.能够B. 大部分C. 很少4、你能流利地使用日常英语对话吗?A. 能够B. 基本能C. 不能5、当大家在讨论某个话题时，你能用英语完全表达出自己的看法吗?A. 能够B. 一点点C. 不能6、英语课上你能理解老师的每一句话吗?A. 能够B. 勉强C. 不能7、当老师开展课堂口语活动时,你是否都很积极参与？A. 积极B. 一般C. 不感兴趣8、你是否参加过英语朗诵和演讲比赛吗?A. 经常B. 很少C. 没有9、在英语课上，你能很流利地与其他同学用英语聊天吗?A. 能够B. 基本能C. 困难10、英语口语课上，你是否主动的回答老师提出的问题并与之讨论吗?A. 很主动B. 一般C. 不能11、当听英文歌曲时，你是否能听懂歌词大意?A. 能够B. 基本C. 一两个单词12、英语口语考试中，你能达到什么水平？A. 优秀B.及格C. 不及格13.你是否在课外用英语交谈？A. 经常B.有时C. 从不D.很少14.你认为你英语学的最好的方面是：A.阅读B.听力C.写作D.口语15.你说英语时A.害羞，怕说错B.紧张说不出C.很高兴D.很自信狄林小学英语能力调查问卷分析这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。
据调查统计结果得知,学生的英语口语应用能力不如人意的原因主要有：1.学习兴趣的因素。
第一题：你喜欢英语吗？班上32名学生只有八名学生的答案是喜欢，而17名学生的答案是一点也不喜欢。
从第二题的调查结果可以看出来，只有12%的学生喜欢在课堂上说英语，而62%的学生对说英语不感兴趣。
从第八题的调查结果可以看出，88%的学生很少甚至从不曾加英语朗诵或演讲比赛。
从第七题的调查结果可以看出，当老师开展课堂口语活动时,大部分学生不感兴趣。
英语口语表达调查分析报告
高新区小学英语调查问卷分析报告小学阶段是语言学习的关键期，特别是学生进入中高年级以后，随着词汇量的增加，为口语交际提供了必要的条件。
但在平常的教学活动中，小学生只注意单词的积累和死记硬背句式，从而导致口语交际能力差，究其原因，是缺乏说英语的语言环境，大多数学生成了只会读课文而不会交流的“哑巴”。
开口用英语表达，并进行交际关是现在城乡学校学生的最大障碍，同时英语学习中“哑吧”英语的问题一直困扰很多同学，很多同学张不开口说英语。
对此问题，在通过对小学生口语交际能力培养策略和实验研究，来探索突破这个瓶颈的有效策略，并对此作了问卷调查研究。
1、调查对象与调查方法1.1 调查对象石家庄高新区11所小学中三到六年级共1246名同学, 其中一小191人，二小160人，三小142人，四小170人，八方26人，北豆80人，东仰陵41，中仰陵98人，韩通80人，宋营80人，石炼小学178人。
1.2 调查方法采用问卷调查法。
于2011 年12月在全区发放问卷,方法为自行填答问卷。
共发放调查问卷1400份，回收1320份，问卷回收率94.28%。
其中有效问卷1246份，有效率94.49%。
2、问卷调查的主要结果与分析2.1 问卷调查基本情况表1 问卷频数分析基本资料人（%）2.2 不同年级学生具体情况调查结果2.2.1 学生的学习兴趣表2 不同年级学生学习兴趣调查结果人（%）从以上调查数据看出，无论哪一年级，喜欢英语的学生都占大多数。
但随年级的变化，学生对英语的学习兴趣也出现了不同的变化。
从三年级到四年级学生的学习兴趣度略有增加，而从四年级到六年级兴趣度开始呈下降趋，说明学生到高年级后出现了两极分化的现象。
2.2.2 学生的口语表达积极性学生课堂学习的参与度，能够很明显的表现学生的口语发展能力。
从调查问卷发现，学生乐于参与并配合老师的教学活动，积极回答老师提出的问题的学生在中年级中占多数，高年级人数逐渐减少。
而大多数学生不愿主动回答问题多因不敢说，怕说错，这都是自尊心的唆使导致。
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告1. 研究背景2. 调查目的本次调查旨在了解独立学院学生英语口语能力的现状，发现问题并提出改进建议，以促进独立学院学生的英语口语能力提高。
3. 调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
4. 调查结果4.1 学生英语口语积极性不高调查发现，独立学院学生对英语口语学习缺乏积极性。
有60%的受访学生表示由于课程安排和学习压力过大，时间上无法参加英语口语俱乐部或外教课程。
还有30%的学生表示英语口语学习对他们的专业学习没有直接帮助，这也导致他们对英语口语学习的兴趣不高。
4.2 口语表达能力普遍较弱由于缺乏实践机会和积极性，独立学院学生的口语表达能力普遍较弱。
有近70%的受访学生表示自己缺乏自信，不敢开口说英语。
调查还发现，很多学生在英语口语表达时出现了一些常见的错误，例如发音错误、语法错误等。
4.3 学校英语教学方式有待改进调查发现，学校的英语教学方式存在一些问题。
有近50%的学生认为学校的口语教学过于注重书面语，导致他们缺乏实际口语表达的机会。
还有40%的学生表示学校的英语教学方法比较传统，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 改进建议基于调查结果，我们提出以下改进建议：学校可以鼓励学生参加英语口语俱乐部或外教课程，并适当安排课程时间，减轻学生的学习压力。
可以通过举办英语口语比赛等活动，激发学生的兴趣和积极性。
5.2 增加实践机会学校可以增加英语口语实践课程，为学生提供更多的实践机会。
可以邀请外教讲座，组织英语角等活动，帮助学生提高口语表达能力。
学校可以采用更加灵活、实用的教学方法，注重口语表达的训练。
可以引入课堂讨论、任务型教学等方式，增加学生的实际口语练习机会。
学校还可以通过多媒体教学、在线学习平台等方式，激发学生的学习兴趣。
6. 结论通过对独立学院英语口语情况的调查，我们发现学生的英语口语积极性不高，口语表达能力普遍较弱，学校的英语教学方式也有待改进。
初中英语口语学习状况的调查报告范文
初中英语口语学习状况的调查报告范文如今英语显得越来越重要，英语口语对学英语的学生来说它的重要性是不言而喻的。
下面来看初中英语口语学习状况的调查报告范文。
初中生英语口语学习调查问卷分析报告1近来，随着社会的不断发展，人们对英语的学习有了更为深刻的认识，不再只是为了分数而学习，而是更深层次地要求教学能够激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识，提高其应用能力。
而且《英语新课程标准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯。
在这样的背景之下，为了让我们的英语教学真正落到实处，我们进行了此次问卷调查。
为了让我们的英语教学更具有针对性，我们首先应该了解学生的学习情况，只有深入学生，才能做到有的放矢，让教学更符合《英语新课程标准》提出的各种要求，从而更有效的提高学生的英语口语技能。
调查对象：七年级的所有学生调查内容：初中学生英语口语学习问卷调查2 年级：3 你的英语成绩：4 你最喜欢的学科：5 你喜欢英语吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢6 你每天读英语的时间是：A 二十分钟B 三十分钟C 基本不读7 你的英语老师上课的主要方式是：A 主要是英语B 主要是汉语C 中英结合8 平时你会和同学用简单的英语交流吗？A 偶尔会B 经常用C 基本不会9 你们有专门的口语课吗？A 有B 没有10 你们班内有专门练习口语的英语角吗？A有 B 没有11 你喜欢看英语电影吗？A 喜欢B 不喜欢C 一般12 你经常观看英语类的节目吗？A 经常B 偶尔C 基本不看13 请写出你学习英语的感想：通过本次对学生的问卷调查，我们发现有百分之二十九点五的学生对英语学习完全没有兴趣，百分之四十九的学生在课后完全就不读英语，更别说自觉张口说英语了，另外因为学习兴趣，学习环境的影响，课后观看英语电影的学生也为数不多，学生学习英语的主要目的就是为了分数，为了考试，学习途径也很单一，就是依靠课堂，别无其他。
大学生英语口语问卷调查分析报告
大学生英语口语问卷调查分析报告1. 引言本文旨在通过对大学生英语口语问卷调查的分析，探讨大学生的英语口语水平、学习态度和口语学习方法的现状，进而提出相应的改进措施。
问卷调查共涵盖了大学生英语口语能力的各个方面，如词汇量、语法运用、流利度等。
通过问卷调查和分析，我们能更加了解大学生的英语口语学习现状，为提高大学生英语口语水平提供参考和指导。
2. 调查方法本次问卷调查采用了随机抽样的方法，共有100名大学生参与。
问卷设计包括了开放式问题和单选题，主要涵盖了以下几个方面：英语学习时间、口语学习频率、学习动机、学习环境、学习方法等。
调查时间为两个星期，数据收集后进行统计和分析。
3. 调查结果3.1 英语学习时间调查结果显示，大多数的大学生每天学习英语的时间为1-2小时，占比达到80%。
仅有少部分学生每天学习英语的时间超过2小时。
这意味着大学生普遍意识到英语学习的重要性，并愿意花时间进行学习。
3.2 口语学习频率大部分受访者表示，他们每周有几次机会与外国人用英语进行口语交流，其中学生们在课堂上进行口语练习的机会最多，占比达到60%。
然而，在日常生活中与外国人进行口语交流的机会较为有限，占比仅为30%。
这表明大学生在课堂上对英语口语的学习更积极，但在实际生活中缺乏机会进行实践。
3.3 学习动机调查中，大部分大学生表示他们学习英语口语的主要动机是提高自己的英语能力，这一因素占据了60%的比例。
另外，约30%的学生表示他们学习英语口语是为了追求更好的职业发展。
这表明大学生对英语口语学习有着积极的态度和动力。
3.4 学习环境调查结果显示，在学习环境方面，大多数学生更喜欢在宿舍或图书馆进行英语口语学习，占比达到70%。
相比之下，只有少部分学生选择在实验室或教室学习。
这可能与学生认为宿舍和图书馆是相对安静和舒适的学习环境有关。
3.5 学习方法调查结果显示，大部分学生在英语口语学习中采用了多种学习方法。
其中，听力训练和口语练习是最常用的学习方法。
关于独立学院英语口语情况的调查报告
关于独立学院英语口语情况的调查报告一、调查目的：了解独立学院学生的英语口语情况，提供改善措施和建议。
二、调查方法：1.问卷调查：通过在校内分发问卷，收集学生对英语口语的理解和学习情况。
2.访谈调查：采访部分学生和教师，了解他们对英语口语培养的看法和建议。
三、调查结果：1.学生观点：根据问卷调查结果，大约有80%的学生表示英语口语对他们来说非常重要，而且大部分学生希望能够在校内提供更多的英语口语学习机会和资源。
有75%的学生认为他们的英语口语水平有待提高。
2.学习现状：调查显示，近60%的学生每周英语口语练习时间不足两小时，而大约有20%的学生一周只有少于一个小时的英语口语练习时间。
近70%的学生表示课堂教学对于英语口语的培养不够重视，更多的课堂时间用于阅读和听力训练。
学生普遍认为校内提供的英语口语资源有限，如英语角和讲座活动较少。
3.教师观点：在访谈调查中，部分教师表示英语口语的培养存在一定的困难。
他们认为学生学习英语口语需要更多的时间和机会，但目前的教学计划和课程设置有限，无法满足学生的需求。
教师也提到了英语口语教学资源不足的问题，希望学校能够提供更多的资源和支持。
四、改善措施和建议：1.加强英语口语教学：学校应考虑优化英语口语教学计划和课程设置，增加英语口语教学的比重，提高学生的英语口语能力。
注重培养学生的口语表达能力和交流能力，将课堂时间更加合理地分配给各项技能的训练。
2.提供更多英语口语学习机会：学校应增加英语角、讲座、辩论等英语口语活动，为学生提供更多练习和交流的机会。
鼓励学生参与英语竞赛和演讲活动，提高他们的英语口语水平和自信心。
3.完善英语口语资源支持：学校可以建立英语口语学习中心或者提供英语口语学习的社区，为学生提供更多的资源和支持。
这些资源可以包括英语口语教材、影音资料、英文杂志等。
4.加强与外国教师的合作：学校可以与国外高校合作，邀请外籍教师来学校进行英语口语教学，提供更加地道和实用的口语训练。
口语教材问卷调查报告
口语教材问卷调查报告调查对象：英语口语教材使用者调查目的：了解口语教材使用者对口语教材的满意度以及对现有教材的改进建议，以提升口语教材的质量和有效性。
调查方法：在线问卷调查调查时间：2021年X月X日至2021年X月X日调查结果：1. 总体满意度请问您对现有的口语教材的整体满意度如何？（请在给出的选项中选择最符合自己观点的选项）a. 非常满意b. 满意c. 一般d. 不满意e. 非常不满意2. 教材内容请问您认为现有的口语教材内容是否丰富、实用和有足够的难度？3. 教材设计请问您对现有的口语教材的布局、设计和排版是否清晰易懂、吸引人且易于学习？4. 习题和练习请问您认为现有的口语教材的习题和练习是否能够有效地提升口语能力和运用语言的能力？5. 练习资源请问您认为现有的口语教材的练习资源是否丰富多样，例如音频和视频资料等？6. 教材难度和进度请问您认为现有的口语教材的难度和进度是否合理，能够满足不同水平的学习者需求？7. 教材互动性请问您认为现有的口语教材是否有足够的互动环节，例如口语练习、角色扮演等，来激发学习兴趣和积极参与？8. 教材评估和反馈请问现有的口语教材是否提供了充分的评估和反馈机制，帮助学习者检测和改进自己的口语表达能力？9. 教材价格请问您认为现有的口语教材的价格是否合理？10. 改进建议请问您对现有的口语教材有哪些改进建议和意见？请尽量提出具体的建议和意见。
在此表示衷心感谢您参与本次调查，您的宝贵意见将帮助我们优化和改进口语教材的质量和效果。
如有需要，我们将尽快采取相应措施。
感谢您的支持和合作！。
初中英语口语的错误类型调查问卷及结果
初中学生英语课堂口语错误类型及对策研究问卷（学生问卷）各位同学：你们好！此问卷是有关初中英语学生口语错误及学生对老师纠错对策的感受的问卷调查。
此问卷共有19 个小题。
本问卷采用不记名方式答卷，请您根据实际情况做出选择。
感谢你的合作！性别________ 年龄_________ 年级__________1.学生课堂上口语中的错误是应该纠正的,这样能帮助学生提高表达的准确性,你对这样的观点的看法是A. 同意B. 不清楚C. 不同意E. 无所谓3. “学生口语中的每一个错误都应尽量纠正。
‘’A. 同意B. 不清楚C. 不同意D. 无所谓4.如果老师过多纠正你的口语错误，你会觉得失去信心，没有面子。
A. 同意B.不清楚C. 不同意D. 无所谓6. 我希望老师能够对我经常出现的口语进行分类并且提出对策A. 同意B. 不清楚C. 不同意D.无所谓7. 你认为你经常出现的口语错误是A. 词汇B. 语法C. 语音D. 语用（文化差异或相关背景知识导致错误）9．你希望老师能够纠正你的_______。
A. 语音语调错误B.词汇错误C. 语法错误D. 语用表达错误(不符合本族语者使用习惯)E.以上都不是10．对于我经常发生的口语错误，我希望老师能够_______。
A. 立刻纠正B. 等我说完再纠正C. 课后单独纠正D. 忽略，不纠正11．我希望老师对于我偶尔发生的口语错误能够_______。
A. 立刻纠正B. 等我说完再纠正C. 课后单独纠正D. 忽略，不纠正12. 当我的英语口语出现词汇错误时，你希望老师A. 指出错误并纠正B. 指出错误但不纠正C. 指出错误,并提供一些帮助让我自己纠正D. 指出错误,让我自己发现并纠正E. 完全忽略13. 当我的英语口语出现语法错误时，你希望老师A. 指出错误并纠正B. 指出错误但不纠正C. 指出错误,并提供一些帮助让我自己纠正D. 指出错误,让我自己发现并纠正E. 完全忽略14. 当我的英语口语出现发音错误时，你希望老师A. 指出错误并纠正B. 指出错误但不纠正C. 指出错误,并提供一些帮助让我自己纠正D. 指出错误,让我自己发现并纠正E. 完全忽略15. 当我的语言使用不符合英语母语者的习惯，你希望老师A. 指出错误并纠正B. 指出错误但不纠正C. 指出错误,并提供一些帮助让我自己纠正D. 指出错误,让我自己发现并纠正E. 完全忽略16．老师在课堂上纠正我的口语错误时主要采用下列方式。
四年级英语口语评价结果分析[1]
![四年级英语口语评价结果分析[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f16aef28a5e9856a56126060.png)
四年级英语口语评价结果分析语言是用来进行交流和获取信息的工具。
英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。
新《课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。
通过这次口语测评，我发现学生的英语口语表达能力和语音语调都较以前有了很大提高，但不尽人意的地方还是存在的，现分析如下：本试卷共5个小题，第一题是单词的训练，主要是考查学生是否能将单词读准确，期中“昂贵的、女裙、”这两个单词个别学生发音错误，大部分学生都能能够准确无误的认读单词，而且发音准确。
对于那些单词读不准发音错误的学生还得在平时训练中，多读，多练习，争取读准确。
第二题朗读句子，此题共4个句子，大部分学生都能认真准确的读对，而且语音语调特别好，个别学生在读的时候，个别单词不认识或读错，不注意句子的语音语调，导致失分现象。
总的来说还是不错的，对于出现错误的学生，今后需加强学生对话训练，以此提高学生读的能力。
第三、四题是说唱本学期学过的英文歌曲、韵诗或歌谣。
由于本学期就学过两首韵诗，一首篇幅较长，一首容易说出，一部分学生都能流利的说出，而且语音语调准确动听，一分部分学生能流利的说出，但没语调；还有一部分学生干脆就只会说一两句，表达含糊不清。
这就需要今后在平时的口语训练中，训练学生多听、多说、多唱一些关于英文的歌曲。
第五题口语表达：老师先说，学生回答。
都是学过的句子平时学生们就经常练习，学生表达起来并不是很难，少数学生表达有误，出错在单复数形式上，大部分学生都能按要求说7、8句话，还有一些学生能说出5句以上，值得表扬。
在今后的教学中，还的培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生大胆的积极的发言，尽量给学生创造更多展示自己的机会，以此提高学生口语表达能力。
总的来说，通过这次测评学生口语表达能力有所提高，今后需更进一步加强学生对单词、句子、说话的训练，为学生创设语言情境，让学生通过情境体验、运用语言。
英语口语活动调查问卷分析
英语口语活动调查问卷分析随着全球化的进程，英语作为一种国际语言，被越来越多的人所重视和学习。
为了提高英语口语能力，很多学校和机构都开展了各种英语口语活动。
本文通过对一份英语口语活动调查问卷的分析，探讨了学生对这些活动的看法和评价。
调查问卷共有10个问题，参与者为某高中一年级学生，总共收集到了100份有效问卷。
首先，问卷询问了学生们对英语口语活动的参与频率。
结果显示，大多数学生表示他们经常参与这些活动，只有少数学生表示很少或从未参与。
这说明英语口语活动在学生中具有一定的影响力。
其次，问卷还询问了学生们对英语口语活动的满意度。
结果显示，超过70%的学生表示他们对这些活动感到满意，认为这些活动有助于提高他们的英语口语能力。
然而，也有约20%的学生表示对这些活动不太满意，主要原因是活动内容过于简单或缺乏趣味性。
此外，问卷还探讨了学生们对英语口语活动的喜好和意愿参与程度。
结果显示，大多数学生对英语角和演讲比赛这类互动性较强的活动更感兴趣。
而对于一些传统的口语练习，如背诵和模仿，学生们的兴趣相对较低。
此外，问卷还发现，学生们对于参与英语口语活动的意愿较高，超过80%的学生表示他们愿意参与更多的活动。
最后，问卷还探讨了学生们认为英语口语活动的重要性。
结果显示，近90%的学生认为这些活动对于提高英语口语能力至关重要。
他们认为通过这些活动，他们可以提高自己的听说能力，增加词汇量，提高语音语调等。
然而，还有一小部分学生表示对这些活动的重要性持怀疑态度，认为它们对于英语学习的效果并不显著。
综上所述，通过对英语口语活动调查问卷的分析，我们可以得出以下结论：大多数学生对英语口语活动表示满意，并认为这些活动对于提高他们的英语口语能力至关重要。
然而，也有一些学生对这些活动的内容和趣味性提出了一些不满意见。
因此，为了更好地满足学生的需求，教育机构和学校应该不断改进和创新英语口语活动的内容和形式，提高学生的参与度和学习效果。
小学英语口语调查问卷分析报告.doc
小学英语口语调查问卷分析报告一、调查的背景与目的：随着社会的进步，小学英语已经成为一个焦点，哑巴英语还是一个问题，因此我们决定让学生不再学“哑巴英语”。
《英语课程标准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略......所以，在新课程理念下，激发和培养学生学习英语的兴趣，敢于说英语是我们首要的任务。
为此，我们课题组于20xx年10月份设计问卷，进行了“小学英语口语调查问卷报告”的问卷调查。
此次问卷调查，目的在于准确地把握当前小学生学习英语口语的现状，从而提高学生的英语口语能力。
二、调查的对象、内容和方法：1、调查对象：本校三年级、六年级学生各十名。
2、调查内容（详见《小学英语口语调查问卷》）3、调查方法：学生问卷从英语教师、学生、英语语言学习环境等多维设置，内容涵盖了体现兴趣的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价以及课外学习资源等多方面，设置了主、客观两种问题。
三、调查结果与分析通过调查，发现许多学生不敢说英语，怕别人笑话，还有不少学生说的是张仙庄英语，带有浓重的家乡音，还有不少学生对学英语没有兴趣。
四、解决问题的有效对策。
1、对教师的要求。
（1）、恰当安排教学内容，体现教学目标。
事实证明，当学生对某事物感兴趣时，最能诱发好奇心与内驱力，激起求知的欲望。
课堂教学中要恰当安排教学内容，使教学内容变得新颖、有趣。
我们可以以句型引出单词、词组，把单词、词组放到一定的英语语境中，再通过进行围绕此单词、词组的其它操练，达到掌握单词、词组的目的，这样就达成了教学目标。
（2）、积极创设教学情境。
成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用语言材料。
语言是交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。
交际离不开情境，同时也离不开语言。
在教学中创设语言情境，加强变式练习，同时也能激发学生学习英语的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据：
As the questionnaire shows us, there are 10 questions to be answered.52 people have involved in the questionnaire. The results are as follows:
About 60 percent of the participants are under 20 years old, and about 38 percent are more than 30 years of age. Just 2 percent of the participants are between 25 and 30 years old. More than half of the participants are women.
We find that over 80 percent of the participants are non-smokers from the third question. And we are amazed to know that all the smokers we have interviewed have been smoking more than two years. From the forth question we can learn that 90 percent of the participants don’t support smoking. Nevertheless, nearly half of the participants say there is someone who smokes in their families.
We also ask them whether they think it is possible to ban smoking in China or not, and we find nearly 70 percent of the participants say impossible. Most of them think smoking ban is not effective especially in some places, like streets、parks or even communities. However, over 65 percent of the participants are in support of smoking ban being compelled to carry out in China.
At the end of the questionnaire, we let the participants write down their own ideas about the smoking ban in China. Their thoughts are
various but have connotations.
分析：
From what we have discussed above, we may conclude that numerous people understand and support the smoking ban in China, and a small number of non-smokers have intense thought that China should ban smoking. Just several smokers are against the smoking ban in China. However, most people who support the smoking ban have less or no confidence that the smoking ban will be carried out effectively. They think China’s lack of conditions is a reason why they are passive about the smoking ban. No one can deny that China has a large population and China’s tobacco industry is very developed. If China enforce the smoking ban, many people may lose their jobs and our economic development may also be affected. We support the smoking ban be carried out in China, definitely. But we still need more time to think about what we should do or prepare.
我的观点：
Agree with what is widely supported, I maintain that China should carry out a smoking ban. Just like most of the participants, I think we should take measures on smoking which not only hurts smokers’ lungs but also has bad effect on other’s health. Obviously it seems impossible
to ban smoking in China now, but we can’t say what will happen in the future. I have great confidence that once we make sufficient preparation like limit the tobacco industry and inform people of the smoking ban in advance in order to let them have a mental preparation, we will make progress in this area. What’s more, we should adjust measures to local conditions so that more and more people can better accept this rule. As an old saying goes, ‘Where there is a will, there is a way’. Ban smoking is a big trend, we will succeed in the end.。