新概念英语第一册Lessonone Excuseme教案设计
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Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌。
新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me对不起！教学目的：陈述句的结构一般疑问句的结构重点句型：Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识：陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实，读降调，句末用句号。
一、肯定句变为否定句1 含be动词或情态动词的句子秘诀：加，即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not，其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改一加：即在谓语动词前加助动词Do或Does；二改：把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时，其他人称时不变）加强记忆口诀：肯变否，can或be后加not谓语若为行为动，动词前加do not 或does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构：be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子秘诀：一调二改三问号一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，如果句中的主语是I /my/mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等；三问号：句末的句号改为问号。
如：Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speakEnglish fluently?2、含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改三问号一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：1、把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时）；2、改换主语称谓（如需要）；三问号：句末的句号改为问号。
新概念1教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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-Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意--Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉-Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
新概念1教学案[完整版]
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
最新整理四年级新概念第一册Lesson1Excuseme教案
Lesson 1 Excuse me?教师: _____ ____ 班级: ____NCE I (9)___ _ 年级：四年级教学时间: 90分钟教材：新概念英语第一册人数：______15_____一：教学重点、难点教学重点：1．Is this your…?句型的掌握2.对以上句型作肯定回答Yes,it is.3.Parden?与Yes?的语境使用教学难点：1. handbag要求四会二：教具准备：A handbag三：教学目标：(从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标)1.能够正确地运用Is this your…?而且能很快地造句并灵活地替代。
2. 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计)3.分角色表演并背诵课文4.课文很简单要求默写。
四：教学流程：Step1 Warming-up(8minutes)(1) GreetingsT: Good afternoon, my dear students!S: Good afternoon！T:My name is Shirley,Nice to meet you here!What’s the weather like today?S:It’s a sunny day!T:How are you feeling today?S：Very good.T:What day is it today?S:It’s Saturday.T:What’s the date today?S:It’s…T:OK,everybody, stand up,If you hear”handbag”,you can put up your hands and ask me a question. So you can sit down.OK.now let’s begin.Today,I went to Rainbow Supermarket and I bought a handbag.Ok,Lily,you please.L:Where are you from?(学生自己设定问题)T:I am from Hunan.(老师可以根据情况来回答)…从此环节可以锻炼孩子主动说的能力，很多孩子只会回答，从来不会主动去说，通过这样的形式可以让孩子养成主动用英语去跟别人交流的习惯。
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新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beat me.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’reTom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。
）（用于听不清楚别人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did yousay? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon?8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s h ave our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
新概念英语第一册精品教案(New Concept English 1)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose isthis…？This ismy/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That ismy/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me！教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…？-Yes, it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意.4、生词解读，纠正发音(详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it？看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记.7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注.9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题:Ok，I have a question。
我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now，please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures，right？啊,这里有许多图片.So，how many pictures are there，who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes，very good, seven pictures. So，who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now，close your books and listen to the audio。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容本节课选自新概念英语第一册Lesson1 "Excuse me"。
教学内容主要包括：基础问候语、介绍自己、询问时间、数字112的表达，以及相关的日常交际用语。
具体章节内容为第一章节，涉及的语言点有一般疑问句的构成、否定回答的表达，以及简单介绍如何礼貌地打断别人。
二、教学目标1. 学会基本的问候语，并能熟练运用。
2. 掌握数字112的英文表达，并能够简单询问时间。
3. 能够通过本节课的学习，进行简单的自我介绍和日常交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和否定回答的表达。
2. 教学重点：基本问候语、介绍自己、询问时间等日常交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放录音，让学生初步感受本节课的对话内容，引入实践情景。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师展示教材内容，讲解单词、短语和句型，并进行例句演示。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和否定回答的表达，结合实际场景进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。
5. 互动环节（5分钟）：学生自由提问，教师解答。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 数字112的英文表达。
3. 一般疑问句的构成和否定回答的表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的单词和短语。
（2）用一般疑问句和否定回答完成下列对话。
A: Excuse me, what's the time?B: It'sA: Hi, my name is What's your name?B: My name is（3）根据所学内容，编写一段自我介绍。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）A: Excuse me, what's the time?B: It's one o'clock.A: Hi, my name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
2024年新概念英语第一册精彩教案Lesson1Ecuseme
2024年新概念英语第一册精彩教案Lesson1Ecuse me一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，内容涉及Lesson 1 "Excuse me"。
具体包括教材的第一章节，详细介绍了日常生活中的基本交流用语，如问候、介绍、道歉等场景的英语表达。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的日常交流用语。
2. 学生能够正确使用Excuse me这一表达方式，进行礼貌的打断和求助。
3. 学生通过本节课的学习，培养英语学习的兴趣，提高开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：Excuse me这一表达方式的正确使用场景。
2. 教学重点：基本日常交流用语的掌握，如问候、介绍、道歉等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语问候的视频，引导学生关注并模仿其中的日常交流用语。
2. 新课内容展示：讲解教材中的对话，引导学生学习Excuse me 等基本用语。
3. 例题讲解：以教材中的例句为例，讲解语法和词汇的用法。
4. 随堂练习：学生两人一组，进行对话练习，巩固所学内容。
5. 小组活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Lesson 1 Excuse me2. 内容：常用问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.介绍用语：My name is道歉用语：Excuse me, I'm sorry.七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将教材中的对话翻译成中文。
编写对话：结合所学内容，编写一段关于自我介绍的对话。
2. 答案：英译汉：略汉译英：Hello, my name is Zhang San. What's your name, please?编写对话：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
新概念1教案
新概念1教案篇一：新概念第一册教案完整版Lesson1Excuseme!教学重点1、辨析：Excuseme.和i‘msorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-isthisyour…?-Yes,itis.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：whosehandbagisit?看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：ok,ihaveaquestion.我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？whatisit?哪句话？noone?没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuseme,mayihaveyourattention,please?Let‘shaveourclass.对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuseme就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？well,today‘sstoryisaboutahandbag.啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
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So,howmanypicturesarethere,whocantellme?谁能告诉我有几幅图？Yes,verygood,sevenpictures.So,whocandescribethepicturesforus?谁能给我们描述一下这些图片呢？whatcanyouseeinthesepictures?从这些图片中你能看到什么？Guesswhathappened?猜猜究竟发生了什么？ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.好，下面请大家合上课本，只听录音。
最新整理四年级新概念第一册Lesson1Excuseme教案
Lesson 1 Excuse me?教师: _____ ____ 班级: ____NCE I (9)___ _ 年级：四年级教学时间: 90分钟教材：新概念英语第一册人数：______15_____一：教学重点、难点教学重点：1．Is this your…?句型的掌握2.对以上句型作肯定回答Yes,it is.3.Parden?与Yes?的语境使用教学难点：1. handbag要求四会二：教具准备：A handbag三：教学目标：(从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标)1.能够正确地运用Is this your…?而且能很快地造句并灵活地替代。
2. 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计)3.分角色表演并背诵课文4.课文很简单要求默写。
四：教学流程：Step1 Warming-up(8minutes)(1) GreetingsT: Good afternoon, my dear students!S: Good afternoon！T:My name is Shirley,Nice to meet you here!What’s the weather like today?S:It’s a sunny day!T:How are you feeling today?S：Very good.T:What day is it today?S:It’s Saturday.T:What’s the date today?S:It’s…T:OK,everybody, stand up,If you hear”handbag”,you can put up your hands and ask me a question. So you can sit down.OK.now let’s begin.Today,I went to Rainbow Supermarket and I bought a handbag.Ok,Lily,you please.L:Where are you from?(学生自己设定问题)T:I am from Hunan.(老师可以根据情况来回答)…从此环节可以锻炼孩子主动说的能力，很多孩子只会回答，从来不会主动去说，通过这样的形式可以让孩子养成主动用英语去跟别人交流的习惯。
新概念1教学案[完整版]
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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新概念英语第一册Lesson one Excuse me教案设计
教材新概念英语第一册教学时间 90分钟
教学标题 Lesson one Excuse me
一：教学重点、难点
教学重点：
1．Excuse me 的语言功能项目使用
2．一般疑问句的变化规则
教学难点：
be动词的使用规则
二：教具准备：
手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片
三：教学时间：（ 90 ）分钟
四：教学目标：
从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标
*使学生理解并能灵活运用句型
Is this your handbag?
*使学生进一步复习和巩固所学过的单词
school ball book bag eraser ruler
*引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计)
1. How old are you ? A. I’m fine
2. What’s the weather like? B. I’m thirteen
3. How are you ? C. How do you do?
4. How do you do? D. It’s fine.
Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了?
在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry 表示自己有过失，用于道歉．
e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下．
（2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了．
（3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗?
（4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了．
*使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。
(课堂活动设计)
① 呈现活动：实物或图片式。
利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。
② 表演式。
同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。
这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。
因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
l 在本课中首先使用
5. How old are you ? A. I’m fine
6. What’s the weather like? B. I’m thirteen
7. How are you ? C. How do you do?
8. How do you do? D. It’s fine.
如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中，既而穿插excuse me 在问话之前使学员具体理解语气的不同，为下一步的学习做好铺垫。
l 在操练一般疑问句的时候，使学员以合作的形式按照教师的指示进行机械、灵活的操练
教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换练习。
并做出回答
学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练，然后在班级中展示
学员以小组为单位创建语言环境，将excuse me和Is this your…?放入语言功能项目中进行操练
③ 日常交际式。
善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场合，运用所要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效果。
这种自然和实际的交际。
甚至无需教师向学生多作说明，学生就会很快、很牢固的接受新的语言项目。
在呈现Excuse me的时候，以板书的形式给出学员具体的语言环境，让其感受不同的语境，从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义。
___________，What time is it? 劳驾，请问几点了?
A. Sorry
B. Thank you
C. Hello
D. Excuse me
e．g．（1）________，just a minute．对不起，请等一下．
（2）________for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了．
（3）_________，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗?
（4）sorry，I’m late. 对不起，我迟到了．
在口语中，学员经过比较Excuse me的使用场合，自行归纳出其常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉．
五：教学流程：
Step1 Warming-up
(1) greetings
T: Hello boys and girls!
S: Hello x x x
T: How are you ?
S: I’m fine ,Thank you and you ?
T: I’m fine ,too.
[设计意图：师生相互问候，可以帮助学生自然进入英语学习状态，]
（2） Chant to warm up
“up, up stand up, down ,down sit down”
[设计意图：师生共同唱歌，能活跃课堂氛围，拉近十省之间的距离，并且在歌曲中复习并联想到之前学过的水果单词，如Apple、banana等，为下一步学习作了铺垫。
]
Step2 Presentation
一、直观呈现法—使用手提包呈现单词handbag
二、角色呈现法—学生最容易弄混人称代词的用法。
教师可设计为：指名一个男孩和一个女孩到前面站定，然后点着自己说“I”，指着男孩说“he”，指着女孩说“she”，点着黑板上画的鸟说“it”，学生就能从不同的角色分配中理解词义，掌握单词。
三、体态呈现法—我是am ，你是are，is连着他、她、它
[设计意图：通过这些活动，学生复习到许多已学过的单词。
让学生在宽松的气氛中去交谈，去交际，去操练，调动学生的学习主动性。
以Chatting实现Presentation，此外，利用直
观教具，充分调动学生的视觉反应，使学生感受深，领悟快。
]
Step3 Practice
1、操练新授内容
(1) 学员以拍单词、快速抢答的形式操练单词的音、形、义
(2)
(3)
Pairwork_____________________________________________________________
[设计意图：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主”的教学理念]
2、Chant it
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (教师贴出Chant的内容教学生Chant)
[设计意图：通过童谣，调动学生的积极性，能有效地巩固教学内容]
3、Games
1.___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3.__ _________________________________________________________________________
4.____ ______________________________________________________________________ [设计意图：利用小学生喜欢的游戏，一方面将只是融入游戏中，另一方面又对本科的教学内容进行有效的拓展和延伸]
Step4 sum up
I:What did we learn today?
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Step5 Home work
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Step6 Writing on the blackboard。